第一篇：做“最美”的老师
做“最美”的老师
————— 江城音乐教学反思
一堂成功的音乐课，一首好的歌（乐）曲，对学生是一次美的熏陶；同样，老师和蔼可亲的眼神、文雅的言谈举止，以及艺术之美的至上表现，何尝又不是对学生一次爱的呵护、美的洗礼！
是啊，做“最美”的老师，是我们园丁的共同心愿；更是为师之道的灵魂。“最美”———需要孜孜不倦的奉献；需要暖入心扉的魅力；需要持之以恒的坚持；需要顽强不息的魄力。新学期开始了，面对着熟悉情深的讲台，面对着活泼可爱的孩子，做“最美”的老师，从自己的心里再一次肃然而起。俗话说得好：“良好的开始，既是成功的一半”。我想，做“最美”的老师，我首先需要从以下几点做起。
一、“最美”是教师神态
俗话有说：“为人师表”。教师的一言一行都牵动着学生的每一根神经，你的一举手，一投足都让学生跟着你去看、去想，哪怕是一个眼神，都让学生沉思半天，如此一来，我们教师的教态、神态都要做到一个美字。可以说“站如松，坐如钟”。让学生感到自己的老师就是美的化身。当然，作为美，我们不要片面的以为外表美才是美，其实有很多美于外表的东西，如：我们教师和蔼可亲的眼神，行云流水的指挥。当然形象美能给学生第一印象，所以这就要求我们的教师在仪表、穿着、打扮等方面要做到和谐、大方、自然、得体。这种美不是一天两天就能形成的，它需要我们的老师在生活中慢慢的观察、体会，甚至模仿。切记不要觉得这不算什么大问题，其实小问题中也见大学问，在课堂教学中，如果老师上课一手拿着粉笔，一手插在裤兜里，你会是什么感觉？如果你看到有的老师上课敞着衣服，你会有什么想法？如果你看到有的老师在上课时穿着吊带裙装你会怎么想呢？等等„„就以上这些，慢慢对学生会有一个什么样的影响呢？贝多芬说过：“只有科学和艺术，才能启示、给予人以高尚的人生。”作为教师的你不想这样吗？我们东方素有艺术古国之称，中国在国际上也有神州美誉之名，我们的音乐教育为什么不能给人一个第一美的印象呢！
二、“最美”是教师语言
中国的语言结构是比较复杂的，每个民族都有自己的语言表达方式，而且每个地区也有不同的语言表述方法，其实每个国家都是一样的。但是，无论怎样，教育首先是教者，他有一个示范的作用，这样就要求我们教师，特别是教艺术类的教师的语言一定要规范，即语言美。
首先，教师语言的规范美。音乐是审美艺术，既然是美，就应该让人去欣赏、去聆听，如果别人听不懂，看不明白会是一个怎么样的情形呢？在基础音乐教育教学来说，要求我们教师首先要做到语言规范化，就是要说普通话，因为只有这样你的教学才能被学生所接受，因为你要表现音乐，你要唱歌，而且音乐是音响的艺术，一部作品（本民族的作品除外）如果不能用大众化的方式去表现，那就谈不上美了。课堂教学更是如此，比如：在教唱《长江之歌》时，我若用粤语教唱，或者用客家方言去教唱那会是一种什么效果呢？所以说，普通话是音乐教师的必修课，不仅老师是这样，在教学时也要求我们的教师对学生的普通话进行及时的纠正和培养，这是教师的责任和义务。德国哲学家黑格尔说过：“最自
由的而且响声最完美的乐器是人的声音，它兼有管乐和弦乐的特性”，你不想有一种这样的声音吗？
其次，教师语言的情感美。教师能说一口流利的、标准的普通话，这还不够，在课堂教学中语感生硬，语速不当，表情呆板，这也不是美的表现，然而在我们现实的音乐教学中确实存在着这种现象。在这一点，我觉得要学一学有些语文教师的表述，记得我在聆听我校语文教师如郝文琴老师、肖滢老师、叶春霞老师等等，她们在讲读课文时的语感、语态、语速是非常到位的，那种抑扬顿挫、强弱处理、喜怒哀伤在某种课文中表现的淋漓尽致。作为音乐教师，我觉得我们一定要放开自己，不要以为其他学科与本学科无关，其实每一个学科都有他共性的一面，值得自己去借鉴，甚至去运用，综合渗透，如语言表述。在课堂教学中，教师好的语言表述对学生的学习也会产生很好的效果，比如说：在学生静听时你的声音相对大一些，这样学生更会屏息凝听，当课堂气氛有点噪乱里，你的声音突然弱下来，学生一下就从那种分散的思维中回到课堂中来，这种强弱对比是我们音乐创作中常用的手法之一，我们不仿把它用在课堂教学中，这也是调整课堂效果、激发学生学习的手段之一。黑格尔说过：“人的声音是完美的，可以与任何乐器配合得顶合适，顶美。”情感发自于内心，出自于声音，我们要把那种亲切和蔼的语气、优美动听的声音、激昂饱满的热情运用到我们的音乐课堂教学中来，这才是美的享受，美的升华。音乐本身就是一种美，如果我们在课堂教学中给大家一个第一声响的美的享受，那就是我们向成功迈出了一大步。
