全省高校思想政治理论课骨干教师示范培训圆满结束[定稿]

第一篇：全省高校思想政治理论课骨干教师示范培训圆满结束[定稿]

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全省高校思想政治理论课骨干教师示范培训圆满结束

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来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2013年第10期

近日，全省高校思想政治理论课新修订教材和教学大纲示范培训班开班。全省高校本（专）科、研究生思政课教研部门负责人和骨干教师近300人参加了培训。

为深入贯彻落实党的十八大精神，推动马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑，中宣部、教育部于2013年初启动了高校思想政治理论课四本本科（含专科）教材和五本研究生教学大纲的修订工作。本次示范培训是我省高校思政课新修订教材和教学大纲全员培训的重要环节。另外，“黑龙江省高校思想政治理论课教师培训和研修基地”还将有计划、有组织地开展课程轮训、骨干研修、专题研讨等形式进行系统培训。各高校还要通过集体备课、示范教学等形式对本校思政课教师进行全员培训，确保教师准确把握新教材和新大纲的重点内容，保证教学实效。

培训工作认真贯彻务实、节俭要求，不做会务手册、不搞合影，本专科班和研究生班两个班次同步进行，在为期一天半的时间内6位来自本省主讲教师就相关课程进行了认真讲解。培训期间，还相继组织召开了本科生思政课教研部门负责人和专科生思政课教研部门负责人两个座谈会，就进一步加强和改进我省思政课建设座谈研讨，征求了意见建议。

据悉，我省现有思想政治理论课教师1 611人，其中专任教师1 237人。

第二篇：高校思想政治理论课骨干教师研修的意见

中共中央宣传部 教育部关于

组织高校思想政治理论课骨干教师研修的意见

教社科[2007]3号

各省、自治区、直辖市党委宣传部、党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），教育部部属各高等学校：

为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》（中发〔2004〕3号）和《中共中央办公厅转发〈中央宣传思想工作领导小组关于实施马克思主义理论研究和建设工程的意见〉的通知》（厅字〔2004〕5号）以及《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）及其实施方案（教社政〔2005〕9号）精神，进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设，高质量实施高校思想政治理论课新课程方案，提高思想政治理论课教学质量，中宣部、教育部决定有计划地组织高校思想政治理论课骨干教师进行马克思主义理论和党的方针政策以及马克思主义理论研究和建设工程重点教材基本内容和基本精神的研修。现提出以下意见。

一、组织高校思想政治理论课骨干教师研修的重要意义

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，体现了中国特色社会主义大学的本质要求。充分发挥思想政治理论课的作用，深入推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑工作，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对于培养和造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义核心价值体系的传播者，组织骨干教师研修，提高他们的思想政治素质、科研能力和教学水平，是确保高校思想政治理论课新课程方案高质量实施，增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，落实胡锦涛总书记提出的力争在几年内使思想政治理论课教学状况明显改善目标，提高高等教育质量的重要举措。

二、组织高校思想政治理论课骨干教师研修的指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，以高质量实施高校思想政治理论课新课程方案、提高思想政治理论课教学质量为目标，着力于提高政治理论水平、统一思想认识，着力于领会教材精神、钻研教学内容，着力于改进教学方法、讲究教学艺术，增强研修的针对性和实效性，努力培养一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、纪律严明、作风优良，适应新世纪新阶段高校思想政治理论课教学的骨干教师队伍，提高思想政治理论课教学质量，使思想政治理论课教学状况明显改善，成为大学生真心喜爱、终身受益的优质课程。

三、组织高校思想政治理论课骨干教师研修的总体安排

组织高校思想政治理论课骨干教师研修，是一项具有重要战略意义的工作，纳入中央实施的马克思主义理论研究和建设工程。要用五年左右的时间，围绕高质量实施高校思想政治理论课新课程方案、提高思想政治理论课教学质量，分期分批对全国高校思想政治理论课骨干教师进行一次系统轮训。同时，要认真总结经验，探索有效做法，使之逐步纳入经常化、制度化轨道。各级党委宣传部门、教育部门要高度重视，采取有效措施，做到组织落实、工作落实、经费落实，确保各项工作顺利进行。

