物理学科组下学期教学计划

第一篇：物理学科组下学期教学计划

本学期我校物理教研组工作，将继续以课改精神为指针，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

1．设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是： ⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；

⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；

⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；

⑷新课程标准下的教学要求；

⑸提高课堂教学效益的方法。

2．加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

教案中必须要有“课后反思”部分，是自己教学后的总结，对自己上课后的评价。

3．组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

4．实现优化教学方法的几个策略：

⑴平等地对待学生。一是要相信学生有学习能力；二是要摆正师生位置，把机会交给学生学生。

⑵做合格的组织者。一是设计动态的教学应对方法；二是关注学生的需求，灵活执行教学环节；三是捕捉放大学生学习过程中的闪光点。

⑶做成功的引导者。一是激发学生的学习兴趣和求知识；二是教给学生探索、发现的方法；三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。

⑷做积极的促进者。一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式；二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程(即指导学生掌握合作的规则、关注学习小组的学习情况、感受学生所思所想进行动态的二次备课)。

3、处理好新课程和传统课程之间的关系。一是审视传统的教学方式，二是发扬符合新课程教学的理念，三是充分使用多媒体等现代化的教学技术；四是建立新型的师生互动活动关系。

三、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2．加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

四、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量

初三毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理中考成绩。

五、加大备课组功效

1.形成教学进度自查制度：每个月的教学计划是否完成，都要每月底在教研组会上进行通报，核对教学计划的落实情况。

2.备课组活动的检查：每星期有一次活动，并有活动的记载。

第二篇：物理学科组下学期教学计划

文章 来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com本学期我校物理教研组工作，将继续以课改精神为指针，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量，物理学科组下学期教学计划。具体工作主要有以下几点：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益1．设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是： ⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学； ⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学； ⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养； ⑷新课程标准下的教学要求； ⑸提高课堂教学效益的方法。2．加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。教案中必须要有“课后反思”部分，是自己教学后的总结，对自己上课后的评价，教学工作计划《物理学科组下学期教学计划》。3．组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。4．实现优化教学方法的几个策略： ⑴平等地对待学生。一是要相信学生有学习能力；二是要摆正师生位置，把机会交给学生学生。⑵做合格的组织者。一是设计动态的教学应对方法；二是关注学生的需求，灵活执行教学环节；三是捕捉放大学生学习过程中的闪光点。⑶做成功的引导者。一是激发学生的学习兴趣和求知识；二是教给学生探索、发现的方法；三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。⑷做积极的促进者。一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式；二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程(即指导学生掌握合作的规则、关注学习小组的学习情况、感受学生所思所想进行动态的二次备课)。

3、处理好新课程和传统课程之间的关系。一是审视传统的教学方式，二是发扬符合新课程教学的理念，三是充分使用多媒体等现代化的教学技术；四是建立新型的师生互动活动关系。

三、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。2．加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

四、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量初三毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理中考成绩。

五、加大备课组功效 1.形成教学进度自查制度：每个月的教学计划是否完成，都要每月底在教研组会上进行通报，核对教学计划的落实情况。2.备课组活动的检查：每星期有一次活动，并有活动的记载。文章 来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com

第三篇：高二物理学科组

我们高二物理组使用导学案已有一月多，在使用过程中存在的好处以及问题提出来，如有不当之处，请批评指正。

我从下面几方面分析：

一、导学案优点：

1、导学案能把教师的教案，学生的预习、练习、笔记、评价等通过一种载体进行优化组合。现在的学生，任务多，时间紧，如何安排他们的学习时间，是一大难题。

2、教学案能使学生从繁多的教辅资料中解放出来，使学生的预习成为具体的、可操作的任务。

3、教学案能使教师从单兵作战和重复劳动中解放出来。加强了师生的共同互动，活跃了课堂。

4、教学案能在整个教学过程中凸显学生的主体地位、教师的主导作用。就如学生在问我们问题时，我们首先会让学生查阅资料，然后再来问。查资料的目的是让学生对相关内容有更进一步的了解，有可能通过学生查阅资料后，原来问的问题，他自己就解决了。

