开展“教育改革与管理示范校建设”活动实施方案

第一篇：开展“教育改革与管理示范校建设”活动实施方案

开展“教育改革与管理示范校建设”活动实施方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论和党的十七大精神为指导，努力实践“三个代表”，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，有效开展初高中新课程实验工作。坚持“德育为先，教学为主，育人为本”原则及“以人为本,以德立校,质量兴校,科学发展”的办学思想，创新运行机制，实行科学管理，改善办学条件，强化队伍建设，促使教育教学质量不断跨上新台阶，实现我校各项工作又好又快发展。

二、组织领导和活动安排

我校高度重视县局开展“教育改革与管理示范校建设”的活动，根据文件的要求，<莲山 课件 >成立了以校长为组长的活动工作领导小组，以文件精神为指导，结合我校实际，制定有效、可行的活动方案。学校分别召开行政会和教职员工大会，传达有关文件精神，并提出了我校开展此项活动的要求。学校在校内通过横幅、板报、广播、会议等形式进行宣传，也要求教师在课内外，通过各种形式，如班会课、宣传栏、黑板抱、家长会等广泛宣传、发动，让学生、家长、社会明确我校开展此项活动的目的和意义。在活动的开展过程中，学校将认真组织活动的实施，加强管理与监督，并将根据要求进行考核验收。

三、主要措施与做法

(一)加强教师队伍建设，提高教师整体素质

1、发挥班子表率作用，凝聚办学力量。努力建设一支政治素质高，业务和管理能力强，开拓创新，和谐向上，廉洁高效，乐于奉献，作风过硬的队伍，充分发挥好“火车头”的作用。（1）和谐型：学校领导班子队伍，学科结构合理，搭配协调，队伍团结和谐，开拓创新，是一支和谐型队伍。（2）学习型：要求班子成员自觉加强政治与业务学习，不断提高党性修养和教育教学管理水平。（3）廉洁型：学校重大决策，都将通过校长办公会、行政会、校务会和党政工联席会议讨论通过；校长面向全体学生、家长公开电话号码和E-mail，畅通民主管理渠道；实行“阳光校务”，接受全校师生的民主监督，促使班子成员坚持勤政廉洁、务实高效的工作作风，做到严于律已，廉洁奉公。（4）奉献型：学校事务繁杂，班子成员又大多兼课，要求他们能明确职责，各司其职，增强工作责任感，勇挑重担，狠抓落实，务求实效，遇事责任当头，不计得失，讲求奉献。

2、强化师德教育，提高师德水平。一是加强宣传教育，注重师德的学习和修养。学校将组织全体教职员工深入学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》和新《义务教育法》等法律法规。二是创设载体开展师德建设活动。开展师德承诺活动，以此规范教师的师德行为；严把期末师德测评关，认真检查、考核，提高教师队伍整体的师德水平；举办青年教师师德演讲比赛，大力弘扬崇高师德，营造建设良好师德的浓厚氛围。三是树立典型，评选、表彰、宣传师德标兵。学校将不断完善《教师目标管理考评方案》、《“十佳教师”评选方案》、《“五佳班主任”评选办法》、《教师工作评估细则及奖励方案》，加强对教师的师德考评，评选表彰师德标兵，给予一定的物质奖励。褒奖“十佳教师”、“五佳班主任”，通过表彰激励，典型引路，有力促进教师队伍的师德建设，促使优秀教师不断脱颖而出。

3、增强目标意识，力促教师成材。学校将注重目标管理建设，对各个责任部门制定相应的目标管理责任书，对每个处室、年段、教研组、班级提出明确的目标要求，层层分解，层层落实。尤其注重对教师队伍的目标管理考评，引导教师全面成长。不断修订完善《二中教师目标管理考评方案》，方案将涵盖师德、教学成绩、论文发表、指导学科竞赛、工作量、进修培训、计算机、普通话等方面的全方位考评，并将考评结果与“十佳教师”评选结合起来，激发教师工作积极性。还将按照“xx县中学教育改革与管理示范校教师工作量化评分表”对教师进行考核。在教师队伍建设上，学校除制定近期目标外，还将制定教师成材的长期目标，促进教师尤其是青年教师的全面成材。充分发挥行政人员、学科带头人、骨干教师的引领带动作用，通过两个载体：一是学科带头人、骨干教师与青年教师“一帮一”结对子，在教育教学上予以具体指导；二是实行行政人员与35周岁以下青年教师挂钩制度，帮助青年教师制定《个人成长计划》，具体指导青年教师做好教育教学的各项工作，使青年教师力争“三年积累经验、六年成为骨干”，以此增强青年教师成材的目标意识，引领青年教师不断成长。

4、强化学习培训，引领专业成长。学校将通过多渠道地组织学习培训，不断促进教师更新教学理念，优化知识结构，掌握现代教育教学技能，提高教育教学水平。一是认真组织继续教育。抓好以心理健康教育、模块教学等为主的校本培训，加强教师新课程实验的通识培训，认真组织参加泉州市远程继续教育网络学习。二是抓好信息技术培训。对教师进行信息技术教育全员培训，一方面邀请校内外信息技术专职教师作培训，提高信息技术水平，另一方面鼓励教师参加全国计算机等级考试和NIT考试。三是广泛开展岗位大练兵活动。举办示范课、观摩课、研究课和粉笔字、计算机打字、说课、课件制作等教师技能竞赛，促进青年教师成为教育教学工作的生力军。四是开辟“教师讲坛”，让骨干教师、学科带头人、优秀教师等诠释自身的教育教学理念、经验介绍和心得体会，发挥资源共享，促进教师教育教学水平的整体提升。此外，学校还将多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，学习先进的教育理论和实践经验。在狠抓校本培训的同时推动教师向“学者型”层次发展，努力打造一支“学习研究型的教师队伍”。

