浅谈我校小学毕业年级管理工作（写写帮推荐）

第一篇：浅谈我校小学毕业年级管理工作（写写帮推荐）

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莲山 课件 w w

w.5 Y k J.COm 9去年，我校小学毕业年级各项工作，在县乡党政领导下，在县教育局及教育股、教研室指导下，通过我校师生共同努力，取得了一定成绩，现就我校毕业年级管理方法作一浅谈，与大家共同商榷。

一、学校领导高度重视毕业年级工作

一所学校办学质量如何，办学效益如何，是否全面实施了素质教育？一方面看是否提高了教育质量。教育质量不提高，怎么能让家长放心，怎么能让社会满意？而每年小学成绩好坏，重点表现在小学调研考试，因此我校在抓六年级管理时，在人、财、物等方面给予该年级以倾斜，通过狠抓六年级管理来带动其它年级的管理，从而全面提高教育教学质量。

二、努力提高教师队伍素质

教师素质好坏，是实施素质教育的关键，因此我校在提高教师素质方面投入较大。

1、鼓励教师参加学历提高培训，我校45岁以下的教师全都参加了学历培训，大部分教师已取得专科以上学历，学校兑现了教育局原定奖励政策。

2、鼓励教师参加信息技术培训学习，对自购微机的教师实行购买一台奖励一千元的政策。

3、鼓励教师参加教学技能培训及检测，给予参培教师差旅、生活补助。

4、鼓励教师外出参观学习，开扩视野。

5、鼓励教师参加各种讲课比赛，对获奖教师给予物质和精神奖励。（张晓玲获县讲课比赛一等奖，参加市讲课获二等奖。）

三、抓好上年期末统考，认真安排本年毕业年级任课教师

1、各校互派校行政人员督考，严肃考风考纪。

2、学生实行编号考试，对号入座，努力实现一人一桌。

3、全乡统一阅卷，考试成绩通报全乡。

4、对五年级成绩较差，确实不能较好完成六年级教学的教师进行调整，确保六年级任课教师质量。

四、认真召开六年级任课教师会

1、通过教师会，让每位教师明确该班该科成绩，从而制定相应目标及措施。

2、通过教师会，让教师明确学校教学目标、教学安排等。

3、通过教师会，明确六年级教学奖惩方案，从而调动教师教学积极性。

五、适当增加六年级教学及辅导时间

我校对六年级教学每天增加一课时，同时给予六年级任课教师补贴，但不收学生一分钱。

六、加强六年级班风及学风管理

1、召开六年级家长会，加强学校与家长的联系，共同管理学生。

2、通过学校开展的各项活动，如艺术节、运动会、“六·一”节、表彰先进等，激发学生的学习积极性。

3、通过班主任对班级的良好管理，确保六年级教学工作的顺利完成。

七、加强教学常规检查，以查促教

坚持学月教学检查，深入了解教师备、改、教、辅等教学情况，从而促进教师较好完成教学工作。

八、认真开展诊断检测，查漏补缺

04年上期全乡分别于四月底、五月底进行了两次六年级诊断检测，通过检测分析教学得失，从而查漏补缺。同时注意优生培养及差生转化工作，全面实施素质教育，努力提高六年级教学质量。

九、奖惩兑现

1、每期按时发给毕业年级任课教师课时补贴。

2、对六年级毕业调研考试各项指标较好者给予物质和精神奖励，对成绩较差者通报批评。

3、评优、晋级倾斜教学成绩突出的教师。文 章来源

莲山 课件 w w

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第二篇：对毕业年级管理工作的措施

对毕业年级管理工作的措施

六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，对毕业班管理工作提出如下建议：

一、学校方面

（一）了解情况，提高认识

各校要结合上学年五年级期末统考的成绩对学生进行学习品质、有效学习等方面的分析，提出切实可行的有效措施，牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。

（二）严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量

1、开好“四会”。要召开毕业班教师会、毕业班教学研讨会、毕业班部分学生（后进生）座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。

2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。毕业班教师应对学生作业、试卷进行认真批改，不得由学生代改。务必利用好课堂40分钟，向课堂40分钟要效益，学校领导将定期或不定期推门听课。

