第一篇：中小学校园文化建设现场研讨会上的典型发言
中小学校园文化建设现场研讨会上的典型发言
黄华斌
xx鎮中心小学，当全市各兄弟学校蓬勃发展、日新月异的时候，它却显得冷落和滞后。如何崛起？重在根本——“风正一帆悬”。因此，我们以“一种理念，二个目标，三个视角”的文化建设构想，即“理念构建·精神引领·环境搭台·共同成长”的理念，内涵发展与立体全景的目标，教师的信念文化，学生的雅行文化，学校的环境文化这三个视角，让学校管理注入文化的元素。
一、提炼理念，打造学校发展的主心骨
如果说，文化一所学校发展的灵魂，那么，理念则是文化成长的主心骨。当一所学校发展迟缓，人心涣散，找不着北的时候，更迫切需要一种理念来支撑与唤醒。这种感受，让我们提炼出“责任高于一切，态度决定未来，服务赢得信赖”的管理理念，“教师的优势就是学校的优势，教师的成长就是学校的发展”的教师理念，“回归教育本源，实施雅行教育”的学生理念，为管理“正向导航”。
在理念构建上，我们的做法是：
1.响亮地打出口号。从校外宣传墙到校内教学大楼，从校长办公室到各管理办公室，从学校教职工会议到学生家长会，我们始终如一地叫响办学理念的口号，让它能深深地植根于领导、教师、职工、家长、学生的心田。特别是在具体工作的落实与评价中，我们坚持用理念对照，用理念升华。
2.鲜明地提出目标。让学校的每一名员工清楚校长要做什么，学校要做什么，让每一名学生家长清楚学校正在做什么。我们在理念指导下，提出了“盘活队伍，提升素养；规范机制，精细过程；部门负责，项目管理；雅行教育，健全人格；优化环境，服务增效；特色鲜明，全面进步”的总目标。然后将这一系列目标分阶段，分重点去落实。
二、培植精神，激活学校发展的主优势
我们常想，学校这样一个群体，数十年如一日，就如一潭平静的湖水。没有活水注入，没有流动。维系它久不生病，永葆新鲜的秘密究竟应该是什么？除了精神，别无其它。在社会开放多元的今天，精神的东西在被污染、被冲击，被消化。精神与价值观体系的崩溃必然导致一个群体的涣散。基于这样的认识，我们在努力这样做：
1.树立“信念”文化。新校长不只是新面孔，还应该给教师新的理念和信念。“发展不比别人慢，地们不比别人低”这是重树信念；“学校什么制度没有公平执行，什么公开承诺没有及时兑现”这是提醒信念；“站在最落后的起点上每一点滴的进步都是成就”这是坚定信念。“做有故事的教师”是最朴素的信念，“做有思想的教师”是最崇高的信念。
2.规范“制度”文化。“没有规矩，不成方圆”，制度文化是保障。我们以为，制度建设，教师认同，共同遵行，它就叫“文化”；教师不认同，被动应付，它就是“废纸”。因此，我们奉行和探索的是“有情的制度无情的管理，科学的制度规范的管理”这一制度文化。
3.推进“公平”文化。公平首先源自公开。我们在各办公室建立了“学校内部常规管理信息白板”，学校一切管理信息无一不及时公开。校务简报《交流与通报》定期印发各办公室或相关教师。所有会议的领导讲话必须有电子稿，并经校长审查后公开发布，接受全体教职工议论和监督。自从建立优秀教师公费外出旅游考察活动制度后，教师评优开始倍受关注。我们及时制定《优秀教师推荐与评比办法》进行规范，部门提名、集体讨论、民主投票、公示无异，阳光操作。公平贵在领导示范。3名校长教语数、上毕业班，校委会7名成员人人上讲台，以身作则，不因人而异，为学校平衡工作量开好头。上级督导听课，校长同样上课迎检，不回避。老师们在感受到一种差距和压力的同时，也强化了一种信任与目标，这就是公平文化的力量。
4.丰富“活动”文化。教师文化建设的重点是青年，我们制定了《学校青年教师培养规划》，围绕党员发展、教学骨干、后备干部这三大目标整体对在岗的22名青年教师从“做一名有素质的教师”角度进行规划。师徒结对、思想交流、基本功训练正在进行。我们借“班班通”建设之机，启动青年教师信息技术基本功培训；“青年教师粉笔字一日一练一展示”正在形成习惯；教师男女子排球队，早晚训练、全副武装、精神抖擞，成了校园另一道风景线；师生同跳校园集体舞、广场舞活动让校园充满生机；“做有故事的教师”论坛，让观摩的家长增进了解、萌生敬意；还有我们别具一格的年度“优秀教师”表彰会，为每一名优秀教师送上文采飞扬的“颁奖词”，营造的是感动，升华的是精神。
三、回归本源，创造雅行文化的新特色。
