吴刚简历(教)

第一篇：吴刚简历(教)

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个 人 简 历

姓名：性别：年龄：民族：

籍贯：身高：学历：专业：

联系电话：E-mail：

求职意向：数控老师、班主任、政教员、政教主任

工作经历：

自我评价：

本人责任心强，团体意识佳；熟悉行政事务；自学能力强，善于独立思考；性格稳重，工作效率高；能够适应高强度工作；具有较好的计算机能力。

成功的条件是勤奋★★★★★

第二篇：吴刚先进事迹

敬业与忠诚撑起“中国制造”的脊梁

——上海市大众工业学校1999届优秀毕业生吴刚先进事迹

吴刚是上海市大众工业学校1999届毕业生，他的10年来的成长经历，是一个中职毕业生踏踏实实立足岗位，兢兢业业创造业绩的典范。

吴刚是嘉定职业技术学校（后与上海市大众工业学校合并）烹饪专业的99届毕业生。毕业时因为没有找到与专业对口的合适单位，在学校的推荐下进入了富士通将军（上海）有限公司工作。

刚进公司时，吴刚被分配到了空调装配流水线上工作，由于操作工序不复杂，经过简单的培训后就能独立上岗操作了。但这个工作也有一个缺点，就是日复一日的简单、机械的操作，很容易让人产生疲劳感。在刚参加工作的新鲜感慢慢消退以后，吴刚也感到了工作的枯燥和无聊。但他知道，把平凡的工作日复一日地做到最好，就是不平凡。他认真地按照公司操作章程严格、规范地操作，经过他手下的产品，极少差错。就是这种细心和负责的态度，让他很快晋升为了组长。

在新的工作岗位上，吴刚不仅仍保持着原有的本色，还带领着同组的员工一起保持着车间产品优质率的记录。在组长的岗位上创造的优秀业绩使吴刚又晋升为班长辅佐，在班长辅佐的岗位上他又把经过他手的第一项工作都做到最好„„。就这样一步一步地，吴刚从一名普通的流水线操作工成为组长、班长辅佐、系长、总系长，现任制造部加工一课课长辅佐。成为企业优秀的业务骨干，他在生产中勤动脑，多动手，在生产中往往有许多新的创意，帮助公司节省了材料和资金。他也多次因为工作突出被评为部门优秀员工，得到了富士通公司总裁的“社长赏”奖励。

现在中职生就业出现一个现象就是“上岗易，下岗快，转岗慢”。许多学生在毕业一年内就跳槽好几次了，但是富士通的一线职工换了一茬又一茬，吴刚却是在公司里一干就是十年。人们常说，日资企业里最看重的员工品质就是对公司文化的认同和对公司的忠诚。“其实干一行就爱一行，就钻一行，踏踏实实立足本职岗位，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩，不论国有的还是合资的，每一个企业都欢迎这样的员工。敬业与忠诚，是世界工人通行的语言。”富士通将军（上海）有限公司的人事部吴部长如是说。富士通将军（上海）有限公司成立16年来，在中国的业务迅速发展，其产品也行销海内外。随着像富士通这样的企业纷纷在中国的生根发芽，中国成为了“世界工厂”。大批中职毕业生作为合资企业的生产技术骨干，撑起了“中国制造”的脊梁。2009年美国《时代》周刊评选的2009人物中把“中国工人”这个群体赫然在榜，《时代》评论道：正是这些男男女女，他们过去的奋斗，现在的思考以及对未来的看法，引领着世界经济走向复苏之路。吴刚以自己的实际行动，再一次诠释了“中国制造”背后中国工人优秀的品质与力量。

第三篇：吴刚工作总结

德育工作总结

吴刚

一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作计划进行工作，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，现将情况总结如下：

1、认真学习师德规范，结合学习教师职业道德规范，并以教师职业道德规范和十不准为标准，在家长中树立起良好的形象。

2、根据学生的身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入贯彻《纲要》精神，模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的全面道德修养。

3、认真学习新课改，提高对新课程改革的认识和教育理念，并进一步提高自己的教学水平，使自己能更加适应日益发展的教育形势。

4、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深自己对人生观的进一步理解。

5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。为灾区群众积极捐款捐物，明确任务、增强信心、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。

6、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》、《教师法》等法律法规，通过学习统一思想，进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。

