我心归去公开课教案（5篇范例）

第一篇：我心归去公开课教案

《我心归去》教案

韩少功

教学目标

1、了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。

2、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。

3、让学生注意与文本对话，学会自主阅读。

教学重难点

1、把握文章思乡主题。

2、理解文中富有哲理的语言。

教学方法

文本研习、问题探讨、情境体验

教具安排

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

导入

我想问问大家，如果你有机会出国，你最渴望去的地方是哪？是什么吸引你去的？

大家都说的很好，法国有迷人的卢浮宫，英国有著名的伦敦塔，埃及有神秘的金字塔，耶路撒冷沉重的哭墙，这些异域的风光总是让人留恋，今天我们要学习的这篇课文的作者却产生了归去的念头，让我们一起来看看，作者是怎么想的。《我心归去》（板书）

1、解题：本文题目叫“我心归去”，写作本文时作者身在何方？心归何处？

【明确】身在法国，心归故乡。

2、作者在繁华的法国圣·纳赛尔市仅仅呆了一个月便归心似箭，难道那里条件不好么？作者在圣·纳赛尔的居住条件如何？

【明确】法国环境和条件好，“雅静的别墅”、“两层楼”、“六间房子四张床三个厕所”、“蓝海”、“绿公园”。可见作者在法国的生活条件是相当的风雅奢华。

3、一句话作者在法国过得好还是不好？

物质——好

精神——不好

4处于这样的环境中，作者的感受是什么？ “难耐的冷清” 为什么会感到难耐的冷清？（同学朗读第2小节）（幻灯片）——冷清

没有熟悉的环境、人群——无所适从

感受

没有熟悉的语言———无处逃遁

没有熟悉的文化—— 无可入手

4、除了“难耐的冷清”外，作者在文中虽然没有过多提到自己的无聊与孤独，但是我们却真切感受到了这种孤寂的心情。而且，请同学们看看第54页对话栏中的提示1，编者已经告诉我们这里运用了渲染的表现手法。我们知道，渲染，就是对所写的对象作突出的描写，形容和烘托。最常见的渲染手法是反复，通过环境描写或特定的气氛来烘托，或者夸张阿等等。现在呢，我们就在2，3，小节中找找看，有哪些语句运用了渲染的手法。

【明确】①“对吊灯做第六次或六十次研究”：无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。这个夸张手法的运用，说明无聊的日子将作者几乎逼“疯”了。

细节描写

“见微知著”，运用夸张更形象表明作者在异乡的孤独无聊。

举例：细节描写夸张

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似扑上一个睡着的婴儿。（巴尔扎克《欧也妮葛朗台》）

————细节描写

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

————夸张的细节描写 梳妆匣是镶嵌着金子的，葛朗台这个老头当时已是76岁，一看到金子就抢，动作敏捷的居然像老虎，可见他已到了视钱如命的境界。

比如课文《范进中举》中写到：

范举人先走，屠户和邻居跟在后面，屠户见女婿衣裳后襟皱了许多，低着头替他扯了扯。

范举人先走，屠户和邻居跟在后面，屠户见女婿衣裳后襟皱了许多，一路上低着头替他扯了几十回。

这个略带夸张的细节，把胡屠户的市侩嘴脸刻画得入木三分。

②“拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去何方”，两个“不知道”说明这里的一切都那么陌生，人群陌生，环境陌生，这是直写寂寞。③“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”连用三个“法语”用反复来渲染心中的烦闷，熟悉的母语离你而去，就像被囚禁在监狱里无处可逃。④“在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么”，运用反复的手法渲染自己的孤独感。

⑤“悬崖”“深谷”运用比喻修辞，将抽象的无形的情感孤独与空虚，写得具体

化、形象化。

5、【提问】作者心归故乡，难道就只是因为害怕那里的孤寂冷清吗么？

【明确】不是，还有惦念亲人，思念故乡

【提问】从哪里看到的？

倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。

人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去。

【提问】齐读第5段，问：第5段是怎样表现对家人的思念的？

答：通过对亲人生活场景的想象，抒情、议论与叙述相结合的笔调抒发自己在异国他乡对亲人的强烈思念。

6、作者如此思念故乡，除了以上所说的原因，是不是因为故乡很美呢？第6小节告诉我们故乡与异国旅游景区相比，美不美？（不美）

【提问】第6段用哪些表现手法、修辞来写我对家乡的思念的？

异乡： 繁华静谧风雅冷清孤独空虚

故乡： 贫瘠脏乱拥挤惦念亲切激动

答：①欲扬先抑：“故乡甚至是贫瘠而脏乱的”（但我依然爱它，在心底想着它 ②对比、排比：“我的故乡没有„„没有„„没有„„没有„„”

