第一篇：苍南县望里镇二小近五年学校发展规划
苍南县望里镇二小近五年学校发展规划
（征求意见稿）
（2009年——2014年）
一、背景分析
（一）学校概况
望里镇二小坐落于望里镇中心区最繁华地段望里街，1994年8月从原望里中心校析出，沿用望里中学老校舍，后几经修建扩建，现拥有三幢教学楼，占地面积3719平方米，建筑面积2275平方米。有18个教学班，904名学生，52名教职员工。学校基础设施相对薄弱，教学辅助用房基本没有，且校园内还存在一幢D级危房。教师队伍年龄结构较为合理，但教师培养与专业发展步伐缓慢。
（二）发展基础
望里镇二小在上个世纪九十年代就在当地享有盛名，近几年抓住“普九”、危改、创强等机遇，硬件上有了一定的改善。在内部管理上，经过学校领导的科学定位和努力实践，全体教师敬业爱生奉献，洋溢着浓郁的人文气息，取得了显著的办学成果。学校先后荣获市“第二届基础课题精品成果一等奖”、“行规达标学校”、县“文明单位”、“德育先进学校”、“三五普法先进学校”、“后勤管理先进学校”、“成教工作先进集体”、“工会先进学校”、“精神文明建设先进单位”等殊荣。和谐奋进的校风，严谨求真的教风，乐学善思的学风和上乘的教学质量，赢得了学生、家长及社会各界的广泛赞誉。这些都为学校今后的发展奠定了坚实的基础。
（三）办学思想
根据学校实际，经过深刻的理性思考，我们确定了“寻求特色发展、追求工作卓越、享受职业幸福”的发展思路，确立了“构建学习型校园、数字型校园、书香型校园、和谐型校园”的发展战略，着眼于“为师生幸福人生奠基，用文化引领学校发展”的教育理念，彰显“创特色学校，办满意教育”的办学目标，坚持“德育为先、教学中心、安全至上、健康第一“的办学理念。
二、发展目标
（一）总体目标
将学校建设成为充满人文关怀的、和谐的、现代型、学习型乐园。使其成为家长的放心园、学生成长的摇篮、教师职业发展的沃土、放飞师生理想的驿站、实现师生幸福的源泉。
（二）具体目标
1.校园规划及办学规模
（1）校园规划
学校将进一步合理规划校园布局，准备在操场上进行绿化，栽种一些有高度的树木。在东边花坛基础上，开辟一条青石诗词长廊；改造危房，在操场西边新建一幢教师办公大楼，把北边二楼教师办公室作为实验室、仪器室和图书室，并在北楼后边空地上添置几张学生乒乓球桌；改造司令台和旗台，建造初具校园文化品位的司令台背景；建设120米的环行塑胶跑道；拆除校门两边老围墙，改建通透式的钢管结构围墙；全面刷新教学楼外墙墙壁，使之焕然一新，彻底改变落后的办学条件和学校面貌。
进一步加大投入，配齐教学设施及实验仪器，加强实验室建设，力争达到省定Ⅱ类标准，于2010年顺利通过市级实验室建设达标验收。实施省“农远工程”，加强教育信息化建设，初步建成信息化校园，力争2009年6月达到市级标准。逐年更换教师办公桌，添置办公用品，改善办公条件。
加强学校规范化管理，认真贯彻新《义务教育法》，全面执行国家教育方针，进一步规范义务教育办学行为，推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，努力提高教育教学水平，不断丰富办学内涵，增强学校综合竞争力。力争各项指标逐年攀升，并跻身县优秀学校行列。大力推进学校文化建设，营造学校文化的绿洲，让文化充溢在校园生活中，让学校生活彰显文化的意蕴，让师生得到文化的浸润，促进学校内涵发展。对学校的门、廊、栏、壁、坛等进行全面规划和设计，充分体现时代特征和学校特色，努力营造渗透科学精神和人文精神的、温馨和谐的校园物质文化氛围，让学生置身其中，耳濡目染，潜移默化地受到文化的浸润。精心制作学校配套标识，添置一些宣传栏及标语牌，给每幢教学楼命名，在校门上方竖立书法特色学校创建标牌；加强 “书香班级”、“文化办公室”和“教师书吧” 建设，努力凸显“书香校园”底色；开展农村书法特色学校创建工作，打造“翰墨校园”；组建荪湖学生社团，开展文学采风与创作活动，编撰校园《荪湖文学》期刊；加强校园网站建设，丰富网站内容，提高教育宣传品位和学校美誉度，提升校园文化内涵。
（2）办学规模
学校保持18个班级规模，每班生数控制在45人左右，全校学生数控制在810人左右，专任教师数在50人左右。
2.学生发展目标
我们要培养学生成为具有持续发展能力的新时代的小主人，具体要求是：思想新、基础实、能力强、身心健、特长显、人格全。
（1）在校训“勤勉、务实、文明、创新”熏陶下，学生有亮丽的精神世界底色，有强烈的好奇心、求知欲，有明确的自我发展意识，有积极的个性发展追求，有坚实的持续发展潜力，有鲜明的儿童形象特征。
（2）培养学生良好的学习习惯，初步形成“课前预习，课后复习，按时作业，书写工整，簿面整洁，学会读书，学会倾听，学会思考，学会合作”等习惯，营造“书声琅琅溢满园，百舸争流千帆进”的学风。进一步完善教学质量监控机制，确保学生学习质量评估逐年提高，优秀率达到40%以上，合格率达到85%以上，及格率达到95%以上。
（3）面向全体，关注学生全面发展，培养特长。深化“星级班级”及“星卡”激励评价机制，让学生体验成功的愉悦，促进学生更好地发展。坚持办好“十个一”活动，培养学生全面而富有个性的发展。积极开展童书阅读行动，每天坚持读书一小时；积极开展阳光体育活动，确保学生在校时间每天锻炼一小时；每学年开展一次体育节、科技节、读书节和艺术节活动；组织一次“十佳学习标兵”评比；组织一次学生体检；组织一次社会实践或公益活动；组织一次县素质教育基地体验活动。鼓励和指导学生参加各种各类竞赛，力争获奖率达到60%左右。学生健康素质98%达到国家标准，优秀率达20%。
3.教师发展目标
（1）构建一支学历合格、结构合理、整体素质优良的年轻化教师队伍。建立教师梯队发展规划，加大骨干教师培养力度。本科学历的比例要达到40%以上，且每年递增5%；中级职称达到50%，小中高教师突破零；培养县级骨干（包括“三坛”）教师5—8人，市级骨干教师1—2人。
（2）扎实做好校本培训，做到30%左右的教师具有综合学科的教学能力，60%以上的教师具有教育科研能力和课程开发能力，90%以上的教师能够熟练应用现代信息技术，20%以上的教师能够进行简单的日常英语对话，10%左右的教师有教科研成果发表，形成一支“心中有规范，手中有技术，脑中有智慧”现代型的教师队伍。
（3）有高尚的教师品德特性，有娴熟的教育教学技艺，有开阔的读书视野，有强劲的发展势头，有和谐的合作精神。具备教学、思想政治行为规范，具备与学生之间、教师之间、与行政领导之间、与学生家长之间的人际行为规范以及衣着服饰、举止处事和言语行为规范。
4.课程与教学工作
（1）严格执行国家课程计划，开齐开足课程，积极开发实施以《荪湖文学》和《书法教
程》为主要内容的两门校本课程，构建满足学生个性发展的课程体系。