7、制定了班级德育教学计划，利用各种机会对学生实施德育教育，使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面得到较大发展和提高。

另外，我能遵守学校的各项规章制度，积极参加政治学习，团结同事，作为班组长，努力协调好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗，热爱学生，为人师表，责任心强，在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境，让学生在宽松、***的氛围里学习。尊重学生，不体罚，使他们身心得到愉快的发展。

在家校联系方面，我除了通过家长会和家校联系手册向家长介绍班级的德育工作计划、内容和实施方法外，还通过家访或个别交谈的形式，共同分析学生的情况，帮助家长形成正确的教育观点和方法，取得家校教育的一致性。总之，经过一个学期的教育和培养，学生在品德和行为习惯的形成方面已取得较大进步。在新的学期里，我将继续努力，争取把班级的德育工作做得更好。

第四篇：吴刚述职

述职述廉报告

一年来，我在县委和上级政协的指导下，在县政协委员会的正确领导下，始终坚持构建社会主义和谐社会、坚持落实科 学发展观，开阔视野，转变观念，有创造性的、脚踏实地、扎扎实实，狠抓工作落实。期间，在领导的培养帮助、同事的关心支持下，尤其是从乡镇领导干部尽快转变到机关领导干部的角色，使工作正常开展走上制度化、规范化、正规化，有效地保障了工作任务的顺利完成。下面就一年来的工作、学习、政治思想等方面向组织作以汇报，请组织考察。

一、坚定学习理论的信念，抓住重点，不断提高与完善自身和干部职工的政治理论、政治觉悟、业务素质

首先，自觉加强政治理论学习。积极学习和实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，并及时学习了“十七”大和国发32号文件，以构建社会主义和谐社会、牢固树立科学发展观为指导，加强了自身和干部职工的学习氛围，进一步提高了自己和职工的理论水平与政治素质，保证了政治上与党中央保持一致，强化了廉洁自律的自觉性。

其次，加强业务知识与技能的学习。由于工作岗位发生了改变，首先自己从思想上进行转变，尽快完成了从一名乡镇干部转变到机关干部的行列。我虚心向身边的同事请教，通过多种形式的学习，尤其是多看、多听、多想、多问，努力使自己在较短时间内掌握和熟悉有关业务知识。对《政协章程》、会议制度、提案制度、考察与调研、《选举法》等规章制度进行了较全面的深刻学习。同时学习有关的政策、法律常识，积累了自己的业务知识。自6月初至9月20日在电力系统负责指导选举工作、在政协十一届一次全委会准备和召开中，所负责的业务和工作都较好的落实到位，同时也提高了干部职工的综合业务素质。

二、坚持理论为指导，切实转变观念，创造性开展工作近年来，在全面建设小康社会、构建和谐社会、牢固树立科学发展观的大好社会人文环境下，如何结合实际，有创造性地开展工作呢？就是把政协这些具有广泛性、人才荟萃的优势发挥出来，配合好委员会较好地开展工作，为县委、政府当好参谋，发挥好助手作用。为全县经济社会的发展奉献力量。

第一、爱岗敬业，做好本职工作

由于我从事政协工作时间短，首先我从思想观念上进行一个转变，在尽快掌握和熟悉相关工作要求，根据组织要求，我负责政协委员会的业务工作。在提案整理、提案办理监督、委员推荐、委员考察、会议的筹备召开、业务培训工作中，都积极带领干部职工，兢兢业业，把工作的每一个环节都落实到位。在电力系统近4个月负责指导选举工作及政协十一届一次全委会准备和召开中，认真负责，有效地保障了工作的顺利开展。

第二、配合领导，做好协调工作。

我作为政协业务科的负责人，在开展好各项工作的同时，需要协调好相关部门的工作。始终坚持一个原则：分工不分家。在开展政协工作的过程中，需要相关的部门配合和支持，如：在提案办理、会议的召开、委员的考察、委员的推荐、选举工作的进行等等。为了按时保质的开展工作，在委员会的领导下，灵活掌握，因地制宜，保证各项工作协调开展，取得了很好的成绩。