缺点：

1、老师用学案可以省掉很多的工作，但是我们只是通过学案，是否能真正地起到效果，学生在完成学案的时，是否真实？我认为我们的学生还是要求举一反三，不能少。

2、学生只是单一去掌握学案的内容，如果你问及与学案上无关的内容时，那学生就不知道了。

二、小组建设：高效课堂的关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。

优点：

1、上课气氛活跃了，睡觉的少了。

2、学生通过在台上展示能暴露出存在的问题，老师及时指正，加深学生映像。

3、学生通过相互合作知识面有所拓宽。

不足：

1、这种方式学生看起来活跃得很，但是到底掌握了多少知识我们不知道。

2、我们每次给参与的学生打了分，但是没有激励学生的机制，长时间下去会化为乌有。

三、周清

周清能很好的反映本周知识的掌握情况，问题较大的周一处理。但是周清会耽搁时间，这样教学进度拖后。

四、作业

学生有学案、金榜、层级训练、试卷，学生作业较多无所适从。

第四篇：高二物理学科组2012

高二物理学科组2012——2013学第一学期工作总结

从宜川学习回来，全组教师一起交流了学习心得，其中最重要的一点就是，课堂上要把起点降低，尊重学生的差异性。另外，基于物理学科的特点，该讲的一定要讲，但绝对不能满堂灌。

我们学科组本学期具体工作如下：

一、明确各位教师具体需要编写的导学案内容任务、编制要求，并将需要注意的事项及时传达，导学案均为提前一周做出，周一、周二教研活动讨论后定稿。为切实减轻学生负担，我们的导学案篇幅一般规定为A4纸正反面印刷共一张，特殊情况除外。内容要求则特别注重基础和高考考点。难度上，设置于一个拔高题。

二、各位老师在课堂教学中，按照学校课改精神的要求，利用导学案，学生分组合作学习的方式践行课改。借助学案，自主学习。在学生产生了迫切解决问题的需要后，教师顺势让学生运用学案这个主动学习的工具，独立自学教材。课后随时讨论心得，这样一来，组长改了部分作业，老师任务也轻了，学生又掌握了基础知识。应用小组学习，要求较好的学生帮助差生，这是一种好办法，学生主动进入学习状态。

三、对学生的阅读学习，老师做到以下几点：1．问题是引领学生进行自主学习的一条主线，所以学案中，老师要给学生提供必需的导学问题和必要的材料；设计具有一定隐蔽性的思考题，引导学生去积极主动地探索，使他们成为知识的“发现者”和“组建者”。2．指导学生阅读的方法。告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应精读并注意知识前后联系才能解决等等。3．老师不断巡视，督促学生看书思考，帮助学生控制时间和进度，对自学有困难的学生给予个别指导。

四、今年物理老师都上了公开课，每位老师的授课都体现了课改精神，特别是黄老师的课，课堂起点低，不讲繁难的内容，面向大多数学生教学，学生在课堂上，有充分的自主学习的时间而学有所获，课堂落点高。值得我们学习。

五、平时，老师们对具体课堂中的常规问题如学生的管理心得、教学的设计、习题设置、差生的处理、作业问题等经常讨论、相互交流。组内团结互助、气氛和谐。

存在的问题：

一、周清能很好的反映本周知识的掌握情况，问题较大的周一处理。但是周清会耽搁时间，这样教学进度拖后。

二、学生有学案、金榜、层级训练、试卷，学生作业较多无所适从。2012、01、05.

第五篇：2012-2013下学期学科组教学计划

2012——2013学第二学期

高二地理学科组工作计划

教师:廖朝忠杨廷勋

一、指导思想

根据学校工作计划和本学科教学特点，对本学期的工作提出了更高的要求。我们高二地理备课组将在学校的统一领导下，在年级组的统筹安排下，在继续深化新课程改革的前提下，加强备课组成员的理论学习，全面提高教师的业务素养，促进地理学科教学质量的大提升。

二、情况分析

本年级7个文科班，学生的地理基础确非常薄弱，由于上学期信息技术考试和学业水平测试复习的冲击，课时的缩减，使得学生的地理学习受到较大的影响，地理的基础夯实不够，在期末考试中部分学生已明显显现出地理思维的欠缺和基础的薄弱。

三、工作措施

（一）组织组内教师理论学习，统一思想，提升境界

利用集体备课时间和一切空余时间，组织备课组教师学习学校的有关文件，使所有教师思想统一，时刻与学校管理思想保持一致，所有组员形成合力，保质保量完成各项教育教学任务。

另外，要组织教师分析当前的形势，进一步增强全体教师的目标意识、忧患

（二）加强教师队伍建设，教师之间优势互补，形成合作中竞争，竞争中合作的工作氛围

在教研组的统一要求下，适时提出备课组的阶段性发展目标，积极创造条件，搭建平台，让教师在实现学校整体发展目标的过程中实现个体发展目标。备课组长抓好常规工作，发挥教师的带头作用、组内进行青蓝结对，积极营造昂扬向上、合作中有竞争、竞争中有合作的工作氛围，充分发挥每一位教师的特长，实现教师之间的优势互补，用整体的智慧完成高二下学期的地理教学。