3、毕业班实行月考制，学校领导要参与月考工作，兄弟学校要互相联系，统一进度，统一要求，统一检测。月考工作中主抓毕业年级工作的领导应组织好教师阅卷，并作好试卷分析。学校将对月考成绩进行班级排名，让各教师了解各自班情、学情。本学期将由各校组织月考3次：9月份命题：三小，10月份命题：村小，11月份命题：格小，期末总校统一组织。下学期3月份命题：西铺，然后依次类推。蒙授两所学校依次轮换，听从黄校长的安排。

4、毕业年级做好段段清工作，毕业年级的教学工作要小步快跑，一步一回头，及时做好堂清巩固工作。所以，总校要求毕业年级语、数、英学科每两周实行一次小考，由各校自行组织。考后要认真进行总结与反馈，即使查缺补漏。

5、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，1尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。

6、坚持不懈地做好培优补差工作。各班级、各课任教师建立“后进生”档案，各班级、各课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。

7、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求毕业班的教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。这给教师的课堂提问也提供了一个很好的视角，教师重点提问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消除了单纯的活跃气氛，引导学生更多地投入到深度思考中。（2）精选习题：渗透方法，形成能力。学校要求毕业班教师尽量不用现成的整套试题，而是提出教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生用。

8、毕业班教学质量的监管。（1）认真开展教改教研活动。以教研促质量，以教改促提高。教研组经常组织毕业班教师，把近几年的小学毕业统考试题进行讨论、研究。让各学科教师明确统考方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强相关训练。（2）注重毕业班的教

学进度、毕业班教师配合情况及教学质量的管理的了解。主抓毕业班的领导应了解各班教学进度，科学地安排好教学进度，不得为了完成教学内容出现赶教学进度的情况。

9、建立激励机制，提高毕业班教师教学工作积极性。

10、做好后勤保障工作。对毕业班教学工作的所需物品要及时购买，教育教学相关资料及时补充，保证毕业班教学秩序的正常进行，以促进六年级教育教学质量的整体提高。

二、班级管理

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。特别是六年级的管理更是重要，如果他们能信服自己的班主任，信服班级管理制度，他们很容易抱团，无论在那方面都会表现的很优秀的。所以说良好的班级管理是尤为重要的。下面就班级管理谈几点建议：

1、重新定位，民主平等的对待自己和学生，构建新型师生关系，营造和谐的成长环境

实施有效班级管理的前提是消除专制的、奴化的不平等关系，建立一种平等、和谐、合作的师生关系，使师生在心理和态度上相容。只有消除了师生间的对立和学生对老师的畏惧感，学生的主体意识才会大大增强，参与管理的自觉性将会大大提高。放下自己的架子，多与学生沟通交流，增进了解。让学生在班级中能民主地发表见解，进行潜移默化的自主教育。

2、了解学生特点，加强心理健康教育，进行心理疏导。让每个学生都有成功感和紧迫感

心病还得心药治。只有走进学生的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。我们的管理应该让每个学生都有露脸、扬眉的机会。工欲善其事，必先利其器。要调动每个学生的积极性，必先了解每个学生的个性心理，并分类整理，为因材施教作准备。同时要让学生明白毕业班的学习与基础年级的不同，他们将站在县级的起跑线上一显身手，这就要求他们必须加快生活节奏，努力提高学业质量。

3、坚持因材施教原则，多种措施教育帮助后进生，让正气进入班级。

（1）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；

（2）给后进生更多的爱；

（3）注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；

（4）让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；

（5）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。

4、做好家校联系工作。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们要通过家访，打电话，校信通平台，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。

总之，对毕业年级的管理是多方面的，我们要多思考，探索，总结经验，互相交流，取长补短，团结协作，争取在大家的共同努力下，力争让我乡的教学成绩升次上位。

格小

2012.9

第三篇：如何抓好年级管理工作

如何抓好年级管理工作

在教育人事部门设定的学校管理序列中，一般没有年级组这个机构，学校管 理系统中的三个主要子系统的工作（学生的思想教育和常规管理、教育管理、后

勤服务）

分别由政教处、教务处和总务处来组织完成，但最终这三方面都会落实

到班级的教师和学生。同一年级学生的生理和心理特征、德育目标、教学目标、活动安排以及学习活动基本都是在同一层次上，班主任要把所有的揉合在一起是 不可能的。

学校为了提高管理效益而设立年级组。那么如何抓好年级组管理工作 呢？

一、明确职能，合理组建年级组

年级组的职能概括的说是：管理、参与、协调、服务。年级组的工作要体现 为全年级各班的工作正常开展而服务于班级，跟年级工作与班级工作息息相关。这样，年级组长就必须到班级中去及时搜集、处理、反馈有关信息，使各班在年 级组的协调下齐头并进，使年级工作朝着良好的方向发展。

