“我的成长故事”征文比赛方案

第一篇：“我的成长故事”征文比赛方案

“我的成长故事”征文比赛方案

一路走来，有过梦想，有过迷茫；有过欢乐，有过悲伤„„成长的路上，多少故事在我们身上发生，在我们身边演绎，我们都是有故事的人。你的故事是什么呢？拿起笔来，参加“心理历程小故事”征文比赛吧，让我们在未来的成长路上一路相伴„„

一、主题：分享成长故事做快乐的自己

二、目的：通过参赛选手的笔触，将自己成长过程中的故事拿出来与大家分享，让大家在选手的成长历程中，分享到他们的成败得失，为自己的成长道路找明方向，做一个身心健康的快乐自我。

三、时间安排：

1、5月7—17日组织发动、选手写稿、交稿阶段2、5月18—21日评审3、5月23—30日颁奖、展览、广播等活动

四、具体要求：

1、以当代职中学生普遍面临的心理困惑及如何走出心理困惑为主要内容，健康向上，具有启迪和借鉴意义。

2、围绕自己的成长历程，反映积极向上的人生态度。

3、字数以1000字以内为宜。

4、征文必须是作者原创，严禁抄袭他人作品。

5、征文应在标题下注明作者姓名、专业、班级。

6、部分获奖文章将以版报、广播等渠道公开发表；

7、建议围绕纪念五四运动90周年的“青春与奉献”的爱国情操，母亲节、父亲节的感恩情怀，以及军训中的感想等选其一；

五、评分标准：

1、文章结构合理，条理清晰；

2、文字优美，有文采；

3、故事真实，能反映当代青年学生的思想实际，富有时代气息；

4、故事感人，思想健康，主题宣明，有启发性，能给人积极向上的动力。

六、奖项设置：

一等奖：稿件数的5%，二等奖：稿件数的10%，三等奖：稿件数的15%，优秀奖若干。

学生会文学社、宣传部、团委

2009年5月6日

第二篇：_我的幸福故事_征文比赛方案

“我的幸福故事”征文比赛方案

一、比赛目的幸福是一个“名词”，可以赋予它许多内涵；幸福也是一个“动词”，可以是一种真切可感的体会。对于青春的你我，幸福不是一个宏大的命题，而是一种愉悦欢欣的感受和一种喜出望外的状态。因此，幸福就埋藏于一个个看似平凡其实鲜活的生活片断中，也许是一次助人为乐的志愿活动，也许是一个沉醉其中的爱好，也许是一件心仪的玩物，也许一本启智的好书„„幸福感就滋生于此，并且蔓延开去。一百个人有一百种幸福感，而且标准不同，层次不同。为此，推出主题为“我的幸福故事”征文比赛，写出我们对幸福的感受，对幸福的追求，对幸福的期待和对幸福的梦想。

二、主办单位：广州市青年文化宫

广州市中学语文教研会

广州市中学生文联

三、参赛对象：广州市在校的初

一、高一学生及大学生。

四、参赛要求：

⒈参赛作品题目可另拟，要求内容真实，不得虚构。要有真情实感，有细节有情节，写自己最有感受的那一份幸福感。

⒉初中、高中组800—1500字左右，大学组2000字以内。可选用除诗歌以外的文体，要使用规范的汉语文字，不得使用网络语言。

⒊指导老师（初中、高中组）可作适当辅导，但不可代写或作重大修改； ⒋在征文最后一定要注明作者真实姓名、学校年级班别、出生年月、详细联系地址及邮政编码、联系电话（要求手机）以及指导老师姓名、电话（要求手机）。

5．参赛作品必须原创，不得抄袭。获奖作品将在广州青宫网站公示，一经发现抄袭，即取消获奖资格。

6．稿件要求电子版，征文格式要求：题目字体为三号黑体，内文字体为小四号宋体，1.5倍行距。投稿电子邮箱：wxgs@gzqg.cn。投稿时“主题”栏请写“*****学校‘我的幸福故事’（**组）征文稿件共**份”。以学校、文学社团为单位投稿的，请把征文稿件打包发送；以个人投稿的，请以“附件”形式发送稿

件。

五、奖励办法：

⒈初中组、高中组

两组别分别设一等奖3名，各奖励奖金300元及获颁证书；二等奖5名，各奖励奖金200元及获颁证书；三等奖10—15名，各奖励奖金100元及获颁证书；优秀入围奖40—50名，获颁证书。获得一、二、三等奖征文的指导老师各奖励100元及获颁证书。

⒉大学组

设一等奖2名，各奖励奖金300元及获颁证书；二等奖3名，各奖励奖金200元及获颁证书；三等奖5名，各奖励奖金100元及获颁证书；优秀入围奖20—30名，获颁证书。优秀组织奖3—4名，各奖励300元及奖杯一座。

