如何在作文中学会描写

第一篇：如何在作文中学会描写

如何在作文中学会描写

中心完小宰青锐

其实，要先写好作文必须要先立好一个足够完美的框架，这个框架就想一个骷髅咿呀不管，能支撑整篇文章的结构，但仅仅只有结构是不够完美的，要把一篇文章写得既有骨架又血肉丰满，还得学会描写。众所周知，描写方法包括人物描写、环境描写、场面描写。

人物描写又分为人物的外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。抓住一个人饿神态来修就能把这些写好，而环境描写中的写人物不仅要写好他的语言和行动，还应把这人物放到一个特定的环境中去写。

环境描写对写好人物起着重要作用，具体方法我们可以从以下方面着手：

一、为人物的行动做铺垫。我们知道，要写好人物，总是要选择典型的事例来表现他的特点。为了让一个典型事例有凭有据，令人信服，常常需要把人物所处的环境交代清楚。如四年级下册课文《小英雄雨来》的开头：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇，河边有个村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好象盖了一层层厚厚白雪，风一吹„„这段环境描写，写出了雨来家乡的美丽，这么美丽的家乡谁不爱呢？如果有人胆敢来侵略这片美丽的土地，生活在这片沃土的人民怎能不憎恨他并和他做殊死斗争呢？这为后来的日本倭寇侵犯雨来家乡做了很好的铺垫，其中写河中大片的芦苇，是为了表明雨来为什么会有那么好的水性，为什么可能在敌人的眼皮下跳进河中死里逃生的。

二、烘托气氛。表现任务的心情，有些环境描写的目的是为了烘托气氛来表现任务的心情。如：走进烈士陵园，郁郁葱葱的松林之间夹着一条洁净的石砌道路，两旁苍松展开苍劲的枝丫，发出萧萧瑟瑟的响声。仿佛在向苍天呼唤着烈士的英灵。松林里，烈士的墓碑像战士的队列般整齐，墓碑上镶嵌着烈士的遗像。这些对墓地的描写，烘托出庄重，肃穆的气氛，寓景于情，情景交融。既表达了少先队员对革命烈士的缅怀，敬仰之情，也使读者感受到了强烈的感染。

三、看见物体就知道人。环境描写不仅指自然风光，也包括人物衣、食、住、行等方面的描写。这种生活场面的描写，能够很好的表现人物个性与品质。有睹物知人的功。例如在小学课本中《一夜的工作》中，有这样一段描写：一天总理 室内陈设办公室同志我到中南海政务院去，我走进总理的办公室。这是高大宫殿式的房子极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。堂堂一国总理工作环境竟是如此简陋！这些描写，有力的刻画了周总理艰苦朴素的人民公仆形象。

除了前面的环境描写，还有场面描写。所谓的场面描写，是指对在某一时间，某一地点。众多人参与的特定事件中某一生动画面的描写。场面描写离不开写人，但“一个人”难以构成画面，只有众多的人参与的共同活动才能构成画面，生活中，也有各种各样的场面，那么怎样描写场面呢？

一、写清背景。是指活动场面发生的时间、地点、环境。把这些交代清楚了，人们才知道场面是怎样的情形中发生的。

二、详略结合。场面描写就是概括的写整个场面。这样可以略写，随后把重点集中在一个或者几个具体的任务或者减刑事物上，这样就有面有点、有略有详，重点突出了。

突出气氛。所谓气氛就是指在一定的环境中给人的某种感觉或呈现的某种景象，任何场面只要有了气氛，就给这场面赋予了生命。如像是给一瓶清澈见底的清水注入了几只小鱼儿，能在一定的场面把握好感情基调尤为重要。气氛应该与场面的性质相结合，如上面所说的革命烈士陵园就应该呈现出肃穆、凝重、沉闷、悲伤的气氛；游戏场面，应该呈现出喜悦、欢乐、高兴的气氛；比赛场面，就应该呈现出紧张，扣人心玄的气氛。

