高二年级数学组课改心得体会

第一篇：高二年级数学组课改心得体会

《高效课堂理论与实践》读书笔记

西华二高二年级数学组

春节过后，我们一直在研读《高效课堂理论与实践》这本书，结合现今高中数学教学过程中的一些问题和实践中的一些反思，自感收获颇丰，受益匪浅。

无论是前一阶段的素质教育口号的提出的关于新课改颁布都在某种程度上给教育指出了一丝方向，都在某种程度上减轻了学生和教师的负担，然而一个不争的事实是随着时间的推移，要么过程中一切又渐渐回去老路上，要么教学质量在下降，矛盾依然很突出，比如时间矛盾，总体来说高中数学的课堂教学状况是令人担忧的，“学生负担过重”这一问题还是没有从根本上得到改变，我所知道的高中学生依然很辛苦，而教师无论如何也还是轻松不起来，这就涉及一个教学效益问题，我想这是新一轮基础教育改革必须面对和无法回避的问题。课堂效益的高低，当然受许多因素的影响，比如学生的基础素质，文化底子，教师教的是否认真，学生的努力程度等等，但其中绝不是简单的正比关系，所以我们教师在新形势下更要树立“有效教学”这一理念，掌握有效教学的行动策略和方法，并努力在课堂教学实践活动中身体力行之。只有如此，教师的教的效益、学生的学的效益才会不断提高，才会收到理想的教学效果。所谓“有效”，是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展。也就是说，学生有无具体的进步和发展时衡量教学有无效益和效益高

低的的唯一标准。所谓“有效教学的行动策略和方法”，是指教师为实现教学目标和完成教学任务而采用的一系列具体的解决问题的行为方式。教师在教学准备、教学实施和教学评价各个阶段均应采取适合学生学习的各项措施，以便在“教师在轻松的交、学生愉快得学”的教学氛围中达到预定的教学目的和上佳的教学效益。而要真正达到或收获这种效益，我们教师除了必须确立“有效教学”这一先进理念以及掌握其行动策略和方法之外，还必须在实践中娴熟地运用教学艺术。因为教学既是一门科学，又是一门艺术，两者相辅相成，相得益彰。这点是我以前基本忽略忽视的，现在想想确实如此，因为科学性是艺术性的基础，离开了科学性，艺术性便无从谈起；但科学性也不能脱离艺术性，否则便很容易变成空洞的说教，很难收到上佳的效果。即使一阶段看似有效果了，那也是各种因素共同作用的结果，比如教师的“硬压策略”，强灌强压强练，增加学生负担的前提下不会长久有效。一个教师有了扎实的专业知识、广博的文化科学知识和良好的心理品质，固然为其在课堂教学中胜任某学科的教学打下了很好的基础，但如何将教材内容很好地教给学生，启发他们的思维，培养他们的能力和发展他们的智力，还必须有较为娴熟的教学艺术。这点往往是很多教师特别是新教师忽视的，也是做得最不够的。课堂教学艺术没有一种固定的公式，不固定某一种模式，不采用单一的方法，不拘泥于陈规老框，而应是因课而异因情而异，教师要善于随机应变，把握教材中的情趣因素和艺术魅力，调动

学生的学习主动性和积极性，使课堂教学呈现一种生动活泼的，所有学生都全身心投入的多层次、网络化的结构，已达到教学形式和教学内容的比较完美的统一。

我们都知道课堂教学的起点在于教师的备课，备好课是上好课的前提和基础。当然，上好一节课取决于多种因素，仅仅备好课不一定能上好课，但没有备好课肯定上不好课是无容置疑的。备好课是上好课的重要保证，课备好了，老师上课就会感到踏实，备课到位上课时教师就能避免尴尬的境地，并且能够真正进行课堂的某些创造教学、应付各种突然情况或者说对付学生的奇思妙想，也就能够将学生往一个比较好的方向引领。教师通过备课活动不仅能提高自己的教学业务水平，而且还能增强合作精神，同时有利于在教学活动中充分发挥自己的教学水平，所谓磨刀不误砍材工，应该就是这个道理。

