第一篇：男人进厨房的经济学分析配套演讲稿
男人进厨房的经济学分析
老师，同学上午好：
我今天演讲的题目是《男人进厨房的经济学分析》。
虽然古有“君子远庖厨”的说法，但是在这个商品横行的现代社会里，男女共同创业，共同消费的时势使然，越来越多的男人开始走进厨房。从厨房下岗的女人悄然退出厨房重地审视男人创作的过程，体会着作品中的智慧与创新，甜蜜地享受着心爱的男人在厨房里辛勤的劳作。也许，这就类似于所谓的“居家好男人”吧！但男人一旦走进厨房，便会完全把这里变成一间艺术作坊与实验基地，不仅能烹调出各种不同心绪下的滋味，更能让厨房展现出各种情绪与创作的风格。
为什么会出现这种行为呢？从经济学的角度来讲，必须从消费者行为进行分析。
首先，从一般消费者行为入手，经济学中的经济行为主要从生产者行为与消费者行为入手寻求研究主线。从消费者行为而言，个人总是在消费和满足之间达到平衡，从而做好消费和投资之间的最佳分配，以获得最大的效用。而效用通俗点说即是对欲望的满足。
①效用和欲望一样是一种心理感受，一种主观感受。例如，一支香烟对吸烟者来说可以有很大的效用，而对不吸烟者来说，则可能毫无效用，甚至是负效用。因此，效用本身并没有客观标准。②对不同的人而言，同样的物品所带来的效用又是不同的。例如，同一件棉衣，在冬天寒冷地区给人带来的效用很大，但在夏天或热带地区也许只能带来负效用。由以上两点我们可以得知，我们在研究消费者行为时，更强调效用的主观性，消费者偏好有着特别重要的意义。
接下来我们将分析男人进厨房的消费者行为选择。我们已经学过微观，知道“消费者行为的均衡即效用最大化是由预算线与消费无差异曲线相切的切点决定的，为了更好地分析男人进厨房的消费效用，我们做了如下假设：
1，时间预算约束；2，收入约束;3,收入和时间主要投资于外出吃饭和厨房做饭；4，男人厨房可以增加感情；5，男人进厨房不仅为了事业的成功，还力求家庭的和睦幸福。。。。
从以上假设下，即在消费者预算线一定的前提下，男人对进厨房或进餐馆吃饭这两种消费行为的选择如何呢？怎样才能使他们达到消费效用的最大化呢？
情况一：在时间预算约束的情况下。下班以后的男人面临两种选择，要么陪老婆在外吃饭，要么亲自下厨劳作。下面我们就这一情况作一解读：
1.进餐馆。1）老婆勤俭节约，以解决温饱为己任，从而选择便宜的餐馆，此现象会因男人的虚荣心和主观需求而降低效用满足度。2）如果老婆不考虑经济问题，以自己的消费满足为目的，这会因消费偏好的不同而引起两人的争执，从而降低感情预算线。3）如果女人要求经常进餐馆，男人会因没有足够的经济实力而口袋羞涩，效用满足大打折扣。
2.进厨房。1）厨房磨练了男人的意志，增强了男人的成就感与自信心。2）可以锻炼男人成功的素质，增强男人的事业效用。比如，洗菜锻炼男人的细心；切菜锻炼男人的决断速度，果断力。3）炒菜，锻炼男人的创造力，想象力。而女人的夸奖使效用满足在时间约束下达到最大化甚至超出这个预算线的约束。看吧！当今大厨男人比女人多得多。3）厨房促进夫妻双方的感情，增强感情效用，在家做饭，减少支出压力的同时，男人下厨的这份用心终究会感动女人。4）厨房促进偏好的改变，产生商品的替代效应，替代效应使男人的消费结构与效用发生改变。
如图1，这是在厨房与餐馆的选择与组合中不同效用均衡点的变化情况。如图2，这时的等效用曲线已经在更高的无差异曲线上达到均衡。男人不会傻到在等效用曲线不变的轨迹上离开均衡点，只可能选择更高的等效用曲线，即从E---E’移动。
情况二:在收入预算约束的情况下。有两种现象：1.收入效应。2.预算收入。
如图3，预算收入从AB平移到A‘B‘，在变动的收入预算下，消费无差异曲线也发生移动，这时的消费最大化效用从e---e’。
第三方面，我们将分析男人及厨房的均衡结果。
我们已经知道，一种商品需求量变动的总效用可以被分解为替代效用和收入效应两部分。即公式：总效应=替代效应+收入效应。
由以上分析可知，无论是收入约束还是时间约束，男人获得了替代效应与收入效应，增加了总效应。不仅如此，更重要的是能获得消费者剩余。