我们以为，小学教育的核心是习惯教育。因此，提出了“雅行教育”的德育文化。它的内涵目标是“环境静雅、举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅”。步骤是“一根主线，着眼三年，反复循环，注重细节，分步实施，分解目标，集中重点，慢慢养成。”
1.定雅标，学雅规。我们制定了全面的“雅行标准”，创造性地设计了“雅行修身60个细节”，关注并指导学生“雅在思想，雅在言行，雅在日常”。特别是易于诵读的“雅行修身三字经”，讲起来通俗易懂，读起来朗朗上口。政教处落实学雅规的主要措施是“导”“习”“诵”。每周一节雅规导学课，每周一个雅规实习活动，每天诵读一个雅规歌诀。
2.抓日常，促习得。我们坚持大目标，小常识；高标准，低台阶；全过程，小细节抓雅行。学“礼”，我们用3周落实升旗、课堂、交往三个常规；学“净”，少先队从“丢下一张废纸，拾起一个文明”“呵护鲜花300盆，保护绿色一条路”等细节入手；学“孝”，我们制作“二十四孝”典故墙，给学生布置“道德作业”，双管齐下。学“廉”，我们编辑“中华传统廉洁诗词警句选读”浸润学生心灵。每月一次“雅行少年”评比，树立学习典型。“雅规入我心，雅举伴我行”。
3.读经典，润心灵。经典诵读，传承文化，校园书香能致远。我们将5月和10月定为经典读书活动月，我们以诵读国学经典、赏析名家名篇名人名言、阅读名人故事为主要内容，传承祖国传统文化，丰富学生精神内涵，激励学生成人成才。今年的“六一”庆祝会别开生面，16个精彩纷呈的经典诵读方阵表演，8个独具特色的名篇诗文吟诵，深受现场观摩的家长的好评。
四、优化环境，提升文化育人的高水准。
舒服精致，时时处处有教育。我们是这样做的：
1.“见缝插针”式传统文化。校门口，对学生，有“进校园，当思如何进取，离校园，该想如何收获”的醒目警示；对家长，有“爱孩子，就要真的懂教育”的40条建议。入学校，迎面而来既有整齐的18版温馨提示赠言警句，也有“雅行少年”和“优秀教师”的风采展示。走在主道上，中华传统道德文化墙内容丰富，寓意深远：既有国学经典《三字经》《弟子规》《增广贤文》《廉洁名句》等易于小学生诵读和习得的内容，也有“做智慧型、思想型、勉力型老师——给教师的50条建议”引人深思，催人奋进。
2.“美点景区”式环境文化。暑期里，我们投资近24万元完成了标准篮球场修建、校园绿化和规范运动场改造等工程。校园小广场、香樟林、桂花园、运动场绿地等，我们力求美观、舒服、精致，将它们建成学校的景点，学生的乐园。我们正在进行校园四条林荫小道、五大活动区的命名征集活动。努力让校园的每一面墙壁都说话，让校园的每一处景点都怡人。
3.“展示交流”式网络文化。xx小学门户网站以“绿色”为主色调，以活泼为主风格，以精致为主目标，专人管理、每日更新，不是“时尚花瓶”，而是特色文化。今天，年轻的她，历时半年，在教师中有影响，在家长中有印象。“走近教师”博客群彰显的也是教师的精神风貌。
校园文化并不仅仅是种树植草、标牌口号那些简单的表象，应该一所学校持久恒定的团队精神。我们期待能引领一种正气，培植一种精神，实现一种突围，真正实现教师、学生、学校共成长同提高的共同愿景。
第二篇：山东省中小学科技创新现场研讨会上总结发言
山东省中小学科技创新现场研讨会上总结发言
山东省教育发展战略研究室主任、山东省科技教育研究会理事长 陈培瑞
各位领导、各位代表：
我们的会议就要结束了。这次会议，在大家的共同努力下，开得很成功、很精彩。内容丰富，亮点很多。昨天上午，我们听了济南市经十一路小学王新梅校长所作的《创造，让每一个生命更精彩》的经验介绍，听取了翟立原主任和张武升院长的关于创造发明的学术报告。下午，与会代表饶有兴致地考察经十一路小学创造活动展示。今天上午六个单位作了开展创造教育的经验介绍，陈欢庆校长作了题为《科技创造发明实践与文化价值》的学术报告。与会代表听了学术报告和经验介绍，开阔了眼界，增长了见识，获得了非常密集的信息和新颖的见解，看到了一道亮丽的开展创造教育的风景线，享受了一桌创造文化大餐，眼睛为之一亮，心灵为之一振，激发了很多新的思考。
在这里，我谈几点感受：
一、经十一路小学开展更有意蕴的创造教育的实践与探索在同类的实践与研究中更有广度，更有深度，确有独到之处。昨天，亓所长对经十一路小学经验的独到之处归纳了三点：一是把创造教育上升到一种很有创意的办学理念“创造无限，大爱无边”，以此来统领学校的整个教育教学活动，形成了众星捧月，纲举目张的办学格局；二是把创造教育上升到文化层面，形成了一种很有特色的创造文化，优化和提升了教育教学改革的内涵；三是构建了以创造文化为神韵的课程体系与课堂教学体系，给陷入“高原期”的基础教育课程改革注入了新的活力。