(二)增强德育首位意识，提高德育工作实效

1、健全德育工作网络。我校将深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《省中小学德育工作整体化意见》，<莲山 课件 >紧紧围绕学校中心工作，坚持“以人为本”德育观，树立“实践中体验自我，感悟中塑造人格”的德育理念，构建“家庭、社会、学校、学生”四位一体的德育网络，全面优化教育合力：一是成立德育工作领导小组，校长担任组长，全盘负责、组织领导、落实督促德育各方面工作；二是落实班主任责任制，制定班级德育工作计划，加强常规管理，推行轮值班主任制度，发挥科任教师作用，形成全员德育工作局面；三是把家庭教育纳入德育工作范畴，成立家长学校和家委会，促使家校联系常态化，提高家教水平，使家庭教育成为学校德育的有机组成部分；四是发挥社会力量，聘任派出所所长为学校综治副校长，聘任赤水交警中队长为交通辅导员，上涌法庭人员为学校法制宣传员，领导小组带领团队、班主任、学生会、生管组、保卫组落实德育工作。建立起在学校党支部领导下的以班主任——生管保卫—一团委会——政教处为主线德育工作局面。以点带面，使社会有效地参与到学校德育当中，从而真正形成具有时代特征的二中德育新格局，全面提高学生思想道德素质，有效促进优良学风、校风的形成。

2、抓牢德育工作重点。一是注重学生行为规范养成教育，把落实《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《公民道德建设实施纲要》作为出发点和落脚点，并结合学校实际，制定《学生在校一日常规》，坚持将每个学期的第一个月作为“行为规范宣传月”，深入宣传，开展活动。二是长年开展创“先进班集体”活动以及“红旗班级评比”活动，出台相应的管理制度和评比细则，加强宣传引导，落实检查评比，结合学校德育网建设，开辟“红旗班级评比专栏”，把红旗班级[评比与班主任、班级的考核挂钩，做到评比过程公开化，并适时总结表彰，推进我校德育工作的科学化、规范化进程。三是加强学生思想品德教育，通过各种载体，深入开展社会主义荣辱观教育、节约教育、爱国主义教育、中华美德教育、理想信念教育、诚实守信教育、法制纪律教育、公共道德教育、环境保护教育、心理健康教育、廉政教育，开展富有特色的教育活动。

3、提高德育工作实效。充分发挥课堂教学主渠道作用，认真挖掘教材中的德育因素，有机进行德育渗透，与此同时，我校还将积极组织开展各项活动，寓德育工作于丰富多彩的活动之中，提高德育工作的实效性。举办主题班会和专题教育活动，形成常规，每学期至少举办一次。开展富有特色的“节约伴我行”“感恩”主题班会和“讲究卫生，美化校园，做文明二中人”等专题教育活动。成立学生社团，如环保志愿者协会，让学生充分参与环境保护的社会实践，在活动中宣传环保知识并受到环保教育。每年秋季举办校园文化艺术节，发动学生广泛参与，组织一次面向全社会的汇报演出，使学生受到艺术的感染和熏陶，提高鉴赏力。每年举办一次 “文体艺术节”及学校田径运动会，拓宽竞赛项目，扩大参与面，让学生在大型体育活动中锻炼自我、提高自我。请治安副校长、法制宣传员到校作法制报告，增强学生法制意识。组织祭扫烈士墓，参观革命烈士纪念碑，组织社区服务，定期组织心理健康教育讲座等等。每次活动都要求做到有计划、有组织、有总结，使学生受到良好的教育与熏陶。

（三）狠抓教学常规管理，提高教育教学质量

1、强化常规管理。教育教学质量是学校的生命线，也是学校生存的先决条件和必要条件。学校将下大力气，加强教学常规工作的过程性管理，充分发挥教务处、教科室的检查、指导和监督作用。制定《教师目标管理考评方案》，建立教学管理的科学考核办法和程序，狠抓教学常规的过程性管理，严格教育教学秩序，抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、考试测评和质量分析等重要环节。对过程性管理中发现的问题，及时提出改进意见，促进教师在不断完善自我的过程中，不断提高课堂教学效益。

2、落实教研制度。学校成立各学科教研组，下设备课组、年段室，要求认真制订并落实教研计划，教研工作做到制度化和常态化。（1）定时间，各教研组每周由教务处统一安排两节课进行教研；（2）定内容，每周一次的教研组/备课组活动，开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学研究活动；（3）严考勤，由挂钩教研组行政和教研组长进行严格考勤，填写登记表，促使教师人人参加教研活动；（4）评先进，学校出台《教研组评比细则》，每学期末进行考核评比，评出“优秀教研组（备课组）”。抓好教研制度的落实，使我校形成浓厚的教研氛围，提高教师理论素养和业务水平，促进教师撰写论文和指导学生参与学科竞赛的积极性。

3、扎实抓好“两考”。高、中考是检验学校办学质量的试金石，因此我校把抓好“两考”作为学校工作的重中之重。一是定期进行年段教学调研，增强学校教学决策的针对性和科学性。学校采取听课、检查作业、学生座谈等方式，了解“教”与“学”的动态，掌握大量的第一手材料，有的放矢引导“教”与“学”，促进教师深入学习教学大纲、研究考点，针对学生实际，选用恰当的教学方法和手段，力求达到举一反

三、事半功倍的教学效益。每年秋季期末组织初、高三年教师进行考点研究情况测试。二是推行挂钩制度。由行政领导挂钩班级、教研组，掌握班级、教研组的活动情况；由教师挂钩学生，了解掌握学生的思想和学习动态。及时采取相应措施，形成教育管理合力，最大限度地提高教学管理实效。三是切实抓好毕业班工作。学校成立高中毕业班工作领导小组，加强对毕业班工作的指导，及时研究和解决工作中出现的问题，加强对学生的考试心理辅导，定期召开毕业班教学研讨会，帮助毕业班教师了解高考的最新动态，调整教学计划和复习策略，提高毕业班的教学效益。四是强化质量监控，实行阶段性考试制度。学校定期进行阶段考试，并严把每次阶段考试的考卷质量关、考试诚信关，并进行密封流水评卷，要求进行多层面的质量分析，促进教育教学质量稳步提高。