首先，教学内容当然是最基础的，这涉及教学目标的实。课堂教学过程是由教与学双方构成，有教材作为中介联系起来，其次，应该在教学目的、教学要求的引导下，理清讲课的思路，必须明确教材的重点和难点，同时突出重难点。教材重点必然是教学重点，而教学重点不仅仅是教材重点还包括那些虽不是教材重点但要老师着重讲解的内容，教材重点是由其在整册教材中所处的地位和所起的作用决定的，教学重点除了应关注是否是教材重点外，还应根据学生的学习基础和学习能力的实际情况而定。同样所谓难点：是指那些大部分学生难以较快较好地理解、掌握

和运用的知识，比较复杂的技能或比较生疏的技巧。

教师应该在考虑学生对教材的可接受性的基础上，选择学生易于接受的方法，对教材内容作必要的加工和再组织。

再次，教学内容的优化也应注意，这点更容易被教师忽视，因为教材都是由教育部组织专家编写的，具有较强的系统性、科学性和实用性，为什么还用优化呢？用一位专家的话来回答这个问题：“因为很多教参、教科书是以各种各样的观点和各种各样的教材揭示课程标准”，然后，关于课型。一般而言，数学课可分为新授课、复习课、习题课，根据不同的课型，备课也应分为不同的类型，现今到处流行自主学习，没错。自主引导探究是好法，极大地发挥了学生的主体地位，问题在于效率能否得到保证？ 因为对学生而言，高中函数内容是比较抽象的内容，是高中数学的难点，学生本身并没有什么概念，理解上有很大的困难，教师应充分发挥主导作用，而不是放手让学生自主探究，关于教学设计，我们知道备课一个重要的方面即写教案，教案是教学设计的具体化，是教学设计的具体成果，因此要写好教案首先要进行精心的教学设计。

1、确定教学目的：

2、处理教学内容：

3、安排教学程序：

4、选择教学方法：

5、选择和编制练习。

从教育心理学角度来看，如果只注重教材而忽视教学对象，那么即使教师对教材专研得再透，还是很难收到理想的教学效

果。因为教学过程中的教与学是矛盾的，特别在现今教育环境下，更要关注学生的主体地位的落实。所以我们呼唤新学校，新教师，新课堂，新学生。

第二篇：新疆部高二年级课改总结反馈

研究性学习必须走出的几个误区

新疆高二

丁虹

误区之一：“花瓶点缀”应景式

研究性学习已列入普通高中必修课内容。但“应试教育”这只无形的手仍然在很大程度上操纵着许多学校的办学方向，以至于许多学校不敢大张旗鼓地进行与素质教育相配套的课程改革，不能理直气壮地开展研究性学习，而是“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实搞应试教育”。一些学校对上级有关部门进行的执行国家课程计划的检查采取“花瓶点缀”式的应付，只做表面文章；或只是为了迎合潮流，追求“轰动效应”，集中精力做出一两个“精品”去“应景”，这与《“研究性学习”实施指南》中明确指出的“研究性学习是普通高中必修课，全体学生必须参与”精神背道而驰。

误区之二：“全面开花”齐上式

高中各年级学生的知识结构、能力水平、认识水平等各有其特点，研究性学习的计划应对各年级的学生有不同层次的要求；在课题选择、课题实施、课题评价及学习目标上应体现相应的差异性，而不能“全面开花”。另外，在课题研究实施之前，要充分发挥教师的指导作用，以保证开题，实施、评价等各项工作扎实、有序地进行。研究性学习不追求形式上的“轰轰烈烈”，而追求实施过程和效果的扎扎实实。

误区之三：“喧宾夺主”替代式

研究性学习的引入对教师主要是教育教学观念和思想的改变、教育教学方式的革新；对学生来讲，是学习方式的变革。但是，学科教学有其自身的规律和特点。学科教学受课程标准、教材、课时、考纲等的约束，课时不足是开展研究性学习的一个突出矛盾。在现有条件下，学科课堂教学仍应是以传授型和一般意义上的启发、讨论式为主，不宜经常兴师动众，以大型的专题研究活动代替常规的教学形式。

误区之四：“一厢情愿”包办式

研究性学习强调学生的自主参与、亲身体验，强调学生在活动中的主体地位，强调学生在课程学习、问题提出、课题设计、问题解决、学习评价等方面的主体性。教师是学生进行研究性学习活动的组织者、参与者、指导者和合作者，不是也不应是包办者。

