本科教学实验室建设交流研讨会

第一篇：本科教学实验室建设交流研讨会

本科教学实验室建设交流研讨会

相关学院分管实验室建设副院长和实验室主任就学院本科教学实验室建设的基本情况、存在问题作了简要汇报，并提出了建议。

在听取学院汇报后，强调教育质量是高校的生命线，是高校工作的重中之重，学校发展要走以提高质量为核心的内涵式发展道路，并指出必须加强三方面的工作：

一是激发教学活力，各学院要高度重视本科教学工作，高度负责认真组织好，研究好，开展好各类教学活动，调动教师投身教学的积极性和创造性。

二是强化实践教学，实践教学要做到理论与实际相结合，及时更新教学计划、教学大纲、教学内容，优化教学资源配置，提高教学资源使用效益，为大学生实践创新能力培养服务。

三是教学评估是教学工作的基本环节，学院要转变观念，积极开展自我评估，发现问题，寻求对策，提高教学质量。

第二篇：习作教学交流研讨会

关于组织参加2013年中西部地区小学习作教学交流研讨会的通知

区属各校：

为进一步促进习作教学交流和创新，全国小学语文教学专业委员会与广西小学语文教学专业委员会联合举办2013年中西部地区小学习作教学交流研讨会。现将具体事项通知如下：

一、研讨内容：习作教学的创新。

二、研讨形式：现场课教学观摩、专家评课讲学、国内先进习作教学经验介绍、论文交流研讨。

三、组织方式：

1.光盘课征集方式：

对象：区属各校语文教师

要求：（1）习作指导或习作评讲完整内容一节课；（2）光盘制作要求DVD格式，两机位以上拍摄；（3）画面和声音必须清晰，授课环境整洁，并在光盘上注明单位、姓名，一式两盘；（4）报送光盘时，一并报送教案，做课教师简介。

2.论文、研究报告征集方式：

对象：区属各校语文教师

要求：（1）主题紧扣习作教学的改革与创新；（2）严禁抄袭，A4纸型、仿宋3号字体（题目小2号黑体字），行距1.5倍，单位、姓名标注在题目下方，联系电话标注在文章后；（3）论文、研究报告一式两份，并同意（可删去）报送电子稿。

3.报送时间：于2013年3月28日前，以学校为单位报送，附各校联系人及联系电话。

4.报送地点：城西区教育局教研室。

城西区教育局教研室2013年3月7日

第三篇：教学研讨会交流发言材料

教学研讨会交流发言材料

----以课堂教学为中心，谱写教学改革新篇章

尊敬的各位领导、同志们：

我发言的题目是《以课堂教学为中心，谱写教学改革新篇章》。

我们xx镇有xx处中小学，其中省级规范化学校xx处，市级规范化学校x处，县级教学示范校xx处。我镇现有教师xx人，在校生xx人，是名符其实的教育大镇。近年来，我镇各学校在县教体局、镇党委政府的正确领导下，不断加大基础教育改革力度，全面实施素质教育，先进的教育观念深入人心，课堂教学效率大幅提高，师生素质明显提升。

一、得益于教学改革，我镇教育教学质量稳步提升

1、教育教学质量同自己相比有一定提高。在“一心一意抓教学，实事求是谋发展”的工作思路指导下，全镇教育教学质量稳步提升。2010年中考全县前xx名学生，我镇有xx名；2011年中考全县前xx名我镇有xx名；今年全县前xx名，我镇有xx人，全县前x名，我镇有xx人，500分以上我镇占据xx个名额。职业教育招生超额完成任务。在全县小学六年级抽考中，高村小学李xx同学取得全县语文第一名。

2、实施素质教育的能力显著提升。近年来，我镇广大教师积极探索教育改革的思路，大胆创新，学以致用，实施素质教育的能力不断提高。在教体局组织的反腐倡廉演讲比赛活动中，我镇选手李xx老师取得全县第一名的好成绩。x小学郑x同学在小学讲故事比赛中获得第一名。在全县学生五项球类比赛中，我镇荣获初中、小学乒乓球男子团体第一，初中女子单打第一，小学男子单打第一，初中男子篮球全县第四名。

