第一篇：我是一名数学教师
我是一名数学教师，在平时的工作中，总感到只有自己不断充电，学习，才能紧跟时代赋予教师的任务，才无愧于学生的一声称呼。因此，经常在平时注意收集和积累课程资源，并钻研这些资源，经过学习，变成为我所用的资源。下面是自己的点滴方法，写出来与大家共勉。
1.从一些教辅用书中收集。学校只发教科书和教参两本书，远远不够参考。因此我就在开学初购一些资料充实自己的教学内容。
2.从教材、教师的教、学生的学中收集。从学生的已有知识基础和生活经验出发，钻研教材、吃透教辅，备出更好的课。同时留心观察学生的课堂表现及作业、考试完成情况，把学生作业和考试中的易错题目收集起来，在今后的教学中穿插讲解，强调巩固。
3.从网上查询收集。我不仅代数学还带着科学，科学的有些问题不仅参考上找不到答案，资料上也找不到，好在有网这个好帮手，输入问题，一查，好多答案，我取其精华而用之。我还充分利用网络资源，收集一些生动形象的教学课件，然后根据实际将其重新加工，制作出符合我班学生的课件进行教学，这样学生的学习积极性空前高涨，兴趣盎然，从而收到很好的教学效果。
4.从生活中收集。数学来源于生活，而高于生活。因此在实际数学教学中，我经常会创设一些贴近学生生活的情境，举一些和我们生活息息相关的例子。而这样的情境和例子，须得我们在日常生活中注意观察，留心收集。
5.从自己的教后记中收集。每授完一课时，我都会写教学反思，通过反思，总结自己本堂课的成功与不足，吸取教训，加以改进。
6.从报刊杂志中收集。平时经常观看书籍、报纸、杂志等，把见到的、读到的有价值的东西记录下来，进行分类整理，以备后用。
7.和同事的交流中收集。课余时间，我经常就自己教学中的一些困惑和同事商讨更好的方法，在和同事的交流中我学到了不少好点子，好方法，并把这些好点子付诸实现。
虽然有不少收集途径，但也遇到了不少困难，例如，在制作动画时还不是十分精通，这时，我就请教一些电脑高手帮助自己解决。对于有些课程资源收集的支离破碎，没有形成完整的体系。今后一定重行整理，力争系统化。
总之，学无止境，活到老，学到老。我们必须经常更新自己的教学资源库，使其不断充实，只有这样，才有可能赠给学生一瓢瓢更加新鲜的“水”。让我们终身学习吧！
第二篇：我是一名普通的数学教师
作为一名普通的数学老师，一名普通的班主任，我喜欢我的教学工作，喜欢我的班主任工作，喜欢我的学生。在和学生心与心的交流过程中，我们互相感动着，我有很多感悟，也有很多收获，我愿意把我的感悟和收获讲述出来，和大家一起分享。
一、用心灵去关爱学生
还记得第一次走上讲台时，孩子们那一声清脆的问候：“老师好!”想着就要开始了这具有挑战性的工作，开始了这充满智慧的工作，我的心里既快乐又紧张，我看着这一张张的笑脸，认真听讲的表情，大声读书的神态，回答问题的自信，我就充满了信心，我告诉自己：我要好好的爱他们，不伤害他们，成为他们的好老师和好朋友，让他们的生活充满欢歌笑语，让他们快乐健康的成长。师生建立起真挚的亲情关系，师生平等、和谐尊重，让学生受到无微不至的呵护，使学生受到春雨润物般的谆谆教导，在学校感到家庭般的温暖，是教育成功的基石。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，我的真心感动了学生，而学生们的真心也同样感动了我。
二、用付出去奠基工作
作为教师，这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，2011年夏，新的学期开始了，我又接了一个初一新班。作为新班的班主任，意味着我人生的又一次考验。
新班的同学和我很陌生，我想尽快的了解他们，走进他们的心灵，于是，我要求每位同学都写周记，题目是：老师，我想对你说„„。每周五上交，我利用休息日写评语，周一发回。同学们在周记里有的向我倾诉烦恼，有的对班级工作提建议，还有的诉说学习中遇到的困难。在师生之间架起沟通的桥梁。开学一周内，我主动和班级同学的家长都通了电话，向家长介绍自己，并了解学生的情况，在我和家长之间架起了理解的桥梁。这样的经历对我是很平常的，而我就是凭着这样一种执着的精神，在教师这个岗位上不辍的耕耘着。做教师的把大部分的心血都花费在了学生的身上。