二、经十一路小学的创造教育所取得的成效面广量大，不同凡响。我们衡量一项教改经验的标准，主要是进行结果评价。一种结果是看学生。昨天，我们都看到了。给我们的印象是：经十一路小学的孩子都很大气，敢于同各种人进行交流，小脑袋里充满了灵气，大眼睛里充满了发现，脑子里充满了问号，充满了好奇心，充满了奇思妙想。他们一个个都是小精灵，思维敏捷，临场发挥和应变能力强，能说会道，动手能力普遍比较强。善于从不同角度提出问题，都是初生牛犊不怕虎的拓荒者，用创造的利器开垦处女地，明知山有虎，偏向虎山行。这是我们培养创新预备人才所应具备的最基本的素质，特别是思维品质。我想，如果我们的孩子从小具备了这些素质，将来如果有一个良好的创造环境，有可能回答“钱学森之问”，我们这个民族有可能赶上和超过犹太人。
二、经十一路小学的全体师生在实践中淋漓尽致的发挥了他们的聪明才智，推动创造教育不断优化升级，日臻完美。他们的改革，在1998年刚刚起步的时候，仅仅是一项课题研究活动，十三年中他们像滚雪球，越滚越大，越滚越深，越滚越强，越滚越具有韵味。其中有两个重要特点：一是以开设“创造技法课”为拐点，把创造教育从课程边缘拉进了课程框架之内，这是一次阶段性提升；二是以建设“创造文化”为拐点，把局部进入课程的创造教育推向纵深，成功地构建了以创造为灵魂的课堂教学体系，形成了一个以创造为牵引力的运作系统，这个系统运作的很顺畅，很有效。
三、经十一路小学的两位“掌门人”一脉相承，上下衔接，在传承中不断与时俱进，推陈出新。我们国家至今顽固的存在的一个重大弊端就是人在政举，人走政息。回顾中华民族的历史，经常是一个巨人站起来，一个时代开始了。一个巨人倒下去，一个时代结束了。一朝天子一朝臣，一朝君臣一盘棋。不知折腾了多少回，付出了多是沉痛的代价。经十一路小学开展创造教育以来，历经十三年。在这十三年中，教育改革变了好几次调子。先是开展创造教育，后是开展创新教育，再后来是开展课程改革，近几年推行素质教育新政。专家们打不完的笔墨官司。处在复杂环境中的学校，如果“跟风”，那是跟不完的风。如果急功近利，很可能后面的舍弃前面的，甚至打碎前边的，割断历史，另起炉灶，把本来是一帆风顺的事业弄得走三步倒两步。到头来，受损失的是事业。教育系统也经常折腾，最终倒霉的是我们的孩子，阻碍了一代代人的成长。经十一路小学的创造教育，十三年如一日，长盛不衰，由“一点红”到“点点红”，由“点点红”到“满山红”，有“满山红”到“万山红遍”。在很大程度上取决于两位“掌门人”的远见卓识，一位是前任校长张珂，他搞了十年，推动了创造教育的大普及。一位是现任校长王新梅，她已经搞了三年，还要继续搞下去，她推动了创造教育的优化升级。你们不跟风，不追热，不搞人在政举，人去政息，你们二人志向高远，功德无量。
五、创造到底是什么？我们一起寻找它的真谛。历史的车轮滚滚向前，它的原动力来自于创造，人类的生活越来越精彩，它的精彩来自于创造。瓦特的蒸汽机和应运而生的火车，使五湖四海、天涯海角、在水一方变得不再遥远。爱迪生发明的电灯照亮了整个世界。诺贝尔发明的炸药，变成第一次第二次世界大战的炮声隆隆，山摇地动。袁隆平培育的高产稻子拯救了世界上无数饥饿的苍生。神州大地曾有过光辉灿烂的古代文明，指南针曾指引航海家破浪远行，火药改变了刀光剑影的战争。我们的祖先很神气，很精彩。可是，到了近代，中华民族的世界很无奈，西方的世界很精彩。到如今，钱学森之问，我们无法回答。
创造来自哪里？来自生活，生活是创造取之不尽、用之不竭的唯一源泉。这是无数次创造教育活动和成果作出的结论。经十一路小学的师生说得好：只要我们善于发现，创造就在我们身边。创造无处不在，创造无时不有。处处是创造之地，人人创造之人。创造使他们充满灵感，创造让每一个生命更精彩。
创造是什么？中国第一个女博士生、中科院院士、原教育部副部长韦钰出说了它的真谛。他说：创造是激情燃烧下的直觉思维和灵动。
我们的孩子，都是一个个鲜活的生命，他们都有一双好奇的眼睛，充满问号的心灵，他们是一颗颗鲜活的种子，给他一片沃土，他们就生长发芽，他们是一个个含苞待放的花蕾，给他们一缕阳光，他们就鲜花怒放。