四、按顺序描写。一个生动的场面是由人、物、事、景组合起来的综合体，不可能一笔就能把他们全描摹出来。因此，就要安排一个合理的顺序。一般来说，应由各个分散的最后总结来写点。例如一个比赛场面，应该先写总体气氛和场面，随后写运动员的表现，最后来写观众的反映。

第二篇：在-中学会-作文指导

“在——中，我学会了——”写作指导

1.注意审题

“在中学会”看似简单，实为不易。“在中”限制了选材的范围，“会”是题眼，是重点，要在“会”字上做文章。一些考生把重点落在“学会”的宾语上，如学会“理解”，只是通过记叙一件事，懂得学会理解父母等，并没有表现“如何学”、“怎样会”，这显然与命题者考查考生各方面的能力的主旨不符。

2.扮靓标题

写作时，切记要先认真将题目补充完整。因为半命题作文成功写作的关键是补题。俗话说得好：“题好一半文”。题目的好坏，不仅制约着全篇的写作过程，而且还会先入为主，给阅卷老师第一印象。如果拟“题”陈旧，或“题”不对文，甚至有毛病，无疑会影响阅卷者对文章的评分，进而直接影响考生的作文成绩。因而补写一个正确、鲜明、新颖的标题就显得尤为重要了。补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为基础，以“立意”新为前提，以切入点“小”为根本。总的说来，就是要想方设法，扬长避短，把半命题变成具有新颖性特点的全命题。补题时，前一条横线补写的内容可以是“生活中”、“交往中”、“吃苦中”、“读书中”、“实践中”、“成长中”、“失败中”、“眼泪中”、“网络中”、“平凡中”等;后一条横线则需要考生根据前一条横线选定的写作范围，补写出既有新意，又有创意的文字。补写的内容可以是：“尊重他人”、“宽容”、“诚信”、“关爱”、“思考”、“创新”、“珍惜”、“欣赏”、“谦虚”、“自信”、“放弃”、“感恩”、“合作”等等。

另外，题目补充完整后，还要回过头来与题干要求对照一下，对补充后的题目从语意、语法、语感的角度进行思考、推敲，尽量做到简洁、明确、生动、形象。要切实避免很长的题目、表意不明的题目和填充后搭配有误的题目，在确认无误后，方可构思写作。当然，有一定写作基础的考生尽量在补题上多下点功夫，闪出文章的第一道亮丽，来提升自己的作文分数。比如一位考生就补题为《在生活中学会异想天开》，文中结合时弊，对“填鸭式”教育批判的同时，呼吁“我们的国家、我们的民族、我们的建设事业需要这样的一种异想天开。”并以确凿的事实有力论证了观点，增强了文章的现实意义，表现了作者关心国家大事，思考改革前景的思想深度和力度，一改中学生作文幼稚化的倾向，立足点较高，自然被评为考场一类文。

3.恰当选材

本文题的选材范围相当广泛，但值得注意的是无论写什么都必须写出独特的感悟，充满真情实感，切不可泛泛而谈，或人云亦云。对于一般考生来说，选材宜小，以小中见大为好，如“在电梯中学会和谐相处”、“在看落叶中学会做人”、“在踢球中学会理解他人”、“在校会中学会‘弯腰’”等。当然，最明智的选择，还是写自己最熟悉，而又最有感悟的东西。

4.巧妙构思

在构思上要想有所创新，除了大多数考生都会运用的设置新颖独特、富有表现力的小标题外，你还可以尝试以下新颖形式：

(1)书信、日记式。同学们在使用书信或日记展开情节这一写作形式时要注意必要的变通，可以把书信或日记镶嵌在故事中;还可以由几封短信或几则日记连缀成一篇文章;也要以把书信或日记作为文章的主体，另有与书信或日记相关的开头和结尾。

