理想教师的形象[推荐5篇]

第一篇：理想教师的形象

谈谈理想的教师形象

教师,被誉为人类灵魂的工程师,在中国几千年的灿烂历史中,教师就是社会中最为受人尊重和爱戴的职业.古今中外,出现了如孔子,柏拉图,亚里士多德等等著名的教育家,尽管千年已逝,他们的思想仍然强烈的影响着当代社会.”师”是人类文化得以传承发展的功臣,他们做出的贡献是极其巨大的.我们在接受教师教育的同时,是否想过这样一个问题,教师的含义究竟是什么?理想化的教师形象是什么样的呢?

从词典中不难查得教师的含义:狭义的教师是指受过专门教育和训练的人,并在教育中担任教育教学工作的人,狭义方面来理解,教师就是在学校中传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体制,对学生进行思想道德教育,培养学生良好品德,将学生培养成社会需要的人才.而广义上的教师,就是指传授知识,经验的人.古人曾经这样为教师定义:师者,传道授业解惑也.”从此，“传道、授业、解惑”成为教师角色的经典名言，流传世代。然而在如今,教师的形象也正在不断的发生改变,这就对教师的形象有了新的要求,不再仅仅是单纯的传道授业解惑.怎样才算是“理想的教师”？我认为，“理想的教师”至少应体现在五个方面：

一 教师要有正确的教育观念。

身为教师,诚然教学能力是很重要的方面,然而我认为,一个教师的教学理念却是更为重要的存在.中国流传至今的填鸭式教育,不得不说是中国教育史上的浓重败笔,究其原因,落后的教育观念显然是罪魁祸首.教师要能够因材施教,而不是强迫性的让学生去学.这样,才是培养人才的最佳方案.教师能够真正的让学生爱上学习,每个人的爱好得到了最大的激发,正确的教学理念,重要性不言而喻.二 教师有严谨的治学态度和良好的师德，能对教学和学生倾注热情。

教师肩负着重要的使命,他们的一言一行都将对学生的成长产生深远的影响,我心中理想的教师形象, 应该有高尚的道德修养和思想品质，热爱教育事业，对学生一视同仁。能够耐心的解答学生提出的各种问题,真正的做到为人师表,他们不会以学生的成绩而对学生产生偏见.教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因此师德高尚和充满爱心应该是“理想教师”的核心。

三 教师能够掌握丰富的专业知识教学技术

教师应该有着扎实的专业知识,和广泛的知识面,不仅仅是只会专攻某一专业的顽固老学究,在这个信息时代,更应该涉猎更多的其他知识,如新闻,时政,金融,法律,医学,计算机技术等.作为“理想的教师”，必须要有学习的思想，坚持不断地学习,将最新最全面的知识及时的授予学生.四 教师应该和学生建立平等的关系

我认为,还在将“学生”视为“学生”的老师,并不是一个完全完美的教师,学生们期待的师生关系并不是局限在师生这个有着严格框架的拘束中,学生们更期待的是一位能够教给自己只是,并且真正关心他们的朋友,教师要能够重新认识学生认识自身，在平等的基础上进行有效的沟通交流。我心目中的老师和魏巍笔下的蔡芸芝老师同样可亲：孤独时，她会给你 一句问候，沮丧时，她会给你一声鼓励，伤心时，她也会给递过一块手帕。我心目中的老师是良师，他教导我们亲近

大众，了解社会，踏踏实实，从小事做起：用眼睛观察，用心灵体会，用双手劳动——先学会自理，再学会自立。我心目中的老师是益友，他沉稳，他睿智，他善解人意，他与我们同甘共苦，共品人生.他并不应该是一个凌驾在我们之上的教学主宰,而是一个我们真正的好朋友.五 教师的精神世界要丰富多彩,并将这种丰富的内心世界传染给学生

