个性化特色建设实施方案

第一篇：个性化特色建设实施方案

南张楼小学依托手工制作，打造多元化优质学校

实 施 方 案

为了实现教育均衡发展，更好地体现学校“推进素质教育，呵护生命成长，奠基幸福人生”的教育理念，努力实践“诚信、勤奋、自主、创新”的办学思路，突出学校鲜明的办学特色“科学与人文并重、基础与特色兼具”，并竭尽全力实现我校的办学目标：把学校办成“生活的花园、情感的乐园、求知的学园、最具办学特色的校园”的优质学校。为了实现这一目标，我校特制定实施方案如下：

一、指导思想

以“三个代表”的重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的规定》的精神，发挥现代教育技术作用，弘扬校园文化特色，奠定学生终身发展基础，努力将学校打造为一所具有鲜明办学特色的小学。

二、办学目标

1、生活花园。使校园绿草茵茵，花木扶苏，处处着春意；洁净校园，装扮教室，环境育心灵。热爱校园，珍惜家园，成为全体师生的自觉。

2、情感乐园。学校以人为本，教师关系和睦融洽，师生关系情浓意切。热爱祖国，孝亲敬长，友爱同学，关爱弱小，亲善动物，成为学生的自发。

3、求知学园。学校实行校本管理，教师追求新知，科学与艺术在课堂中得到完美的体现；学生“要学、会学、善学”，基础扎实，特长突出，敢于创新，学习成为师生的要务。

4、特色校园。学校着力打造现代教育技术平台，构建科学实验探究平台，加强学生手工制作能力培养，营造全面育人的教育环境，塑造人文和谐的民主管理，让诚信、勤奋、自主、创新成为学生素质核心。

三、办学方向

全面与德国教育接规，推行多元教育。德国教育的最大特点是实施双元教育，即培养孩子文化知识的学习，又培养孩子动手操作的能力，而后者则更注重一些。他们的课程设置有金工、木工、画画、信息技术等多项手工课，以培养孩子动手操作的能力。

随着素质教育更加深入实施，结合德国教育特点，我校积极推行多元教育。我校在课程设置上非常重视对学生动手操作能力的培养。如：《综合实践》这门课程中的《信息技术》课，教会学生操作电脑，让学生运用电脑查找各种资料，了解、学习更多的知识。《科学》这门课程，更是让学生通过观察、实验、动手制作标本，获得更多的科学知识。手工操作课、《美术》课通过让学生手工制作、剪剪、贴贴、画画，提高学生动手能力，培养学生的动手、动脑和创新能力。《体育与健康》课结合校园舞、阳光体育运动1小时、体育兴趣小组活动的开展，促进了学生的身心健康，培养了学生拼搏进取、合作互助的精神。《音乐》、《美术》课与各自兴趣小组活动协调配合，培养了学生的审美观和审美能力。还有《地方课程》中的《环境教育》，让学生认识大自然、了解大自然中的许多现象和奥妙，学会更多的科学知识；《传统文化》又让学生懂的我国许多的历史传统文化，均利于构筑人文管理的和谐校园。

我们学校推行的多元教育，可以让学生更好了解大自然和社会的许多知识，培养学生观察和动手操作的实践能力，将来学生走上社会，不论在什么工作岗位，都能是个有着丰富知识和很强的动手实践能力的有用人才，这与德国的教育特点和课程设置是相似的。

四、主要措施

1、围绕办学目标和方向，改善办学条件。

教育事业的发展，教育手段的更新，离不开教育设施的配套和完善。为了适应教育现代化建设的需要，学校办学设施进一步完善。在上级党委、政府和上级业务部门的关心支持下，我校新购置高配置液晶计算机45台，全校教师实现了人手一机。全面规划配备了高标准科学实验室、手工制作室、计算机室，完成了学校的文化建设和学校硬化、绿化工作。并将在今学期完成塑胶场地建设任务。

2、加强师资队伍建设，提高教师专业素质。

学校以校本培训为抓手，全面开展师训计划：

（1）深入开展读书活动，开展现代教育技术培训。针对教师工作负担较重的现实，鼓励教师制订切实可行的读书活动计划和制度，有目的地订购教育教学名家经典、理论著作和教育期刊杂志，开通因特网，以此满足教师学习需要，激发教师有针对性地阅读教育教学理论书籍和教育教学杂志的热情，提高专业理论水平。学校对教师进行全员现代教育技术培训，使所有教师都能娴熟使用现代教育技术设备，都能掌握一至二种课件制作技能，骨干教师能自主研发精品课件。

（2）开展“青蓝工程”。利用学校已有的教育资源，在教师中间开展“师徒结对子”活动，我校领导有意识地参与教师“说—授—评”课活动、技能培训活动和理论讲座活动，亲历亲为，促进活动的持续展开，保证活动的成效。学校现有3名新教师与本校的3名市级教学能手结成对子，目前，3名新教师的课堂授课水平已有大幅提高，在校园内焕发出新的生命力。

（3）开展城乡名校对接工程。我校与师范附小结对子，由师范附小派2名名师来我校指导、帮扶、带动我校教学工作，我校也选派2名教师到师范附小深入学习经验。通过“请进来、走出去”拓宽教师视野，使之成为校本培训、教师素质提升的推进剂。

（4）积极落实大学生顶岗培训。我校切实搞好这项共建双赢、互惠互利的工作，我们积极争取2名大学生来我校实习，派出2名教师离岗进行专业对口培训，助推教师专业成长，提高学校教师整体素质。

