美国高中留学如何写好推荐信[最终定稿]

第一篇：美国高中留学如何写好推荐信

美国高中留学如何写好推荐信

相信每一位想去美国高中留学的同学们都知道，美国高中留学申请的重要性，这直接决定了你能否进入心仪的美国高中留学学校，而推荐信就是申请不可缺少的一部分，今天小编就为大家介绍一下如何写好推荐信。

美国高中留学推荐信最重要的就是要在事实的基础上突出自己某方面的特点。推荐信往往会由我们自己亲自来写初稿，然后老师改，自己亲自帮写推荐信的老师有，但是毕竟少。以下是一些推荐信的写作经验，与你分享：

第一大段，建议写推荐信的老师自己介绍下自己，毕竟美国高中留学学校教授只认识中国很少的教授，如果是同学自己写，也一定最好调查下老师的职位什么的，开头介绍下，对老美认识推荐人还是有一定好处的。

第二大段，写老师如何认识自己的以及何时认识的，这个还是挺重要的，从认识的时间的长短，基本可以看出这封推荐信的份量。然后写老师对你的大致的评价(good,outstanding,etc.)，再写一点理由，理由这个就是具体问题具体分析了，也就是说个小例子。

第三大段，这一段是重点段落了，这一段的核心任务就是要写出自己的亮点、特色，写出自己的与众不同，也是推荐信的最大难点。这一段的内容是我们最应该琢磨的了。每个人都是唯一的，所以我们的优势，特长就不会完全相同。美国高中留学申请一般来说是3封推荐信，我们可以将自己的优势合理安排到各个推荐信当中，达到相互补充的作用。如果段落长的话，可以分成2段。

第四大段，结尾，这个段落很模板，一般就是写强烈推荐这个学生到某某项目，并欢迎随时来邮件，写上老师的电子邮件。

以上就是美国高中留学有关美国高中留学申请推荐信的写作技巧介绍了。

第二篇：美国留学好就业的专业有哪些

美国留学好就业的专业有哪些

美国留学好就业的专业有哪些。出国留学就是为了就业好，所以下面博森GMAT就为打算美国留学的留学生介绍一下，美国留学好就业的专业。

1.会计专业

美国大学和雇主协会在对美国2009年春季毕业大学生的调查中发现，53%会计专业的应届毕业生在他们毕业前就已经找到了工作。

2.计算机科学专业

计算机科学专业毕业生是当今美国就业市场上另一个需求量很大的超热门专业人才。

3.经济学和金融学

在美国大学金融和经济学专业的应届毕业生中，有45%的学生在毕业前就被公司和企业订下，一毕业就端上工作的饭碗。

4.商业管理专业

在美国大学商业管理专业的本科应届毕业生中，有44%的学生在毕业前就找到了工作。

5.医学专业

在美国大学临床医学专业的应届毕业生中，有42%的学生在毕业前就找到了工作。

第三篇：移民比留学好

最近两年，申请出国留学的人数陡增。以加拿大使馆完成审核的申请为例：1999年全年处理了6,471个申请案；2000年对11,691个案例进行了审核，而2001年的前7个月便处理了约9,300份申请。以此推测，到2001年底，则要超过16,000份了。

以上这些数字仅仅反映了直接递交留学申请的情况，其实，在这些留学申请之外，还游历了另外一批“准留学生”（指一些投资移民申请人的子女，这些投资移民申请人主要出于对孩子留学的考虑，首先选择投资移民，移民申请成功后，让孩子自然转入留学生的行列 [医学教育网整理发布]。）这种为解决孩子的“准留学生”身份问题而先行申请投资移民的申请案，在最近的两年中与日俱增，几乎与上述统计数字中留学申请案的上升呈平行趋势。那么，为了孩子在国外读书，是选择只给孩子办理出国留学呢？还是办理全家的移民？我们首先对最近几年的新型留学生的特点以及家庭的特点做一些分析。医学 教育网搜集整理

