甘为人师教师演讲

第一篇：甘为人师教师演讲

文章标题：甘为人师教师演讲

我是一名教师，一说教师，有人就会在心里隐隐约约地说："教师，太平凡了。是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而自豪！当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令

我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员--我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：XX班的戏剧开始了！我想，我还应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量成为主角服务、效劳。不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。我们既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书叫教好！如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。同学们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

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第二篇：甘为人师(师德演讲稿)

甘为人师

各位领导，各位老师，你们好!我很荣幸能够作为二级部的代表之一，来参加这个演讲!在这么多有经验的教师面前，做师德演讲，我有点紧张。作为一名年轻教师，我不敢说自己师德多么高尚，不过，我想代表我们年轻老师说一句，我们甘为人师!《甘为人师》，也是我今天演讲的题目!我是一名教师。一说教师，有人就会在心里隐隐约约地说：“教师，太平凡了。”是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的是默默的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而自豪！

作为一名班主任，当我登上讲台，不，应当是舞台，我似乎觉得两侧的帷幕正缓缓拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己角色的演员——我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：班的戏剧开始了！我想，我应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新是它的内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量为主角服务、效劳。不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有各行各业的分工，就不存在国家和民族。我们既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。

作为一名辅导员，我一直在告诫自己，要用心与学生沟通，用爱唤醒学生，用真诚的微笑打动学生，用实际行动感化学生，让他们在小学生活中过得快乐，充实。我一直努力做好自己的本职工作，是因为我选择了这份神圣的教师职业，也背起了这份责任。

我们可以平凡一生，但绝不能让一生平淡。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”仰望苍穹，脚踏大地。在教育事业的诗篇上，哪怕能书写一页，那便是精彩的一生！请朋友们见证——甘为人师，我无怨无悔！我将用今朝的热血去谱写明天的辉煌！

第三篇：甘为人师(师德演讲稿)

甘为人师

我是一名教师，一说教师，有人就会在心里隐隐约约地说：“教师，太平凡了。”是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而自豪！

当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：班的戏剧开始了！我想，我还应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量成为主角服务、效劳。不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。我们既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。

时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书叫教好！如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我宽厚的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。

别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。同志们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

14、师爱无限

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。

有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。笑对人生。微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感，微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

在短短数年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。在这里，我想到了这样两句诗：“生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。

我们拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我痕迹，但我已飞过。

第四篇：甘为人师 奉献一生

甘为人师 奉献一生

枝江市仙女镇四金小学施祖香

我是四金小学一名普通的教师。当我满怀着喜悦和激动之情第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个普通职业，而是需要我终生为之奋斗的岗位。

“时光荏苒，转眼担任班主任工作已三十余年。这些年来，我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。我深知，在教书育人的漫漫征途上，我以后的路还很远、很长„„但我相信，只要在我播撒过春雨的这片土地上，一定能长出绿色茵茵的芳草地。我一直从事的是低中年级的教育教学工作，众所周知，低中年级学生一个共同的特点就是自理能力差。尤其是一年级的小同学，来到学校这个陌生的新环境，他们渴望老师能给予他慈母般的疼爱；同学能给予他兄妹般的关爱。针对这一情况，首先我制定了班主任工作的第一条主线，就是如何用爱心抚慰孩子们的心灵，激发孩子们去懂得爱同学、尊重同学。夏季里的一天下午，学生们在自习，我在讲桌前批改作业，突然坐在某同学周围的几名学生捂着鼻子，小声嘀咕着：”怎么这么臭呢？“我闻声连忙走过去，只见这位同学小脸通红，不好意思又有点胆怯地说：”对不起老师，我不小心便到裤子里了。您给我妈打个电话，让她来给我洗裤子吧。“我轻轻地抚摸着他的头说：”没关系，老师给你洗。“说完把自己的外衣脱下，给他遮挡，并帮他脱下脏裤子，用毛巾擦干净他的身子，然后打来半桶水，把脏裤子放到水中一点一点地清洗着，看到桶中的脏物，闻到令人作呕的臭气，我的胃翻江倒海地蠕动，我知道如果稍不留神，我就会吐得一塌糊涂。可是不知是一股什么力量，硬是让我控制住了自己。我的这一举动，深深地影响了班里的学生们，打那以后，班里有谁呕吐或不小心摔伤了，周围的同学们都能主动地去帮助他们，每当我看到这一切，我的内心便涌动一股暖流。

