程教学基于研究性学习的机械原理课

第一篇：程教学基于研究性学习的机械原理课

基于研究性学习的机械原理课程教学

江帆，孙骅，王春，王一军，区嘉洁

广州大学机械与电气工程学院机电系，广东广州，510006

摘要：研究性教学顺应大学教育改革，体现了教学与科研的内在联系及时代对人才的要求，在激发学生的学习兴趣、培养学生创新能力等方面具有积极作用，正在进一步在高校中推广应用。本文将研究性教学思路引入到机械原理课程教学中，以掌握机构运动原理、机构设计方法为教学目标，将课程按功能划分成课题，让学生自主教学与学习，充分发挥学生的自主能动性和积极性，实现机械原理知识的传授效果的改善。

关键词：机械原理，研究性教学，课题化，探究学习

革。

一、研究性教学基本理论（1）研究性教学的分类

1.研究性教学的内涵 机械类课程研究性教学分为两类：认知

研究性教学是学生在教师的指导下，从理解类教学和实践应用类教学。前者以认识自然、社会和生活中选择和确定专题进行研和了解某一研究对象为主要目的，即通过对究，并在研究过程中主动地获取知识、应用研究对象的描述、判断与解释，有关条件的知识、解决问题的教学活动。同时是学生通确定，有关规律、结构、原理的探究，相关过亲身实践活动获得直接经验，有时也在一因素和因果关系的认识等研究活动实施教定程度上参与知识的创造，并在获得直接经学，具体包括调查研究、实践研究、文献研验或参与知识的创造的过程中养成科学精究等类型。后者以解决一个比较复杂的操作神和科学态度，掌握一定的科学方法，提高问题为主要目的，即通过对某一机器、机构综合运用所学知识发现问题、提出问题，判的研制方案的制定，研究条件的创设与实现,断问题和解决问题的能力，增强社会交往能机构的设计、制作与改进，方法和手段的应收稿日期：

[1]力和团队精神的一种教学活动。用选择等研究活动实施教学，具体包括研究基金项目：广州市教育科学规划课题（07C029），广州大学教育教学研究项

2.工科课程研究性教学的实施 性实验教学（综合性、设计性实验）、毕业作者简介：江帆（1974.1），男，土家族，湖南慈利人，广州大学机械与电

目前，研究性教学在基础教育方面进行论文(设计CAE/CFD)、课外科技创新活动等类型。模拟，机械，汽车服务工程方面的研究 了较广泛地推广，在高等教育方面才刚刚展（2）)研究性教学的方法

开，由于高等教育面向大学生，大学生相对机械类课程研究性教学方法可归纳为中小学学生有其特殊性、以及机械类课程教三种:(A)问题教学法。主要是教师根据课学的特殊性，其研究性教学需要从分类、方程标准，设臵情景，提供资料（素材）让学法、模式、阶段、评价五个方面进行具体改生发现问题，提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上，通过分析、文献证明理论验证，提出解决问题的方案，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。(B)实验探究法。主要是教师和学生共同设臵实验目的，讨论实验要求，分析实验对象、条件，预测实验结果的基础上，让学生手、眼、脑并用，广泛参与实验操作，并动手实验，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果等。(C)实例分析法。就是运用真实的机械实例进行教学的方法。具体来说，就是由教师或学生提供实例作为教学剖析的对象和学生一起通过对实例的分析、讨论、评价、寻找对象,体验和感悟实例情境,学习、借鉴实例反映的原理,吸收实例讨论中有价值的思想、观点、方法，并内化为自己所学知识,增强运用所学知识解决问题的能力。

（3）研究性教学的模式

(A)问题解决模式，即教师创设问题情境→学生提出问题→搜集科学事实→探求解题方法→得出科学结论→运用新知识。这一模式是结合大学生的身心特点和知识发展水平，借鉴前苏联的马赫穆托夫提出的理论总结出来的。这一模式首先要求教师根据教学的具体情况创设问题情境，促进学生思考，使他们产生问题，并激发他们探索的动机，要指导学生正确搜集和选择科学事实或探索事实的条件。如提供可观察的材料、实验的设施；提供有关文献资源，以供学生检索研究。然后，要引导学生通过对问题的分析、探索，进行假说、讨论或归纳等一系列再发现的认知操作过程，寻找问题的解决方式，促使问题得到解决，乃至创新性的解决。教师要引导学生总结整个研究过程，得出科学性结论，形成更加完善的认知结构。最后，运用所获得的新知解决新情境下的问题，以实现知识的迁移，深化对知识的理解。