如果把过去多年来占主导地位的留学生称为“传统型留学生”；那么最近几年增长势头迅猛，年龄较小的留学生则可谓“新型留学生”了。（当然在现在的留学申请人中，传统型留学生仍然存在，但其所占的比例已经远小于新型留学生的申请数量。）这几年，“传统型留学生”并没有大幅度增加，而“新型留学生”的申请越来越多，似乎呈爆炸趋势。留学申请的这些变化主要体现在以下几个方面：

1）新型留学生向低龄化发展，而且数量逐年增多。在2－3年以前，中国的留学生以传统型留学生为主，他们主要是25岁至40岁之间的人，甚至有远超过40岁的。而25岁以下的则比较少。但近两年来，20岁左右的留学生非常多，18岁以下的未成年人或称“小留学生”也大有人在。甚至可以说，最近2-3年以来，新型留学生已经占了主导地位。

2）新型留学生学历（已有学历以及所求学历）偏低。传统型留学生，大多数是在大学本科甚至是研究生毕业后去读研究生（攻读硕士或博士学位），读本科的都属于少数派。但近年的新型留学生，基本上都是高中毕业后去读本科或大专。在这些人中，大多数人又是从预科班读起。还有一部分是继续读高中。资料来源 :医 学 教 育网

3）新型留学生英语能力较差。传统型的留学生，大多数人在出国之前已经有了比较好的语言能力（尤其指英语）。很多人高分通过了托福/ GRE。而新型的留学生一般没有经过托福等语言测试。如果无托福成绩，则很难直接进入任何层次上的专业课程学习。为了能够进入专业课的学习，许多人需要读预科班。所谓预科班，主要指的是语言的强化学习班。预科班可长可短，视学生的英语程度而定。一般要半年到一年。

4）新型留学生经济上依靠家庭资助。传统型的留学生，大多数能够获得对方学校的奖学金或各种类型的经济资助。经济上基本能够自立。而新型的留学生，由于他们申请的学历层次较低，加之语言能力差，基本上属于花钱读书的类型。几乎全部花费（主要是学费和生活费），都是由家里人负担。在有些国家，如澳大利亚，学生可以在一定时限内打工，勤工俭学；但有些国家如美国、加拿大，如果不是学校有资助，打工读书的例子简直是天方夜谭。读书只能依靠家庭资助。

5）新型留学生在个人发展方面需要家人的帮助。尤其是对于年龄小，英语基础又较差的留学生，在远离家庭，孤身在外求学的环境中，容易在个人心理发展、道德与世界观的发展方面出现问题。低龄留学生的心理发育不成熟，世界观也很不稳定。容易受身边个别人的影响。在与人交往的能力方面也比较差。如果不能经常地、及时地与家人交流，容易在心理发展上出现偏差。另外，长期不能和家人接触，也容易造成和家人情感上的淡漠。

以上讨论的是最近几年新型留学生的一些特点及与传统型留学生的区别。下面我们以加拿大为例，再看一看留学生和加拿大本国学生（有加拿大永久居民身份或公民身份的学生）在求学待遇方面的区别：

加拿大的公立中小学对于本国公民和永久居民身份的学生实施免费教育制度。不但学费全免，甚至连教科书都是由学校发的。在大学期间，本国居民可以享受低学费的待遇，大学的主要开销来自于省教育部的财政补贴，而不是学生的学费。但作为外国留学生，不在享受教育部补贴的范围内，学费比本国学生要高若干倍。如果留学生持有加拿大永久居民身份，不但享受其免费或低学费待遇，还可以合法地工作（包括全日和半日）。

加拿大大学向本国学生及其留学生提供奖学金（scholarship）或助学金（allowance），成绩优秀的学生可获优先考虑。但除非极其出类拔萃者，加拿大一般不向外国本科留学生提供助学金或奖学金。而硕士和博士研究生获奖学金的机会较多。加拿大大学的各类奖学金给本国学生的机会也远远高于给外国留学生的机会。如，安大略研究生奖学金（Ontario Graduate Sch olarship简称OGS），每个名额的金额约15，000多加元。全省每年有一千多个名额，其中绝大部分名额给加拿大公民及永久居民，给外国学生的名额只有几十个。如果你是永久居民，你不必要参与外国学生的竞争，加拿大本国申请人数量相对少，但奖学金数量相对又多，获取的机会也就大多了。助学金是为经济困难的学生提供的经济资助。外国学生很少得到。这意味着，新型留学生获得奖学金或助学金的机会极少。