年级组是学校管理体系中的一级基层组织。是学校校第一线的任课教师、班 主任全都分布在 3 个年级中。年级组在学校各处室的领导下独自开展工作，在学 校管理中起着举足轻重的作用。

学校对的年级组的组建是非常慎重的，有联系年级的校级领导，有主抓年级 工作的中层干部，有具体抓业务工作的年级组长。学校年级组长是通过竞聘上岗

或学校任命，年级组长是年级的核心人物，在年级组中起示范、组织作用。学校 年级组长的任职资格是：

年级组长必须具有班主任工作经历或具有一定的教育教 学管理经验，并在班级管理工作中能独当一面全面开展教育教学工作，善于分析 问题，在关键时刻拿得出主意，能提出妥善解决问题的措施方法； 业务水平较高，能根据学生的情况创造性地开展工作；师德水平高，关心他人，没有私心，办事 公正，有无奉献的精神的中青年教师担任。所以，年级组既要服从学校的全局，又要根据本年级的特点开展好工作。

二、明确管理要点，有序地开展年级组工作

学校的教育教学的各项工作是通过年级组下达的。年级组工作要政令畅通，正常运转，主要抓两条线，德育线和教学线。

第一条线是德育线：年级组工作的重心是管理好全年级的各个班级。通过管 理育人、服务育人的原则，指导本年级教师和班主任具体落实学校政教处的任务。学校的这条线由一位中层干部和一名年级组长来抓。年级工作小组对本年级的学 生有主要的教育管理权，主要抓班主任建设，和班主任签订目标责任书，班主任

工作的重点抓学生的思想教育的常规管理。其次抓本年级教师的师德师风建设。年级组的管理职能只是对年级工作而言，年级组长与教师之间是协调合作关系，年级组长是召集人，因此在工作中，要情真意切的以真情换热心，调动年级组教 师们的积极性，不失时机的引导教师们进入精神振奋的状态，让每位教师在本职 岗位上敬业，奉献。

第二条线是具体落实学校教务处的教学任务。由一名中层干部和年级组长来

抓，主要抓教师的教学、教研工作、教改工作，又重点抓本年级备课组的工作 , 年级的教学工作以备课组为中心，教学任务的完成又备课组来协调，同时年级组

长要做好本年级教学协调工作。

三、打好团体仗，搞好团队精神 年级组就像一个学校的分校一样，学校的方方面面工作都体现到。将具体工 作中遇到的矛盾及时反馈给教务处、政教处和总务处，增强学校工作的协调性。从管理学的角度看，使管理系统结构整体得到优化，系统内部要素之间相互沟通、相互作用、相互制约，使学校管理系统的整体得到充分发挥。年级团队精神也有