（2）编制校本教材《荪湖文学》和《书法教程》，开辟富有特色的校本课程，探索设计校本作业，为学生提供适合的教学内容。
（3）认真实施市教学四项规范达标活动，实现教师备课、上课、作业布置与批改、质量测评等基本达标，争取2010年顺利通过市教学四项规范达标验收。尝试成熟的教学模式，让教学走向对话，为学生发展和培养创新型人才而教。
（4）实现评价标准和评价方式的转变，发挥评价的教育及发展功能，引领学生的个性发展。
（5）进一步完善教师教学规范（百分量化）评价体系，以科学、积极、动态的评价标准辅助教师专业发展。
5.学校管理工作
（1）积极探讨现代学校管理制度，力求创新管理机制，落实《管理汇编》，建立健全学校管理网络，推动学校管理步上法制化、科学化、规范化轨道。
（2）确立“以人为本”的现代管理意识，全面推行校务公开制度和教代会制度，构建现代学校管理的运作机制，推动亲情化人际关系的形成，建立人性化的后勤管理体系。
积极开展教师健身娱乐活动，为健康人生购买保单，为享受职业幸福润色。工会每年组织一次“十”岁生日教师庆祝活动；定期开展教师健康体检；并在经费允许条件下，组织教师外出考察观光活动；每年开展退休教师“返校日”活动，为学校发展建言献策；党支部、妇委会每年将组织党员教师和女教师开展各种形式的主题教育，充分发挥党员的先锋模范和妇女的“巾帼标兵”作用，进一步增强学校凝聚力和和谐力。
（3）完善校本教研和校本培训制度，促进教师专业发展。
（4）构建新课程背景下的学生、教师、学校评价体系。建立健全与上级相配套的教师绩效工资考核制度和合格加特长的学生评价制度。
6.特色创建工作
根据全面推进素质教育的要求，结合学校实际，认真组织研究市教科规划课题《农村小学创建书法特色的实践研究》，实施以“校本课程——书法教学为载体，打造一个翰墨校园”的策略。倡导“端端正正写字，堂堂正正做人”、“师生结伴在墨香中成长”的理念，力求使校园生活成为师生人生中一段重要的生命经历，促进学生多方面的发展，继而宏扬书法艺术，提高审美情趣，丰富校园文化生活，使之成为“电脑时代”的汲取中华传统文化精髓的新型建设者和接班人。
（1）研究目标
①通过课题的研究，积极探索书法技能教学策略，构建科学的书法课堂教学模式，并建立一套较为完善的书法教学运行机制。
②通过书法技能的教学和书法文化的教育，提高学生书写水平和鉴赏能力，陶治学生情操，让学生学有所长，实现“六年教育让学生终生受用”。
③以书法文化为主题，统一规划校园文化，通过逐年建设，精心打造一个翰墨飘香的精致校园。
④依托书法特色教育，提高全校师生的民族文化素养，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
（2）研究内容
①教师队伍基本功和指导能力的实践研究。
②硬笔书法和软笔书法技能教学策略的实践研究。
③通过研究建立一种科学有效、符合学生身心发展的书法课堂教学模式，以培养学生写字兴趣，提高学生整体写字水平。
④建立一套行之有效的书法评价机制。根据书法考级标准，结合学校实际，制定学生等级评价为主，其他方法为副的评价方法，以促进全体学生的学习积极性。
⑤形成一种适应书法特色建设的校园文化氛围。
（3）实验步骤
根据总体规划，分类实施，重点突破，带动一般，分类指导，分步推进的原则。该研究课题我们将分三个阶段进行。
第一阶段：准备阶段（2009年3月——2009年7月）
①调查和分析学校写字教学现状，制定特色创建规划。
②学习有关方面理论，培养书法教学骨干。
③进行课题论证，实施启动。
第二阶段：实施阶段（2009年9月——2010年7月）
①初步探索阶段：2009年9月至2010年1月。
②分解子课题，落实职责，分工合作；继续进行教师培训，各子课题拟订各自的研究计划并开展初步研究工作。
③深入研究阶段：2010年3月至2010年7月。
④定期开展课题研究的研讨活动，如专家讲座、培训、观摩研究课、论文和优质课竞赛以及其他研究交流活动等，定期进行阶段性总结，着手资料收集和成果总结工作。
第三阶段：总结推广阶段（2010年9月——2010年12月）
整理课题资料，撰写研究报告，整理优秀论文结集，教师研究个案结集等，并着手推广成果与后续研究工作。
（4）预期成果
①全校教师和学生的写字整体水平有明显提高，每个学生都养成良好的写字习惯，作业端正、美观。
②写字特色教育课题研究报告、论文、案例等。
③写字课堂教学模式课例录像及书法作品展示。
④学校有浓郁的书法艺术氛围，形成鲜明的写字教学办学特色。
三、具体工作思路与措施
1.调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。
2.继续开展以“爱与责任”为核心的师德教育，每学期进行学生和家长对教师工作满意度测评，举行“爱生故事”征文和演讲活动，评选“十佳爱生标兵”，做人民满意教师。
3.建立教师教育教学反思制度。撰写教学后记、教学日记、教学案例评析，采用行动分析法剖析教学案例。
4.完善校本研训和教师研讨制度，创设教师学习研讨的硬环境和软环境。提供书报资料，推荐阅读文章，建立教师书吧，开展教师读书活动，让读书成为习惯，开设学术交流网页，精简会议时间，为教师的学习与研讨提供时间和空间的保障。
5.实行“名教师培养导师制”，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师进行结对子培养。
6.与教科研机构联系，定期派教师参加进修、培训活动。
7.召开学校教育教学研讨会，结集出版《我的教育教学故事》、《教师教育教学论文集》、《书法实践活动案例》以及教师个人典型事迹，总结和推广学校优秀教师经验。
8.拓展教育空间，成立家长学校和家长委员会，真正实现学校、家庭、社会三级联动。
四、主要保障措施
1.积极争取县政府、县教育局、镇政府等上级的重视、关心和大力支持，为学校发展争取更多的政策保障和办学资源。
2.积极与知名的教育科研机构、知名的教育教学专家联系，建立长期和稳定的专家顾问
队伍，指导学校工作的开展；积极与名校结对和师徒结对，继续参与学区校际教学联谊活动，又好又快提升教师队伍整体专业水平。
3.加强党、团、工等组织的建设，坚持和完善教代会制度，坚持实行校务公开，增加学校工作透明度。实行民主管理，虚心听取和采纳教职员工的建议，营造民主、和谐的氛围。
4.抓住“领雁工程”机遇，抢占资源高地，促进专业发展。
5.积极开展教育公益行动，鼓励社会各界采用各种形式的自愿捐资行为，把学校教育变为社会教育。
第二篇：学校五年发展规划
定边县姬塬学校五年发展规划
（2016—2021）