第三、扎扎实实，发挥好政协职能作用。

政协机关业务科的职能作用是：做好服务，积极调动委员为社会建设建言献策，促进社会的发展。在工作中，我始终坚持围绕政协“政治协商、民主监督、参政议政”的主要职能。结合工作实际，积极提出一些有科学性、合理性的建议，努力发挥好桥梁纽带作用。在委员会的提案办理过程中，组织和带领干部职工深入基层，深入群众，进行督导和协调，保证了提案的办理，到目前为止，今年经主席会议确定的147件提案、17件建议案的办复理率达100％。

其次，加强与相关单位政协的联系，推动我县政协事业的进一步发展，促进了我县政治、文化、经济等方面更好更快的发展。

第四、加强廉洁自律的建设

一年来，我认真学习《党内监督条例》、《纪律处分条例》，并铭记在心，规范于行，认真落实党风廉政建设责任制，积极履行职责，自觉遵守领导干部廉洁自律规定。政协也是一级单位，其地位影响也不小。我认为，要真正做到廉洁、奉公、守法，扎扎实实的办事，真正做到不为名利所动，不为人情所扰。在工作和生活中，我始终坚持原则，严于律己，从不利用个人位置和影响，在血缘圈、友情圈、工作圈内办理无原则、缺党性的事情。

第五、树立维稳意识，保障全县政治稳定

树立“稳定压倒一切”的观念，组织和带领职工学习有关社会治安综合治理等文件精神。在反对民族分裂、打击非法宗教活动中，清除“伊斯兰解放党”的是系列维稳活动中，始终做到旗帜鲜明，立场坚定，带头做好“民族团结”工作。坚持落实值班制度，落实预防事故发生的预案，在“平安莎车”“平安单位”的建设中，发挥积极作用。

三、存在的不足

1、由于到单位工作时间，有关业务知识存在不足。

2、政理论水平有待提高。

3、距机关的服务标准还有一定的差距。

4、工作能力和创新意识不够强。

以上是我一年来在思想、政治、理论、工作方面情况。虽然取得了一定的成绩，但与组织与群众的要求还有一定的差距，我将在今后的工作中克服不足，发扬优点，更好地工作，为组织和群众做出更大的贡献。

第五篇：吴刚作文讲座

今天，我和大家沟通关于现代家长教育孩子的新思维和新方法。请大家注意听讲，不要溜号。中间不要插言，避免打断我的思路。谢谢。

“批评”是家长在教育子女中常常使用的教育手段，对此，许多家长喜欢用疾风暴雨般的批评方式，有的家长说：“训斥或臭骂他一顿，我自己也挺解恨，这孩子太气人了！”诚然，这种所谓的“大发脾气式”批评的运用可能收到暂时效果，但它是表面的，随着时间的推移，孩子一天天的长大，家长会痛苦地发现，孩子对家长这种近乎原始的批评方式越来越无所谓，这是家长面临的课题，也是考验，更是挑战，更是挑战。

有的孩子会说：“我妈妈就会说这几句话，她批评我第一句，我就知道她第二句要说什么，没啥新鲜的。”为什么孩子会有这样的反应呢，那就是批评方法的问题，因为你的批评没有让孩子从内心深处接受，孩子只是因为惧怕你的威力而临时做做样子而已。试想，这样的批评怎能达到教育的目的和效果呢？

其实，批评孩子是一门特殊的艺术，它需要配备特殊的方法和技巧方可有效地运作和实施。所以，我今天主讲的是我的原创理念<<给批评穿上表扬的外衣>>

第一、留足面子，别人面前不教子

现在有许多家长在发现孩子缺点和毛病时，不管孩子身边有没有别人，有没有别的家长、老师或同学，就将一顿“连珠炮”似的批评排山倒海一样压向孩子，这是什么原因呢？家长说，我急。吴刚老师认为，不是，而是你冲动，教育的最大敌人是什么？