二、主要做法

1、突出教学中心地位，狠抓常规教学。各学校成立青年教师专业成长小组；组织全员参加普通话学习培训活动，积极推荐老师参加各级各类的教学能手、优质课、公开课活动。各学校教导处实施教学工作月查制度，对老师的备课、作业、学习笔记和教学随笔进行全面检查，并及时反馈。

镇中学优化教学常规管理的探索得到上级业务主管部分的充分肯定。依据“教”与“学”两个主要过程环节相辅相成的关系，明确提出了教师教学常规的“六认真”：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动；和学生学习常规的“六认真”：认真预习，认真上课，认真作业，认真复习、巩固，认真参与考查，认真参与活动；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管”的“六认真”：认真抽查教例，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业，认真考核评估，认真评定特长。这“三个六认真”精而易行，便于操作，在教和学两个方面收到了实效。

2、构建新的教学模式，优化课堂教学。我镇中心小学认真探索培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的基本方法，深刻理解课堂教学模式所蕴含的教学理念，严格落实课堂教学“三阶段六环节模式”：“自主学习——交流讨论——巩固训练”三个阶段和创设情境（导入）——出示学习目标——指导学生自主学习——教师精讲点拨——课堂巩固训练——教学小结提升六个环节。保证了不少于每堂课一半的学生练习时间，并进一步优化教学方法，优化课堂作业与练习。

3、小组教学常规化。小组是学生在校时活动的基本“单位”，是学生学习、生活的主要阵地。每次作业，每次劳动，每次课堂回答，小组之间都可以展开适度的竞争。以此，为学生提供一个接受自己努力的实体，一个增光添彩的平台。每个学生都可以凭着自己的表现确定自己在小组内的“分量”。过去老师总喜欢在一节课刚开始时这样激励学生，看谁表现得最好，看谁表现得最棒。力求这个“最”字，是不是对普通的学生要求太高？是不是让跃跃欲试者感到无所适从：竞争对手太多了！自己到底和谁比啊？把别人全当成对手，时间长了会产生可怕的后果。在激励学生时，我们的老师们通常这样讲——这节课看哪个小组表现得好？如此可以大大降低竞争对手的数量，又不是孤军奋战，每个组员都是合作者，以团队合作的形式参与竞争。这在一定程度上解决了为谁而学的问题，为小组的荣誉而学！我镇各学校绝大多数课节都采用小组教学的方式组织课堂。

4、探索出了一条后进生转化教学的可行之路。各学校由高、中、低段年级组长组成差生转化跨学段教研小组。首先，发现差生的相对特长，根据其特长激发其学习信心，扩展其学习范围。然后，研究差生现有接受水平，制订补习计划，纵向调配教育资源，因材施教。第三，做好差生与本班级同学的融合工作。

三、下一步需要加大探索力度的问题

我镇在教学方面主要有以下几个问题，渴望在本次研讨会上获得启示，或在下一步工作中加大探索力度：

1、如何提高小组教学的效率。小组发言人是相对固定，还是轮流发言，老师们尚无定论。小组讨论流于形式的问题还没有得到较好地解决。小组之间的不文明竞争、恶行竞争、小团体主义等现象出现发展苗头，亦需采取防范于未然的有力措施。

2、迫切需要更科学的更实用的学生评价标准和激励机制。好学生的标准是否偏高；是否能把合格作为好学生的标准，以囊括多数学生？把合格（及格分数线）作为文化课方面好学生的标准，是否更有利于记忆类考试和理想素质之间的平衡？平常的测试全部革除是否不妥？没了平时的测验，老师没法衡量自己一段时间（或一个单元）的教学效果，学生没法具体掌握自己这一段时间的学习情况。而升学、高考仍以考试成绩为基础。到期末考试结束了，再发现哪个单元的不足之处，对大多数学生来说，就补之不及了。学生有了较好的表现，老师如何给予相应的奖励？有的时候，光凭口头表扬的确显得苍白无力，其他形式的操作又有这样那样的难度，到底如何解决？