（一）研修对象

中央部委所属普通高校思想政治理论课骨干教师、思想政治理论课教学部主任。

西部、中部地区部分省（区）属普通高校思想政治理论课骨干教师、思想政治理论课教学部主任。

（二）研修内容和形式

1．自学原著和文件。深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，学习中央领导同志的重要讲话和中央有关文件。

2．专题报告。听取中央国务院有关部门领导和有关专家学者的专题报告，了解和把握思想理论领域的形势和中央关于实施高校思想政治理论课新课程方案的决策、部署及要求，吃准吃透马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》的基本内容和基本精神。

3．专题研讨。结合实际，就高质量实施高校思想政治理论课新课程方案、提高思想政治理论课教学质量，明显改善思想政治理论课教学状况等问题深入开展研讨。

4．专题交流、示范。交流各地各高校加强和改进思想政治理论课的经验、做法，观摩思想政治理论课“精彩一课”示范教学和优秀课件演示，深入研讨教学方法改革。

5．社会考察。组织到改革开放的前沿和革命圣地进行学习考察，深入了解革命传统、国情和改革开放的生动实践。

6．研修总结。围绕研修内容，每人写一篇心得体会；结合思想实际，每人写一份学习总结。

附件：关于组织2007年高校思想政治理论课骨干教师研修的实施方案

二〇〇七年四月二十五日

附件:

关于组织2007年高校思想政治理论课骨干教师研修的实施方案

根据《中共中央宣传部、教育部关于组织高校思想政治理论课骨干教师研修的意见》精神，中宣部、教育部决定联合组织2007年高校思想政治理论课骨干教师研修。具体方案如下：

一、2007年高校思想政治理论课骨干教师研修的内容

（一）马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，党的十六大和十六届三中、四中、五中、六中全会文件

（二）《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》

（三）《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》、《中共中央办公厅转发〈中央宣传思想工作领导小组关于实施马克思主义理论研究和建设工程的意见〉的通知》

（四）《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》、《中共中央宣传部 教育部关于印发〈中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案的通知》

（五）中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》

二、2007年高校思想政治理论课骨干教师研修的形式

研修将着重围绕吃透教材精神、提高教学质量，组织开展专题辅导和讨论、观摩、交流，辅之以必要的形势报告、社会考察等形式进行。

（一）自学原著和文件

1．《马克思恩格斯选集》、《列宁选集》、《毛泽东选集》、《毛泽东文集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》有关重要文章

2．《十六大以来重要文献选编》（上、中）重要文献和党的十六届六中全会文件

3．本方案第一条“2007年高校思想政治理论课骨干教师研修的内容”所列有关文件

（二）专题报告

中央和国务院有关部门领导以及专家学者作专题报告，主要有：

1．坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位（中宣部）

2．加强队伍培训，提高教学质量，把思想政治理论课建成大学生真心喜爱、终身受益的课程（教育部）

3.进一步加强和改进大学生思想政治教育（教育部）

4.大力实施马克思主义理论研究和建设工程（中宣部）

5.中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》的编写原则、编写思路、主题主线、基本内容、主要特点及使用要求（教材编写组首席专家召集人）

6．关于高校思想政治理论课教学方法改革（教育部）

7．加强高校思想政治理论课教师师德建设（教育部）

（三）专题研讨

1．如何深化马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑的工作

2．当前大学生关心的若干重大理论问题和实际问题

3．高校思想政治理论课教育教学的规律研究

4．如何增强高校思想政治理论课教师的学识魅力和人格魅力

（四）专题交流、示范

1．各地各高校加强和改进思想政治理论课经验、做法交流（教育部）

2．“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”“精彩一课”教学示范观摩（教育部）

3．“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”课有关教学资源和优秀课件演示（教育部）

（五）社会考察

1．组织到中国井冈山干部学院、中国延安干部学院进行学习考察

利用井冈山、延安革命圣地及周边地区的革命历史资源和区位优势，以党的优良传统、国情教育和社会主义核心价值体系为主要内容，开展实践式、体验式教学，提高广大学员的思想政治素质和教学水平。