（5）开展教育科学研究。鼓励教师开展小论文的撰写、小课题的探究，树立开展教研的自信心。学校推行“345”课程新模式改革，实事求是地开展教研课题的实验探究。课题研究切实做到“四化”：一是科研教学一体化，即课题进课堂，在教学中落实课题研究，在课题研究过程中提高课堂教学质量，课题组骨干教师每学期上1-2节实验公开课。二是人人参与群众化。教师普遍参加科研报告会，开展导师讲座，开通个人课题研究报告，人人参与或承担课题研究。三是课题管理规范化，认真组织实施课题计划，从目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结、报告等方面进行宏观调控、微观指导。四是评选奖励制度化。保证研究经费制度，设立科研成果奖。对于作出突出贡献的教师给予重奖，并在评优、晋级和提干中予以倾斜。

3、全面推进素质教育，打造学校办学特色。

我校按照新的课程标准开齐开足各门功课，提高教学质量，广泛开展各类实践活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。

（1）抓信息技术教育，打造现代化学校。

全面提升学生的信息素养，充分利用微机室，开好微机课，新学期，学校选用计算机专业袁小龙老师担任计算机辅导员，完成每周的计算机教学任务和辅导任务，全面提升学生计算机应用能力和电脑制作水平，争取在一学期内，让学生人人会应用，个个会制作，大幅度提高学生的计算机水平。提高教师现代教育技术水平，由计算机专业教师袁小龙负责对教师计算机水平进行培训，让每一个教师都能制作出专业水平级的适用性强的课件，促进信息技术和学科教学的整合。在提高自身信息素质的基础上，广泛开展学科信息技术教育教研活动，从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五个方面探讨如何进行整合。加强教育资源建设，实

现信息共享。加快学校校园网建设，配备多媒体教学设备，定期更换教育教学资源来解决教育资源共享问题。力争两年内有6名以上教师获得青州市现代教育技术优质课，3人以上获得青州市现代教育技术教学能手。

（2）抓科学实验教学，培养学生创新能力。

落实实验教学，学校安排科学实验有专长的袁爱花老师担任科学实验教学，充分利用科学实验室，进行科研探索活动。不仅要教会学生正确的学习方法，还要使学生有效地掌握知识，更使学生在实践中得到锻炼，锻炼他们坚韧不拔的意志，培养他们浓厚的科学兴趣，实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，使他们成为真正具有创新精神和实践能力的新世纪人才。全面落实课程计划，严格执行课程标准，开展好科学实验教学。3—6年级的科学实验课都在实验室完成，尝试、实验课内外各种安全的科学实验，培养学生的动手动脑和科学发展观的态度。镇教管办在资金严重短缺的情况下，高标准的为我校配备了科学实验室。实验教学课得到了落实，学生动手实验、深入实践，极大增强了学生实践、探究的兴趣。我校还加强教师思想教育，克服在素质教育观念上的模糊认识及不足，让我们更加充分认识科学实验课的重要性，真正将科学实验课落到实处，让实验、探究真正成为科学教学的核心。

（3）抓手工制作教学，提高学生动手能力。

金工、木工、手工制作，具有技能性、实用性和实践性特点，它以培养学生生活自理能力，养成学生良好的生活、卫生和劳动习惯为目的，为学生今后适应现代社会生活，参加生产劳动打下基础。学校在师资极为紧缺的情况下，教管办从初中选调专业性很强的周强老师来我校担任手工制作课教学，确保课堂教学过程设计好，提高课堂40分钟效率，解决教学的关键问题。根据制作类课技能性、实践性和学生认知心理特点，周强老师还在教学实践中摸索总结出了制作类课课堂教学的基本模式：观赏激趣味——指导制作——展示评比——延伸拓展。创新是一个民族进步的灵魂，手工制作教学是学校创造教育的良好载体，绝不能以学生能制作课文中的物品，掌握了该项劳动技能为终极目标，要把激发学生对书本范例作品的创造创新放在十分重要的位置，给学生以创新的空间。我们根据小学生特点，及时把握手工制作课创新教育的优势，从低起点，一小步一小步的前进，只要有迈小步不停步的锲而不舍，必定会有所收获。

（4）抓学生综合素质提高，开展特长教育。

人人有特长，班班有特色，以求学生有一定的特长。学校在现师资力量雄厚，有体育对口专业教师张志刚、音乐本科教师左杨杨、美术专业教

师李玉华、英语本科教师孙利云、专业舞蹈教师张桂丽等，特长小组均由这些专业水平很高的专任教师担任，并努力提高硬件投入，购置大批音乐、美术、体育设备，建设塑胶操场，开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育运动，增强学生强身健体的意识，养成自觉锻炼的习惯；上好“两操”，开展自编操和校园舞等活动。组建音乐、体育、美术、书法、英语会话、舞蹈等特长小组，借助社会艺术团体，成立学校鼓乐队，从而达到培养一批批特长生的目的。

主要开展活动有：每天20分钟的写字课教学，定期举行师生书法作品展览，弘扬中华民族优秀的传统文化，陶冶师生情操；成立美术兴趣小组，学校为此配备了画板、画架、颜料等，满足30余人人的需求，一学期内使学生的绘画水平有较大提高。在校内广泛推广“体育、艺术二加一项目”，开展阳光体育运动，落实大课间体育活动，成立各种业余运动队；成立学校少儿艺术团，开展舞蹈队、合唱队等多种艺术团队活动；每年定期举行校园文化艺术节和体育节；成立一年级攀登英语实验学习，有专职的英语老师任辅导员，主要训练学生的的口语和对话能力。一学期内使学生能进行简单的英语会话。

