第一篇：陶北小学教学教研常规工作整改方案
陶河镇陶北小学教学教研常规工作
整改 方 案
“两个常规”突出了“整体优化，系列操作”的优良传统，体现了教学教研常规的“科学发展，有效实施”的新特色；既有利于促进新课程的顺利实施和教学教研行为规范化，又有利于全面提高领导和教师的素质、学生素质和教学质量的提高，并为我校教学教研工作指明了目标。根据市、县教育局“关于开展中小学教学教研常规检查的通知”精神，结合我镇中心小学的工作部署，进一步强化学校教育教学常规管理，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量。为此，我校结合教学教研实际，组织学习、对照“两个常规”，认真查找了在常规工作中存在的问题和差距，具体如下：
一、课改观念转变不彻底。
在我校，新课程改革趋于形式化、格式化、流于形式；教师教学理念跟不上新时期的步伐，个别教师盲目施教，课堂教学模式仍陈旧、手段单调，教学效果不明显；缺乏供学习交流的平台。课堂教学改革不彻底，常常是虎头蛇尾，没有坚持到底。
二、部分教师缺乏钻研精神，教学准备不充分。
教师备课时，没有真正吃透教材、把握课程标准；教法的运用、学法的指导还不到位，因此，课堂教学质量提高不够明显。
三、校本教研和校本培训工作落实不到位。
在学校规定的教研活动和学习时间内，部分教师认识不够，工作敷衍了事，使校本教研和校本培训工作落实不到位。
四、学校教学设施落后，教学缺乏直观教学；部分学生学习目标不明确，学习不感兴趣，没有积极性，不会自主学习，学习成绩不好。
针对以上存在问题，通过本次学习，校领导和教师共同研究，在集思广益的基础上，制定了整改措施。
一、提高认识、明确目标。
本次学习结束后，校长组织全体领导班子成员认真学习贯彻市、县教育局的工作指示精神，认真学习对照两个常规的具体要求和措施，全面提高我校领导班子的课堂教学改革和落实常规的认识，进一步明确我校下一步教学教研工作目标；通过认真分析提出整改方案，落实各项管理措施。学校成立了学校教学工作领导小组（由校长任组长，教导主任副组长，成员由教教研组长和教研
员组成），具体整改方由教导处认真落实情况，明确职责，责任到科组到教师。
二、抓好教师课堂教学工作，推进课程改革，提高课堂效率。
1、教学管理从实、从细入手。要求教研组要改变过去的检查形式，由定人检查变为随机抽查，变过去单一检查为多重检查，变过去只检查不处罚为检查与处罚挂钩，检查时务求细节与全面性并重，管理人员要落到实处，夯实工作责任，进一步强化教学教研常规过程的管理工作力度。
2、提高观摩课的质量，做好授课模式的引领工作，搞好课堂授课后的反思工作，教师授课完后，要及时反思不足，并对教学设计做好修改，人人上一节效率高的精品示范课。建立“一人一课一反思”的评价机制，纳入教师个人实绩档案。
3、领导干部亲临教学第一线，做好表率和指导工作。实行推门听课制度，对学生成绩低和课堂效率低的教师进行多听评、多帮助。采取“听后评议反思——改进教学设计——跟踪听课”的方式提高教师的授课水平。
4、通过搞好集体备课，解决教材把握不准、理解不透和重点、难点部分展不开、落实不到位等问题。
5、学校将争取加大对教学资金投入，更新教学设施，调动学生学习兴趣，进一步提高课堂教学效率。
三、抓好教学中的薄弱环节。
⒈要加大对品生、品社、科学、音体美、安全等小科开课质量的检查考核力度，增加考核比重。
⒉做好作文教学、阅读教学和计算能力的指导工作，继续抓好“大量读写”教学，进一步加强学生读和写的数量，提高读写质量和计算能力。
⒊将学习习惯、写字训练、口语交际、英语口语教学、学生成长评价、课堂现场抽测工作等列入期末教师考核方案中。
四、搞好校本教研和校本培训工作。
通过学习，提高教师的业务水平。本学期我们准备做好以下工作：
1、拟定科学系统的校本培训方案，做好中长期规划。
2、通过培训、检查、指导，提高教师撰写教学反思、教育随笔的水平，促进教师专业化的发展。
3、首先从教师教学最需要的方面入手，率先启动培训工作。本学期重点抓好单元集体备课工作，针对教师教学中的有关疑问、重难点的把握，知识的拓展延伸，作文、阅读教学、计算能力培养等方面进行培训或集体备课。
4、发挥骨干教师的职能作用创设学习现场；认真做好教师的基本功训练及
校本课题的研究工作。
五、培养小学生良好的学习习惯。
对学习习惯不够重视，缺少系统的要求是我们当前工作中存在的主要问题，本学期我们将采取以下措施解决：
1、在调查研究的基础上，学习先进学校的经验，集思广益，拟定系统的阶段要求，制定学生学习常规，要求科任教师组织学生学习、落实。