(2)磁带体式。这种结构采取播放磁带的方式，一般分为A、B两面。写作时把A面发生的故事与B面发生的故事交叉来写，颇具创新。

(3)镜头组合式。借用电影艺术剪辑画面、组接镜头的方式来谋篇布局，将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合起来，形成一个有机的整体。

(4)排比式。采用段落排比的方法，通篇巧妙地在段落结构上采用“排比”这一形式，可以很好地组织起全文的结构框架，体现出一定的新意来，并且能使文章形成排山倒海之势。

(5)问答式。写作时围绕一个主题，采用一问一答或几问几答的问答对话法来组织文章，笔墨俭省，结构清晰。

(6)其他的诸如“排行榜”、电视访谈录、网络设计、新闻稿、诊断书、相声、方程式等形式也可尝试使用。当然，构思的独特只能是在内容充实的基础上的一种锦上添花，绝不能故弄玄虚、徒有其表，否则就很可能弄巧成拙，落一个鸡飞蛋打的结果。

在被爱中学会爱

我的母亲是一个再普通不过的中年妇女，却有着伟大的爱。

就是在上个周末晚上5点，我去上化学。按平常应该是7点放学，不想今天老师要加课，多上一小时。中间也没有休息时间，加上那天出门时和妈妈吵了嘴，也就没往家里打电话通知一声。手机设在静音上，我安安稳稳地坐了一小时。回家路上，拿出手机，看到的是震撼的数字，顿时我的心沉重起来，感觉这手机的分量也很重。

7:30短信：孩子，你在哪里呀?快回家吃饭吧。

7:33一个未接来电。

7:35一个未接来电。

7:39一个未接来电

7:43短信：孩子，放学了吗?快回来吧。

7:47一个未接来电。

7:50一个未接来电。

7:52短信：妈妈给奶奶打电话，孩子你不在奶奶家。你在哪儿?快来个电话吧。7:55一个未接来电。

7:57一个未接来电。

7:58一个未接来电。

7:59短信：孩子，妈妈很担心你，你在哪儿呢?给妈妈来个电话吧。

8:00一个未接来电。

8:04一个未接来电。

我的眼前顿时模糊，短短的30分钟，妈妈发了4条短信，打了10个电话!我想象得到母亲用布满了老茧和皱纹的手，颤颤地按着手机键，脸上写满了忧愁期待的神情，然而我，却安安稳稳坐了一小时，浑然不觉。

“妈妈，我这就回去了。”我含着泪，颤抖地发了短信，不敢打电话，怕会哭。妈妈，您为我付出了那么多，每天早起做饭，为我检查作业，又给我请了家教，而您病了却不舍得吃药„„妈妈我对不起您，还和您吵架，还和您赌气、不说话。

妈妈，她多么需要我，需要我的理解，需要我的爱。

从今天起，我要学会去爱您——妈妈!

从此无论身在何处，我都会及时给妈妈打电话，报报平安，再也不让妈妈担心了。

亲爱的同学，你记得给妈妈打电话了吗?

例文二：在生活中学会蜕变

我曾是一个茧人，是个“裹着茧”的人。下面是我初中三年生活的蜕变。

一、蛹

初入初中实验班，我是一只蛹。在班级中，高手如云，我怯生生地爬着。有时，碰到学习的棱角，有时碰到同学嘲笑的冰山，有时被卷进家长失望眼神的旋涡。我很难过，很害怕，很委屈。我要变。

二、裹茧的日子

那是我最寂寞、痛苦、艰难的时光。茧里的空气好闷，阳光也不充足，可这里很安静。我的心变得好大，我开始反省，开始用自己的双手蜕变我。我挂在学习的枝头，天天吮吸知识的露珠，沐浴生活的阳光，外面的世界很闹，没有谁注意我，可我却有点快乐，偶尔会露出几丝微笑。我成长。

三、破壳成蝶

那小小的壳终于裹不住我了。在那初三的日子，我破茧而出了，才发现自己的翅膀如此坚固有力。在初三的生活中，我采着各种花，不知疲倦。同学们这时才注意到我，他们不敢相信这便是那个怯生生的可怜的蛹。原来我有美丽的翅膀，有随时捕捉一切的变化，更惊奇的是我学会了飞翔，并且还有阳光下自信的笑容。我快乐。

裹茧的日子换来了笑容，换来了美好的生活，换来了优异的成绩。那痛苦的日子成了我最珍贵的回忆。那便是我的生活，那便是成长，那便是蜕变，是生活教会我破茧成蝶。我要在以后的生活中向更高的目标飞翔，带着那段时光，飞跃生命中最高的最绚丽的彩虹!