创造是一种大爱，只有热爱生活的人，才能创造；只有关心他人的人，才能创造；只有为他人排忧解难的人，才能创造；只有爱祖国爱民族的人，才能创造；只有为中华民族重新找回精彩的人，才能创造。创造无限，大爱无边，为了爱去创造，为了中华民族重振雄风去创造，为了祖**亲的慰笑去创造，为了大地的丰收去创造，为了在世界高科技领域拿金牌去创造。创造是一个永恒的主题，生命不息，创造不止，创造不止，生生不息。只有创造，才能使中国人抬起头来走路，只有创造，才能使中华民族屹立在世界民族之林。我们的祖先向天国为我们大声呼唤：龙的传人，炎黄子孙，创造吧！创造国产的航天飞机，遨游太空吧！创造国产的航空母舰，到南海一试身手吧！
最后，我要说的是，我们的会议得到了济南市教育局、市中区教育局、济南市经十一路小学、贵友大酒店的大力支持，在这里表示衷心的感谢！
2011年10月29日
第三篇：在沼气建设现场会上的典型发言
在沼气建设现场会上的典型发言
在沼气建设现场会上的典型发言2007-03-01 23:48:08
推进生态农业、有机农业循环经济发展建设资源节约型、环境友好型的新农村
我区从2000年提出建设“绿色农业中心”以来，绿色农业特色经济和现代化农业示范基地建设取得了长足的进步，2003年被省政府确定为全省10个农业和农村现代化试点县区之一。在农业产业化建设进程中，我们十分重视沼气在农业生产中的推广应用，吸取过去沼气建设的经验教训，因地制宜、因户制宜，重点推广以沼气为主的“四位一体”等综合应用模式，取得了较好的经济效益和社会效益，受到农民群众的广泛欢迎和各级领导的一致好评。现将我区的
具体做法介绍如下：
一、多模式建设，努力探索户用沼气新途径
我们主要推广应用了四种沼气实用模式。
一是“户用沼气”模式。我区户用沼气建设最早始于70年代，由于当时沼气池建设及发酵技术不成熟等原因，一直没有大面积推广使用。直到2003年，我们在财政部门及省、市环保站的大力支持下，认真总结和吸取经验和教训，当年建池104座。实现了当年建池，当年见效，全部合格，在群众中引起了极大反响。
二是“养牛—沼气—种植”模式。2004年我们在修文镇陈侃奶牛养殖园区建设沼气池40座，尝试了“养牛—沼气—种植”模式，既处理了牛粪、改善了环境，又给养殖户带来了新的能源，取得了良好效果。
三是“养猪—沼气—种枣”模式。在丘陵山区枣树种植具有一定规模的杜堡
村，种植大户尝试了“养猪—沼气—种枣”模式，实现了小范围生态农业循环经济，得到了枣农及各级领导认可。“养猪—沼气—种枣”模式得到大面积发展，全区共兴建这类沼气池42套。
四是“四位一体”模式。2005年，我们在东赵乡石羊坂村建设“温室—养殖—沼气—棚面集雨旱井”四位一体模式沼气池31套。这种模式将日光温室、畜禽养殖、沼气生产和蔬菜种植有机结合，四者相互依存，优势互补，构成能源生态综合利用体系，在同一块土地上实现产气与积肥同步、种植与养殖并存、能源与资源良性循环、设施农业与生态农业相结合的高产、优质、高效农业生态模式。
截止去年年底，全区已建设沼气池310座，经检查验收，百分之百合格，目前运行良好。“四位一体”农户沼气只要沼气池保温及时，管理跟上，沼气池可以常年产气利用，农户做饭、照明、蔬菜补充光照等都可以满足。沼液、沼渣
可以直接用于温室内的蔬菜生产，蔬菜生长旺盛，产量高，品质好，是无公害绿色食品，很受市场欢迎。据测算，一个10立方米左右的沼气池，可满足一家4至5口人生活燃料的需要，相当于使用12～14瓶液化气，仅此一项，每户每年便可节约生活能源开支近千元。与此同时，沼气建设也大大促进了种植业和养殖业向生态农业转变。去年省温室流动现场会在石羊坂村胜利召开，“四位一体”沼气应用模式得到与会领导与专家的广泛赞誉和好评。
二、多手段推进，努力开创户用沼气建设新局面
一是宣传发动，提高认识。几年来，通过多种方式对沼气建设这项生态富民工程进行报道和宣传，散发各种宣传资料2000余份，使这项富民工程真正深入人心。区政府领导普遍认识到沼气建设在社会主义新农村建设中的重要性，提出了以沼气建设为切入点，建设有机农业、生态农业、高效农业的农业循环经
济新思路，以此推进社会主义新农村建设。
二是典型引路，整体推进。近几年来，我区养殖业发展势头迅猛，已成为农业和农民收入的主导产业之一，但随之带来的环境污染问题也日益严重。我们从实际出发，在养殖业比较发达的修文镇养殖园区率先示范推广“养殖—沼气—种植”模式，首批40套户用沼气全部投入使用，产气合格。农民朋友一传十，十传百，纷纷前来参观、咨询建设沼气的事宜，踊跃报名进行沼气建设。在近年省组织的沼气技术培训中，有好多农民朋友是自愿自费报名参加的。