2、做好宣传发动工作，积极营造教师、学校、家庭齐抓共管的良好氛围。
3、采取自评、同学评、教师评、家长评的评价方式，平时检查和突击检查相结合的手段，督促学生养成良好的学习习惯，并将评价结果纳入学生的评价机制，列于教师的考核制度。
通过整改，有效提高常规管理效益、规范教学行为；使教学常规过程管理工作良性运作，使管理水平进一步提高，促进教学常规工作的落实，从而来提高我校的教育教学质量。总之，在今后的工作中，我们将进一步发扬自己的优势，想办法来弥补工作中的不足，适应素质教育的要求，打造陶北小学教育新的亮点。
陶河镇陶北小学
2014年3月16日
陶河镇陶北小学教学教研常规工作
整
改
方
案
二○一四年三月十六日
第二篇：小学教学教研常规管理整改方案（范文）
黄羌镇小学教学教研常规管理整改方案
根据教育局的“检查反馈意见表”和中心小学的整改方案，结合我校的实际，制订此整改方案。
1、紧紧围绕上级教育主管部门的工作部署，依据《汕尾市教学教研常规》和《海丰县义务教育阶段教学质量综合评价方案》（修订稿）的工作要求，认真抓好教学工作过程和教学质量目标管理，大力推进学校整体教学质量的提高。
2、严抓常规管理，规范教学行为。加强课程计划的执行和管理。严格按课程表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、挪用课程、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。着力提高备课质量，杜绝网上下载打印教案，提倡手写教案，并在课后撰写教学反思。同时做好两个常规工作资料的积累归档，尤其要重视教师业务档案和学生成长记录袋的建立。同时，充分利用各种课程资源，有目的地开展教育教学活动。注重培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的综合素质。
3、坚持“教研促课改，课改促质量”的方针，立足校本教研，突出校本教研的实效性。我校将按汕尾市校本教研的工作要求，结合教学实际，认真组织教师学习现代教育基本理论和新课程的教学理念，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化，转化为学生的核心素养和学业质量，体现到课标、教材以及考试评价中。不断增强教师的教改意识。健全学校的学科教研组，认真开展具有开拓性、探究性、实效性的校本教研活动。我校争取在本学期有课题立项，切实提高教师的教育科研能力，有效解决教育教学实践中的问题，培养研究型教师。
4、继续实行“推门”听课制度，关注教师的主导教学与学生的自主学习。根据中心校的安排，我校设第九周为教学开放周，为教师听课评教、切磋教艺搭建平台，努力提高课堂教学效益。要求全体教师和班子成员的听课、评课的节数在20节以上。
5、继续坚持教学“十字”方针，即备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。
6、深化课堂教学改革。充分利用多媒体电教平台等现代化教学手段，创新课堂教学，把“有效教学”打造成“高效课堂”。
7、进一步加强和规范教学教学常规工作的过程性管理，完善制度建设和落实措施，注重反馈整改，逐步实现教学管理精细化，提高学生学习效能。实行教学教研月检制度，每月对教师日常教学情况进行一次检查和考核，教导处将检查情况写成书面小结并向教师公开反馈，对做得好的予以表扬奖励，对存在的不足敦促落实整改。
8、加强学生作业监管。要求各任课老师在认真做好各科书面作业的布置与批改的同时，重视抓好各年级《金牌学案》的随堂同步训练。同时要对学生的一些作业和作文进行二次批改，计入作业量。提高学生的学习能力，夯实学生的知识基础。
9、完善教育教学质量激励机制，努力提高质量。着重抓好期中、期末教学质量统一监测工作。建立健全的奖教奖学激励机制，采取有力提质措施，形成竞相发展的良好局面。黄羌镇小学
第三篇：小学教育教学常规工作整改方案
教育教学常规工作整改方案
二0一三年十二月
杨崖集乡水头小学教育教学常规工作督查问题
整改方案
2013年11月18日，县教育局教育教学督查组一行7人，在乡教管中心人员的陪同下，对我校进行了为期半天的过程性督查。
督查组主要从教育教学常规管理、高效课堂建设、校本研训、学生养成教育、校园文化建设、图书阅览、实验教学、学校教师尽职尽责情况等几个方面进行综合性的督查和指导。