（三）狠抓教学工作，确保优质的教学质量

1、做好教材、考试说明的研究工作

本届高二教材各种版本变化很大，所以应认真阅读考试说明、高考说明的变化、高考方案的变化等，整合多种版本尽量少走弯路。加大教学的针对性，从而做到事半功倍，提高教学的有效性。意识、责任意识，抓好师德师风和师资队伍的建设。

教学要紧密结合考试说明，考点和题目要有对应性，提高教学的针对性和有效性，争取更多的A，确保一次性全部过C。

2、结合“教学重心前置”，编写出高质量的导学案并做到高效使用

“教学重心前置”是“学习前置、问题前置”，就是把“读、思”两个环节前置，然后进行“议、论”，再进行当堂巩固练习，课外不再留巩固性作业，这样的学习对导学案提出了更高的要求。

“导学案”分三部分：（1）学生自主环节，即学生阅读“学习目标”、“重点难点”；完成“基本知识填空”、“效果自测”；（2）师生探讨环节，即共同探讨第一环节暴露出的疑难问题以及“导学案”上事先准备好的探究题；（3）提升环节，即学生完成“导学案”事先准备好的能力题。

总之我们要不断反思，不断调整，力求使“导学案”的使用效率最大化。

3、继续研究最优的课堂教学模式，力争做到课堂效率最大化

要求严格控制学生在校集中教学活动时间，不多占用学生课余时间，结合学校提出的学业水平测试学科应该给语数外及选修让路，这对课堂教学提出了更高的要求，对课堂教学效率提出更高的要求。

结合我校一直提倡的“读、思、议、论”的教学模式，我们地理组一直在尝试适合地理特色的课堂教学模式，遵从新课程理念的课堂模式具有开放性，能发挥学生主体性，能把课堂真正的还给学生，这样课堂效率才能提高。

课堂效率提高的前提是充分备好每一节课，备课不但要备教材、备大纲，还要备学情；备课环节严格按照学校提出的“个体先备——集体备——个体复备”备课环节，这样，既充分发挥了集体智慧，又充分发挥个人特长，确保课堂教学优质高效。

4、做好学情分析，对症下药，落实分层教学

课堂教学的分层：针对高二班级情况复杂的现状，要求组内教师充分了解各班学生的实际情况，对症下药，做到因材施教、因人施教，课堂实施分层教学，讲究课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。

作业分层：备课组要根据本学科特点和学生实际，精选题目，严格控制题目的数量，认真编制作业与试题，做好批改、讲评与纠错工作。杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。对于不同类别的班级作业的数量和难度应该有所区分，要有巩固性习题、尝试性习题、开放性习题、拓展性习题等，学有余力的学生可以自主选择习题。

5、对部分学生进行提优补差。

重视每次的模拟考试，第一时间划定临界生，对于临界生要面谈，让其知道问题的严重性，端正学习态度；督促其完成作业，做到有做必改，有错必订；确

保其基础百题题题过关，并用好考点解析；集全组教师力量，对其进行课后的辅导。对于达A临界生给予鼓励，帮助树立信心；对症下药，给予学法指导；课堂密切关注，多提问；关注考试成绩的变化，随时调整达A临界生的学生名单。

5、在高校自主招生的大旗下，建设、完善并重视网络、图书馆、橱窗等资源的利用

（1）网络资源的利用

根据教室课堂学习进程和学生个体需求，备课组指定专人更新网络资源，把一些教学资源网络化，并在相关网站发布最新的地理信息和本学科前沿科学，鼓励学生利用网络浏览最新题库和各地模拟题、查看无法在课堂和实验室演示的实验视频、查看突破重难点知识课件、就老师给出某个热点问题浏览网络信息、就某个科技前沿的内容上网浏览并自编题目供同学间展示交流等。

（2）图书馆、橱窗的利用

备课组可开出一些有益的配备书籍和报纸，鼓励学生利用闲暇时间阅读，扩大知识视野。

另外，教师应该有意识地培养学生形成查阅文献等其他资料的习惯，掌握查阅的方法。比如不直接解答学生问题，只考试他在哪本书上或上什么网可以查询；再比如学生撰写小论文时，要严格审阅他的引文出处，要求他著明引文出处。

四、法制教育的渗透

根据地理学科特色，把环境保护法，资源法，水资源保护法，土地法等待相关法律融入到教学中，提高学生的法律意识。

总之，在新的形势下，我们高二地理备课组坚决拥护与执行学校提出的每一个方针和决策，在年级组的统一管理下，全体组员将齐心协力，尽最大的努力做好教育这份事业，为邗中的发展添砖加瓦！

2013年3月5日