三是培训指导、跟踪服务。沼气从建设管理到维护使用，涉及到种植、养殖、厌氧发酵产物的综合利用等多项技术，综合性、技术性比较强。为此，我们首先加强了对农民技工的培训。三年来，在省、市环保站的支持下，共培训沼气技工75名，建立了沼气建设队伍档案，把住了沼气池建设这一关口，保证
了技术，保证了建设标准和质量。其次是注重对户用沼气用户进行后期指导和培训。定期不定期在乡村举办沼气技术培训班，给每个沼气用户配备了《沼气安全使用》、《沼气池常见故障及处理办法》等手册。第三是搞好跟踪服务。开通了沼气服务、技术咨询热线电话，沼气用户在使用过程中遇到的难题随时可以咨询，技术人员随叫随到，及时解决疑难问题。由于采取了切实可行的服务和培训措施，使广大农民实际操作能力得到增强，为大面积推广沼气提供了技术保障。
四是政策引导、加大投入。为积极实施这项生态富民工程，我区特制定了以下优惠政策：一是对经过专业技术人员施工、指导并验收合格的沼气用户给予一定的经济补贴；二是支付技工的培训费用；三是提供一定的培训示范和推广经费。
农村户用沼气是一项具有深远意义的公益事业，这项产业在我区尚处于
起步阶段，从认识到推广是一个循序渐进的过程。区委、区政府审时度势，把农村沼气建设作为社会主义新农村建设的重要内容，并列为“十一五”规划重点工程，我区的沼气建设迎来了新的发展机遇。2006年，我们将继续搞好以“一池三改”为主要内容的户用沼气推广，积极示范“四位一体”等先进模式，力争建成沼气1000套，建设高标准高质量的沼气村2个（石羊坂、牛村），积极争取国家农村沼气国债项目，使这项生态富民工程更多地造福榆次人民。
在户用沼气建设中，尽管我区取得了一些成绩，农民朋友建设沼气的积极性空前高涨，已奠定大发展的前提条件，但我深知，与兄弟县市相比差距还很大。我们有信心在今后的工作中，因势利导，把这项生态富民工程推向崭新阶段。
谢谢大家！
第四篇：农村中小学校园文化建设
《农村中小学校园文化建设》结题报告
课题类别：微型课题
课题编号：
课题负责人：王波
参与人： 叶艳艳 所在单位：砖井镇学区
【摘要】：校园文化建设是精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映，是净化师生心灵的有效手段，可以说是一种润物细无声的教育，因此，搞好校园文化建设至关重要。【关键词】农村中小学 校园文化建设
一、课题研究的背景
20世纪80年代，校园文化一经提出就受到人们的重视。通过研究，我们发现了三个方面的客观原因。第一，校园文化作为一种微观现象，这是学校管理发展的高层次追求。随着教育改革的不断深化和发展，校园文化成了各级各类学校育人的一条重要途径，成了学校管理的一种重要手段，充分显示了文化管理的高层性、规范性和科学性，为学校管理理论的丰富和发展提供了新的思路。第二，校园文化作为社会文化的重要组成部分，也是加强社会主义文化事业发展的需要。在我国，社会主义制度和优秀的民族文化传统为校园文化的培植创造了优越条件。第三，随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，迫切需要学校教育在教育方法、教育内容和教育手段上开辟一条新的路子，以适应现代教育发展的要求。因此，校园文化在我国的兴起是客观必然的。
校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。同时，校园文化作为蕴含精神因素、信念因素、传统习惯和道德风尚等内容的一种精神和文化氛围，对学生素质的提高具有直接的制约作用。它能潜移默化地熏陶人、规范人，而又使受约束的个体心甘情愿。加强校园文化建设，把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，是提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。今天，我校迎来了快速发展的历史机遇，上级政府和人民大众对我校的要求越来越高，但由于学生数和教师数逐年增多，办学规模逐年增大，于是造成了教育难度、管理难度也越来越大的局面，所以，我们也迫切需要通过对校园文化建设课题的研究，在学校的教育方法、教育内容和管理模式上摸索出一条新路子，以适应我校不断发展的要求
所要解决的主要问题：。
（一）通过实地调查了解我县农村中小学校园文化建设的现状
（二）寻找如何打造有内涵的校园文化
（三）通过对师生的访谈及问卷了解满意程度
（四）形成文字材料。
二、课题研究的实践意义与理论价值
