以本科教学评估为契机,建立多维教学质量保障体系

第一篇：以本科教学评估为契机,建立多维教学质量保障体系

以本科教学评估为契机，建立多维教学质量保障体系

四川大学华西口腔医学院杨尚春周学东 石冰唐洁柳茜

摘要：为了适应近年来我国高等教育发展和改革的新形势，2003年教育部开始实施“高等学校教学质量与教学改革工程”，建立5年一轮的教学评估制度，全面开展高校的教学评估工作。本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作思路，在积极认真学习贯彻有关文件精神，准备迎接教育部本科教学评估的过程中，我院不断凝练办学思想、强化办学特色，坚持管理到位、监督到位、投入到位、激励到位，推动转变教育观念，加大教育投入，加强教学建设，深化教学改革，严格教学管理，并建立了一套行之有效的多维教学质量保障体系。

从1917年中国口腔医学教育在我院创立至今，教学工作始终是学院各项工作的重中之重。学院目前有口腔医学七年制、五年制专业，2005年新设口腔修复工艺学四年制本科专业，培养口腔修复工艺高级专门人才。由于在海内外知名度的不断提高，目前还有数名留学生及70余名台湾籍学生在我院就读。随着招生规模的不断扩大，如何保证教学质量，是每一位教学工作者都在思考的问题。2003年，学院在学校的统一部署下，积极准备迎接教育部本科教学评估，在认真学习贯彻有关评估的文件精神过程中，我们深刻领会到答案就在教育部制定的本科评估指标体系中，本科教学评估为新形势下的教学工作指明了前进的方向，以下是我们的一些体会。

一、贯彻教育部有关文件精神，抓好本科教学质量评估

1、思想上重视：在进行迎接本科教学质量评估有关工作之初，通过认真学习教育部有关文件，院领导就充分认识到在进入新世纪，新川大大力开展教学改革，狠抓以教学质量为核心的各项工作的新时期，参加本科教学评估，以评促建，以评促改，为学院进一步凝练办学思想、强化办学特色，推动转变教育观念，保证教学工作始终处于中心地位，优化管理体制，改善办学条件，深化教学改革提供了良好契机，是提高教学质量的一项重要举措。通过宣传，让2003年是教学质量年，2004年是自评年，2005年是迎评年，2006年是实战年的观念深入人心。认识到位，统一了教学思想，使无序的教学活动变为有序的步骤，真正以本科教学评估为契机，建立多维教学质量保障体系。

2、组织落实：实行学院（教学督导组）— 教学办公室 — 教研室 — 教师的四级管理方式，其它职能部门密切配合。为了让教职工不仅知道要做什么，而且懂得怎么做，教学

办公室首先反复研究评估体系，再根据学校的统一部署，分解细化各项指标要求，充分发挥好教学办公室的组织、服务职能。

3、措施具体

（1）教研室与学院签订目标管理责任书。

（2）评估指标体系分解到全院各职能科室和教研室，明确其职责与任务。

（3）教学办公室统一制定规范电子文档格式，发教研室填写。

（4）各教研室收集资料、规范存档并整理归纳成学院总览表，做到既见树木，又见森林。

二、发挥华西口腔特色优势，建立多维教学质量保障体系

建立多维教学质量保障体系，必须做到四个到位：管理到位、监督到位、投入到位、激励到位。

1、管理到位

（1）领导高度重视：

1）始终把教学工作作为一把手工程。每周一次的院务会，教学院长及教学办公室主任均要参加并报提案，商讨本科教学工作，决定本科教学重大事项，解决各种具体问题，并将教学纳入学院缺陷管理。

2）落实教学质量责任人制度。学院党政一把手作为教学质量第一责任人与学校签定了《本科教学工作目标管理责任书》，各教研室主任与学院签定了《口腔医学院本科教学工作目标管理责任书》，责任层层落实。

3）带头深入教学第一线。每学期院领导都要听课、巡教、训考，并设立学生接待日。

4）注重教学机构的精简优化实用。将原教学科、学生科、教学实验室合并为教学办公室，调整人员结构，形成一支综合素质较高的教学管理队伍。

5)采取积极措施鼓励教师投入教学工作。将教学纳入学院绩效考评，并与收入挂钩；双语教学课酬双倍；对获教学成果奖、教材奖的集体和个人学院给予对等奖励；设立高露洁、登士柏等奖教金。

（2）教学管理：做到五化、一充分，起到了示范作用。

1）“五化”：

A 一体化——学院与医院一体化，教研室与科室一体化管理

B 层次化——学院（教学督导组）→ 教研室 → 教学组 → 教师，使教学工作层层落实，责任层层划分。

C 规范化——建立教学工作流程表、常规记录实现统一电子文档管理

D 数字化——自主开发管理软件并应用，管理初见雏形。我院教学办公室人员开发的学籍管理软件能随时出具学生各种成绩；试卷分析软件能显示试题难易程度，各种题型及分度和学生成绩分布图；实验管理软件可随时查询设备清单、材料、器械保存及使用情况，实现实验室计算机管理。

E 制度化——不仅严格遵守现有国家教育部、省教育厅、校教务处各项规章制度，同时将教学工作统一纳入学院缺陷管理制度，并专门制定了学院教学管理制度。

2）“一充分”：

充分发挥先进典型的示范作用：

a组织参加优秀教师讲课观摩。

b优秀教案、大纲作为执行模板。

c在教学工作突出的教研室开现场会并交流经验。

d注重沟通交流，对有特色的教学活动组织观摩学习及讨论。

（3）教研室管理：设立专职教学主任，承担教学任务多的科室设专职教学秘书。每学期初发本期工作的指南，要求教研室按工作流程及时报有关资料。学期末对未及时完成资料准备的教研室不发放或扣发课时酬金，并以缺陷管理条例处理责任人，对资料准备齐全、报送及时的教研室予以奖励。

（4）师资队伍建设

华西口腔医学院是一所容教学、医疗、科研为一体的学院。教学编制人员101人，绝大多数业务人员承担着“教师”、“医生”、“研究员”的三重角色。三种身份互相促进，互为弥补，使其成为一支综合素质好，能力强、基础知识扎实、知识面宽阔的师资队伍。