冲动，因为冲动是魔鬼。尤其是对自尊心强和脸皮薄的孩子，当众批评会让孩子不知所措，面红耳赤，当孩子试图解释但没有效果时，便开始变得垂头丧气，逐步失去孩子成长过程中最为宝贵的自信心和勇气，反而得不偿失。对待孩子的错误，家长一定要冷静，不能急噪甚至冲动，因为孩子的错误一定不是一天两天形成的，需要家长耐心地分析原因后，再进行适度的批评和教育，尤其在是公共场合和别人面前，孩子肯定不愿意接受“不给留面子的批评”，假如是性格倔强逆反心理比较强的孩子，他还会当着别人的面说出反驳的话语或者作出反驳的行为，反而会使家长“下不来台”，家长为了保全自己的颜面，可能会迫不得已地使“批评”升级为“武力镇压”。此时，在场的亲戚朋友们一定会说情和劝阻，结果更助长了孩子的“气焰”，你打也不是，骂也不是，尴尬的是家长，而不是孩子，批评也就失去了意义，从而违背了批评的初衷。家长一定要“回家教子”或“单独批评”，在批评的时候，必须告诉孩子你在别人面前没有批评他，是给他留足了面子，使孩子内心存有感激，从而收获到意想不到的批评作用和效果。另外，家长尽量一事一议，不要总翻旧账老帐，总提过去的孩子早已经改正的错误；家长也不要总是用自己小时侯的辉煌经历和孩子现在的缺点错误相对比，因为这样不会产生大的说服力，孩子也会非常反感，他会有话等着你：“你们过去是啥年代，我们现在啥形势，总提你们那时候干什么！真讨厌”第二个理念：《“苦药”包上“糖衣”，让孩子主动接受 》其实，批评的语言大多数人都不愿意听，因为谁都喜欢被别人赞美。尤其是孩子，直接的批评一般不愿意接受，可是批评是良药，良药苦口，孩子不愿意吃怎么办？那就是给“苦药”包上“糖衣”，也就是给批评穿上表扬的外衣，孩子一定会接受和消化的。

首先，在批评孩子之前，先承认和肯定最近出现的进步现象，如：“你最近整体情况看，还是有进步的，家长很高兴。不过，有两个方面你必须改正，否则，会影响你的进步幅度，甚至还会退步的。”这样孩子就会心平气和地听你的批评了。

其次，要坦白地告诉孩子，家长允许孩子犯错误，每一个孩子都曾经犯过错误。每一位成功的名人曾经都有过错误和缺点。这样，就会从心理上拉近孩子与家长的距离，然后家长再将批评的内容表述出来。当批评完孩子时，不要让急于让孩子表态：“能不能记住，说！”不要这样。而是点明批评的主题：“犯过错误不要紧，关键是总结教训，为了自己更好的进步。”然后观察孩子的表情，当他十分诚恳地点头时，证明你的批评成功了，因为你的批评深入到

了他的心里。教育心理学上有一个著名的“皮克马利翁效应”。如果老师和家长预言某个学生将会出现特殊的好行为时，这个学生就会努力展示预言的才华；如果老师预言某个学生是朽木不可雕也，蠢材白痴时，那么，这个学生将表现得垂头丧气不思进取。所以，给“良药”包上“糖衣”就是源于这个道理。

批评的第三个理念：《孩子决心改正错误时，父母要赞赏呼应》

当孩子意识到自己的问题，下决心改正时，父母要表示赞赏和呼应，千万不要用怀疑的态度来对待孩子的决心，甚至不断地讽刺挖苦和无情地打击。比如：孩子说：“爸、妈，下次我努力，保证以后再也不这样了。” 家长千万不能说：“就你那样子还能改，我看你这辈子是不能改了，拣垃圾都没人要啊。”或者说：“别人下决心我能相信，你呀，我可是不相信，我看你算是完蛋了！”此时，孩子如果得不到家长的赞赏和支持，就会自暴自弃，破罐破摔，甚至彻底放弃改正错误的决心和机会，批评也就失去了的实际意义。作为家长，应该认真并很有力度地对孩子说：“好，这一次爸爸妈妈可是都听到了，我们相信你，我们等待你的好成绩！”作为家长要在言语中表达出来对孩子的信任，要把批评当作促进孩子进步的催化剂，把批评当作孩子前进的助推器。（吴老师提醒：这一点请家长写在你的笔记本的第一页提醒自己），而不是让批评成为孩子没有自信和勇气的“魔鬼”。作为孩子一旦对自己的问题有所认识时，证明孩子已经接受了家长的批评，这是可喜可贺的事情，家长的赞赏和鼓励会给孩子增强改掉缺点的勇气和力量，会给孩子传递战胜缺点和错误的胜利信号，会与孩子的改正错误的语言和行动遥相呼应，从而真正地促进孩子各方面的进步与飞跃，这难道不是一件很愉快的事情吗？