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据定边县教育事业“十二五”发展规划的总体要求，奏响“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，坚持“整体推进，全面提高，办有灵魂的教育，育有底气的新人”的方针，牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学思想，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，为实现“五年创市级示范”的办学目标而努力奋斗。
二、现状透析：
我校是一所九年一贯制学校，学校占地面积26237平方米，建筑面积近8673平方米，主体工程包括教学楼、教师宿舍、学生宿舍、多功能厅、体育运动场等，学校部室齐全，并按一类标准配置，集现代化、网络化、园林化、人性化于一体。现有教学班9个，在校学生200余人，教职工37人。学校党、政、工领导班子健全，教师队伍
结构良好，中学高级教师2人，专任教师学历达标率为92%。学校拥有齐全的配套设施：微机室、阅览室、图书室、多媒体教室、心理咨询室等，成为设施齐备的现代化校园。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好。教师队伍相对年轻，平均年龄30岁，大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高......所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。
三、发展目标：
总体目标：遵循“整体推进，全面提高，办有灵魂的教育，育有底气的新人”的办学理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益。以创建现代山区优质学校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的县级九年一贯制学校，真正置身于时代前进的舞台，引领区域教育的发展。
五年目标：打造一个教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓
厚的、可持续发展的、现代化教育初具规模的市级示范学校。
具体内涵为：
突出“四性”：
1、超前性：教育观念意识超前，各项规划及配套设施具超前性。
2、开放性：借助信息高速公路，学校融入整个信息熔炉之中，广泛与兄弟学校、家庭、社会交流沟通，不断调整办学举措、教育方法及课程设置等。
3、示范性：办学方向、科学管理、教育科研、教学质量等各方面具有较强的示范带头作用。
4、实验性：以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，兴科研，强队伍，提质量；做到“人人有课题，课课在研究”，不断提高教师的课题研究能力。
优化办学要素：
1、教师队伍：五年内在原有基础上，培养3-5名省、市、县级教学骨干、学科带头人，专任教师本科学历达90%左右。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。
2、课堂教学：积极探索课堂教学改革，形成独具的特色课堂教学模式；使教师的教学方式与学生的学习方式发生重大变革，体现新课程理念的“自主探究合作”教学模式，使师生广泛享受教育、享受课堂。
3、育人环境：实现两大突破。一是有限向无限的突破：建立“大课堂”理念，以特色建设为纽带，倡导综合化，让课堂融入社会、生
活与自然之中。二是有形向无形的突破：通过网络开辟时空园地，实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。
4、学生群体：具有五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。具备四大优势：基础扎实优势、文艺特长优势、英语口语优势、可持续发展优势。
四、主要举措：
(一)学校管理：
1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展、促进学生成长的有力手段。
⑴加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。
⑵坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师
生校园生活质量；
⑶推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展；
⑷通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论，创建市级九年一贯制示范学校。
2、营造良好的校园文化氛围。
⑴营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；
⑵营造“民主、团结、求实、创新”的校风；
⑶营造“忠教、爱生、奉献、进取”的教风；
⑷营造“勤学、善思、守纪、强体”的学风；
⑸营造“团结、求实、廉洁、高效”的领导作风；
⑹注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活泼校园的特色品牌。
（二）队伍建设：
以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代
教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。
1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出1-2名师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围；把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”；
2、努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队伍，到2020年，教师本科学历达到99%以上；
3、以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔一画比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学
工作，出色地完成教育教学任务。确保80%的教师能胜任县级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，涌现 3－5名省、市、县级名师，促进我校教师整体素质的全面提高；
4、以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动，鼓励教师积极撰写论文，争取每年在县、市、省、国家级的学术研究会或CN刊物上交流或发表论文的教师达总数的20%左右；