(四)更新教育教学观念，实施新课程实验改革

1、做好宣传发动，加强课改培训。一是成立各种组织机构。学校重视对课程实验的组织和管理工作，<莲山 课件 >成立以校长为第一责任人的初、高中新课程实验工作的各项领导机构和组织机构，各组分工明确，职责分明。召开研讨会，制定实施新课程实验的各种方案。二是做好学生及家长的宣传工作。学校印发《致家长一封信》，广泛宣传普通初高中新课程实验的目的、意义和做法，引导广大家长了解、参与并支持初、高中新课程实验，及时召开高一年段家长会，向家长介绍新课程实验实施情况，取得家长的支持，营造有利于推进初高中新课程实验的良好社会氛围。三是做好培训工作。学校重视新课程培训，年段召开专题会议，向学生解读新课程实施的各种方案，使学生了解、认识新课程，在思想和行动上逐步适应新课程。针对新生特点，加强学法指导和学习习惯培养，使学生尽快适应中学阶段学习，顺利完成学习方法上的转轨，走好中学阶段学习生活的第一步。四是做好教师的培训工作。学校制定新课程教师培训计划，实行“先培训后上岗”的教师任课原则，学校尽量提供外出学习的机会，严格按照上级的通知，认真组织精心安排行政、教研组长、骨干教师和全体初高中教师参加市级、县级的初高中新课程培训，要求全体教师结合培训的体会，进一步认真研读普通初高中新课程实验工作的有关文件，以教研组、备课组为单位进行研讨，交流心得，提高对新课程的认识，领会学校初高中新课程实验的实施方案。

2、开展校本培训，提高教研能力。制定《xx二中校本培训方案》、《校本教研实施方案》，做到校本培训多层次、多类型、多形式、对象多元化，并制定教研学期工作计划、学校校本教研活动计划、新课程教师培训计划等，围绕课程实验开展教学研究活动。学校加强制度保障和组织管理措施，为教师提供校内、校际之间相互交流机会，并积极推动校本教研，努力达到以科研促教研，促进教师专业成长，保证新课程实验工作顺利实施。通过培训，转变了教师观念，适应新课改的要求，创新精神、创新意识和创新能力越来越与新课程实验联系在一起，促使自身素质不断提高。

3、开展教研活动，提高教学效率。我校的教学研究有着优良的传统，教研活动、集体备课早已成为学校的常规工作。新课程实验实施以来，我校的教学研究活动更加活跃，集体备课突出研究风气，增强实效性，教研组的作用得以充分发挥，突出了合作性。教师教学观念改变了，课堂教学焕发了新的活力，在课堂教学中，教师进行了角色的换位转变，从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者，教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。我校将举办新课程实验工作研讨会，组织全县新课程实验教学开放周活动，推行“1+1”帮带活动。

4、突出抓好“三课”，提高课改成效。我校将按照新课程实验改革精神，认真抓好研究性学习、选修课、课题研究“三课”的组织实施，①每周安排两节课，加强教师对学生的指导，教师提供模拟课题由学生自选，组成各研究性学习小组，在教师指导下，小组成员进行内部分工，开展多形式的研究学习，形成阶段性小结，最后形成结题报告，教师作宏观指导，小组长负责考勤。②选修课内容丰富多彩，选修课程做到有计划、有教案、有测试，开设《西方风俗文化》等选修Ⅱ校本课程，满足学生更多的学习需求，给学生提供更多的选择机会。③加大力度开展课题研究，我校现有省级课题1个，校级课题3个，要求相应科目专任教师大多参与研讨，课题研究做到有计划，有进度，有开展，有阶段性成果，教师将课题研究成果发表在校刊，部分推荐参与市论文评比。

(五)创新工作思维方式，打造学校办学特色

学校立足本校实际，确立特色教育的办学目标，创造性地开展工作，努力在书法、美术、体育等方面探索特色建设。<莲山 课件 >

学校高度重视艺术教育工作，严格按课程标准进行教学安排，按质按量完成学科教学任务。结合本校特点，开设书法、美术、南音兴趣小组。学校设有专用音乐教室1间、书法教室、美术教室各2间，配置较齐全的教具器材，能满足艺术教学的需要。加强对艺术教育的常规管理，重视艺术课的教研活动，校长经常下堂听课，深入艺术教学第一线，了解艺术课教学情况，帮助教师排忧解难。结合各类节日，由团委牵头，举办歌咏比赛、卡拉OK比赛、合唱比赛、舞蹈晚会、书画展等活动，每学年举办一次有一定规模的艺术节，培养一批书法、美术、音乐特长生。学校的体育、艺术特长生培养从高一年入学时就扎实组织开展，组建特长生培训班，由专业教师定期进行专业辅导。待特长生专业成绩上线后，学校安排富有毕业班教学经验的教师定时、定点对他们进行文化补课，确保其文化、专业双上线。目前学校已制定《艺术特色建设实施方案》，将书法列为新的特色建设项目，力争把我校建设成为参与面广且具有浓厚书法氛围的书法特色学校。

总之，学校将以争创县级“初中质量优胜学校”、省级“文明学校”、“素质教育先进学校”，为目标，通过深化教育改革，强化学校管理，促进学校协调健康发展，争取再创辉煌。

我们相信在上级领导的关心和支持下，在xx二中全体员工一如既往的共同努力下，我校的素质教育工作定将结出累累硕果，为推动我校乃至我县教育又好又快发展作贡献。

第二篇：关于开展加强机关作风建设活动实施方案

开发区管委会办公室关于开展加强机关作风建设活动实施方案 根据区党委、管委会办公室下发的萍开党办字〔2011〕6号关于印发《萍乡经济开发区开展加强作风建设活动的实施方案》的通知要求，为全面加强新形势下机关作风建设，组织全办公室工作人员积极投身加强机关作风建设活动，用实际行动促进全区经济社会又好又快发展，特制定加强机关作风建设活动实施方案。