教学办公室对教研室的师资队伍建设起着领导、监督、指导的作用。各教研室对每一位教师肩负培养、考核的职责，保证了口腔医学院教师队伍建设与管理的稳定性。

青年师资的培养与锻炼是华西口腔医学院师资队伍整体建设中的重中之重，他们承担承前启后，发挥口腔医学教育传统优势和开拓发展口腔医学教育新局面的重任，能否建设好这样一支师资队伍是关系口腔医学院未来5-10年发展目标能否顺利实现的重要问题。对他们的培养本着从严，规范和连续上下功夫。做到制度化、连续化，保证其建设质量。抓住青年教师的培养与建设主要从以下几个方面入手：建立青年教师规范化培养制度；量化考核指标；教学事故一票否决制；通过设立院青年基金、定向培养在职人员攻读硕博学位、国内进修及出国学习等方式提高师资队伍整体水平，充分发挥老专家的传帮带作用，重点培养一批

年轻的学术带头人，构造合理的学术梯队。

（5）学风建设及学生管理

1）形成每年在全院学生中开展了学风情况问卷调查制度。

2）高度重视学生专业思维和专业学术能力的提高。

3）以鼓励参加讲演比赛、英语戏剧节、全国英语竞赛、为学生举办免费培训班等方式，努力提高学生的英语水平。

4）奖学金评定公开、公正，形成了良好的激励机制。

5）营造大学生素质发展环境，组织丰富多彩的校园活动，鼓励学生积极参与，推进素质教育。

6）坚持开展国情教育，组织大学生社会实践，引导大学生正确认识和领会党的路线、方针和政策。

2、监督到位。

（1）成立教学督导组，充分发挥督导组专家的作用，做到五有：有计划、有检查、有反馈、有措施、有总结。除常规听课，专家不定期抽查教学情况。教学会议均邀请专家组成员出席，充分听取专家的意见。每月的教学查房及平时的教学抽查邀请专家参加，收到了良好的效果。专家们的热情、仔细、认真、负责的工作态度令所有教学人员都很感动，主动配合做好各项工作。可以说，我院近年教学所取得的很多成绩，与院领导重视发挥督导组专家的作用、专家们积极主动参与是分不开的。

（2）建立有效沟通渠道，注重学生的监督作用，成立学生教学评估组，除坚持学评教外，还设立院领导公开接待日，由负责学生工作的党委副书记协助学生定期召开学生工作座谈会，搜集学生对教学计划、课程设置、学时分配、教师教学等的意见和建议。

3、投入到位。

（1）课程建设：积极申请成为各级精品课程，获得专项经费资助。鼓励教师新开课程，报销开设课程所需费用，对开设情况较好的课程予以奖励，并与职称晋升、调资等挂钩。近年来为学生所开设的课程就有近十门，包括口腔设备学、口腔生物学、口腔生物力学、口腔种植学、牙合学、口腔临床药物学、口腔护理学、儿童及妊娠期妇女口腔卫生保健、融合行为导论等。

（2）学科建设：为建设好我院国家级重点学科——口腔临床医学，在上级拨款450万元的情况下，我院又配套450万元，保证学科建设的顺利进行。

（3）教材建设：保证国家级、部省级教材主编二万元、副主编一万元、编委四千元的编写费用，对公开出版的参考书，学院给予主编一万元、几千元不等的奖励；自编教材者，除报销编写费用外，给予伍佰元奖励。同时每年学院花费十余万元购入原版英文教材，及最新专业书籍，保证双语教学的进行和教学内容的及时更新。

（4）教学场地：1997年，投资二千多万元建成现代化的科教楼，为各项教学活动开展提供了充足空间保障。1998年投资一百五十万元建成基础型仿真人头模实验室，投资30万元购入修复用技工台。2002年投资一千多万元建成临床教学楼，二百余套牙科综合治疗台，一百余张病床，为学生临床实习提供了坚实的物质保障。同年，投资15万元将科教楼所有教室建成多媒体教室。2003年，通过学校523实验室工程，争取到了四川大学“523实验室工程”第一阶段一百五十万元、财政部一百万元经费的支持，学院同时投入配套资金20万元，建成目前国内一流的临床型专业实验室，配备数字教学网络、液晶屏、内窥镜、摄像头等先进教学设施。2004年，投资50余万元，配备20余台数码显微镜的数码互动式形态学实验室建成，教学实验室正逐步成为全国一流的本科实验教学基地。

4、激励到位。

学院制定了教学奖励条例，设立了教学成果奖、编写教材奖及优秀教材奖、教学质量优秀奖（包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果）、电子课件制作奖、青年教师奖、特别贡献奖、教学行政工作奖、学生课外、社会实践奖。学院每年奖教金数额达数万元，最高5000元，最低400元。对在院级以上教学获奖的集体及个人，学院还要再次奖励表彰。

三、效果

多维的教学质量保障体系为学院各项工作再上台阶奠定了坚实的基础，教学管理方面七年制教学评估连续两次获得国家教育部肯定；“523实验室”工程成为四川大学优秀示范样板；本科评估以扎实细致的工作，鲜明突出的特色得到专家一致肯定，在2003年及2004年学校两次本科评优检查中，评为优秀单位，在2005年举行的全国口腔医学教学管理研讨会上，我院关于“构建多维的教学质量保障体系”的报告引起与会者高度关注，会后部分院校还专门派人到我院参观学习；“高素质口腔医学创新人才培养模式的构建与实践”国家级教学成果二等奖，“新世纪口腔医学生临床知识体系的构建”获四川省教学成果一等奖；师资方面两位教师获教育部优秀青年教师称号，并获高等学校优秀青年教师教学和科研奖励基金资助,多人受省级、校级表彰；课程建设方面口腔修复学获得国家级精品课程，口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔解剖生理学获四川省精品课程，口腔材料学、口腔正畸学获四川大学精品课程；近三年承担国家、部级规划教材主编6位，副主编2位，编写出版三十余部教材及参考书，多项视听教材获省级表彰；学生培养方面大学外语四级的二年级通过率为

100%；学生参加社会实践活动400人次，其中获奖43人次；学生获校级奖190项，省部级奖4项，国家级奖47项；2006届七年制毕业生（当年无五年制毕业生）体能测试均合格、毕业率100%、毕业生授位率100%、毕业生考博录取率47%、毕业生就业率100%。

第二篇：本科教学评估需要建立长效机制

本科教学评估需要建立长效机制 浙江工业大学副校长：肖瑞峰

作为教育部正在实施的“质量工程”的一个重要环节，五年一轮的“本科教学工作水平评估”已于去年正式启动，并将最终形成制度。与此相应，各种类型的本科院校都遵循教育部提出的“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的基本方针，正在扎扎实实地展开迎评工作或评后的整改工作，从而不仅进一步明确了学校的定位和办学指导思想，加强了教学工作的中心地位，而且全方位地深化了教学改革，促进了办学条件的改善和教学质量的提高。实践已经并将继续充分证明，教学评估，是从机制上促使高校高度重视并努力提高教学质量的一种有效手段。它对于提高教学质量所发挥的效能，至少体现在以下方面：