对兴趣小组的成果进行展示。如：绘画、手工、书法、手抄报、小制作等进行展示，还组织舞蹈比赛、体育比赛等活动，开放班级读书角，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。

（5）抓学校校园文化建设，促进人文管理。

学校作为培养人的地方，人文管理是学校教育的一项长期系统工程，校园文化建设是促进人文管理一个很好的结合点。在校园精神文化建设中树立人文关怀的教育理念，坚持处处以人为本，对人的生命的珍惜，对人性的善待，对人的价值的尊重。现代化建设需要的是多方面、多层次人才；人才不是“全才”，有所偏才有所专；天生其人必有才，天生我才必有用；学校要不拘一格培养人才；我们不仅要为学生打好科学文化知识的基础，更重要是打好做人的基础，学习的基础，生活的基础；为学生终身负责，使学生终生受益。在学校校园环境建设中努力为师生的学习、工作、生活营造一个“高品位、多风格、生态化、深内涵”的环境，将人文融于自然，实现学校现代化、园林化和人文化的统一。

完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到“整洁、醒目”，彻底清除乱涂乱画的现象。在学校校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造，制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度悬挂上墙，规范校徽、校歌、校风、校训等都将

形成个性化的建设体系。

在校园制度文化建设中注重人文关怀，尊重人、理解人、关心人，在制度的落实要坚持人性化和原则性相结合，在各类活动文化建设中渗透人文关怀，为师生的发展创设平台。我们把《小学生一日常规歌》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。各班利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义、理想、信念、和谐、八荣八耻、法制、心理健康、文明礼仪等教育。

五、保障机制

1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。

2、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。

3、加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时，加大培训力度，确保特色学校建设的顺利实施。

4、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校为特色项目建设的设立专项经费，确保特色项目的正常开展。

5、加强领导，精心组织。要成立由校长担任组长的特色学校建设领导小组，领导小组成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设特色学校活动，确保各项工作落到实处。

领导小组成员

组 长：张好国

副组长：张桂丽孟凡吉

成 员：袁晓龙袁爱花 张春莲左杨杨沈继香

张秀珍 姜悦欣 王英华 孙兴福 张瑞红

第二篇：特色校建设实施方案

色校建设实施方案

xx创建于1995年，是一所四轨制街道办初级中学，从建校到现在，我们始终围绕“三主和谐： 以学生为主体，以教师为主导，以人的和谐发展为主线”的办学思想。以“把学生培养成能适应社会生存和发展需要，有创新精神，有健康身心，有卓越才智，有高尚品格，合格加特长的新型中学生”为育人目标。教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。为有序、有力、有效推动此项工作，特制定如下实施行方案：

一、指导思想

“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

二、总体设计

以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。

三、建设目标

1、近期目标：明确“中国传统文化教育特色学校”建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。

2、中期目标：通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的教风、学风、校风。

3、远期目标：

（1）通过诵读经典文化，使学生在中学阶段能够掌握1000条成语，300余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《大学》、《论语》等经典篇目。

（2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。

（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名教师。

（4）形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性得到社会的认可。

四、创建阶段

（一）启动准备阶段（2013.8—2013.10）

1、成立创建的组织机构，组织创建队伍。制订创建工作方案。

2、经典诵读理论培训，准备经典读本，创设校园诵读文化环境。

（二）创建特色项目学校阶段（2013.11—2015.1）

安排诵读时间，开设诵读欣赏课，开展诵读活动，组织诵读比赛，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成创建初步成果。

（三）建设特色文化学校阶段（2015.2—2016.1）

通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、画经典，培养有个性的、有特长的、品德健全的好学生。探索教师诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施；探索经典诵读与学校德育教育的关系，营造充满人文气息的书香校园，形成特色文化学校。

（四）总结阶段（2016.2-2016.6）

总结三年工作，形成理论与实践相结合的经验总结，并能交流、推广。集中展示，表现特色，通过各种形式全面总结学校个性化活动成果。

五、创建策略

（一）明确目标，统一思想，提高认识。

通过会议、培训等方式，让全体师生明确学校特色创建的目标与方向，理解并认可经典诵读对于培养师生的人文素养、提高师生的道德品质所具有的重要意义。

（二）健全组织，加强培训，营造氛围。

1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训。

2、学校在时间与条件方面给予充分的保证，确保每周乃至每天学生的诵读时间，确保学生有诵读的文本材料。诵读经典的时间：保证每周一节的诵读课或欣赏课，保证每天学生有10分钟的诵读时间，主要是语文课前的三分钟，语文早自习，语文兴趣小组活动时间等。

3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境，使学生在充满书香的环境之中，不知不觉地向往传统文化经典诗文，从而受到人文精神的熏陶。

（三）以活动为载体，促进学校特色发展。

（四）完善保障措施，确保特色学校的创建

学校在特色工程实施过程中保证政策倾斜、经费到位。对承担此项工作和取得成绩的教师在评优选模、职称晋级等方面给予倾斜，对各方面表现突出的学生给予单项奖励。学校确保特色工程每年不少于5万的专项经费。

六、建设领导组织

组长:xxx 全面负责学校特色建设工作，制定创建方案，统筹协调创建工

作。

副组长:xxx负责学校特色建设工作的具体实施和各班级各教师工作情 况的督促检查。

成员: xxx负责学校特色建设工作的宣传动员工作。

Xxx负责学校特色建设中物质文化建设和后勤保障工作。

Xxx负责学校特色建设中的安全工作。

班主任、阅读教师做好学校特色建设中本部门本班级本科目的具

体工作。

年9月2013

第三篇：高中特色建设实施方案

“因地制宜、学用相长、多元发展”