(B)自主研究模式，即学生发现问题→确定题目→搜集资料并制定研究计划→分析资料并实施研究计划→撰写研究报告。自主研究就是学生独立从事和完成某项课题的整个研究过程，包括提出问题，确定研究课题，开展研究，最后提交研究成果(论文或生产成品)。在这一模式中，问题涉及的范围较广，可以是学生在学习理论时发现的新问题，也可以是他们在社会实践中发现的新问题；问题可以来源于自然界、参考资料，也可以来源于工厂实际。总之，由于学生提出问题的自由性很大，所以，他们具有个性特点的才智可以得到最大限度的施展。从始至终，指导教师似乎都象一个“局外人”在欣赏着自己学生的成长，他们不会直接参与其中，更不会把自己的观点强加给学生，只是在必要时给予一定的技术指导而已。因此，这一模式的实施空间最大、运用范围最广。

(C)课题参与模式，即学生参与教师的课题研究，从中进行科学学习、科学探索和科学实践的一种活动。因为大部分高校教师，尤其是那些学术大师都有自己的科研项目，大到国家级重点课题，小到校级专项课题。这些研究不仅紧跟学术发展的前沿，而且其成果对社会生产有着很强的指导意义。这一模式，让大学生参与到教师的课题研究中来，不仅可以为课题组增添新生力量，而且可以让学生在参与协助科研项目的过程中接触学术发展的尖端知识，增加他们的求知欲和探索欲。在实践的大课堂里，在教师成熟的科研思想的熏陶下，在严肃缜密的科研氛围中，在苦尽甘来、收获成果、为社会做出实际贡献的喜悦中，使学生获得在传统式教学中永远获取不到的宝贵经验和成长体验。

（4）)研究性教学的阶段

研究性教学大体可分为三个阶段，即确立问题阶段、实践体验阶段和成果交流阶段。这三个阶段并不截然分开，而是相互交叉推进的。实施流程通常为：“引出问题，建立假设”——“研讨探究，验证假设”——“得出结论，切磋交流”——“归纳总结，形成评价”。

(A)确立问题阶段。要求教师与学生共同创设一定的问题情境，明确研究任务，做好背景知识的铺垫，激活学生原有知识和经验的储备，诱发其探求动机。鼓励学生主动学习，进入探究状态，并在自我学习或小组学习的基础上，归纳出研究的具体课题、目标和范围。

(B)实践体验阶段。学生通过实践体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的科学方法与技能。此阶段的内容包括：一是搜集选择和分析加工信息资料，二是调查研究与探索攻关，三是阶段性实践体验与初步研究结果的交流。

(C)成果交流阶段。学生要将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面报告材料，做好实物成果展示的准备。成果交流的形式要提倡多样化，除了按一定要求撰写调查报告、实验报告外,对学术性、技术性较强的内容可写成学术论文，还可以采取报告会、研讨会、答辩会等方式，相互交流，共享成果。

（5）)研究性教学的评价

(A)学生学业评价。要改变学生学业评价中“一考定全局”的传统终结性评价模式，实行形成性评价和终结性评价相结合、课内教学与课外自主学习相结合的全程评价，采用习题作业、问题讨论、项目训练(小论文、小设计等)、随堂测验、期中考试等方式，加强教学过程中平时学习情况的考查，提倡开卷、半开卷、口试、论文答辩等多样化的考核方式，推进考核方式、方法多样化。要特别重视评价学生的研究与创新能力及其成果。

(B)教师教学绩效评价。研究和制订能客观反映研究性教学的评价指标，包括授课形式、课程组织、知识信息、师生互动、课堂气氛、激发兴趣、课堂效果等指标和能体现教师教学个性风格、教学改革创新成分的指标。为了激发广大教师对教学工作的高度责任感和创造性，应加大学生对教师教学绩效评价的力度。同时应当发动教师主动参与研究性教学评价。鼓励和要求教师建立电子教学档案，在利用局域网教学的基础上，逐步在校园网上实施优质教学资源的共享，以充分展示教师的教学理念、教学设计、教学经验和教学成果，并作为教师研究性教学评价的项目内容，以促进教师相互学习、交流