1.从个人而言，男人获得了消费者剩余，节省自身开支，博取老婆欢心。
2.从社会而言，社会获得了消费者剩余，增强夫妻感情，减少家庭解体的社会成本。
3.从竞争规律而言，男人进厨房，体现了比较分工，市场分工，市场竞争的均衡。
最后，就我个人观点，相信众多女性朋友也会这么想哈~~二十一世纪的现代化社会，咱们追求的是角色的转换--------当今男人要上得了厅堂，下得了厨房~~
谢谢！不足之处请多多指教！
第二篇：进厨房教案
《进厨房》第一课时
教学目标：
1.通过生动活泼的形式让孩子们认识一些蔬菜、肉等，同时知道人体必需的六大营养素。知道一日三餐要均衡搭配。
2.让孩子对自己的一日三餐进行搭配，并在平时的生活中进行“今天我当家”的实践活动。
3.激起孩子爱厨房和对自己的饮食进行关注、搭配的兴趣，初步培养孩子用餐时的家庭责任感。
教学准备：课件 教学过程： 课前导入：
1.小朋友们，还有一会儿才上课，我们先来看一段动画片轻松一下好吗？ 2.喜欢厨房吗？为什么？
3.下面这节课，就让我们走进能做出美食的地方——厨房，准备好上课了吗？
一、趣味导入
1.今天，这里就是101厨房，欢迎大家走进这里。（板贴标题）。我刚刚从市场里买来了做菜的材料，有什么呢？
二、活动一：厨房里面食材多
1．请同学们猜一猜。
（1）一顶小伞，落在林中，撑得开，收不拢。
（2）红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养多。
（3）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。2.谁能看着大屏幕上某种食物的一部分，猜猜这是什么？（鸡，鱼等）3.出示水果两种。（这两个水果等会就送给表现最好的小朋友吃）4.这么多做菜的材料，我们给他们排排队吧，你看 米和面可以排一队，它们是主食类（课件出示四类）那谁和谁还可以排一队呢？
（蘑菇和胡萝卜还可以排一队）他们是蔬菜类（苹果和李子还可以排一队）他们是水果类
（鱼和肉可以排一队），说得很对，它们都是从动物身上来的食物，我们就把他们一起称为鱼肉蛋奶类
剩下的（豆浆和豆腐也可以排一类），他们是豆制品类。
5.同学们昨天也跟着爸爸妈妈去了市场，认识了很多新的食物，对吗？请你把新认识的食物拿出来，想一想，它应该排在哪里呀？
6.你看，我们的食物多么丰富啊！这五类食物，有些我们要多吃点，有些我们要少吃点。如果我们把一天的食物都放在一个大盘子里。请同学们猜猜，我们吃得最多的，是哪一类？(是的，主食让我们有力气，所以要多吃一点)还有什么，也要多吃一点呢？（对，是蔬菜，蔬菜能让我们少生病，我们每天也要多吃一点）？蔬菜要多吃，那什么可以少吃一点呢？（鱼肉蛋奶类）。每天，我们还要吃一些（水果）。补充一点（豆制品）。
口头填空。你看，我们每一天要多吃（），还要多吃（），可以吃少一些的是（），每天补充（），（），这样吃才健康。
二、动手操作：合理配餐营养多
1．这些食物经过清洗、加工、烧一烧、炒一炒，就变成了一道道好看又好吃的菜了。你们看„„，（食物欣赏）
2.你看，上菜了！这里有你爱吃的菜吗？有没有你特别不爱吃的菜。
3.有的小朋友不爱吃红烧肉，有的小朋友不爱吃炒青菜。这样的习惯好不好呢？
4.挑食能让人变瘦，这是真的吗？你是怎么知道的？
5.因为在各种各样的食物里，有我们人体需要的六个营养宝宝，他们是谁呢？请你打开书本，自己认认他们的名字。
（1）谁读给大家听一听。
（2）他们有什么用呢？又躲在哪些食物里呢，我们来听听他们的介绍。
课件出示介绍：
（3）我们的身体里可需要这六个营养宝宝啦！有了它们，我们的身体才会棒棒的！如果缺少了他们当中的一个，我们的身体会„„。
（4）是啊，只爱吃肉的小朋友，很容易变成小胖子，你愿意变成这样吗?吃饭挑来挑去，只吃一点点的孩子，特别瘦弱，（出示四种疾病）谁愿意和近视交朋友？挑食会还让我们的身体出现很多很多的问题。
所以，我们不能„„（板贴：不挑食）
（5）医生还编了一首小诗，告诉大家这个知识呢！我们一起来听他读一读吧。
