第七单元整理复习 Microsoft Word 文档

第一篇：第七单元整理复习 Microsoft Word 文档

第七单元整理复习

姓名______________得分_______________

七、把下列成语补充完整、并选择一个你最喜欢的造句。（（）鸿遍野）草附木

妻离子（）（）而走险

志存高（）

（）上梁山

一、我会给带点的字选择正确的读音用‘’标出。押解(xiâ jiâ)枪棒(bàng bàn)还手(hái huán)

二、看拼音，写词语

lǐ cǎihài xīudānwùjīng yíng()()()()

三、比一比、在组词。

幕（）隔（）尊（）栽（）暮（）融（）遵（）载（）篇（）秦（）唯（）采（）骗（）泰（）谁（）睬（）

四、给加点选择正确的义项，将序号写在括号里。

道：（1）道路。（2）方向，途径。（3）道教。（4）方法，技术。（5）说。（6）线条。（7）量词。

微不足道（）火车道（）医道（）过一道关（）得道多助（）道观（）志同道合（）铅笔道儿（）

五、写出“站立”的几个同义词，并选词填空。

站立——（）（）（）（）

1、李白依然（）在江边，凝视着远方。

2、（）在黄浦江畔的东方明珠电视塔已经成为上海这个现代化大都市的标志之一了。

3我们伟大的祖国（）在祖国的东方。

4、同学们（）在烈士墓前致哀。

六、以下古代的称谓相当于现代的什么职业。郎中（）捕快（）乐师（）

八、根据课文的内容填空。

1.《林冲棒打洪教头》节选自写的。文中塑造了两个个性鲜明的人物，的林冲，的洪教头。

2.少年王冕虽然家境贫寒，但他，成了画荷花的高手，过上了衣食无忧的生活。

3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中最能体现李白和孟浩然依依惜别之情的诗句是。意思是

4.《清平乐村居》是代词人写的。“清平乐”是，“村居”是。词中最能体现翁媪一家生其乐融融的句子是意思是

第二篇：第七单元复习教案

第七单元复习教案

复习目标：

1、理解、背诵、默写词语。

2、背诵课文、诗句、名著便览。

3、理解课文，体会人物特点。

复习重点： 背诵课文，体会人物特点。复习时间：2课时 复习过程：

第一课时

一、复习《林冲棒打洪教头》

1、朗读课文

2、复习课文内容

1）林冲、洪教头各自的特点是什么? 2)了解《水浒传》，背诵名著便览。

3、理解字词，课后习题4

4、复习生字词

1）多音字 ：还 解 差 量 2）默写字词

二、复习《少年王冕》

1、朗读课文，背诵第5节。

2、复习课文内容

1）文章出自何处？作者是谁？ 2）王冕是个怎样的人

3、复习字词 1）字：载 供 2）默写字词

三、复习《黄鹤楼送别》

1、读背诵课文

2、诗文对照，理解课文、古诗，体会友人之间依依惜别之情。

3、复习生字词

按捺 友谊 永世不绝 脍炙人口 暂时 暮春 远眺 凝视 誉满天下

四、复习《清平乐.村居》

1、朗读背诵诗词。

2、理解字词、诗句的意思。

3、了解词的作者，词牌名及题目的意思。

4、体会词人对农村生活的喜爱和向往之情。

五、复习练习7

1、“朝代歌”读背，了解各朝的人物。

2、背诵、理解成语。

3、复习学和做

正确读出单姓、复姓。

七、作业

第二课时：知识点回顾及单元测试题

附：五年级语文第七单元知识点

1、课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦虚稳重的人，洪教头是个骄傲自大、鲁莽冲动、有勇无谋的人。

2、《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，成功塑造了宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等108位英雄好汉的形象。其中的武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山等都是脍炙人口的故事。

3、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有： 《林冲雪夜上梁山》《误闯白虎堂》《林教头风雪山神庙》等。