我不期待自己成为什么名师、特教，我只希望自己所做的一切对得起我的学生，对得起教师这个称号，对得起那一声声真诚的“老师好”!人民教育家陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，正是爱事业、爱学生的光辉结晶，是值得我们永远效仿的，我几年如一日，孜孜不倦地追求着自己的理想，我渴望在平凡的岗位上实现了自己的人生价值，平平淡淡才是真，平平淡淡中才能创造出不平凡的业绩。
第三篇：我是一名普通的数学教师
我是一名普通的数学教师，本科学历，中共党员。1992年8月年参加工作至今，一直工作在教育的第一线，任班主任，忠诚于党的教育事业，为人师表，谦虚谨慎，诚实正直；精通业务，严谨治学；本着敬业有恒，勤业爱岗，开拓创新的精神，在这个平凡的工作岗位上默默的耕耘着。
为了能将现代教育技术更好的应用于课堂教学，我不断学习信息技术与学科课程整合的方法。2007年参加首届信息技术教师培训班，我深知“没有永远的师傅，只有不懈的努力”，除了认真学习，同时还主动帮助参训的其他老师，深受同行好评。2009年5月参加全省中小学教师教育技术能力教师培训，我主动要求参加，在培训中更是表现出了不怕苦、不怕累的精神，学成归来指导教师的备课、授课，还亲自到其他乡镇给老师们授课，不顾酷暑炎热。有人问我到底得了多少工资，我总是笑一笑，有一句话总挂在嘴边“热点累点不要紧，重要的是听课的老师能有收获”。除了加强提高自身的业务能力，只要有需要，我总是主动将自己所学的知识倾囊相授。不仅在信息技术与学科课程整合深入研究，而且也注重这方面的科研工作，多年来，一直潜心研究，不断求索。2008年6月撰写的论文《信息技术在初中数学教学中的运用》获教师教育软件大奖赛论文类二等奖。《信息技术与任务性语言的整合》等论文获市首届信息技术论文大赛二等奖。
我深信：每一个人，只有对事业执着的追求，才能建立起自尊、自信、自立、自强的美丽人生观。在敬业爱岗的事业中，百尺竿头，更进一步，勇闯大关，写出美丽而灿烂的华章。
第四篇：我是一名新教师
我是一名新教师,教书不到一年。一直以来我都渴望着怎样把我的工作做好。其实在向成熟的发展中,一直都是我的学生教育我怎样成为一名合格的老师。特别是我们眼里的差生。接下来我就结合我的体会谈点我的看法。
一、学困生更需要关注
每个班级总会有那么一些成绩差的学生，在这些学生中，有的是学困生，有的是不爱学习的差生。而往往我们这些做老师会一味地教育那些不爱学习的差生，让他们好好学习，而对那些学习上有困难的学生则无可奈何，任其发展。其实，学困生更加希望得到老师的关心和注意，他们也更加希望得到老师的表扬和鼓励。的教育很少关注个体学生的差异，如果他们不能适应教材，不能适应方式，不能适应进度，不能适应水平，只要具备其中一项，就很有可能被教师沦为“学困生”。
很多教师对于这些学困生，会表现得很不耐烦，认为其不是读书的料，再怎么教也是白费功夫，教不会也不是老师的错，而是这个学生自身的因素导致。因此，常常对这些学生不加关注，成绩再差也不会去批评和辅导。结果导致，这些学生再用功地学习也是无法跟上老师的教学进程。因为他们吸收一定的知识要比别人花的时间多，而老师一直在传授新的知识，他们好不容易掌握了那些旧的知识，新的知识又出现，又需要他们去补，他们永远处在补课的阶段。长此下去，他们会丧失了学习的斗志，对学习完全失去信心，人也开始变得颓废。我有过拿这种学生为例，告诫其他学生再不努力，老师就把你也象他一样地放弃了。其实这样不仅不尊重学生，而且也会影响他在同学中的尊严。后果积极恶劣。
当教师走进这些学困生的心里，不难发现他们有很强的求知欲望，他们很渴望得到老师的关注和帮助。老师的一句简简单单的鼓励或者表扬的话，会让他们激动万分，加倍学习。这些，在一般的学生身上是很难看到的。有一次我班有位学困生在自修课画了一副图画，我看到了没有批评她不务正业，而是当众表扬她很有画画的天赋，并且劝告她画画一定要专心投入，自修课要防着老师过来，会影响画的质量。后来我明显感觉到她对我多了份尊敬，也不在自修课画了。