一、指导思想和总体目标

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，围绕党的十七大指出的要以保持党与人民群众的血肉联系为重点加强作风建设的要求，进一步加强队伍建设，增强全体工作人员服务群众、服务企业、服务机关、服务发展的意识，提升学习能力、履职能力、服务能力、创新能力，实现个人素质明显提高、工作纪律明显加强、服务质量明显改善、机关形象明显提升的目标，推进全区经济社会各项事业又好又快发展。

二、组织领导和工作责任

为加强对加强机关作风建设活动的组织领导，成立区加强机关作风建设活动领导小组，由管委会办公室主任李宝仔任组长，管委会办公室副主任黄鑫任副组长，其他班子成员为领导组成员，为确保活动深入扎实开展，实行 “三级责任制”，即：组长及副组长负总责，领导组成员为牵头责任人，办公室工作人员为具体责任人；形成集体领导、各负其责、齐抓共管的组织格局和一级抓一级、层层抓落实的工作体系。

三、时间步骤和活动内容

根据区党委、管委会总体安排，加强机关作风建设活动从1月初开始到

4月初结束，具体分三个阶段进行：

（一）学习动员阶段（1月19日—28日）

研究制定实施方案，建立领导小组和工作体系，召开加强机关作风建设动员会，统一思想认识，明确目标要求，强化责任落实。

（二）组织实施阶段（1月29日—3月25日）

根据区党委、管委会的具体安排和要求，落实规定动作，创新自选动作，全面开展加强机关作风建设活动，重点开展好五项活动。

1、深入开展机关作风整改活动。分三个层面查找和梳理单位和个人在思想建设、工作作风、依法行政和行为规范中存在的问题和不足，制定具体措施，抓好整改。一是单位做好开门纳谏。向服务对象发放《开发区管委办机关作风建设征求意见函》，召开座谈会，走访服务对象，开通工作监督电话，认真听取社会各界对管委办加强机关作风建设活动的要求和意见。二是个人进行自我剖析。全办公室工作人员认真排查自身在机关作风建设方面存在的突出问题，开展批评与自我批评，剖析思想根源，明确努力方向，制订整改措施。三是班子开好民主生活会。办公室领导班子召开专题民主生活会，围绕班子作风建设方面存在的突出问题，认真开展批评和自我批评，有针对性地制定整改措施。

2、深入开展“服务企业、服务发展”主题实践活动。全办公室人员按照《关于在全区开展“服务企业、服务发展”主题实践活动的通知》要求，根据主题活动的时间部署、学习内容、活动要求，紧密结合自身工作实际，加强学习，积极思考，勤奋工作，通过广学、善思、实干，提高自己的学习能力、履职能力、服务能力和创新能力。

3、深入开展“效能提速”活动。不断加强和完善区机关效能制度建设。一

是公开办事指南。明晰办事要件、流程和具体工作人员，增强工作透明度。二是简化办事程序。理顺职能职责，公开服务项目，简化办事流程，提高工作效率。三是落实服务承诺。对公示的服务承诺，件件抓落实，做到有诺必践，提高机关的公信力。

（三）总结考评阶段(3月26日－4月6日)

对加强机关作风建设活动开展情况进行自查总结，对活动中涌现的先进个人进行表彰，制订巩固活动成果的具体措施，探索和建立科学规范的管理机制，用制度管人管事，用制度保障作风建设深入持久扎实地开展，形成作风建设的长效机制，迎接区党委、管委会对加强作风建设工作考核。

四、组织实施和活动要求

1．统一思想，提高认识。全办公室工作人员要站在切实贯彻科学发展观的高度，充分认识区党委、管委会开展机关加强机关作风建设活动意义，认清新时期经济和社会事业发展对办公室工作人员提出的新要求，把思想和行动统一到加强机关作风建设活动上来，把智慧和力量凝聚起来，通过统一思想，提高认识，扎实有效地推进加强机关作风建设活动的开展，实现思想解放有新高度、服务效能有新提升、发展环境有新优化的目标。

2．积极参与，深入推进。全办公室工作人员切实增强投身活动的坚定性和自觉性，以积极认真的态度投身到加强机关作风建设的各项活动中去。党员要坚持以身作则、率先垂范，在加强机关作风建设活动中充分发挥表率作用，要带头加强学习、提高认识，带头查找问题、提出对策，带头完善措施、推进整改，带头转变作风、真抓实干，努力营造上下齐心协力、全员共同参与的良好氛围，不断把加强机关作风建设活动引向深入，确保活动的各项工作取得实实在在的效

果。

3．注重实效，提升效能。加强机关作风建设活动既是机关干部解决自身问题，提高工作能力，提升个人素质的一次难得机会，同时也是各科室建立健全干部管理和作风建设长效机制的良好契机。全办公室工作人员要切实把开展加强机关作风建设活动的成效体现到促进今年各项工作上来，用实际成效来衡量和检验活动的成效。要以更新的理念引导自己，以更高的标准要求自己，力争把工作方向瞄准“重点”，把工作激情燃到“沸点”，把工作标杆调到“顶点”，努力提升工作效率，提升工作质量，提升工作态度，把敢于负责和科学负责结合起来，开创工作新局面。

