唐村中学有效教学实施方案

第一篇：唐村中学有效教学实施方案

凤翔县唐村中学

“优化教学模式，构建高效课堂”

教改项目实施方案

为了进一步推进新课程改革的实施，优化教学模式，构建高效课堂，全面提高教育教学质量，结合我校实际，学校决定在全校范围内实施“以学生为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的课堂教学模式，特制定本方案。

一、总体思路

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习实践科学发展观，贯彻落实县局“高质量、创特色、促和谐、保平安”的总体要求，以“课堂教学效率提高年”活动和“教育质量管理规范化” 活动的开展为契机，围绕提高教育教学质量这一中心，大力推行“以学生为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的课堂有效教学模式，推进课堂教学改革，建立符合新课程要求的有效教学新模式、新体系，构建高效课堂，推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、教育质量最佳化，凝心聚力抓改革，求真务实上质量。

二、目标任务

1、通过实验使全体教师真正吃透“有效教学”各个环节的操作要领，领会精神实质，在教育观念、教学方式方面得到彻底改变，课改理念和教学水平都能获得较大提升，改变传统教法，促进教师专业成长，推出一批教学水平能体现新课程特点，具有个人教学特色的教学骨干，逐步建立一支高素质的教师队伍。

2、通过实验解决传统教学轻视学生主体性地位的问题，把课堂还给学生，让所有学生在学习过程中互助互动，充分交流，培养学习兴趣，学会学习，学会合作，进而养成终身学习的良好习惯，提高学生的综合素质，促使学生全面成长，培养全面发展的合格人才。

3、以实验为载体，通过实施有效教学，强化家校联系，逐步建立家校合作、师生合作、生生合作的新型、和谐的全方位有效教学模式，构建改革创新、和谐发展的良好育人氛围。

4、把“以学生发展为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的有效教学与我校的以课堂教学改革为重点的“中心发言人”校本教研制度结合起来，通过专家引领、同伴互助、教学反思等形式，研究和解决有效教学实践中的问题，总结教学经验，提高课堂效率，建立具有我校特色的以有效教学研究为核心的教研机制，真正让校本教研服务于教学，促进教学质量提高。

5、实施“有效教学”是一个系统性的工作，牵一发而动全身，我们将以推进“有效教学”改革为契机，有针对性的解决学校教育教学管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一套适应“有效教学”的管理机制，真正落实精细管理，提高管理效益，最大限度地调动全体老师的工作积极性，以管理改革促质量提升。

三、实施原则

1、坚持先学后导、互动互助、知识问题化、以学生为主体、全体参与的原则；

2、坚持循序渐进，注重效果，不断提高的原则；

3、坚持尊重教师和学生的创造精神，集思广益，不搞简单化、粗疏化的原则；

4、坚持以理解和宽容的心态评价出现的问题，及时了解教学动态，及时指导的原则。

四、组织机构

学校成立“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目实施领导小组，负责此项工作的部署和管理。

组长：贺广义

副组长：宋文斌冯金祥

成员：罗亚斌李晓云 宫拴奇 王丙忠王平张红燕

符红军唐辉易林录

领导小组下设以下工作组，分工负责实验的具体实施：

理论指导组：聘请教研室学科教研员指导我校实验工作的开展； 实验指导组：副校长宋文斌任组长，罗亚斌、王丙忠、王平、张红燕、唐辉为成员，负责教师培训、资料收集整理、工作的安排、检查和协调等工作；

习惯指导组：副校长冯金祥任组长，李小云、符红军、易林录为成员，负责家校联系，组织召开实验班班主任会、小组长会等，指导学生养成积极思考、合作学习的良好习惯；

后勤保障组：总务主任宫拴奇任组长，冯有成、李宗让为成员，负责实验所需物资的配置、登记、保管等工作。

五、实验阶段及内容

1、学习动员阶段（4月1日——4月10日）组织全体教师学习“有效教学”的相关理论及资料，引导全体教师改变传统观念，了解和熟悉“以学生发展为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的课堂教学模式和课堂教学程序，基本掌握模式与程序，积极探讨适应本学科的“有效教学”教学结构和做法，领会有效教学精神实质。