2．组织到北京市有关单位进行学习考察，了解改革开放的生动实践

（六）研修总结

围绕研修内容，每人写一篇心得体会；结合思想实际，每人写一份学习总结。

三、2007年高校思想政治理论课骨干教师研修的期次安排

（一）2007年研修按高校思想政治理论课课程设置分6期进行，每期100人左右。

第一期：普通高校“马克思主义基本原理概论”课骨干教师

第二期：普通高校“思想道德修养与法律基础”课骨干教师

第三期：普通高校思想政治理论课教学部主任

第四期：普通高校“形势与政策”、“当代世界经济与政治” 课骨干教师

第五期：普通高校“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课骨干教师

第六期：普通高校“中国近现代史纲要” 课骨干教师

（二）时间和地点

（1）时间安排：2007年5月中旬至2008年1月中旬，每期一个月。

第一期：2007年5月16日—6月14日

第二期：2007年6月16日—7月15日

第三期：2007年7月16日—8月14日

第四期：2007年10月16日—11月14日

第五期：2007年11月16日—12月15日

第六期：2007年12月16日—2008年1月14日

（2）研修地点：国家教育行政学院，中国井冈山干部学院、中国延安干部学院等。

具体名额分配、选送学员和报到要求另行通知。

第三篇：高校思想政治理论课骨干教师研修班学习总结

二十一世纪呼唤高质量的教育，在教育竞争、知识竞争日益激烈的今天，教师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿，唯有不断的学习，努力提高自己的职业道德和业务水平，成为基本功硬，能力较强的骨干教师，才是当代教师对自身素质提高的基本要求。自一九九八以来，转眼间已在高校思想政治教育的一线整整工作了十一年，虽然积累了比较丰富的实践经验，但是也明显感到自身的理论知识还不能很好的满足新形势下大学生思想政治教育的需要，这次得益于领导的关心和支持，有幸参加了2010年第四期高校思想政治理论课骨干教师研修班，经过一个月系统的学习讨论、参观考察、实地体验，自己感觉受益匪浅，主要取得以下三个方面的收获：

一、拓展了视野，增长了知识

在国家教育行政学院三周时间里，领导的关心体贴、专家的理论传授、学员的激烈讨论、学校的严格管理都给我留下了深刻的印象，拓展了我的视野，增长了我的知识。在开班仪式上教育部社科司杨光司长提出了殷切希望，希望全体学员充分理解和认识自身工作的重要性，进一步增强使命感、责任感和光荣感。通过研修与交流，正确把握思想政治理论课的教学内容，进一步改进教学方法，提高教学艺术，使思想政治理论课真正成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。教育部周济部长在百忙中抽出时间与全体学员召开座谈会，共同探讨思想政治理论课程。在听完5所大学的工作汇报后，从抓教材编写、修订和使用、抓教师培训、抓学科建设、抓宏观指导四个方面做了全面部署和强调。领导们的语重心长地讲话和殷切的期望体现了党和国家对思想政治理论课的重视，也深深感染了每一个从事思想政治教育的骨干教师，也倍感重担在肩。

先后总共听取了14个专家讲座，内容涵盖了经济建设、民主政治、国防建设、外交关系、台海局势、文化建设、核心价值、三农问题、大学生就业等各个方面，专家们深厚的理论功底，精辟的传授讲解、辩证的客观分析让我叹服观止，一方面感叹自身知识的不足，理解的还不够透彻，另一方面感叹这是一次难得精神盛宴，使自己观念上得到洗礼，理论上得到提高，知识上得到积淀，同时也激发了自己不断学习不断成长的精神追求。

先后参加了三次学员研讨和论坛。在形势与政策课的研讨中，小组里来自18所高校老师从不同的角度介绍了自己学校课程开设的情况以及课程建设的经验体会。虽然形势与政策课是4门思想政治理论课的补充，但各个高校重视程度不一，与兄弟高校相比，我所在学校对这门课的重视和课程建设方面还有较大的差距，通过这次学习和交流，我会将会议精神和兄弟高校好的经验和做法带回学校，尽己之力推动和建设好这门课。在当前大学生关心的重大国际、国内时事问题的研讨中，大学生的就业问题被我们小组成员认为是当前大学生最关心的问题，这让我这个分管学生工作的学院党委副书记及感到欣慰又感到压力，感到欣慰的是大学生的就业问题引起了各方面共同关注，感到压力的是各位专家从不同角度分析了金融危机对各国经济的深远影响，世界经济的触底复苏还有较长的时间，这势必加剧大学生就业难的问题。我个人认为经济危机影响了我们教育部高校的就业质量，影响了一般高校的就业率，学校必须按照科学发展观的要求处理好规模、质量和效益的关系，大力提高人才培养质量，提高大学生的就业能力是解决当前大学生就业问题的关键所在。