简评：此文的亮点不少!

你看，标题多美。三个小标题：“蛹”、“裹茧的日子”、“破壳成蝶”，既巧妙地

暗示人生成长阶段，又清晰醒目地标示出文章的层次。

你看，字面多美。三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀称之感、清爽之感。

你看，情感多美。三个段落，文字中没有牢骚满怀，却又抒发出作者内心情感的变化，既显现结构，又点题扣题。

你看，角度多美。在考场上，大家都人云亦云的时候，作者却别出心裁地化作茧人，诉说生命的蜕变。这样的新意，怎能不迅速跃入评卷老师的眼帘?

例文三：在责任中学会放弃

天地苍茫，岁月无声。亘古的长风吹起岁月的烟尘，大江东去的春水将那曾经的风流爱恨、功过荣辱一并尘封入历史。而翻开浩如烟海的史册，我们会发现——曾几何时，那一个个响彻云霄或臭名昭著的名字背后，都承载着同样艰巨的责任，之所以会有迥然不同的结果，原因在于——在责任中，他们，有的学会了放弃，有的却没有。

褒姒的手远远地指向了烽火台。萧瑟的秋韵中，褒姒的脸，绝美而冰冷，周幽王犹豫了。他知道，点燃烽火定然可以博得褒姒难得一见的笑容，可是，他更清楚，烽火台乃是王室的最后一根救命稻草，随意点了，无异于自取灭亡。可惜啊，周幽王终不愿放弃宠妃难得的欢颜——于是，烽火点燃了。终于，褒姒的笑声在天地间回响，脚下，是那片早已衰颓得千疮百孔的周朝国土。

那不愿放弃美色的周幽王，终是把肩头千万黎民与百年基业的责任丢弃在那亡国之音般的笑声里，于是便成为了历史的遗恨。

塞北的风雪，一季又一季，吹白了征夫的发，吹断了望乡的眼。终于有一天，那位叫王昭君的南方少女以其绝世艳丽为历史翻开了新的一页，以其胸怀天下的责任感点化了一方生灵，就此名垂千古。只有那南归的雁群知道，昭君是怎样放弃了一生的荣华来换得大汉的半世太平与黎民的一世安宁;只有那朔北的长风知道，悠悠羌笛背后是昭君怎样的绵绵乡思与无悔抉择，而这一切，最终又是怎样化为青冢一座，万人凭吊。

我们的肩上，定也承担着无数的责任——为自己，也为他人。惟有以史为鉴，我们才能在责任中学会放弃，选择正确的方向。

是的，面对责任，我们放下的是利益，收获的将是内心的无悔和灵魂的永恒。简评：初看题目，“责任”与“放弃”，似乎并不相关，但在小作者的生花妙笔下，两者有机地结合起来。孟子云：舍生取义。面对责任，放下私利，收获的是永恒。本文除了立意深刻、分析透彻外，起笔也不凡，文气充沛，对比鲜明，语言优美精当，颇有韵味，富有诗意。小作者善于从历史取材，根据自己的见解演绎历史人物，使之栩栩如生，宛若再世。这的确是一篇考场佳作。如何写好考场作文?本文作者给了我们很好的启示：多读多思多练，注重积累，方能厚积薄发。