要保证研究性学习的顺利开展，就要走出以上几个误区，要坚持面向全体学生，以培养学生创新精神、实践能力和合作意识为重点，不断接近素质教育的培养目标

第三篇：高二数学组教学计划

篇一：高二数学备课组工作计划

高二数学备课组工作计划

（2013—2014学下学期）

指导思想：

本学期，我们高二数学组全体成员将在上学期的基础上继续认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校工作计划的指导下，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，积极探索数学教研工作，提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使备课组的工作更上一个台阶。

一 教学工作

（一）学科工作目标：

在高二必修2和理科2-1文科1-1两个模块数学学习的基础上，学生已经掌握了很多基本数学概念，了解了很多数学方法，本学期数学教学的主要任务是培养学生的空间思维和问题的转化能力，具体目标如下：

1.使学生获得初步的逻辑能力和分析能力，理解相关结论的产生过程，体会其中蕴含的数学检验思想和方法，培养学生自主探究学习的习惯和能力

2.努力提高学生的化归能力，推理能力和运算能力

3.提高学生分析和解决数学问题的能力，数形结合的应用能力

4提高学生学习数学的兴趣，树立信心，培养数学思维与习惯

5．努力提高数学教学质量，提高老师业务水平，努力使各层次班级的数学成绩差距缩小在可控范围之内

6．加强交流合作，校内，校外学习借鉴，相互听课，相互学习，互相取长补短，与时俱进，教学相长。

7.在日常工作当中，实现组内资源共享，保持和优化个人特色，同类班级的相关工作做到基本统一。即统一教案、统一练习题。不同层次学生要求分层教学与分层练习。

（二）教学任务与教材分析

本学期授课时间约为19周，教学任务期中考试前:数学必修2约45课时；

期中考试后：文科选修1—1，理科选修2—1，约48课时。机动两周（中秋节、国庆节、期中期末考试）必修2包括空间几何体；点、直线、平面之间的位置关系；直线与方程；圆的方程四章内容。主要是培养学生的空间思维和数形结合解决问题的能力，问题的转化能力，本册书在整个高中数学学习中占很大的比重，也是一个难点，对于文科学生更是挑战，所以在教学过程中要细讲、慢讲，打牢学生基础。文科选修1-1包括常用逻辑用语；圆锥曲线；导数及其应用三章，理科2-1是常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；空间向量与立体几何三章；主要是培养学生分析问题解决问题的能力，将形转化为数的解析几何及应用，引导学生由条件到结论的推导形成过程。

（三）学情分析：

本学期高二年级共计16个班级，文科6个班级1-6，理科10个班级7-16其中四个宏志班为1班,14班,15班,16班，10个全省班文科2班-5班，理科7班-13班，2个借读班6班和7班，层次明显，学生差异性较大。宏志班学生学习的主动性较好，基础相对较好，多数学生已经能适应高中数学的学习，主要是要注重数学思维与数学学习方法的总结。理科全省班同学层次不齐，主要是有短板现象，有的同学数学很好，有的很糟糕。在教学过程中更 应该分层更细一点，注意关注学生学习习惯的培养。文科全省班学生数学基础普遍较弱，数学学习有很大障碍，在平时教学中多注意学习兴趣的培养，注重基础知识教学，螺旋式上升。加大督查力度，促进数学学习。对于借读班同学，更多的应该是细讲，慢讲，让他们体会数 1 学学习的乐趣的同时，加大书本内容基本练习教学，让学生感受成功，从而转变学习数学的习惯。

（四）具体措施及活动安排：

针对高一一年出现的数学学习及教学现象，本学期打算从以下几个方面改进采取有针对性的措施： 1．深入研究，把握教材；

认真学习课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的各个知识点的教学要求和重难点，以及各个知识点之间的联系、在整个高中数学中的地位、高考考试要求的层次，熟悉教材的特点和编者的意图，对存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。

2．规范化教学：

严格规范数学教学常规工作。每位教师要认真制定自己的课堂教学设计，把握课堂40分钟。学生作业要求规范（包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范），注重分层作业实施，加大数学学习督查力度。强化导师制工作。

3．加强学情分析，提高效率。

各位教师根据不同班级学生特点与学习数学的基础差异，在设计时有针对性教学，提高学生学习的积极性，从而提高课堂效率，提高数学成绩。

4.注意从实例出发，抓住本质，讲清解题的关键和基本方法，注意学生课堂反应，关注每一位学生的数学学习，尤其是数学学习学困生。

（五）教学工作安排，详见教学计划进度表

二 教研工作

（一）工作目标 1． 通过教研活动，不断提高每一位教师的个人专业能力与素养，提高课堂驾驭能力与学科研究能力。2． 加强集体备课，统一教学进度，统一不同层次的教学内容，统一不同层次的作业，激发组内同事的团