我们也来读一读，好吗？
小结：是啊，“样样都吃不挑拣”，对于我们不喜欢的食物，我们要慢慢学会试一试，去习惯吃它。
6．这些菜已经摆上你们的餐桌，请你拿出信封袋，四人小组合作，为一个小朋友选一套今天的午餐。
（1）学生自己配餐
（2）其他学生讨论配餐是否合理，如何改进。
7．有一位小朋友，爱吃的菜特别多。如果遇到我们爱吃的饭菜，是不是可以一直吃到把小肚子撑得圆鼓鼓的？
(1)是啊，在我们的身体里，消化食物的器官叫做胃。它就像一个气球。我们把饭吃进去（气球模拟演示）
（2）如果我们再多吃一点儿呢？
（3）所以吃得太多，会让我们的胃负担太多。
（4）你有没有吃到肚子发胀的时候？
（5）所以，即使有我们爱吃的食物，我们也不能吃得太多。（板贴：不过量）
三、活动三：动手实践收获多。
1．小朋友正在长身体，吃的食物的品种要丰富。吃的时候不挑食、不过量。一位叫李想的小朋友就给自己好好地安排了一天的食物。
（1）我们还带来了自己家的餐单，请你再仔细看看自己家的菜单，觉得好的画一个笑脸，如果觉得不好的，可以想象怎么样改进？
2.通过学习，我们小朋友都变成了小小营养师，学会了合理地搭配食物，医生阿姨还有几句话要告诉我们呢！
四、活动四：回归生活欢乐多
1.你们家里的厨房，平时是谁当厨师呢？（奶奶、妈妈等）
2.我们的家人天天为我们准备饭菜，多辛苦呀！这个星期六，我们就让他们休息一下，我们来设计一份丰盛的晚餐好吗？
3.展示评价菜单
四、总结
下课以后，你们可以把自己设计的餐单拿给爸爸妈妈，并和家人一起，按照餐单做出香喷喷的饭菜，一起尝一尝，好吗？
第三篇：演讲稿厨房
演讲稿
尊敬的领导和各位同事：
大家早上好！
首先，我想借此机会，向曾经在工作中给予我指导和支持的领导们、师傅们、同事们，致以最衷心的感谢！
今天，能够站在这里发言，我既感到荣幸，又感到压力。感到荣幸的是我来到香园楼这个大家庭时间不算长，工作表现也不是很出色，但我的工作仍然得到了大家的帮助和支持，因此，我想，我是幸运的；而感到压力的是因为今天的成绩将是我明天的起点，我要努力做的更好，才能不断的提升自我、创造更好的成绩。所以，在未来的路途中，我感受到了压力。但是，未走过的路，总是令人充满希望和挑战，因此，我期待着“未来”。
回想在香楼的日子里，我对自己的工作做了一个小小的总结。
就在2010年初我来到了香园楼，在一个陌生的环境中我担任起了配菜岗位的工作，成为其中的一员。当时的我连自己的工作都做不到位，当时想：要想在香圆楼这个大家庭继续发展下去，只有不怕苦不怕累的工作，在领导、师傅的帮助、指导下才能使我在工作中得以逐步的成长。在实际的工作当中，我都保持着一贯积极和认真的工作、学习态度，踏踏实实地做好每一件事，小时成就大事，只有做好工作，才能对的起企业对我的培养。
一路走来，逐渐的使我认识到香园楼不仅是我工作的地方，也是培训我、锻炼我的地方。它的每一个细节都值得我们去学习和思考，因为每一个企业都有她的文化和价值。她能在激烈地竞争中赢得生存和发展，必有他的精锐之处。这与人在社会上打拼是一样的。吸取好的知识和经验，是我们年轻人成长不可缺少东西。
香园楼每个部门的员工都很优秀。最让我最熟悉的是厨房部的师傅和阿姨们，他们大多数年龄都超过40岁，每天我都会看见她们脸上流着汗，但从来都没有听见她们的抱怨声。她们淳朴、踏实的工作态度、她们的热忱和默默的奉献。都是我们学习的榜样。
香园楼不仅仅是一个企业，更是一个和谐的大家庭。员工之间会为工作而争论甚至有些小的争吵，在生活中大家都会互相帮助和谦让，在工作中这样的场景历历在目，吃饭的时候大家都会自觉的排好队互相让座，大家相敬如宾，见面都向对方问候，香园楼像家一样温暖着每个人的心灵！
俗话说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这正是我们一直以来努力的方向，因此，我要以逐步实现“不断提升自我，创造更好成绩和目标；同时，希望在实现这个目标的过程中，能够继续得到大家的支持。因为我们是家庭中的一员。企业是我们的家，我们只有同心同德，努力奋斗，团结工作，才能共创我们企业美好辉煌灿烂的明天。