督查组在学校通过看资料、查记录、问学生、听课、交谈等方式，全面系统地了解学校教育教学情况，检查结束后在杨崖集乡中心小学组织召开督查反馈会，指出了学校一些亟待解决、影响教学质量提升和发展的问题。我们学校根据12月5日召开的乡教管中心整改会议精神，按照县教育局整改工作安排和交管中心整改方案，结合我们学校实际情况，制定以下整改具体措施：
一、教学常规管理
1：教案备写 ：
（1）细化教学过程，目标定位准确，环节紧凑齐全。（2）参照教师教学用书突出课时重难点。（3）按照教案设计格式认真书写。字迹清晰整洁。（4）音体美有具体的教学设计框架。（5）课后及时反思总结，有二次备课痕迹。（6）审签及时，规范统一，专人负责。2：作业批阅：
（1）教师的批语书写规范，书写一笔一画，起示范激励作用。
（2）批阅符号规范，有等次、日期和流水账号。
（3）作业布置科学合理，次数达到规定要求。（依据教育局整改安排）（4）封面整洁，书写统一。
（5）学生错题及时更正，教师批阅准确。3：上课情况：
（1）按时上课，不迟到、不早退、不拖堂、不缺课。（2）突出课堂教学重难点，处理好课堂中预设与生成的问题。（3）积极学习高效课堂教学模式，让学生成为课堂的主体。
三、教师校本研训
1、业务、政治学习笔记、听课记录要符合要求，班主任手册、班务日志填写及时。
2、教研活动、周重点活动认真落实，及时记录整理相关材料。
3、认真学习课程标准，研读教师教学用书，吃透教材。
四、实验教学、电化教育、图书
1、逐步完善科学实验教学工作。
2、经常利用电教设备开展音乐课教学，及时维护清洁电教设备。
3、班级借阅图书数量达到生均5册，图书角的图书摆放整齐；有专人负责借阅管理，借阅次数达到规定次数，每学期至少撰写2次读书心得体会。
五、学生养成教育
1、利用音乐课教会学生《国歌》、《中国少年先锋队队歌》。
2、学生每天佩戴红领巾、胸卡。
3、落实安全演练计划，重视学生的安全教育。
4、加强学生的文明礼仪教育，培养见到陌生人主动问好的习惯。
5、注重学生讲卫生、爱环境习惯的培养。
6、丰富学生的课外业余生活，各班组织好大课间活动，开展跳绳、踢毽子、摇呼啦圈的活动
六、校园文化建设
1、彻底打扫清理校园中每个角落的卫生，不留死角。
2、营养早餐奶盒、包装袋集中回收，不随意丢弃破坏环境。
3、移除一年级教室中的仪器柜和损坏的日光灯。
4、合理布置教室，及时认真的更换室内外黑板报。
七、其他方面
1、完善考勤制度，教师、学生请假有据可查，保证每节课有人管理，避免发生安全意外事故。
2、规范教师行为，上课不接打电话，不体罚学生，尊重学生。通过本次督查整改，我们一定要认真分析、研讨督查过程中出现的突出问题，针对这些问题提出切实可行的整改措施。一改学校过去操作粗放的管理行为，力争使学校管理精细化、规范化。全校师生齐心协力共建让领导放心、家长安心、学生贴心的美好校园。
2013-12-6
第四篇：教学常规教研整改通知书
**镇中学
教学常规检查问题整改通知单
尊敬的 老师：
在我校教育教学工作检查中，发现您在教育教学过程中，存在与学校教育教学常规要求不一致的问题有：
1、2
3、望你接此通知后，认真研究，尽快整改，并将此整改台帐和整改内容于5日内报学校教学研究室复查。
教研组长： 主管领导：
年 月 日
为了及时改正工作中出现的问题，努力提高教育教学质量，望你认真反思，及时整改。具体整改措施：
1、2
3、整改人签名：
年 月 日
第五篇：中小学教学教研工作常规管理方案
中小学教学教研工作常规管理方案
中小学教学教研工作常规管理方案为全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，根据松滋市教育局有关文件要求，结合我镇中小学教学教研工作实际，特制定《镇中小学教学教研常规管理方案》：
一、教学工作计划
（一）各校要按照国家教育规划、课程计划、课程标准的要求制订切合本校实际的教学教研工作计划、校历表、作息时间表等，建立正常的教学秩序；要开齐课程，开足课时，严格执行全省统一制定、市教育局下发的课程课时安排计划，确保按时完成教学任务，各校都要在学期开始前制定好总课程表，时间、责任人等都要明确和固定。
以上各项计划要突出本校特色，对计划的落实要明确责任和检查措施。
（二）学校教学教研工作计划一般包括指导思想、工作目标、工作内容、教改重点、主要活动安排。
学校教学教研工作计划每学期制订一次，开学前须由校委会或教师大会讨论通过，期中、期末检查执行情况。
（三）各学科组(教研组)要根据学校教学教研工作计划制订出本组的教学教研计划，学科组(教研组)工作计划一般包括学科组（教研组）工作目标、完成目标的具体措施以及教研活动安排、教师业务学习内容、课外活动安排等。