【提问】作者思念故乡，听到舒伯特的某支独唱曲时，热泪涌流想象到的却是什么呢？

明确：故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头

想象越是具体，想家的感觉就越强烈。

【提问】舒伯特在歌颂宫廷或爱情，作者却热泪盈眶的想到了乡村生活，为什么会这样呢？

因为太过思念自己的故乡了，即使舒伯特的独唱曲是在歌颂宫廷或爱情，但他却认为它应该是献给故乡的。这正如对话栏中王国维所说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”（幻灯片）

例：露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

这里的“月”、“花”、“鸟”都带上了作者的主观色彩，就像他相信所有中国二胡都只能演奏悲怆，即便是赛马曲与赶集调那种欢快的曲调也是带泪的笑。

7、分析完了前面的内容之后，我们就要进入课文最后3小节的分析，请同学们认真的自由朗读一下。（自由朗读后提问）同学们，我们手头都有现代汉语词典，谁愿意替老师翻翻看，故乡的定义是什么？

【明确】 出生或长期居住过的地方；老家；家乡。

[提问]作者呢，并没有对故乡作客观性的定义，而是用形象化的语言对故乡进行个性化的阐释，请同学们好好找找，作者他所认为的故乡是什么？

【明确】 ①故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就是成了生命的一部分，成了我们自己。

明确：故乡留存了我们成长的证据，只有它见证了我们的成长。

写一段自我介绍，你是谁？你从哪里来，你在向别人介绍自己的时候，必须要把自己的经历说出来，这个成长经历就是自己成长的证据，这些证据就成了自己生命的一部分；所有的经历在一起就成了我们自己。

②故乡不是商品，不是旅游景区，不是往返车票和周末消遣。故乡比旅游景区多了血、泪、汗水。

明确：这里的“血”是指“血浓于水的情感”；也可以是我在故乡奋斗拼搏留下血泪；“泪”里有成功或者失败；“汗水”就是我们的艰辛劳作、奋斗与耕耘。故乡的美总是含着悲伤。

明确：故乡之所以美，是因为你在故乡付出了血、泪和汗水，故乡存留了你成长、奋斗过的证据，你会因留恋而觉得它美。可是这种美会因为时间的流逝而改变，甚至消逝，因此你会为此感到伤悲。

例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”

（作者离开家乡二十多年始终惦念故乡，圆月、沙滩、西瓜地，还有欢快的少年，终于回到家乡，但是却没有活泼可爱的小伙伴闰土，没有淳朴自然的民风，这一切的变化都让作者感到悲伤。）

③“失血的矫饰”是指不带感情的，旅游景区与故乡相比，缺乏一些令人眷顾的“悲情”，少了一些血、泪、汗水。

④我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望。但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

仿写：我会对故乡„„失望，但那种失望不同于„„，那种失望能„„

明确：因为人对故乡的“失望”其实是对故乡繁荣昌盛的期望，爱之深才会恨之切，这种期望会成为对故乡奉献的动力，这种动力能使你为故乡流血、流泪、流汗，浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质（金麦穗）与精

神（赶车谣）的创造。

课堂拓展：赏读艾青《我爱这土地》：

假如我是一只鸟

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明„„

——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉„„

（尽管遭践踏受蹂躏，但依然是自己的祖国。）

⑤“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡„„”

明确：因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会在感情上有不可割舍的珍惜。

⑥没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。

人是要有一个守望精神的家园的。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。

一、结束语：思乡是一曲永恒的歌谣，尽管忧伤，却不改灿烂。尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻骨铭心，销魂蚀骨。著名作家韩少功，向我们展示了他的切身之感。今天的课就到这里结束了，下课！