第三篇：在游泳中学会游泳

在游泳中学会游泳

——听专家报告有感

调兵山市教育局为了提升全体教师的素质，请来了全国有名的几位专家为我们做报告。聆听了几位专家的报告，收获很多，感想也很多。

作报告的专家给我们传授了先进的教育思想，切实可行的教学案例。这就需要我们在工作中好好思考，并内化为自己的东西。张教授说：“在游泳中学会游泳”给我留下了深刻的印象。我结合了自己的教学实际，进行了理解。

“在游泳中学会游泳”强调的是一种实践能力，也是《数学课程标准》所倡导的。课堂教学是实施素质教育的主渠道，当然也是培养学生实践能力的主渠道。在数学课堂教学中，向学生提供丰富的多向思维的素材和生活原型，让学生通过动手操作，获取知识，培养能力，是重要的教学环节，也是素质教育所倡导的以人为本的理念的具体体现。我现在正在教学小学一年级的数学《十几减几的退位减法》，学生如果不通过动手操作，教师只是做讲解的话，学生做题会很慢，思维也不会得到训练。我把张教授的“在游泳中学会游泳”记在了心里。例如《十几减9》我向学生提供了小棒，让他们动手摆小棒，小组交流，学生探究出了很多的方法。第一种方法破十法，先用十去减9，然后再加上剩下的几，就能算出得数，直观形象。第二种连减法，先用十几把几减掉，再减剩下的数，化难为易。还有的学生看到小棒想起了学加法的情况，一下子就能想到得数，这是看减法想加法的方

法。学生探究了很多方法，也很兴奋。学生有了感性上的认识，做起题来选择自己最喜欢的方法，自然就又对又快了。

在讲“认识人民币”时，我设计一个小游戏“小小玩具店”。将几件小动物玩具剪纸贴在黑板上，宣布每件玩具的价钱和购买要求（钱要不多不少），教师做售货员，学生为顾客，进行购买活动。这一游戏，把认识与使用人民币紧密结合起来，购买活动热烈有趣，将课堂教学气氛推向了高潮。既调动了学生的积极性，又提高了学生的思维能力，同时让学生感受到“数学既来源于生活又服务于生活。”在语文教学中我也用“在游泳中学会游泳”这一教学思想来指导自己的实践工作。口语交际《找春天》一课，我把学生带到大自然当中，从小草，到柳树，到野花，看到植物的变化。从解冻的小河，到绵绵的春雨，到暖和的春风，感到自然事物的变化。学生只有亲身感受了，才能理解“柳绿花红、莺歌燕舞”这样的美景，才能吐露出自己的真情，才能做到有话可说。我还经常为学生创设一些情景《扳腕子比赛》、《跳绳比赛》等，让他们在具体的实践中获得自己的真实感受，写起作文来才会做到表达自己的真情实感。

在这次的学习中我受益匪浅，让我找到了与别人的差距。在读书中获益；在思考中提升；在钻研中锤炼；在快乐中成长；今后的日子里，我会以这样的自我规划为准则，在我的教育之路上步步提升！

第四篇：作文：在困难中学会坚持

在困难中学会坚持

初一6班 王宇佳

在生活中，困难就像是一道道关卡。它们陪伴着我成长，陪伴着我进步。在困难中，我学会了奋斗，学会了坚持。

上学期临近期中考试时，功课突然多了起来。原本我学习的时间就很紧张，再加上进入中学刚开始住宿，我突然之间有点吃不消了。随着作业量的一天天增加，写作业的时间也不够用了。每天熄灯的时间是固定的，面对写不完的作业，宿舍里的同学只能早起，天还没亮时我们就开始用功了。

连续几天睡眠不足，我的精神不太好，上课时经常会困。那周的数学周测我没有考好，排了班级倒数。老师的责备和同学给我的压力使我几乎停止了前进的步伐，想到了放弃。马上就要考试了，如果这时放弃，那意味着什么？不但考试考不好，以前的努力也都白费了。所以，我选择了坚持。