我任教的是初二数学，属于主要学科。对于学困生来说，我发现他们已经跟不上了，需要帮助。出于对他们自尊心的考虑，我就在他们的作业本上写上一些鼓励性的语言，有时还教他们好的学习方法，并让他们不懂了就随时来问，最后写上一句“老师这里永远欢迎你的到来”。终于，他们一个个战战兢兢地来了。我很开心地迎接了他们，并很耐心地辅导他们。直到他们终于明白了以后，我才让他们离去。走之前，我都会笑着问：怕不怕老师？他们都会摇头说：不怕。我便拍拍他们的肩：很好！不懂了就应该这样，老师看见你来真得很开心。
之后，他们的胆子就越来越大，来问我的次数也越来越多，有时候一下课就会拉住我问。有几次，我还发现原来是我教学时的失误。在第二节课上，我当众表扬了他，同学们投去异样的目光，他的脸都红了。渐渐地，他们会在课上举手发言。当他们在别的同学怀疑的眼光中精彩地发言完后，我都会用肯定性的语言加以表扬，他们的表情是如此地开心和自信。
如果每个老师多关心一下学困生，多给他们一些帮助，那么他们有一天也会走出困境，和别的同学平起平坐。如果老师主动放弃了他们，那么他们也将永远处于困境，并且越走越深。
二、不能轻易放弃差生
这里的差生仅仅指那些不爱学习，还要故意捣乱的学生。
很多教师会对这些学生感到十分头痛，一开始会特别地关注他们，管制他们。但几次教育失败后，会慢慢地放弃他们，冷落他们。认为只要他们老老实实地在教室里坐着，就万事大吉了。
其实，这些学生很聪明，只是学习自主性很差，他们要老师一直压着、管着才会学习。一旦没有人管制后，他们会对学习完全失去兴趣。与学困生不同的是，他们很有可能会做一些坏事情。别看他们安安静静地坐在教室里，因为他们不学习也没有人会管，所以，他们就有更多的时间和精力去想一些他们能做的事情，而这些事情，往往是会让他们在不知不觉中走向犯罪道路。
我看到过一篇文章，有这样一个例子：在第一学期，班主任管得很紧，学生有错误，她都会问个究竟，并和其讲道理，分析事情的严重性，教育他如何才是正确的处理方式，让其心服口服，不再就范为止。各个课目的作业她都过问，若有人没做，便到她地方补上后，直接交到任课老师地方。在这种氛围中，他们班的成绩不断进步，作业完成质量也越来越高。那些差生依然存在，有时也会犯一些错误，但是他们都在学习，学习成绩也在进步。
到了第二学期，由于这个班主任身体的因素，换了一个班主任。而新班主任，在管理的时候，一味地批评、教育，那些差生听不进去。时间一长，班主任管得累，差生也不再接受她。突然，其中一个差生每天很安静地坐在教室里，上课也不再捣乱。班主任以为这样挺好，就不再管他，他的成绩也任其发展，不再过问。然而，这个学生，课后问其他学生收保护费，放学后，和外面的小混混勾结，成了一个典型的流氓另外，有些差生并不是真的不爱学习。你不难发现，有的差生对个别几个课目特别感兴趣，成绩也特别好。在一次公开课上，教师问学生：如果你是老师，当你看见下面有学生做小动作、讲话，你会怎么做？一个学生说道：如果我是老师，我下了课后会认真反思，写一份检讨书。学生不爱听老师上课，有很大程度上是因为老师上课上得不够生动，无法吸引学生去听课。所以，如果我是老师，我课后会认真地去反思我教学上的不足，思考如何才能做到吸引学生来听课，最后认真地写一份检讨书。
从这个学生的话语中，我感受到了教师肩上的压力。没错，如果一个教师上课上得非常生动，引人入胜，那么下面怎么还会有做小动作、讲空话的学生呢？学生的上课不认真，能完全怪学生吗？难道老师就没有
错了吗？而我们的差生则把这种反映表现得更加明显了些而已。由于他们本来对学习的兴趣就不大，所以，一旦你的课上得不够吸引，不够生动，他们便立即表现出不安，无法再按照上课的纪律行使。但如果你的课很适合他，能够把他吸引住，那么他还是会很配合地学习，有时候，学习的积极性还会高于别的同学。对于差生，作为教师，不应该去放弃他，而是应该去寻找一个适合教育他的方式，不断引导，使其增加学习的兴趣。一旦放弃他，也就是帮助他走进深渊，后果不堪设想。