优秀的教师,时时刻刻都会感到幸福和快乐。教育不能缺少理想，不能缺少童真，不能缺少激情。他的精神世界应该丰富多彩，心理素质应该健康良好,一所好的学校，就应该笑声琅琅，书声琅琅，歌声琅琅，让校园生活成为每个人终身美好记忆的巨大源泉。一位好的教师，就要坚守住心灵的宁静，富有理想和激情，充满进取之心。并在教育中体会到快乐和幸福，体验到人生的价值。教师还应是一个勤于学习，不断完善自我，富有社会责任感及人格魅力。作为“理想的教师”，必须要有学习的思想，坚持不断地学习；必须要有反思的思想，能够每天解剖自己的日常教育实践；更要有时代使命感和社会责任感，只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。因此，教师要有自觉的奋发向上的人生态度和进取精神，能站在时代社会的前沿，传播新风尚，助推新道德，抵制不良诱惑，做到不庸俗、不低俗、不媚俗，自觉维护自己的良好形象，完善和丰富自己的人格魅力。

教师是学生增长知识和思想进步的导师，是引领社会进步和发展的建设者，是人类文明得以薪火相传的使者, 犹如灯塔般为学生照亮了前方的路.如鲁迅先生回忆恩师藤野先生对自己的影响时所言：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。”可见教师对于学生的重要性.世上并没有完美的人,我认为,身为教师,只要能够全身心的献身于教育事业,能够真正一心一意的为学生着想,那么这样的老师,就是值得我们尊重的好老师.

第二篇：理想的教师形象及其构建

理想的教师形象及其构建(总结)

托尔斯泰曾说“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”在全面推进以德育为核心、创新精神和实践能力为重点的素质教育中，教师自身素质的高低起着极其重要的作用。教师的素质往往通过自己的形象具体地表现出来，因此，教师的形象直接关系到素质教育的质量。我们广大教师要在实施素质教育中努力开拓进取，使自己成为一名受学生欢迎和爱戴的好老师。那么,怎么样才能构建理想的教师形象呢?

为此,我们做了相关的问卷调查.调查结果显示，排在理想教师前四位的选项分别是：

·大方、整洁、自信、稳重的外在形象

·师德形象

·幽默风趣、韵味十足的语言风格

·与学生朋友般的关系；熟稔的教育教学技能；良好的语言、行为形象

而排在不喜欢的教师形象的前三位选项是：

·当学生发问时表示厌烦、鄙视；当众说脏话

·上课空洞说教、言之无物、故弄玄虚

·和同学像领导与下属的关系

当代我们需要什么样的教师呢？

我感到，理想的教师应当从这样几个方面来塑造自己的完美形象:

地位与职权；思想品德；才能与学识;人格特点；外部表征；健康的心理素质和良好的职业心态。

我作为美术学院的老师，更其他专业的学生区别很大，作为老师的标准也不一样。在我的心目中，理想的教师他应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作、具有人格魅力的教师；是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；是一个追求勤于学习、不断充实自我的教师；是一个卓越、富有创新精神的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。他应该打开学生的心扉，走进学生的心灵，教师的情绪状态对学生十分重要。教师在学生面前应该保持最佳情绪状态，以愉快欢乐、奋发向上的精神状态去感染学生，为课堂的情感交流

奠定基础。他应该要有丰富的语言艺术，必须具有较强的驾驭语言文字的能力。要准确精炼，生动形象，亲切自然，善于运用评价语言，及时评价，及时鼓励。他应该要有灵活的调控能力。教师要根据课堂组织原则，运用自己的智慧、敏捷而恰当地处理课堂上偶发事件的方法和能力。他应该要有高超的教学能力。教师要根据课程要求和本门学科特点，结合学生思想实际和情感表现，把握教材的重、难点，选择和运用恰当的教学方法，使学生的情、知均获得发展提高。譬如：我们作为美术老师在上一门课前，就必须要求学生查与课题相关的资料，对其有一定的了解后，然后再加大力度的学习。对于任何学生而言，包括老师，阅读学术含量，加大略读、速读的训练力度。大力开展课外阅读，整合出一个广阔的阅读环境。希望能定期开展阅读活动，让学生互相进行交流，以促进整体提高。比如说中国艺术文化渊源流长,小学更是打基础的时段,所以语文教育显得犹为重要。理想的语文教师应该有厚积累。对教学大纲和教材体系烂熟于心，对教材内容和相关的艺术和文学精品了如指掌。人类五千年的文明产生了许许多多的艺术和文学精品。而反应到教材里的只是沧海一粟，所以他要对教材内容相当熟悉，选文为“点”，以此作为“线”的延伸，做“面”的拓展，形成自己的知识“宽带网”。理想的美术教师应该有宽广的胸怀。一千多年前，韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”理想语文教师会牢记这段话，他能够正确认识自己所从事的这份工作和自己的能力水平，同时也要对自己的教学水平充满信心，正所谓“尺有所短，寸有所长”。理想的美术教师应该有高的眼界。要在美术教学过程中，重视培养学生的艺术生活情感和思考创新的能力，引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。理想的美术教师应该从三尺讲台着眼人的一生发展。现代社会要求国民具有良好的文化素养和艺术素养，具备创新精神，合作意识和开放意识。要采用启发式教育法,引导学生独立思维，独立解决问题。在知识传播中蕴含着师生的情感互动。在课堂中，教师应充分发挥自己的情感，通过生动的语言和饱满的激情去感染学生、启发学生积极思考。亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃，便于调动学生的学习积极性，可达到意想不到的效果，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。另外，教师应该研究中学生的学习心理，了解他们的心理，有助于教学工作的开展。在上课过程中，教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，可谓“此时无声胜有声”。当学生理解数学知识时，要为学生提供足够的时间和空间，互相学习，互相交流，使之成为一种课程资源。当学

