国培计划2013年甘肃省初中综合实践活动课程心得体会[共五篇]

第一篇：国培计划2013年甘肃省初中综合实践活动课程心得体会

我来自陇南成县，有幸参加了国培计划2013年甘肃省初中综合实践活动课程的远程培训，已经完成了三模块的学习。这次学习，让我开阔了视野，了解了先进的教育理念，使我感受颇深。

本次培训内容按专题进行，每个专题又分若干个小的主题。每周都有新的学习主题，学习内容既新颖又实用，各个观点及案例都很好地解决了我们在教学和成长过程中遇到的一些疑难和困惑，原来在教学和成长过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。

当完美的人生画卷在我们面前慢慢展开之时，体育，自始至终是我们现代文明人的必修课，因为，健康是我们实现辉煌人生的中重要保证。

作为体育教师，尤其是农村初中的一名体育老师，不管学生是否愿意，我都会把他们带到操场上，带到阳光下。在哪里，学生能学到许多有趣的运动技能和知识，拓展他们的体育参与能力，并在老师的指点下，通过各种丰富的锻炼手段发展力量、速度、耐力、柔韧和灵敏等素质，进一步开展走、跑、跳、投、支撑、攀爬、负重、悬垂等基本活动。

我们的责任是要为社会主义现代化培养优秀人才。为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，创新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、教学方法和教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践，使自己在思想上、教育教学上得到提高。我结合所学知识，制作了生动实用的教学方案，学生学习积极性很高，兴趣浓厚，课堂气氛好，教学效果也很好。

通过这种培训也让我懂得了：综合实践活动教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身，有利于自身进步。培训不仅让我明白了农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；而且帮助我们教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。

我也希望，通过我的不断学习和教学方法的改进，使每一位同学的身体和心理不断健康发展，使每一位同学都能成为具有良好操行、能适应集体生活和社会的现代人！

第二篇：国培计划2013年甘肃省初中综合实践课程远程培训心得体会

国培计划2013年甘肃省初中综合实践课程远程培训心得体会

2甘肃武威第十四中学王开拓

我有幸参加了国培计划2013年甘肃省初中综合实践活动课程的远程培训，到目前为止，国培计划2013年甘肃省初中综合实践活动课程的远程学习已经近半，本次远程培训是一次基于网络平台的研修活动，是教育史上的创新，学员学习热情高涨。此次培训内容按专题进行，每个专题又分若干个小的主题。每周都有新的学习主题，学习内容既新颖又实用，各个观点及案例都很好地解决了我们在教学和成长过程中遇到的一些疑难和困惑，原来在教学和成长过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。

通过第四模块“综合实践活动教学设计”的学习，让我明白了综合实践活动课教学设计的方法，要从学生生活和社会生活中选择和确定研究主题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本科学方法，提高综合运用所学知识解决实际为题的能力。在综合实践活动中，教师是组织者、参与者和指导者。教师的作用是教给学生自主，合作解决课题活动内容的方法，学生积极性、主动性、参与意识得到很大的提高，学生的兴趣爱好得到极大的培养和提高。学生的自主性、创造性得到充分的体现。

综合实践活动是新课程改革中诞生的一门新型课程，它打破了传统教学以课堂教学为主，以间接经验学习为主的教学模式，使学生走出课堂、走出教室、走出学校以学生的亲自实践和亲身体验来获得知

识，获得发展。综合实践活动的教学设计与学科课程有很大的不同，本模块主要以案例分析，专家视频讲座，电子书，文本资料的形式展示综合实践教学活动的教学设计，指导设计，案例分析，交流讨论等方式，不仅为我们提供最直接、最直观，详细具体，规范的设计方案和指导设计过程，评价方法和评价过程指导。特别是为我们这些农村中学的教师，对初次接触综合实践活动的教师提供了最直接、最有价值的指导和帮助。

在我们平时的教学中，虽然进行了综合实践活动课程的探索，但由于多方面的原因使得综合实践活动课的开展面临很多困惑，遇到了很多的阻力。没有开展综合实践活动课程的大环境，我们要从事这方面教学，坚持综合实践活动课程开展实践，所付出努力要比其他科目的老师多得多。但学生能力的培养已是大势所趋，作为一名综合实践活动课老师，我们将创造美好的未来，同样我们肩上的担子也不轻。

最后，使用一位专家的话——“再好的课程，如果不去实践，那么，你永远走不进这门课程。再难的课程，只要我们热情地参与进去，就会有丰厚的回报！”为指导，我相信只要我们积极参与到综合实践活动课程中去，我们也能创造出属于我们的辉煌！