利于个人业务能力的提高，更有利于对学生的教育引导，同时，注意训练有针对 性和实效性。

四、明白年级的统一管理的实质、把常规教育管理落到实处。

各个年级根据不同阶段的学生进行教学管理，不同的年级有不同的教育对象 和教学任务，有各自的重点。初一阶段，学生们刚刚进入中学怎样做个合格的中

学生，所以，初一是关健，纪律常规、学习常规、卫生常规、行为礼貌常规等各 项常规教育，要严格管理，并在落实上下功夫。、要于及时抓、抓及时。

年级组长工作的职责不仅仅是抓好学生的教育和管理工作，另一个重要任务

是抓好全年的教学工作，初二阶段是分化的学年，常规不能放松，同时要注意学 生思想变化，把一切错误行为控制在萌芽状态。便于年级组常规管理教育，把工

作做到了实处。

初三阶段以各项常规工作带动学习教育，要求学生不仅要做一个

守纪律的好学生，还要做个有文化、有道德的好青年，因此，从年级组长到班主 任到各科老师都要统一认识，认认真真教书，踏踏实实工作，把各项工作落到实 处。

随着学科的增加，学生们的作业量也随之增加，少数学生良好的学习习惯尚

未养成，会出现不交作业、迟交作业、少做作业现象，任课老师怨声载道，班主 任垂头丧气。此时，年级组长应该及时召集本年级组教师或班主任研讨会，便于

及时了解掌握各班学生的思想动态，及时采取不同的教育形式，有的放矢对症下 药。、充分发挥年级组教师的整体教育功能。

为了提高教师的德育工作能力，按照学校的要求，年级组要专门组织教师学习《德育大纲》，学习心理学、教育学的基本理论，提高教师的业务素质，掌握

大纲的内容和要求，以利于做好德育工作。统一思想、统一识认，使本级教师心 往一处想，劲往一处使。

五、明白年级组的协调作用

年级组作为承上启下的桥梁，上传下达的纽带，关健是要发挥好协调功能。要协调好本年级与全校各处室之间的关系，协调好班级与班级之间的关系，协调

好班主任与学生的关系，协调好学生与科任老师的关系，还要协调好学科与学科 之间的关系。、协调好学科之间的关系

中学设置的各门学科都很重要，每个老师责任心都很强，特别到了初三，如 果年级组协调不好，就会使学科各自为政，一盘散沙，因此，年级组首先在时间 安排上搞好协调，要使所有学科的时间安排井然有序。、协调好教与学的关系

年级组要组织本级老师一道分析学生的思想品德状况、课堂纪律情况、环境 卫生保洁情况。

每次统一测试的学生成绩，及时发现存在的问题。对于普遍性的

倾向问题，大家共同研究，制定具体措施.年级组统一教育、统一提优补差，使

整级教学成绩能显著提高。另外、年级组有老、中、青诸多教师，要使这一班人 充分发挥自己的才能，还需要做好方方面面的工作。作为年级组长要依靠骨干教 师把好质量关，同时、要把培养青年教师的重要任务担当起来，青年教师们刚从 大学毕业到学校，刚开始教学他们觉得无从下手，由于初来乍到，对学校工作还 不了解，所以一开始很不适应，级组长帮助、指导青年教师的教育教学是自己义

不容辞的责任。因为，教育后要继有人，就要培养具有高素质，跨世纪的教育教 学人才。

级组长以身作则，耐心地帮助青年教师，把培养育年教师作为重要工作

来抓，并给予具体指导，使他们能够充满信心地走上讲台。

六、年级组长如何进行年级管理

年级组是学校的最基层单位，年级组长是学校最小的“官”。年级组长要管

理四至十个班级，二、三十个教师，也是一件不容易的事。年级组长如何围绕学 校的中心工作，管理好自己的年级组呢？随着时代的发展教改的推进，年级组长 除了必须具有先进的教育理念和“主动配合、创新创优、服务到位” 的意识外，还必须做到下列“四有：．胸中有全局。年级组长要搞好本年级组的工作，首先必须有全局观念，从学校的全局来考虑本年级的工作，才能使本年级组的工作紧紧围绕学校的中心 工作有序展开，因此年级组长必须认真学习学校工作计划，各条线职能部门的工

作计划，做到心中有数，早作准备，自己的工作才会重点突出，思路清晰。由此 再制订年级组的工作计划，如年级创文明计划、年级师德与德育计划、本学期年

级组工作设想、工作目标等等。．心中有他人。年级组长与普通教师不同，已经走进了学校管理层面，已 是半个管理者。

不但要做好上传下达，考虑如何完成本组工作任务，更重要的是

要考虑如何做好本组人员的思想工作，最大限度的调动他们的积极性，发挥每个

人的优势和潜能，整合并形成合力。做到全组人员心往一处想，劲往一处使。因 此，要经常关注他们的思想情绪，关心他们的工作生活。要经常与他们交流沟通，真诚地帮助他们解决实际困难，积极引导他们把握自己的情绪，保持健康的心态，在学生面前始终有一种积极向上的精神。营造一种合作中竞争、竞争中有互助的

友好环境和和谐育人氛围，凝成一种共同愿境，真正使大家在教育中享受、享受

教育，安于其业，乐于其业。3 ．手中有方法。年级组长要不断提高自己的组织指挥能力，不断提高年级 组的凝聚力。

在平时的日常工作和学校开展的各类活动中，一是要严格执行学校 规章制度，二是要有人情化，讲究方式方法。

因为年级组长经常与教师相处一起，在教师眼中也许还不是个“官”，用行政命令的话，往往会行不通。贯彻落实学 校下达的任务，还要根据各人的能力和特长，还要多多的和风细雨，甚至要手把 手的言传身教，才能落实到位。