5、加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师在基本掌握现代化教学技术，45岁以下的全体专任教师能够熟练运用现代教学手段进行教学，达到中级计算机操作技能的考核要求；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益；
6、教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成果，培养学者型、专家型教师。
（三）教育科研：
学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。这五年，学校将瞄准省级一流名校的目标，以新课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，吸取教研科研一体化的
成功经验，做到两个确保：确保每次活动都有智慧火花的碰撞，确保每次活动都有质的提升，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不继总结新课改课堂实践的理性经验。
1、转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高的学科特色建设，使实施新课程与提高质量有机地结合起来；
2、加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，基本实现整体教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升；
3、实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）；
4、加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，通过这种结构模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新；
5、坚持“常规管理与各项活动相结合，师资建设与学生参与相结合，校内学习与社会实践相结合，学习宣传与检查督促相结合”的原则，以丰富多样的活动为载体，结合学校特点，将语言文字规范化纳入学校工作常规，形成语言文字规范化工作的立体化管理网络，规范有序地推进“创建”工作。
6、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价；
7、分阶段按层次落实教科研五年目标：
⑴常规管理年（2016-2017）。主要任务为建立教学教研常规制度，加强针对教师基本技能的校本培训，引导教师走专业化成长道路，要求每一位教师有自己发展的五年目标，以此带动课堂教学改革的深入全面推进课堂改革，打造校内名师，稳步提高教学质量，使我校的教学成绩达到定边县中游，学校各项工作运转有序、实效；
（2）质量提升年（2017-2018）。主要以课堂教学为抓手，狠抓教学质量。改变教师的课堂教学方式，提高课堂教学效率；改变学生的学习方式，提高学生的学习效率，使我校的教学质量大幅度提升，进入定边县农村学校的前列；
⑵课改深化年（2018-2019）。主要任务为积极探索课堂教学改革，形成独具特色的课堂教学模式。通过“引进来”和“走出去”相结合，结合本校实际，形成我校独特的课堂教学模式：加强针对专业知识技能的校本培训；突出教师骨干力量的培养，向县市开放课题研究的研讨课，以此提升学校的知名度。
⑷学术百花年（2019-2020）。与时俱进，以课题的深化转型促进高品味校园文化的形成，拟向全省开放课题研讨课；每一位教师在课题研究中突出自己的教育教学风格，本着人人都研究者的理念，展示自己的个性研究成果；校本研修突出教师学历的普遍提高与课题的研究水平提升，以此显现学校的办学品味；
⑸示范形成年（2020-2021）。全面提升教学质量，着力打造特色校园文化，加强校园基础设施建设，改变教学环境，突出学校的育人功能；积极申报榆林市市级示范学校并获得验收，形成独具特色的市级示范校，并为以后的发展奠定坚实基础。
（四）学生管理：
1、与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“学会做人、学会生存、学会学习、学会创新”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度；
2、充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间；
3、大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌；
4、以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效；
5、引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力;养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法；
6、积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；
7、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理；设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力；
8、注重人文教育，养成交流与合作的习惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的生生关系，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力；
9、构建学生发展性综合评价方案。通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程；注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程；科学分析学生的学习成效，淡化分数评价意识，注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价，要求学生能比较客观评价自己，正确对待他人评价，善于根据评价调整自己的行为。
（五）特色建设：