上海大学李梁老师交流了高校思想政治理论课多媒体教学经验及演示，从一个学生角度来看，听李老师的思想政治理论课如沐春风，枯燥深奥的理论经他灵活运用多媒体效果的展示和讲解，立刻变得生动形象浅显易懂。我不仅为他渊博的知识，多媒体制作的精湛所折服，更感叹他对思想政治理论课的热爱和完美的体现教师敬业精神。在当今市场经济条件下，没有干坐冷板凳，执着的理想追求，就不可能做到人无我有、人有我优、人有我特的至高境界，我可以断言，李梁在中国只有一个，估计无人能够逾越，但是从李梁老师身上折射出的精神是值得我们每一个思想政治教育教师学习的。

学校严格的管理也值得称道，使我认识到了什么是治学严谨、什么是管理规范、什么是人文关怀，什么是敬业责任，这都为我在今后负责举办各类培训提供了示范。

二、受到了教育，净化了心灵

在中国延安干部学院的一周时间里，共听取了4次专家课堂讲授，在宝塔山上、枣园树下、凤凰山麓、杨家岭的窑洞、抗大纪念馆、王家坪的瓦房前先后参加了7场主题明确、思想深刻、分析精辟、启示深远的现场体验教学课，每一次课堂教授和现场体验教学都使人震撼，深受革命传统教育，在市场经济环境中不断净化自己的心灵。党中央在延安的十三年，是我党由弱变强、转败为胜的十三年；是毛泽东思想日益成熟、丰富发展的十三年；是延安精神精心培育、发扬光大的十三年。深入了解这段历史，学习掌握毛泽东思想，继承发扬延安精神，对今天的建设中国特色的社会主义事业具有重要意义，对我们高校教师做好本职工作具有重要的指导意义。

在凤凰山革命旧址，专家现场讲授了白求恩与白求恩精神，催人泪下。作为一名国际主义战士，为了人类正义的事业，牺牲在异国他乡，白求恩的一生是毫不利己、专门利人的一生，他对技术精益求精、对工作极端负责、对同志和人民满腔热忱。他这种无私奉献的精神和全心全意为人民服务的精神，不仅在革命战争年代需要，在建设有中国特色社会主义的今天更加需要。在张思德的雕像前，重温了毛主席《为人民服务》，也为张思德的精神所感动，战斗中冲锋在前，舍身忘死；工作中吃苦耐劳，无怨无悔；生活中艰苦朴素，关心同志。张思德短暂的一生并不轰轰烈烈，也不惊天动地，但平凡工作中体现的精神确实伟大而值得称颂的。在今天这个浮躁的社会里，我们更加要沉下心来，干一行爱一行，不为名利所累，全心全意、诚心诚意为人民服务。作为思想政治教育教师，更应该以高度的使命感、责任感做好大学生的思想教育工作，以学生为本，关心、关注、关爱学生，为学生的成长成才服务。

三、结识了朋友，收获了友谊

全班92位学员，均来自全国重点高校的骨干教师，虽然年龄上有差异、职务职称上有高低，能够在一个培训班上一起的学习和生活一个月，也是一种缘分。我也结识了不少的新朋友，收获了深厚的友谊。回想这段经历感触颇深，刚来乍到，彼此不够熟悉，独来独往，不免有想家的感觉，后来在组长河南大学袁老师和组织员张老师的带领下，组内学员通过一同学习、讨论、打球、参观、唱歌等形式的学习娱乐活动，使大家彼此拉近了距离、加深了了解、增进了交流、建立了友谊、从而形成了和谐的团队。第五组在班上组织得各项活动中取得了优异的成绩。