三、“最美”是教师美（唱、奏、舞）的表现
在现代音乐教学中，特别是在当前以“新课标”为指导的课改中，要求我们的教师是一名非常优秀的演员，他的表现、他的表演不一定是一流的，但一定要真诚的、自然的、优美的、积极的。在音乐教学中，我们教师有一个示范的作用，那么这个作用就体现在他的唱、他的弹、他的演等方面。
首先是唱，音乐教师的演唱是很重要的，他唱的如何直接影响着学生学习的积极性。当然这也不是绝对的，但应该说是在某种程度上影响着学生学习音乐的兴趣。在学习一首歌曲时，教师一段漂亮的范唱会让学生沉浸于回味之中，更会让学生有一种“我也想”的冲动。因此，要求我们的教师，在范唱时，尽量亲自去做，就算唱不好也要给学生一个自然的、积极的表现。如：你的嗓子不好，唱不了高音，甚至不会唱歌，但是你努力做到以情感人，然后你再用一种适和的言语转向录音。如果经常以录音代替范唱，这会让学生觉得老师不过如上，或者是索然无味的感觉。记得德国作曲家,音乐家舒曼先生就曾说过：“如果你有一副好嗓子，切勿迟疑，赶快加以锻炼，应当把它看作天赐与你的好礼物。”
其次是弹，音乐教学的首选乐器就是钢琴，会弹钢琴也是音乐教师所具备的条件之一。在课堂教学中，为学生的演唱弹伴奏，为欣赏的作品弹一段主题，甚至弹一曲作品让学生去欣赏，这时的你在学生的眼里是那样的神圣、那样的了不起、那样的伟大。学生的热情、学生的崇拜、学生的敬佩，都表现在他们的眼神中，表现在学生的掌声里，表现在学生的笑声里，表现在学生的歌声里。这就是美，是老师的劳动换来的美的赞誉。但是，我们有的老师在课改实验中，只顾在课件方面下功夫，而忽视了钢琴的作用，无论是唱还是听，都用VCD或者是录音。我想，我们还是不要把教学中最重要的教具——钢琴忘了，要发挥它的作用与功能，这才更显音乐之魅力。
第三是演，这个演不仅是教师的歌、舞、奏的表演，前面谈过，课改后的教师就是一名演员，作为演员的教师如何演好自身的角色呢？音乐教学本身就是一
个舞台，在这个舞台上有教师，同时也有学生，那么教师在演的同时更要注意学生参与。所以，这就要求我们教师的表演上一定要带动学生一起来做，要有以点带面的能力，在有牵一发而动全身的能力。我想，这才是表演的艺术，才是优秀的音乐教育课。
音乐，是艺术的表现手段之一，是审美的艺术形式，又是创造生活的灵性；音乐，也是生活中不可缺少的点缀。在音乐的艺术殿堂里，有我们听不够的优美的旋律；有我们叹不止的情感乐章。那么，如何把这种美无止境的艺术精品，送到那些洁白无暇的心灵去倾听、去描绘、去联想、去再创造？我想，那就是做一位“最美”的老师！
江城
2011-9-23
第二篇：最美老师
最美老师
张丽莉是黑龙江省佳木斯市第十九中学教师，今年5月8日在交通事故发生的危急时刻为抢救学生被轧断双腿，她的先进事迹在全社会引起强烈反响，人们牵挂她的病情并为她的精神所深深感动，经过多方共同努
力，目前张丽莉已经脱离生命危险，身体正在逐渐恢复。
李长春在讲话中说，张丽莉老师胸怀高远、追求进步，有着坚定的理想信念，今年“七一”在病房中光荣地加入了中国共产党，实现了自己的人生夙愿。她临危不惧、舍己救人，在生死关头把生的希望留给学生，把危险留给自己，谱写了一曲感人肺腑的生命赞歌。她热爱教育、关爱学生，满腔热情地投入教育事业，用自己的爱心照亮了每一名学生的心灵。她潜心钻研、积极进取，以“要做就做到最好”作为自己的座右铭，把三尺讲台作为实现人生价值的舞台，努力成为一名高素质的人民教师。她乐于助人、甘于奉献，把助人为乐作为自己工作生活的重要组成部分，总是用实际行动关心帮助身边人，在传递人间真情中收获幸福和快乐。
