人教版作文训练之写人语文试卷(四)

第一篇：人教版作文训练之写人语文试卷(四)

人教版作文训练之写人语文试卷

（四）阅读与习作训练四：

渲染气氛烘托人物

名师导语

一说到人物描写，很多人会像背口诀似的数落着“动作描写”、“外貌描写”、“语言描写”，但是很少有要想到环境描写。其实，人总是处在一个特定的环境中，这环境或令人感到喜悦、恬静，或令人感到悲怆、紧张。它是人物活动的舞台，事情发生的背景。在这个大背景中，有许多可写可描摹的东西。我们写文章时如果能对环境作适当的描写，即使是三言两语，也许都会像神来之笔，为你平淡的叙述，增添不少波澜，更重要的是，环境描写可以渲染气氛，使你笔下的人物形象更加的鲜明。

指点迷津

1.在运用环境景物描写时，要注意它与文中人物或事件的关系，不要为描写面描写，要有明确的目的性。环境描写主要目的是渲染气氛，烘托人物，如果，环境描写脱离了你要表现的人物，脱离了文章的中心，就毫无意义。

2.环境描写也要注意前后照应，似有似无的贯穿全文，这样你的文章就会像一个圆润光滑的球，情与境，人与事浑然一体，这可是写作的一种高境界。

轻松练笔

作文题目

以《雨（雪、雾、风）中情》为题，写一篇情境作文。

温馨提示

写这样的作文是要有情有境，要把所写的人和事放到一定的情景之中，起笔就营造一种情境，并且将这种情与境贯穿于全文。做到景与事交融，可以一边叙事一边写景。写这样的作文首先要动感情，动真感情，所以选材很重要。要写就写埋藏在你内心深处的人和事。

第二篇：人教版作文训练之写人语文试卷范文

写人

阅读与习作训练一： 突出特点以事写人 名师导语

写人离不开写事，因为一个人的性格特点、情趣、爱好、思想品质，都是通过具体的事情反映出来的。你发现没有，如果你单纯的向别人介绍这个人长得什么样、他有什么特点，这种介绍是很苍白的，别人根本无法留下什么印象，但是，你如果把人物放在一个典型的环境里，通过一个具体的事例来突出他的某一个特点，说不定这人物形象一下子便鲜活起来，甚至收到一种“如见其人，如闻其声”的效果。

通过记叙具体事例表现人物的特点，是写人的基本方法。记叙的事例愈具体生动，就愈能突出表现人物的个性特点。不过生活中大大小小的事太多太多了，我们必须精心选择那些有代表性的典型事例来写。

什么叫“典型事例”呢？就是最能表现人物特点的事例，举一个顶三个的事例，最有代表性的事例，最有说服力的事例，最能感染人的事例。指点迷津

以事写人的作文有几种基本的写法：

1.“一人一事一特点”，即集中写一个人经历的一件事，通过这件事反映这个人的某种特点。要围绕人物特点详细记叙这件事。这是“写人”的记叙文中最基础的，同学们应努力掌握的基本功。

2.“一人多事一特点”，这样的文章，与好“多事”很重要，“多事”围绕“一特点”是关键，即文中记叙的几件事，必须共同反映这个人的某个特点。运用这一方法时，可以有侧重点的描写其中一两件事，不必平分秋色。

3.“一人多事多特点”，人是复杂的，同一个人很可能有几个鲜明的特点，如果我们想必较全面，或者是立体地写一个人，我们可以采用这种方法，但要注意把握重点，不能每件事都平均使力气，要突出特点中的更重要的特点。轻松练笔

作文题目

“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”你就是你，你有你的性格、特点。请你用“这就是我”为题写一篇文章，向别人介绍独一无二的你。注意举例来写。

温馨提示

在写之前，要仔细想想，自己性格上的一个最主要的特点是什么，这个特点给你生活带来哪些好处或使你吃了哪些苦头，别人是怎么看你的，先写别人眼中的你，再写自己眼中的我，用事实说话，而且这事一定要用说服力，可用“一人一事一特点”或“一人多事一特点”的写法。