⒊优秀征文将推荐到相关报刊发表。

六、比赛时间：即日起至5月23日

七、比赛安排：

㈠发动、征文阶段（即日起至5月10日）：征文比赛全面铺开，由广州市中学语文教研会通过有效方式在学校发动初

一、高一学生参与比赛，指导老师有针对性对比较突出的征文作适当指导。

㈡征文收集（5月11—23日）：所有参赛稿件（电子版）由班级或学校或文学社团统一收集，发至电子邮箱：wxgs@gzqg.cn。

㈢征文评审（5月23日至6月30日）：对稿件进行收集整理，征文评审委员会对作品进行初审及终审，评出征文一、二、三等奖及优秀奖。

㈣获奖名单公布时间（8月1日）：在青宫网站（）及广州市中学语文教研网公布各组别的获奖名单，同时把获奖征文在网上公示。一经发现征文抄袭，即取消获奖资格。

㈤颁奖会（暂定9月10日，以公布获奖名单时公布的颁奖会时间为准）：邀请评委、所有得奖者、指导老师以及部分参赛学生、老师出席。得奖者（包括指导老师）在颁奖会上获得奖金及证书。

八、本方案同时在广州青宫网站（）及广州中学语文教研网（http://chinese.guangztr.edu.cn/index.htm）发布，请登陆浏览。

九、组织工作：

由广州市中学语文教研会及青年文化宫双方组成征文比赛组委会，在整个比赛活动过程中保持紧密联系。

⒈青年文化宫主要负责征文比赛方案的拟定、活动的对外媒体宣传、稿件收集及作品评审、颁奖会的组织工作；

⒉市中学语文教研会主要负责征文比赛在学校的发动工作；

⒊青宫负责聘请知名作家若干人组成本次征文比赛的评审团，对参赛征文进行评审，并派专人协助处理评审工作。

十、比赛联系人：

陈桂芳（青年文化宫网络宣传部部长），电话83394032

赖秋红（青年文化宫网络宣传部干事），电话83394032

广州市青年文化宫

广州市中学语文教研会

广州市中学生文联

2011年2月23日

第三篇：“我与书的故事”读书征文比赛方案

申集中心小学“我与书的故事”读书征文比赛方案

理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手；为进一步培养学生阅读兴趣，浓厚家庭读书氛围，倡导学生多读书，好读书，读好书，形成良好的读书风尚，从而全面提升师生文化素养、营造浓厚的家庭读书氛围，打造绿色书香校园。让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。我校于4月1日-15日举行“我与书的故事”读书征文比赛。

一、活动目标

1、用阅读引领和推动我校读书活动的深入开展，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围，构建有特色的书香校园文化，促进学校内涵发展，提升学校的办学品位。

2、通过读书活动，鼓励全校师生以书为友，与经典为伍，与先哲对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，提高审美情趣，丰厚人文底蕴；在读书中感悟乐趣，涵养品性，实现从“阅读”到“悦读”。

二、活动主题我与书的故事

三、宣传口号

让读书成为习惯，让书香飘溢校园，让生命光彩照人。

多读书，读好书，好读书。

做个快乐读书人。

四、活动时间

2011年4月1日—15日

五、活动对象：2-6年级学生

六、活动要求

1、可以写自己与书的故事，也可以写自己读了书以后的感

受，感想。

2、题目自拟，2、3年级300字左右，4、5、6年级400字

左右。

七、参赛办法

1、各班班主任请于4月10前把征文送给乔玉农老师进行

评选。

2、最后评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。

并在全校进行公开表彰。

申集中心小学

2011年3月30日

征文评分标准;

一类文（90—100）：

1、字迹工整、美观；

2、写作文题目；

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰

当的修辞方法；

4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；

5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；

6、正确使用标点符号；

7、达到规定字数。二类文（80—89）：

1、字迹比较工整、美观；

2、写作文题目；

3、语句较通顺

流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句

等，会用常用的修辞方法；

4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较

清楚，描述较生动；

5、能合理地分段写作；

6、能正确使用常用的标点符号；

7、达到规定字数。

三类文(70—79):

1、字迹欠工整。

2、写作文题目；

3、语句基本通顺流畅，基

本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；

5、层次不够清楚；

6、标点使用大体正确，错

别字多；

7、达到规定字数。

四类文（60—69）：

1、书写不够认真；

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意

思表达不清楚；

4、层次不够清楚；

5、标点符号使用不当；

6、字数略少。

五类文（0—59）：

1、字迹潦草辨识困难；

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；

3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；

4、标

点符号错误明显；

5、跑题；

6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干

脆空白。

第四篇：“我与书的故事”读书征文比赛方案

XX镇XX硬笔书法

暨“我与书的故事”读书征文比赛方案

理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手；为进一步培养学生阅读兴趣，浓厚家庭读书氛围，倡导学生多读书，好读书，读好书，形成良好的读书风尚，从而全面提升师生文化素养、营造浓厚的家庭读书氛围，打造绿色书香校园。让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，写好汉字，培养良好的书写习惯，为精神打底，为人生奠基。我校于12月29日举行硬笔书法暨“我与书的故事”读书征文比赛。