板书设计

异乡：雅致奢华——→冷清、虚空、发疯对比 故乡：贫瘠脏乱——→

第二篇：《我心归去》公开课教案

《我心归去》公开课教案

苍南县职业中等专业学校

朱

基

教学目标

1.知识目标：整体把握作者的写作思路和写作手法。

2.能力目标：品味作者个性化的语言以及对故乡内涵的独特理解。3.情感目标：培养纯正的对故乡的热爱之情和对故乡奉献的精神。教学重难点

教学重点：理清文章思路，品味作者个性化的语言。

教学难点：挖掘故乡内涵，培养学生对故乡的热爱之情和奉献精神。教学课时

1课时 教学过程

一、课文导入

古往今来，中国文人就有着浓浓的思乡情结，在文学作品特别是古代诗词中尤为多见，大家想想有学过哪些？„„古代由于交通不便，这种情感甚是强烈，那么在一日千里交通发达的现代，还有没有这样的思乡情愫呢？今天我们一起来学习韩少功的散文《我心归去》一探究竟吧。

二、整体感知

1、快速浏览课文，找出文中点题的句子。

明确：第八节“我已来过法国三次，„„我的心却在一次次偷偷归去。”

2、思考：“我心”是从哪里“归去”，又是归向何方？ 明确：“我心”从法国归向故乡。（板书）

3、故乡是哪里？（长沙）作者身在法国，心却在偷偷的思念故乡，那故乡一定很美吧？

明确：不是，故乡是贫瘠脏乱的（浮粪四溢的墟场，拥挤不堪的车厢，阴沉连日的雨季）

4、故乡不美，作者何以会想它，难道是因为法国太差劲了？

明确：也不对，法国是风雅富贵之邦（繁华酥骨的都会，静谧侵肌的湖泊，幽深奇诡的城堡，绿的能融化你所有思绪的大森林）

5、能够移民法国是很多人求之不得的事情，作者的态度如何？

明确：四个问句“我说我在这里能干什么？守仓库或做家具？当着文化盲流变着法子讨饭？即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”

三、深层探究

默读课文，分组讨论：对于法国富足优裕的生活，作者也很是不屑，那到底是什么促使着“‘我心’一次次偷偷地‘归去’”呢？ 明确：

1、难耐冷清

2、惦念亲人

3、回望过去

4、奉献付出（血泪汗水）

四、主题升华 思考：什么是故乡？

（学生就课文理解来谈故乡的内涵和外延）

齐读最后一段并小结：故乡是生命的根，心灵的归宿，幸福的源泉。

五、拓展延伸

对于故乡，人们从不吝于情感的表达。一时间，网络上风起云涌诸如《马站之歌》、《矾山之歌》、、《巴曹之歌》等，风土人情加上美妙的乡音，勾起了多少常年在外的苍南人的思乡情愫。那么我们大家就一起来谈谈“我心中的故乡”。

（学生拿出纸和笔，用文字描绘出各自心目中的故乡形象，并表达自己对故乡的那份情感。）

学生可就所写所谈内容进行点评。

六、寄语

为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱的深沉。——艾青

正所谓“爱之深，恨之切”，你热爱她，眷恋她，即使在失望和愤恨中，也仍然想着要通过自己的努力和奉献让自己的故乡变得更加繁荣和富强。

七、作业

调查研究：在历史上或者在当代，有哪些人为自己的家乡做过一些了不起打的贡献？（查阅资料或者向家长或者长辈问询）

第三篇：《我心归去》

《我心归去》教学设计

教学内容：

韩少功的《我心归去》被编排在苏教版高一语文必修一“月是故乡明”专题第二板块“漂泊的旅人”中。学情分析：

高一的学生正处于十五六岁的年龄，大多是生在哪就长在哪，基本上没有离开过家，因此他们对故园之思缺乏亲身的体验，所以，要通过他们曾经读过的描写家园之思的诗文入手，引起他们情感上的认知。设计理念：

本文属于文本研习。因而，在教学中，“要拆除扶手，铺设学生自己行走的阶梯。”自主阅读，了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡之情。让学生能在阅读中发现思考探究问题，展开多方对话，表达阅读感受。教学目标：

（一．）感知体会文中浓浓的思乡情。（二．）理解本文富有哲理的语言。

（三．）学生能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，认识故乡对一个人成长的重要意义，理解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。课前积累：

学生收集有关故乡的诗文，进行交流。如：

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）家在梦中何日到，春来江上几人还？（卢纶《长安春望》）黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。（范仲淹《苏幕遮》）

一．导语设计： 学生背诵李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。今天，我们再来读一篇游子对故乡的思念之作：《我心归去》。