校园文化是指学校群体行为方式规则的总和，是学校全体成员在教育活动过程中共同创造并逐步形成的文化氛围及相应物质形态，是学校这个共同群体精神风貌、心理状态、思维方式、价值取向等文化素质与文化集合的整体表现。校园文化包括物质文化与精神文化两大部分。物质文化方面如校园环境、整体格局、人文景观、文化设施等作为其物质载体，构成校园文化的物质内容与发展前提；而精神文化则是校园文化的核心内容，包括学校传统、校风学风、礼仪规范、人际关系等因素，由此反映一个学校的本质特征与精神风貌，对学校成员尤其是学生产生直接、深刻、持久的影响。
校园文化在纵向结构上由表及里，可划分为“物质的”、“制度的”、“心态的”三个层次，它们之间相互联系、相互影响，构成校园文化形态的整体。
三、课题研究对象
我县典型的几所农村中小学校园文化建设
四、课题研究内容
（一）物质的校园文化建设。包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等；
（二）制度的校园文化建设。包括日常规范、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等；
（三）心态的校园文化建设。包括和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成等等。
其中，研究重点是制度的校园文化建设，研究难点是心态的校园文化建设。
五、课题研究方法
（一）查看法：到典型的几所农村中小学去实地查看校园文化建设，了解它们校园文化建设的情况。
（二）讨论法：交流讨论如何打造有内涵的校园文化。
（三）访谈法：对学校师生进行访谈，了解他们对校园文化建设的看
法。
（四）总结法：总结出农村中小学校园文化建设的现状。形成自己
文字材料。
六、课题研究步骤
（一）准备阶段（2013年6月---2013年8月）确定课题研究内容，查阅文献资料，实际调查研究，制定实施方案。
（二）具体实施阶段（2013年9月——2014年4月）启动实施，开展研究，不断总结，形成阶段性小结。
（三）总结鉴定阶段（2014年4月-2014年7月）分析整理资料，撰写结题报告，敬请专家评测指导。
七、课题研究成效
（一）调查出我县农村中小学校园文化建设方面的现状。了解如何打造校园文化建设。
（1）到典型的学校去实地了解校园文化建设。
（2）通过访谈及问卷调查了解师生对校园文化建设的满意程度，（3）交流如何打造有内涵、有特色的校园文化。
（二）通过了解在校园文化建设方面有自己的看发，形成一定的文字材料，为农村中小学校园文化建设提纲依据。
（三）了解我县农村中小学校园文化建设方面的不足之处和需要提高的地方。
八、课题研究主要成果
在课题研究过程中，我们始终将课题研究与实地调查紧密联系起来，注重实效。通过本课题研究，我县农村中小学校园文化建设方面已取得了巨大的变化，我们认为研究初步达到目标，研究取得了一些成果，有力地推动了农村中小学校园文化建设，我主要成果有： 主件有：
1、课题立项申请书
2、课题开题报告
3、微型课题研究成果鉴定书
4、课题结题报告
5、论文与心得体会：
论文：《浅谈农村小学校园文化建设》 作者：王 波
心得体会:《农村小学校园文化建设微型课题研究》
作者：王 波
第五篇：农村中小学校园文化建设
农村中小学校园文化建设
荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。校园是师生天天共处的场所，是学生健康成长的摇篮。建设一个充满温馨、书香四溢的校园，是我们身为人师梦寐以求的追求。如何在农村中小学校搞好校园文化建设呢？ 农村学校校园文化建设，要本着“学生身心健康是第一追求，增长知识是第一任务，提高能力是第一需要，学会做人是第一目标”的要求，我们认为应从以下方面入手：
一、校园物质文化建设
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。“环境无瑕点，处处能说话”，农村小学不同于城市小学的是基础设施比较薄弱、校舍比较简陋等诸多因素。因此，学校要根据实际，从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化这些看得见、摸得着的外在标志，加强农村小学物质文化建设。
1、要整体规划好校园。