和提高[1-5]。

3.广州大学学生与研究性学习

广州大学处于改革开放的前沿城市，受区域经济特点的影响，广州大学学生在学习

方面具有研究性学习的趋势，主要表现在：

（1）学生乐于实践，广州大学学生对实践往往表现浓厚的兴趣，在实践过程中会提出一些问题；（2）有较强的合作精神，广州大学学生受经济领域中共赢观念的影响，意识到成就一件事需要多人的共同努力；（3）思想开放，广州大学学生处在对外开放的前线，思想比较活跃开放，接收知识渠道比较多。

二、目前机械原理教学中存在的问题 机械原理主要传授机械原理相关的知识，主要包括机构的结构分析、机构的运动分析、机构的力分析、机构的力分析、平面机构的设计、凸轮机构、齿轮机构、轮系、机械效率、机械平衡、机械调节、其它常用机构（万向联轴节、螺旋机构、棘轮机构、槽轮机构等）、机器人等内容，通常情况下是分章节进行知识的传授，以课堂教学为主、辅以课程设计和实验，但存在以下问题。1.无法发挥学生的主观能动性

在整个教学过程中，学生是被动的接受知识，忽视了学生的主体作用。课程教学的目的就是让学生掌握知识，采取传统的满堂灌的教学思路，表面上是多灌输知识点给学生，但学生在此被动的接受的过程中很难思考与理解，对知识的掌握力度较差，离开课堂很快就会忘记，而且会让学生产生疲劳和厌烦，影响教学效果的巩固。机械原理课程涉及许多概念，而且一些机构的分析（特别是机构的运动和设计的解析方法求解）比较复杂，依靠简单的灌输，是无法发挥学生的能动性，因而也无法让学生掌握这些知识。2.无法提高学生的实践能力

虽然机械原理课程有课程设计和课内实验，但学生的模具知识水平还是没有得到本质的提高，究其原因就是实践能力锻炼的不够。现有的实验课时比较少，学生无法通过实验理解课堂传授的理论知识。另外，课程设计没有结合实际课题，比较难引发学生的兴趣，导致学生设计时有应付的思想，从而影响学生实践能力的培养。3.无法发挥学生的创造性

虽然现在课堂教学融入了多媒体技术，能全面调动学生的观感，提高教学效果，但满堂灌的教学思路，依然无法发挥学生的创造性。机构设计是一个创造性的劳动，如果没有创造性的设计人员，设计出来的机构将在性价比方面出现不足，因此，在教学过程中需要大量培养学生的创造性。

为了培养具有创新精神的机械技术人员，需要克服上述存在的问题。研究性教学以学生为主体，充分发挥学生在学习过程的主导作用、全程参与，将有助于传统教学模式的不足的克服。本文将研究性教学引入到机械原理课程教学中，为课程教学改革提供参考模式。

三、基于研究性教学的机械原理课程教学思路

根据研究性教学的内涵、高校研究性教学的实施要点及广州大学学生研究性学习的趋势，结合机械原理课程教学的实际情况，通过教学实践的探索，形成以下基于研究性教学的机械原理课程教学思路，为专业课程研究性教学改革提供参考（本文仅对课程理论教学进行分析）。

1.确立机械原理课程分模块及问题 机械原理课程研究性教学的第一步是确定总体教学目标、并将整个教学内容划分成模块，每一个模块作为一个课题，由一组学生承担研究工作。

根据应用型本科教学的实际情况，机械原理课程教学目标定位于设计一个中等复杂程度的综合机构，并此机构具体化。广州大学教学中，将设计一个洗瓶机作为教学目标，学生通过此课程的学习能够自行设计洗瓶机的机构。

根据现有的教学内容和教学目标，将机械原理课程内容分为：平面机构的结构分析模块、平面机构的运动分析模块、平面连杆机构及设计模块、凸轮机构及设计模块、齿轮机构及设计模块（含齿轮基本理论子模块、变位及斜齿轮子模块、蜗杆机构子模块、其它齿轮机构子模块）、轮系及设计模块、其它常用机构模块、平面机构的力分析模块、平面机构的平衡模块、机械效率模块、机械运转及速度调节模块、机械运动方案拟定和机器人模块。

教学中要将这些模块与教学目标——洗瓶机的设计紧密联系起来，并准备相关的情境问题，诸如该机构的自由度是多少？是否具有确定的运动？各杆件的速度和加速度？各杆件的受力如何？如何预防该机构的速度波动？等等。