3、如何切实减轻教师的业务负担，让他们把更多的精力投入到课堂教学中去。是否废弃纸质教案，全面推行电子教案？推行电子教案是否会加重备课流于形式的严重程度？如何制止学校对老师的过高要求？如何在不影响学生巩固知识的前提下，减少老师们的作业批阅数量？如何进一步提高老师们的敬业精神，激发其自我约束机制？

这些问题都需要我们借鉴兄弟单位的先进经验，需要我们在今后的工作中努力探索。

发言完毕，谢谢大家。

第四篇：实验室满足本科教学需要情况

实验室满足本科教学需要情况

原综合教学楼

(1)

为了保证本科教学质量，护理系领导从政策上、资金上、实验面积上给予大力支持，确保了本科教学的实验面积、实验设备、仪器和用物。

一、实验室、实习基地满足教学需要情况

1、开设专业：护理专业 从99级护理本科开始，护理学实验室承担了2000级、2001级、2002级、2003级、2004级6个班级的护理学基础实验课程。

2、实验课程：主要课程为护理学基础

护理学基础课是护理专业学生的必修课程，为了培养学生的动手能力，让学生熟练掌握各项技能操作，按教学大纲的要求，实验课的总学时为90学时，分两学期完成，第一学期完成50学时，第二学期完成40学时。第二学期实验课结束后，进行技能操作考试。

3、实验面积：实验课分别有2间实验室（共198平方米）每个实验室有8个床单位，每个床单位（每小组）容纳3个学生。一次可以同时完成48个学生的护理学基础实验课。

4、实验室开出率：

护理学基础实验课，按教学大纲要求，本科教学应该开设实验项目有30项，实际开设30项，实验课开出率为100%。（具体见实验项目卡和实验教学日志）

实验室除了满足护理学基础实验课以外，还承担了健评、儿科、妇科、急救、礼仪等部分的实习课程。

二、实验室现代实验手段情况

实验室使用了总控制装置，使用多媒体、投影仪教学，共有25集和教材配套的教学光盘，名称如下： 第一集：铺床法

第二集：卧有病人更换床单法 第三集：出入院病人的护理 第四集：生命体征的观察 第五集：搬运法 第六集：舒适与安全 第七集：无菌技术 第八集：隔离技术 第九集：口腔护理 第十集：头发护理 第十一集：皮肤护理 第十二集：晨间护理 第十三集：晚间护理 第十四集：鼻饲法 第十五集：洗胃法 第十六集：灌肠法 第十七集：导尿术 第十八集：口服给药法 第十九集：吸入疗法 第二十集：注射法

第二十一集：静脉输液和输血 第二十二集：冷热疗法的应用 第二十三集：尸体护理 护理基础技术操作上、下集

上实验课时，首先由任课教师先做示教，然后学生进行练习，在练习中反复播放光盘，使学生不断强化技能操作，最后达到熟练掌握。

三、满足实践教学需要的特色、水平

1、有满足本科实验教学的设备、仪器和物品。如普通模

型人；洗胃模型人；心电监护整套装置；灌肠、导尿模型人；心肺复苏模型人；静脉穿刺、小儿头皮针练习模型；全自动洗胃级；电动吸引器；吸氧装置以及胎儿分娩机制模型、会阴缝合模型、妇科检查模型。多功能手术床等。保证了本科实验教学所需设备和用物。