其一是强化了质量意识。近几年，中国高等教育日渐走向“大众化”阶段，各类高校、尤其是地方高校不断扩大招生规模，以适应日益增长的经济社会发展的需求。但与之俱来的是，在部分地区、部分高校，办学条件捉襟见肘，质量意识有所松弛。这样，势必造成办学规模与办学水平、招生数量与教学质量之间的反差，在一定程度上影响学校的社会声誉，并削弱学校的发展后劲。目前，社会各界对高等教育质量之所以十分关注，有的甚至提出质询或质疑，原因是多方面的，但部分高校教学质量的不尽如人意显然是主要原因之一；而教学质量的下降，在很大程度上又可以归因于质量意识的淡薄。如今，五年一轮的教学评估制度的建立，不啻于对一部分质量意识有所弱化的高校领导的当头棒喝，迫使他们正视质量问题、并进而高度重视和深入研究质量问题。事实上，教学评估工作启动以来，各高校普遍强化了质量意识，真正开始将质量视为高等教育的生命线，将提高质量视为高等教育快速、健康发展的前提，从而努力树立先进的质量观，把提高教学质量放在突出位置。

其二是明确了质量标准。如何来检验与衡量教学质量？如何来判别各高校教学质量的高下？在开展教学评估以前，对这些不可回避的问题的答案，是歧见纷出、莫衷一是的。随着教学评估方案的出台与实施，开始有了一个统一的、部颁的质量标准，供各高校对照与依循。这一评估方案本身是充分酝酿、反复斟酌、广泛协商的结果，兼具科学性、针对性和可操作性，它所囊括的７个一级指标、１８个二级指标和３８个观测点，涉及教学质量的方方面面，构成了完整而又严密的国家质量认证体系，因而各高校基本都能接受与认可。这也就意味着，教学评估制度建立以后，各高校开始明确了原先不甚明确的质量标准，可以更有针对性地狠抓教学质量，并依照评估指标体系进行教学质量的自查、自测与自评。

其三是保障了质量监督。大到每一所高校，小到每一位高校教师，如果缺乏必要的监督，教学质量恐怕难以得到有效的保证。我们从不怀疑绝大部分高校和绝大多数高校教师对教学质量的自律意识与自律能力，但这种自律意识与自律能力一旦与监督机制相结合，必将释放出更大更强的效能。当前，高等教育界普遍呼吁建立教学质量的保障体系。我们认为，在这种保障体系中，监督即便不是最重要的环节，也是不容忽略的重要环节之一。而开展教学评估，从本质上说，正是把监督这一环节落到实处。教学评估所起到的监督作用可以从两方面来体会：一方面，教育部派遣的专家组驻校进行为期一周的评估，对照指标体系，严肃、认真地核查与教学质量、教学水平相关的所有环节，据此评定其成绩等第，并最终向社会公布，这本身就是一种强有力的监督，谁也不可能对这种监督无动于衷或置之不理；另一方面，这种国家级的监督的存在与延续，又必将催生与强化省级、校级、院级、系级等各级监督，完善上下呼应、前后衔接的监督机制。

其四是推进了质量工程。无可否认，几乎所有的参评学校都期望得到专家组的充分肯定和高度评价，并最终获得优良成绩。唯其如此，他们以教育部公布的评估方案为导向，倾其全力，实施与推进质量工程，以求大面积改善教学条件、大幅度提高教学质量，达到评估指标体系的基本要求。本着“评建结合，重在建设”的指导方针，各高校大多“软硬兼施”，双管齐下，即软件建设与硬件建设齐头并进，在采取多种举措、努力提高课堂教学质量与毕业设计质量的同时，千方百计筹措资金，加快教学基础设施建设，使学校总体面貌焕然一新。据有关部门统计，各参评学校当年投入建设的资金，仅实验室一项，往往就高达几千万元。许多高校，被评前后，教学条件判然有别。有的专家组在形容被评学校的前后变化时，使用了“天翻地覆”、“脱胎换骨”这样的难抑惊叹之情的成语，这恰好印证了教学评估对质量工程的推进之功。

对于教学评估的效能，各参评学校都有实实在在的体会，而且这种体会几乎都是正面的。在许多场合，他们都现身说法，强调教学评估的巨大效能——时至今日，这种效能早已毋庸置疑。不过，在实施教学评估的过程中，也发现了一些值得注意的问题，其中比较突出的是，个别高校抱有“毕其功于一役”的想法，为了学校的荣誉，迎评时全力以赴，软件建设与硬件建设均卓有成效，几经动员，师生们在专家组进校后也呈现出最佳精神状态，万众一心，志在争优。但专家组离校后，某些暂时得以抑制的不良倾向（如重科研、轻教学）又故态复萌，教风与学风也出现严重滑坡。这就启示我们，必须以求真务实的精神，建立教学评估的长效机制，确保教学质量的稳步提高。

要建立教学评估的长效机制，除了在思想上对评估的终极意义要真正认识到位以外，关键是上下联动，制订长远规划，完善相关制度，落实配套措施。既然教学评估的根本目的，是为了推进质量工程、提高教学质量，那么，无论是在迎评期间，还是在评后的整改阶段，我们都应当倡导以下做法：

一是全面提升，整体推进。要把迎评工作当作一项系统性强、覆盖面广、影响力大的质量工程，从学校战略发展的全局着眼，进行总体规划，致力于全面提升学校的办学水平和全面改善学校的办学条件，从根本上解决制约学校发展的若干瓶颈问题，使学校的各项工作（包括评估方案未曾涉及的工作）迈上一个新台阶。在实践中，我们可以看到，在大兴求真务实之风的今天，明显的弄虚作假现象已经基本绝迹，热衷于搞形式主义、做表面文章的高校也已稀如凤毛麟角。但无须讳言，在“时间紧、任务重”的情况下，一些高校采取了“拾遗补缺”的做法，即对照指标体系，缺什么，补什么。这本身倒也无可厚非。问题是，学校工作头绪纷繁，总有一些指标体系未能涵盖的内容，对这些理当纳入建设范围的内容，他们却有意忽略了，或者说暂时放过了。这就很难收到全面提升、整体推进的效果了。