二、作者简介：（多媒体显示）韩少功，1953年1月出生于湖南省，汉族，现居海南。

1968年初中毕业后赴湖南省汨罗县插队务农；1978年就读湖南师范大学中文系；1982年后任湖南省《主人翁》杂志编辑、副主编；1985年3月在作家上发表的《文学的根》一文，提倡文学应植根于民族传统文化的土壤，在文艺界引起广泛的讨论。6月，《爸爸爸》引起一定的反响。2000年，作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文好书”。2002年4月，法国文化部颁布“法兰西文艺骑士勋章”。

三、检查预习作业（多媒体显示）

别墅（shù）静谧（mì)贫瘠(jí)酥骨(sū)奇诡(guǐ)悲怆(chuàng)眷顾(juàn)逃遁(dùn)潦倒(liáo)矫饰(jiǎo)熠熠(yì)

四、整体感知课文，理清文章思路：

1、本文题目叫《我心归去》，作者的心去了哪里？（故乡）

2、作者写此文时身处何地？（法国；异乡）

3、哪几节侧重写法国？（1-4节）

4、哪几节侧重写故乡？（5-6节）5、7-9节侧重写什么？（对„故乡‟的思考与感悟）

小结：文章的大体内容和思路：文章从对法国游历的记叙开始，描写自己的独特感受，再到思乡之情的抒发，最后是对„故乡‟的思考与感悟，完成了主题的升华。”

五、研读文本：

1、作者在法国的为期一个月的家是怎样的？

明确：（第一节）法国的家宽敞、豪华、奢侈、环境雅静。

（第六节）外国有豪华酥骨的都会，有静谧侵肌的湖泊，有幽深奇诡的城堡，有绿得能融化你所有思绪的大森林。（概括板书：雅致奢华）

2、作者身在法国的心情如何？

明确：（第二三四节）（概括板书）冷清，虚空，发疯

3、如何渲染的？

明确：运用反复的修辞手法，细节描写：对吊灯的研究。

“对吊灯做第六次或六十次研究”：无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。这个夸张手法的运用，将作者几乎逼“疯”了。

4、正因为法国的生活如此寂寞无聊，作者才不愿意移民，尽管他有很好的条件。作者说“很想念家里”？他到底想念家里的什么呢？ 明确：第五六节是对家园之思的正面描写。作者想念的主要是故乡的亲人，故乡的生活情景（小径，月夜，草坡，小羊，犁头等)。

5、他思念的故乡物质环境方面怎样？

明确：（第六节）贫瘠脏乱，（第七节）浮粪四溢，拥挤不堪，阴沉连日。

6、作者明明对故乡很失望，但为什么身在法国“我的心却在一次次偷偷归去”？ 学生从第7节第8节中找原句做答案，并讨论这些句子的深层含义。（1）、故乡存留了我们的童年……故乡的美中含悲

自己的生命与故乡融为一体，自己的喜怒哀乐甘苦荣辱都与故乡丝丝相连，所以这付出的“悲”才会使人留恋，与这“悲”水乳交融的地方，才会更使人留恋，故乡因留恋而美。

（2）故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。血：为家乡的贫瘠脏乱而痛苦的心情。

泪：对家乡的热爱和无尽的思念。（补充：为什么我的眼中常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……-艾青《我爱这土地》）汗水：为家乡改变面貌而付出的艰辛的劳动。

（3）、我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。人不会对故乡真正失望，劳动和奉献会使故乡繁荣富强，也就是说，对故乡你可以失望得滴血，但“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”生长出丰收，物质上丰裕；生长出你对故乡的歌，精神上充实。

“滴血”的“失望”其实蕴涵着作者对故乡最深沉的爱，如此才能引发有价值的物质（金麦穗）与精神（赶车谣）的创造。

（4）故乡意味着我们的付出……只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀。

因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。

（5）没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。人是要有一个守望精神的家园的。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。

7、小结：作者对家乡又是什么心情？（明确并板书：亲切，激动，幸福）

8、本文主要运用的表现手法？明确：对比。

9、主题升华：人与故乡是怎样一种关系？

故乡是人的精神寄托，心之所依。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福；人只有对故乡付出艰辛劳动，才拥有真正意义上的故乡。

六、总结课文

《我心归去》的哲理性很强。文章不长，但把人与故乡的关系阐发得非常透彻，许多说法非常有新意，如故乡不等于出生地等等。但是，它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起的，这也决定了它在语言上的特色，没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达。