结协作热情，提高整个小组的凝聚力和创造力。

（二）工作安排计划

（1）按时完成学校（教务处，教研组）相关工作。

（2）统一备课：每周集体备课一次（周一下午），每次有中心发言人，分析指出上周教学中存在的问题，组织进行教学研讨，改进 完善。对本周的教学内容进行分析，把握重点难点和本节的高考知识点。制定本周教学计划。统一课堂实例，统一分层作业。每次备课要有记录。

记录安排 谈家文、李慎、姚加启、黄传建、叶明刚、董振伟、卢新全、唐华兵

（3）公开课安排：从第二周开始，每周确定一位老师上教学公开课。个人提前一周备好个人教案，并在集体备课时所有老师参与讨论修改，然后先要给组内同事进行20分钟的说课，集体研讨后再上。并邀请相关领导前来听课指导，公开课结束后集体评课，并将教案保存起来，以备以后研究。

具体人员安排： 谈家文，董振伟，叶明刚，黄传建，卢新全，姚家启，唐华兵，李慎

（4）听课安排：听课分两种：校内听课，每位教师听同科老师上课不得少于20次，不同年级老师5次以上，并在教研会议上加以讨论;校外听课，对合肥市举行的教研活动积极参与，每次听课后召开教研会，对其评讲学习。

（5）周练安排：每周指定一位老师制定周末作业，作业要体现分层，主要由8道选择题和四道填空题三道解答题组成。分为基础题和拔高题，周日晚自习前收回。进行集中批阅。存在的问题及时订正。

2（7）培优补差工作安排：开学后根据入学考试成绩和上学期期末成绩，分文理确定30~40名培优学生，成立培优班。专人专室进行拔高训练。成立补差班，主动与学生交流，利用课后时间进行补差。根据班级情况，借鉴上学期培优班的经验，将补缺补差做到实处，这个学期建立补缺班，专门针对班级中底子稍弱且学习刻苦的同学，目前先建立两个班实验（文理各一个）。等到时机成熟，将针对不同问题的学生，进行针对性的补差。

培优补差工作安排：

培优工作：叶明刚 董振伟 黄传建 唐华兵

补差工作：姚加启 卢新全 李慎 谈家文

（8）导师制工作： 高二才进行文理分科，开学考试后，以最快速度了解班级学生基本情况，根据上学期期末考试和入学考试的成绩，对成绩起伏较大的学生加倍关注，主动找这些学生与其交流，争取一个月内把班级每一个学生都找谈话一次，关心爱护并给予适当指导，要注意每个细节。结合班级导师制工作，做好导师制工作下学生的各项工作的开展，每月至少谈一次话。并且详细记录。

总之，我们愿与学校同行，在探索中前进，在反思中成熟，争取教育教学质量更上一个新的台阶。因为我们坚信我们终可以使学生学会，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。用自己的爱心去对待每一个学生。

高二数学备课组 2014年2月20日

组长：唐华兵

组员：姚加启 叶明刚 李慎 卢新全 董振伟 黄传建 谈家文

后附教学进度表

篇二：2013高二数学下学期教学计划

2013-2014学年

高二数学下学期教学计划

高二数学（文）备课组

一、指导思想：

在学校教学工作意见指导下，在年级部工作的框架下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。

二、教材简析

使用人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（a版）》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。

三、教学任务

本学期上半期授课内容为《选修1-2》和《选修4-4》，中段考后进入第一轮复习。

四．学生基本情况及教学目标

认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学能力都得到提高和发展。

高二文科学生共有10个班，其中尖尖班2个，8个平行重点班。尖尖班的学生重点是数学尖子生的培养，冲刺高考数学高分为目标。平行班学生的主要任务有两点，第一点：保证重点学生的数学成绩稳步上升，成为学生的优势科目；第二点：加强数学学习比较困难学生的辅导培养，增加其信息并逐步缩小数学成绩差距。

五、教法分析： 1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。3．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

六、教学措施：

1、认真落实，搞好集体备课。每两周进行一次集体备课。各组老师根据自已承担的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。