2.学生自主准备课件讲解 研究性教学是以学生为主体，在课堂教学组织中要充分发挥学生的主观能动性。针对上述教学目标和教学模块，将学生分组，每8个人左右为一个小组，每个小组负责一个模块或子模块，要求学生进行研究性学习。

每一个教学模块作为一个课题，授课前拟定研究目标和研究内容，这样帮助学生了解模块的教学规划。这些课题的分配在第一次课进行，并给出课题的研究目标和研究内容，要求学生根据这些资料准备课件，并以课题组为单位进行课堂讲授，讲授结束后要求其它各组提出疑问，并由该课题组进行进行解答；最后进行针对一个课题进行综合讲解以强化学生对知识的理解。

负责课题的学生组员间相互协作，对于课件中的动画需要采用三维建模软件进行建模仿真，综合锻炼学生的绘图能力和计算机操作能力。

课堂组织是研究性教学的一个重点，直接影响研究性教学的效果。广州大学机械原理研究性教学是这样安排：首先是课题小组进行模块内容进行讲解，其他学生进行提问，教师提问，最后教师总结讲解。从实行的效果来看，研究性教学的课堂比较活跃。

3.综合的考核方式

研究性教学应形成积极、客观、公正的评价机制。机械原理课程是一门专业基础课，在机械类专业中占有重要位臵，在教学计划中是考试课程，因此在课程结束后还是需要组织考试。

为了便于综合全面评价学生的掌握机械原理知识状况，和接轨研究性教学评价的需要，机械原理教学评价采用学生评价和教师评价相结合的模式。学生评价是当每个课题组完成教学任务后，其他学生对该组学生的研究情况进行评价，一般采用抽样问卷形式，作为平时成绩的参考。教师评价是教师平时记录学生的表现，结合平时作业，及考试情况进行评价。四 结束语

研究性教学充分发挥学生的自主能动性，并将教学过程延伸到课外，全方面调动学生的参与热情。将这一学习方法引入到机械原理课程教学中，克服了机械原理教学课时的不足，在实际教学过程中也取得了较好的效果，但也存在课堂控制具有一定难度，课题组内有不认真的学生不好评价等不足，需要在以后的教学实践不断完善。

参考文献：

[1]黄亚平，陈小鸿.研究性教学：理论与实

基金项目：广州市教育科学规划课题（07C029），广州大学教育教学研究项目（2007112）作者简介：江帆（1974.1－），男，土家族，湖南慈利人，博士，广州大学机械与电气学院机电系，研究方向：流场模拟，机械CAE/CFD，汽车服务工程 联系电话：020-31877836

Email：jiangfan2008@gzhu.edu.cn

践[J].浙江工业大学学报，2006，5（2）：177－180

[2] 邓亚涛.大学生研究性学习的本质特征探索[J].雁北师范学院学报，2006（6）：36－37

[3]万志勇，迟宏伟.关于大学生学习特点的几点思考[J].现代教育科学，2006（1）：144－156 [4] 杨达毅，陈丽敏.机械原理课程教学改革研究与实践[J].长春工程学院学报，2008，9（1）：86－88

[5]江帆，王一军，刘晓初等.TRIZ理论在汽车电子技术课程教学中的应用.理工高教研究，2007，26（3）：96～97

第二篇：机械原理研究性教学开题报告

机械原理研究性教学开题报告

连杆式定点灌溉装置

组长：曲俊生 组员：郭

炜

孟鸿飞 指导教师：姚燕安 2015年6月22日

一． 项目名称

连杆式定点灌溉装置

二． 项目意义

目前国内农业生产大多机械化、自动化水平不高，多采用人工劳作的方式，费时费力。随着我国农业机械化、现代化的进程，大庄园、大农场必将成为未来我国农业生产的主要形式。

我们的连杆式定点灌溉装置即是基于此而产生的自动化设备。

三． 项目背景

机械原理学科有许多关于平面四杆机构的研究，但是把该机构直接应用在农业生产中的研究却不多，还处在一片空白中。由此可以显示出我们的研究还是比较有价值的。

四． 研究内容 预期装置组成：1.走行部 2.灌溉部 1.走行部：

走形部主要负责该装置在田地垄沟中行进，是整个装置的基础，因为走行部在垄沟里实现固定的运动规律，可以使灌溉部达到定点灌溉的功能。该走行部由一个电机四轮驱动，底盘上固定一个水箱，实现补水。