生数学成绩差时，我对他们的学习习惯、学习方法、生活环境等发展过程的各种情况进行全面了解，深入分析，掌握第一手材料。低年级的教材有难度、有意思、也有可创造性。低年级的学生年龄小，胆子小，语言差，很少有机会在众人面前展示自己。所以我认为要在课堂教学中多创造机会让孩子上台去说、去讲、去展示自己。而老师就是最普通的听众、观众坐到学生中，认真聆听他的发言，并且还用鼓励赞赏的目光看着他，让他们感觉到自己的发言老师很重视，使得他们也很重视自己的每次上台.当学生还没有养成好习惯，表现较差时，就从学生中找出某行为做得好的同学进行表扬，树立榜样，别的同学也就学着样子做好了。小学的英语课程对孩子来说是一个全新的概念，所以要让孩子们爱上英语是一件值得推敲的事。老师要用生动卡通的的比喻让他们觉得英语非常有趣，这样他们就会表现出浓厚的学习兴趣。整个民族的素质提高最重的担子就在教师肩上。不求人人都能升上高等学府，但求人人都能成才。最后强调一点就是希望老师们能有强烈的时间观念，说一不二，给学生做个好的表率作用。

第三篇：我心中理想的教师形象

如何做学生热爱的老师

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。如何做学生热爱的老师呢?目前，全社会都迅速关注起“教师形象”问题，究竟新时期教师应该具备怎样的素质呢？下面是我个人的一些看法: 首先，教师应该具有三心：责任心、爱心、耐心。

作为一名教师，他们时刻不忘自己的责任，孜孜不倦，做好本职工作。就算处在新时代的教师，这仍然是我们最大的任务：尽我所能，教好每一位学生。无论任何时期，面对任何工作，责任心都是不可缺少的元素。

前苏联当代著名的教育家苏藿姆林斯基的成就是出类拔萃的，这除了他的实践基础，教育信念外，还有一个更重要的主观原因，这就是他对儿童深沉的爱。他在《把整个心灵献给孩子》一书中写道：我在生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：“爱孩子！”。植根于爱，这是教师取得成就的奥秘所在。责任心不是“棍棒底下出良才”，高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”现代教育应当是“爱心”教育、情感教育。

其次，新时代教师要具备“二意”：改革意识、创新意识。俗话说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。但我认为，要给学

生一杯水，教师必须成为川流不息的“活水”，在流动过程中不断沉淀杂质，和其他水源汇合在一起，才能有源源不断的动力和生命力。这种“流动”和“活”正如我们现在所提倡的“改革”和“创新”。

因此，现代的教师应不再训斥敢于向权威挑战的学生，应对孩子的奇思妙想持鼓励态度。让学生从教师的态度中“照”出自己敢于想象、敢于怀疑、敢于提问、敢于争辩、敢于实践、主动参与学习是非常重要的。课改正是在这种情况下轰轰烈烈地开展着，教师不应是只知教书的匠人，而应是拥有现代教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。这就要求新世纪教师应树立起一定程度的“改革意识”。

“今天，我们都在努力地学习、进修，不为一纸文凭，只为自我充实与完善，有了自身素质的提高才有可能有创新，才会让我们的教学生涯焕发出更加旺盛的生命力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 终身学习，这便是知识的不竭之源。一个教师不能创新，那只能随波逐流，难免被淘汰。