二是长期坚持，不断推进。专家组进校评估只有短短的一周时间，但建设与整改却是一项长期的任务。绝不能把迎评当作一种突击性的工作，评前全民皆兵，奋勇参战，一旦专家组撤离，便马放南山，而迎评工作也就画上了一个永久的句号，尽管这个句号也许并不圆满。应当强调，迎评与整改，是质量工程的两个相衔接的环节，从某种意义上说，后者的重要性甚至超过了前者，所需时日也更为长久。从前者到后者，既是一种过渡，也是一种推进。“提高教学质量是高校工作永恒的主题”，我们已经习惯于这样说，但对“永恒”二字的理解往往或有偏差，或欠深刻，这就导致了短期行为的屡屡出现。我们呼吁建立教学评估的长效机制，正是为了杜绝这种短期行为。另一种可以讨论的做法是，一些高校在迎评时强调“优化”，要求各项工作在专家组驻校期间能“呈现最佳状态”。既然是“最佳状态”，自然就不是“平常状态”，此前与此后都不如此时，那是不言而喻的。所以，这一倡导本身似乎就很容易让人产生某种隐忧。事实上，为了呈现“最佳状态”，有个别高校采用超常规的铁腕手段来整肃教风与学风，一时也收到了立竿见影的效果，但过后学生上课迟到、教师随意调课的现象又卷土重来。这也就反证了长期坚持、不断推进的必要性。其实，长期坚持，不仅仅是对高校的要求；它的另一层含义是，作为国家教育主管部门，教育部应当把教学评估制度化，最好用立法的形式把它固定下来，以避免因人事的更替而终止或中断。

三是确立目标，大力推进。迎评或整改都应当有明确的目标，这个目标主要不是指“保良”或“争优”，而是指学校在近、中、长三个时期内分别能达到的以教学质量为核心的总体发展水平。这也就是说，迎评及整改工作必须与学校的中长期发展规划相吻合、相协调。换个角度说，学校的中长期发展规划应该把迎评与整改工作作为不变的主干。这样，质量工程既有总体的目标，又有阶段性的目标，有利于不间断地跨越阶段性目标，一步一个脚印地去实现总体目标。诚然，对于“目标倒逼法”的利弊，人们可以有不同的认识，但目标不明确，便会失去前进的动力，或偏离前进的方向，却是不争的事实。只有不断确立新的更高的目标，教学改革才能一浪高过一浪地向前推进，教学质量也才能在原有的基础上“步步高升”。显然，也只有这样，教学评估的成果才能得到巩固与发展。所谓“长效机制”，此其一也。

四是加强督查，稳步推进。要巩固评估成果、形成长效机制，加强督查，也是不可或缺的一个环节。督查工作，可以从两个层面来展开：在评估结束后的半年或一年时间内，由教育部抽调几位专家对参评学校进行必要的回访，重点调查整改措施的落实情况，从而有效地促使学校对整改工作予以高度重视，改变一部分高校重迎评、轻整改的现实状况。这是一个层面。另一层面是，以文件的形式，要求各高校建立教学工作的校内自评制度，在教育部颁行的评估方案的框架内，结合本校的具体情况，形成校内自评的指标体系，同时组建校内外专家各居其半的工作小组，定期（窃以为每年一次比较合适）对所属院系进行本科教学工作水平评估，边评边改，重在实效，以此推动教学改革的逐步深入和教学质量的稳步提高。这样日积月累，在迎接五年一轮的国家级评估时，也就可以做到更加成竹在胸，从容不迫。

第三篇：财会系教学研讨会-加强教学评估,完善教学质量保障体系2

财会系教学研讨会

加强教学评估，完善教学质量保障体系

工程管理与房地产系

蒋新江

为了全面贯彻落实《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）“深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性”精神，建立健全的教育质量保障体系，促进我院人才培养质量的全面提升，结合我工程管理与房地产系在教学评估工作中的成果，提出以下意见。

一、提高认识，明确目标，构建我院人才培养质量保障体系 1.深刻认识加强人才培养质量保障体系建设的重要意义。人才培养是高职高专院校的根本任务，人才培养质量是高职高专院校的生命线。建立科学、长效的高等教育质量保障体系，全面提高高职高专院校人才培养质量，是高等教育生存与发展的必然要求，对于推动我院高等教育综合改革工作，促进我院更好地服务于“八大经济区”、“十大工程”建设具有重要意义。我系教学工作以人才培养计划为重要指导性文件，明确各课程教学内容，以“够用”为底线，实施教学工作。

2.进一步明确加强人才培养质量保障体系建设的指导思想。深入贯彻落实科学发展观，以2010年全国教育工作会议精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为依据，以切实加强我院校内涵建设、全面提高人才培养质量为目标，进一步解放思想，改革创新，大力推进高职高专院校人才培养质量保障体系建设。

3.科学制定加强人才培养质量保障体系建设的工作目标。建立健全以高职高专院校为基础、政府发挥主导作用，社会积极参与的开放、多元、全面的高等教育质量保障体系。具体包括：在微观质量保障体系建设上，充分发挥我院及各系在人才培养质量保障体系建设中的基础和核心作用，巩固教学工作的中心地位，建立科学化和常态化的高校内部质量监控和评价体系，完善对院系、专业、课程和主讲教师等方面的教学评估制度；在宏观质量体系建设上，充分发挥我院在保障人才培养质量工作中的主导作用，并配合政府职能，通过建立健全质量保障数据平台和质量年报制度，积极发挥教务处、督导办、校外用人单位在教育质量保障体系中的作用，建设多元参与的教学质量评估专家队伍，完善分类指导、分类评估机制以及信息共享与反馈机制，从而促进我院高等教育人才培养质量的提高。

二、以分类评价为重点，大力加强宏观质量保障体系建设

1.实施校内分类评估。分类实施高职高专院校类型评估、学科专业特色评估、人才培养质量评估和系内教学总体绩效评估。改进高等教育质量评估制度，建立教育部门、专家学者、高校师生、行业企业、用人单位、学生家长和中介组织多方参与的高等教育质量分类评价机制，依据高校的不同类型、目标定位和办学要求，确立评估内容和标准，科学评估我院人才培养、专业建设、教育水平、科学研究、社会服务和文化传承的各项工作。根据类别设立相应的评估周期和考核办法，根据分类设立专项评价尺度，不断发展和规范分类办学指导办法。

2.建设我院人才培养工作基本状态数据库。以教育部发布的全国本科高校教学基本状态数据库和高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台为基础，结合我省高等教育实际情况和人才培养质量保障体系建设需要，完善我院人才培养工作基本状态数据库的内容。