加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。以“追求高标准的教学效益”为中心，打造学校“传承并弘扬地方传统文化，推展多元艺术教育”办学特色，注重对传统文化的接纳、弘扬和超越，由此形成传统文化教育的特色板块，使学校成为承续文明的载体，打造学校特色品牌，在内涵建设上求发展，以赢得师生、家长及社会的广泛认可。打造校园文化特色建设、教育信息化特色建设、课堂教学特色建设、后勤服务特色建设。
（六）办学条件：
2016-2021年，我校将充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使我校整体办学条件居于全县乃至全市一流水准。
1、实验设备、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览、地理、音乐、美术等部室设施设备均按省一类标准配备，确保正常教育教学工作的需要。
2、以校园网配套为重点，实现校园联网（所有办公室、教室），建成学校信息资源中心。搞好信息媒体设备的装备，每个班级和功能教室均装备电子白板，力争教师每人一台计算机，使每一个教室都能通过网络进行远程教育、多媒体教学。所有教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流，实现计算机网络辅助教学。开展家校一体化的网络教学实验，使教育教学活动由校内向家庭、社会延
伸，真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。
3、在注重硬件建设的同时，加强教学软件建设。坚持自主开发与统一购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，使各科教学软件系列化、网络化。
4、逐步完善校园的美化、绿化工作，并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合,营造高雅、浓厚的教育氛围，创建“绿色学校”、“美丽学校”。
2016年9月
定边县姬塬学校
第三篇：望里二小第八届艺术节活动方案
望里二小第八届艺术节活动方案
一、指导思想:
为了进一步激发学生对艺术的兴趣爱好，陶冶他们的性情，丰富他们的知识，培养和提高学生欣赏美、创造美的能力，发展他们的才能，使他们在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，使艺术之星脱颖而出，形成良好的校园文化氛围，学校将举办2014年校园文化艺术节。
本届艺术节以面向全校师生，以育人为宗旨、以展示特长为基础、以宣传学校艺术教育成果为主导，通过开展丰富多彩的艺术活动，进一步丰富学校的校园文化生活，营造浓郁的校园文化氛围，深化学校的艺术教育工作，激发我校师生对艺术的兴趣和爱好，培养健康的审美情趣和艺术修养，充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动活泼地发展。
二、活动主题：享受阳光放飞梦想
三、组织领导
成立校园文化艺术节组委会，负责活动的组织协调、督促检查工作。
组长：陈细杰
副组长：王道练陈启棉 陈满红
组员：各班主任
四、活动内容：
1.绘画比赛参加对象：1--4年级每班5名
2.手抄报比赛参加对象：5-6年级每班各5名
3.唱响国歌集体比赛参加对象：1—6各班集体参加
1、各班主任要统一思想，认真组织学生参加各项活动。
2、各班主任要有与关科任老师联系，做好学生的赛前准备，力求让学生赛出水
平。
七、评奖方法：
1、以年级为单位评出一、二、三等奖。
2、以奖次得分记入班级总分进行汇总评比，纳入班级期终考核。
望里二小政教处
二○一四年三月
望里二小艺术节书画类活动方案
一、指导思想
为了丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化艺术氛围，充分展现中国书画艺术魄力，继承和弘扬传统的国粹文化艺术，提高学生的艺术修养、审美情趣，促进书画爱好者之间的交流，培养学生各方面的素质，为学生活动增添生气。培养同学们认识美、发现美、创造美的能力，为书画爱好者提供展现自我价值的平台。
二、赛事主题：享受阳光放飞梦想
三、比赛时间：7周 星期一
四、比赛要求：风格形式内容不限，学校提供纸张
五、参赛对象：本校（1-6年级）各班5名
六、比赛内容、地点由政教处统一安排。
望里二小红领巾心向党——感受你的爱
国歌比赛方案
一、活动目的：
为了加强校园精神文明建设，进一步丰富校园文化生活，推动学校教育艺术发展，全面实施素质教育，培养学生欣赏美、展示美、创造美的能力，以及乐观向上、健康活泼精神风貌，特拟本次校园“拉歌”比赛活动。
二、参赛对象及报名事项：
全校学生
三、比赛内容：
参赛班级演唱中华人民共和国国歌
四、形式和要求：
各班以班级为单位集体参加 暂定第九周 地点：学校操场
六、评分标准：（100分制）
演唱：（50分）吐字、咬字清晰，气息流畅，正确把握歌曲的旋律的节奏，不脱节、抢拍、不跑调、离调。
台风：（10分）感情把握、与观众之间的交流等。理解歌曲内涵，情感投入，表演是否到位。
歌曲：（20分）歌曲内容
舞台形象：（10分）是否选择适合歌曲本身意境的舞台形象，着装整洁大方。总体印象：（10分）选手在舞台上的整体表演水平。
七、评委人员：
评委人员：陈先包 陈丽春林晓晓苏小容摄影：陈教俊
八、请各班主任协助并督促参赛班级选手做好参赛准备工作，以使比赛能够顺利
进行！
第四篇：小伊中学绿色学校创建五年发展规划
小伊乡社区教育中心创建五年发展规划
（2011—2015年）
一、指导思想
以邓小平教育理论和江泽民同志关于“三个代表”的重要论述为指导，认真贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的“开展社区教育实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质”的要求，通过开展社区教育实验，创建学习型社会，使我乡现有的教育资源得到新的组合，为全乡的每一个人提供更为合适的学习机会，使教育更好地为两个文明建设服务，让“科教兴乡”落在实处。
二、工作目标
l、建立健全小伊乡社区教育网络机构
2、整合和开发社区内的教育资源
3、创建村级文化技术学校和规模企业职工培训学校，培植学习型行政村(社区)和学习型企业
4、以“l 2 3”工程为载体，普及学习型家庭，力争学习型家庭达全乡总户数的90％以上。
5、与时俱进，开展形式多样的社区教育。
6、走科技富民之路，创建农科教结合示范基地。
三、主要任务
(一)构建社区教育网络建立以乡社区教育中心为龙头，以乡成教中心、乡远程教育中心、乡中心小学、幼儿园、乡老年中心、乡医院健康知识教育中心、乡计生服务站等为依托，以村社区文化技术学校、企业职工技术培训学校为骨干，以各基层社区学习型组织为基础的社区教育网络。