公民和永久居民可以申请省政府或联邦政府的学生贷款。在上学期间不用付贷款利息。毕业后可以做个计划，每个月还一点，利息很低。外国留学生在加拿大没有贷款的机会。对于不能获取奖学金、助学金又不能获得贷款的留学生来说，经济支持几乎全靠自己的家庭。

谈到低龄留学生的身心发展以及和家人的感情维系的问题，最好的解决办法是有家人能够常常和他们在一起。很多家长在谈到孩子留学问题都提到是否家长能够去陪读，但是很遗憾地说，家长的陪读签证对于很多国家来说是绝无可能的。但投资移民的孩子在加拿大读书，父母可以非常方便地与孩子见面，在联系和沟通上没有障碍。

除以上几方面外，本国身份的人还可以享受很多其他方面的待遇和方便。如，享受本国的医疗保险，不用考虑签证问题而可以自由往来于加拿大和中国之间等等。

通过以上讨论对比不难看出，在加拿大求学深造，持有永久居民身份的人比纯粹的外国留学生有着不可比拟的优势。对比如下：

永久居民外国学生

交低学费交高学费

有机会获得经济资助经济资助机会少

可获得学生贷款没有机会

可以合法地在校内外工作只可以持证在校内工作（机会很少）

可以边工作边学习(part time study)只能全日学习

出入境自由，无需签证时常需办理签证

有医疗保障需花钱另购保险

享受本地人的其他权利只有规定的留学生的权利

可以和父母一起生活只能节假日回国见面

大多数人在办理留学之前，对以上问题没有清晰的认识，直到赴加拿大留学一段时间以后，才渐渐发现了我们刚刚讨论的问题，加之他们对加拿大也有了更多的了解，最后又动员其父母办理投资移民（如果父母符合投资移民的条件，其在经济上依靠父母的学生*可以同时获得移民身份）。如果早知如此，还不如开始时即动员父母申请投资移民，一步到位。虽然投资移民需要一定的经济投入，但考虑到可获得的优先待遇以及在留学生在学费等费用上的降低，综合考虑还是值得的。

综合以上情况，我们认为，如果你属于传统型的留学生（学历高，英语好，成熟，有经济资助），或不满足申请移民的条件，选择办理留学应该是合适的。

如果你同时满足申请留学和移民的条件（或你的父母可以满足投资移民的条件**），直接办理移民（或双管齐下同时申请），获得永久居民身份，使你能够在加拿大求学过程中获得许多实惠和优先权，则更应该考虑申请移民在先。

*父母如果满足移民条件，其子女也满足以下条件者，可以同时获得移民身份：

1）年龄不超过19周岁，未婚，2）年龄如果超过19周岁，未婚，连续在学校读书，经济上仍依靠父母。

第四篇：浅谈如何学好高中英语语法

浅谈如何学好高中英语语法

济阳一中

孙桂珍 本人从事高中英语教学工作

20多年，在实际教学中发现高中英语语法确实是让一些学生头疼的事情。那么语法有多重要?在高考试卷中出现语法知识的那些分值到底有多少? 随着近几年素质教育的推行，各类考试纷纷进行了改革，旨在取消或弱化对语法“显性”的考察，转而加强对语言运用能力的考察，对于语法“隐性”的考察却从来没有终止过！比如，对阅读考试中令人头疼的长难句的正确理解，写作时地道漂亮的句式表达，无一不需要坚实的语法知识作为基石。因此，从某种程度上讲，对语法的考核实际上变的更难了。在学习英语的过程中又怎样学习语法?笔者认为要学好英语语法应做到以下几点：