3.积极推进我院教育教学专项评估。除按教育部要求正常开展高职院校人才培养工作评估外，还要贯彻分类指导原则，有计划地开展院系、专业、课程、师资队伍等专项评估活动。组织专家认真研究制定专项评估指标体系，确定科学的评估实施方案和操作规程；根据我院各系的实际情况，合理确定专项评估试点范围，遴选试点系、试点专业；加强专项评估结果的研究分析，确保专项评估活动对教育教学工作的指导和促进作用。

4.试行基础课程、毕业论文（设计）抽检制度。大学外语、计算机基础、高等数学等量大、面广的公共课程是大学生知识学习的重要基础，是后续学习质量的基本保证，是保障人才培养质量的重要“源头”；毕业论文（设计）的完成质量是评价高校人才培养质量的一个重要环节，是检验人才培养质量的重要“结果”。要组织专家、院管理部门共同研究确定有关基础课程和毕业论文（设计）评价指标体系、实施方案和保障机制等相关工作环节，建立科学合理的抽检制度。

5.构建毕业生质量跟踪反馈系统。对毕业生的质量跟踪与分析是全面准确地了解毕业生质量，收集用人单位和毕业生自身反馈信息的一种重要手段。它可以及时反馈人才培养工作中存在的问题，以及社会对人才素质和能力的基本要求，从而为我院人才培养方面的改革创新提供较为详实而完善的参考意见。我们要完善学校与用人单位及毕业生之间的信息沟通反馈机制，建立毕业生质量跟踪网络平台，由用人单位对毕业生从道德品质、工作态度、知识技能、创新能力、发展潜力等方面进行全面评价，定期发布毕业生培养质量反馈分析报告，指导高校改进人才培养工作。

6.开展社会机构参与教育教学评估试点工作。积极推进社会组织、用人单位等社会机构参与教育教学评估工作，并将其作为社会参与我院质量监控体系建设的重要试验田。要采取有效措施，支持我院建立社会用人单位等多方参与的人才培养质量评价制度，其建设成果面向全省高校进行推广；在开展我院人才培养工作评估时，注重来自行业企业专家的选拔和使用；在由主管部门组织的专项评估中，尝试采取由省高等教育教学评估中心和第三方社会机构合作的评估方式。

7.成立我院的人才培养质量保障专家委员会。成立由我院院长、行业企业专家及校内外教育专家组成的全省高校人才培养质量保障专家委员会，制定章程，明确职责，充分发挥其在我院人才培养质量保障体系建设中的指导作用，引领和带动我院增强质量意识，深化教学改革，加强教学建设，不断提高人才培养质量。

8.加强教育评估专家队伍建设。评估专家是教育教学评估工作的具体实施者，是决定评估工作能否顺利开展的关键因素。要加强评估专家库建设，强化评估专家资格审核环节，健全评估专家信息档案；要优化评估专家队伍结构，积极引入教育部评估专家、境外专家和行业企业专家，充实专家队伍，增强整体实力；要健全评估专家工作制度，奖勤罚懒，实施动态管理；要做好专家培训工作，通过专题讲座、学习研讨、现场考察、主题交流等多种形式，对评估专家进行统一组织的学习提高和专业化的培训活动。我院已经顺利通过了教学评估，在评估过程中也看到了专家团的表现，可以将其进行用以教学工作。

三、以质量监控常态化为重点，加强微观质量保障体系建设 1.大力加强高校质量文化建设。我院应树立并弘扬符合中国特色社会主义和谐社会建设目标与价值体系的高等教育人才观、质量观、价值观，坚持教学工作的中心地位，积极引导广大师生员工形成正确的质量价值观，培育积极进取的教育质量文化，担当起人才培养质量保障体系建设主体角色的重要任务。

2.健全我院、各系质量保障组织体系。我院、各系应根据人才培养质量保障体系建设的需要，设立人才培养质量保障专门管理机构，积极完善学校领导、教学督导、院系、专业及学生等各层级质量保障组织体系，明确职责，落实任务，形成多层次、全员参与、分工协作的质量保障体系建设格局。

3.制定和完善教学质量标准。教学质量标准是开展质量监控工作的基本依据。我院及各系应积极制定并完善理论教学和实践教学等各主要教学环节质量标准，以及有关专业建设、课程建设、实验室建设、教师工作等方面的质量标准和规范，从而规范人才培养工作各个环节，保障人才培养质量。这些工作在教学评估中都体现出非常重大的意义。4.促进我院、系教学质量评估常态化。我院及各系应从提高人才培养质量的实际需要出发，开展经常性的内部教学质量评估活动。要完善相关制度，确保对教师教学、学生学习及教学管理的内部评估活动（评教、评学、评管）常态化；要定期开展对院系、专业、课程等的内部评估活动。

5.落实领导干部听课制度。建立和完善领导干部听课制度，是我院及各系重视教学工作、保障教学质量的重要措施。应严格要求，切实促进各级领导干部深入课堂，及时了解教学状况，倾听师生意见，发现和解决教学中存在的问题，提高教学管理工作的针对性和有效性。定期公布院系领导干部听课情况，并将听课制度执行情况作为干部考核的一项重要指标。

6.完善教学督导制度。实施教学督导制度是加强教学质量监控的重要手段。我院及各系要高度重视学校和院系两级教学督导制度的建设，充实专兼职教学督导队伍，加强培训学习环节，完善管理制度，明确工作职责。要以教学督导为主体，有计划地实施教学环节质量监测和教学信息反馈活动，进一步发挥教学督导在深化教学改革、提高人才培养质量中的重要作用。这里需要做的工作很多，我们监督，不说随便的监督，而是要在了解专业、课程性质的前提下的监督，没有了解专业、课程性质，就没有发言权。

7.实施教学检查制度。教学检查制度是确保我院各系教学工作按人才培养方案科学有序实施的重要保证。要结合教学运行情况，坚持开展经常性的学期初、学期中和学期末教学检查；要采取学校检查和院系自查相结合、常规检查和随机抽查相结合的办法，提高教学检查的针对性和时效性；要做好教学检查信息记录和结果总结分析，完善教学事故处理办法，不断规范教学行为。

8.建设质量保障信息化平台。我院应结合校园网络建设，尽快建成体现先进高等教育思想和现代教育质量管理理念的，全员、全程、全方位的人才培养质量保障信息化平台，并将其作为学校重要的教学管理系统，有效解决信息渠道不畅、反馈调控滞后等质量保障常见问题，进一步提高质量保障体系建设的科学化、规范化程度。

四、采取有力措施，确保人才培养质量保障体系建设取得实效

1.切实加大对人才培养质量保障体系建设的经费投入。学院可以每年划拨专项经费，用于学院各系教学评估和人才培养质量保障体系建设工作。我院需设立人才培养保障体系建设专项经费，确保建设成效。