2、实验推进阶段（4月11日——7月15日）

学校安排四个实验班进行有效教学实验，分别为七年级（1——2）班、八年级（3——4）班，对比班分别为七年级（3——8）班和八年级（1、2、5、6、7、8）班。实验班的统考科目任课老师必须采用有效教学模式进行教学，其余各对比班班任课老师也可参与有效教学实验。

（1）对实验班学生进行全程式评价，根据学生特点构建学习小组（4月11日至15日）；

（2）实验班级进行有效教学课堂实践，实验领导小组成员分组观课指导。（4月16日至30日）；

（3）安排进行有效教学赛讲课活动，全体教师参与听、评课，教务处组织召开阶段性总结会（5月中旬）；

（4）总结实施经验，分析存在问题，研讨改进措施，形成可在全校推广的教学模式（7月上旬）。

3、普及推广阶段（2010年8月以后——）从下学期开始，在全校范围内推广、应用“有效教学”，全面改革课堂教学，提高教学质量。

六、实验要求

1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对有效教学的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将有效教学理论的学习贯穿于实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。

2、参与实验的教师要切实做好教学实践，积极研讨、认真备课、精心组织，抓好各个环节的落实，并不断反思、改进。在实验起始阶段，可采用“建立框架、先学后教”的方式逐渐过渡到“以学生发展为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的有效教学模式，防止学生在适应期产生知识难以掌握和巩固的问题，确保学习效果，确保平稳过渡，确保实验取得良好效果。

3、各实验教师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生能力为目标，精细工作、创新工作、注重实效，努力把各项工作做细做实，切忌走形式、图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校实验工作造成阻碍和影响。

4、有效教学关键在于小组合作学习是否落实，是否有效激发学生的学习积极性和创造性。各班级要加强对班内学习小组的调控，每周组织召开小组长会和学科长会，了解学情、指导小组活动。各科任老师要利用课堂激发全体学生的参与热情，培养学生的小组荣誉感，让学生适应有效学习，培养学生自主合作学习的良好习惯，5、各教研组要通过“中心发言人”、教研组听评课等常规制度的落实，抓好实验教学的听课、指导、研讨等工作，每周组织听课至少一节，教研活动时间要认真研讨，把有效教学作为教研组的重点中心工作抓紧抓好。

6、学校每两周召开一次“有效教学”研讨会，解决问题，交流经验。通过实践，使参与老师基本达到对有效教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效

凤翔县唐村中学

2010年4月1日

第二篇：唐村中学两率一度实施方案

唐村中学关于

“深入平安建设、提升‘两率一度’”活动实施方案

为了认真贯彻县综治委《凤翔县“深化平安建设、提升‘两率一度’”活动实施方案》（凤综治字【2013】7号）精神，进一步调动广大师生参与社会治安综合治理工作的积极性，推动综治工作的创新与发展，加强学校的综治宣传平安建设和师生的法制教育工作，创造和谐稳定的社会环境，学校决定在全体师生中开展“深入平安建设、提升‘两率一度’”活动。为了此项工作深入有效开展，特制定本实施方案：

一、工作目标

坚持“安全第一，预防为主，综合治理”方针，以“平安校园”、“和谐校园”的创建和巩固为契机，进一步增强师生员工的安全防范意识，健全安全工作各项制度，建立长效机制，促进学校综治安全工作步入科学化、规范化和法制化轨道，确保学校持续、健康、平安发展。

以强力提升“两率一度”（社会治安满意率、平安建设知晓率和政法队伍满意度）为目标。全员参与、强力推进，实现“两率一度”强力提升的目标。（全体教职工及在校学生平安建设知晓率达到100%，社会治安满意率达96%以上，教职工家属及学生家长知晓率达到95%以上。）

二、工作步骤

（一）部署阶段（10月28日前）学校德育处制定下发工作方案，召开专题会议，进行安排部署。成立组织机构、制定活动方案、层层落实责任、召开师生动员大会，充分调动师生参与平安建设的主动性、积极性和创造性。