2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料《导学案》，要求学生按教学进

度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编一份练习试卷，学生完成后老师要收齐批改，对存在的普遍性问题要安排时间讲评。

3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。尖尖班的教学进度可适当调整，教学难度要有所提升；其他各班要培育好本班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。备课组也将组织学生上培优班。

4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。并根据需要在年级开设数学困难生补充辅导班。

七、教师任务分工安排表

周末试卷出卷以及备课组集体备课主讲人时间安排表

八、教学进度表：

2013—2014学第二学期高二数学（文）进度表

九、其他说明

1、单元测试试卷按照周末卷出题顺序出题，期中、期末考试试卷另行安排

2、如有特殊情况根据实际情况安排

2014-2-10 篇三：高中数学教研组工作计划

高中数学教研组工作计划

一、指导思想：

以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，以校本课程建设和教师队伍建设为抓手，以教学规范制度建设为保障，以评促建，开展教学模式、教学方法的探讨；强化教学常规管理，加强督查和反馈；深化教学研究，重视常态教学，提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

二、工作要点：

1、制定教研计划、确立教研制度。

（1）备课组要在老教师的把关下认真排查教学基本要求，和考纲要求；制定本学科的教学计划；教研组在市区教研组长会议基础上制定好教研计划。确定教研活动的时间和地点。理论学习的内容。教研组长做好组织和考勤工作。

（2）认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。积极投入到校本教材的开发和论文的撰写。

（3）备课组每周都有固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题。每周都要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。对下周工作做好部署。活动时做好活动记录。

（4）组内所有老师每学期要开一次组内公开课。

（5）组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。

2、钻研教材 认真备课

各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年高考试题，并在备课时结合新课程教学要求，教师们要改变备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理的。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数

学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的培养目标。

3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革

高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。

本学期从常规教学，以“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。作为起始年级要从规范化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，高二数学组本学期着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。

高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。

三、工作措施

1．在教师方面

（1）积极开展以校为本的研究制度

①每周至少一次集体备课，发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、大纲、考试说明、高考试题研究。

②认真钻研新教材，进行教材分析和教学新理念探讨，从不同角度全方位的研究各种情况，开展组内“说课、上课、评课、研题”。

（2）教学基本功和艺术

①从教学常规入手，精益求精，努力提高教学基本功，采用帮助的互助式，让备课组的老师立足课堂，加强教学的针对性和有效性。

②努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新大纲的变化，了解难度要求等有什么不同，从而指导我们设计课堂教学（难度、类型、思想方法渗透、课堂模式等）。

（3）抓科研，走教学探究模式的研究和反思性教学。

科研是重要的，备课组本学期努力学习其它学校的优秀工作法，努力开展教学科研和反思性教学活，（4）加强案例教学，仔细研究习题课、复习课的教学，备课组本学期要进行高三复习公开课。

2．在学生方面

（1）狠抓学生学习习惯的培养

①“认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量练习”，任课老师在本学期要反复习强调这四点。要做到落实到位不放松。

②课堂做笔记要记录课外题集，并鼓励学生巩固发扬这一良好的习惯。③“量变到质变”：训练量的积累以求实现质的飞跃。填空小题训练，分层作业要常抓不懈。

（2）认真做好提优补差工作

①分层作业更完善的开展和布置。根据班级学生成绩差距大的特点，分层要求布置不同课堂作业和课外作业，努力在课外资料中分层激发不同层次学生的积极性。

②利用统考的契机，大力开展边缘生辅导。多关心边缘生，给他们树信心、定目标、找不足、提方法，让他们趁势而上，不断进步。

3．加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。如数学高考分析会、市、区教研室的教研活动。篇四：高二数学上学期教学计划(含教学进度)[1] 2010-2011学年

高二数学上学期教学计划

高二数学（理）备课组

一、指导思想： 在学校教学工作意见指导下，在学部工作的框架下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。具体目标如下。1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二．学生基本情况

高二倾理学生共有166人，学生学习数学的气氛不浓、基础很差。由

于学生对学过的知识内容不及时复习，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成绩充分反映没有尖子生，成绩特差的学生也有不少，有一批思维相当灵活的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，从而带动全班同学的学习热情，提高学生的数学成绩。

三、教法分析：

1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。3．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、教学措施：

1、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师根据自已承担的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。