学习的机会难得，交流的尽量彻底。本期学员中有来自不同学校的13位分管学生工作的学院党委副书记，鉴于平时学生工作的特殊性，各学校在学生工作的交流相对较少的实际状况，在学校培训部和组织员张老师的大力支持下，在学习之余，我作为联络人筹备召开一次学生工作研讨会，围绕学生辅导员队伍建设、大学生心理健康教育、学生工作的条件支撑、学生工作的特色和成效四个主题展开了交流和讨论。各位副书记踊跃参加，积极发言，交流会一直持续了三个小时，但是大家还是感觉意犹未尽，于是又收集了大家的电子邮箱和qq号，拟建立个qq群，以方便各位同仁在未来的时间里进一步加强交流和沟通，相互借鉴交流，相互促进提高学生工作水平。

一个月的研修即将结束，在满载收获的同时，也想对本次研修班提两点不成熟的建议，以便更好的办好后面的培训。一是在国家行政教育学院的专家报告能否更加贴近高校的实际来讲授，这样可能会更具针对性和实效性。报告的受众是高校教师，有着不同的专业和知识背景，我们更希望从高校教师和学生的角度去吸收和理解报告的精华内容，更好的传授给学生。二是在中国延安干部学院印象最深的是它现场体验式教学,由于人力、财力、安全等多因素影响，不肯能都能来体验，能否国家出面在全国各地有影响的革命历史古迹处建立多个现场体验式教学点，让跟多的人来接受这种教育。

第四篇：最新 高校思想政治理论课骨干教师研修班学习总结

二十一世纪呼唤高质量的教育，在教育竞争、知识竞争日益激烈的今天，教师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿，唯有不断的学习，努力提高自己的职业道德和业务水平，成为基本功硬，能力较强的骨干教师，才是当代教师对自身素质提高的基本要求。自一九九八以来，转眼间已在高校思想政治教育的一线整整工作了十一年，虽然积累了比较丰富的实践经验，但是也明显感到自身的理论知识还不能很好的满足新形势下大学生思想政治教育的需要，这次得益于领导的关心和支持，有幸参加了2010年第四期高校思想政治理论课骨干教师研修班，经过一个月系统的学习讨论、参观考察、实地体验，自己感觉受益匪浅，主要取得以下三个方面的收获：

一、拓展了视野，增长了知识

在国家教育行政学院三周时间里，领导的关心体贴、专家的理论传授、学员的激烈讨论、学校的严格管理都给我留下了深刻的印象，拓展了我的视野，增长了我的知识。在开班仪式上教育部社科司杨光司长提出了殷切希望，希望全体学员充分理解和认识自身工作的重要性，进一步增强使命感、责任感和光荣感。通过研修与交流，正确把握思想政治理论课的教学内容，进一步改进教学方法，提高教学艺术，使思想政治理论课真正成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。教育部周济部长在百忙中抽出时间与全体学员召开座谈会，共同探讨思想政治理论课程。在听完5所大学的工作汇报后，从抓教材编写、修订和使用、抓教师培训、抓学科建设、抓宏观指导四个方面做了全面部署和强调。领导们的语重心长地讲话和殷切的期望体现了党和国家对思想政治理论课的重视，也深深感染了每一个从事思想政治教育的骨干教师，也倍感重担在肩。

先后总共听取了14个专家讲座，内容涵盖了经济建设、民主政治、国防建设、外交关系、台海局势、文化建设、核心价值、三农问题、大学生就业等各个方面，专家们深厚的理论功底，精辟的传授讲解、辩证的客观分析让我叹服观止，一方面感叹自身知识的不足，理解的还不够透彻，另一方面感叹这是一次难得精神盛宴，使自己观念上得到洗礼，理论上得到提高，知识上得到积淀，同时也激发了自己不断学习不断成长的精神追求。先后参加了三次学员研讨和论坛。在形势与政策课的研讨中，小组里来自18所高校老师从不同的角度介绍了自己学校课程开设的情况以及课程建设的经验体会。虽然形势与政策课是4门思想政治理论课的补充，但各个高校重视程度不一，与兄弟高校相比，我所在学校对这门课的重视和课程建设方面还有较大的差距，通过这次学习和交流，我会将会议精神和兄弟高校好的经验和做法带回学校，尽己之力推动和建设好这门课。在当前大学生关心的重大国际、国内时事问题的研讨中，大学生的就业问题被我们小组成员认为是当前大学生最关心的问题，这让我这个分管学生工作的学院党委副书记及感到欣慰又感到压力，感到欣慰的是大学生的就业问题引起了各方面共同关注，感到压力的是各位专家从不同角度分析了金融危机对各国经济的深远影响，世界经济的触底复苏还有较长的时间，这势必加剧大学生就业难的问题。我个人认为经济危机影响了我们教育部高校的就业质量，影响了一般高校的就业率，学校必须按照科学发展观的要求处理好规模、质量和效益的关系，大力提高人才培养质量，提高大学生的就业能力是解决当前大学生就业问题的关键所在。