（二）组织实施阶段（10月底至11月上旬）

精心组织、突出重点、强力推进、扎实有效落实各项工作。多方式全方位营造平安建设强劲的舆论氛围，着力提升平安建设知晓率；扎实开展“平安校园”、“和谐校园”的创建工作，开展矛盾纠纷排查化解工作，全力提升社会治安满意率。

（三）迎接测评督查阶段（11月上旬至11月底）

县综治委、教体局将对整个活动过程进行督查，对固定电话用户的“两率”宣传效果进行抽查测试，并将检查结果通报，作为年终考核重要依据。将对责任不到位、工作不扎实、措施不得力，成效不显著的单位予以通报批评和限期整改。

三、工作任务

1、层层动员，联点包抓。各处室、各班级要积极行动、科学谋划、层层落实责任、实行包抓制度。此次活动实行学校领导包抓年（班）级、教职工包抓学生制度，全力掀起综治宣传及平安建设高潮。

2、强力推进，严密组织。

一要召开动员大会，进行部署动员，人人参与，齐抓共管。二要充分利用校园网络、电话、广播、板报、宣传栏等载体，开展综治及平安建设宣传。三要印制平安建设宣传资料，向全体学生及家长发放资料进行宣传。

四要制作平安建设宣传版面进行宣传。五要印制宣传横幅，悬挂宣传。

六要对学校辖区内的规定电话用户进行重点宣传。10月30日前各班要将班级内固定电话用户表上报政教处。并严格落实“包宣传到户，包测评过关”的“两包”责任制。

七要大力开展矛盾纠纷大排查大化解活动。

3、结合校园及周边环境整治专项活动，大力开展综治宣传进班级活动，上好安全教育课，并在班级中开展“手拉手，我为家长讲平安”活动。通过资料宣传、与家长签订平安建设责任书等形式，营造全民参与、形式多样的形成氛围，真正使平安建设的观念家喻户晓、深入人心。

4、进一步健全社会治安巡防机构。学校配齐巡防实施、保障巡防经费完善巡防制度、落实巡防人员，充分发挥安保队伍的力量，积极开展本校治安大巡查工作，坚持每晚巡查。

5、夯实平安建设基础。及时检查技防、物防设施，提高技防建设水平，确保全天候24小时正常运转、专人监控。进一步完善各项安全管理制度，健全安全防范工作长效机制。

四、具体要求

1、加强领导，狠抓责任落实。校长是第一责任人，班主任、科任教师是直接责任人。务必将此项工作作为当前的首要任务，高标准严要求，确保各项工作落实实处。

2、注重实效，加强检查督办。要在工作形式上求创新，在整合力量上求突破，在工作效果上下功夫，严禁走形式、作表面文章等行为和现象。

3、认真总结，做好信息反馈。各处室要注意收集、整理有关工作信息等资料，加强情况反馈，做到信息互通。

唐村中学

第三篇：中学有效教学工作实施方案

中学有效教学工作实施方案

为了深入贯彻课改精神，践行“让每一个学生适应时代发展”的办学理念，推进科技教育特色学校建设，切实抓好有效教学工作，特制订本方案。

一、指导思想：

以“有效”为突破口，以促进学生“有效学习”为着力点，以提高教师“有效教学”水平为目标，以“如何优化学习方式”、“改进和丰富教学方法”为工作重点，以学科教研和备课活动为抓手，典型示范，学科推进，切实进行有效教学的研究和实践，提高学生自主学习和动手实践的能力，培养学生终生学习的习惯和科学创新精神，为学生适应时代发展奠基。