李长春指出，张丽莉老师在危急时刻的突出表现，是她忠诚于党的教育事业，关爱他人、勇于担当优秀品质的集中反映，代表着当代社会的道德高度，是我国社会思想道德主流的真实写照，是宝贵的精神财富。她的感人事迹和崇高精神，生动诠释了“学为人师、行为世范”的崇高师德，集中体现了中华民族高尚的道德情操，充分展示了当代青年和人民教师的时代风采，她是人民群众心目中真正的英雄，是我们身边最美的教师，不愧为教育战线的杰出代表，不愧为我们学习的榜样和楷模。
第三篇：最美老师
观看《最美教师》有感 月10 日发生在衢州的“老师救人”事迹，在这个深秋温暖了浙西大地。因救出煤气中毒母子三人而被誉为“最美教师”的衢州市衢江区第四小学教师陈霞、姜文和江忠红正引起越来越多的社会关注。听到这条新闻后，我不禁自问，如果是我，我会怎样？
班里也经常出现学生无辜旷课，幸运的是我每次都能打通学生家长的电话，找出学校旷课原因，但如果真的出现电话停机、或无法接通，我可能会暂停，等会再打，万一出现类似的情况，我的愚蠢的暂停就会让几个可爱的人失去生命。同样也会出现这种情况，学生坐接送车或放学走回家，由于贪玩或其它原因没有按时到家，当家长打电话给我时我一般会跟家长说现在已经放学，再分析学生可能没有按时到家的原因，再请家长沿途去寻找，找到后电话我，基本上不会亲自去寻找。看过《最美教师》的先进事迹后我真心地佩服这三位老师，他们的高尚品质真的值得我们每一个人去学习。
这次报道让我重新去审视和理解教师这个职业，怎么样才算个好老师？“最美教师”的事迹告诉我，除了教学水平、业务能力、学生成绩这些显性的指标之外，还应该更多地关注教师的爱心和责任心。爱心和责任心都体现在日常的教育教学工作中，点点滴滴，虽不容易量化和评估，但这却是作为一名教师必须具备和发扬的，也是做好教育工作的前提。
作为一名教师，我们不一定非得追求成为一位“名师”，但应该力求成为一名“最好的教师”：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，开开心心组织每一次活动，认认真真对待每一个学生。这些平凡细节的背后，需要一颗持之以恒的爱心。
郑 小 燕
2011年11月23日
第四篇：最美老师
我心目中的最好老师
我心中最美老师——邱国威老师。虽然他给人感觉好像不那么和蔼，但看人不能看表面，要看内在。
我是这样总结我的老师的：有爱心、有耐心、有恒心，下面就具体来说说吧！
有爱心：记得上学期踢足球的时候，老师射门时，踢了个高球，守门员为了拦住足球，手里一不小心扎进去了一小块铁块，流了很多血，老师二话不说，立即扶她去诊所，把那一小块铁取了出来包扎好后，老师才长舒了一口气。
就在今天，郭鑫在操场上吐了，老师把她扶进教室后，立即跑去办公室烧热水，不一会儿，老师拿着一杯热水跑了回来，让郭鑫趁热喝。看她不见好转，老师给郭鑫的爸爸打电话，让他领郭鑫上医院检查一下。下午，郭鑫回来了，老师上前亲切的问她好些没有。虽然这两件事没发生在我的身上，但让我感触很深。
有耐心：班主任老师对待工作历来是一丝不苟。就在前几天，老师布置了很多任务，我们写的很晚，可老师为了批改作业比我们睡得要晚得多。我们遇到难题，他在黑板上反复的讲，直到我们点头为止，尽管讲了很多遍，老师仍能不厌其烦的讲解分析。
有恒心：记得邱老师刚做我们班主任时，班级同学都不会写作文，准确的说我们已经习惯了抄作文选，我们以为这样既省时间又省力气，高效的很。可老师却坚决不答应，要求作文一定要原创才能合格。可想而知，从没有原创的我们，交给老师的原创作文会是多么糟糕啊！可老师并不抱怨，每一篇作文都面批面改。在我们的草稿纸上有时红色的批改痕迹密密麻麻，几乎占据了纸张的全部“江山”。有的学生开玩笑说：“老师，要不你直接给我打个草稿得了，省得你费神费力。”哈哈，就是这样老师为了我们摒弃抄袭的坏习惯，下了好多功夫。