4、与《水浒传》有关的成语：逼上梁山 扶危济困 不打不相识 官逼民反 劫富济贫

5、出自《水浒传》的歇后语：孙二娘开店—— 谋财害命 武大郎上墙头——上不来下不去 石迁偷鸡—— 不打自招

6、《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。

7、《水浒传》中的人物绰号：林冲-豹子头柴进--小旋风 吴用--智多星 李逵--黑旋风 鲁智深--花和尚

8、《少年王冕》选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。

9、描写人物心情的成语： 六神无主 心花怒放 提心吊胆 心急如焚 忐忑不安

10、表现人物优秀品质的：鞠躬尽瘁 舍己为人 大公无私 不屈不挠 拾金不昧

11、表现优美风景的：山清水秀 青山绿水 桃红柳绿 风光旖旎 美不胜收

12、表现热爱祖国的：精忠报国 国家兴亡，匹夫有责 爱国爱民 忧国忧民

13、描写场面的 ：车水马龙、人山人海、万人空巷 热火朝天

14、背诵王冕的《墨梅》：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

15、背诵唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

16、背诵唐代诗人孟浩然的描写农村生活的诗《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

17、背诵清代诗人高鼎的《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

18、《清平乐·村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。

19、你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西口造壁》、《西江月 夜行黄沙道中》等。

20、在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如：唐诗、宋词、元曲、明清小说。

21、写出下列人物分别属于哪个朝代。

吴王夫差（）林则徐（）王勃（）苏轼（）越王勾践（）诸葛亮（）李白（）刘备（）

22、有一些姓氏，读音和我们通常的读法不一样，你能读对吗？ 任达华（）华国锋（）冼星海（）解东（）单田芳（）朴诗礼（）燕子平（）应强（）

23、熟记跟新年有关的成语。六畜兴旺 五谷丰登 物华天宝 人杰地灵 焕然一新 百废俱兴 千帆竞发 万马奔腾 蒸蒸日上 欣欣向荣 国泰民安 人寿年丰

24、背一背几条春联。

山河增秀色，大地沐春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。春雨洗尘埃 一片清新好风景，东风送和煦 千株红梅最风光。附：五年级语文上册第七单元测试题

一、读拼音，写词语。yuǎntiào xībiã zànshí dānwù xiōngpú（）（）（）（）（）lǐcǎi míingyù chãnzuì xīucán yājiě（）（）（）（）（）

二、比一比，组词。耽（）押（）饮（）誉（）沈（）伸（）炊（）举（）棒（）睬（）骗（）唯（）榛（）踩（）偏（）维（）

三、把下面的词语补充完整，并写出3个你积累的四字词。（）（）天下（）（）不住 兵（）将（）（）（）人口（）草（）木 水（）土（）（）天（）道（）（）梁山 逆（）顺（）、、四、选词填空。

只要„„就„„ 一旦„„就„„ 只有„„才„„ 不管„„都„„ 没有„„就没有„„ 任„„也„„ 任凭„„也不„„

(1)（）刮风下雨，解放军战士（）坚守在自己的岗位上。(2)有些东西（）失去，（）再也得不到了。(3)（）善于调查研究，（）能做出正确判断。(4)革命先烈（）敌人毒刑拷打，（）吐露党的机密。(5)（）无数劳动人民的血汗和智慧，（）这前不见头，•后不见尾的万里长城。

五、按要求改写句字。

1、今天依然屹立的金字塔是奴隶们的劳动和智慧的结晶。改为反问句：。

2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课的。” 改为转述句：。

3、著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。次序改变，意思不变：

4、陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。合成一个句子：

5、太阳慢慢地从东边升起来了。（改写成拟人句）

6、整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。（缩句）

六、根据课文内容填空。

1.，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。.茅檐低小，溪上青青草。。大儿，中儿 。.树枝像，绿得 湖里有，花苞上，荷叶上水珠。

第三篇：第七单元复习教案

第七单元复习主题：成长的故事

在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。

课前听写每课生字词语

第25课《为中华之崛起而读书》

1、读课文，了解周恩来读书的目的，知道“崛起”的意思，重点理解“灯红酒绿、耀武扬威”。重点复习“振、嚷、范”。

2、讨论：周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

3、找文中的四字词语“风和日丽、热闹非凡”等。文中2处“为中华之崛起而读书”分别用怎样的语气读？ “有志者当效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校长为什么这么说？（大家读书的目的都是为了自己，而周恩来读书的目的是为了振兴自己的祖国。）