学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境布置要体现学校的人文特色，产生共鸣。给学生以美的熏陶，教会学生感受美，欣赏美。
1）洁净是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。
2）绿化葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。
2、运用好校园资源，发挥每一角落的作用。
“让每面墙壁说话、让每寸土地传情”，在教室、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，使其能发挥它潜移默化的教育作用。布置文化视角，创设文化生态环境，使校园处处弥漫着浓郁的人文气息，充满着飞扬的理想与激情。让学生在多彩多姿的文化板块中穿行，感受着书生意气，感受着中外文明，感受着生命与科技的伟岸，在幼小的心里播下真善美的种子，使校园成为孩子们向往的热土，成了园丁们潜心学问的净土。弘扬正气，清除“垃圾”，与时代同步。
二、校园精神文化建设
1、弘扬校园传统文化。
1）建立学校的文化传统，确立学校重大集会的时间，开展主题教育，如：开学典礼、毕业典礼；每星期一的国旗下讲话；“六一”、“教师节”、“十一”、等重大节日的纪念活动。一次集会一个主题，进行一个方面的教育，使学生在德智体美劳等多方面全面发展。展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长，帮助学生形成广阔的思维方法，满足学生发展的内在需求。定期表彰奖励先进，激发教师的工作热情，鼓励学生立志成才。丰富学校的课余生活。成立广播组，各班学生每周投稿，选优定期播音，弘扬校园文化的主旋律。发挥宣传栏作用，营造良好文化氛围。设立阅报栏、宣传栏、黑板报等，每班至少订有一种报纸，每周更换。让同学们在知识的海洋里邀游，去探索自然科学、社会科学等方面的知识。要求学生在一定时间内看一份报纸，看一本好书，会唱一首好歌，会说一句格言。学校图书室应每日开放，提供给学生丰富的图书，扩大他们的阅读面，使学生对书的爱好成为首要爱好。学生每天能读板报、看标语、听广播，时时刻刻都在接受文明、健康、积极、向上的文化熏陶。根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等兴趣小组，分组定期开展活动，专人辅导，让每个学生的才能得到发展。为学生以后的事业发展奠定良好的基础。2）创设生动活泼的教室环境。教室布置可根据本班的特点，学生的爱好、特长，采用“简洁、美观、协调、实用”的原则。如设立班务栏，把课程表、作息时间表、班干部名单、班规制度等张贴在上面，给人以舒适的感觉和美的享受。体现出一个班集体的严谨、有序；设立图书角、植物角，鼓励学生为班集体捐献图书与大家共同分享读书的快乐，墙角摆上几盆绿色植物可以给课室带了温馨的感觉；设立学习园地，用于张贴学生优秀书法作品、手抄报、绘画作品、优秀作文等，让学生找到自我，享受成功，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的土地，成为激励学生勤奋好学、追求上进的无声力量。
3）开展小制作活动，培养学生的实践能力和创造力。我校每年至少举办一次全校性手工制作活动，并对活动结果进行评比奖励，将学生优秀作品收藏于学生作品展览室，定期开放供学生参观学习，不仅培养了学生的动手能力，还增长了学生的知识。2、加强教风建设。
1）抓好教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育。弘扬奉献精神，形成“为人求真、为学求实”的良好校风。
2）重视教师的理想教育。教师是校园文化环境的缔造者，因此教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静气地去研究教材，去教育学生；只有教师对学生充满爱心，才能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。“亲其师，信其道”。课堂是师生共同的舞台，是师生共同的土壤，是师生焕发生命力的田园，教师要学会尊重、宽容、爱护学生，善待每一位学生，让学生感受到自己在这个环境中是宽松的，师生之间是平等的。