每学期制订一次，开学一周内由学科组(教研组)长制订，本组教师讨论通过并予以实施。
（四）每个任课教师要根据学校和学科组(教研组)的计划要求，在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学科教学计划。
学科教学计划一般包括学情分析、教材分析(含单元或章节教学重点、难点)、教学任务与目标、提高教学质量的措施、教学活动、教学进度、检测安排。
学科教学计划由任课教师在开学一周内制订好，以供学校检查和在平时教学中落实。
二、备课(教学设计)
（五）集体备课。
按照课程标准的要求，统一教学指导思想、教学目标和教学进度；研究学生可能出现的疑点、问题以及指导学生学习的方法；研究主要例题、习题、考核要求，调整课时安排；研究教学方法和手段，介绍自己的教学经验供别人参考；检查个人备课情况。
各学科教师每周要参加集体备课一次，由主备人提前写好教案，把每节课的要点、重难点、易混点及课堂教学设计等在会上讲述，其他教师对所讲内容提出疑问和讨论，作出相应变动和调整。
每位教师要有集体备课的记录，补充完善教案，以供使用和检查。
（六）认真研究课程标准。
严格按照课程标准要求，深入钻研教材，明确教学任务和目标，了解教材编排体系与结构，准确把握重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。
（七）重视教法与学法的研究与改进。
要具体分析学生情况和学生的学习需求，考虑学生的年龄特点、知识基础，注意学生的兴趣和意志特征；教学设计要注重体现对学生学习方法、自学能力的培养。
学生的学习方式以自主性学习、探究性学习、合作式学习为主；教师要认真选择能够体现以学生为主体、充分调动学生学习积极性、启发思维、培养自学能力的教学方法。
（八）坚持周前备课，认真写好教案，课前要复备。
教师教案应包括以下内容：明确的教学三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)；教材内容重点、难点及关键点的分析；教法与学法；教具、学具的准备；教学(活动)过程的设计(包括教师的导学活动与学生的学习活动)；作业要求；板书设计；教学后记(反思)。
教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。
教师不准抄教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案。
（九）选择适当的例题、习题。
要精讲精练，选择深浅适当、有代表性的例题和习题，深入研究，能举一反三,触类旁通。
（十）教师要学会使用现代化的教学器材、设备和网络等各种教学手段，提高教学效率。
(十一)教案检查、展览。
教务室或教研组每周组织一次教案检查，检查人要提出检查意见，查后要注明检查人姓名和日期，并加盖学校检查专用章或公章；检查后进行总结，必要时召开总结会；学校每学期举办一次教案展览。
三、课堂教学(十二)教师必须严格按课表和教学计划上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课。
(十三)遵守课堂教学常规。
教师必须课前准备好需用的教具，在上课前分钟到达教室门前，按时上、下课，向四十五分钟要质量。
规范使用上、下课礼貌用语，不得擅离课堂，不抽烟，不接打电话，不做与本课无关的事；着装得体，教态亲切，使用普通话；尊重学生，对不遵守纪律的学生要耐心教育，不讽刺、训斥、体罚或变相体罚学生，不责令学生中途退出课堂。
(十四)每堂课应达到的基本要求是：目标明确，要求恰当；讲授正确，深浅有度；重点突出，难点突破；讲练结合，环环紧扣；师生互动，效果良好。
在具体的操作流程上，一般应包括以下八个环节：导入课题——出示目标——预习指导——检查效果——教师解疑——当堂训练——归纳总结——布置作业等。
其中教师讲解的时间文科一般不超过分钟，理科一般不超过分钟，努力培养学生自主学习的习惯和能力。
不同的教学模式及学科，可以有不同的教学流程，各学校应当根据课程标准，结合自身实际分类制定详细的课堂教学流程表，统一发给任课教师执行。
(十五)加强学法指导。
牢固树立以教师为主导、学生为主体的课改理念，积极利用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性。
创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；注重师生互动，引导学生独立思考、自主探究、合作交流。