第三篇：2012甘肃省“国培计划”初中综合实践活动课程远程培训

2012甘肃省“国培计划”初中综合实践活动课程远程培训

需求调查问卷

尊敬的老师：

您好！为了解参加“国培计划”教师远程培训的基本情况，我们设计了这份问卷。本问卷不记名，答案没有对错之分，结果仅用于研究，真诚希望您能按照实际情况和自己的真实想法填写。请在括号内选择您合适的选项或者想法。答题完毕后请保存文档，附件发送至xbsdycjy@126.com。

西北师范大学教育技术学院

Q1：您的性别是（A）

A.男B.女

Q2：您的年龄是（B）

A.20—29岁B.30—39岁C.40—49岁D.50—59岁

Q3：您的教龄是（E），其中担任初中综合实践活动课程教师的时间是（E）

A.1-2年B.3-5年C.6-10年D.10-15年E.15年以上

Q4：您的职务是（C）

A.校长B.副校长C.学校科室主任

D.年级组长E.教研组长F.普通教师G.没有

Q5：您的受教育程度是（C）

A.高中或高职B.大专C.本科D.研究生Q6：您是否为综合实践活动的专任教师（B）

A.是B.否（您兼任哪门学科思品）

Q7：您是否参加过相关培训（B）

A.是（您参加过哪些相关培训）B.否

Q8：初中综合实践活动课程是什么样的课程（A）

A.是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经

验和生活对学生发展价值的实践性课程。

B.是发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能

力，发展学生良好的情感、态度、价值观的课程。

C.是培养学生主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形

成社会责任感的课程。

D.是培养学生掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度的课程 Q9：您认为综合实践活动课程重要吗（A）

A.非常重要B.一般重要C.无所谓D.可有可无E.不重要

Q10:您认为您在综合实践活动课程中是什么样的角色（A C E D）（多选）

A.学生学习的合作者B.课程的开发者和研究者C.课堂的主导者

D.学生的指导者和促进者E.教学的组织者

Q11：您觉得自己在工作中的状态如何（C）

A.觉得从事的是有价值的工作，当完成工作上的一些事情，会感到非常高兴

B.工作目标很单纯，只是把教学当做任务来完成C.工作感到身心疲惫，想到要开始新的一天工作，会有种疲惫感

D.觉得自己的工作不被理解E.其它Q12：您与学生的关系状态如何（A90%,感觉对某些学生束手无策，屡助不进占30%）A.跟学生在一起，很容易创造一个轻松的氛围，能很有效地处理学生的问题 B.对整天与学生在一起感觉压力很大

C.感觉对某些学生束手无策，对某些顽劣的学生懒得去理 D.无法冷静去处理学生的问题

Q13：下列各项排序正确的一项是（A）

A.综合实践活动课程活动的步骤：制定活动方案――确立活动主题――组织开展活动――活动总结交流――评价和反思――活动拓展延伸。B.综合实践活动课程属于校本课程。

C.教师把自己外出看到的一个触目惊心又启发教育人的事件，提炼出一个主题，让学生开展一次综合实践活动这种做法的合理的。

D.综合实践活动的评价理念：整体观――多元化――过程性。Q14：选出下列表述正确的一项（A）

A.综合实践活动课程的内容是来源于书本，来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的感兴趣的问题。

B.综合实践活动课程的“活动主题”既可以由学生自己确定，也可以由教师确定。C.综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校自主开发、实施的课程。D.综合实践活动课程关注学生活动的结果，能够产生个性化的创造性表现。Q15：下列说法错误的一项是（B）

A.能担任综合实践活动课指导教师的是 “ 圣人 ” 而不是 “ 剩人 ”。

B.学科课程中形成的经验、感悟、学习方法有助于综合实践活动课程的学习；综合实践活动课程中所获得的知识是学科课程的理论基础。

C.学校所有教师和学校管理者都应当成为学生综合实践活动的指导教师。

D.学校还可以利用社会教育力量 , 聘请一部分学生家长、有关领域的专家等担任学生活动的校外辅导员和指导教师。

Q16：综合实践活动内容的设计与组织，要贴近学生的生活领域，请指出三大生活领域：（心理健康领域）、（家校社会三结合教育领域）、（文娱活动领域）。

Q17：综合实践活动内容范围包括哪几个方面：（书、画、秦、琪等娱乐方面）、（篮球、田径、乒乓球等体育方面）、（唱歌、跳舞、小品等文艺方面）、（学习方法、学习技巧、德育智育等方面）。