最后，请允许我再次向在座各位领导和同事表示衷心的感谢。谢谢大家！
香园楼我爱你！
第四篇：男人演讲稿
男人，做教师不是罪
刘旭
尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：
大家晚上好！
今天作为男教师的代表站在这个演讲台上，我感到非常荣幸。我演讲的题目是《男人，做教师不是罪》
我们过去都听过这样一句话：“好铁不成钉，好男不当兵。”可近年来关于我们男人的职业，网络上流行起另一句话：“好男不当教书匠。”的确，在如今这样一个物欲横流的社会，面对飞速高涨的房价，面对赡老养小的责任，我们初中男教师不管从收入还是健康，甚至社会角色，都显得犹为尴尬。但是，作为一名在教坛耕耘了十年的男教师，特别是作为一名在四中这个英雄的团队摸爬滚打了六年的男子汉，我今天仍然要挺起胸膛、底气十足地说一句：“男人，做教师不是罪，就算清贫也是一种美。”
2005年，初入教坛的我踏上了四中这个英雄的舞台，一个崭新的世界展现在我的眼前，一支由一群奋勇拼搏、善打硬仗的男人们组成的英雄团队深深震撼了年轻的我：他们的外表是那样的朴素，没有浮夸和奢华，有的只是男人的儒雅和谦逊，“清贫”二字在他们身上闪耀，他们的敬业爱岗与无私奉献至今让我自愧不如，也正是他们身上的这种精神一直影响着我，鞭策着我努力进取，也正是这种精神一直警醒着我在贫困中恪守作为一名四中人应有的职业道德，至使我不再因自己是一名教书匠而自卑，从而感受到了作为一名人民教师的无尚荣光。所以，我还要说：“咱四中的男教师都是精神上的富翁，都是新好男人！”
如今的我早已不是那个青涩的小伙子，日益成熟的我对教师的含义也有了更深刻地认识。每次站在讲台上，面对讲台下几十双渴求知识的眼睛，我就会感到“教师”这两个字的份量有多重，脚下的这三尺讲台有多么的神圣。虽然这几年来，我一直担任实验二部的班主任，但不管面对多调皮的学生，多不近情理的家长，我总是以一个男子汉应有的气度去包容，去谅解。不管工作中碰到多大的委屈，我从没想过放下肩上的责任，因为我深深地知道，我挑起的是几十个家庭的希望，而咱们四中的男教师师都是情感上的巨人，都是有担当、负责任的好男人！所以，面对家长和学生的期待，我永远坚持我们四中男人的基本路线不动摇，那就是坚持学生至上，生命至上！
有人说“春雨般的爱是女教师的专利”。我却不认同这种说法，相信我们每一个四中男人都不会认同。因为我见过了太多以师者大爱来感化学生的优秀四中男人，如我校2011感动校园风云人物中以爱育爱、书写传奇的汤敏飞主任，以心动心、以情感情的郑金华前辈等，他们把师者大爱演绎得淋漓尽致，所以他们一直是我工作中学习的榜样。我们班上有个叫周远超的学生，由于父母离异，无人管教的他成绩和习惯双差，导致他的人缘也很差，成为了班上同学捉弄取笑的对象，于是他的个性很孤僻、很怪异，不太跟班上同学交往。有一次，因为一个学生捉弄他，两个打了起来。我把他们叫到办公室，了解完情况后，我立马叫那位学生诚恳地向他道歉，并严厉地批评了捉弄他的那个学生，告诉他每个人都有尊严，尊严都不容践踏。就在那一瞬间，我在周远超的眼中看到了一种异样的东西，是的，这是个缺乏关爱的学生。于是，我单独把他叫到一边，拍拍他的肩膀，说：“你是个男子汉，维护尊严是对的，但尊严不是靠拳头来维护的，你得学会改变自己。首先从对人微笑开始，我相信只有你肯努力面对生活和学习，没有男子汉过不了的坎。”他抬起头含着眼泪地我中气十足地说了声：“谢谢老师！我一定靠男子汉的方式赢取大家的尊重。”自从有了这次男子汉方式的谈话后，周远超悄悄地改变了，尽管学习依然很吃力，但对同学和集体的态度在悄然变化，每次班上累活、脏活他都主动抢着干，每当这时，我就及时在班上表扬他，于是同学对他的态度也友善起来。特别是在运动会上，不善长跑的他竟主动要求顶替更一位生病的同学参加800米长跑，比赛中他硬是凭着顽强的毅力，取得了不错的成绩。当他气喘吁吁、脸色苍白地跌到我的面前说的第一句话便是：“刘老师，我做到了一个男子汉！”我扶住他的肩膀，坚定地告诉他：“好样的，周远超，你远远超越了你自己，你是全班心中的男子汉！” 就这样，我把咱们四中男人身上应有的吃苦耐劳、矢志拼搏、敢于担当的精神传给了我的学生。