2004年我班来了一名新同学，是从山里搬家来的，这个学生他的学习成绩一直处于班级下游。为了能让他尽快地赶上来，我冒着寒风去他家家访，当我几经打听，找到他家时，才发现他家是两间破土屋。一进门，我惊呆了，四周黑洞洞的，站了几分钟，才能依稀辨认出，这是一间几平米大的房间，屋内没有任何家具，除了一张几块木板搭成的床，剩下的空间放的都是锅、碗、瓢、盆，可能因为屋内太冷的原因，这名同学和他的弟弟蜷缩在破旧的被褥里，露出两个小脑瓜。他看到我的突然来访，惊得不知所措，一动不动地呆在那里。看到这儿，我的心不禁一颤，在这样的环境下，孩子又怎么能好好学习呢？我感到重要的是先稳定孩子的情绪，把他的思想压力减到最低限度。于是，我便帮他整理起床铺来，边干边和他唠家常，告诉他，老师小时侯家里也很困难，每天都要帮妈妈做一些养鸡喂鸭的活，可是老师能够挤出时间来学习。接着，我又耐心地问他平时学习时都有什么困难，他说，在家写作业时，经常会遇到不认识的字，可是又没人告诉他，所以好多作业都不会做。听了孩子的肺腑之言，我终于弄清了导致他学习成绩低的主要原因是作业完成的质量差。于是，我告诉他以后遇到不明白的问题，一定要及时请教老师或同学，并鼓励他，让他知道自己是个聪明的孩子，老师相信他绝不比别人差，经过努力一定会赶上来的。一个多小时过去了，孩子此时的心情也平静多了，表示一定要好好读书，不辜负老师的希望。从那以后，我便只要有时间，都会去他家帮他补习功课或与他谈心，解开他思想中的困惑。同时还发动全班同学向他献爱心：有的送来了学习用品；有的下课主动和他一起活动，免除他的自卑心理；还有的放学和他一起写作业，并教给他查字典的方法，使他掌握认字的工具。老师的关心，同学们的帮助，很快他的学习成绩有了显著提高，期末考试双科取得了优秀的成绩。后来他的奶奶在老家患病，需要他的家人回去照料。在他离开四金小学的前一天，他的父亲带着他来到学校向我告别，他默默地站在我身旁好久才说出一句话：”施老师„„“话没说完两行热泪便潸然而下----这件事使我领悟一个道理：当老师以博爱去照亮学生心灵时，爱也会如期馈赠给他一份欣慰。

2008年9月我再次承担了一年级班主任的工作，这个班单亲家庭的学生比较多。班上有一个男孩，因为他实在是太顽皮、太淘气，在学校里，上到校长，下到普通任课老师没有不认识他的。他的个性品质却存在着许多问题：易怒、暴躁，遇到不合他心意的事就会说脏话。如果哪个小朋友不小心踩了他的脚，他一定要追上去还上两脚甚至加上几拳，嘴里还要骂个不停。每天处理与他有关的纠纷已成了我的家常便饭。是什么原因导致他会有如此易怒的性格呢？为了弄清真相，我便利用休息日去他家家访。通过家访我才了解到他父母离异，由奶奶照顾，因不听话，奶奶常挨打，所以造成孩子小小年纪就有这