Q18：您通常如何评价综合实践活动课程学生的学习效果（CBAD）（请您按照需求强烈的先后程度

多选）

A.通过期中期末考试成绩评价B.通过学生在活动中的表现评价 C.通过学生的作品评价D.通过教师的个人感受评价

Q19：您在综合实践活动课程教学中亟待提高的能力是：（HEDGFAB）（请您按照需求强烈的先后

程度多选）

A.综合实践活动课程开发能力B.综合实践活动设计能力C.综合实践活动实施能力D.教学反思、科研能力E.课程理解、评价能力F.利用信息技术教学能力G.新理念、新思想的教学践行能力H.解决教学问题的能力I.其他培养学生自主合作学习能力

Q20：您觉得远程培训中需要的培训资源和支持是（CB）（请您按照需求强烈的先后程度多选）A.优秀活动设计案例B.教育理论著作C.教学软件培训

D.典型课例E.教学视频F.其他实实在在的现场会，学习一些真实的做法，而不是作秀

Q21：您认为目前综合实践活动课程教学中存在的主要问题是（不选）（请您按照困难的难易

程度多选）

A.教育观念陈旧B.知识结构狭窄C.教学方法单一D.学生不感兴趣 E.教研意识、能力薄弱F.缺乏专家引领G.其他当前教育制度和用人制度所限所逼迫，这些实践活动增加了学生的负担，打乱了学校学教活动秩序，对教学教材规定教学任务完成造成影响，当前教育部门评价学校及学生的办法没有和这些活动接轨，在当前这样的教育大环境下百花争艳操之过急，适得其反。

Q22：您认为目前在综合实践活动课程任教中遇到的困难是什么（没有切合的答案）（请您按

照困难的难易程度多选）

A.活动设计能力欠缺B.科研能力能力欠缺C.活动评价能力欠缺D.课程资源整合与开发能力欠缺E.活动组织实施能力欠缺

F.与学生沟通能力欠缺G.其他盲目，制定制定方案和实践切合不紧密，对学校特别是农村学校教育学教活动现状缺乏调查研究，纸上谈兵Q23：您是否喜欢远程培训这种方式（E）

A.非常喜欢B.比较喜欢C.感觉一般D.不太喜欢E.非常反感 Q24：您参加此次教师远程培训的目的是（ACB）（请您按照需求强烈的先后程度多选）A.学习新的教学理念，掌握新的教学技能和方法B.自我完善与发展 C.专业知识的拓展与更新D.服从上级安排F.为了评优评职称

Q25：您希望远程培训的网络课程应该包括哪些呈现方式（abcd E、）（请您按照需求强烈的先后程度多选）

A.教学录像B.线下研讨C.文本性材料D.案例分析

E.课程大纲F.电子教案G.在线答疑H.其他Q26：您希望有怎样的远程培训方式（CG）（请您按照需求强烈的先后程度多选）A.呈现丰富的课程扩展资源B.呈现专家讲授视频

C.有明确的学习流程指导D.一对一的专家指导E.网上提交作业

F.建立学员的联系小组G.有共同交流的网络平台H.其他少一些这样的培训，多一些局域内的具体培训内容，注意培训地域差异

Q27：您认为最有效的远程指导方式是（A）（请您按照需求强烈的先后程度多选）A.热线电话B.BBS论坛C.班级QQ群D.答疑视频点播E.在线帮助F.友情链接G.其他比网络稳定

Q28：您对本次培训效果的建议和期望是（C）（请您按照需求强烈的先后程度多选）A.培训结束后可以熟练进行综合实践活动课程教学设计

B.培训结束后可以胜任信息化教学环境C.培训结束后可以有效组织学习活动 D.培训结束后可以自主开发部分教学资源E.培训结束后可以有持续的专家指导

F.培训结束后可以与培训学员保持联系G.其他

第四篇：国培计划2013年甘肃省初中综合实践课程远程培训心得体会1

国培计划2013年甘肃省初中综合实践课程远程培训心得体会

1甘肃武威第十四中学王开拓

从9月12日开始到目前，我有幸作为国培计划2013年甘肃省初中综合实践课程2班的一名学员，参加了在线全程培训学习。在这三周的时间内，我先后学习了三个模块（模块一 专业理念与师德模块二 课程纲要解读模块三现代教育技术能力）的内容，我感觉这次远程培训网络课程的设计较新颖，培训内容较全面，培训的资源较丰富，学术水平高。我每天收看专家讲座，浏览学员文章，发帖回帖，认真完成作业，积极参与讨论，还要完成日常教学，备课上课，管理学生，紧张又兴奋，很累却很充实。是我许多年来少有的感觉。