第26课《那片绿绿的爬山虎》

1、读课文，背自己喜欢的部分。课文主要写“叶老帮我修改作文”“邀请我到他家作客” 2件事，从中看出叶老对文一丝不苟，对人平易近人。

2、找出描写爬山虎的2处及写叶老的2句。重点复习“推荐，燥热” “拂”是“轻轻擦过”的意思。“如春风拂面”写出了叶老平易近人一丝不苟、严谨的品质。叶老的和蔼可亲使作者的心融化了。

3、理解含义深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”

4、复习修改作文的方法 第27课*《乌塔》

1、读课文，了解乌塔是个怎样的孩子？ 第28课*《尺有所短寸有所长》

1、读课文，了解信中讲的主要问题，复习书信的格式 词语盘点听写“读读写写”

第四篇：小学五年级第七单元复习

小学五年级第七单元复习

主讲人：

时间：2010年6月21日 黄：现在，我由来为大家复习第七单元。在第七单元中我们认识了许多新朋友，虽然他们有的生活在古代，有的生活在现代；有的为人正义，有的品行令人反感……但他们都给我们留下了深刻的印象，今天我们再次走进这些人物的内心世界，去感受他们身上独特的魅力！

黄：通过这单元学习，你认识了哪些新朋友？谁给你留下了深刻的印象？请自由交流，举手回答。学生答：

黄：讲得很好，这些人物为什么给我们留下如此深刻的印象？看看作者用什么方法来刻画人物的呢？（按）

先看《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，我们一起来填空（按）： 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手（），动转不灵，围着他（），总想使（），下（），仿佛很占了上风。（按2下）

黄：这篇课文作者用了什么方法描写？（动作、心理描写）学生答：

黄：（按）读

很好，但是还有作者写小嘎子摔跤时的动作描写，用了“站”、“围”、“蹦”、“转”、“揪”、“推”、“拉”、“拽”、“顶”、“扳”等表示动作的词语以及心里活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就在我们的眼前，栩栩如生。（按）

黄：再看《临死前的严监生》，《儒林外史》这部小说尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。请看大屏幕，一起来填空。（按）

1、严监生喉咙里痰响得（），一声不倒一声的，（）不得断气，还把手从被单里（）出来，（）着两个指头。

2、众人看严监生时，（）头，把手（），（）就没了气。（按3下）

黄：作者在刻画临死前的严监生时重点抓住了哪个方面进行描写？请举手回答。学生答：

黄（小结）：作者用动作、神态描写，表现出他吝啬、惜财如命的性格。

黄：（按）第三片段《“凤辣子”初见林黛玉》，（按六次），你能解释这些词语吗？学生答。（过答边按）

放诞无礼：行为放纵，言语荒唐，不合礼仪。标致：相貌、姿态美丽。嫡亲：血统最接近的亲属。恭肃严整：严肃、整齐。

气派：人的态度作风或某些事物所表现的气势。

黄：请大家一起读屏幕上的片段（按2下）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着示赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

黄：很好，那么作者从哪些方面入手刻画了王熙凤的“辣”？ 学生答：

黄：作者用的外貌描写、语言描写最为突出。

黄：通过三个片段描写，请大家说说这些人物的性格。自由讨论。（边按边说）

（）的小嘎子（）的胖墩儿（）的严监生（）的王熙凤 学生讨论

（按）请看屏幕，一起来读（机敏、争强好胜）的小嘎子（沉稳、憨厚）的胖墩儿（惜财如命、吝啬）的严监生

（见风使舵、泼辣、口齿伶俐）的王熙凤

黄：请回忆23课《刷子李》和24课《金钱的魔力》（按）黄：《刷子李》这篇课文作者重点描写“刷子李”刷墙时的风采，突出他高超的技艺和风度。就如同这幅对联。大家一起读（按）

《刷子李》 如同仙境

刷板显功底 黑衣无瑕

绝活传真谛

黄：《金钱的魔力》运用了以下方法描写人物。一起读。（按）

《金钱的魔力》 入木三分的语言描写 细致入微的神情描写 生动传神的动作描写

黄：这单元，作者都运用细节描写，比如外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写等。（按）

黄：（读）细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。黄：接下来，请看《词语盘点》（按）让我们开火车读词。