考试的日子终于到了。考场上，我尽了全力。但最终，我的成绩还是不理想。这是为什么？我已经很努力了，为什么还是失败了？我有些绝望，渐渐地变成了气馁。反正努力也没有好结果，为什么要白费力气呢？我再次想到了放弃。过了不久，我发现虽然考试已经过去了，但是别的同学都仍然在努力，尤其是那些成绩好的同学。这又是为什么？我成绩不理想，是不是因为还不够努力呢？如果我今后的每一天都像复习时那样努力，也许就能取得好成绩。所以，我选择了坚持。

我继续努力着。我对待作业的态度，从以前的敷衍了事，变成了一丝不苟。我课上记的笔记，从以前的潦草凌乱变成了认真工整。

果然，我的努力没有白费。期末考试时，我的成绩比期中提升了近40分，我所在的学习小组也成了班里总分第一的小组。我终于成功了！成功不是没有原因的，是因为我的努力和坚持。

世上无难事，只怕有心人，这句话说的没错。人只有在逆境中才能成长，才能学会坚持。

第五篇：作文学会描写小动物

作文练习一

学会描写动物的生活习性

在观察小动物的时候，除了要看清它的形状、颜色和大小外，还要注意看清小动物内在的特征，也就是我们常说的生活习性。什么是动物的生活习性？就是指某种动物在长期的活动中为适应生活环境等所养成的相对自觉和稳定的习惯，并能明显区别于其他动物。举例说明：

蜘蛛蹲在网中间，等文字飞到网上，它就赶快爬过去，吐出丝把文字缠住，直到蚊子不再挣扎，蜘蛛才把针似的嘴插进蚊子的肚子里，开始吃蚊子。

小作者通过“_______________”、“_______________”、“_______________”、“_______________”、“_______________”、“_______________”、“_______________”等一系列动作将蜘蛛捕食的生活习性生动地展现在我们面前。

向别人介绍一种动物，一般不外乎两种方法，一是外形特点，二是生活习性。外形描写是一幅平面的图，着重告诉读者动物的颜色、大小、体态等；生活习性的描写是在外形描写的基础上，展示动物所特有的神韵。它要求作者的观察要深入细腻，能用准确地动词、形象的比喻等写作方法来展示某种动物，使读者能看到一幅活灵活现的动物图，并了解该种动物。

例文：

小鸡

星期天，妈妈买回来两只活蹦乱跳的小鸡。这两只小鸡真可爱，我越看越喜欢，就蹲在地上，仔仔细细地观察起小鸡来。小鸡全身细细的绒毛是淡黄色的，远远看去像一团毛茸茸的绒球。小鸡的头圆溜溜的，它们总是一伸一伸地找食吃。它们都长着一对亮晶晶的小眼睛，我想，那一定是非常灵敏的，不然它们怎么会很快发现米粒呢。小鸡的嘴巴尖尖的，黄黄的，又短又硬，还不停地发出“叽叽叽叽”的声音。它们的翅膀紧缩着，平时看不清，当它们受到惊吓时，会伸出小小的翅膀扑动着，一溜烟地逃跑。小鸡的脚是深黄色的，每只脚有三个大脚趾，一个小脚趾。小鸡吃米的时候，真有趣。它们先吃细碎的小米，然后再吃整粒儿的大米。吃大米粒的时候，它们先用嘴巴啄起米粒，再把它甩下去，想把大米粒啄碎。有时一连甩了好多次，米粒还不碎，我看了心里非常着急，连忙拾起大米粒用手掰（bai）碎，然后喂给小鸡吃。小鸡吃着我给它们掰碎的米粒，头一点一点的，好像在感谢我呢！

小鸡争米吃的时候可有意思啦！两只小鸡有时为争一粒米，互不相让，它们张开翅膀，你追我赶，为了争一粒米斗了好几个回合，还是不分上下。最后，那只大点儿的小鸡胜利了，这粒米终于归它了。于是，它昂首挺胸，骄傲地唱起了歌“叽叽叽„„”另一只小鸡垂头丧气，无精打采地离开了，只好到别处去找米粒了。