阅读与习作训练二： 精雕细刻写好细节 名师导语

细节，是刻画人物、推动情节发展的细小环节。有时，读一篇文章，你可能记不住那些曲折离奇的情节，却能记住一两处生动的细节。正如鲁迅先生所说，一个好的细节，可以起到“借一斑略知全豹，以一目尽传精神”的奇妙作用。

写记实作文时，你可以从人物描写的细节学起，注意对人物的语言、动作、肖像、服饰及心理活动等细小环节进行具体而细致的描绘，以增强文章的生动感和真实感。指点迷津

写好细节，首先要“细”，也就是精雕细刻，好像电影中的特写镜头一样。只有“细”，才能使千姿百态的人物在一举手、一投足、一微笑、一蹙额、一声叹息、一句独白或一段场景的渲染中性格突出，灵魂毕露。

写好细节，其次要做到“有的放矢”。一个精心设计、描绘的细节，往往能够准确而细腻地表现出生活的某些特质，揭示并深化主题思想；也往往能够烘托气氛，刻画出人物的性格特征，并推动情节的发展。

细节描写除了细致地去写，有目的地去写之外，还要注意细节的真实性。所谓“情节允许虚构，但细节必须真实”。轻松练笔

作文题目

以人的一个动作（如：回头、注视），或可以发出动作的人体器官（如：手、眼睛）为内容，把你最感动的一瞬间记录下来，题目自拟。

温馨提示

如以《妈妈的眼睛》为题作文，可以写妈妈的眼睛是如何温柔地注视着你，也可以写妈妈的眼睛是如何严厉的盯着你，直到你面红耳赤，方才罢休。你还可以写妈妈伤心、无助、高兴等等方面的眼神。从多种角度去思考，从妈妈的眼睛里你一定能获得许多人生的感悟。

阅读与习作训练三： 先抑后扬虚实相间 名师导语

“实”与“虚”是相对而言的。从总的方面来看，具体的叙述，如事件前因后果的叙述、人物行为的叙述，可谓之“实”；通过描写所显示出来的意境或作者的感悟等则可谓之“虚”。

更具体的说，文中所抒写的真情实感可谓之“实”，而由真情实感所创设的某种意境、氛围、情绪、趣味则可谓之“虚”；表现手法中的具体描写，如肖像、动作、对话、心理等描写可谓之“实”，而文中的某种寓意、暗示、梦幻式的联想则谓之“虚”；语言表达中的实说实说，一听就明白的话可谓之“实”，而隐含在语言里的某种看不见摸不着的信息、感受、作者的写作意图则谓之“虚”。

写作时如果能够虚实相间，你笔下的人物形象会更加的鲜明，会获得一种出其不意的效果。“先抑后扬”或“先扬后抑”写法，就是虚实相间的具体体现。指点迷津

使用虚实相间的写法，首先要弄清楚你想通过这一篇文章达到一个什么目的，是歌颂、是赞美、是批评、是谴责。然后从反面入手，可先抑后扬也可先扬后抑。

另外，心中要有两条线索，一条明线，一条暗线，如，《菊花枕头》表面上写菊花，实际上写母亲的爱。

特别要注意的是，在适当之外，要巧妙地把隐在文中的暗线给挑出来，使文中的中心意思得到彰显。轻松练笔

作文题目

一个记忆深处的人

温馨提示

每个人都生活在故事中，都是有故事的人。故事里的人是鲜活的，在思想、有感情、有活动的，想想生活中什么人给你的印象最深。一想到他，眼前就像放电影一样，他的音容笑貌、他的一举手、一投足全都出现在你的眼前。