一、摆正心态。

首先，从心态上看，要正确看待语法及英语学习，消除“任务”或“投机”心态。俗话说，兴趣是最好的老师，语法学习是一个长期积累、不断提高的过程，在“任务”的心态之下，语法学习容易变成一种被迫的行为，很难持之以恒；而在“投机”的心态之下，语法学习容易变成一种短期行为，妄图在短期内一蹴而就反而会遭遇“欲速则不达” 的困境。都是要不得的。因此，建议广大英语学习者在语法学习的过程中，要善于发掘或培养自身的兴趣，比如，平时喜欢阅读的，不妨多看看适合自身水平的英语读物；喜欢听英语歌曲的，不妨多听听自己喜爱的歌手的歌曲。高中语法内容看上去很多,其实你要仔细细分一下,也就觉得不多了,但是一定要站在学习的主动性上,如果要被动学语法的话,恐怕高中再来三年都没有什么用处.最好的学习语法方式应该从学习句子开始。

二、明确目的。

有些主张英语语法可以不学的人往往这样说：我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。这种实践出真知的说法，绝对是正确的。但我仍主张学一点英语语法。本人一直有这样的看法：在我们中国，百年都没有营造出正常情况下用正式英语交际的大氛围和小氛围，所以难以培养出一定的英语语感。语法，实际上就是给你语言整体上的语感，既给你能解释语言现象的鱼，又教你如何用语感去钓语言深层的鱼，学习英语语法的目的：弥补氛围难以在短期内培养一定语感的缺憾，比较经济地获得英语整体的语感。

三、掌握方法

第一、要记忆，但不要僵化。语法到底是不是一种“规则”？——曾经有不少学生这么问。个人认为，语法是规则，但又不完全是规则。为什么这么说？事实上，语言的运用总是遵循一定的规则，对于初学者而言，规则是要去遵守的，比如不同时态的构成形式，各类句式的构成要素等等，如果缺乏对规则的了解，面对一个个零散的单词，就仿佛看着一堆杂乱无章的砖头，是不可能建造起语言的大厦的。这也是为什么很多人面对长难句束手无策，想要表达自己的观点却搜肠刮肚写不出来的原因之一。从这个意义上说，语法是语言运用的规则。要想运用好语法规则，具体作法如下：

1、熟练掌握语法内容。

对于所有英语学习者来说，熟记语法的各项条款是英语学习中一个必不可少的环节。请同学们把课堂笔记或你的参考书中关于语法的部分的论述仔细推敲并希望同学们能够善于总结、提炼。

2、把语法结合到句子、文章中去学，灵活掌握。

例如我们都知道many 后要跟一个可数名词复数，但同学们有时会看到这样的句子：Many a student has seen this

painting.（许多同学都见过这幅画）。这里many后加可数名词单数谓语动词用单数但表示复数意思；又如我们学过suggest后的从句通常用虚拟语气，但同学们也许见过这句话The look on his face suggested that he was scared.(他脸上的表情表明他吓坏了。)

物做suggest主语时有“表明、使人认为”的意思。

3、对语法规则不要抠的太细，对个别有争议而又无妨大局的细枝末节，不必过分探究。

4、语法也不能包罗万象，还要注意英语中的习惯用法和固定用法。

第二、勤练习，能举一反三。

语言的掌握和运用，熟能生巧是关键。正如“拳不离手，曲不离口”一样的道理。语法的规则和理论需要在实践中巩固、消化，乃至举一反三。曾经碰到过这样的学员，在PETS考试的前一天发邮件给我，问stop to do与stop doing是什么意思？其实，这样的问题，在初学语法或者基础比较薄弱的学习者中间经常会出现，原因就在于对语法规则的机械记忆和生搬硬套，却忽视了这种语法现象所折射出的规则的实质。实际上，随着语法学习的深入和英语水平的不断提高，学习者会发现并不需要刻意去关注语法规则，这并不是说规则消失了，而是由于学习者已经熟练到感觉不到它的存在而已。英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。学好一样东西，本没有绝对好的方法。号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。

不管用什么方法学英语语法，进而学英语语言，一是要有整体语感，要学会归纳和演绎，由此及彼；还要借助对母语的了解，琢磨汉语和英语的异同之处，转而进行两种语言之间的由此及彼。语法最好在运用中掌握.就我个人经验而言,首先尽量多阅读,最好是中英双语那种,自己先翻译下,再对照.就会发现尽管词语意思都懂,但由于语法原因会有所偏差.这时可以查阅语法书慢慢掌握.积少成多就扎实了.四、避开误区