特色高中建设实施方案

根据《大连市推进普通高中特色发展工作意见》和我市《指导意见》，结合学校教学资源和学生学习实际，现就我校特色高中建设工作，制定如下方案。

一、深刻认识特色高中建设的重大意义

——高中教育改革发展之所系。国家《教育规划纲要》提出：“扩大优质资源，推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色；探索和发现培养创新人才的途径，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。特色高中建设就是落实国家规划、实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。

——提升创新素质能力之所需。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质和培养创新人才具有特殊现实意义。特色高中建设就是不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。

——与时俱进特色办学之所求。受高考制度的影响，我校人才培养模式还比较单一，办学特色尚不鲜明。以先进理念为引领，承担起为高一级学校输送人才和输送高素质劳动者的双重任务，是促进我校教育规范化、特色化建设，适应社会发展的现实需要。

二、指导思想和基本原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“优质特色”为发展目标，以“因地制宜、学用相长、多元发展”为总体思路，培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的教师，创建“规范+特色”的学校，促进学校特色建设，提升学校综合实力，全面实施素质教育。用五年乃至更长的一段时间，使“学校特色”成为学校的传统优势，在提升学校核心价值的同时，创造高层次的附加价值，营造充满人文关怀的和谐校园，获得社会对学校高赞誉度、家长对学校高满意度，成为全市有一定影响的“现代化、高质量、有特色”示范高中。

——坚持整体。面向全体学生，面向全体教职工，面向学校全面工作，做到全员参与，全面提高。

——提倡多样。各年级部、各学科、各组室部门，根据自身的基础和优势，因地制宜，彰显特色。

——注重内涵。建设特色学校，重在理念、制度、内容、方法的建设，增强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。

——强化过程。建设特色学校，重在结果，更重过程；重现有条件，更重创新发展。把特色办学的理念贯穿于教育教学的全过程，贯穿于立德树人的全过程，贯穿于互动发展的全过程，在发展中建设，在建设中发展。

——资源共享。立足学校与驻地资源，因地制宜，因势利导，因材施教，切实让学校建设上水平、学生素质得提升。

三、特色项目建设内容

学校通过“因地制宜、学用相长、多元发展”，建立学生、教师、学校相互依存、互为发展基础的利益共同体；从尊重个性化起点差异、尊重个性化发展需求出发，以学校优势项目为切入点，凝聚学校内部力量，引导学校发展方向，摈弃教育内容同质化、人才培养模式单一化格局，建构多样化的发展空间，实现教有方、学有长。

因地制宜：立足我校美术等艺术类教学优势，打造以美术特长生为主，兼有体育和音

乐特长的校园项目；立足结合本地区近海的特点，培育发展海上养殖等海洋经济项目；立足本地区服装行业的领军地位，在学校的校本课程中增设服装设计等实用项目。

学用相长：对应校园项目、海洋经济项目、实用项目，成立以相关教学组为牵头单位 多元发展：特色学校的标志（特色办学附加价值的增长点）

内涵释义：学生的自主发展，潜能和内驱力得到激发，产生自我认知、自我教育、自我设计的主观要求，在全面发展的基础上形成健康的个性特长；教师的自主发展，教育的创造力得到提升，名特优教师队伍不断壮大；学校文化的自主发展，开辟多种成才通道，形成独特、稳定、优质的“自然和谐、人文关怀”的精神风貌。总而言之，就是通过有组织的教育活动，围绕学生自身的特点，构建最适合其发展的通道，从而在不同层面获得多元成功。

评价要素：内涵建设（校本课程、校本培训、校本研究），多元化评价（学生成长、教师成长），现代化建设，办学绩效、社会赞誉度。

“文理并重、多元发展”特色办学，既是对我校特色教育建设成果的继承，同时也是教育思想、成才观的进一步提升，它从人的生命本质出发，尊重人、关怀人、发展人，实现从单一到多元，从他律到自律的转变，培养“具有国际视野中国灵魂的高素质现代人”。

特色项目体系

（1）学科教学

科学与人文并重，创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，大力推进教与学方式的改革，建设“生命课堂”，形成独特的教学风格和鲜明的学科特色，全面提升各学科的竞争力。

（2）特长生培育

加强体艺教学，提高学生审美能力，让每位学生至少具备一项体艺特长；体美音组要发扬传统项目优势，发展特色项目，在各类体艺比赛中展现亮点；学校将继续加强与对口高校的交流合作，开设体育、音乐、美术培训班，为学生个性特长的专业发展奠定基础。

（3）特优生培育

传承学校培育优秀生的成功经验，建立特优生档案，采用导师制，进行结对指导，邀请专家、教授开展专题辅导；强化学科竞赛的组织和辅导；抓好高校生源基地的建设，努力为著名高校输送更多的优质生源。

四、具体措施

1、建立现代管理体系

围绕“因地制宜、学用相长、多元发展”中心内容，打造生命课堂、践行生活德育、培育智慧教师、开展校本科研；建立“生命课堂、生活德育、校本研究、智慧教师”四位一体的现代管理体系。

2、建立特色办学动力机制

确立“特色高中建设是人力资源活力开发”的理念，着力推动教师创造力开发。学校实行岗位责任制，形成“人员能进能出，岗位能上能下，待遇能高能低”的管理机制，推进特色教育工作；改革奖金分配制度改革，完善工作考核、奖惩制度，充分体现“按劳取酬、多劳多酬、优绩优酬”的分配原则，努力提高教师工作积极性和创造热情；建立荣誉通报制度，激发集体荣誉感和内驱力。