七、布置作业：（多媒体显示）

同学们，韩少功用饱含深情与富有哲理的笔触向我们描述了他对故乡的挚爱与感悟，我们学习这篇文章后是不是也应该对故乡多一些认识与思考呢？ 请同学们以故乡为话题写一篇随笔，不少于800字。

八、板书设计 我心归去

异乡------------→故乡（心之所依）

（物质环境）雅致奢华

贫瘠脏乱

（作者心情）冷清、虚空、发疯

亲切、激动、幸福

教学反思：

由于本文思路比较清晰，对话栏提示较多，加上没有艰深的文字，学生理解起来难度不是太大。理清了法国和故乡物质环境的差别，找出表明作者的思想感情的词句，文章的主旨就豁显了。难的是对故乡文化内涵的解读。不过，抓住了表明人与故乡关系的关键语句，引导学生仔细揣摩，也就豁然开朗了。

第四篇：12《我心归去》教案(最新)

苏教版第一册教案

浦培根

我心归去

教学目标：

1．体会作者刻骨铭心的家园之思

2．揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言

教学重点：体会作者刻骨铭心的家园之思

教学难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言

教学时数：2课时

教学步骤：

一、导入： 小时候，乡愁是一枚小小的邮票；我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票；，我在这头。新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓；我在外头，母亲在里头。

而现在，愁是一湾浅浅的海峡；我在这头，大陆在那头。

这是台湾诗人余光中的《乡愁》，在诗中写出了异乡游子对故乡的思念。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结让人魂牵梦萦，荡气回肠。面对着国外的灯红酒绿，韩少功依然眷恋着自己的祖国，唱出了《我心归去》的2。今天，我们就来倾听这真挚的心声。

课前我已请同学对有关作者韩少功的资料做了一定的搜集，下面我就请同学来交流一下，我们请几位代表来发言。

教师概括：（幻灯片）

韩少功 1953年生，湖南省长沙市人。1968年初中毕业后作为知青下乡务农，1977年正式开始文学创作，1978年考入湖南师大中文系，1979年加入中国作家协会，有短篇小说集《归去来》，中篇小说《爸爸爸》、《女女女》，长篇小说《 马桥词典》《暗示》等。

2002年4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。《我心归去》是他访问法国归来后的一组散文中的一篇,总题是“访法散记”。

二、检查预习，整体感知。

1、同学们把这篇文章都预习了，我们来交流一下这篇文章写了什么内容。

归纳：想家，思念故乡。

2、本文题目叫“我心归去”，作者的心由何处归到何处？

归纳：从异乡归到故乡

3、文中哪些语段写的是异乡，哪些语段写的是故乡？

归纳：课文1-4段重点写异乡。写作者自己在法国访问时的情形和感慨。5-9段重点写故乡，写自己的思乡之情，以及对故乡这个文化概念的思考。

三、文本研读

（一）人在他乡

1、同学们，在你们的印象中法国是一个怎样的国家？ 风情，浪漫；经济发达；环境优美。

2、那我们来看一看法国在作家心中是怎样的，在文中能否找到原话？

有雅静的别墅、蓝海、绿公园；有繁华稣骨的都会、静谧侵肌的湖泊、悲剧般幽深奇诡的城堡、绿得能融化你所有思绪的大森林。

3、那么作者居住其中感觉幸福吗？他像刘禅一样乐不思蜀吗？ 他反而觉得很寂寞，很无聊。

4、作者是怎样具体描绘的？（结合2、3、4节，请找出相关语句并作简要回答）

（1）你拿起电话不知道要打想哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。在一切声响都弃他而去的环境中，他觉得寂寞，觉得无聊。苏教版第一册教案

浦培根

（2）法语法语法语，把你禁绝在一座法语的监狱无处逃遁。

我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在这里，在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞感如同在监狱。

（3）你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。

运用比喻，将抽象的无形的情感---孤独与空虚，写得具体化、形象化。有点像朱自清说的“但热闹是他们的，我什么也没有”。有一种失落、空虚感。

（4）你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。

以夸张手法写无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次，真的可以让人发疯了。这时候，人的精神已经无聊至极，处于崩溃的边缘。

5、如果你在异乡，你最希望听到什么声音？

最希望听到亲人的声音，比如爸爸的问候声，妈妈的唠叨声，或者在厨房烧饭的声音等，都让人是那么的熟悉和思念。天天置身与这些声音中，好象没有什么特别的感觉，但是一旦只身在外，觉得这些声音特别亲切。