开发区管委会办公室

二0一0年五月二十七日

第三篇：关于开展全县教育改革与发展工作

关于开展全县教育改革与发展工作

专题调研的通知

各有关单位、各相关委员：

根据县委要求和《政协2009年工作要点》的安排，经主席会议研究，决定就我县教育改革与发展工作开展一次专题调研，现就有关事项通知如下：

一、调研目的为全面客观了解我县教育现状，科学分析全县教育发展面临的主要困难和问题，促进教育合理改革科学发展，提高全县教育教学质量，提高社会对教育的满意度。

二、调研内容

A、义务教育、高中教育情况：

（一）、基本情况

1、办学理念、定位、定性、规模、模式

2、学校的师资情况

3、基础设施（含软硬件）建设情况

4、学生、班额及生源流动情况

5、学校收费及办学经费保障情况

6、校园及学校周边环境情况

7、办学质量与效益

（二）、管理情况

1、班子配备及建设情况。

2、师资队伍特点及建设情况

3、学校管理机制体制及运行情况

4、教育教学后勤管理及质量情况

5、执行国家教育法律法规及上级政令情况。

（三）、困难、问题及建议

1、提高办学质量效益特别是提高教育教学质量存在的主要困难问题及建议。

2、对其它层次办学的建议（层次是指学前、义务、高中教育，公办、民办教育，职业与普通教育，重点与非重点中学教育）。

B、学前教育方面：

（一）、幼儿园的基本情况

1、办园理念及师资队伍情况

2、软硬件设施及建设情况。

3、幼儿生源、办班及班额情况。

4、办园环境情况。

5、经营及收费情况。

6、行政管理情况。

（二）、管理情况

1、班子配备及建设情况

2、教师队伍建设情况。

3、教育教学后勤管理及质量情况。

4、安全管理情况。

5、执行国家教育法律法规及上级政令情况

6、主要困难问题及建议。

C、全县教育总体情况

（一）、全县教育的基本情况

（二）、全县教育工作存在的主要困难问题与对策

（三）、为规范招生，稳定优生，提高教育教学质量采取的措施及实施情况

（四）、政府及部门创造普通与职业、公办与民办、义务与非义务、农村与城镇、重点与非重点教育协调和谐发展环境情况

（五）、落实依法办学，依规办学情况

（六）、全县教育网点布局情况

三、调研方式、方法与时间

1、调研分高中教育阶段、九年义务教育阶段和学前教育三个阶段、三个调研组进行。

2、调研采取实地考察、个别走访、召开座谈会、听汇报及发放调查问卷等方式进行。

3、调研时间为：2009年10月27-31日，10月26日 下午在政协四楼召开调研工作协调会，10月31日 上午召开调研工作情况汇报会。

四、调研单位

县内单位为：县教育局、全县所有县直中小学（含职高）、县中心幼儿园、部分乡镇中小学及幼儿园（三都、四都、大桥、白岭、渣津、溪口）、民办学校（英才、琴海）。

县外单位为：南昌县、都昌县、德安县、武宁县、瑞昌市、分宜县。

五、调研人员安排

第一组

带队领导：朱伟鹏余云水

参加人员：冷自生瞿修平戴传荫周秋平卢华春冷春晓

周武现教育局1人

调研内容：高中教育

调研单位：县教育局、全县所有高中学校（含职高），都昌县和南昌县。

第二组

带队领导：严达明周德发

参加人员：万华林莫火平刘新生李修宁陈小杭樊健军

罗贤华教育局1人

调研内容：九年义务教育

调研单位：县教育局、县城所有初中、小学，部分乡镇中小学（三都、四都、大桥、白岭、渣津、溪口），德安县和武宁县。

第三组

带队领导：陈小安余荣富

参加人员：廖剑华熊洪清卢海明饶小鹏杨燕琳丁小霞

车小明教育局1人

调研内容：学前教育

调研单位：县教育局、县中心幼儿园、义宁镇六小及赣北商城、育新、益智、城南中心等幼儿园、部分乡镇幼儿园（西港、上杭、港口、何市、黄港、黄坳），瑞昌市和分宜县。

六、调研要求

1、请各被调研单位结合各自实际，根据调研内容准备好书面汇报材料。

2、请教育局通知有关学校、幼儿园做好有关调研的准备、接待工作。乡镇幼儿园情况由乡镇统一汇报；县城北城区幼儿园情况由中心幼儿园汇报；县城南城区幼儿园情况由义宁镇六小汇报。

3、具体到单位调研时间请各调研组提前两天与相关单位协商联系好。

4、请各参加调研人员安排好各自工作，确保按时参加调研。

政协修水县委员会办公室

2009年10月20日

第四篇：开展“双百示范校”创建活动的实施方案（精选）

在全市小学开展“双百示范校”创建活动，建设100所教学标准化学校，100所特色鲜明学校，对于提升小学办学水平，促进小学教育均衡发展具有重要的现实意义。“双百示范校”创建活动计划三年完成，每年完成三分之一的建设任务，每年8月份对当年申报学校创建方案进行研讨，10月份对申报学校进行验收。

一、泰安市 “小学教学标准化学校”创建标准：

泰安市小学教学标准化建设，要用硬件标准化的观念抓硬件设施，用管理标准化的观念规范教育行为，用质量标准化的观念提升教学水平，用发展标准化的观念促进学校高层次突进。

1、改善办学条件，优化育人环境。科学、合理地布局校园，美化、绿化的校园环境，环境育人氛围浓厚，教学设施设备齐全，信息技术环境优越，为学生成长提供良好的育人环境。

2、打造环境文化，构筑教育载体。本着“让每一堵墙壁说话，每一寸土地育人”的校园文化理念，加强校园物质文化、精神文化、活动文化、制度文化建设，发挥出教育功效的最大值，打造师生和谐发展的软硬件环境。

3、完善德育管理，彰显学生个性。积极营造学校、家庭、社会三位一体的德育网络，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好，形成团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风、校风。逐步实现学生思想上自律、生活上自理、管理上自治，让学生自主规范占领德育阵地。

4、狠抓课堂教学，提升教学质量。用“五先”引领课堂行为的实质转变：能让学生观察的先让学生观察；能让学生体验的先让学生体验；能让学生思考的先让学生思考；能让学生表述的先让学生表述；能让学生小结的先让学生小结。在教学研究方面，实行学科之间“一股绳”、年级组内“一条心”、学校干群“一盘棋”的指导思想，达成整体团队和谐。在教育科研方面，将现有的课堂教学风格、课堂文化，逐步提升成“学习型”的课堂教学模式，并确立“个人反思、同伴互助、专业引领”的教研思路和“以校为本、学科联动、资源共享、共同发展”培训机制，开展求真、重效、共享教学智慧和实践经验的课堂教学活动。在教学常规方面，把备、教、改、导、考、析、研每一教学环节落实到位，真正落实到每个年组、每门学科、每位老师、每一堂课，达成教学精细管理。实施作业“和谐配制式”制度，实行分层作业“常规餐”、“自助餐”、“特餐”，作业的质与量实行“保底不封顶”，杜绝消化不良和饥饿现象。