学生最希望老师是个热情的人。学生最喜欢思想开放有独特见解的老师。

用多种教学方式与方法引导学生学会思考。上课多给学生参与课堂的机会，不会留太多的课下作业。课堂教学方法灵活多变，能够与时具进。

乐观向上，保持青春与活力。面带微笑，这是教师最迷人的职业形象。穿着得体,要有教师的职业形象，干净、利落、大方、得体。

让我们来做最新时期的教师,做学生热爱的老师。

第四篇：我心中理想的教师形象

我心中理想的教师形象

身体素质是素质整体结构的基础层，身体素质不好，其它各种素质也不会好，即使别的素质好，也很难发挥出其应有的作用。所以教师应该积极参加各种体育锻炼，能保持有一个健康强壮的身体素质，才能全身心地做好每一项工作。培养学生心理素质是素质教育的重要内容，教师要培养好学生的心理素质，首先自己应该具有良好的心理素质。教师是学生学习的榜样，教师的心理活动也会直接影响学生的思想。每一个学生都会通过自己的心理活动接受各种素质教育的，心理活动积极的，就会主动地去接受教育，从而收到好的教育效果，否则反之。教师还要能正确地引导学生保持心理健康、建立良好的人际关系的知识和技能。所以教师应该具备良好的心理素质和掌握心理系统的初步知识。

实施素质教育是以学校的发展和社会发展的实际需要为依据，以提高学生基本素质为目的，培养全面发展的教育。教育研究是教师成长的必备条件。从教师专业成长的角度说，教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。社会是不断发展的，学生也不是死的，教师的教法是不能一成不变的，教师更要不断地探索与研究出更好的教育手段与教育方法，所以教师应具备教育科研的素质能力。

公平正直是成功教师的必备品质。在学生的心目中，教师是最伟大的也是最具有权威的人。他们需要尊重学生、公平对待每一位学生、与学生平等相处的“朋友型”教师。不管对学习成绩好的同学，还是对成绩普通的；无论是男生还是女生；也不管学生的家庭情况和社会背景如何，教师都要一视同仁。

关注每位学生是有经验教师的基本素质。在学生心目中，总希望教师能重视自己、能看到自己。教师要关注每位学生，在课堂上要目视全体学生，提问时顾及全班学生，在课堂指导时特别关注需要帮助的学生，在与学生谈话时关注学生的学习，生活与情感体验。

让学生觉得老师和蔼可亲的最有效的办法是面带微笑。不论是上课还是下课，不论学生的考试成绩、作业情况如何，教师都能坦然面对，耐心教育，不发脾气。与学生同甘共苦是教师和蔼可亲的表现。当学生遇到困难时，教师给予真诚的鼓励与具体的帮助，当学生学习进步时，教师跟着乐。不随便当众训斥学生，不在学生面前生气，学生不会的问题不批评是塑造和蔼可亲教师形象的最好办法。与学生一起参加文体活动、一起做游戏，一起聊天，是塑造和蔼可亲的教师形象的最佳途径。面带微笑。关心学生、尊重学生。经常深入学生中间的教师，是学生心目中最好的老师。

多给学生讲幽默故事，做学生心目中的幽默老师。学会用生动的语言来授课。增添自己的语言魅力。在课堂上给学生创造快乐的机会，让学生在笑声中学习，时间长了，自己就会变成快乐的使者。

做善良的教师。所谓良师，除了作“好老师”解释之外，也可以理解为“善良的教师”。有一颗善良的心，慈爱的心，富有同情心，是教师的基本素养之一。作学生的知心朋友。学生最希望教师是学习和生活上的良师，又能是童心未泯。亲密无间、可以畅所欲言的朋友。做学生的引路人，教师的言行与为人处世的态度，对涉世未深的学生的影响是终身的。当学生遇到困难时，能对学生循循善诱；当学生遇到困惑时，能给他们指点迷津。教师不仅仅是进行知识的传授，更要注重人格的培养。学生心目中最优秀的教师应该是：在课堂上引经据典，融会贯通；课余时博学多识，富有生活经验，让学生明白做人的道理。一次有益的人生感悟，比作一千道题更有用。