2.灌溉部：

灌溉部分由一个曲柄滑块机构组成，曲柄由小车的电机驱动，整周回转带动滑块实现往复运动，在水箱中间开一个小孔，实现漏水即浇水。

五． 研究目标

研究目标是实现该装置的动态仿真，能在垄沟里实现行走，使其能完成基本的灌溉功能，实现自动化。

并导出相关参数，以供实现进一步研究，并能找到相关不足，不断改进。六． 研究方法

主要是通过机械原理课程知识，进行机构的初步设计，不断修改参数实现较好的机构选择。

之后在Solidworks软件上画出三维图，导入Adams软件中，并实现动态仿真，导出相关参数，并进行结构的优化。七． 研究计划

初期进行机构的设计。主要分为两部分：走行部车体及灌溉部曲柄滑块机构。大约需要一周时间，之后将两者放在一起，利用SolidWorks绘图软件进行绘制，需要大概一周。之后将画好的图纸导入Adams软件进行仿真，不断测试并调整参数，实现比较优化的结果。需要两周时间。

完成该项目教学总共需要四周时间。

第三篇：研究性学习参考课题库

高中学生研究性学习参考课题库语文研究性学习课题

1.民俗文化研究2.现代流行语言的背后

3.高考满分作文研究4.唐诗研究

5.诗词雅韵6.中学生与名著

7.《三国》人物性格探析8.交际中的语言艺术

9.走进苏轼10.婉约派与豪放派对比研究

11.中外科幻文学的发展12.有关低龄出书的思考

13.广告语的修辞分析14.广场文化

15.《红楼梦》诗词研究16.林黛玉与薛宝钗的性格与命运

17.古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响

18.周杰伦歌曲中的古典美19.传统节日风俗调查

20.中学生看电视现状调查21.九江方言俚语收集及特点研究

22.体育广告词的艺术特点23.古诗词中的九江

24.店名的艺术25.剖析赵本山小品的艺术风格

26.文言文虚词研究27.标点符号研究

28.如何解读赏析外国小说29.《史记》人物列传研究

30.追溯诗歌的源头――《诗经》艺术探究

31.我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）

外语研究性学习课题

1.从西方电影与音乐看文化差异2.中西方的社会文化差异

3.中美交际用语中看中西文化的差异4.旅游英语研究

5.中学生如何说好口语6.英语词汇的奥妙

7.广告英语的特点8.英语学习中对称美的研究

9.修辞手法在英文写作中的运用10.英语中的象形现象

11.饮食英语12.标志英语

13.趣味英语收集14.英诗鉴赏

15.英语学习中性别差异16.性格与英语学习

17.色彩在英语学习的背后故事18.英文报刊及其语言特色

19.中学生英语水平进步幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查

20.阅读方法与英语学习效果

21.高中学生英语学习的主要困难与解决方法的研究

22.中英美人之间的交际习惯23.英语交际中的非语言行为

24.英语颜色词语与心理情绪25.英语中的性别语言

26.说英语国家的不同问候方式27.西方国家节日谈趣

数学研究性学习课题

1.银行存款利息和利税的调查2.气象学中的数学应用题目

3.如何开发解题聪明4.多面体欧拉定理的发现

5.购房贷款决策题目6.有关屋子粉刷的预算1

7.日常生活中的悖论题目8.关于数学知识在物理上的应用探索

9.投资人寿保险和投资银行的分析比较10.黄金数的广泛应用

11.编程中的优化算法题目12.余弦定理在日常生活中的应用