老师还要求我们每周写两篇日记。最为关键的是，每周的日记老师都会认真批改，讲评。还时不时的搞一个“优秀文章展评”和“真情日记评选”。现在都期末了，可老师仍在百忙之中讲评我们的日记。正是老师的坚持，所有的同学——记住是所有的同学，都会写“真话作文”了。而且有同学的作文还在市里的征文中获了奖。这样的成绩更加重了老师的信心，现在老师为了提高我们的作文水平仍在乐此不疲的工作着。
用教导有方这个词来形容邱老师，一点也不过分，班里学习差的，他总能找到根源，让他们去学会、学好，并常常鼓励他们要在困难面前说：“我能行！”
我觉得我特别幸运，因为我能有这样一位有爱心、有耐心、有恒心又教导有方的启蒙老师。我心中最美的老师——邱老师，谢谢您！
作者姓名：郑智雯
班级：六年一班
学校：双塔镇土城小学
第五篇：最美乡村教师观后感：做老师真好
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最美乡村教师观后感：做老师真好
最美乡村教师观后感：做老师真好
看完《2015最美乡村教师颁奖晚会》，我已被感动得泣不成声，纸巾在我面前丢了一大堆。六岁的儿子看着泪流满面的我，不解的问：“妈妈，你怎么了？”“做老师真好！”“你不是说做老师很累吗？你看你天天有作业，每天我都睡觉了你的作业还没做完呢？”“不，做老师真的很好。”节目中的最美教师们带给我的不仅仅是感动，还让我感受到了知足的快乐，感悟到做老师的幸福。
最美乡村教师中有年近七旬的朱XX、孙XX夫妇，他们用“小草”的精神，鼓舞着贫困山区的孩子，他们本该享受退休后的天伦之乐，却用毕生的余热照亮了山区孩子的心灵；有凭着理想和毅力在讲台上站立了13年的残疾老师曾维奋，他用自己的行动告诉了学生‘无论遇到怎样的困难，都要勇敢的去面对’，为学生树立生活的榜样，站着不仅是一种姿态，更是一种精神，是一种无所畏惧奋不顾身的精神；有18年间踏着一条山路、14座山，为亚俄乡古寨的孩子铺出未来希望之路的王偏初老师；还有四世同堂的教师世家，70年间从幼儿1
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园到高中有20人为教育事业奉献着。
最美乡村教师之所以“美”，是因为他们有自己坚定的理想，有不怕苦、不怕累、不放弃、不服输的精神。他们用自己的执着和博爱谱写了人间大爱，印证了平凡中的非凡，普通中的崇高。
我也是一位乡村教师，我的工作环境却比他们好很多，我也会在工作中遇到各种各样的困难，当困难解决不了的时候，我很气馁很怀疑自己的能力，甚至怀疑自己选择这份工作的由衷。但看了他们的事迹后，我觉得自己很渺小，我用在与孩子交流的时间太少，所以我的孩子们没有那么亲近我。我感到工作的压力，只因我的内心不够强大，我想临阵脱逃，只因为我缺乏足够的勇气，我感到不厌其烦，只因为自己没有事事亲为，巨细无遗的耐心。最美乡村教师们给我传递的正能量，让我的心灵受到了洗礼，坚定了将爱进行到底的决心。
当颁奖嘉宾和现场的孩子们齐声向最美乡村教师问声“老师好！”的时候，每位老师都热泪盈眶，这不是简单的问候，是一种尊重、一种认可。我相信此刻站在领奖台的老师们，都感受到了职业带来的幸福，也都会感慨“做一位老师真好”！
是的！做一位老师真好。当我走在街上遇到玩耍的孩子们，他们立刻停止游戏恭敬地问声“老师好”的时候；当我放学时走到校门口，2
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家长们问声“老师好”的时候；当我流连在热闹的商场，已经参加工作了学生问声“老师好”的时候，……，我感受到了做老师的快乐，感受作为教师独有的幸福，只因你有一个孩子而我却有许许多多爱着我和我爱的孩子们。
一支粉笔两袖清风，是我无悔的选择，我将以这些最美教师为榜样，做一位无私奉献的老师，做一位无愧于“教师”这个称号的合格的人民教师。
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