这两只小鸡多么可爱啊！我看得入迷了，要不是妈妈叫我做别的事，我还不知道看到什么时候呢！

1、在括号里填上合适的词语。

（）的小鸡（）地找食吃（）的翅膀（）地逃跑（）的眼睛（）地啄（）的脚（）地追赶

2、根据短文内容填空。

小鸡的头______________，它们总是______________地找食吃。它们都长着______________的小眼睛。小鸡的嘴巴尖尖的，______________，还不停地发出______________的声音。小鸡的翅膀平时___________，受到惊吓时，____________。小鸡的脚__________。

3、阅读短文，回答问题。

1）短文第三、四段写了小鸡的什么活动？

________________________________________________________

2）第三段中有几句话？那几句是写小鸡啄米的样子的？请写出描写这一过程的词语。

________________________________________________________

蝈蝈

为了观察蝈蝈的生活习性，我捉来了一只蝈蝈，养在小竹笼子里。这只蝈蝈很大，有一寸多长。它腹部是嫩绿色的，长着四条小腿和两条大腿，背部和四片翅膀是翠绿色的，头上有硬壳，长着两根又长又细的触角，下额向前突出，长着两颗弯向中间的褐色大牙。

蝈蝈开始很怕我，见我走近了，立刻退到笼子后边，用触须冲着我摆动，张开大牙，紧盯着我，后腿向里收着，显得很紧张。过了一会，看我没有伤害它的意思，便在小竹笼里慢慢散起步来，但不时停下步子，看看我。

蝈蝈吃东西并不挑剔，各种蔬菜水果它都吃。我喂它一块黄瓜，刚刚放进去，它猛地向后一跳，瞪起眼睛，触须来回摆动着。过了一会，它向前爬了爬，用触角碰碰黄瓜，又用大牙碰了碰，然后抬起头来看看我，才试探着咬了一小口，在嘴里嚼着，咽下去了。可它还想吃，便顾不得看我，就大口大口地啃起来了。

一次，我守着蝈蝈笼子玩一只蝗虫，蝈蝈看见了，立刻跑到笼子边上，使劲儿地看。那蝗虫一蹬后腿，啪，由我手里挣脱出来，跳进了小竹笼里。蝈蝈猛地一扑，死死咬住了蝗虫的头，大口大口吃着；吃完了，在吃蝗虫的胸部、腹部。啊，我光知道蝈蝈爱吃蔬菜，却万万想不到它还能吃蝗虫！不一会，整只蝗虫都进它肚子里了，连一小片翅膀都没留下。为了验证它真的能吃昆虫，我第二天逮了一只蜻蜓塞进小竹笼里，居然又被它吃个一干二净。

蝈蝈吃饱了，就用嘴舔舔触须，呆在一旁动也不动，偶尔也心满意足地散散步。高兴极了，便叫一阵。那声音很悦耳。但它叫不是用嘴，而是靠翅膀的摩擦振动。

日子一天一天过去了，蝈蝈的颜色由嫩绿变成深绿了，又渐渐变成了褐色。它吃地也少了，叫的声音也有些嘶哑了。最后，这个可爱的小东西终于伴着秋风，离开了我。

1、查字典填空。

嚼：音序是________，共________笔，第十七笔是________。摩：音序是________，部首是________。

褐：音序是________，部首________，第五笔是________。

2、形近字组词。

膀（）脑（）塞（）伴（）

傍（）胸（）寒（）绊（）

3、积累句子。

1）蝈蝈吃黄瓜的句子。________________________________________

2）蝈蝈的颜色由________变成________，又变成________，它爱吃________、________，可最后吃的________，叫的________，在秋风中，离开了我。

练笔

小乌龟 小猫咪 小刺猬 马蜂 工资 小猪 蚂蚁 小金鱼 画眉鸟 鸽子 小白兔 蜗牛 蚯蚓„„