1、创建村级社区文化技术学校
建成社区文化技术学校，构建以远程教育为突破口的多层次教育网络，并承担对村办厂、基层社区教育点及邻近村的教育、培训、服务、协调和指导的职能。
2、建设社区远程教育网络 利用乡广播站和有线电视台等现有通讯设备建设社区远程教育网络，逐步实现网上教育。同时在乡社教中心建立“现代信息技术”服务室，实现网络知识的搜集和传播。
(二)完善社区教育管理体制
成立乡社区教育委员会，领导和指导去乡社区教育工作；负责全乡社区教育的统筹规划和组织领导，下设社区教育中心办公室，加强对全乡社区教育工作检查、督导。
(三)切实开展社区教育各项工作 l、面向全体居民，开展多样化培训
针对不同层次、不同年龄段的社区群体认真开展好社区教育培训工作。
2、普及学习型家庭，建设学习型村(社区)学习型企业
通过创建活动，充分调动和发挥区域内单位、家庭、个人开展和参与社区教育活动的积极性，使学习成为大家内在的自觉行动。
3、整合教育资源，为提高居民素质服务
整合社区内各种教育资源，最大限度地发挥区域内教育资源的作用，逐步向社区居民开放社区内的文化场馆、学校活动场所等设施。
实施步聚：
(1)进一步强化各校家长学校功能建设，更好地带动、引领家庭的教育工作。
（2）建成小伊社教现代信息技术服务室，向全体居民开放，利用各校体育活动中心开展各种培训，实现对外开放。
(3)各校建成标准化微机房，中心小学、幼儿园建成多功能艺术室，举办各种培训，教育资源向社区居民开放。
(4)乡文广中心、各学校实现图书网络化管理，实行借书卡“一卡通”，做到教育资源对外开放。
4、加强队伍建设，充实社区教育师资力量
以兼职人员和志愿者为主体，建设一支适应社区教育需要、富有社区教育特色的管理队伍和教师队伍。专兼职人员由乡社区教育委员会统筹安排，志愿者队伍由在职的各行各业人员和离退休的老干部、老教师、老专家组成。乡社区教育委员会将采取各种渠道对专兼职社区教育师资队伍进行相关培训。
四、具体措施
1、加强宣传，提高认识 充分利用广播、电视、报纸等各种媒体进行宣传，在全乡形成“社区教育是社区建设的基础，是精神文明建设的重要组成部分”的共识。
2、实现社区教育的“四个纳入”
即纳入乡经济和社会发展整体目标，纳入乡精神文明建设工作目标，纳入乡社区建设规划，纳入乡教育事业发展规划。
3、保证社区教育经费的投入
多渠道筹措社区教育经费，采取“政府拨一点、社会筹一点、单位出一点、个人拿一点”的办法解决社区教育的投入问题。
4、加强领导，制定章程．规范管理
明确社区教育领导小组工作职责，实行专人负责，制定一套适合我乡的完整的社区教育章程、培训制度、教学制度、考试制度，建好各类办班办学台帐，实行规范化管理。
五、各条口具体工作安排(一)文体艺术类社区教育工作
1、主要负责人：
2、协作部门：乡文广中心、乡老年中心、社区各学校。
3、工作要求：
(1)健全乡文体艺术类社区教育网络和远程教育网络，健全各项规章制度，公布上墙。
(2)制定计划，按计划开展文体艺术类教育，办好各级各类培训 班、辅导班，并组织开展相应的艺术及健身等活动。
(3)完善基层社区教育点和基层社区健身点的硬软件设施。(4)做好各种资料的归档工作。(二)知识技能类社区教育工作
1、主要负责人：徐开明
2、协作部门：社区各学校、企业职工培训中心、村社区文化技术学校、自考服务站
3、工作要求
(1)健全乡知识技能类社区教育网络。
(2)制订教育培训计划及相关规章制度，开展各类培训。第一、组织开展企业岗位技能、农业工业科技、初高中生实用技术等系列技能培训，着手建立和完善农科教结合示范基地。
第二、深化学习型家庭、学习型村、学习型企业、学习型社区的建设工作。A：进一步完善学习型家庭、学习型企业、学习型村(社区)的评估标准，做好评估验收工作。
B：以“321"工程和家庭小书房建设为重点，大力推进家庭读书工程。C：以社区教育中心图书馆、社区各学校图书馆为载体，建立村、企及基层社区教育读书点，推进社区读书工程建设。(3)做好各种资料的归档工作。(4)完善基层社区教育点的硬软件设施。A布置场所
B健全各项规章制度，上墙公布 C制订工作计划，开展各项工作 D做好各项资料的归档(三)健康卫生类社区教育
1、主要负责人：侍卫军
2、协作部门：乡中心卫生院村企卫生室、社区各学校老年中心
3、主要工作：
(1)健全乡健康卫生类社区教育工作网络，健全各项规章制度，上墙公布。(2)制订健康卫生类社区教育工作计划，开展各项活动。(3)健全社区居民健康档案，实行微机管理。(4)做好各种资料的归档工作。(5)完善基层社区教育点的硬软件设施。(四)安全法制类社区教育计划
1、主要负责人：
2、协作部门：乡综治办、乡关工委派出所、司法办、社区各学校
3、主要工作：
(1)健全安全法制类社区教育组织网络。
(2)结合四五普法、安全文明创建活动，制订工作计划，开展各项活动。(3)成立法制教育宣讲团，巡回宣讲，送法下乡。(4)做好各项资料的归档工作。(五)文明新风类社区教育工作
1、主要负责人：
2、协作部门：乡计生办、乡妇联、乡团委、乡卫生院、村人口学校、社区各学校。
3、具体工作
1)建立文明新风类社区教育工作组织网络。2)制订工作计划，开展各项活动。(1)利用远程教育网络，开展宣传。
(2)利用社区各学校、乡计生学校、村社区文化技术学校、村人口学校及基层社区教育点，开展各种培训，主办系列文明新风知识讲座和文明市民教育。(3)以“十好文明家庭”建设为载体，普及文明新风。(4)做好各项资料、图片的整理归档工作。(六)就业创业类社区教育工作计划
1、主要负责人：张永先
2、协作部门：乡经济中心、农业中心、劳动服务所、企业职工培训中心、社教中心。
3、主要工作：
(1)制订全乡劳动力培训、劳动力转移工作计划(2)加强对就业、创业工作的指导。
(3)开展形式多样的培训，提高劳动力就业率。(4)加强外向联系，逐步健全劳动力转移的就业网络。(5)健全参培职工就业档案。(6)做好各项资料的归档工作。
第五篇：四棵树镇更生学校五年均衡发展规划(2016-2020)
乌苏市四棵树镇更生学校
五年发展规划
(2016年——2020年)
乌苏市四棵树镇更生学校
2016年2月
乌苏市四棵树镇更生学校学校五年发展规划
(2016年——2020年)为在今后五年内加快学校的发展，进一步实施有效教学，努力实现孩子在快乐中学习，与幸福相伴的教育理想，不断提高教育质量，以学校发展为主题，以德育教育为保证，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，进一步促进教学改革，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定了学校五年发展规划。
一、学校发展现状分析