3）教师的文化素养应体现在细节上，发散在空间中。作为教师，教书育人，为人师表，教师是一份安静的职业，理性的思维，平和的举止。一个教师的基本文化素养如何，我们除了观其仪表举止，还不妨去看看他的办公桌，教材、备课本、作业本是怎样摆放的，我们再去听听他上课，感受一下他的课堂教学文化氛围。看看他有什么样的文化个性，以怎样的方式“传道、授业、解惑”，又是如何寓教于乐、循循善诱、师生平等对话交流的？
3、加强学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的习惯等方面的表现。
1）培养学生良好的劳动习惯。我们要有意识地让学生增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。
2）培养学生良好的礼仪习惯。依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，制订了《小学生礼仪教育细则》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。
3）培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。”通过调查分析，学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，学校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。
4）培养学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，从一点一滴抓起，持之以恒，以一贯之，自己动手，自理生活，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。开展争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁。“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。
三、制度文化建设。
1、校园制度文化是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”。规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。、制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。
四、集体意识的培养和舆论建设
1、正确健康的舆论，能产生巨大的教育力量，以保证学校工作得以顺利发展，它为学校形成良好的校风奠定了基础。可以采取对舆论的强化诱导，培养学生向上的品格，也可以时时总结，召开会议，通过宣传栏、广播站总结优缺点，使学生明确下一步学习、生活的努力方向。“学校无小事，事事皆教育”，2、学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。“增加一点感情投资，优先一点学习指导，多给一点锻炼机会，放宽一点表扬奖励。”通过校会、晨会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。向学生讲述学校的历史，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感,热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。
3、开展校内、外活动，活跃学生身心。农村广阔的田野是一个大课堂，学生可以从中学到很多城市孩子无法亲身体会到的自然、环保等方面的知识。每年结合季节或节日组织一些植树节活动、春游、野炊、文艺汇演、朗诵比赛等校内、外活动。
校园文化体现的是学校团队持久恒定的价值取向，凝结的是一代代师生积累下来的文化内涵，是学校生存发展的巨大向心力，还需要再一代代的师生不断努力，精心规划，细心呵护，耐心发展，凸显自己的特色，使之继承、延续、发展，经久不衰。
校园文化建设搞好了，她可以辐射到周边社区。古今历史证明，刀枪子弹可以消灭人，但难以消灭文化。一个民族只要文化还存在，这个民族就不会灭亡。比如以色列，二战的最大受害者，但因其文化未灭，所以民族仍存，且诞生出数位世界巨人。建一所有文化氛围的好学校，无疑是加强未成年人思想道德建设最有力的良方妙药。
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