阅读与习作训练四： 渲染气氛烘托人物 名师导语

一说到人物描写，很多人会像背口诀似的数落着“动作描写”、“外貌描写”、“语言描写”，但是很少有要想到环境描写。其实，人总是处在一个特定的环境中，这环境或令人感到喜悦、恬静，或令人感到悲怆、紧张。它是人物活动的舞台，事情发生的背景。在这个大背景中，有许多可写可描摹的东西。我们写文章时如果能对环境作适当的描写，即使是三言两语，也许都会像神来之笔，为你平淡的叙述，增添不少波澜，更重要的是，环境描写可以渲染气氛，使你笔下的人物形象更加的鲜明。指点迷津

1.在运用环境景物描写时，要注意它与文中人物或事件的关系，不要为描写面描写，要有明确的目的性。环境描写主要目的是渲染气氛，烘托人物，如果，环境描写脱离了你要表现的人物，脱离了文章的中心，就毫无意义。

2.环境描写也要注意前后照应，似有似无的贯穿全文，这样你的文章就会像一个圆润光滑的球，情与境，人与事浑然一体，这可是写作的一种高境界。轻松练笔

作文题目

以《雨（雪、雾、风）中情》为题，写一篇情境作文。

温馨提示

写这样的作文是要有情有境，要把所写的人和事放到一定的情景之中，起笔就营造一种情境，并且将这种情与境贯穿于全文。做到景与事交融，可以一边叙事一边写景。写这样的作文首先要动感情，动真感情，所以选材很重要。要写就写埋藏在你内心深处的人和事。

第三篇：人教版作文训练之写人语文试卷(一)

人教版作文训练之写人语文试卷

（一）阅读与习作训练一：

突出特点以事写人

名师导语

写人离不开写事，因为一个人的性格特点、情趣、爱好、思想品质，都是通过具体的事情反映出来的。你发现没有，如果你单纯的向别人介绍这个人长得什么样、他有什么特点，这种介绍是很苍白的，别人根本无法留下什么印象，但是，你如果把人物放在一个典型的环境里，通过一个具体的事例来突出他的某一个特点，说不定这人物形象一下子便鲜活起来，甚至收到一种“如见其人，如闻其声”的效果。

通过记叙具体事例表现人物的特点，是写人的基本方法。记叙的事例愈具体生动，就愈能突出表现人物的个性特点。不过生活中大大小小的事太多太多了，我们必须精心选择那些有代表性的典型事例来写。

什么叫“典型事例”呢？就是最能表现人物特点的事例，举一个顶三个的事例，最有代表性的事例，最有说服力的事例，最能感染人的事例。

指点迷津

以事写人的作文有几种基本的写法：

1.“一人一事一特点”，即集中写一个人经历的一件事，通过这件事反映这个人的某种特点。要围绕人物特点详细记叙这件事。这是“写人”的记叙文中最基础的，同学们应努力掌握的基本功。

2.“一人多事一特点”，这样的文章，与好“多事”很重要，“多事”围绕“一特点”是关键，即文中记叙的几件事，必须共同反映这个人的某个特点。运用这一方法时，可以有侧重点的描写其中一两件事，不必平分秋色。

3.“一人多事多特点”，人是复杂的，同一个人很可能有几个鲜明的特点，如果我们想必较全面，或者是立体地写一个人，我们可以采用这种方法，但要注意把握重点，不能每件事都平均使力气，要突出特点中的更重要的特点。

轻松练笔

作文题目

“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”你就是你，你有你的性格、特点。请你用“这就是我”为题写一篇文章，向别人介绍独一无二的你。注意举例来写。温馨提示

在写之前，要仔细想想，自己性格上的一个最主要的特点是什么，这个特点给你生活带来哪些好处或使你吃了哪些苦头，别人是怎么看你的，先写别人眼中的你，再写自己眼中的我，用事实说话，而且这事一定要用说服力，可用“一人一事一特点”或“一人多事一特点”的写法。