5、规范办学行为，促进全面均衡发展。高度关心学生生命健康，高度重视学生身体素质，高度关注学生艺术修养。执行课程计划，学校开齐课程，开足课时。控制考试次数，控制作业数量，控制在校活动总量，控制教辅资料征订。加强学籍管理，建立救助贫困与助学方案，严格控制流失。贯彻体育卫生艺术工作条例，按要求开好艺体课和健康课，保证大课间、两操和“阳光一小时”体育活动的落实。探索信息技术与学科整合，保证各年级全面开设信息技术课。

6、注重班子建设，探索管理文化。专家治校，持证上岗，打造在共同价值观下合作、合力、和谐的干部团队，权力层层有，任务个个担，责任人人负。学校管理层工作基调是高品位的谋划，低重心的运行，近距离的服务。推行制度管人，岗位管事，民主参与、和谐管理的文化型管理模式。管理注重实际，强化责任，关注过程，落实细节。管理不断从 “制度管人” 走向 “文化管人”，从管“身”走向管“心”。让教师拥有知情权和表决权，实行阳光操作。使各项制度内化为教职工的自觉行为。既让制度约束人，又让文化激励人，还有情感沟通人。管理的重点从行为层面转向精神层面，以文化管理为主导，着力营造尊重人，理解人，关心人，爱护人、信任人的文化氛围，强调自我管理、自我约束，崇尚个人事业的拓展。

7、重视教师发展，弘扬团队拼搏。高度关注教师职业生命与职业生活，高度关注教师的专业发展，高度关注教师职业幸福感，打造和谐发展的教师队伍。学校有教师发展规划实施方案，专任教师的学历达标率为100%。普通话达标率100%，100%的教师通过教师资格认定，骨干教师数量不断提升。学校建立了促进教师职业道德和专业水平提高的教师评价体系，探索从师德表现、教育教学水平、教研科研能力、教育教学效果、个性特征等方面综合评价教师，使教师的知识结构、科研能力、人格魅力、职业理想得到充分发展，促进教师专业化成长。

二、泰安市 “小学特色鲜明学校”创建标准

学生有特长才有发展，教师有特点才有魅力，学校有特色才有生机。泰安市小学特色鲜明学校建设，就是让学生拥有健康成长的心态，养成终身受用的习惯，培养全面发展基础上的特长；让教师适应时代的发展，富有个性素质和教学风格；就是让学校具有独特性、个性化和先进性，有成熟优化办学模式，独特的办学策略，培养了一大批出类拔萃的各类人才，赢得了社会的广泛认可。

1、办学理念先进，并能与时俱进。学校遵循教育教学规律，从本校实际出发，顺应社会发展和时代进步的过程，从而形成了一种“人无我有，人有我优，人优我精”的独特风格，成为一种具有整体信念的效应。学校崇尚和秉承中外教育家的思想和理念，在继承、吸收和内化方面有系统的做法和成效。学校具有明确的办学价值观，譬如：“欲求人人成才，先求人人成人”。

2、教育内容全面，某些方面特点突出。小学教育重在培养良好的学习习惯、行为习惯、兴趣潜力，要在开全课程开足课时的基础上，还能在以下一个或几个方面有显著特点。课程类（校本），德育类，教育模式类，课堂教学改革类，教科研类，信息技术教育类、艺术教育类，职业技能和生活技能培养类，考试评价制度类，心理健康类，校园环境建设类，学校文化建设类，书香校园类，等等。

3、教师教学个性彰显，专业发展形成长效机制。教师分为合格教师、经验型教师、研究型教师、学者型教师四个递进层次，学校要着力通过读书行动、小课题研究、课堂达标验收、专题研讨会议等活动，不断提升教师总结经验、反思得失、感悟差异的能力，促进教师达标升级活动来实现教师的专业发展。5-6个班额以下的学校市级以上学科带头人、教学能手、优质课一等奖获得者不少于2人，6个班以上的学校不少于5人。

4、重建课改背景下一系列制度，并在实践中不断完善。建立新的教学常规，建立集体备课制度和教后反思制度，把教后反思作为备课的一个重要环节抓实抓好。建立新的课堂教学评价标准，创新教学组织形式，鼓励教师用自己独特的教学方式组织教学，引导教师尽可能解放学生的所有感官，让课堂充满生命的灵气。不断完善分层教学机制，鼓励和提倡分层次教学，积极探讨分层教学中学生选层和走班、教师和学生评价、教研方式、教学策略、层次班管理等有关制度建设。重建新课程背景下图书室、阅览室和实验室等管理制度，盘活图书和实验等资源，使阅览室成为学生的自修室，实验室成为学生自主实验、自我探究的园地。建立并逐步完善校本教研制度、咨询制度特别是学生选课指导制度、导师制度、走班上课管理制度、教师论坛制度等一系列新的规章制度，保障课程改革的健康运行。

5、积极探索教学评价机制改革，促进教学工作科学发展。积极探索教学评价机制改革，改革课堂评价标准，评价的重点内容放在学生学习的参与度和有效度上，考查的重点对象要从教师教转到学生的学习活动上来。改革考试评价办法，提倡和支持学科分项考试和自主选择考试，建立试题评价制度，定期对学校日常考试和期末试题进行评价。改革学生评价方式，建立学生自我设计、自我实现、自我评价为主的多元化评价机制，不断完善学生成长记录评价制度。要让教师和学生以主体身份参与教学评价。

第五篇：国家职业教育改革试验区建设实施方案(全文)