乌苏市四棵树镇更生学校四棵树镇更生学校位于天山北麓312国道4486公里处四棵树镇内，地理位置优越，交通便利，人口辐射广，是一所九年一贯制民汉合校。学校特色——人无我有，人有我优。努力发挥自身优势，综合农村实际，不断推进素质教育，加强“双语”教学，使学生德、智、体、美、劳全面发展落到实处。学校奋斗目标：学校始终遵循“以人为本、科研兴校、严谨治学”的办学思想；努力实现“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的教育目标；创建具有高素质人才队伍的高标准、有特色的现代化学校。
学校自创建以来，学校始终遵循“从严治校，务实办学；以人为本、严谨治学”的办学思想；努力实现“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的教育目标；从常规建设着手，致力于提高教育质量，形成了“学风勤奋、教风严谨、校风朴实”的办学风格。综合学校民汉合校实际，努力发挥自身优势，加强“双语”教学，不断推进素质教育，使学生德、智、体、美、劳全面发展落到实处。全校教职工发扬敬业奉献、艰苦创业、自信自强、开拓奋进的精神，埋头苦干、扎实工作，学校各方面工作进展顺利，发展环境日渐优化，发展基础日益坚实，教学质量逐年提高，赢得了较高的社会声誉，呈现出良好的发展态势，教育教学方面取得了质的突破，连续几年中考均名列地区前列。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，全面贯彻教育方针，以科学发展观为理念，坚持“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育质量和办学效益作为根本出发点，加大学校基础设施建设，全面深入地推进素质教育，探索符合我校特点的办学之路，促进学校全面、协调、可持续发展。
三、总体目标
致力于有效教育教学的极具成长性的现代学校。构建团结合作、民主高效的管理机制，建设科学发展的和谐校园。弘扬民族精神，培养学生创新精神和实践能力，促进全面发展。加强师德建设，不断优化师资队伍，努力塑造良好教育形象。力争用五年的时间使我校办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。
四、具体目标
1、质量目标：教育教学质量稳步提高，2020年全校主要学科教学质量达到全市上游水平；积极开展社团活动，培养学生综合素质，特长生比率逐年提高，2020年达到全校总人数的30％左右；学生竞赛成绩在唱歌、民族舞、器乐、书画方面在全市保持优势，同时力争在体育、音乐方面有较大突破。
2、管理目标：树立“以人为本，崇尚和谐”的管理理念，建立科学高效的工作运行机制和民主公平的考评机制，不断进行制度文化建设，推进“文化立校、质量兴校、特色强校”战略的有效实施，促进师生进步和学校健康和谐发展。
3、特色建设目标：致力于“少教多学，先学后教”有效教育教学，努力开发区域教育资源，拓展特色实施途径，校本课程、特色活动齐头并进，使有效教育教学在全市形成重大影响，成为我校重要的教育品牌。同时开展好“感恩教育”系列活动，启动“读书励志”工程，利用“中华经典诵读”活动，掀起读书热潮，打造书香校园。
4、教师队伍建设目标：至2020年培养1-2名地级骨干教师，3-4名市级骨干教师，10名左右校级骨干教师。
5、办学条件建设目标：2020新建网络教室，新建学生阅览室；建成较先进的网络管理平台；改造特色实践基地，升级校园文化，使我校成为一所具有现代化气息和人文气息的和谐相融的学校。
6、创建升级目标：2020年创建成为“自治区级文明校园”。
五、主要措施
一>、加强班子建设，完善管理机制
1、发挥党支部战斗堡垒作用，保障学校各项工作的顺利开展。
2、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、务求实效的强有力的领导集体。
3、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。
4、实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，通过教代会、校务委员会等形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。
5、进一步制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有制度可依，营造积极向上的工作氛围。
6、通过科学规划，有效管理，力争使学校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色。
二>、更新教育观念，提升教师素养
1、高素质的教师队伍，是构建现代学校，实现学校可持续发展的根本。因此，学校应把教师素质的提高作为学校管理的重中之重。要构建以教师专业发
展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，五年内，教师大专学历达100％，鼓励教师在岗学习，开展多类型的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师。不断探索校本教研的新方法和途径，促进教师专业水平和能力的不断提升，构建“学习型”学校。
2、开展丰富多彩的师德建设。开展敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度。把“讲师德，说师德，树师德”活动长期开展下去；坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。每学年对教师的师德进行全面、综合的评价，每年评选2—3名师德先进典型，把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评优评先和职务晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德“一票否决制”。
3、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新秀的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。五年内，培养1-2名地级骨干教师，3-4名市级骨干教师，10名左右校级骨干教师。