13.证券投资中的数学14.环境规划与数学

15.如何计算一份试卷的难度与区分度16.数学的发展历史

17.以“养老金”题目谈起18.中国体育彩票中的数学题目

19.“开放型题”及其思维对策20.解答应用题的思维方法

21.如何提高数学课堂效率22.中国电脑福利彩票中的数学题目

23.市区车辆构成24.出租车车费的公道定价

25.统计月降水量26.二次函数图象特点应用

27.寻找人的情绪变化规律28.如何存款最合算

29.哪家超市最便宜30.数学中的黄金分割

31.通讯网络收费调查统计32.数学中的最优化题目

33.水库的来水量如何计算34.计算器对运算能力影响

35.数学灵感的培养

化学研究性学习课题

1.酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究2.无污染氯气装置的研究

3.关于含碘食盐的日常保存的研究4.无磷洗衣粉为何难以推广的探研

5.九江城区生活垃圾处理状况的调查6.厨房生活垃圾再利用的研究

7.处处可见的动态平衡

8.用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试

9.绿色能源离我们多远10.有机消毒剂应用的初探

11.化肥对土壤的影响12.农药污染的影响

13.部分废品的回收利用14.石材石粉尘污染的调查

15.九江城工业废水污染情况16.废电池的危害和处理方法

17.农村生活用水调查18.工厂密集度和生活环境的关系

19.甘棠湖的污染情况调查20.大气污染对农作物的影响

21.生活中的化学22.生活垃圾的处理和回收利用

23.新型建筑材料的开发利用24.厨房里的化学

25.家庭水果酿酒可行性研究26.碘与人类健康

生物研究性学习课题

1.基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害2.植物标本的制作

3.生态环境的保护4.关于营养饮食

5.植物组织培养6.细菌家族

7.流行疾病预防8.学生的行为习惯对其自身的影响

9.关于免疫系统疾病及预防的研究10.免疫疾病

11.基因药物12.基因工程的现状及其发展

13.生命的起源14.生物体的免疫系统

15.漫话克隆16.DNA与遗传疾病

17.人体生物钟与学习最佳时段选择

历史研究性学习课题

1.中国各朝衣饰特点及发展2.20世纪的战争和发展历程

3.探究“（被和谐）”对中国经济的影响4.衣饰的历史与发展

5.硝烟弥漫―中东地区为何迟迟不见和平曙光6.难以抹灭的伤痕――“

九、一八”

7.第二次世界大战8.走进朱元璋

9.中西方文化进程与差异10.探访日本发展史

11.游戏与战争12.封建社会制度在中国漫长存在的原因

13.欧洲的炸药筒――巴尔干14.九江文化的历史探究

15.收集九江古今历史文化名人的简单生平及事迹

16.“抗战中的九江”调查研究17.九江名吃的由来及现状调查

18.九江文物古迹保护研究调查（如古民居，古寺庙）

19..九江历史沿革及城市化进程研究

物理研究性学习课题：

1.高中物理学习情况调查2.生活中的电磁辐射调查

3.高中物理学习困难调查4.时代呼唤纳米技术

5.生活中的物理现象调查6.自行车上的物理

7.物理学习中的性别差异8.物理与能源开发

9．防盗门的防盗原理10．鸡蛋身上的物理学

11．学校四周噪声的防治12．物理学的进步对社会发展的贡献

政治研究性学习课题：

1.对钱的看法、金钱与人生2.九江“交通安全意识的调查”及“交通安全的防范”