(十六）精讲精练，讲练结合。
适时捕捉教学信息，及时反馈，通过练习、讨论、实验等各种形式加强当堂巩固训练，训练时间一般不少于分钟，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，使每一位学生有所收获和提高。
教师要根据反馈信息，对教学进程、难度进行适当调整，科学安排教学内容，做到重点突出，节奏适宜，杜绝注入式、满堂灌。
（十七）规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。
教师的语言要精炼、准确、生动、灵活，有激励性和启发性；板书规范，字迹工整，布局合理，简洁明了；教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。
（十八）学校要常年开展同课异构活动；听课、评课制度化、经常化，听课记录与教研记录要规范（时间、主讲人、内容、分析与评价、意见与建议等）。
每位教师每学期至少上一次公开课或观摩课，每位教师每周听课至少在一节以上（一节主备老师示范课或一节推门课）。
尤其是示范课，要给予符合课改要求的量化打分，要通过点评促进教学。
（十九）要加强自习课辅导，允许学生自己安排，不准讲课和变相讲课。
（二十）让学生有组织的参与课堂教学评价，鼓励他们用简洁中肯的语言提出意见和建议，达到促进教师提高的目的。
学生评教活动原则上期中、期末各一次。
四、作业布置与批改（二十一）作业布置要做到：凡按教学计划开设的文字课程，都要精心设计、选择作业内容，作业要适量，以精为主，注意增加弹性作业；作业形式要多样化，体现基础性、综合性、实践性、发展性；课堂作业要在课内完成，课间、午休一律不留作业；严格控制家庭作业量，小学一、二年级少留书面家庭作业，其它年级家庭作业总量控制在每天小时以内；初中家庭作业控制在每天个半小时；书面作业的书写、格式要统一要求；不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用作业体罚学生。
（二十二）作业量要求：语文每篇课文应有一次作业。
初中每学期大作文篇，小作文篇；小学中、高年级每学期大作文篇，小作文篇；小学低年级造句练习或几句连贯成段练习每周一次；提倡学生写日记、周记；数学和英语每天应有一次作业；其他各科每周要有作业布置。
（二十三）作业坚持以教师批改为主，以学生互批互改为辅，对个别学习困难的学生要面批面改；批改要正确，批语要具体明确，重在指导和激励，评价恰当；批改的成绩记录一般分优、良、中、差四等，作文和自测性、考查性作业可打分数；批改文字表述要清楚规范，具有鼓励性，要有批改日期。
教师发现学生知识上的漏洞或能力上的缺陷，要认真分析原因，并区分多数还是个别学生，分别采取补救措施加以解决。
坚持全批全改，适当穿插面批。
对作业错误之处要有明确、统一的符号，便于学生找出错误，予以订正。
批改作业一律用红笔，改笔工整、书写规范、逐题批改，不得一页一勾，还应注明每次批改的日期。
作文批改要有旁注和总批，批语要有针对性、指导性。
（二十四）作业讲评要有针对性、时效性和激励性；对拖欠、缺交、马虎、抄袭作业的学生要及时批评教育，要求补做或重做，对作业中的错误要督促学生及时改正；学生学习任务要做到三清，即堂堂清、日日清、周周清。
课外作业要有发必收，有收必阅，有阅必评，有错必纠。
加强对口头、动手作业的检查，使口头、动手作业同样落到实处，收到实效。
学校对教师的作业批阅情况每周要普查一次。
（二十五）教师应建立作业批改记录。
对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现的共性错误则要认真分析原因，作集体讲评，并及时补救薄弱环节。
对学生在作业中的独特见解，给予鼓励表扬。
（二十六）正确、科学、合理、有效使用教辅资料。
教师讲练习题应以课本和练习册为主，统一训练，不得强迫、诱导学生购买非必要的学习资料。
尤其是毕业年级的教师要精心设计、编辑组合试题，不要盲目、不加选择的照搬照用现成复习资料。
（二十七）学校和班主任应统筹协调好学生活动性和实践性家庭作业。
学科教师每周可结合教学内容给学生布置活动性和实践性家庭作业各一次，应做好作业的反馈、评价和记载工作。
活动性家庭作业可结合教材内容安排学生利用放学后、双休日或节假日开展访问、调查、参观、远足、旅游、野餐、野营、演出、慰问、展览、竞赛、夏（冬）令营等活动。