1、英语语法是自然习得的，不需要教。

2、语法是一套毫无意义的语言结构形式的集合.3、语法是硬行的死规定，毫无理由。

4、语法是枯燥乏味的。

5、语法是一条一条学会的

6、语法是在句子或小于句子的水平上学习的。

7、语法提供了所有语言结构的永恒的规则

总之，在学习英语的过程中语法虽重要，可别太去强求自己或逼自己去学习。这样效果对你是没帮助的。只要你有足够的英语单词量那么你可以先去阅读一些易懂的书籍久而久之会对你学习英语枯燥的语法也会起很大的作用，也不会让自己丢失学英语的兴趣，相反别去刻意去读一些高水准或听不懂的新闻之类，这样会让你丧失对英语的兴趣。

第五篇：如何学好高中文言文[模版]

如何学好高中文言文

一、新课标对文言文阅读的要求。

关于要求。“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”

关于评价。“对文言文阅读的评价，重点考察借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。要考察学生对传统文化是否热爱和有兴趣，在文言文阅读中能否有意识地了解文化背景，感受中国文化精神。评价要有助于学生确立古为今用的意识，用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”

二、文言文学习的基本内容和方法。

1．基本篇目。

重点课文篇目有：《 论语 十则》、《寡人之于国也》、《劝学》、《子鱼论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《赵威后问齐使》、《廉颇蔺相如列传》、《屈原列传》、《论积贮疏》、《陈情表》、《兰亭集序》、《归去来兮辞》、《师说》、《游褒禅山记》、《石钟山记》、《谏太宗十思疏》、《六国论》、《伶官传序》、《縢王阁序》、《阿房宫赋》、《赤壁赋》、《项脊轩志》、《登泰山记》、《 黄花冈七十二烈士事略 序》。

2．基本学法。1学习文言文有什么诀窍呢？我们都远离文言文所存在的语言环境，因此培养语感非常重要。而培养语感的最好方法是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。诵读、理解、背诵，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。

（1）朗读，首先要听老师范读。文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义，都要通过朗诵表达出来。而学生在听老师的范读中，也正要获得对文章的这方面的最初的也是最直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的欲望，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的。要再不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知。尤其要注意以下几点：

第一要读音正确。这是由于文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，要依据注音，认真读准。

第二要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。

此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。

（2）诵读，就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。

学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。背诵，这是由于文言文学习的特殊性所决定的。

字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。语言学习是先实践、运用，然后理解。因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。

下面介绍一种利用诵读学习文言文的具体方法：

①预读。查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文，结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识，结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。

②抄读。勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句，勾划或抄写课文中的难句，记录在阅读课文时产生的疑难问题，阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料，结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。

③解读。结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义，利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象，翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。

④品读。从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征，比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析，查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。

⑤诵读。在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面，以求更为全面深刻2 地理解课文。整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。

（3）如何用好这套教材。

怎样用好这套教材更加有效地学习文言文呢？这里做如下建议：

①用好“提示”。“提示”是学生进行自学的钥匙，学生通过它可以找到理解课文、把握重点的途径。明确了学习重点，做到有的放矢，避免了学生自学中的盲目性。我们要充分运用课文前的“诵读提示”，让学生首先了解作者简况，文章中心，写作背景，写作特点，以及学习本文的重点，并以此作为掌握课文、理解语言的“钥匙”。因此，我们我们在学每一篇课文前都要先读“提示”，划出要点，明确重点，然后自读，把“诵读提示”作为学习课文的一把导向性的“钥匙”。

②朗读感知。不断朗读，不但可以基本把握文章大意，也可以增强语感，即使有一些不太懂的字词，也可以借助上下文来基本掌握。明确了课文大意，也就克服了语言的障碍，为进一步学习课文打下了基础。

③抓住注释。为了能扎实地掌握文言字词，在诵读的基础上借助注释和工具书，要对重点字词和难点语句进行圈划加点，用不同的符号标明一些特殊用法的词和特殊句式，并对它们进行归类整理。这样，不仅使字词这一重点得到落实，而且也锻炼和提高了自己使用工具书解决问题的能力，同时，自主学习的意识与能力也得到了进一步加强。