3、建立一支专业化骨干教师队伍

确立“教师发展学校”的理念，促进教师的专业化发展。特色办学需要名师支撑，学校要化大力气培养专业教师，要与省内外名校结对，每年派2~3名优秀教师挂职锻炼，每年安排专业教师参加省内外短期高级研修班学习，参加高等学校、科研机构组织的，随名专家、名教授开展的短期访学研修活动。随着《“智慧教师”专业化成长发展规划》的实施，壮大名特优教师队伍，构建骨干教师梯队。

4、建立不同层面的学生发展评价体系

确立“面向全体、发展个性、为学生幸福人生奠基”的理念，学校建立不同层面的学生发展评价体系，在促进特优生、特长生发展的同时，要重点关注“后劲生”的教育，从最后一名抓起，用赏识激活他，用真情感动他，用真诚走进他们的心灵，建立“后劲生”档案，落实助学措施，帮助他们获得成功。

5、建立特色教育研究会，发挥科研引领作用

学校成立特色教育研究分会，对特色学校建设进行专题研究，提供理论支持，指导教改实践；每个特色项目都要有课题引领，每学期组织特色教育专题研讨和成果展示活动；加强校际间的交流，取长补短，兼收并蓄，丰富特色建设研究成果。

五、建设步骤

1．第一阶段 规划论证阶段

规划形成并转化为各部门的建设方案，确定重点，开展试点研究，进行综合论证，为全面实施规划作准备。

2．第二阶段 实施调控阶段。

办学思路和规划进入全面实施、运作并取得初步成效，通过实践---反馈---调整---实践，使规划建设更符合实际。接受阶段性评估。

3．第三阶段 总结、示范阶段。

继续实施规划，全面取得成果。着手总结提炼和成果展示，发挥特色建设的示范、辐射作用。接受全国验收。

普兰店一中努力创建一所更加规范、更具特色、具有更好质量的学校，今后将再接再厉，为把一中建设成影响一方、示范一方的名校而努力。

第四篇：特色小城镇建设实施方案

×××特色小城镇建设实施方案

为实施好“三百”示范工程，改善我县城乡面貌，提高群众生活幸福指数，推进社会主义新农村建设，促进乡镇经济和社会发展，根据《××州“三百”示范工程建设实施方案》，在对项目实施乡进行深入调查、论证的基础上制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，以示范统筹城乡发展为切入点，以全面改善农牧区群众生产生活条件，居住环境和城乡面貌为突破口，以突出乡镇功能完善和特色风貌改造提升重点，有效整合财力、物力、人力资源，通过集中建设特色鲜明，环境优美、设施完善、功能配套的特色特色小城镇，使我县农牧区基础设施明显改善，经济社会明显进步，农牧民收入增加，推动我县农村可持续发展为最终目标。

二、目标任务

按照全州“三百”示范工程建设总体要求，我县特色特色小城镇实施范围为××镇、麦尔玛乡、查理乡、安斗乡4个乡镇。坚持统筹规划、突出重点，因地制宜、分类指导，创新机制、整体推进的原则。在2010年9月30日前，使示范村庄形象明显改观，基础设施明显改善，产业特色明显形成，农民收入明显提高，公共服务体系明显完善，文明程度明显提升。具体目标任务是：

（一）“一个达标”：示范乡镇全面达到《××州“三百”示范工程建设工作达标要求》的相关目标。

（二）“三个率先”：示范乡镇的生活垃圾处理率、生活污水处理率等主要环境指标，率先达到西部地区领先水平面；率先在村寨完成“四改两建调结构”（“四改”：改厨、改厕、改圈、改水；“两建”建太阳能洗浴设施、建生物质炉或在有条件地方建沼气池；“调结构”（调整产业结构、培育支柱产业）；率先建立社会主义新农村管理体制。

（三）“五个到位”：示范乡镇要切实做到组织领导到位、思想到位、工作措施到位、责任落实到位、队伍建设到位，确保特色特色小城镇工程建设工作扎实有效推进。

三、建设原则

（一）因地制宜、分类指导。特色特色小城镇工程在建设过程中，区别乡镇不同特点，紧密联系示范点自然地理条件、优势资源、经济社会发展水平实际，坚持因地制宜、分类指导的原则，确定相应的建设目标任务和工作要求，多途径、多形式、各具特色地推进特色特色小城镇工程建设。

（二）合理规划、统筹兼顾。坚持以规划（实施方案）引领特色特色小城镇工程建设。结合乡镇实际，进行合理精心规划。加强对特色特色小城镇工程建设规划（实施方案）编制、实施情况的监督检查，做到统筹兼顾，始终坚持人与环境和谐，体现文化内涵，反映区域特色，同时坚持特色特色小城镇规划与灾后重建规划、扶贫开发和综合防治大骨节病试点等有机结合，做到实用性与前瞻性相统一。

（三）强化示范、整体推进。按照加强组织领导、科学制定规划、创新工作方法、注重宣传动员、强化督促检查的要求，选择有一定基础的乡镇作为示范点，强化示范，保证示范点的典型性、先进性和代表性，充分发挥其示范效应和引导作用。同时，在特色特色小城镇工程建设过程中，坚持整体推进基础设施、公共服务、人居环境建设，重点突出人民群众的主体作用，坚持物质文明、精神文明、政治文明、生态文明协调发展。

（四）树立标杆、打造精品。特色特色小城镇工程建设将从硬件建设、特色风貌改造提升到产业培植，体现高水平、高质量，成为全县新农村建设的标杆，具有示范推广价值，真正起到辐射带动作用。在具体实施过程中，将更加注重各类设施的整体配套，更加注重群众的长远生计，更加注重农村的持续和谐发展，全面展示社会主义新农村发展变化。