一、活动目标

1、用阅读引领和推动我校读书活动的深入开展，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围，构建有特色的书香校园文化，促进学校内涵发展，提升学校的办学品位。

2、通过读书活动，鼓励全校师生以书为友，与经典为伍，与先哲对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，提高审美情趣，丰厚人文底蕴；在读书中感悟乐趣，涵养品性，实现从“阅读”到“悦读”。

二、活动主题 我与书的故事

三、宣传口号

趣读我快乐 趣读伴成长 多读书，读好书，好读书。

四、活动时间 2016年12月29日

五、活动对象：3-6年级每班选出两名学生 全体语文教师

六、活动要求

1、可以写自己与书的故事，也可以写自己读了书以后的感受，感想。

2、题目自拟，3年级300字左右，4、5、6年级400字左右，教师不少于500字。统一稿纸（见语文教研群）。

七、参赛办法

1、各班班主任请于12月29前把征文送XX进行评选。

2、师生两组，最后分别评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。并在全校进行公开表彰。

XX镇XX

2016年12月26日

征文评分标准;一类文（90—100）：

1、书写规范，字迹工整、美观；

2、写作文题目；

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；

4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；

5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；

6、正确使用标点符号；

7、达到规定字数。二类文（80—89）：

1、字迹比较工整、美观；

2、写作文题目；

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；

4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；

5、能合理地分段写作；

6、能正确使用常用的标点符号；

7、达到规定字数。三类文(70—79):

1、字迹欠工整。

2、写作文题目；

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；

5、层次不够清楚；

6、标点使用大体正确，错别字多；

7、达到规定字数。四类文（60—69）：

1、书写不够认真；

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；

4、层次不够清楚；

5、标点符号使用不当；

6、字数略少。五类文（0—59）：

1、字迹潦草辨识困难；

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；

3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；

4、标点符号错误明显；

5、跑题；

6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。

第五篇：“我与书的故事”读书征文比赛方案

双流镇中心小学“我与书的故事”读书征文

比赛活动方案

理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手；为进一步培养学生阅读兴趣，浓厚家庭读书氛围，倡导学生多读书，好读书，读好书，形成良好的读书风尚，从而全面提升师生文化素养、营造浓厚的家庭读书氛围，打造绿色书香校园。让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。我校于6月1日-20日举行“我与书的故事”读书征文比赛。

一、活动目标

1、用阅读引领和推动我校读书活动的深入开展，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围，构建有特色的书香校园文化，促进学校内涵发展，提升学校的办学品位。

2、通过读书活动，鼓励全校师生以书为友，与经典为伍，与先哲对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，提高审美情趣，丰厚人文底蕴；在读书中感悟乐趣，涵养品性，实现从“阅读”到“悦读”。

二、活动主题 我与书的故事

三、宣传口号

让读书成为习惯，让书香飘溢校园，让生命光彩照人。多读书，读好书，好读书。做个快乐读书人。

四、活动时间

2016年6月1日—20日

五、活动对象：3-6年级学生

六、活动要求

1、可以写自己与书的故事，也可以写自己读了书以后的感受，感想、心得。

2、题目自拟，3年级300字左右，4、5、6年级400字左右。

七、参赛办法 1、3—6年级各班班主任请于6月15前交3篇征文到教务处进行评选。

2、最后评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。并在全校进行公开表彰。

双流镇中心小学 2016年6月1日

征文评分标准;一类文（90—100）：

1、字迹工整、美观；

2、写作文题目；

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；

4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；

5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；

6、正确使用标点符号；

7、达到规定字数。二类文（80—89）：

1、字迹比较工整、美观；

2、写作文题目；

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；

4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；

5、能合理地分段写作；

6、能正确使用常用的标点符号；

7、达到规定字数。三类文(70—79):

1、字迹欠工整。

2、写作文题目；

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；

5、层次不够清楚；

6、标点使用大体正确，错别字多；

7、达到规定字数。四类文（60—69）：

1、书写不够认真；

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；

4、层次不够清楚；

5、标点符号使用不当；

6、字数略少。五类文（0—59）：

1、字迹潦草辨识困难；

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；

3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；

4、标点符号错误明显；

5、跑题；

6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。