实践性家庭作业可安排学生利用放学后、双休日或节假日开展测量、统计、实验、制作、操作、创作、演唱、演奏、演讲、朗诵、采访、采集、编辑、养殖、种植、家政等方面的实践活动。
班主任可将学生分成若干课外学习小组，使学生在课余可一起学习、讨论、研究和活动，以保证各类家庭作业的完成。
五、辅导与复习（二十八）对各学科和学生的分类教学辅导，学校教务室或班主任应作出统筹安排，做到定人、定时、定地点，确定辅导内容、对象，提出辅导措施。
在规定时间内，教师应下班级或到指定地点进行辅导，并做好辅导记录。
（二十九）辅导要因材施教，既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导，又要有个别辅导，既要辅导优等生，又要辅导学困生，要从最后一名学生抓起，努力培养学生的个性特长。
教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，确定培优和补差的对象，建立辅导档案，制订辅导计划，确定具有针对性、实效性的辅导目标、形式、内容、时间，确保学生达到学习目标。
（三十）辅导的主要任务是解难释疑，查漏补缺；发展个性，培养特长；打稳基础，讲求实效。
教师要做到有热心、有耐心、有信心，加强学法指导和阅读指导。
辅导要讲究实效，不断总结经验，改进辅导方法。
（三十一）辅导时间要合理安排，不得挤占其它学科，不影响学生离校，不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。
严禁利用课外辅导加重学生负担，不得利用节假日进行集体补课，不得收取辅导费（补课费）。
（三十二）要在充分研究教材和分析学生的情况下上好复习课，决不能简单重复旧知识，更不能放任自流。
教师要认真备好复习课，写好教案，重点是揭示知识的内在规律、指导思路，教给学生学习方法。
要重视平时复习。
学完一课、一章或一单元后引导学生小结，使学生科学、灵活地抓住知识点，过好单元或章节关，为以后学习打好基础。
要抓好学期、学年复习。
认真制订期末总复习计划、毕业年级（班）复习教学计划。
指导学生自己动笔梳理知识系统，掌握知识结构，对教学内容中的重点，要让学生深刻理解，牢固掌握，熟练运用。
教师要尽职尽责把好关，不给下段教学留下尾巴。
（三十三）初中毕业年级要研究中考的考试说明，掌握考试要点，把握命题方向。
复习方法要灵活多样，生动有趣，不拼时间，不加重学生负担，讲求复习效果。
六、校本课程与课外活动（三十四）学校应制定校本课程开发实施方案，鼓励人人参与校本教材的研发，发挥教师各自的特长，根据学生的兴趣爱好，构建自成体系、不断创新的校本课程系统。
全镇中小学统一每周一至二节校本课，不得随意删减，要有校本课程表、校本课程设计人表及组织实施表。
（三十五）学校要精心筛选校本教案并进行整理，建立自己的校本课程资源库。
每学期择优上报-篇到市教科中心，评选出优秀的教案。
要体现初编教材——上课试用——查找问题——再次修改——再次上课的校本课程开发程序。
（三十六）学校要根据师资和条件，建立好课外活动组织，成立各种兴趣活动小组，把开展课外活动与实施校本课程紧密结合起来。
如科技活动小组、社会实践调查组、学科竞赛组、书法美术组、文艺组、体育组等。
任课教师要组织学生根据自己的兴趣爱好参加校本课程的学习和相关小组活动。
必要时可聘请校外教师辅导，还可以在学校和学科组(教研组)的安排下组织课外集体活动，如：科学讲座、读书会、心得报告会、诗歌朗诵会，书画展、科学晚会、影视评论等活动，使学生的能力得到发展，素质得到提高。
每学期要培养若干特长突出的学生。
开展课外活动要做到四定四有：即定教师、定时间、定地点、定活动内容，有计划、有教案、有记载、有总结。
各学科教师每学期至少要组织一次课外活动。
每次课外活动都要认真作好记录，包括课外活动的人员、内容、方法、效果等。
注意资料积累，期末认真总结。
（三十七）指导好课外阅读。
学校开放图书室、阅览室，各班可组织图书角，为学生提供丰富的课外阅读资料。
七、考试与评价（三十八）考试与评价要坚持可行、多元、全面、开放、因人而异的原则，实现导向、激励、记录成长、反馈等功能。
教学效果的评价可采用考查和考试等形式，要不断改革和完善考查、考试制度。
注重日常考查(如课堂提问、当堂练习、实验操作、形成性检测等)，适量组织考试。
期中、期末考试命题要依据课程标准，既要考查知识与技能，还要考查过程与方法、情感态度与价值观；重视考查学生分析问题和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。