（五）突出重点，注重长效。特色特色小城镇工程建设，坚持突出特色和魅力，坚持以突出乡镇功能完善、特色风貌改造、完善基础设施、提高生活质量为重点，在突出示范点重点建设内容的同时，注重长效性、着眼长远，谋划未来发展空间。

（六）把握关键、精心实施。一是对特色特色小城镇示范工程所涉及的乡镇进行统筹协调、互为映衬，体现层次感，扩大覆盖面。二是建设各类特色特色小城镇，坚持规划在前，设计在先。规划一旦制定，就必须严格执行。三是优质建设。重点将建设质量放在首位，坚持时间服从进度、进度服从程序、程序服从质量。四是严格验收。坚持按特色特色小城镇建设标准予以验收，优化验收程序，坚决杜绝“豆腐渣”工程。

四、建设标准

（一）道路广场及景观。

1.乡镇道路按规划实施，在满足交通和消防等功能要求的基础上，充分结合自然地形，宜高则高，宜低则低，宜弯则弯。路面铺设沥青混凝土或水泥混凝土，道路硬化率达到100%；干、支路安装路灯，光源多采用太阳能灯，路灯完好率95%以上。配套建设游憩、健身、避灾多功能一体的道路广场。

2.景观。注重乡镇建成区的绿地景观建设，结合当地自然条件，选择植物、乔木、灌木配置，滨临水体的路侧绿化带应结合地形和岸线进行设计，形成有景观特色的滨水绿带。滨水绿带的绿化应在道路和水体之间留出透景区域，使水体、绿化和街景相互融合而成为有机的整体。

（二）乡镇公共服务和基础设施。

1、完善乡镇教育、体育、文化、医疗卫生、商业服务等公共设施配套建设，缺一补一完善配套。

2、加强环境基础设施建设，按标准和规范新建或改建乡镇生活垃圾中转站，垃圾日产日清，添置并更新垃圾桶、垃圾清运车辆、洒水车辆和保洁车辆；完善乡镇给、排水管网建设，建成区管网覆盖率100%；因地制宜建成生活污水处理和垃圾无害化处理设施；配建和改造公共厕所。

3、建有垃圾处理场和污水处理厂的县城和建制镇，生活垃圾无害化处理率应达到80%以上，生活污水处理率应达到60%以上；其余建制镇生活垃圾无害化处理率、生活污水处理率应分别达到15%以上；建制乡应因地制宜建有生活垃圾无害化处理和生活污水处理设施。

4、列入特色特色小城镇示范工程建设的乡镇，推行生活垃圾定点定时分类袋装收集，分类处理；居住区污水排放应经化粪池、生活污水净化沼气池等方法进行预处理后，进入城镇污水管网。

5、标识标牌设置。乡镇、村庄标识标牌设置在出入口处，交通叉口设置公共设施引导牌，并按旅游发展需求设置相应的旅游标识标牌。

6、乡镇应根据需求配置停车场。住宅停车应结合宅院布局，公共停车场根据乡镇旅游发展的需求合理布局。停车场应注重停车安全和减少对村民的干扰，在乡

镇周边集中布置。

7、乡镇绿化覆盖率达到25%以上，建制镇人均公园绿地面积应达到1平方米以上；建制乡人均公园绿地面积应达到0.5以上。

（三）乡镇风貌塑造。

1、注重乡镇风貌塑造，提升乡镇整体形象，明确乡镇风貌特色定位，根据本乡镇风貌特色定位及整体风格特色、居民生活习惯、地形与外部环境条件、传统文化等因素，确定建筑风格和色彩，编制风貌规划设计。

2、完成拆除影响城镇观瞻、交通的违章乱搭乱建和“裙房卡口”、背街小巷的整治。

3、抓好环境综合治理。按照“清洁化、秩序化、优美化、制度化”标准，做好环境综合治理。

四、实施内容

（一）道路广场及景观。

配套多功能广场；乡镇砼道路建设；干、支路路灯安装等。

（二）公共服务和基础设施

新建垃圾中转站；配套建设垃圾处理点；添置和更新垃圾桶、垃圾清运车辆、洒水车、保洁车；新建和改造排污管；新建公厕；增设标识标牌配置；新建停车场；风貌改造等。

五、工作进度

根据全州统一安排，我县特色特色小城镇示范工程于2010年9月30日前完成。为确保项目建设有序高效进行，实行工期倒排。（详见附件）

六、保障措施

（一）加强组织领导，落实工作责任。实施“三百”示范工程建设是事关全县城乡面貌改善、事关新农村建设、事关群众生产生活质量和幸福指数提升的民心工程，是构建社会主义和谐社会的客观需要，是全县工作的重点。县成立由县委书记严跃任组长；县委副书记、县政府县长王军、县委副书记泽郎达尔基、县委常委、县政府常务副县长苏均任副组长，相关副县级领导和县级相关部门主要负责人为成员的“三百”示范工程建设领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在改善民生推进综合办公室。项目实施乡镇成立以对口联系乡镇的副县级领导任组长，乡镇党委书记、乡镇长任副组长特色特色小城镇实施领导小组。将责任落实到人，做到事事有人抓，件件有人管。