二、工作目标：

1.学生的学习现状明显改善。（①整体“三动”：脑、手、口；②消除睡觉。）

2.教师的施教行为更加规范。（①环节清晰；②学法启发；③内容合理；④提升风格。）

3.学科的课堂教学建成模式。（①精炼的操作模式；②模式的简要说明。）

4.学校的教学策略凝成经验。（①具体的教学策略；②特色性课改理论。）

5.办学的质量特色更加鲜明。（①教育教学质量更高；②科技特色学校建成。）

三、推进措施：

1.成立工作领导小组

由校长任组长，分管教学和分管年级的副校长任副组长，成立有效教学工作领导小组，所有行政为组员，直接领导有效教学工作。

顾 问：邹x

组 长：曾x

副组长：刘xx 谭xxx

组 员：马x

张x

蒋x

刘x

2.构建四级工作网络

工作领导小组——教务处、教科室——年级组、教研组、备课组、学科骨干——所有学科教师。

（1）教务处、教科室负责拟订工作方案交领导小组审定后施行，并负责常规的组织管理工作，进行实践经验的搜集、汇报、宣传。其中教务处重点放在学生学习和教师施教的管理和考核上，教科室工作重点放在对全校教师的理念引领，提炼课堂教学模式和学校教学策略上，做到有组织、有方案、有规划、有措施，责任落实。

（2）年级组、教研组、备课组在各自层面大力宣传、强力推进有效教学的实施。备课组是最基础的实践和研讨单位，从改善学生学习和自身施教行为入手,提出初步的课堂教学模式；教研组在备课组工作基础上提炼学科化的课堂教学模式；年级组加强年级内教育教学常规的管理和考核，规范备课活动的程序，要求备课内容务实，有力地推进有效教学工作的实施。

（3）骨干群体思考在前，实践在先，站在学科立场出思路想点子、上示范课、总结经验，务必有行动有成果。

（4）所有的学科教师都必须积极投身于有效教学的思考和实践中。

3.建立长效工作机制

结合行政听课和教研备课制度，落实有效教学工作。此外，建立专门的长效推动机制，推进有效教学工作的实施。

（1）定期汇报制。每两周一次由教务处或教科室集中相关人员听取汇报。

（2）定期调查制。每两周一次由年级组组织班级学生代表进行问卷调查。

（3）定期展示制。每月每备课组推出一名教师上展示课。

4.抓好学科骨干示范

有效教学工作不要求全体教师齐步走，鼓励先行先试先出成果。

通过自愿报名和相互推荐方式确定一定数量的骨干群体，学校创设条件帮助这些骨干进行有效教学实验，强化科研引领和规范管理促进这些骨干取得有效教学实验的成果，对这些骨干的成果进行不同层面的表扬、宣传，以期带动整个有效教学的实施工作。

承认先进，就要看到有后进。对先进，学校要表彰，对后进，我们至少要求不管是作为集体还是个人，自己至少要做到两个承认：一是承认别人做得好，二是承认自己确实有差距。然后制定措施迎头赶上并力争超前。

5.强化教研备课引领

有效教学着眼于“效”，效的实现既需实践也需思考。思考和实践的统一源于研究。

为了大力推进有效教学研究，倡导开展专题式教研备课活动。

（1）专题式教研的三个环节：专人发言——集体讨论——组长点评。

（2）专人发言的规范形式：围绕专题，发放提纲，留存稿件，组内记录。专题发言可以组内教师轮流进行，组内骨干要多承担发言任务。

（3）专题发言的四个要素：

①规律和方法（内容主题里蕴含着的）；

②生动的例子（学科知识的材料）；

③考点和题型；

④教法的建议。

6.提升个人教学风格

有效教学是教学风格形成的基础，在有效教学基础上进一步的追求，就会达到高效教学的境界，高效教学之上还有艺术化教学的境界，这两个境界的教师之所以成功，其根源就在于他们有自己成熟的或达到艺术化境界的教学风格。可见，没有有效教学，就没有教学风格；但另一方面，也说明教学改革不仅止于“有效教学”。立足有效，铸炼风格，使有效教学的追求不至于流于机械化和呆板化，铸炼风格，为了有效，也使风格打造有了坚实的基础。

提升个人教学风格，推进有效教学的又一举措！

四、考核奖惩

1.年级组、教研组、备课组、学科骨干、所有学科教师都是有效教学工作的考核对象。

2.考核方式主要通过对学生的问卷、行政听课、定期展示、定期汇报等方式进行。

3.对有效教学实施工作中表现出来的先进典型，给予各种层次的表彰，获得教学科研荣誉的按学校《教育科研奖励方案》给予奖励。

4.考核、评优评先等，将向积极主动进行有效教学实践并取得突出成绩的集体和个人倾斜，对特别突出的同志在所有的评先评优工作中给予优先权利。

5.由于教学科研短期不一定见成效，实施一种相对新颖的教法在短期内有时甚至会比原有的进度慢些，效果差些，但对真正进行有效教学实践探索并且有充分资料佐证的非毕业年段教师，教学考核上可以给予一定的课改加分，标准由教务处、教科室另行拟订。