所以要不断学习先进的科学的管理方法，不断总

结经验教训，做到方法得当，措施有可行。

4.眼中有杆秤。看待一个教师要全面衡量，特别在评价考核时。教师的绩效 有显性和隐性两个方面。

而行政人员考核时往往只能看到学生的考试成绩、教师

发表的论文、获得的荣誉等显性绩效，很难看到思想教育、心理辅导等无法外化 的隐性绩效。

年级组长因为与教师相处时间长，接触多，有些事还是共同完成的，所以教师的绩效无论是显性还是隐性的都比较清楚了解。无论是平时还是期终考 核，年级组长的的评价对教师的绩效考核评估是否合理举足重轻，这些更要求组

长对老师们的评价要全面、公正、公平。

七、年级组如何进行目标管理

【一】、“远距离”

干任何一件事情都应有一定的目标，常言道“人无远虑，必有近忧”，年级 工作也是如此，虽然一个年级从它的组建到它完成其使命最多三年时间，但这三

年对于一个学生的成长而言是极其重要的，那么经过三年的努力，要达到怎样的

水平，实现怎样的目标，为实现这样的目标，应该分几步走呢，这些都是年级创 建之初目标管理工作上首先应该思考和回答的问题。因此在制定计划时，目光应

放得远一点，即是年级目标管理的“远距离”。年级目标的制定应分三步走，按

初三年的自然划分，第一步制定年级三年工作总目标，第二步制定年级学年计划，第三步制定年级学期任务。

这些计划的制定从宏观方面而言，遵照国家的教育方

针，遵从学校的教育教学总目标，从微观方面而言要根据本年级学生的特点。

第一步、制定年级三年工作总目标

任何目标都是在具体的情境下制定的，这情景包括学校近期的教育教学的总 目标，学生入学的成绩情况，本级师资力量等等，而且实现一个目标受到诸多因 素的制约，教育教学只有众多力量平均发展，才能达到预期效果，所以制定目标

第四篇：我校高一年级召开家长会

我校高一年级召开家长会

2013年5月11日上午，我校高一年级召开了家长会。会议分在各班教室进行，由各班班主任主持，课任教师分别在所带班级参会。

上午8：00至9：50，高一年级家长与其他年级家长一道在综合楼前的广场上参加了由学校统一组织的定远中学校园开放日活动。活动现场，家长们就孩子的各科学习要点、学习方法、学习习惯的引导技巧等问题向各科教师进行了咨询。活动现场气氛热烈而融洽，家长参与热情高涨，教师指导耐心而细致。

10：00至11：30，高一年级家长会在各班召开。会上，各班主任向家长分发了《定远中学安全教育致家长的一封信》，宣传了安全教育常识，就本次期中考试情况和学生近期在学校的思想状况、行为习惯、高一后期的阶段特点等问题与到会的家长亲切交流，并就有关文理分科等事宜向家长们作了说明分析，提出了建议和要求。课任教师也就学科特点、学生学习情况等向家长做了介绍。

校长室和年级部对本次家长会高度重视，会前召开班主任专题会议，要求各班主任精心布置会场，认真准备发言稿，务必使家长会主题突出、务实求真，让家长高兴而来，满意而归。

本次家长开放日活动和家长会安排有序、沟通顺畅，会议进一步拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校教育管理工作和学生的成长起到了良好的促进作用。

第五篇：我校的年段管理工作

我校的年段管理工作，坚持以科学发展观为指导，认真执行学校的工作计划，落实和提升“让每个学生获得理想发展，为学生未来发展奠基”的办学理念，重建新课程背景下的年段管理制度，确保年段的各项常规工作有序、高效运转。

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一、学校对年段管理的工作思路和措施

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1、我校的年段管理实行下年段行政领导指导下的年段长责任制。

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2、加强对年段硬件建设，各年段都配备了一间教师办公室、一间教师休息室和一间教师电子备课室（每个备课组保证一台电脑，另有两台电脑公有）。

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3、每一间教室都配备了一套多媒体教学设备。

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4、加强对教学质量监控，年段每次月考、期中考、期末考和县市统考成绩和质量分析，全部公布在年段电脑上，并由学校教研室负责上传到“东山二中校园网”，供教师、学生、家长查询，监督。