上海大学李梁老师交流了高校思想政治理论课多媒体教学经验及演示，从一个学生角度来看，听李老师的思想政治理论课如沐春风，枯燥深奥的理论经他灵活运用多媒体效果的展示和讲解，立刻变得生动形象浅显易懂。我不仅为他渊博的知识，多媒体制作的精湛所折服，更感叹他对思想政治理论课的热爱和完美的体现教师敬业精神。在当今市场经济条件下，没有干坐冷板凳，执着的理想追求，就不可能做到人无我有、人有我优、人有我特的至高境界，我可以断言，李梁在中国只有一个，估计无人能够逾越，但是从李梁老师身上折射出的精神是值得我们每一个思想政治教育教师学习的。

学校严格的管理也值得称道，使我认识到了什么是治学严谨、什么是管理规范、什么是人文关怀，什么是敬业责任，这都为我在今后负责举办各类培训提供了示范。

二、受到了教育，净化了心灵

在中国延安干部学院的一周时间里，共听取了4次专家课堂讲授，在宝塔山上、枣园树下、凤凰山麓、杨家岭的窑洞、抗大纪念馆、王家坪的瓦房前先后参加了7场主题明确、思想深刻、分析精辟、启示深远的现场体验教学课，每一次课堂教授和现场体验教学都使人震撼，深受革命传统教育，在市场经济环境中不断净化自己的心灵。党中央在延安的十三年，是我党由弱变强、转败为胜的十三年；是毛泽东思想日益成熟、丰富发展的十三年；是延安精神精心培育、发扬光大的十三年。深入了解这段历史，学习掌握毛泽东思想，继承发扬延安精神，对今天的建设中国特色的社会主义事业具有重要意义，对我们高校教师做好本职工作具有重要的指导意义。

在凤凰山革命旧址，专家现场讲授了白求恩与白求恩精神，催人泪下。作为一名国际主义战士，为了人类正义的事业，牺牲在异国他乡，白求恩的一生是毫不利己、专门利人的一生，他对技术精益求精、对工作极端负责、对同志和人民满腔热忱。他这种无私奉献的精神和全心全意为人民服务的精神，不仅在革命战争年代需要，在建设有中国特色社会主义的今天更加需要。在张思德的雕像前，重温了毛主席《为人民服务》，也为张思德的精神所感动，战斗中冲锋在前，舍身忘死；工作中吃苦耐劳，无怨无悔；生活中艰苦朴素，关心同志。张思德短暂的一生并不轰轰烈烈，也不惊天动地，但平凡工作中体现的精神确实伟大而值得称颂的。在今天这个浮躁的社会里，我们更加要沉下心来，干一行爱一行，不为名利所累，全心全意、诚心诚意为人民服务。作为思想政治教育教师，更应该以高度的使命感、责任感做好大学生的思想教育工作，以学生为本，关心、关注、关爱学生，为学生的成长成才服务。

三、结识了朋友，收获了友谊

全班92位学员，均来自全国重点高校的骨干教师，虽然年龄上有差异、职务职称上有高低，能够在一个培训班上一起的学习和生活一个月，也是一种缘分。我也结识了不少的新朋友，收获了深厚的友谊。回想这段经历感触颇深，刚来乍到，彼此不够熟悉，独来独往，不免有想家的感觉，后来在组长河南大学袁老师和组织员张老师的带领下，组内学员通过一同学习、讨论、打球、参观、唱歌等形式的学习娱乐活动，使大家彼此拉近了距离、加深了了解、增进了交流、建立了友谊、从而形成了和谐的团队。第五组在班上组织得各项活动中取得了优异的成绩。