第四篇：初中作文训练之写人篇

初中作文训练之写人篇

训练目的：

1、掌握写人记叙文基础知识。

2、能够通过各种表现方法，塑造真实、生动的人物形象。

命题：

1、我的要求：（1）将题目补充完整，填上合适的人，也可以自拟题目。

（2）确立中心，中心要明确集中。

（3）字数不少于600字。

2、写一篇回忆某人的文章。

要求：（1）用倒叙来安排文章的记叙顺序。

（2）题目自拟，字数不少于600字。

审题指导：

1、这可以看成是半命题作文，也可以自己拟定题目，选材范围较广，同学、朋友、父母、老师等都是不错的命题材料。

题目中“我的”限定了要写的人物应该是自己熟悉的、跟自己关系应该是很密切的人，并且这个人给自己的感触很深，很有写的必要。因为是自己很了解的人，因而在材料的选取上更要注意取舍，可以选取最能表现人物性格的一件事，再附以几个小片断，使人物形象鲜明生动而丰满。如果要写的是几个人，如我的同学们、对人物的表现则要详略得当。

2、从题目要求看，要写的是对一个人往事的回忆。

已经步入青春的中学生，应该有许多人值得自己想念回忆的：小学的老师、同学、故

乡的爷爷奶奶，甚至是逝去的亲人朋友。值得回忆的人，往往会有许多事让我们铭记不忘，或许是曾经的欢乐，或许是难忘的伤痛„„提起笔来，会有许多人、许多事涌上心头，不知如何选材立意，此时我们要掌握以下原则：

①中考作文要求强调有真情实感，因而选材首先要把握的原则是：能打动自己。如果所选事例不能感动你，又怎会打动别人？

②题目明确要求使用倒叙法，也就是从现在写起，再追述过去。

③适当运用抒情、议论，将心中的怀念、敬意或伤感等情感充分抒发出来，使文章带有很强的抒情性。

第五篇：人教语文四上阅读训练

（一）战胜命运的孩子

有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。

不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。

恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”

孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。因为它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。因为，它可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。

果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名天下。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的！”

1、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求，用“

～～

”把老人的话画下来。

2、从这篇短文中你体会到了什么？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3、想一想，你有什么话要对两个美术家，音乐家说呢？把它写下来。

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4、用“终于”写一句话。

___________________________________________________________

5、抄写短文中你喜欢的词语。

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（二）赶海

“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当唱起这支歌，便不由自主地想起赶海的趣事。

那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青岛旅游，爸爸说要带我去赶海，我爽快地答应了。我们赶到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴（奋、愤）极了，飞跑着追赶远去的浪花。

这时，沙滩上已经有好多人，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿（hēi），一只小螃蟹被我们抓住了！我高兴得跳起来，那边一个小伙伴儿，正埋着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒（qín），正东逃西（窜、串）哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯（áo）夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒（yǎnɡ）痒的？我（底、低）头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏（lǔ）。（再、在）也神气不起来了。

太阳偏西了，赶海的人们满（载、裁）而归，我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。海风吹（拂、佛）着，我感到舒服极了。我一边走，一边哼（hēnɡ）起了最爱唱的歌：“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡……”

1、用“＼”画去括号中不恰当的字。

2、短文中的“武将”指______________；“战利品”指______________。

3、写句子

有的……有的……还有的……___________________________________________________________

__________________________________

4、这篇短文主要写了一件什么事？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5、读了短文你想到了什么？假如有机会，你打算怎样去赶海？

____________________________________________________________________________________________________________________

（三）马

我喜欢马，因为马是人类的好朋友。

马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。

马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！

马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。

马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。

这样的马，能不让人喜欢吗？

1、用“——”画出马的特点。

2、写一句话，用上“不但……而且……”。

___________________________________________________________

3、把下面的句子改变说法，使意思不变。

（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。

___________________________________________________________

（2）这样的马，能不让人喜欢吗？

___________________________________________________________

4、写出带有“马”字的四字词语。

___________

___________

__________

__________

5、读了短文，你想对谁说些什么？

___________________________________________________________

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（四）学会感恩

在林中小道上走着两个人——爷爷和小孩。天很热，他们多么想喝口水啊。

旅行者走到一条小河旁。（清

青）凉的河水发出(青青

轻轻)的潺(chán)潺声。他们弯下身子，喝了起来。

“谢谢你，小河。”爷爷说。

男孩笑了起来。

“您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”