（二）搞好规划设计，确保整体推进。经批准的乡镇规划，由乡镇人民政府公布并负责组织实施。任何单位和个人必须严格执行，不得擅自修改或者变更。

（三）建立科学管理机制，强化工作落实

1、健全工作运行机制。明确工作任务，强化工作职责，落实工作措施，整体联动，合力推动。

2、健全严格的工程招标制度。严格执行公开、公平、公正，严禁项目转包、分包。加强项目质量，进度管理，确保项目工程高质量，高标准建设。

3、健全严格资金监管机制，制定《“三百”示范工程建设项目资金管理办法》，严格执行资金用途公示制、资金管理专帐核算制，资金使用审计制。确保专款专用，提高投资效益。

4、健全基础设施和公共设施项目建设以县为主导，统一实施的机制。统筹用好用足现有政策和资源。对于“三百”示范工程建设项目的新建项目，包括村民活动中心，水、电、路、垃圾处理等基础设施配套建设项目，实行县乡政府为主导，统一实施的机制，由县政府通过招标方式确定代建单位，加强建设过程的管理。

5、健全舆论宣传和信息报送机制。县宣传部门和新闻媒体要深入广泛的宣传实施“三百”示范工程建设的重大意义，激发牧民群众的热情，努力营造全社会关心、支持和参与的浓厚氛围。切实把广大牧区干部、群众的思想和行动统一到省委、州委的战略部署上来，为实施“三百”示范工程提供有力的思想保障和舆论支持。各项目实施乡镇每月13日和28日前将工作推进情况报县“三百”示范工程建设领导小组办公室，由领导小组组长（或副组长）审签后报州 “三百”示范工程建设办。对项目实施不力，不按时报送推进进度的单位将追究主要负责人的责任。

6、健全督查落实机制和工作问责制。县“三百”示范工程建设领导小组办公室按照示范村的建设内容和要求，把实施特色特色小城镇工程建设作为各乡、县级相关部门和各级领导干部目标考核的重要内容，作为重要督查事项，做好经常性、专题性的检查督促工作。充分掌握建设进程、发展动态及矛盾问题，并会同相关部门定期不定期地对示范工程建设工作开展情况进行督查和及时通报。同时，在实施计划过程中，乡镇党委、政府和县级相关部门必须严格政治纪律，组织纪律和财金纪律，从规划设计抓起，从建材施工抓起，严格工程监管，确保工程质量和工程进度，坚决杜绝各种违法、违纪和违规现象。

（四）加强项目和资金管理，确保投资效益

各项目实施乡要严格按照《××县特色特色小城镇实施方案》实施项目建设，切实加强项目和资金管理，对擅自改变项目实施方案，调整实施项目，不按规定使用资金，不履行项目公告、资金公示程序，项目实施效果明显低于规划预期的，将按有关规定严肃追究相关责任人的责任。

（五）加强质量和进度管理，确保高效优质

民房和基础设施建设必须坚持质量第一，做到质量和进度相统一。民房结构必须符合抗震设防要求，严禁降低设防标准。要严格施工程序，规范施工行为，加强质量和进度管理，保证施工质量和进度，要充分发挥对口支援工程技术人员和代建单位监理单位的作用，强化质量技术监督管理，优化施工组织设计。要严把建材质量，杜绝使用劣质建材，确保工程建设又好又快。

第五篇：特色幼儿园建设实施方案

特色幼儿园建设实施方案

汝阳圣陶幼儿园

一、幼儿礼仪教育实践活动的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”、科学发展观为言行准绳，力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增强幼儿德育教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围，扎实推进校园文明建设，加快构建文明和谐的校园。

二、幼儿礼仪教育实践活动的目标

以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉度。

三、幼儿礼仪教育实践活动的内容

将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。

1、学习礼仪：让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

2、实践礼仪：让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中来，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐

平衡的发展。

3、展示礼仪：通过开展校园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展现我园在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。

4、宣传礼仪：通过幼儿礼仪教材的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌的吟诵、文明礼仪倡议书的发放、开展礼仪教育主题宣传实践活动等，向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者、营造小手拉大手，共创文明社会的良好氛围。

四、幼儿礼仪教育实践活动的主要活动

（一）开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动

1、开展“文明举止伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。从“坐、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。

2、开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。

3、开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰、等细小环节做起，通过主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。

（二）开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动

1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。

2、开展“幼儿交往礼仪”专题教育，培养幼儿文明的交往习惯，争做“礼貌好宝宝”。

3、开展“幼儿生活礼仪”专题教育，培养幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”。

（三）开展“我与文明手拉手”系列实践活动

1、“我与文明手拉手”实践活动之—：举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。

2、“我与文明手拉手”实践活动之二：开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”活动。

3、“我与文明手拉手”实践活动之三：组织“文明礼仪进社区”活动，发放文明礼仪倡议书，向群众宣传社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。

4、“我与文明手拉手”实践活动之四：开展“插礼仪小红旗”、“今天我做到了吗”礼仪细节养成实践情况记录、“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他（她）”自评、互评等活动，使抽象化的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化、使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德观念，继而养成良好的礼仪道德行为。

（四）开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动

1、举行幼儿讲礼仪故事比赛。

2、举行校园礼仪知识竞赛活动。全体家长参加“礼仪知识”竞赛（书面），各班选派幼儿参加幼儿园“礼仪知识”大赛。

3、举办“小绅士、小淑女”形象展示活动。

4、举办“文明礼仪”摄影展。

5、举行“文明礼仪伴我行”画展。

五、幼儿礼仪教育实践活动的具体措施

（一）加强领导，构建组织网络。

幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组，制定行动计划和实施方案。建立园长—德育副园长—年级组长—班主任为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。齐抓共管，狠抓落实，让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。

（二）广泛动员，加强培训。

举行文明礼仪教育活动启动仪式。进行全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。

对全体教职工进行礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，寓礼仪教育于课堂教学之中，广泛传播社会主义文明，形成全园人人都讲文明礼貌的良好风气。