3.中学生消费状况的调查研究4.中学生过生日面面观

5.对汽车超载题目的研究调查6.农村家庭消费结构变化的思考

7.中学生用手机的利与弊调查研究 8.网络对中学生的影响的调查

9.中学生的劳动观10.中学生心理承受能力研究

11.九江环境卫生现状及对策12.学生的行为习惯对其自身的影响

13.青春偶像剧对学生品格形成的影响 14.中学生诚信教育现状调查研究

15.正确看待“假日经济”16.不同年龄层次的学生追求名牌物品的调查研究

17.电视广告对中学生消费观和价值观形成的影响

18.九江社会主义新农村建设状况的调查与思考

19.往年消费品价格上涨的原因分析及对经济发展的影响

20.调查本市部分商店的服务情况及发展远景

21.高中生课余时间利用情况的调查

22.青少年近视状况的调查及保护视力有效途径的研究

23.中学生早餐与健康

24.中学生零食消费情况调查及营养结构调整建议书

地理研究性学习课题：

1.九江水资源调查2.新闻联播中的地理知识

3.旅游与地理4.九江旅游资源的开发

5.温室效应的产生与影响6．自来水厂净化流程的参观调查

7．九江市人口分布与学校的布局8．当前世界能源状况的调查分析

9．山谷风的形成10．九江市城公交线路现状与规划设计

11．“三圈环流模型”制作12．自然带与旅游特色

13.地域天气变化的“蝴蝶效应”14．调查家族人口的增长和迁移

15．月相变化观测16．我的一日生活与自然资源

17．火山模型的制作18．九江水资源利用存在的题目与对策

19．中华民族衣饰与地理环境之间的关系研究

音乐研究性学习课题

1.不同时代流音乐行风格的比较研究2.古典音乐的魅力所在3.心情与音乐4.影视音乐探究

5.音乐与智力开发6.外国音乐流派研究

7.探讨中西方（或传统与流行）音乐的差异8.中学生对民族音乐的学习爱好

9．城市高雅音乐的今天和明天

体育研究性学习课题：

1.篮球2-3人战术配合2.奥运会的演变研究（古代，现代）

3.民族、民间体育项目认知与开发4.减肥的有效方法研究

5.进步耐力跑的手段研究6.心肺耐力的锻炼研究

7．从CBA到NBA，姚明的价值在哪里？8．市民健身锻炼方式调查

9．身体健康与心理健康10．篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用

11．利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究

12．体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨

13．各种球类运动规则的演变14．足球溯源

美术研究性学习课题：

1．九江民间艺术情况调查与保护研究2．各画派的研究

3．走进园林建筑4．四合院的魅力

5．哥特式建筑的研究6．探访中国石窟艺术

7．国画大师研究8．中外雕塑对比研究

信息技术研究性学习课题：

1．正确对待图像合成技术的应用2．对学校网络构建的研究

3．网络道德的研究4．网络犯罪面面观

5．网络对中学生的影响的调查

以上课题仅供参考，同学们可以从自己感爱好的领域提出有价值的题目，形成课题，进行研究。

第四篇：研究性学习课题库

研究性学习课题库

1、学会在观察中掌握解决课堂知识方法教学研究方案

2、“小学生文明礼仪养成的实践研究”课题研究方案教师

3、“植物大世界”

4.关于白色污染的调查

5.“引导学生参与评价，优化课堂教学”

6.护眼灯真的能保护眼睛吗

7.搜集动物王国

8.“神秘的土壤”研究

9.利用科学知识加强环保教育课题研究方案

10.“学生语文自主学习能力的培养”

11.“动物世界”研究

12.噪声污染及危害

13.“鸟类知识知多少”研究

14.关于“小学生眼睛近视情况”的调查研究

15.关于水资源的调查

16.关于开发区生态环境现状的调查方案

17.《生物与环境》

18.“走进实际生活、自主探究科学”

19.开发区交通情况调查

20.科学家进行科学实验的调查

21.小学生偏食现象调查研究

22.姓氏、籍贯、移民的调查

23.身边的安全消防研究

24.水资源的保护和利用

25.“我校学生的午餐研究”调查

26.小学生压岁钱的调查报告

27.关于眼睛的调查研究

28.开发区绿化情况调查研究

29.开发区个人拥有汽车情况调查

30.家长是否同意给孩子零花钱的调查报告

31.小学生不良习惯研究结题报告

32.小学生如何使用压岁钱调查研究方案

33.千奇百怪的动物

34.春天和夏天里的动植物

35.“神秘的土壤”

36.噪声污染及危害

37.利用科学知识加强环保教育

38.“学生近视眼的形成”的调查

39.生物与环境

40.关于家乡种植业的调查

41.吸烟的危害对

42.“说说广告”调查研究

43.“利用教材、网络、实物学习科学”研究

44.关于“冷水与热水”的调查研究

第五篇：机械原理学习报告2

机械原理学习报告

第5章 齿轮系及其设计

1.定轴齿轮系及其传动比

一对齿轮的传动比 i12w1w2z2z1 w:齿轮角速度

z:齿数

w1wkn1nk所有从动轮齿数的连成积所有主动轮齿数的连成积

定轴齿轮系传动比的一般公式 i1k

一对相啮合的齿轮的首、末轮的转向关系与齿轮的类型有关。

2.周转齿轮系及其传动比

两个周转齿轮的转化后的传动比 iH13w1wHH3w1wHw3wHz3z1 的传动比周转齿轮系中任意两齿轮iH1k1、kw1HHwkw1wHwkwHz2z3zkz1z2zk1