国家职业教育改革试验区建设实施方案(全文)

为深入贯彻党的十六届五中全会精神，进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)，推进国家职业教育改革试验区工作，依据《天津市人民政府教育部关于共建国家职业教育改革试验区的意见》(津政发[2005]85号)，制定本实施方案。

一、指导思想

认真学习党的十六届五中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，以行业为依托，以加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养为核心，充分发挥国家职业教育改革试验区先行先试的功能，坚持改革创新，突破发展瓶颈，创造新鲜经验，提升服务能力，把天津建设成为具有鲜明特色和国际水准的全国技能型人才培养培训基地，为实现天津市“三步走”战略和加快滨海新区开发开放，促进环渤海地区乃至全国经济社会发展，为建设社会主义新农村，培养大批德、智、体、能全面发展的高素质的技能型、实用型人才。

二、试验重点

——通过深化职业教育体制改革，继续发挥行业企业办学优势，不断完善体现职业教育特点的管理体制、办学体制和投资体制；

——通过创新教学模式改革，探索素质教育新模式，进一步完善“工学结合、半工半读”的人才培养模式； 的人才培养模式，提高职业院校学生实践能力和职业技能，全面提高职业教育质量。

1.加强基础设施建设

——实施示范性职业学校建设工程。

在整合资源、深化改革、创新机制的基础上，重点建设1所国内一流水平的职业技术师范大学，5所高水平高等职业院校，40个示范性中等职业学校，以此带动全市职业教育办学水平的提高。

——实施职业教育实训基地建设工程。

五年内，围绕电子信息、石油和海洋化工、汽车及装备制造、石油钢管和优质钢材、生物技术和现代医药、新型能源和新型材料、海运及环保等优势产业，分期分批重点建设50个技术设备先进、专业种类齐全、适应技能型人才培养需要的实训基地。其中达到国际先进水平，具有较强辐射功能的公共服务平台2个；达到国内领先水平，具有鲜明行业特色的学校实训基地30个；达到本专业领域一流水平，具有突出特点的专业实训基地18个。通过建设，基本满足重点专业领域学生实训和职工培训需要。探索建立和完善职业教育实训基地建设的长效机制，充分发挥中央专项建设资金的导向作用，形成多渠道经费投入机制，实现职业教育资源的共享，为职业院校学生的实训、企业职工培训和农村劳动力转移服务。

2.强化技能型和实用型人才培养

——实施技能型紧缺人才培养培训工程。

围绕天津市和环渤海地区的支柱产业和骨干行业以及现代农业，在数控技术、计算机信息技术、生物技术、石油化工、达到本社区人口的30%以上。各区县政府要根据实际，统筹各类教育资源，建立较为完善、具有区域特色、能满足社区成员日益增长的精神文化和职业技能训练需求的社区职业教育网络，大力推进创建学习化社区、和谐社区的进程。

——实施职工素质提高工程。

建立和完善与现代企业发展相适应的企业教育管理体制和运行机制。大力开展以岗位培训和继续教育为重点的职业培训，着力提高企业急需的经营管理人才、科技创新人才以及高级技术工人素质；不断提高培训质量和培训层次，改善职工队伍的技术结构。积极推进有条件的企业形成具有企业特色、能满足企业可持续发展和员工职业学习需求的学习型企业。全市在职职工年培训率要达到20%以上。各企业对进城务工人员也要加强职业培训。企业要依托职业院校开展员工培训，职业院校和各类培训机构要主动开展职业培训，为企业发展服务。

3.深化教育教学改革

——实施职业教育特色专业建设工程。

建立奖励机制，鼓励职业院校围绕经济社会发展设置专业，减少长线专业，发展短线专业，孵化新兴专业，形成特色专业，打造精品专业，全市重点建设100个市级骨干专业。鼓励学校探索针对岗位群需要的、以能力为本位的课程体系，全市每年评选30门精品课程，从中遴选出部分课程申报国家级精品课程。鼓励支持教师紧密结合生产实际，再编写50门具有鲜明职业特色，在全国具有较大影响力的高水平创新教材。

——实施职业院校师资队伍建设工程。

积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业

在学生中广泛开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育。以职业道德教育为核心，努力把职业道德培养和职业能力培养紧密结合起来，学习许振超等现代工人的先进模范事迹，牢固树立正确的人生观、价值观、道德观。要紧密结合职业院校的特点，精心设计、严密组织好富有时代特征，突出职业教育特色的校园文化活动，积极开展形式多样、主题鲜明、内容丰富的校园文化建设工程，大力加强学生文化素质教育，提高学生艺术修养、陶冶情操、拓展能力。要把职业学校学生培养成为爱岗敬业、诚实守信、热爱劳动、服务群众、奉献社会和严谨求实的高素质劳动者。

(二)推进体制改革与创新

在国家职业教育改革试验区工作领导小组指导下，通过实施以下四项改革和四大创新，推动职业院校与企业密切结合，增强职业教育发展活力。

1.进一步深化职业教育管理体制改革。要完善在天津市人民政府领导下，政府统筹、分级管理、社会参与的职业教育管理体制。充分发挥职业教育联席会议的作用，协调解决职业教育和职业培训发展过程中的重大问题。天津市教育行政管理部门负责全市职业教育的统筹规划、综合协调和宏观管理；其他有关部门在各自职责范围内，负责职业教育的有关工作；各区县、各行业要管理好本区域、本行业的职业教育和职业培训工作。

进一步规范中等和高等职业学校的名称，并体现职业特点。由市政府相关部门按照《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)规定负责审批、备案工作。

科学、合理流动的制度。全面推行教职工全员岗位聘任制，实现学校由身份管理向岗位管理转变。要加强对教师的考核，研究制定符合职业院校特点的工作考核办法。要深化学校分配制度改革，建立健全学校的激励机制。在国家政策指导下，根据效率优先、兼顾公平、以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬的原则，完善校内结构工资制，积极探索以教师为本位的校内分配办法，将教职工的工资收入与岗位职责和工作业绩直接挂钩。