6、处于这样的环境中，作者的感受是什么？

没有熟悉的声响 ——冷清

没有熟悉的环境、人群——无所适从

没有熟悉的语言———无处逃遁

没有熟悉的文化—— 无可入手

7、作者是如何渲染的？（同学朗读第2、3、4小节）

多角度渲染

8、一句话作者在法国过得好还是不好？ 物质——好 ；精神——不好。物质上可以说是非常优越的，内心有着难以言说的伤感。

9、就连现在流行的出国热在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”请把这个句子改成陈述句，可以添加一两个副词来强调一下意思。

答：我根本／一点也／极／毫不在乎。。。

10、作者为什么不在乎，原因是什么？

因为很想家里，很自然的过渡到了第5小节，到这里才点出了文章的主题——思乡。（配乐朗读5、6小节）

有这样一个故事： 在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着不远的超豪华别墅说：“那不是你的家吗？” 富翁说：“不，那只是我的房子。”

卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿，第一句话就是“我又有家了”。

家不是财富多寡和住宅奢简的代名词（或标志），家意味着亲情、温馨和关爱。

教师小结：韩少功在访问法国的期间，尽管物质上可以说很丰裕的，但是韩少功并不感觉到怎么舒适，相反，他感觉到很空虚、无聊，有一种难耐的冷清。所以他说要“我心归去”。

11、我心要归何处去呢？ 明确：归故乡！

（二）心归故乡

1、法国是一个美丽的国家，这是一个不争的事实，可作者人在异乡，心却“一次次偷偷”回到故乡，难道他的故乡真的拥有举世无双的美吗？研读第二部分，作者的故乡又是一个怎样的地方？ 苏教版第一册教案

浦培根

贫瘠而脏乱，浮粪四溢的墟场，拥挤不堪的车厢，阴沉连日的雨季。

2、事实证明故乡比不上法国，令我们和作者一样感到失望。对于这个一个毫无美感而言的故乡，作者又有怎样的感情？

作者的心却一次次偷偷归去。第6自然段采用对比、排比的修辞手法，欲扬先抑的表现手法，“故乡甚至是贫瘠而脏乱的”，但我依然爱它，依然在心底想着它。

3、作者心归去，因为他思念亲人，思念故乡，请同学们找出作者具体想了些什么？

他的妻子、儿女，也就是亲人。

第5小节给我们想象了一幅充满温情的画面，作者通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情，相结合的笔调，告诉我们人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，故乡有他的亲人，故乡有他的过去，人们对故乡的这份感情不会因为时光的流逝和距离的遥远而冲淡，反而会积淀得越来越浓。

作者还想起了故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头。还有悲凉低沉的二胡，欢快的赛马曲、赶集调。

同学们不妨换一个角度来想一想。你有过想家的感觉吗？想家时你最想家里的什么？即使你没有离开过家，没有离开过父母，若让你置身于韩少功的境地，你最想家里的什么？

学生自由发挥：闹钟的声音，油烟机的声音，爸爸的摩托车的声音，妈妈的敲门声。。同学们想象的事物非常的具体，历历在目，清晰可见，想象的东西越具体，想家的感觉就越强烈。

4、到5、6段，作者的感情基本抒发完了，文章完全可以作结，无论是内容上还是结构上都相对完整了，为何还要加上7、8、9三段呢？这三段的内容是什么？她的作用是什么？请同学们快速浏览文章，快速浏览也是语文阅读的重要技巧之一，把启示性语句找出来，认真体会。

归纳：后三段，对故乡这个文化概念的思考。故乡是我们生命的一部分，有你的血、泪、汗水。故乡的美中含悲。故乡意味着我们的付出。作用就是使主题得以深化和升华。

5、体会重点语句：

（1）我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

对旅泊之地的失望，是一种暂时的情绪，但对故乡的失望，则是源于内心对故乡的挚爱。即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。因为挚爱，所以对现状失望，这种失望能滴血；又因为失望，所以期待，期待故乡更美好。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。这里的“金麦穗”和“赶车谣” 应该是象征着创造出的财富。所以，这里有个失望——期望——创造的过程。

这种失望也存在于很多的文学作品中，例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”

6、如何理解“没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。”