④强化背诵。在理解的基础上，有感情的背诵课文，是巩固文言文学习效果的一项有效措施。诵读课文和复背课文每篇必背，浏览课文重点选背的要求。背诵要及时、准确、流利、响亮。所谓及时，就是要在课文学完后一二天内就能背诵；准确，就是要准确无误，可以用默写的形式来检查；流利，就是要熟练流畅，不能过多停顿或读破句子；响亮，就是要在背诵时声音响亮。通过一年的努力，要能达到背诵四十篇古文和四十八首诗词的要求。

⑤练习检测。教材在每一个单元后都安排一个综合练习。练习主要从词语、点读、翻译三个方面来安排了实词的一词多义、虚词的用法辨析、阅读理解、文言点读、特殊句式的翻译等习题，进一步加强文言文知识的落实。在练习时，我们要在复习的基础上，“独立完成，自觉检测，认真订正”。这样就避免了只读不练的不足，使文言知识在练习中得到进一步落实。

⑥读写结合。实验教材对学生习作还提出了较高的要求，学生每周要写四至五篇小作文。很多学生苦于没有写作素材而懒于动笔。我们可以从课文中发现写作的材料。例如，在学完《劝学》、《师说》、《游褒禅山记》、《石钟山记》等课文后，就可以写读书心得和评论，一方面加强了课文的理解，另一方面也提高了思想素质；而对《垓下之战》、《赤壁之战》、《伶官传序》等文章，我们可以用自己的眼光去分析历史人物和事件，提高分析问题的能力。这样，写作能力得到了提高的同时，也加深了对课文的理解。

高中文言文学习之十问

1.怎样学习文言文？

答：这个问题不是三言两语能说清的。但也有一些方法值得借鉴，这些方法的要点是：朗读背诵；分清主次；知识归类；科学的翻译训练；推断的训练。本书提供了一些值得一试的方法。

2.怎样进行高效的朗读和背诵？

答：朗读和背诵要遵循科学的方法。

⑴朗读有两种方法：

①按节奏朗读。在掌握文章内容和情感的基础上，通过控制音调、节奏，表现文章的情感和风格。以求准确地获得语感。最好按老师的指导进行。

②快速朗读。在节奏朗读的基础上，逐渐加快语速，但心中要有文章的节奏和风格，一般来说，节奏越快越好。这种方法的作用是强化语感训练，在总复习时尤其重要。

⑵背诵也有一些科学的方法。

在练习背诵前，必须参照原文认真阅读译文，以求了解原文的内容和思路。

①参照译文背诵

先读原文，再参照原文阅读译文，然后根据译文的词、句回忆相应的原文。如此反复多遍，不但练习了古译今，而且还可以比较古今词法句法，一举多得，简便高效。

②化整为零

在了解原文内容的基础上，把文章划分成若干个意义段落，分别记住他们的大意，根据大意提示分段背诵，各个击破。这样做的好处是，能清晰地把握原文的思路和层次，把理解和背诵结合起来。

③抄写背诵

这是综合运用眼、口、手、心的背诵方法，边抄边读。“手抄一遍，胜读十遍”，做到了眼熟、口熟、手熟、心熟，不仅背得了文章，理解也加深了。

④抓三点

比较长的自然段，可以抓住三个关键进行背诵：段落的首字；段落的首句和尾句；段落所体现的思路或段落的中心。紧紧抓住这三个点，快速朗读该段落，就能迅速地记住该段。

3.记忆数量巨大的词汇，如何分清主次？怎样才能事半功倍？

答：词汇是文言文学习的重点。其中，古今异义、一词多义、古今变化、词类活用等知识是重点。要结合语境理解和记忆。实词的学习，应重视整理归类，强化理解和记忆。虚词的学习切忌死记硬背，要重视在阅读（特别是朗读）过程中的理解和体悟，以理解为重。本书优选的实词和虚词及其用法在古汉语中有很强的代表性，并按其内在规律进行了整理，可作为具体的参考。本书还提供了“同根组词”、“相关推断”、“一句话”等简便高效的方法，希望同学们依例类推，灵活运用。