4.进一步深化教学管理和学籍管理制度的改革。坚持以就业为导向，加强专业建设；以能力为本位，加强课程体系建设；以技能为中心，加强实训基地和师资队伍建设；以职业道德为核心，加强思想道德建设。根据经济社会发展需求和企业定单的要求，坚持以人为本、以企业为本的原则，灵活地安排学习方式，在职业院校全面实行学分制、工学交替、半工半读、分阶段完成学业的弹性学习制度。市教育行政部门制定关于在职业院校实行工学结合、半工半读教学模式的细则、进一步修订学分制细则。试行适合职业教育特点的学籍管理制度，以满足社会对紧缺人才的需求，以利于职业院校学生快速成长。

5.在职业教育投资体制上创新。建立多渠道筹措职业教育经费机制，努力增加职业教育的投入。采取政府支持、办学主管部门配套、职业院校建立发展基金、社会捐资助学等多渠道筹措方式，探索有利于职业教育快速发展的多元化投资体制。

——增加公共财政对职业教育的投入，提高市级财政预算内教育经费用于职业教育的比例；

——根据天津市社会经济发展的实际，制定职业学校不同

职业院校要有计划地安排在职专业教师和实习指导教师到企事业单位进行专业实践，每年不少于2个月；被聘用的应届毕业生拟担任专业教师，必须到企业锻炼一年；专业教师和实习指导教师每年必须参加不少于12天的继续教育，并取得合格证书，否则不能评聘高一级的专业技术职务。要广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员，到职业学校担任专、兼职教师。

7.在建设生产性实训基地上创新。根据专业实训和企业的需要，在有条件的职业院校，建立一批适应“工学结合”型、装备水平和科技含量较高的生产性实训基地，形成前校后厂(场)、校企合一、资源共享的办学实体。积极吸纳民间资本和境外资金，建立生产性实训基地。职业院校和企业要充分发挥各自的资源优势，在平等自愿、互惠互利、合作双赢的原则下，通过建设生产性实训基地，形成教育与产业紧密合作的互动机制。增强职业院校的生机与活力，使职业院校更加贴近经济、贴近企业，培养大批先进制造业生产与研发急需的技能型人才。

8.在理顺职业资格认证机制上创新。劳动和社会保障部门要加快在有条件的职业院校建立职业技能鉴定机构。市有关部门会同行业协会制定相应的上岗标准和职业资格标准。劳动和社会保障部门以及有关行业协会对职业院校毕业生取得相关职业资格证书工作要加强指导、提供服务。要做好职业资格认证与职业院校专业设置的对接，加强专业教育相关课程内容与职业标准的相互沟通，教学内容能够覆盖国家职业资格标准要求的专业，学生技能鉴定可与学校教学考核结合起来，不再重复考核。

1.大力推行劳动预备制度，严格执行就业准入制度。新就业人员必须取得中等职业技术学校及其以上毕业证书。用人单位招收、录用职工，首先从取得中等和高等职业院校学历证书、职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的人员中录用。同时，要努力为中西部学生就业提供优质服务。劳动和社会保障部门要充分利用职业院校，促进企业贯彻《中华人民共和国劳动法》，建立企业员工在职培训的长效机制对劳动预备人员、进城务工人员以及从事个体工商业经营的人员，进行职业培训。劳动和社会保障、人事和工商等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度，加强监督管理。

2.坚持学历教育与职业培训并重。职业院校要充分利用资源优势，实行学历教育与职业培训相结合、职前教育与职后教育相结合，努力办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心。积极开展企业职工的在岗培训、转岗培训和下岗失业人员的再就业培训以及农村劳动力转移培训等工作。

(五)探索支持中西部地区职业教育发展的有效途径

1.坚持扩大招生与推荐就业紧密结合。充分利用天津优质职业教育和培训资源及就业优势，发挥辐射带动作用，与中西部及农村地区职业院校广泛开展合作办学。根据区域经济社会发展和产业结构调整的需要，通过采取“1＋2”、“2＋1”、“1＋1＋1”等多种灵活方式，进行联合招生、合作办学。大力提倡校企合作办学、连锁办学、集团化办学，不断扩大招收外地学生的规模。积极开展推荐就业服务工作，通过多种渠道与途径，五年内推荐就业人数达到10万人次。

充分利用天津优质职业教育资源，选择企业急需的专业，3育部职成司、高教司、规划司、财务司等负责人以及国家发展改革委、财政部有关部门负责人为领导小组成员。领导小组下设办公室，办公室设在天津市教育委员会，负责试验区日常工作。

建立国家职业教育改革试验区工作领导小组工作机构的会商机制，每年召开一次职业教育改革试验区工作协商会议，听取试验工作情况汇报，研究有关试验区工作的重大事项，把握试验方向，推进试验进程，评估试验效果，解决存在问题等。

(二)切实加强职业教育基础建设。天津市人民政府设立职业教育专项资金，五年投入5.5亿元，行业主管部门和学校配套投入10.1亿元，主要用于实训基地建设、示范校建设、职教中心建设、师资培训、专业建设和教材开发、技能竞赛、国际会议和助学金等，由天津市教委、发展改革委和财政局共同组织实施；教育部对试验区建设将给予大力支持，在职业教育实训基地建设、示范校建设、专业教师培养、职教中心建设等项目上予以优先安排，并会同国家发展改革委和财政部视天津试验的进展情况，予以一定的资金倾斜。

(三)切实加强职业教育的政策支持。天津市依据有关规定，从实际出发，制定出有助于引导行业企业和社会资源支持职业教育发展的相关优惠政策。对学校用于实训和勤工俭学的生产性实训基地所取得的收入，自获利起5年内给予返还企业所得税地方分享部分的财政扶持政策，并对学生勤工俭学提供劳务取得的收入免征营业税。金融机构要以信贷方式支持职业院校发展。在学校调整时，对于土地或校产置换，各有关部门应简化手续、减免费用、提供方便。