2.切实加强人才培养保障体系建设的组织领导。我院可定期派出专家组，赴各高校学习人才培养质量保障体系建设工作。每年召开一次人才培养质量保障体系建设工作会议，总结建设经验，交流建设成果，表彰先进典型。

工程管理与房地产系

2011-09-29

第四篇：以创先争优活动为契机

以创先争优活动为契机，不断增强党的先进性

先进性是党的生命所系、力量所在。能否始终保持先进性，决定着党能否在历史舞台上不断发挥领导核心作用，也决定着党所领导的国家和人民能否不断走向兴旺发达、幸福安康。而党的先进性最终是要靠党员的先进性来具体体现的，作为党员领导干部，一言一行都代表着组织。在先进性教育活动中，怎么学，怎么做，如何保持先进性，对普通党员将产生示范作用和重要影响。我的学习体会是：在总体上，就是要践行胡锦涛总书记强调的“六个坚持”，即：坚持理想信念，坚持勤奋学习，坚持党的根本宗旨，坚持勤奋工作，坚持遵守党的纪律，坚持“两个务必”，从政治、思想、工作、作风等各方面展示党员领导干部的先进性。就我自己来说，在创先争优活动中应具体做到如下几点：

一、牢记宗旨，坚定信念，在思想政治上创先争优

我们党之所以先进，是因为她是用马克思主义科学理论武装起来的政党，有一套始终走在人民群众和时代前列并被人民群众欢迎的理论、路线、纲领，党正是靠着这些经过实践检验、颠扑不破的理论，以及依据科学理论制定的路线、方针、政策，才取得了一个又一个伟大胜利。在新的形势下，党又将以科学理论为指导，带领全国各族人民，为实现全面小康而不懈奋斗。作为一名领导干部，只有认真学习、始终牢记并认真实践这些理论、路线、纲领，才能在大方向上保持与党的整体先进性的一致。具体就是通过自学、集中学习、参加党组中心组学习等形式，认真领会党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，牢固把握“三个代表”重要思想精髓，充分认识保持共产党员先进性教育活动的必要性和紧迫性，从而增强为人民服务的主动性和自学性。

当今世界，国际风云变幻，霸权主义和强权政治无所不在，世界并不太平。在国内，由于经济转轨和体制变迁，社会矛盾仍有起伏。作为党员领导干部，要时刻保持清醒的头脑，努力提高政治鉴别力、政治敏锐力，能经受各种考验，始终充满对共产主义的必胜信念和对党的事业的无限忠诚，始终维护党的权威，做到在政治上与党中央保持高度一致。坚持党的民主集中制原则，认真贯彻上至中央下至县委、县政府的各项决定、方针、政策，抓好传达，重在落实，确保党的政令畅通。在行动上处处以身作责，率先垂范。教育党员一定要像爱护自己的眼睛一样珍惜共产党员这份称号、荣誉和责任，积极发挥先锋模范作用，鞠躬尽瘁、竭尽全力地为党工作，为党争光、为党旗增辉，确保分管单位的党员干部在思想政治上过关，不让一个党员掉队，永保共产党员的本色。

二、服务发展，情系百姓，在做好本职工作上创先争优

“三个代表”重要思想是我们党的立党之本，执政之基，力量之源，保持共产党员先进性，要坚持理论联系实际，大力弘扬求真务实精神，立足本职，紧密联系工作特点，用科学理论武装头脑，指导实践，推动工作；把先进性教育活动与促进改革发展稳定紧密结合起来，与推动各项工作结合起来，不搞形式主义，不做表面文章，在行动上践行“三个代表”重要思想。

一是要牢固树立发展是执政兴国第一要务的理念，通过发展解决社会前进中的问题和矛盾，通过发展提高人民的生活水平。当前，更要贯彻科学发展观，以构建和谐社会为目标，按照五个统筹的要求，大力发展县域经济，总结前一阶段分管单位的成绩和经验，争取各项工作再上新台阶。

二是坚持立党为公、执政为民，依法行政。贯彻“以人为本”的方针，进一步保持和加强同人民联系，以人民的利益作为我们的最高利益，办一切事情都要以人民的意志为转移，要看人民高兴不高兴，答应不答应，满意不满意。时刻想着人民群众需要什么，我们应该做些什么，从思想上牢固树立全心全意为人民服务的意识。要深入基层，深入农村，加强调研，体察下情，了解百姓疾苦，关心弱势群体。认真落实中央、省市惠民利民政策，加强对分管单位党员干部的督导，促进他们不断改进工作作风，端正为人民服务的态度，促进分管工作创一流业绩。

三是立足本职，服务大局，把握中心，与时俱进。一切工作都要紧紧围绕县委、县政府的工作部署和计划安排来抓。政府工作中参与班子决策，要自觉服从分工，服务大局，维护团结，维护稳定。加强分管的计生、卫生、文化、药监、民族宗教工作的管理，侧重抓好基础管理和制度建设，带好队伍，发挥团队精神，激励分管单位党员干部爱岗敬业，忠于职守，无私奉献，推进学习型单位建设，狠抓优秀年轻干部的培养选拔，充分调动下属党员干部工作的积极性。

三、与时俱进，开拓创新，在改革和创新上创先争优

始终走在人民群众和时代前列是党的先进性的基本含义，创新是保持共产党员先进性的金钥匙。进入新世纪以来，全球化进程风雨兼程，改革浪潮风起云涌。作为一名政府领导干部必须勇于开拓，不断创新，与时俱进，努力使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。要继续从严要求分管单位超前运筹，科学决策，在宏观上把握大局，努力提高各项政策的实施效果。

四、严格自律，作风过硬，全面落实党风廉政建设责任制

党的先进性与党员的先进性是辩证的统一，人民群众更多的是从党员个人的言行上去看待党的形象的。保持党的先进性，就必须坚持

立党为公、执政为民，不断提高拒腐防变和抵御风险的能力。作为党员领导干部特别要注意在群众中树立良好的作风和形象，切实落实好党风廉政建设的要求。一是抓党风廉政学习。特别要学习好、遵守好《中国共产党党内监督条例(试行)》和《中国共产党纪律处分条例》，提高党性修养，坚定拒腐防变的思想意识，贯彻落实领导干部不准收受现金、有价证券的规定，切实增强廉洁自律意识，努力做自觉遵守纪律、执行各项规定的表率。二是监督分管单位的党员干部廉洁从政。努力做到既要快办事、又要办好事、符合工作程序和财务、人事、纪检要求。三是管好自己和亲属，不碍事，不出事。四是真正树立和实践正确的权力观。无论权大权小，都是人民赋予的，只能用来为人民服务，当好人民公仆。在工作中突出好为社会公众服务的宗旨，在分管单位内部，也要增强自己为同志们服务的意识，努力关心同志们的工作和生活，并虚心接受同志们的监督，培养高尚的道德情操，养成良好的生活作风。