尊重学生，保护学生脆弱的自尊心，重视学生的见解。宽容学生，包容学生的一言一行，并能给予正确的指导。严格要求，严宽适度，不放任自流。

如果教师如果学会了欣赏学生的每一个优点，不吝啬赞美学生的点滴进步，肯定学生的每一点成绩。就会成为学生心目中的成功老师，因为给学生带来的是希望。如果教师宽严有度，艺术地鼓励犯错的学生克服缺点，改正错误，就会是一位高明的教师，因为她得到的是感激和回报。

学生最希望老师是个热情的人。学生最喜欢思想开放有独特见解的老师。用多种教学方式与方法引导学生学会思考。上课多给学生参与课堂的机会，不会留太多的课下作业。课堂教学方法灵活多变，能够与时具进。

乐观向上，保持青春与活力。面带微笑，这是教师最迷人的职业形象。风度漂亮声音甜美响亮，穿着得体。要有教师的职业形象，干净、利落、大方、得体。

第五篇：我心目中的理想教师形象

我心目中的理想教师形象

教师这一职业大家并不陌生，传道、授业、解惑，这便是中国古代教育大家韩愈对教师这一职业的解读，从最早的孔子把教育与学生郊游相结合到如今教师身站三尺讲台，教师的形象已经深入人心，并不断与时俱进。而我也有自己心目中的一套理想教师的标准，我心目中的理想教师是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常爱护他的领导，非常善于调动帮助学生成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自我的老师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚忍不拔、刚强，不向挫折弯腰的教师。

说起来简单，但真正想要做到却并非易事。首先，教师的职责是要教书授道，引导自己的学生好学向上，陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不要的学生”。所以，一个优秀的老师要让学生好学求知，最好的方法便是老师好学，在学生面前树立起学识渊博，治学严谨，敢于创新的形象。

其次，教师无小节，处处为楷模。教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。所以，我心目中的理想老师应该仪表端庄、态度温和、言谈文雅、言行一致，做到“慧于心而秀于行”的境界，从而让学生在潜移默化中受到教育。

当然，只是教会学生读书并非教育的真谛所在，也并非一个优秀教师的全部职责。前苏联教育家马卡连柯曾运用爱的力量把一名惯偷变成了优秀生；山东优秀班主任李发军以爱的抚慰把一名濒临绝境的特困生培养成了高考状元，这是事迹让我感到教师爱的重要性。一个好的老师，在学生心中绝非“老师”二字可以全部描述，亦如“朋友”，“亲友”对于一个优秀的老师在学生心中+的形象或许更加贴切，一个老师只有具有了爱，才能真正在学习上，在生活上爱护学生。尤其是一些学习不好的学生，在体会到老师一视同仁的关爱之后才会有上进的动力。毕竟关爱也是相互的，只有如此，学生才会真心认可，真心爱戴一位老师。

我心目中的理想教师永远笑对生活。一个笑对生活的人是一个远离世俗功利荣辱不惊的人，是一个乐观向上不向困难低头的人，是一个积极向上不甘平庸的人，是一个热爱生活并追求美好生活理想的人。一个笑对生活的老师必能使学生热爱生活，一个笑对生活的老师必能使学生乐观豁达，一个笑对生活的老师必能使学生坚强勇敢，一个笑对生活的老师必能使学生胸怀远大理想。胸怀理想、坚强勇敢、乐观豁达、热爱生活，我们的学生一定能踏上幸福的生活之路。

最后，一个优秀的老师还应该具有一双灵慧的双眼。眼睛是心灵的窗户，这句话一点也不假。尤其是对老师这样一份特殊的职业，更需要老师有一双善于观察的眼睛。一双灵慧的眼睛，可以看到学生内心的开心与忧伤；一双灵慧的眼睛，可以看到学生的一点一滴，让老师帮助学生更好的成长；一双灵慧的眼睛，可以看到学生的优点与不足，帮助老师为学生因材施教，让学生扬长避短。一双灵慧的眼睛…….教师所面对的是生动活泼的个性迥异的人，是需要引导的发展中的人。世界纷杂多变，科学发展日新月异，引导学生健康地成长，促进学生主动地发展，使每一学生都充满自信、充满理想、充满活力地走向生活，使每一个学生都成为利于他人、益于社会的合格公民，教师就要富有卓越的教育智慧。教育深情呼唤这种拥有卓越的教育智慧的老师，社会热切期盼这种拥有卓越教育智慧的老师。