回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。虽不能说通过短短几周的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟：提高了认识，开阔了视野，提升了水平。

一、提高了认识。

对综合实践课，从学校领导到普通教师都不看重，认为只是走走形式，平时也是这样做的。我们每周一节的综合实践课多上自习，有时带学生玩玩，聊聊天就过去了。通过这次培训才真正认识到综合实践课的重要意义。对学生的能力的提高，学生的全面发展有着不可替代的作用。

二、开阔了视野。

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家

与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。我深深感受到自己和名师的差距，感觉自己落后了。以前总以为当老师只要兢兢业业工作，无愧于心，无愧孩子就是行了，不注意理论学习与提升，不注意搞教研，结果使自己成长得很慢，不能成为专业型和科研型的教师。以后我要不断学习，积极进取，努力提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设，以“教育不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，不做燃烧自己照亮别人的蜡烛，要做点燃孩子学习、生活、交往的明灯。

三、提升了水平。

西方有谚：理论不是面包，但可以让面包更有味道。观看视频、阅读文本、完成练习，与同学交流不仅学到了很多理论知识更获得了许多案例和经验，也增长了见识，提高了水平。学是为了更好的用，作为综合实践活动教师，必须有敏锐的洞察力，在理论的指导下在实践中的摸索。这次综合实践活动课程的培训方式方法灵活多样，使我们保持了培训的参与者与知识的学习者的双重身份，每位学员一边学习，一边实践，一边交流，在学习和活动中不断感悟提升。

在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

第五篇：综合实践活动课程国培心得体会

国培心得体会

我有幸作为国培计划综合实践班的一名学员，参加了本次国培学习。这次参训，我收获很多。听了专家对综合实践活动的解读和具体指导后，我对这一课程有了明确的认识，也对未来充满了信心。在以后的工作中，我会努力践行综合实践活动理念，做到以下几点：

1．做一个阳光、有活力的老师，让自己朝气蓬勃，充满青春活力，让自己拥有创新精神、积极向上，让自己用理想教书，用心智育人，我想这是当好一个优秀的综合实践教师的基础。

2．尊重学生的兴趣，找准一切时机开展综合实践活动，引导学生认真选题，让学生选择自己想研究的活动主题。在学生的活动过程中，教师要做好学生的服务者，教师还要多给予学生展示的机会，让学生的主体能动性得到充分发挥，让学生越来越愿意在课堂上展示自我，在不断地展示自我中提高自我。我还要像赫萍老师一样用心积累学生的各种过程性资料，包括纸质资料和多媒体资料，对于学生和老师来说，那都是一笔宝贵的财富。

3．做人和治学都注意细节，扎扎实实走好每一步。教师要对每一阶段的细小的能力目标了然于心。尤其是开展综合实践活动时，教师要注意活动过程中的有效指导，将内容、目标设计、能力等细化。活动初的具体安排、活动中的实施过程、活动后的具体展示都要注意细节的循序渐进地指导和评价。

4．注重引导学生观察周围的事物。引导学生观察生活时要有细心和耐心的态度，要注意选取不同的角度去观察同一对象，不仅要亲眼看，还要深入看，要方方面面、里里外外、周密细致、精细观察。在教学实践中，可以引导学生观察自己的书本、文具盒、布娃娃、爱吃的水果等，让学生从中逐渐掌握基本的观察方法。

我以后会在日常生活、学习、工作中找到可供观察的实例，引导学生去观察和思考。并通过家长会建议家长尽量创设学生观察的机会。如让学生自己做一些力所能及的家务：洗衣服、晒衣服、叠衣服，了解衣服是由哪几部分组成的；还要注意和其他老师达成共识，使同学们有更多对具体事物进行观察的机会。培养学生及时作全面记录的习惯尤其重要。在观察过程中一有观察所得，就立即说出来或者写下来，坚持不懈地做好记录。只有这样，才能做到“厚积而薄发”，如果学生能处处留心，仔细观察，勤于笔录，善于思考，久而久之，学生就会形成良好的观察习惯，观察能力也会不断提高。

陶行知曾说过：“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”“时代是继续不断的前进，我们必须参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人。”我会在以后的工作中，与时俱进，用心钻研综合实践活动课程，做一个优秀的实践者，培养出真正能适应现代社会发展的好学生。

感谢一段时间的国培学习，丰富了我的人生，为我以后学习和生活提供了营养。