总之，在这次创先争优活动中，还要进一步按照新时期保持党员先进性的要求，深刻领会党的先进性要求，并转化到自己的工作实际中去。努力通过这次活动，提高自己保持党员先进性的自觉性，提高为党工作、为人民服务的能力和水平。

第五篇：以创先争优活动为契机

以创先争优活动为契机 推动基层党建工作创新

（动力工区第二检修作业区党支部）

深入开展创先争优活动，是新世纪新阶段推进党的建设新的伟大工程的重要举措，是加强党的基层组织建设、固本强基的重要抓手，是推动基层党建工作创新的重要契机。在当前我们党的执政条件、经济社会生活环境、党组织和党员队伍状况发生重大变化的情况下，不断提高执政能力和水平，实现基层组织科学执政、民主执政、依法执政，就必须探索新路子，总结新经验，寻找新规律，不断推进党建工作创新。作业区党支部按照中心及工区各级党组织的创先争优理论研讨目标要求，在基层党建工作创新方面进行了积极探索。

创新作为一种工作手段，应始终体现与中心工作相结合的要求，始终定位在为经济社会发展提供坚强组织保证上，牢固树立全局观念、服务意识，找准党建工作与中心生产经营发展的结合点，使党的先进性和党组织的创造力、凝聚力、战斗力体现在团结带领作业区全体职工为企业做贡献的实践中。加强党的组织建设，应在牢固树立科学发展观、增强发展意识、开拓发展思路、提高发展能力上下功夫。在“双培养”工作中，发展党员，考虑如何吸收接纳发展意识强、技能高、素质优的工作在一线的先进分子；培养党员骨干，创新培养方式方法，改进教育培养手段；选拔使用班长、骨干，注重把懂技术、会管理、能促进作业区发

展的优秀人才纳入视野，真正实现党建工作与经济社会发展的有机结合。作业区实施了以“把政治素质好的技术骨干培养成党员，把勤劳肯干、任劳任怨的优秀党员培养成班组长。

围绕全面推进基层组织建设进行创新。牢固树立与时俱进的思想观念，深入调查研究，正确把握形势，积极寻求基层组织建设的“创新点”，创新“五项”长效机制，创建“五型”党组织，争创“样板”党支部。

创先争优活动以来，作业区注重加强党组织的先进性建设，努力探索先进性建设长效机制。通过创新学习教育、联系群众、效能建设、民主监督、争先创优“五项”长效机制，创建学习型、服务型、高效型、廉明型、先进型“五型”党组织，提升了作业区党员干部的整体素质，增强了大局意识、服务意识，构建了和谐的党群、干群关系，树立了党组织和党员干部的良好形象。

（一）创新学习教育机制，创建学习型党组织

为增强作业区党员干部对理论知识的重视程度，提高其政治素养，改变过去学习形式单调、党员积极性不高、学习效果不够理想的现状，作业区党组织着力创新学习教育机制，创建学习型党组织。一是加强干部的理论学习。精选了三个专题九项内容，采取微型党课和聘请先进人物介绍经验等方式开展理论学习，并要求班子成员每年选学“两本书”、党员以及入党积极分子每年选学“一本书”。2010年下半年，组织了12次班子成员的学习，并采取班子成员扩大学习的方式，为全体党员及入党积极分子开办了4期专题党课讲座。通过学习，拓宽了班子成员的工作思维方式，增强了党员工作责任心，提高了处理问题的能力，提高了学习教育效果。二是规范学习教育制度。作业区逐步健全完善了党组学习、民主生活会、党内谈心、党员思想汇报等制度；坚持每月一次的集中学习和每季一次的党课制度，撰写教育论文。通过创新学习教育机制、创建学习型党组织，使党员牢固确立了“学习工作化、工作学习化、学习工作一体化”的理念，号召党员形成全员学习、全程学习、终生学习的浓厚的党内学习环境，进一步提升了党员的综合素质、服务本领和工作业绩，充分发挥了党员干部的先进性作用。

（二）创新联系群众机制，创建服务型党组织

作业区以增强内涵建设为根本目标，牢固树立了服务职工、服务社会意识。为创建服务型党组织，作业区党组织尊重职工，依靠职工，及时反映职工意愿，主动关心职工疾苦，帮助职工解决工作、学习、生活中的实际困难和问题，努力实现作业区稳定和谐，越级上访“零事故”的记录。加大对经济困难职工的救助、关爱等工作力度，以“保安全、保检修质量、保稳定”为抓手，推进作业区党组织的建设，为职工办实事、办好事。自觉接受职工监督，积极组织扶困救助活动，融洽职工关系，密切党员与群众之间的关系。通过努

力创新联系群众机制，创建服务型党组织，切实改进了党员的思想工作作风，提升了党组织和党员为群众的服务能力，增进了群众对党组织及党员的认同感和向心力，构建了党员、干部与群众的和谐关系。2010年党支部走访作业区特困职工与困难职工26人次，将这份爱心送到职工家中，发放救济金额共17600元，让职工群众感受到组织的温暖。

（三）、创新效能建设机制，创建高效型党组织

为提高管理效能，增强行政和服务的整体性，作业区在中心及工区相关文件精神的指导下，建立健全了岗位责任制度，对作业区领导班子工作做了明确规定；坚持因事设岗、职责相称，责任一致、责任分明，任务清楚、要求明确，便于考核的原则，规范了工作行为和工作程序，保证岗位责任制的切实落实。通过建立健全各项规章制度、管理条例，努力构建适合作业区实情的科学化的管理体系，充分调动了广大职工的积极性、主动性、创造性，推动了作业区安全、检修、管理和技术创新工作的顺利开展。

（四）创新民主监督机制，创建廉明型党组织 作业区坚持和完善党政联席会议制度，坚持民主集中制，决策科学民主，班子团结协作，班子成员党性强、作风正，善于做思想政治工作。坚持理论学习制度，重视党建工作，2010年共组织了22次班子成员的学习，并采取班子成员扩大学习的方式，为全体党员及入党积极分子开办了4期专题党课