“是这样，如果狼喝了小河的水，它是不会说‘谢谢’的。而我们不是狼，我们是人。你知道吗，为什么人要说‘谢谢’？好好想一想，谁（须

需）要这个词？”

小男孩(沉

陈)思起来了。他还有的是时间。他的路还很长很长很长……

1、用“＼”画掉括号里使用不正确的字。

2、文中的爷爷向谁感恩？

3、按要求选择正确的答案，把序号填在括号里。

（1）文章的结尾“他的路还很长很长……”中的路指的是（）。

A.前面的林阴路

B.人生之路

（2）读文中画“～～”线的句子，想一想男孩笑的原因是（）。

A.爷爷知道感恩

B.爷爷做法愚笨

4、本文主要告诉我们一个什么道理？

___________________________________________________________

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（一)参考答案：

1、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求，用“

～～

”把老人的话画下来。

“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”

2、从这篇短文中你体会到了什么？

A

只要努力，没有什么困难可以打倒我们。

B

乐观看待生活。

3、想一想，你有什么话要对两个美术家、音乐家说呢？把它写下来。

你们坚强、乐观、努力的精神值得我学习！（围绕坚强、乐观、努力来写，要有称呼“你们”。）

4、用“终于”写一句话。

经过奋力拼搏，我终于跑到了终点。

5、抄写短文中你喜欢的词语。

连连道谢

心里一亮名扬四海闻名天下

痛苦万分……

（二）参考答案：

1、用“＼”画去括号中不恰当的字。

兴（奋、愤）

东逃西（窜、串）

（底、低）头

（再、在）也

满（载、裁）而归

吹（拂、佛）

红色的字为正确答案，注意画“＼”。

2、短文中的“武将”指_一只大虾_；“战利品”指我们捉到的小螃蟹和大虾。

3、写句子：有的……有的……还有的……

公园里的花开了，有的是粉的，有的是黄的，还有的是紫的，真漂亮！

（注意标点。）

4、这篇短文主要写了一件什么事？

暑假的一天，我和爸爸在青岛赶海的趣事。

（先找概括的句子：前两句）

5、假如有机会，你打算怎样去赶海？

我也要去捉蟹子和大虾，还要去捡贝壳。（围绕“赶海”，自由发挥。）

（三）参考答案：

1、用“——”画出马的特点。

马的力气很大。

马奔跑的速度很快。

马很机灵。

马还会关心主人呢。

2、写一句话，用上“不但……而且……”。

他写的字不但正确，而且美观。

3、把下面的句子改变说法，使意思不变。

（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。（把字句变成被字句）

昏迷不醒的战士被马送回了部队。

（2）这样的马，能不让人喜欢吗？（反问句变陈述句）

这样的马，不能不让人喜欢。

这样的马，让人喜欢。

4、写出带有“马”字的四字词语。

驷马难追马到成功

马马虎虎

一马当先

龙马精神

5、读了短文，你想对谁说些什么？

马，我真想亲眼看看你！你真是人类的好朋友！

骑兵战士，你拥有一匹好马，好好爱惜它呀！

爸爸，我也想拥有这样一匹马！

（四）参考答案：

1、用“＼”画掉括号里使用不正确的字。

（清

青）凉

(青青

轻轻)

（须

需）要

(沉

陈)思

2、文中的爷爷向谁感恩？

爷爷向小河感恩。

3、按要求选择正确的答案，把序号填在括号里。

（1）文章的结尾“他的路还很长很长……”中的路指的是（B）。

A.前面的林阴路

B.人生之路

（2）读文中画“～～”线的句子，想一想男孩笑的原因是（B）。

A.爷爷知道感恩

B.爷爷做法愚笨

4、本文主要告诉我们一个什么道理？

人要懂得感恩。