最后我要说，可能我们四中男教师可能收入不高，但我们活得潇洒，活得大气，活得有追求，活得有担当！当男教师，特别是当咱四中男教师真的不是一种罪，我们早已忘了怎么样去后悔，因为清贫就是一种美。
谢谢大家！
第五篇：《进厨房》的教案设计
主题目标：
1.对日常的饮食习惯进行思考和探索，并对日常饮食习惯进行评价。
2.养成良好的饮食习惯，帮助自己健康成长。
活动时间:二课时
第一课时
活动内容:我的自助餐菜单
教学重点:养成良好的饮食习惯。
教学难点:改正挑食、浪费的坏习惯。
活动准备:
1.教师淮备各种食物的照片、图片或实物，以及碗、盘子图片。
2.师生共同调查食物营养的有关知识。
活动过程:
1.情境模拟，导入活动。
(1)教师将讲台布置成餐桌的样子，在上面摆放各种食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉类等，可以用实物，也可以用图片代替。
(2)教师谈话导入活动:今天我们一起来吃自助餐，请你自己来挑选食物。
2.活动讨论:学生上台进行选择，在组内互相介绍自己挑选的食物，并相互评价食物的搭配是否合理。
3.教师提问:大家知道各种食物中有哪些营养吗?教师指名几位学生发言，并根据学生的发言，相应地传授有关食物营养的知识。
4.小结要点:这些都是我们经常吃的食物，每种食物都是有营养的，缺少任何一种都会影响我们的身体健康。
5.阅读教科书第26页的知识卡片。
6.小调查:昨天晚上你吃了什么，画一画。教师请一位或两位学生上讲台将自己的晚餐画在教师制作的碗、盘教具中，然后贴在黑板上。
7.大家评一评:这几位同学的晚餐搭配得合理吗?学生畅所欲言。教师进行评议。
8.同桌互相评议对方的晚餐，并说出改进的建议。
9.小设计:根据所学知识，为自己设计一日三餐的健康食谱。
活动拓展：
将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的实践活动，让孩子尝试为家庭设计一日三餐的食谱。
第二课时
活动内容:饭桌上的文明
教学重点:知道基本的进餐礼仪。
教学难点:在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己行为的好习惯。
活动准备:
1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)。
2.教师制作“文明星”。
活动过程：
1.教师谈话导入:我们从一个人在进餐时做得好不好，可以看出他是不是一个讲文明的孩子。今天，我们一起来讨论怎样进餐才算文明进餐?
2.表演讨论:让学生扮演不同的角色在不同的场所进餐的行为。
场景1:进餐前，桌上的菜都摆好了，两个小朋友坐在饭桌旁。一个孩子说:“爸爸妈妈怎么还不盛饭呀，我的肚子可饿了。”另一个孩子说:“碗筷都还没摆，怎么吃呀?”
(1)学生表演。
(2)教师提问:你们认为碗筷应该由谁来摆?
(3)学生讨论，教师指名说。
场景2:进餐前，桌上的碗筷已经摆好了，空了几张椅子，爷爷奶奶站在桌子旁边。一个孩子说:“开饭啦!”另一个孩子向餐桌冲去，边跑边说:“我最小，我先坐!”
(1)学生表演。
(2)教师提问:请你们对刚才的这段表演发表自己的看法。
(3)学生畅所欲言。
(4)教师小结:中国有尊老敬老的传统，就餐时让长者先入座是一种礼貌。
(5)再次表演:有谁能给大家把刚才的情景用文明的进餐行为再表演一下。
3.行为活动--文明星送给谁?
(1)看教科书第30页的图片，给图片中的小朋友送文明星。
(2)由各小组根据自己平时观察到的进餐时的各种现象白编自演故事情节，由其他的小组进行评选“文明星”的活动。
活动拓展：
开展“文明星进我家”活动，争取家长的配合，一个月后利用班会时间进行家庭行为习惯的评比。
点击咨询 