6.对没完成基本工作任务的集体和个人，首先要求承认存在的差距；其次，如果因为主观原因在课改迎检等工作中出现失误，影响学校声誉，将给予批评，对不进行有效教学思考和实践而教学成绩低下的集体和个人，将要求其作认真的总结并拿出整改的行动。

第四篇：太村中学有效教学宣传版面设计

太村中学有效教学现场会宣传氛围设计

一、校园更新内容：

1、大门左侧：3.2米.3.2米

内容：校长寄语：畅游大海，太中是你起航的港湾；翱翔蓝天，太中是你振翅的山巅；茁壮成长，太中是你快乐的沃土；奔向未来，太中是你理想的起点。

2、大门右侧：3.2米.3.2米

内容：校风：文明、务实、合作、创新

教风：求真、求活、求新、求精 学风：爱学、会学、乐学、善学 校训：凝智、聚力、勤奋、进取

3、校园警务室：2.6米.1米(标志)（横放）2个制度牌0.7米.0.5米

4、门卫值班室：2.6米.1米（横放）

内容：勤奋学习，快乐生活，全面发展。-胡锦涛（带胡照片）

5、宣传板3个：4.9米.3.3米（竖放）

①理想的学生 ②理想的教师 ③我们学习的好习惯

6、实验楼大门：3米.0.5米（对联）

内容：虚争空言，不如试之易效。悉心探究，折射创造之光。

7、二号教工楼下侧：（原理想的学生牌规格）横放 ①非学无以广才，非志无以成才（配诸葛亮图）

②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（配荀子图）

8、门牌：0.63米.0.42米 黄铁皮黑字（圆弧式）

旬邑县新课程改革及有效教学工作现场会资料成果第一展室 旬邑县新课程改革及有效教学工作现场会资料成果第二展室

二、条幅：20米.0.7米（粘字）

内容：实施有效教学 推进课程改革 全面发展育英才 落实科学发展 释放教育活力 精细管理提质量

三、横幅： 9米.0.8米

1、实施有效教学，深化课程改革（喷绘）

2、坚持科学发展，创建和谐校园（喷绘）

3、教学楼：7.66米.0.5米（中间两行分布）

热烈祝贺全 县 新课程改革及

有效教学工作现场会

在我校隆重召开

4、大门：热烈欢迎各级领导莅临我校检查指导工作

四、宣传版面设计

1、版面一：有效管理 主题：科学.精细（大年级小学校式管理）照片：动员会 经验交流会 管理资料 领导检查指导

学校风景

示意图：管理流程图

文字：把每一件小事做好就不小，把每一件易事做好就不易

2、版面二：有效备课 主题：凝智.创新（三步完成式）

照片：集体备课（语数外）教案 议课稿

示意图：议案——共案—个案

文字：资源共享 优势互补 经验通用 失误同戒

3、版面三：有效上课 主题： 优质.高效（一线四环式）

照片：上课 学生实验 课堂练习

示意图：检查预习（5分钟）--有效新授（25分钟）--课堂检测（10分钟）--反馈矫正（5分钟）

文字：有效课堂是理想、智慧的课堂，是焕发生命活力的课堂

4、版面四：有效作业 主题：精选.精练

照片：学生作业规范 学生作业 作业展评 星期天作业 课堂练习本 作业批改记录 作业检查记录

示意图：作业产生—作业批改---作业检查

文字：有做必收 有收必批 有批必评 有错必纠

5、版面五：有效指导

主题：习惯.能力

照片： 特长生训练 课外活动 学法指导 写字本 文字：好学 会学 善学 乐学

6、版面六：有效评价 主题：多元.全面（发展式评价）

照片：三级评价表 质量分析会 质量分析卡 考务规范 家校联系

示意图：学校评---教师评---领导评

文字：科学性 民主性 多元性 主体性 开放性

7、版面七：有效教研

主题：规范.实用

照片：研讨课 示范课 上路课 青蓝工程 课题资料 教研会 听课记录

文字：课题实用化 过程翔实化 资料规范化 教师专业化

8、版面八：有效检查

主题：及时.严格

照片：领导听课 领导评课 管理制度 教学评估表 常规检查登记表

文字： 成功源于细节 过程决定结果

9、版面九：有效辅导 主题：培优.扶困

照片：个别辅导 早读辅导 一帮一互助学习学习态度教育

示意图：确定对象—制定目标—实施计划—跟踪检查 文字：为了一切孩子的全面发展

10、版面十：有效计划 主题：明确.科学

照片：讨论制定计划 各类计划 期中计划执行汇报会 示意图：集体制定—期中检查—期末总结 文字：凡事预则立，不预则废

11、前言

12、结束语

13、另外8个版面：（已有）

1、学校简介

2、立志先立身……

3、爱心……

4、不惜寸阴…

5、读书….6、校歌….7、课外活动….8、奋斗目标….五、第二展室：

第五篇：唐村中心小学高效课堂实施方案

唐村中心小学“高效课堂”实施方案

高效课堂的含义：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。