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5、实施年段学生分层管理模式，让不同层次的学生都有较大发展，真正关注全体学生。

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6、积极引导教师增强质量意识，创新教育教学方法，完善考评机制，明确责任，落实责任，加强督查，强化执行。以课堂教学改革为抓手，稳妥实施新课程改革，全面提高教学质量和管理。

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二、保证积极稳妥地实施高中新课程改革工作

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1、认真落实《福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见》和《福建省普通高中新课程开设指导意见》，按照《东山二中新课程实验工作方案》和《东山二中新课程设置方案》，开齐开好年段的新课程。

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2、加强组织教师对新课程理论的学习，鼓励教师主动自学，利用备课组活动和新课程论坛等多种形式开展新课程校本培训。

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3、配合学校教研室制定《高中课改年段教师校本研训制度》。

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4、做好新课程改革的宣传和师生培训工作。

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5、加强新课改年段教师的集体备课，保证每周二次集体备课时间。按照“先周上课”的要求，各备课组必须提前一周集体交流讨论统一编写好下周的课时教案和教学资源课件包，选编好课时作业和周练、周测试题，做到统一进度、统一要求、统一练习、统一考试等四统一。

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6、积极组织教师参与听课、评课活动，在老、中、青教师中开展互听、互评活动，积极探索新课程背景

下的课堂教学模式。

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7、重建新课程背景下的年段管理制度，建立有利于教师成长和学生发展的多元评价体系。积极配合教务处制订《东山二中学分管理实施方案》和《东山二中新课程课堂教学评价方案》，开展课堂教学评价改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，实现新课改的三维目标。

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8、发动师生开展新课程背景下的课题研究，以课题研究带动课堂教学的改革。

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10、与兄弟学校的课改年段建立课改协作关系，及时沟通新课改情况，不断扬长避短，改进我们年段的管理工作。

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11、引导年段各备课组充分利用年段的电子备课室，注意积累和掌握新课改中的原始资料，做好过程记录，主动注意和传播先进的教育理念与优秀的教学管理经验。

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三、主动做好年段的教育教学管理、指导和服务工作

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1、修订并强化教师的出勤、请假、护导和带班制度，保证常规工作的有序化。

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2、召开“课改年段工作研讨会”和“年段课改工作专题会”，实事求是地反思和总结，一阶段以来在年段的教学管理、新课程研究等方面的经验教训，各项工作做到早安排、早落实。

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3、主动做好班主任的管理和指导工作，增强班级管理工作的科学性、计划性和有效性，加强对班级的阶段管理、过程管理和细节管理，努力做到班级管理的精细化、实效化和长效化。

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4、重点加强对年段的学困生的帮扶工作，实行“学科有效性管理制度”，落实学科帮扶措施，采用调查了解、学生座谈等形式督查帮扶情况，力争取得实效。

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5、我们想办法调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，尊重教育规律，科学安排学生的学习生活和休息，保证学生有充沛的体力、旺盛的斗志和燃烧的激情投入到学习中。

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6、定期召开学生座谈会，开展学情调查，了解年段管理、班级管理、学科教学和学生学习状态、思想动态，收集学生的意见和建议。

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7、及时搜集各地高中课改的教学资料、练习、试题，认真筛选，不加重学生负担。

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四、创新年段的管理与评价机制，实现年段教学质量的更大突破

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1、强化年段管理，继续创建积极向上、努力进取、乐于探究教育教学问题的教师办公室文化，加强教师工作完成情况的考评。

/>教学副校长工作计划

一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。

教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。

1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时，注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过教务处、教研组研究协调，使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共讨论如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。

2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高

学期开学，组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。

a.抓备课

备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确”。

b.抓课堂

如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。

其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听、来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。

c.抓反馈

如何检验一堂课的教学质量。我将在抓作业批改，课堂反馈环节上做好工作，定期召开教学质量分析会。由教研组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。

3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。

学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。我在抓教师队伍建设上打算采用了以下几点做法。

a、抓培训，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。

b、抓学习，我校将在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上投入更大的力度。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质。