（三十九）严格执行考试规定，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间。
考查一般在单元或章节教学结束后进行。
毕业年级和重点学科可实行月考。
不能把考试作为督促学生学习的唯一手段，以防学生只重视分数而忽视能力的提高。
要认真把好命题关，从课程标准、教学目标、教材内容和学生实际出发，科学合理地安排试卷结构、考点覆盖面、题型和分值，兼顾知识、能力、情感态度与价值观的考查。
试题难度要适中，题量要适当，并科学制定评分标准。
（四十）规范考试过程，严格考试纪律。
平时要重视对学生的考风考纪教育，试题的命制、保管、监考、巡视等环节都要严格把关，堵塞作弊漏洞。
期中、期末考试、毕业年级和重点学科的月考，要做到密封试卷，严格按照评分标准进行流水作业阅卷，并仔细复核，以提高考试成绩的可信度。
（四十一）阅卷结束后，要及时细致准确的统计成绩，认真做好试卷与成绩分析，写出书面材料，及时讲评试卷，对教学薄弱环节及时采取相应措施。
质量分析报告一般包括：考试目的；学生掌握学习内容的总体情况，教学目标的落实情况；考题及成绩分析；存在的问题；弥补措施和改进教学的意见。
统计分析工作可由学科教师单独或集体完成，并在同学科教师中进行反馈，以便更好地指导今后的教学工作。
（四十二）每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。
毕业年级进行综合素质评价。
评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。
评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流沟通的基础上产生。
评语应多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。
同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信。
在评价的基础上，应给学生的操行或综合素质确定等级。
成绩不合格的学生要限定时间给予补救、辅导，并以校为单位进行补考。
不得将学生成绩排队、公布。
期末考试（考查）成绩、操行和综合素质等级、教师评语应记入《学生成长记录册》并通知学生及其家长。
（四十三）评价的主体多元化(学生自评和互评、教师评价、家长评价等)，评价方式多样化(书面考试、口试、实践操作、观察、访谈、建立学生成长记录袋等)，既要重视终结性评价，更要注重过程性评价。
个性化地关注学生的成长过程，提倡运用学生成长记录袋评价法，指导学生建立成长记录袋。
八、教学研究（四十四）教学研究要从教学的实际情况出发，制定校本教研规划，责任落实到人，采取有力措施，保证规划的实现，确保教研实效。
建立健全教研组织，全镇小学以小学为基点，设立小学各学科中心教研组，各校设立相应学科教研组（备课组）。
初中以校为单位设立各学科教研组。
教研组每学期要制定校本教研活动计划，定期开展校本教研活动。
做到定时间、定地点、定内容、定责任人。
教师必须按时参加校本教研活动。
校本教研活动要有记录。
（四十五）坚持以科研促教研，以教研促教学，全镇小学中心教研组、初中各学科教研组每月开展一次教研活动，每月都要有教研简报。
校本教研活动包括集体备课、说课、上公开课(示范课、竞赛课、研究课等)、听课与评课、教学论坛、教学经验总结、撰写教学论文、学习先进教学经验、课题研究等多种形式。
校本教研活动要以自我反思，同伴互动，专业引领为基本方法，不断完善与创新。
各学校要定期推荐优秀教案和论文，统一上报市教科中心。
（四十六）要大兴学习之风，提倡教师多读书，每人每学期至少阅读一部教学专著，每学年至少参加一次外出学习，以提高自身业务素质。
要充分运用远程教育资源搞好教师业务培训，学校每学年要进行三字一机（钢笔字、毛笔字、粉笔字、计算机）训练和比赛。
教师要有五本：教案本、教研记录本、听课记录本、教学反思本、写字练习本。
（四十七）教师要积极参与教学研究和教育科研活动。
每位教师每周要写教学反思不少于一篇，每学期至少撰写一篇有价值的教研论文，每个学校每年必须承担一项教育科研课题。
（四十八）每学期末学校要科学安排结束前的各项工作，组织教师搞好教学分析、工作总结、课题材料整理等，为下学期的工作奠定基础。
中小学教学教研常规量化管理实施细则量化项目量化内容分值 量化项目量化内容分值教学计划(分)学期初根据学校工作实际，制定教学教研工作计划、校历表、作息时间表等，建立正常的教学秩序。