4.专有名词常成为阅读的障碍，而且常常是并不知道它是专有名词，怎么办？

答：专有名词常常是表示人名、地名、官名、年号、庙号的，还有一些特殊事物的专名，比如古代刑罚、古汉语中特有的称谓等等，一般作主语或宾语（包括介词的宾语）。在遇到通过逻辑推理不易判断的词时，看看它是不是属于主语或宾语，如果是，就先把它看作专有名词，再根据语境，判断它是哪一类专有名词即可，不一定要弄清具体的含义，考试时尤其如此。古汉语中的一些专有名词，现在已经不用，例如：《过秦论》中的“锄鉏棘矜（农具）”、“钩戟长铩（兵器）”，只需弄清它们是哪一类专有名词即可。

5.我该如何对待数量巨大的文学常识？

答：学习文言文的目的，首先是学习语言知识，获得阅读文言文的能力。其次是掌握有关的文化思想。所以，对文学常识，应分清主次，重要的作家作品、与文章内容密切相关的背景、文学史上的重要事件、现象是重要的。例如屈原、司马迁、李白重要，古文运动重要，“赋、比、兴”重要。可以进行分类记忆。文学常识不是高考的重点。

6.能说说高考文言文试题的一般特点吗？

答：高考文言文的命题，一般遵循三个原则：学过的原则；重点的原则；检查能力的原则。考察点主要选择在教材中出现过的词和句式上，主要考察古汉语中普遍重要的内容。尽管试题选用大多数考生没有读过的素材，但考察的知识和能力是课内的。所以，应该把主要精力放在教材的学习上。

从过去的高考试题来看，文言文阅读题的素材几乎都是人物传记类的，这类素材在教材中很少，所以必须向课外拓展。传记类文段的阅读有非常明显的规律，可参看上文“文言文学习要领”的第6点。另外，从发展的角度看，说理和描写性质的素材将会在未来的高考中占据一席之地（这也是提高高考试卷素材品质的要求）。像《兰亭集序》、《赤壁赋》、《归去来兮辞》那样的文本，是应该引起充分重视的。

题型主要是：阅读选择；句子翻译；名句填空。将来可能增加鉴赏评析。另外，“古诗文鉴赏”题要求的能力也与文言文有关。大约涉及30分。

7.考试时遇到没学过的知识成为解题的障碍，怎么办？

5答：你首先要判断这些知识是不是真的成为障碍，因为不是所有的疑点都足以影响解题。试卷中加入一些教材中没有的知识，是考查考生能力的需要。但是这些知识与教材的知识是密切联系的，你可以尝试以下方法：回忆教材中的相关知识，据此推断其大意；根据语境推断其大意（可以理解为有限制的猜测），有时只需掌握它在句中的语法功能即可。

8.怎样选择和使用参考书？

答：书市上的参考书林林总总，不同的书对同一知识常常会有不同的说法，主次的选择也不同，质量参差不齐。你应该选择那些针对性强、主次安排合理、系统明晰的。你可能无法掌握这些标准，最好是听听老师的意见。平时学习应选择基础知识体现得好、主次安排合理的。复习时应选择重点归纳整理得好，方法明确，言简意赅的。使用参考书应注意时机的把握，预习时不要用。还要注意不能喧宾夺主，教材是中心。

9.能说说阅读与解题的关系吗？

答：阅读是获得知识和能力的关键，做题也是必不可少的，做题重视规律的把握，获得具体的技巧，但不能陷入题海战术之中。考前复习要重视阅读。另外，历年的高考试题是考前复习的绝佳资料。

10.考前时间紧，任务重，如何复习？

答：快速朗读课文是必要的，如果时间紧，你可以把精力集中在重点篇目上。一般来说，第六册的课文具有总复习的重要价值，还有一些篇目如《兰亭集序》、《赤壁赋》、《鸿门宴》、《五人墓碑记》等也是重要的。另外，一些好的复习参考书（特别是词汇书），因为排除了大量简单重复的知识，使用起来能收事半功倍之效。

还要认真分析最近几年的高考试题，找出规律，选择一些风格和特征相近的素材进行翻译训练，适当地做一些题。