2、具有仿真模拟病房；仿真模拟ICU病房，让学生在实验室就 能感受到临床护理工作的方式和抢救病人的方法。

3、使用视频教学，如多媒体循环播放、投影仪反复放映、摄像装 置等教学手段，以强化学生的操作技能。

4、教师示教→分组练习→上课教师和实验教师同时巡回指导→学生回示→教师指出存在的问题等方法进行教学，使学生在下课之前，掌握本次实习课的操作技能。

由于有充足的实验面积，有配套的实验设备和物品，有现代化实验手段的实验室，有很强敬业精神的教师，因此护理专业的毕业生毕业后，就业率达到了100%。为此，被湖北省评为品牌专业。

护理学实验室

2005.12

实验室满足本科教学需要情况

护理学实验室成立于1999年。几年来在学院领导的关心与支持下，实验室建设得到快速、稳步的发展，规模逐步扩大，教学条件也日趋完善。目前，实验室面积786 m2，可同时容纳108名学生同时进行操作练习。

一、实验室满足教学需要情况

1、实验室主要任务是承担护理学基础实验课的教学工作。护理学基础是护理专业学生的必修课，是从事临床护理工作的必备技能，各项技能操作学生必须反复练习，熟练掌握。因此，学院非常重视实验室建设,经过三次搬迁、三次扩建,目前，护理学实验室拥有实验房间9间，其中，基本技能操作室7间，ICU模拟病房1间，形体训练室1间，加上更衣室的面积，实用面积786 m2。购置了国内外先进的功能齐全的教学模型，配备了必要的教学仪器设备、VCD光盘等。能开出30余项实验操作，实验开出率达到100%。由于影像资料和媒体的运用，实验效果大为增强，能保质保量地完成教学大纲要求的实验项目。

此外，实验室还承担着《健康评估》、《护理学导论》、《护理形体艺术》、《急救护理学》等课程的实验教学管理。实验室面向我院各年级开放，学生可以根据自身情况练习和强化相关操作。并聘请附属医院的优秀护士前来进行操作指导。为了更好地进行《护理学导论》、《护理形体艺术》的教学，近年来学院专门建立了一个面积118m2的、功能完善的形体训练室。

充足的实验场地，配套的实验设备和齐全的实验物品，现代化实验手段和一支敬业爱岗、爱生的教师队伍，为学生完成各项操作技能训练提供了可靠的保障。

2、实验课程：主要课程为护理学基础。另外还承担了健康评估、护理学导论、妇产科护里学、急救护理学、形体礼仪训练等课程的实习课。

3、实验面积：实验室共786 m2，（病床单位36张）

4、实验室开出率： 护理学基础实验课，按教学大纲要求，开设实验项目有30项，实验课开出率为100%，学生掌握率在98%（具体见实验项目卡和实验教学日志）。

二、实验室现代实验手段情况

实验室使用了总控制装置，使用多媒体、投影仪教学，共有25集和教材配套的教学光盘，名称如下：

1、护理学基础教学光盘： 第一集：铺床法

第二集：卧有病人更换床单法 第三集：出入院病人的护理 第四集：生命体征的观察 第五集：搬运法 第六集：舒适与安全 第七集：无菌技术 第八集：隔离技术 第九集：口腔护理 第十集：头发护理 第十一集：皮肤护理 第十二集：晨间护理 第十三集：晚间护理 第十四集：鼻饲法 第十五集：洗胃法 第十六集：灌肠法 第十七集：导尿术 第十八集：口服给药法 第十九集：吸入疗法 第二十集：注射法