在周转齿轮系中，如果有一个中心轮固定，该齿轮系自由度为1，称为行星齿轮系；如果两个中心轮均不固定，该齿轮系自由度为2，称其为差动齿轮系。3.复合齿轮系及其传动比

在计算复合齿轮系及其传动比时，关键是先拆分出周转齿轮系，剩下的几何轴线不动而互相啮合的齿轮便组成了定轴齿轮系。

计算传动比的基本过程：（1）拆分齿轮系；（2）分别列出传动比计算公式；（3）联立解方程式。4.齿轮系的应用

1.在体积较小及质量较小的条件下，实现大功率传动。

2.获得较大的传动比

3.实现运动的合成4.实现运动的分解

5.实现变速传动

6.实现换向传动 5.行星轮系设计

1.传动比条件：z3i1H1z2.同心条件：zz3z12z1i1H22

3.装配条件：对于装有多个行星轮的轮系，要求在转臂上的所有行星轮能严格均匀地装入两中心轮之间。个数为k,则z1z3

k

4.邻接条件zz1sink2ha1sink

6.新型行星传动

1.渐开线少齿差行行星传动：两轮齿数差越小，传动比就越大。

2.摆线针轮行星传动

3.谐波齿轮传动

4.活齿传动

第6章 其他常用机构 1.间歇运动机构

1.槽轮机构

几何关系：2o-2o122 z z为槽轮的槽数，应大于或等于3

运动系数：2o12KKz22z

运动系数大于零，小于1

2.棘轮机构（齿式棘轮机构、摩擦式棘轮机构）

3.不完全齿轮机构

4.凸轮式间歇运动机构（圆柱形凸轮式间歇运动机构、蜗杆形凸轮式间歇运动机构）2.广义机构

1.电磁机构

1)电磁传动机构a.电磁回转机构

b.电锤机构

c.电磁气动传动机构

2）变频调速器

3）继电器机构a.线圈式快速动作继电器机构

b.凸轮式火灾报警信号发生机构

c.杠杆式温度继电器机构

4）振动机构 电磁振动机构、音叉振动机构、超声波机构

5）微位移机构

6）光电机构

光电动机、光化学回转活塞式行星马达

7）液、气动机构

3.具有其他功能的机构

1.组合机构：齿轮-凸轮机构、齿轮-连杆机构、凸轮-连杆机构

2.机构的组合 1.机构串联式组合：构件固接式串联、轨迹点串联

2.机构的并联式组合 3.机构的混接式组合 4.螺旋机构：单螺旋副机构、双螺旋机构 5.万向联轴节

1.单万向联轴节传动比i31w3w1cos1sincos0122

2.双万向联轴节 传动比恒为1时：1

313

w1w3

tanMcos1tan1，tanMcos3tan3

第7章 机构系统运动方案设计

1.机构系统运动方案设计：功能原理方案设计、运动规律设计、运动方案设计、运动简图设计

2.执行机构运动规律设计 3.执行机构运动协调设计 4.机械运动循环图设计

第8章 机构创新设计

1.机构选型

基本原则：满足工艺运动和运动要求、结构简单传动链短、原动机的选择有利于简化结构和改善运动质量、机构有尽可能好的动力性能、加工制造方便经济成本低、机器操作方便调整容易安全耐用、具有较高的生产效率和机械效率

2.机构构型的创新设计

1.基于组成原理的创新设计

平面机构中高副低代

2.机构构型的变异创新设计

机构的倒置、扩展、局部改变、移植模仿 3.基于功能分析的机构设计 4.机构设计方案的评价

第9章 机构系统的动力学设计 1.平面机构的平衡设计

22mBlBJS 1.质量代换法 mAmBm mAlAmBlB0 mAlA2.完全平衡 用质量代换法求出各构件上的平衡质量

3.部分平衡

2.机构系统的动力学模型及运动方程式

系统运动方程Medd3.机构系统的动力学设计

不均匀系数12Jew 2 Fedsdmev2

21wmaxwminwm

2

N为系统所做的功

NmaxJwm

转动惯量JF900Nmaxn22m 飞轮的转动惯量JF22mD1D2m22D1D2 248初定飞轮的尺寸后，应校验飞轮的最大圆周速度，若此圆周速度大于安全极限速度，则必须修改飞轮的结构尺寸。

第10章 机构优化设计

1.平面连杆机构的优化设计

机构优化的数学模型：1）设计变量；2）目标函数；3）约束条件 2.平面凸轮机构的优化设计

3.齿轮的变位系数的优化选择：1）轮齿的弯曲强度；2）齿面的接触强度；