一、指导思想

为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。

二、目标任务

1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学能力大幅提升。

2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。

3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅提高。

4、积极推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。

5、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有唐小特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。

三、加强领导，健全组织机构

为加强领导，保证我校“高效课堂”的顺利开展，我校特成立实施“高效课堂”工作领导小组，指导和组织全校各学科“高效课堂”活动的开展。

组 长：黎飞飞

副组长：陈海龙

王志成

成员：沈亚凤

赵凤梅

周莉丽

辛青青

四、内容与措施

（一）、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性。

通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。

（二）、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。

（1）优化备课。加强对备课的管理，老师要自己认真研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，要由重备“教”转变到重备“学”，备学生、备学情、备学法。课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析原因与调整检测内容。强化对备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避免备课流于形式。

（2）优化课堂教学。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师进课堂要精神饱满，将微笑带进课堂。教学做到“三要”：目标要明确，容量 2

要充足，重点要突出;“三互”：师生互动，三维（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）互举，（课堂）内外互延；确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。课堂教学评价坚持同样内容比效率，同样效率比效果，同样效果比效益。凡公开课，或随堂课被听课者一致认为是不合格的，必须限其改进，一周后重上汇报课。

课堂教学模式的初步框架：

创设情境、导入新课→自主预习、发现问题→合作交流、共同探究→解难释疑、拓展提升→达标测评、归纳总结

教师的作用：

设景激趣→展示目标→答疑解惑→点拨示范→精讲深化→迁移检测

学生的任务：

自学教材→讨论质疑→操作练习→归纳总结→迁移创新

（3）优化作业的布置与批改。作业布置数量要精、质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间，努力做到“三布置三不布置”和“五必”：布置启发性思考性作业，不布置死记硬背机械训练作业；布置可选择性有层次性作业，不布置重复性作业；布置课外研究性作业，不布置繁难偏旧作业；“五必”，即有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、布置学生的作业自己必须先做。课堂作业一定要在课内完成，不得挤占学生课间活动时间，严禁拖堂，课间十分钟要让所有学生到室外进行有氧运动，不允许留在室内。

（4）优化检测和辅导。课堂跟踪，当日练习、每周检测、单元过关，要严格把关，把重点落在掌握学情、把握教情、发现问题、解决问题四个环节上。每次考查，必须进行试卷分析，进行失分率、失分人数以及达标率、优秀率统计，认

真填写试卷分析表。对于错题，老师点拨后，要让错相同题目的学生在一起互相讲，重新做，然后再检查，确保人人过关、题题过关。发挥“爆米花”效应，举一反三。辅导要重点抓优秀生的培养和学困生的转化。在辅导目标的制定与达成度上，教师要通过灵活多变的方式方法，使不同层次学生的知识与能力水平不断提高。要以班级为基本推进单位，由班主任负责统筹安排，有效分配各学科作业量和作业时间；不允许超课时上课，严格控制作业量。