故乡是人心灵的归宿。没有故乡的人，他的心永远找不到安歇的地方。所以，人可以漂泊在外，心却不能流浪。

（三）归纳：

1、作者身处异乡的心情如何，对故乡又是怎样的心情呢？用文中的词语回答。异乡的心情：冷清、空虚、发疯。故乡的心情：亲切、激动、幸福。

作者在文中用了对比的手法，用物质和精神两个方面的反差对比来突出自己对故乡的感情。

2、本文题目叫“我心归去”，作者的心由何处归到何处？ 苏教版第一册教案

浦培根

归纳：从异乡归到故乡

3、“我心归去”的含义是什么？

归去即回到祖国，回到家乡，作者旅居法国，心系家乡，表达了浓浓的思家思乡之情。

4、那么，我们如何为心找到归宿呢？

只有付出了血、泪和汗水，才能心有所归，才是人生的无量幸福！

五、结束语

对故乡的爱，铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一个人的血液里，无论走多远，依然忍不住回头眺望。韩少功在文中并非简单地抒发乡愁，而是在用文字为人类进行着精神探求，为我们道出了心灵归宿的真正内涵。

那么，故乡的内涵又该怎样去理解呢？

故乡就是你得意时想去失意时也想去的地方。故乡就是你累了的时候心灵的港湾。故乡是你走的再远都要回头望的地方。故乡就是凝聚了血、泪和汗水的灵魂的栖居地。故乡就是人的根，是人心灵的归宿。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。

六、布置作业：

收集古今思乡的相关诗句，感知思乡之情。

板书设计：

难耐的家

有亲友、有过去

难耐的冷清

亲切、激动 异乡

无聊的发疯

故乡

有血泪、有汗水

移民的追问

有幸福

有希望

我心归去

我不想移民

很想念家里

第五篇：我心归去-演讲稿

我心归去

敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家晚上好！我是磨欣莉，今天我演讲的主题是――我心归去。

家，是温馨的字眼。对于戏耍的孩子，家是黄昏炊烟，遮雨屋檐，是喷香饭菜，亦爸爸慈爱笑脸妈妈温暖怀抱；对于离家的人儿，家是漂泊后归宿，疲累后港湾，是游子心底的归依，是白发人落叶归根的夙愿。

曾将，我将“家”理解得很狭义，认为仅仅是那小小的一方天地，而我所要守护的，也仅仅是与我相偎相依的亲人罢了。

然而，随着岁月的迁移，伴着成长的脚步。渐明了，走出家门，家是牵挂且默然等候你归来；走出国门，华夏儿女长江黄河泰山昆仑，家是相同的血脉，是传承的文化，是五十六个民族。若问为何渐明了，皆因读书二字。

先知李白仗剑天涯，飘逸潇洒，仍会“举头望明月，低头思故乡”；“乡书何处达，归雁洛阳边”，王湾将对家的思念，寄托给北归大雁；“烽火连三月，家书抵万金”，家是杜甫颠沛流离时仍所挂念的……

家，是永恒的牵挂。

再知屈原在被放逐过程中，无论遭受多少苦难，仍可戴高冠，行吟九歌。而郢都一朝沦陷，国破家亡，他便就此以身为祭；落日楼头，断鸿声里，可知否辛弃疾，这个亡国浪子的悲愤之心；“故国不堪回首月明中”“恰似一江春水向东流”的愁思，这是亡国之君李煜，对南唐故土的念想……

故国亦为家，有家才有国，国泰民安。国家是皮，家是毛，皮之不存，毛将焉附？

然后回望过去，翻阅中国近代史，我们遭受过多少苦难！百年屈辱，14年抗战――犹记一语“丈夫许国，不必相送”，2003非典席卷，2008年5月12日的汶川大地震……我们一次次摔倒在地，却又一次次挺起腰杆。明天，我们或将面临更大的考验，更多的磨难。然而，面前是13亿双手的温暖，背靠着是960万平方公里的祖国，何惧焉？

于是，从那一刻起，我便不在只以那小小的一方天地为家，我亦以国为家。“少年强则国强”，我们作为新时代的骄子，应尽所能，成为未来中国的脊梁！

“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”如今，学紫这片沃土，为我们提供了充足的养分，我们需要自我修炼，饱读诗书，站在文化的前列，站在世界的高度。即使一路有风雨，有泥泞，有失败，有苦痛，也不犹豫，不放弃――

只因我心归去，为家国！让我们心怀祖国，放眼天下~ 我的演讲到此结束，谢谢大家。

高一（2）班

磨欣莉