一、积极引导教师增强质量意识，创新教育教学方法，完善考评机制，明确责任，落实责任，加强督查。建立有利于教师成长和学生发展的多元评价体系。加强对教师的业务检查也教学常规检查，加强教师教学工作的经常化。加强组织教师的业务能力的培训学习，以课堂教学改革为重点，着眼于课堂教学工作，全面提高教学质量和教学管理。

二、主动做好班主任的管理和指导工作，增强班级管理工作的科学性、计划性和有效性，加强对班级的制度管理、过程管理和细节管理。重点加强对学困生和农村留守学生的帮扶工作，落实学科帮扶措施，努力做到班级管理的精细化、实效化和长效

1、以身作则是做好工作的基础从担任副校长那天开始，我就牢牢记住:各项工作要以身作则，既要做指挥员，同时又要做“士兵”。我踏踏实实地落实上级与学校的各项工作。在“做”的过程中，我把以身作则、兢兢业业做为座右铭。半年来，我可以问心无愧的说，我把学校当成家。对学校大大小小的工作,我都认为是自己的份内事，既做领导、又做教师，以身作则、默默工作。有付出就有回报，我的工作得到了领导和老师们的认可。

2、努力学习，提高工作水平。我们常说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水，要给学生一桶水，教师就要有源源不断的水。”。我想，做学校领导也一样，要更好地适应学校的各项工作，更好的指导、解决老师们在教育、教学中碰到的学术问题，自己必须具有较丰富的业务、管理能力及理论水平。一年来，我不断学习先进的教育理念，吸收教育教学管理的先进经验。我积极参加上级组织的各项培训；加强对现代信息教育的自我学习，使自身的业务能力不断得到提高。由于我有爱学习的习惯，所以能使自己的能力不断得到提高的同时，及时把握不同时期教育教学改革的脉膊，及时向全体老师传达有关信息，组织安排老师们学习、交流，使教师的教学方法也能与时俱进。

3、不断改革创新，促进学校不断进步。当今时代，科学突飞猛进，办学思想也正在不断变革。学校教育教学等工作有许多领域值得我们去研究。同时，工作过程中可能存在的问题或不完善的地方也值得我们探讨、改革。因此，在分管学校的工作决策、组织、指导等过程中，我始终与黄校长同步，注重以改革的眼光，创新的意识来思考工作。

4、与领导、老师团结协作，努力做好本职工作。学校领导犹如学校的火车头，领导和谐的分工协作与同心协力是做好工作的关键，而学校的教育教学工作落实在于每一位教师，我们的教师队伍又是富有创造力的群体，充分发挥教师的工作潜能，是保证各项工作卓有成效开展的前提。因此我始终明确自己的职责、摆正自己的位置，坚持从教师中来，到教师中去，努力营造领导与领导、领导与老师之间融洽的工作关系，是我工作与做人的根本。一年来，我始终抱着“学无先后，贤者为先”的思想，虚心学习、尊重老师，与领导、老师团结协作。重大活动能及时征求校长、教导处领导及老师们的意见，形成共识。使各项工作更有条理、更为落实、更有效果。

5、积极组织开展教学研究活动。一所学校如果没有科研就会原地踏步，办学质量就会大打折扣，学校就会失去生命力。因此，坚持教学科研的常规化是学校工作的主线。我做为副校长，对教学科研历来不敢掉以轻心。始终坚持走“以教带研、以研促教”的路子，在做好教学常规工作检查、督导的同时，对学校先后开展的三轮课

堂教学模式改革试验，我经常亲临课堂听课,及时与老师沟通与探讨课堂教学改革试验中碰到的问题及解决的方法。领导重视与积极的参与，教师也就有了积极性，效果也就会逐步显现。一年来学校的整体教学质量之所以能稳步提高，归根到底就是学校班子把教学科研与质量视为学校的生命，老师把教书育人视为天职，把改革创新视为立教之本。

分管教学副校长工作计划第3页（共7页）

（三）、教师学科培训和进修学习工作不断推进，教师教学学科培训合格率和学历达标率有进一步提高。

（四）“两基”工作进一步巩固与提高，“普实”工作顺利通过复查验收。

（五）教师绩效考核、职工考勤考绩进一步规范，职工考勤考绩制度与绩效考核方案进一步健全和完善。

（六）学校宣传工作和办公室工作有序顺利开展。

（七）教学常规检查工作和学籍管理进一步规范。

（八）课程执行规范有序，结合我校实际开齐课程，开足课时。

（九）学校政务、财务等公开更加透明，校务公开制度更加健全和完善。

（十）九年级毕业班参考率、升学率比往届要有大幅度提高。

四、工作措施

分管教学副校长工作计划第4页（共7页）为搞好各项工作，必须有个有力的工作措施作保障，才可使既定工作目标得以实现。为了顺利完成预期的各项工作目标，制定措施如下:

（一）教学常规管理方面。

1、进一步健全和完善教学常规管理制度，制定教学常规管理量化实施细则，实行科学制度管理化量化管理。以量化评定教师考绩。

2、狠抓教学常规管理。一是狠抓教学计划的落实，要求各个科任教师根据学科特点和新课标的要求，认真研究制定确实可行的教学计划。保证教学工作正常有序开展。二是抓好备课。备课是教学工作的一个重要环节，备课质量的好坏直接影响着课堂教学效果和教学质量。因此一定狠抓备课这一个环节、加大对教师备课教案的检查力度。要求教师备课时不但要备好教材还要备好学生，根据学生的具体情况采取因材施教。加强集体备课，集思广益。备课时还要注意分析知识的重难点，分析知识的热点考点，为迎接考试做好充分的分析和准备。

分管教学副校长工作计划第5页（共7页）三是抓好上课。上课是教学工作中最重要的一个环节，加大对教师课堂教学的检查力度，督促教师认真组织和驾驭好课堂教学，使课堂教学活而不乱，松而不散。使学生在宽松愉悦的环境中学习。四是抓好作业布置与批改。学生的作业布置、批改和指导，是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段，它对了解教学情况，形成和巩固学生的知识技能，发展能力，培养学生克服困难的意志品质及良好学习习惯的养成都具有重要意义。要加大教师对作业的布置与批改的检查力度。要求教师结合学科和学生实际设计适量的作业，并做好批改登记，作业问存在题要及时讲评反馈。五是抓好辅导工作。辅导是教学工作的重要组成部分，也是加强教学的针对性，实施分类指导重要方法。加强对学生的指导，加强对教师辅导工作的检查。要求教师有针对性的做好辅导工作，建立辅导档案，抓好两头带中间，加大培优辅差力度。六是抓好教学质量检测工作。教学质量学检测是检查学生学习质量，是衡量教师教学质量、教学效率的手段之一。通过教学质量检测，及时对学生学习成绩评定和分析，是对教学过程实施

分管教学副校长工作计划第6页（共7页）调控、激发教与学的积极性的重要措施。加大对教学质量的检测的检查工作，要求教师每上完一个单元，结合学科特点和学生实际，设计符合学生实际水平的检测题。及时了解学生对知识的掌握情况，以便采取相应的补救措施。

3、加大教研教改的力度。定期召开教研组长会议，分析提高教育教学质量的方法和途径。经常开展教研活动，通过教学比武、听课、说课、评课，以及学校班子实行推门听课，加强集体备课等手段，使教研活动开展走向常规化，正常化，多元化，以教研促进教改。

4、严格执行课程标准。按照课程标准的要求，开齐课程、开足课时。

（二）职工考勤考绩、教师绩效考核方面工作。建立健全职工考勤考绩、教师绩效考核制度，对职工的勤绩、教师的绩效等进行公平、公正、公开地量化考核评价。

（三）教师学科培训、学历进修学习方面工作。加强对教师的学科培训和提高学历进修学习工作。定期派教师参加学科培训，鼓励老师积极参加提高学历进修学习。

（四）学生学籍管理方面工作。

分管教学副校长工作计划第7页（共7页）加强对学生学籍的管理，按照规定，要求教务处做好学生的学籍登记，规范好学生的学籍。

（五）“两基”，“普实”方面的工作。继续加强对“两基”，“普实”工作的检查，要求两基资料员、实验员继续认真做好“两基”，“普实”材料工作。

（六）学校宣传和校务公开方面的工作。充分利用各种媒体大力宣传上级、学校的有关政策和制度，使学校师生及时了解相关政策和制度。加强学校校务公开工作，建立健全学校校务公开制度，尤其做好财务、政务公开。

（七）加强毕业班管理和复习备考工作。制定毕业班管理和复习备考方案，成立毕业班领导小组。招开毕业班考试动员会。组织好毕业班的体育考试和毕业（升学）考试工作