《词语盘点》

破绽

咕咚

侄子

穿梭

郎中

媳妇

辉煌

苗条

风骚

打量

标致

气派

祖宗

可怜

撵跑

手疾眼快

精神抖擞

膀大腰粗

敛声屏气

放诞无礼

转悲为喜

妙不可言

十全十美

黄：请再开火车读一下《日积月累》（按）

《日积月累》

文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 黄：这一组成语是描写人物的什么？ 学生答：外貌

黄：还能说出几个描写人物外貌的成语吗？ 学生答：一表人才 面红耳赤 黄：很好，下面请读第二组：（按）

神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆

黄：这一组成语是通过什么描写人物的？你还能说出其它这类的成语吗？

学生答：神态，黄：我报个成语，谁能表演一下

金刚怒目

捧腹大笑 黄：很好，请读第三组：（按）

健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰

黄：这一组成语又是通过什么描写人物的？你还能说出其它的吗？ 学生答：动作描写

黄：我报个成语，谁能表演一下 痛哭流涕 嬉皮笑脸

黄：很好，请读第四组：（按）

低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 黄：这一组成语是通过什么描写人物的？ 学生答：语言描写

黄：大家掌握得很好，但是我不知道你们是不是会写了。请拿出你们的纸和笔。请 号、号、号三位同学来前面写。（按）听写内容：

气派

祖宗

破绽

穿梭

郎中

媳妇

辉煌

风骚

打量

手疾眼快

敛声屏气

放诞无礼

转悲为喜

黄：再请

号、号、号同学上来批改。

黄：好，相信大家只要坚持日积月累，一定能在自己的脑中形成一座巨大的词语宝典。这堂课到此结束，谢谢！（按）

第五篇：人教版六年级上册第七单元复习

生字

海鸥ōu 褪tuì色 塑sù料 饼bǐng干 乐谱pǔ 亲昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 营yíng地 旋涡wō 贮zhù存 劈pī敌 烟囱cōng 蹿cuān出 日寇kîu 埋葬zàng 优哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō

瞌kē睡 亢kàng奋 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾miâ席 漫不经心 摩挲suō 皮革gã象冡zhǒng 横遭zāo不幸 暴毙bì 泣qì不成声 甘蔗zhâ 娜nuî米耙bā 唏xī嘘xū礁jiāo石 唯唯喏喏nuî 膨pãng胀 炯jiǒng炯有神 浴yù血搏bï杀 箐qīng沟 震zhân耳欲聋lïng 石碑bēi 金箔bï 铁镐gǎo 长途跋涉 椭tuǒ圆 佣yōng人

柞zuî树 嗥háo叫 目不转睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀kā嚓 惦diàn记 踱duï来踱去

兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 相依相随 威风凛凛 抑yì扬顿挫cuî 排山倒海

势不可当 恍然大悟 英武豪迈

多音字

音调diào 模mú样 扇sān动 排山倒dǎo海 势不可当dāng 劈pī敌 应yìng声而来 调tiáo节 模mï糊 扇sàn子 倒dào水

上当 dàng

劈pǐ柴 应yīng该 好似sì 似shì的形近字

拼命

敬仰

坐位

吉祥

劈敌

日寇

香蕉

简单

干燥

洗澡 饼干

抑制

挫折

清洁

墙壁

冠军

焦急

竹筒

急躁

早操

遭受

浴血

富裕

石碑

普通

柞树

营地

糟糕

欲望

世俗

牌坊

乐谱

作业

管理

近义词

亲昵──亲密

依然──依旧

歇落──停落

大概──大约

居然──竟然 缘故──原因

黯淡──暗淡

徒劳──白费

仍旧──仍然

脸颊──脸庞 悲伤──伤心

惊异──惊奇

情义──义气

领地──领土

企盼──期盼

反义词

热闹──冷清

怀疑──相信

吉祥──恶运

急速──缓慢

朦胧──清楚 悲伤──高兴

黑暗──光明

轻松──紧张

粗糙──细致

惦记──忘记 迅速──缓慢

温暖──寒冷

词语搭配

白色的旋涡

有声有色的乐谱

扫得干干净净

威风凛凛的象兵

久别重逢的朋友瞻仰遗容

千方百计地贮存

排山倒海般地扑来 优哉游哉地闲逛

焦躁不安地吼叫震耳欲聋的吼叫

英武豪迈的气概

清波荡漾的江面

浴血捕杀的战场

长途跋涉眼睛炯炯有神

清脆的、悲伤的声音

湿漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒

慢腾腾地踱来踱去

费力地睁

目不转睛地看

悄悄地爬

兴高采烈地跳

一块面包

一片白色

一篇乐谱

一个背包

一群海鸥

词语解释

褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。撮：吮吸。抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。

歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。守灵：守在灵床或灵位的旁边。蹿：向上或向前跳。

橱柜：放置餐具的柜子。储备：储存起来准备必要时用。贮存：储藏。储备：储存起来准备必要时用。

哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。蹿：向上或向前跳。失踪：不见踪迹，多指人的下落不明。

千方百计：想尽或用尽一切办法。哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。漩涡：流体旋转时形成的

螺旋形。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。

豪迈：气魄大；勇往直前。唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很

大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。

浴血：形容战斗激烈。搏杀：搏斗，奋力杀敌。警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感

觉。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。干脆：痛痛快快；干净利索；副词。

表示动作行为直截了当，不拖泥带水。膨胀：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。

泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。解释课文、语句

《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

１、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。

２、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。

３、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„

多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？

４、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。

５、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两行”，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。

６、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

《跑进家来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，”晾晒蘑菇“、”冬眠垫窝“。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。

１、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？„„

５、它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！

《金色的脚印》这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：课文按事情发展的顺序以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设„调虎离山‟之计营救小狐狸”和“老狐狸入„虎穴‟做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！

１、光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。

“光秃秃”“冷清清”“孤零零”，三个相同结构的叠词连续出现，刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是“大声叫”的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈──妈妈──”，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。

２、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。

一个“冲”字和“大摇大摆”一词，让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！

３、他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。

看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。

４、迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒，不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：“金色的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！

丰子恺的《白鹅》语言幽默风趣，表现的是白鹅高傲的特点，最初抱回家时的“高傲”的姿态、“严肃郑重”的声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等都是围绕这一特点来写的，31

《猫》这篇课文有两个非常突出的特点，一是表达了作者对猫喜爱的感情，爱同儿女，这一点与本单元 的主题是一致的；二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在某种程度上又与《跑进家来的松鼠》 有相似之处。《松鼠》是一篇知识性、科学性和趣味性都较强的文艺性说明文，它在准确说明的前提下

通过生动、形象的描写，向读者介绍了一只可爱的小松鼠。

从内容上讲，丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》重点是介绍动物的特点，而本单元的课文侧重于通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界，这是两者比较大的区别。

不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这些课文里的那种对动物的喜爱之情，这是共同的。

唐代诗人李贺的《马诗》共二十三首，此诗是第五首。这首诗通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表

现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴手法的运用上特别有意味。

《我的野生动物朋友》一书。这本书２０００年在法国出版，这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小

与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不仅敢与豹

子亲密玩耍，而且还敢和变色龙亲吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盘坐在一起，与趴在自己胸口 的大蛇对视。这些镜头都被她的父母拍下来，发表在《我的野生动物朋友》这本书里。蒂皮在这本书中 说： “

我会跟动物说话。我的天赋就是与动物相亲，当然，也不是跟任何动物都合得来，我只跟非洲的野

生动物亲。我用头、用眼睛和它们说话，用心灵与它们沟通。可以看得出，它们懂得我的意思。它们在 回答我。它们做出一些动作，或者是用眼睛看看我，好像它们要说的话都从眼神里表达出来。我就是用

这种方式了解它们，有时甚至跟它们交上朋友。”

蒂皮非常自豪地认为： “

我的本事有点儿特别，我知道 这是一笔很大的财富。”

必背内容

1、《马诗》［唐］李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走蹭清秋。

2、展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的迷人之处。擅长写动物文学的作家、写

了很多著名的作品。如：中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》，加拿大作家西顿的《小战马》 《红脖子》，美国作家杰克 ·

伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》，日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》。