辅导与复习(分)学校建立辅导制度，教务室或班主任确定辅导内容、对象，做出统筹安排，定人、定时、定地点，提出辅导措施。
执行省定课程课时安排计划，开齐课程、开足课时，学期开始前制定好总课程表、班级课程表。
教师关心、了解所教学生，确定培优、补差对象，建立辅导档案，制订辅导计划，督促学生达到学习目标。
开学一周内各学科教研组（备课组）制订好学科工作计划，本组教师讨论通过并予以实施；每个任课教师制订好本学期教学计划。
合理安排辅导时间，不加重学生课业负担，不得利用节假日进行集体补课，不得收取补课费。
备课（分）各学科教师每周应集体备课一次，主备人提前写好教案，每位教师必须有集体备课的记录以供检查，并写出补充教案。
认真制订期末总复习计划、毕业年级（班）复习教学计划，写好复习课教案。
初中毕业年级要研究中考的考试说明，掌握考试要点，把握命题方向。
上课前一周备好课，按课时撰写教案，做到重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。
校本课程与课外活动(分)学校制定校本课程开发实施方案。
各校统一每周~节校本课，有校本课程表、校本课程设计人表及组织实施表。
不得抄教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案。
学校精心筛选校本教案并进行整理，建立校本课程资源库。
每学期择优上报-篇到市教科中心。
教务室每周组织一次教案检查，把检查结果分成优秀、良好、中等、较差四个类别，提出检查意见，要注明检查人姓名和日期，并加盖学校检查专用章或公章；每学期举办一次教案展览。
学校根据师资和条件建立健全课外活动组织，成立各种兴趣活动小组，学生根据兴趣、爱好，自由参与小组活动。
课堂教学(分)教师按课表和教学计划上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课；严格执行课堂教学常规。
每周至少组织一次课外活动,定教师、定时间、定地点、定活动内容,有计划、有教案、有记载、有总结。
每学期要培养、表彰若干名特长突出的学生。
学校应当根据课程标准，结合教学实际，分学科制定课堂教学流程表，统一发给任课教师。
教师讲解的时间不得超过分钟。
考查考试（分）严格执行上级关于考试的规定，不得擅自增加考试次数，不能把考试作为督促学生学习的唯一手段。
教学要充分体现自主、合作、探究的原则，注重师生互动，杜绝填鸭式的满堂灌现象。
规范考试过程，严密组织考试。
严格把关试题的命制、保管、监考、巡视等环节，杜绝作弊现象，处理违纪行为。
教师上课规范使用专业术语，传授知识正确无误，普通话准确流畅，板书规范工整。
考试结束后及时讲评试卷和统计分析，写出书面质量分析材料。
不得将学生成绩排队、公布。
教师熟练使用、操作本学科教学所需要的教学器材、设备，掌握现代教育技术，能够自制课件，搜集、利用网络资源。
教学教研(分)建立健全教研组织，制定校本教研活动计划，定期开展校本教研活动，教师按时参加，要有记录可查。
听课评课（分）建立健全听课、评课制度，每人每周听课~节，每学期领导班子成员听评课不少于节，教师听评课不少于节。
听课记录规范完整，有切合实际的评语（包括意见和建议）。
涴市中学、涴市小学大规模校本教研活动，每学期不少于次；小学各学科中心教研组、初中各学科教研组每月开展一次教研活动。
学生参与教学评价，每学期组织两次学生评教活动。
每个学校每年必须承担一项教育科研课题，课题方案及时上报，认真组织开展研究，按时结题，手续完备，资料齐全。
作业布置(分)各学科精心设计作业内容，符合学科要求，份量适当，次数适中。
课堂作业课内完成，禁止用作业体罚学生。
每位教师每学期要写教学反思不少于篇，至少撰写一篇有价值的教研论文。
作业字体普遍工整规范，书面整洁。
业务开展(分)学校获市级以上优质课、论文奖人次以上者分，不足者按比例扣分。
作业批改认真及时，有批改日期，做到有发必收，有收必阅，有阅必评，有错必纠。
批改正确，评语有针对性、指导性、鼓励性。
教师应建立作业批改记录，针对存在的问题作出说明。
学校对教师的作业批阅情况，每周普查一次，根据检查结果分别给出优秀、良好、中等、较差的评价。
市教科中心开展的各项活动（包括各级学科竞赛、省市组织的听课、会议等），按通知足额参加分，每缺人次扣分，扣完为止。
教师讲练习题应以课本和练习册为主，统一训练，不得强迫、诱导学生购买非必要的学习资料。
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