一个月的研修即将结束，在满载收获的同时，也想对本次研修班提两点不成熟的建议，以便更好的办好后面的培训。一是在国家行政教育学院的专家报告能否更加贴近高校的实际来讲授，这样可能会更具针对性和实效性。报告的受众是高校教师，有着不同的专业和知识背景，我们更希望从高校教师和学生的角度去吸收和理解报告的精华内容，更好的传授给学生。二是在中国延安干部学院印象最深的是它现场体验式教学,由于人力、财力、安全等多因素影响，不肯能都能来体验，能否国家出面在全国各地有影响的革命历史古迹处建立多个现场体验式教学点，让跟多的人来接受这种教育。

第五篇：2007年高校思想政治理论课骨干教师第二期研修班纪要

2007年高校思想政治理论课骨干教师第二期研修班纪要

[关键词] 思想政治理论课；骨干教师；思想道德修养与法律基础；研修

[中图分类号]G641.1

[文献标识码]A

[文章编号]1009-2528(2007)08-0074-02

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神，进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设，切实提高他们的思想政治素质、业务水平和教学能力，高质量实施高校思想政治理论课新课程方案，提高思想政治理论课教学质量，落实胡锦涛总书记提出的力争在几年内使思想政治理论课教学状况明显改善的目标，中宣部、教育部决定有计划地组织高校思想政治理论课骨干教师进行马克思主义理论和党的方针政策以及马克思主义理论研究和建设工程重点教材基本内容和基本精神的研修。继全国高校思想政治理论课骨干教师第一期研修班之后，6月16日－7月15日，为期1个月的第二期骨干教师研修班在京举办，来自中央部委所属普通高校、中西部地区部分省(区)属普通高校的100名“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课骨干教师参加了研修。

研修班通过专题报告、专家讲解、经验交流、教学观摩、优秀课件演示、小组讨论、学员论坛、社会考察等形式，使学员们基本了解了《基础》教材修订的原则、内容及使用和教学要求，增进了交流，开阔了眼界，达到了统一思想认识、提升理论水平，领会教材精神、创新教学方法的目的。现将研修班有关内容综述如下。

一、统一思想认识，提高理论水平

研修班上，中宣部常务副部长吉炳轩为学员们作了《坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础》的专题报告。教育部党组书记、部长周济出席开班式并作了题为《努力使“思想道德修养与法律基础”成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程》的首场专题报告。中宣部副部长雒树刚作了题为《大力实施马克思主义理论研究和建设工程》的专题报告。教育部副部长李卫红出席研修班预备会和结业式，并作了讲话和研修小结。

学员们一致认为，中宣部、教育部领导的讲话和所作的报告高屋建瓴，充分体现了党和政府对高校思想政治理论课的高度重视，对当代大学生健康成长的亲切关怀，使大家深刻认识到高校思想政治理论课在大学生成长成才中的重要作用，确实体会到作为一名思想政治理论课教师任务光荣、责任重大、使命神圣；对于提升学员的理论水平和政治素养，统一思想、提高认识，理清思路、增强信心，具有重要的促进作用；对于引领学员了解和把握中央关于实施新课程方案的决策、部署和要求，具有重要的指导作用。

二、领会教材精神，把握重点难点

根据形势发展的需要，结合《基础》教材一年来的使用情况及有关专家和任课教师、大学生对教材提出的意见和建议，中央决定对《基础》教材进行修订，并将于秋季开学投入使用。为使学员们进一步了解修订教材的内容，吃准吃透教材精神，研修班组织了关于《基础》教材编写和使用的专题讲座，以及课程重点难点问题的探讨。《基础》教材编写组首席专家唐凯麟教授讲解了新教材的修订原则、修订内容及使用要求，首席专家吴潜涛和主要成员武东生、李培超、王小锡、罗映光、黄文艺、陈大文、王易就各章节的教学目的、教学要求及教学建议作了系统讲解。中国人民大学教授韩大元、中山大学教授郑永廷、《基础》教材编写组首席专家吴潜涛、北京航空航天大学教授王建中等知名专家分别就学习贯彻《中华人民共和国宪法》若干问题、当代大学生理想信念状况及形成特点、学习和践行社会主义荣辱观和“80后”大学生心理健康状况分析等“基础”课重点难点热点问题作了解析。专家们的详细讲解起到了解疑释惑、准确把握教材的作用。