三、总结
“每个人都是平等的，都有接受适合他自己水平的教育的权利，只有承认人的个别性、差异性、多元性，才可能有多元智能理论指导下的教育、教学。”① 任何一个学生他们都是行的，他们都想抓住老师的那根线。作为老师，不能剪掉任何一条线。因为，当老师剪断了那根线，也就是判了那个学生的死刑，那个学生也将永远不得翻身。所以，老师应该去寻找适合学生的教育方式，千万不能放弃任何一个学生。
第五篇：我是一名护士
我是一名护士
心理科贾桂芳
我在半年前迈进了护士队伍,成为一名护理工作者。在护士长的悉心指导和各位老师的带教下很快适应了这份工作,由于精神病人的特殊,我们的工作也有其特殊性每天除了正常的治疗外,更重要的是要做好病人的生活护理,看着病人吃饭、喝药,搞病房卫生及督促并协助其搞好个人卫生。日复一日重复着同样的工作，没有任何新意。我迷惑了，难道我一直就干着这样的工作吗?我感到疲惫与乏味。直到有一天，一个病员的一句话把我从迷惑中猛然惊醒。我们科来了一位精神发育迟滞的病人，因疾病原因长期卧床肌肉萎缩，生活不能自理，家属年老缺乏疾病知识，对他不管不问。为了避免产生褥疮，护士每隔两小时给他翻身一次。每次翻身时，我总是不厌其烦地、小心而又仔细地给病人垫好垫子，将床单整理得没有一点碎屑，一丝皱褶，并亲切地与他交谈。当我整理完准备离开时，临床的一位病人竟然竖着大拇指对我说：“护士，你真好!你的工作态度和脾气真好!”我一时呆住。我只不过做了一件最基本的工作而已，竟然得到了病人如此大的肯定。只是，这么短短的一句话，就一复苏了我的职业意识。我突然明白了，就是这一个个细微的动作，一句句温柔的话语在病人心目中建立起一个白衣天使的光辉形象。护士工作平凡而普通，就像大海里的一滴水却同样能折射出太阳的光辉，从此我坚定了自己的信念，工作起来更有动力，并且更加热爱护理事业。
作为精神科的护士，我体会更多的是他们无法控制自己思想的痛苦和无奈，护士长经常勉励我们：“要让我们的护理服务更大价值体现我们的人文关怀”。是啊！自从前段时间我妈有病住院，才体会到那种刻骨铭心的担忧与恐惧，让我真正感受到了病人及家属恢复健康的心情。进了医院就像所有的病人一样把所有的希望都寄托在医生护士身上。自从有了这次经历，逐渐的让我对生命有了新的认识，更对自己的工作性质给予了新的肯定。所以，即使心情再不好，每当听到病人有什么合理要求，我依然满怀热情尽量满足他的要求。即使再不想讲话，每当家属反复询问病人的一些情况，我依然会不厌其烦地一遍一遍解释到他满意为止。在服务上更是时时处处体现对病人的人文关怀。我珍惜现在的每一天，更珍惜与病人在一起的每一分钟。
我们科曾经来了一个新疆的病人，我很惊讶：“这么远的路途难道那边没有精神病医院吗”? “很早就
知道你们天水精神病医院医生医疗水平好，护士服务态度好，只有在你们这里我才放心”家属朴实的回答，义无反顾的选择，让我很感动又感慨：“金杯银杯，不如老百姓的口碑。金奖银奖，不如老百姓的夸奖。”而这些口碑与夸奖，无不来源于我们医院过硬的医疗技术，来源于我们平时对病人点点滴滴的关爱。
我要感谢我的职业，是它让我知道如何平等、善良、真诚地对待每一个生命，是它让我理解了活着就是一种美丽！我的职业使我比别人活得沉重，但我在支付我的生命艰辛的同时，也收入着他人获得健康的喜悦。我庆幸，这份职业让我对生活有如此深的感悟。我将积极投身到我院开展的“优质护理服务”活动中去，把我的爱心、热心、耐心、细心、关心和责任心投入到所钟爱的护理事业中去，以人为本、以病人为中心、以病人的满意为最终服务目的，护理工作，做的大多是平凡而又普通的，职业看似平凡，但要做好却很难，不过我逐渐理解了护士工作的内涵和重要性，懂得了护理工作给人们带来的快乐和希望，用自己的爱心、耐心、细心、责任心赢得了病人的理解和尊重。我荣幸我是一名护理工作者，我为我们的护理事业而自豪。
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