（三）创设环境，营造氛围。

校园环境直接关系到师幼文明习惯的养成。首先，积极营造和谐优美的校园物理环境，努力让校园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作用，为幼儿园实践礼仪教育提供环境支撑。第二、对校园的人文环境作精心规划与设计，在校园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语；开辟名人礼仪宣传专栏；在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言；布置“礼仪树”等，让校园的宣传橱窗、幼儿画廊等校园环境的每个细节都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。第三，通过校园网站、家园小天地专栏、“五彩贝”园刊、宣传橱窗、家长会等多种形式将文明礼仪教育实践活动宣传到每一位教师，每一名幼儿，每一个家长。形成 “全面发动、人人参与”的良好氛围，促使师幼在日常工作和生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。

（四）编写教材，学以致用。

1、编写幼儿礼仪教育教材，教材的选择，应遵循以下特点：（1）专业、科学，符合幼儿认知特点；（2）教育形式多样，能够调动幼儿的积极性；（3）教学案例丰富，教师的可操作性强；（4）教学内容要贴近幼儿生活，实用性强。

2、收集古典礼仪名言，宣讲古人、名人礼仪故事，做到礼仪故事、格言天天讲。礼仪儿歌人人吟。

3、开设幼儿礼仪课程。做到礼仪教育与课堂教学紧密结合。

4、采用多种礼仪教学形式，提高教育效果：

（1）故事启迪法：让幼儿在故事中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，自觉地接受故事中的教育内容。

（2）行为辨析法：根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情景，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好？为什么？怎么办？

（3）示范演示法：根据礼仪训练的内容要求，教师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法，为其树立行为榜样。

（4）情景表演法：“我听到了，就忘记了；我看到了，就记住了；我做到了，就理解了。”为幼儿创设主题情景，让幼儿通过情景演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内

化，最终形成良好的礼仪习惯。

（5）游戏童谣法：调节学习气氛，使幼儿在轻松愉快中获得知识。（6）活动竞赛法：采用幼儿喜闻乐见的形式进行比赛，如：“漫画比赛”、礼仪知识竞赛、发展性评价等，使幼儿初步形成正确的礼仪观。

（五）制订《幼儿文明礼仪常规》，让幼儿在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明礼仪小天使的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为幼儿的自觉行动。

（六）树立典型，表彰先进。制订“礼仪之星”、“校园文明礼仪先进班集体” 评选条件。班级每个月评选一次“文明好宝宝”、“礼貌好宝宝”、“ 能干好宝宝”；幼儿园每学期评选一次“礼仪之星”；每学年评选一次“文明礼仪小天使”和“校园文明礼仪先进班集体”。树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励幼儿积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。

（七）加强家园、社区的联系，增强文明礼仪教育的有效度。

1、开展“小手拉大手”活动，让幼儿把良好的礼仪风貌带出校园，走进家庭，走向社会，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，扩大文明礼仪教育的辐射面。

2、加强与家长的沟通和联系，让家长了解幼儿园的做法，家园统一思想，步调一致，同步教育，增强文明礼仪教育的有效度。

3、组织“文明礼仪进社区”活动，向社区居民发放“文明礼仪倡议书”，宣传社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。

（九）建立监控激励机制，提高文明礼仪建设成效

将文明礼仪教育活动开展情况，幼儿文明礼仪行为表现作为评比优胜班级和先进个人的重点内容。通过幼儿礼仪知识竞赛、幼儿文明礼仪展示等活动，检验学习礼仪知识的成果。对主题教育实践活动工作成效显著的班级和个人给予表彰。

六、幼儿礼仪教育实践活动的要求

1、精心计划，认真实施。各班要结合本班级实际，认真制定班级幼儿礼仪教育实施方案，把文明礼仪教育抓在实处。

2、深入调研，完善制度。幼儿园开展一次幼儿文明素质的摸底调研，有针

对性地提出文明礼仪建设的具体任务，形成相应的文明礼仪建设制度，制订幼儿文明礼仪规范，认真开展礼仪教育实践活动，使礼仪意识进课堂、进头脑；要建立文明礼仪检查评比制度，表扬先进，鞭策后进；要建立文明礼仪建设例会工作制度，定期交流经验，改进工作方式，不断提高幼儿园文明礼仪建设的针对性和实效性。

3、丰富载体，狠抓落实。要创新活动形式和内容，使礼仪教育的活动形式多样、教育内容丰富，取到实效。

4、注重“四结合”，做好“六个抓”，丰富文明礼仪建设内容。“四结合”：

1、礼仪教育与课堂教学紧密结合。

2、礼仪教育与幼儿日常行为规范养成教育紧密结合。

3、礼仪教育与各种丰富多彩的活动紧密结合。

4、礼仪教育与文明班级评比紧密结合。“六个抓”：

1、抓晨间接待。设“晨间礼仪岗”，每天早上由园长带领4位小朋友（大班幼儿）“站岗”，向来园的小朋友、老师鞠躬问好。

2、抓情景教育，使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义。

3、抓区角活动，培养幼儿间的合作、谦让、协商的能力。

4、抓一日生活环节教育。

5、抓“三习惯”培养。（包括生活习惯、学习习惯、行为习惯）对幼儿进行系统的养成教育。

6、抓重大活动教育。利用“教师节”、“重阳节”、“三八妇女节”、“母亲节”等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。

《幼儿园教育指导纲要》提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。由于幼儿园的孩子年龄尚小，我们要采用晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法，让幼儿在游戏中锤炼，在活动中矫正，在实践中巩固。只要我们坚持不放弃，只要我们和家长携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿

良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，相信我们的礼仪教育一定会卓见成效的。