2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料《创新设计》，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编两份练习试卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。

3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。竞赛班的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。

4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

第四篇：高三年级课改方案

高三年级体育课课改方案

体育课课改简言之就是对新课程标准的学习，能让学生在快乐的状态下接受教育，得到锻炼，得到运动知识、运动技能、运动技术的学习，从而使学生能够学会、记牢。

一、教学形式的转变：把一些枯燥的体育锻炼，传统的体育教学内容融入到学生喜欢，愿意参与的游戏教学中去。如：快速跑50米教学内容，乏味的进行50米跑，学生的兴趣不高教学效果不明显。如果把教学方法改为，8*50米接力或50米迎面接力，教学效果可能会更好。

二、认真梳理教材：精选各年级教学内容集体备课，研讨教学中的问题。科学系统的制定学年计划、学期计划、单元计划、课时计划。

三、加强教材横向纵向联系：对教材要进行认真研读和精心梳理，把握好同一教学内容在各年级段的纵向衔接。教学进度的制定要考虑到本年级本学期教学内容的横向联系。更加有利于学生循序渐进的学习，避免教学的重复性。如：篮球教学中的“行进间单手肩上投篮”教学内容，应统一规划把动作分解教授并制定各阶段教学内容、方法和重难点。

高三年级

2012.9.17

第五篇：高二课改培训心得

高二课改培训心得

广元中学孙泽永

通过两天的培训学习，收获颇多。现将体会写下。

首先，我们必须改变教学观，英语课堂应该以学生为主体,老师为导向，注重培养学生的交际能力和学习能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此，在教学中必须目标明确，做到有的放矢。让学生对学习的目标、方法和过程及重点难点有大概的初步认识。教师参与指导，帮助学生明了自己想要学习什么、获得什么。教师的作用主要体现在引导，在怎么样激发学生学习的欲望和渴求的心理，让学生自觉主动地参与到学习情境之中。而学生可借助教师的提示以及和文本相关的资料，初步感知文本，并在感知的过程中逐步明确目标。

其次，激发学生的求知欲，培育兴趣。兴趣是最好的老师。学生如果对学习的内容产生浓厚的兴趣，他的自学欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。因此，教师在学生自主学习的过程中，要使之乐于学习，就要想方设法来调动他们的自学兴趣。要变“教师的自我感觉良好”为“注重学生的兴趣体验”。我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有达到，我的讲解学生有没有理解。其实，教师都太注重自我的感觉，而没有考虑学生的兴趣体验。所以我们英语老师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注重学生的兴趣体验，要设身处地地为学生考虑，站在学生的角度来上课。第三，在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实施方式。作为教师，应该明白考试是服务于教学的，用于反思教学过程，从而逐步提高教学能力，找出学生的问题所在。当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反馈教学信息。在这里，我还学会了如何进行选题、编题和一些命题技巧，从而更加有效的考查学生的学习情况，得到准确的反馈。

第四，倡导合作并多方交流，注重自主探究过程的参与性。自主探究是自主探究学习的中心环节。学生的自主探究离不开教师的引导，不过这种引导应该是指而不明，引而不发的。教师要注重学生探究的过程，要引导学生真正亲近文本，体验探究过程，摸索探究方法。在课堂教学中要重视师生之间的双边活动，除了教师与学生之间的双边活动之外，还应该涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。师生间要有情感的沟通，要多观察、多倾听、多交流。新课程里倡导“合作的学习方式”的真谛也在于改变学生被动学习的局面，唤醒学生的自我意识，培养他们的自我精神。合作探究学习的形式可以是由学生自主组织形成、自由组合的小组活动。在小组合作活动中，小组成员之间可以相互交流，讨论甚至辩论。每个人有机会发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，借助他人的思维方式来启发自己的思维火花。同时教师在其中也要起到穿针引线的作用，在此过程充分了解情况，适当指导，启发学生的思路，辨明方向。这样通过集体交流之后，达到拓宽思路，加深理解，共同提高的效果。总之，在新课程标准培训后，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将本着新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我，使自己早日成为一名新世纪的优秀教师！新课程对我们广大数教师提出了巨大挑战，因此每一位教师都需要不断地提高自己的综合语言运用能力，学习新的知识，与时俱进，建立终身学习的观念，发展专业能力和知识能力，以适应现代社会的发展对英语课程的要求。