讲座。通过学习，拓宽了班子成员的工作思维方式，增强了党员工作责任心，提高了处理问题的能力。支部班子成员模范遵守党风廉政建设若干规定，并建立党员行为约束制度。按照党员日常行为规范，对党员干部参加组织生活、完成党组织交办工作、完成本职工作、遵守制度纪律等情况每月进行讲评，开展加强作风建设专题教育活动，组织召开班子作风建设专题民主生活会;加强了领导干部节假日值班制以及设备大中修期间深入基层一线、对深入重点检修项目进行跟班的制度。班子成员中做到小事互相沟通、大事会议决定，在涉及企业和发展全局的问题上，统一思想、统一步调，使班子整体效能得到了良好的发挥。党支部班子成员签订了反腐倡廉惩责任书;加强反腐倡廉惩防体系建设，卓有成效的开展治理贿赂和群众监督活动。切实加强对党员干部的监督管理，做到在党纪国法面前不碰“高压线”，不闯“警戒线”，不打“擦边球”。

（五）创新争先创优机制，创建先进型党组织

实行公开公正评选，在各类先进评选中，作业区始终做到评选标准的合理量化、评选过程的公开公平、评选结果的民主公示，把真正的先进典型树起来，使评先工作让党员干部和群众心服口服，用身边先进典型促进创先争优活动。

1、认认真真地“选”。作业区每年都会在不同岗位，不同层面选树出很多先进典型人物。继去年学习实践科学发展

观涌现出“工作狂”—好作业长胡少敏、巾帼不让须眉—作业长助理陈述堃等先进典型人物后，今年选树出不少先进人物。为了在创先争优活动中，掀起学先进、赶先进、争先进的热潮。党支部按照中心党委《关于争创“四强”党组织、争做“四优”共产党员，深化党内创先争优活动的通知》要求，采取走访考察、征求意见等形式严格把关，已磷选出学习宣传的先进党小组1个，优秀共产党员2名，并向上级党组织推荐先进党小组和优秀共产党员各1个。

2、轰轰烈烈地“宣”。为了扩大创先争优活动的影响力，党支部建立健全宣传机制，充分发挥《作业区简报》、作业区报道员投稿、编写先进典型小故事、党支部大会等形式，开展先进党小组的好做法、好经验，宣传先进个人的优秀事迹，不断引导作业区党员、干部形成争创先进、争当模范的良好氛围。在内容上，注重突出特色。今年《作业区简报》设置了“先进典型事迹专栏”，每期以不同侧面刊登反映先进典型的事迹。不定期配发学习典型人物心得的“典型人物回音壁”等文章。作业区党支部在宣传先进个人的先进事迹工作中已形成立体式、全覆盖的工作格局；做到典型教育宣传与其他创先争优活动 “两不误、两促进”。

3、扎扎实实地“学”。作业区党支部采取灵法多样的学习活动，使学习活动更有成效，富有实效。“微型党课”自主学。党支部创先争优活动已作出精心安排，让“党员人人上讲台” 紧密联系本人的思想工作实际，既可以谈对学习的

认识、看法，也可以谈具体学习过程中的点滴心得、感受。提高党员重学好学，来提升自身素质。树典型鼓动学。把作业区钳工党小组、优秀党员兰成威先后几次被评为鞍钢“三八”红旗手、“先进共产党员”、“鞍钢十大杰出女性标兵”、技术创新标兵等诸多荣誉称号的作业区女强人--陈述堃的先进事迹材料印发给各个班组。通过开展学习身边的先进典型事迹，引导广大党员干部职工要以他们为榜样，践行科学发展观，为实现科学跨越、中心的“两个一流”目标，努力促进保质保量完成检修任务，文明、和谐、形象达到生产厂满意为标准。又好又快发展作出新的更大贡献。论文征集促动学。以“学习先进典型，树立检修形象”为主题，开展论文征集活动，要求班子成员每年选学“两本书”、党员以及入党积极分子每年选学“一本书”。通过学习典型，增强能力，推动工作。

4、实实在在地“争”。“学习先进典型事迹，干好本职争贡献”。先进典型人物是广大群众敬仰的楷模,他们的精神境界和道德情操是创先争优活动的宝贵资源。利用创先争优活动的先进典型,积极开展向先进典型学习的活动,把他们的崇高思想品德传播到广大职工中去,变成全体职工的自觉行动。作业区党支部开展以“创先争优树形象，立足本职岗位比贡献”的主题活动，北钳工班利用班前、班后会，班中小黑板。党员技术骨干针轮流对当天或近期生产中所遇到的一些技术问题进行分析讲解，使职工在作业中存在的问题及时得到解决，不留“后遗症”鼓励大家人人争当技术能手。其次是采取短期集中培训的方法，利用检修间歇时间，由作业区技术人员或技术骨干对全体职工进行系统的集中培训，考试结果与奖金挂钩。党支部每半年举行一次岗位大比武活动，并制定了岗位的奖金分配差距，突出重点岗位，根据理论考试和岗位比武结果，优胜劣汰，将技术尖子选用在重点

岗位上并指派帮带一名职工，在全作业区保持竞争的良好发展态势，有效提高了队伍的整体素质。通过抓典型、树样板，发挥辐射带动作用，提高了党建工作整体水平。

建立健全创先争优长效机制。建立健全创先争优长效机制，是当前党建工作的重要课题，是确保创先争优活动真正取得实效、成为群众满意工程的关键环节。应着眼于增强党员意识、提高党员素质、促进党员履行义务、保障党员民主权利、充分发挥党员先锋模范作用，建立党员教育培训、管理监督、民主参与、联系服务群众，以及党员发展、纯洁组织和关心帮助党员等制度；着眼于强化基层组织功能、提高基层组织解决自身矛盾和问题的能力、充分发挥战斗堡垒作用，建立扩大党的组织和工作覆盖面、改进设置方式和活动方式、健全和严格党内生活、保障开展活动和工作的物质条件等制度。对已经形成的制度，加强督促检查，在点上求深化，在面上求实效，确保落到实处。同时，按照长效机制长期抓的要求，根据形势任务的需要和党组织、党员队伍的实际，在系统归纳、梳理的基础上，进一步探索、创新，不断丰富完善、深化提高。设计制度规范应注意与国家的法律法规和党章等党内现行制度相衔接，做到系统配套，简便易行，务实管用。对新建立的各项制度，应同步制定相关的实施办法和措施，确保各项制度能够长期坚持、长期见效。作业区党支部着眼于巩固扩大创先争优活动成果，立足长效、管用，引导党员深入研究探索，制定了一系列文件、制度，形成了教育培训、管理监督、激励引导、权利保障、组织保障和服务群众的五项长效机制，有效地提

升了作业区党建工作水平，为争创“样板”党支部奠定良好的基础。

动力工区第二作业区党支部

2011-3-10