第二十一集：静脉输液和输血 第二十二集：冷热疗法的应用 第二十三集：尸体护理

护理基础技术操作上、下集

2、健康评估教学光盘：卫生部医学视听教材《全身体格检查》 头面颈的检查 胸腹部的检查 神经系统的检查等

3、内科护理学 护理健康教育 肺功能检查

4、外科护理学

5、妇科护理学 孕期保健

产褥期新生儿沐浴 产前检查

会阴切开缝合术 新生儿窒息复苏 常用产科手术护理 孕产期保健 妇科检查 计划生育

6、儿科护理学教学光盘：

上实验课时，首先由任课教师先做示教，然后学生进行练习，在练习中反复播放光盘，使学生不断强化技能操作，最后达到熟练掌握。

三、满足实践教学需要的特色、水平

1、有满足本科实验教学的设备、仪器和物品。如普通模

型人；洗胃模型人；心电监护整套装置；灌肠、导尿模型人；心肺复苏模型人；静脉穿刺、小儿头皮针练习模型；全自动洗胃级；电动吸引器；吸氧装置以及胎儿分娩机制模型、会阴缝合模型、妇科检查模型。多功能手术床等。保证了本科实验教学所需设备和用物。

2、具有仿真模拟病房；仿真模拟ICU病房，让学生在实验室就 能感受到临床护理工作的方式和抢救病人的方法。

3、使用视频教学，如多媒体循环播放、投影仪反复放映、摄像装 置等教学手段，以强化学生的操作技能。

4、教师示教→分组练习→上课教师和实验教师同时巡回指导→学生回示→教师指出存在的问题等方法进行教学，使学生在下课之前，掌握本次实习课的操作技能。

由于有充足的实验面积，有配套的实验设备和物品，有现代化实验手段的实验室，有很强敬业精神的教师，2005年护理专业被评为湖北省品牌专业。

护理学实验室

2005.12

第五篇：贵州省新建本科院校化学(化工)学科建设暨实验室建设研讨会新闻稿

贵州省新建本科院校化学（化工）学科建设暨实验室建设研

讨会新闻稿

2012年4月20-22日，贵州省新建本科院校化学（化工）学科建设暨实验室建设研讨会在贵州省毕节学院化学与化学工程学院召开，西南大学化学与化学工程学院、贵州大学研究生院领导同志出席会议并作专题讲座，贵州师范学院、六盘水师范学院、遵义师范学院等九所本科院校的领导和负责人参加了会议。

化学（化工）学科建设暨实验室建设专题讲座由毕节学院副院长梁杰教授主持，毕节学院院长张学立教授致欢迎辞，与会代表听取了西南大学化学与化学工程学院副院长马学兵教授所作？？专题讲座，贵州大学研究生院院长曹建新教授作专题讲座，并进行了富有成效的互动交流。

化学（化工）学科建设暨实验室建设交流研讨会有毕节学院化学与化学工程学院院长杨玉琼教授主持，贵州师范学院、六盘水师范学院、遵义师范学院、铜仁学院、兴义学院、安顺学院、凯里学院、黔南师范学院和毕节学院等九所本科院校主要领导人g。一致认为，在中央大力支持贵州全面发展的机遇期，省内新建本科兄弟院校齐聚一堂，讨论学科建设和实验室建设，很及时也很有必要，会议必将有力推动参会单位的学科建设进程，对省内的高等教育发展做贡献。

会议达成了一下共识：

1.新建本科院校在专业设置的精准定位导致学生就业面过窄的问题上需要深入考虑，积极寻找最佳平衡点，努力保护学生的切身利益；各兄弟院校在新增专业的设置上应更加贴近所在地域经济发展和自然资源实际，并加强协调配合。

2.新建本科院校应在实验室硬件建设和管理方面积极探索、锐意创新，努力寻找适合的建设模式和管理方式，建立健全实验室管理制度和运行机制，努力拓展仪器设备使用效率，充分调动科研积极性，以科研带动教学，以教学促进科研。

3.新建本科院校特别是化学专业应积极探索开放性实验教学模式，重视学生主体地位、重视对问题的提出和解决过程、重视资源的利用开发、重视学生间的团结协作，努力培养学生的创新能力和实践能力

与会代表一致认为，新建本科院校在学科建设上并无现成模式可借鉴，需要“摸着石头过河”，各兄弟院校需要加强协调配合，互相帮助，互相学习。共同努力开创我省高等教育新局面，交出无愧于时代和未来的答卷。

毕节学院化学与化学工程学院 供稿

2012年4月23日