学员们普遍对《基础》修订版教材给予了积极评价，认为新修订的教材不但充分反映了马克思主义中国化的最新理论成果，而且充分吸收了第一版使用的意见和建议，观点正确、结构合理、选材得当、内容详实，是一本难得的好教材。通过研修，进一步明确了修订教材的基本内容和基本精神，掌握了“基础”课教学的重点难点问题，为把教材体系转化为教学体系，备好上好课打下了坚实的基础，增强了开好课的信心。

三、改进教学方法，提高教学实效

“基础”课开课一年来，在教学方法与教学手段的改进与创新方面，各高校作了许多积极有益的探索。为增进交流，不断改进教学方法，进一步提高教学质量，研修班还组织了形式多样、内容丰富的专题交流和教学示范。北京大学、中国农业大学、华东理工大学、江南大学、北京邮电大学、北京大学医学部等5所高校6个单位就2006年第一轮“基础”课教学的组织、管理、实践教学等方面经验与学员们作了交流探讨。清华大学教授刘书林、华中科技大学教授陈海春、上海交通大学教授施索华等教学骨干为研修班学员作了教学方法改革、教学理念的专题发言，并就“基础”课部分章节讲授了观摩课。上海大学教授李梁、湛江师范学院教授黎斌、南京邮电大学教授许汝罗等教学一线骨干教师，分别演示了他们所精心研制的教学课件，并同研修班学员就课件制作经验、课件制作技术进行了讨论交流。

研修班学员普遍认为，当代大学生思维活跃、求知欲强，在教学中不能简单地用灌输和照本宣科的方式，必须要贴近实际、贴近生活、贴近大学生，自觉使用大学生易于接受的思想政治理论教育方式方法，积极开展启发式、参与式、研究式、体验式教学，不断加强实践教学，灵活运用多种教学方法和手段，特别是要用现代教育手段来吸引学生，提高学生的学习兴趣，增强教学的针对性和实效性。此次研修班关于教学方法的讨论和交流，开阔了视野、启迪了思维，进一步强化了改革教学方法的意识和紧迫感，进一步掌握了激发大学生学习热情、增强思想政治理论课吸引力和感染力的教学艺术。

四、学习先进模范，加强师德建设

研修班邀请北京大学党委副书记杨河教授作了题为《学习总书记回信精神，加强师德建设》的报告，组织学员观看了方永刚同志先进事迹报告会录像。学员们一致认为，他们所具有的追求真理、刻苦钻研的探索精神；坚定信仰党的理论，忠于理想、矢志不渝的执着精神；积极传播党的理论，爱岗敬业、不辱使命的拼搏精神；模范践行党的理论，求真务实、知行统一的求实精神；具有高度政治觉悟和高尚师德、忠诚党的事业的献身精神，既是我们宝贵的精神财富，也是我们学习的榜样。要不断加强师德建设，就要像方永刚同志那样，深入学习、积极传播、模范践行党的创新理论，坚持不懈地用科学理论武装大学生，发挥表率作用，不断提高思想政治理论课的实效。

研修班期间，学员们还分组就“当前大学生关心的重大理论问题和实际问题”、“‘思想道德修养与法律基础’课重点难点热点问题”、“学习方永刚、孟二冬同志先进事迹，如何增强高校思想政治理论课教师的学识魅力和人格魅力”等议题进行了讨论，并对当前实施高校思想政治理论课新课程方案工作中存在的问题提出了很好的意见和建议。同时，以学员论坛的形式，由学员走上讲台，就教学方法、教学重点难点问题的处理、课件制作等进行了交流。

7月4日－12日，研修班学员分赴中国井冈山干部学员和中国延安干部学员，进行了党史国情和革命传统的考察，并参观了北京市大兴区社会主义新农村建设的情况。

责任编辑 张 楠