样惊人的暴力倾向。得知孩子的痛苦经历后，我决定首先用爱来抚平他 幼小心灵的伤痕。当他生病时，我提醒他吃药，并递上热腾腾的开水；当他没吃饭就来上学时，我给他买来香甜可口的面包；当我发现他经常不洗脸时，就亲自打来水，帮他擦洗干净，并告诉他小学生要讲究卫生。曾有一段时间，他的情绪稳定了许多。然而有一天刚打上课铃，他就被值日生送进了教室，说他在走廊里跑，问他是哪个班级的，叫什么名字？他竟然欺骗值日生，说他是二年级的，同时还给自己编了一个假名。得知此事，我耐心地教育他说：”犯了错误要勇于承认错误，怎么能说谎欺骗别人呢？“一位学生说：“他不是诚实的孩子.”他涨红着小脸十分不服气地说：”我说实话不就给咱班扣分了吗？“接着一扭头怒气冲冲地向自己座位走去，教室里顿时鸦雀无声，所有同学的目光都投向了我，等待我如何处置这个学生。当时我想，如果我再次批评他，只会促使他的情绪更加激化；如果我不处理，当作没看见，那再有类似现象该怎么办呢？于是，我镇定地说：”我相信他决不会怪老师的，因为老师平时那么关心他，并传授给他那么多知识，他怎么会怪老师呢？某某同学，你说对吧？“他没有作声，只是低下了头。告状的同学刚要说什么，我马上果断地说：”准备上课。为了帮他彻底改掉缺点，我想了许多方法，并请教了一些有经验的领导、老师，但收效都不大。后来，在新学期开学的第一天，我开了一个班会，会上对同学们说：“老师假期得了一种病，叫遗忘症。我把以前所有的事情都忘了，包括你们做过的好事和坏事。”听了我的话，全班学生都惊讶地望着我，他也张着小嘴，眼睛一眨一眨地在想着什么。我接着说：“现在你们在老师面前都是一个崭新的你，所以你们都要从零做起，谁改掉的毛病多，谁的进步就大。”这时我注意到他的小脸渐渐露出了笑容，突然他举起小手一本正经地问：“老师，那我们现在做的事你还能忘掉吗？”我认真地回答说：“不会的，因为老师的病已经治好了。”后来他的奶奶告诉我，回到家中他还问他的奶奶，老师真的得病了吗？他的奶奶没有正面回答，而是告诉他，老师最喜欢讲文明，有礼貌的孩子。就是这样一个美丽的谎言，让这个小男孩改变了。任课老师纷纷向我反映，说他的变化太大了，不但上课能认真听讲不接话，而且如果犯了错误，还能虚心接受老师的批评教育。同学们也渐渐愿意接近他，喜欢和他玩了。通过这一事例，使我深深懂得，老师要允许学生犯错误，只要你用宽容的态度对待他，以爱心、耐心、诚心，浓浓的师爱激励他，就一定能够达到启迪灵魂深处的目的。

为了钟爱的事业，任教以来，我从来没有误过学生一节课，并多年来一直坚持利用中午休息时间和节假日给患病学生或学困生义务补课。记得我曾教过一个班，班上有一个姓杨的小女孩摔折了腿。一个多月没来上学，课程落下了许多，她的家长急得团团转，我看在眼里，记在心上。于是利用下班时间来到她家，告诉他的家长敬请放心，我一定会把她落下的课程补上。考虑到当时期末复习期间时间太紧张，我们便约定在暑假期间补习。就这样利用近一个暑假的时间，帮那名学生补上了落下的所有课程。那位家长感激地拉着我的手对我说："施老师，太谢谢您了，我的女儿能遇到像您这样的好老师，真

是她的福分。回顾从教以来，多少个清晨，我伴着晨星跨进校门，一个人清晰的脚步声在空荡荡的教学楼里回荡；多少个夜晚，我拖着疲惫的身体走在回家的路上，我孤单的身影印在黑夜里，即便如此辛苦，我从来没有动摇过当一名让学校放心、学生爱戴、家长满意的好老师的决心。

我和许许多多的同行一样，没有传奇式的经历，也没有轰轰烈烈的业绩，只是每天做着日常教学工作中的一件件平凡小事。

几十年的执教工作，让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的幸福，做教师是幸福的，那幸福来自于每一名学生的成长和成功。传播知识、挥洒青春，甘为人师、奉献一生。是教师的真实写照，也是我终生为之奋斗的目标。

第五篇：潜心教育甘为人师

潜心教育甘为人师

我叫张海霞，女，生于1977年，1996年从事教育教学工作，大专学历，小学一级教师。1996年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。曾多次被评为 “师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号，优质课和论文多次获省、市级奖。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。

作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是二年级学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。近几年来，无论是教学还是纪律成绩方面，本人在校、在本镇都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。

我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！