（5）规范学生学习习惯，通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。

（三）、以导学案和小组合作学习为基础，整合教育资源，实践“高效课堂 ”模式。

1、编好、用好导学案。

导学案是“高效课堂”教学的第一抓手，导学案的质量将直接影响教学的各个环节，有效使用导方案，可使教师和学生在精心准备的基础上，围绕教学内容展开充分的互动和合作。所以教研组应统一组织，分工合作，资源共享。三——六年级班级语文每课至少使用一次导学案，数学每周至少使用2次，英语每周至少使用1次。三——六年级每学期语文、数学至少32次，英语至少16次。

2、抓好学习小组建设。小组合作学习能最大限度地调动学生参与学习的积极性，学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，学会学习，培养独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。但是，小组合作学习如果没有管理、利用好，可能会适得其反。所以在实践摸索过程中教师要多反思，首先，根据班级学生特点分好小组，每组学生各方面情况要相对平均，每小组要有响亮的名字。其次，培训好组长，发挥学习小组长 4 的管理、组织、检查作用。再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的精神，把评价变为一堂课的作料，自然顺畅。

3、加大考试与评价改革力度。建立有效促进学生发展的考试与评价制度，开展高效课堂教学评价标准研究和学生发展性考试与评价课题研究，建立高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为创建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。

4.整合教学资源，以现代化教学手段支撑“高效课堂”。

一是大力提倡使用现代化教学手段。教师要树立现代教育观念，掌握计算机与网络基础知识，培养现代信息技术应用和多媒体课件制作能力，提高实验仪器设备的使用效率。二是用好省配优质教学光盘资源。积极配合省市“农村中小学优质教学资源进课堂”相关活动，加强对优质教学资源的收集和整合工作，确保“优质资源”高效进入课堂。

5.注重德育美育，以综合素质提升实现“高效课堂”。

各科教学都要合理运用德育和美育的原理，注重德育和美育渗透，积极引领学生求真、求异、求活，培养学生心智技能，塑造积极健康人格。帮助学生树立正确的人生观、价值观和审美观，以智育人，以育育人，以德育人，促进学生全面发展。

五、具体安排

1、本学期（2015年3月---7月）3、4月份为“学习研讨月”：在各班各科现有的基础上采用观课、学习、研讨等形式展开“高效课堂”学习讨论活动，解放全校教师教育思想，更新育人观念。5、6月份，“强化实践月”：将“高效课堂”教学活动规范化、制度化，实行领导

小组推门听课、各科老师互相观课、教研组磨课等形式强化“高效课堂”教学模式的操作，同时开展“本校老师走出去、教学榜样请进来”活动，加大“高效课堂”推进和提高力度。除此而外，小学科的“高效课堂”教学也要再上台阶。

7月份为“汇报提升月”： 开展高效课堂研究校内汇报课活动，如“骨干教师示范课”、“青年教师展示课”，将实践中形成的典型课例向全校教师展示。本学期末将举行总结与表彰活动，表彰在活动中表现突出的先进班级和教师，并制定有关“高效课堂”的绩效考核细则，为下学期的全面推开打下基础。

2.下学期，（2015年9月——12月）实践推广：归纳提炼，总结提高，示范推广。全员教师积极参与，层层选拔评比，学校认真总结本校的做法和经验，制定较完善的推进高效课堂的管理细则，凸显本校特色。

通过以上系列活动，让我们共同寻求提高教学效益，培养学生学习能力的途径和方法，使课堂教学真正成为提高教学质量的主阵地。希望全体教师积极行动起来，投身到这项改革的活动中来。凝聚团队心智，迸发集体智慧，进一步推进高效课堂的建设，提高课堂教学效率，真正落实学生的主体地位，让我们的孩子会学、善学，学得轻松而灵动；让我们的老师善教、乐教，让我们的老师从工作体验到快乐与幸福。

唐村中心小学

2015.3.20

唐村中心小学“高效课堂”实施方案

唐村中心小学 2015.3.20