4、抓好教师的教育教学常规管理。通过校本教研、校本培训工作，促进教师专业发展，运用多种方法，抓好教学基本功。继续开展“五个一”练兵活动，鼓励和帮助教师外出学习，汲取先进的教学理念，快速提升自身的教育教学水平。加强信息技术的研究和培训，提供条件让教师学习各种现代化教学技能，充分利用学校现有的设施资源，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法；鼓励每位教师注册新疆教研室网络教研平台，积极参加网上赛课、微视频赛课、上传优秀教学设计、教学反思、教学心得、优质课件及教案，撰写论文，与同伴网上交流等网络教研活动，提升自身的现代网络教育教学水平。
三>、改进德育方式，增强学校德育工作实效性
1、健全德育机制，形成德育网络。以“德行合一”为纲，施行“学、议、测、行、演、训、查、比八字方针，进行“养成教育”。充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。
2、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平；以“养成教育”为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。通过开展系列活动，培养学生良好的行为习惯。注重人文教育，养成交流与合作的习惯，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。充分发挥团队组织的作用，深入开展各种活动，寓德育于活动之中。
3、关注学生的心灵世界，进行“感恩教育”，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育结合起来，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮
助学生形成自信、自强、自律、勤奋的健康心理。
4、建立一支有强烈的责任心，崇高的使命感，乐于奉献的班主任队伍。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我、自主管理为抓手，通过课堂和活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等三种形式，实现管理制度化、内容系列化、教育社会化、工作科研化、活动自主化，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵。
5、实施“扶困助学”工程。
四>、深化课程改革，提高教育质量
以新课程理念为核心，深入贯彻《新疆维吾尔自治区义务教育条例》、执行《新疆维吾尔自治区教研室课程计划》，落实《乌苏市教育局“两规范、两办法、两方案“》，全面深化课程改革，提高教育质量。
1、面向全体学生，实现全面发展。首先必须按新的课程标准，扎实上好各门功课，充分发挥各科课堂教学在传授知识，教给方法，开发智力，培养情感价值观等作用。其次，要落实公平教育理念，学校要为学生全面发展提供成长的空间和时间，使全体学生享受教育的权利平等，享受教育的机会均等。
2、营造和谐的校园环境氛围，实施有效教育教学，促进学生均衡发展。通过有效教育教学，使学生在轻松自由的氛围中愉快学习，发展个性，健康成长。学校教育不仅为的是德、智、体、美全面的和谐，也是每个学生情感、意志、性格形成过程的和谐；学校教育不仅是教与学和谐，也是教学内容与教学方法的和谐。倡导有效教育教学，必须尊重每位学生做人的尊严和价值，给予学生更多的关注和爱，不断探讨转化方法，建立帮教档案，尽我们所能帮助其成长。
3、创新是学校发展的主旋律，顺应课改的要求，创新思想，树立正确的学生观、教师观、教学评价观。要遵循教育发展的规律，大胆实践；要创新教学管理，以提升教育质量为核心，不断提高实施新课程的能力，极积实施“少教多学，先学后教”教育教学模式。要强化教学常规管理，促进教师精心教学，切实减轻学生的课业负担，建立教学质量监控体系，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，有效提高教学质量。
4、整合教育资源，体现校本教学特色。课程校本化是学校办学理念的具体表现，也是实现办学目标的载体。学校要认真贯彻实施新课程教学计划，上好综合类课程。同时，要充分开发和合理利用校内外多种教学资源，开发校本课程，建立校本化的课程体系，形成校本教育教学特色。从2016年始，学校开设书法、英语口语交际等14门校本课程。根据我校实际，五年内，从学科类课程、活动类(技能)课程和社会实践类等三大方面开发课程资源，形成校本教学特色。
5、要加强学生的管理，加强学生的“知、情、意、行”的管理与教育。关注学生理想目标、道德品质、日常行为、学习行为、心理健康、思想动态、安全意识、实践能力、创新能力的培养。要依托团队活动并采用课堂教育与课外教育相结合的方式，加强学生的“学会做人、学会做事”“学生的思想道德品质”“学生行为规范”“学生自我安全保护”等教育。
6、要加强各类比赛和活动工作的规划和制度建设，重视各项常规性的活动与比赛的训练。做到训练平常化、比赛定期化。定人、定时间、定资金、定奖惩制度，保障各类活动与比赛能取得优异成绩，提升学校地位，树立学校的形象。
五>、高度重视安全教育，争创平安、和谐校园
1、安全是学校一切工作的根本前提。安全工作应列为学校各项工作的重中之重，没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全就没有学生全面和谐的发展。全校上下要高度重视安全工作，建立组织，建立健全各项安全制度和安全应急预案，加强管理，加强演练，定期检查，及时整改，层层落实，责任到人。
2、要建全对学校师生人身安全的防范措施，切实唤起广大教师的责任意识，把问题和矛盾化解在萌芽状态，确保师生生命财产的安全。严格落实学校封闭管理，做好来人登记制度，定点会客制度。
3、加强课间护导，值日教师要加强课间巡视，杜绝学生做各类危险游戏，学校安全领导组成员，要定期开展对学校及学校周边进行全方位检查，发现问题要及时处置、上报。
4、要定期更换、保护好消防设备，加强学生消防逃生演练，提高学生防范能力，要加强防盗设施的维护检查，加强节假日、夜间值班巡查，努力打造平安、和谐校园。
5、五年目标：零事故。
六、分工作目标达成度 一>、2016工作目标
作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件资料建设，为实施学校五年规划达成打下扎实的基础。
目标：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化，改善学校校容校貌。
具体工作
1、成立学校五年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。
2、把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动。积极实施“少教多学，先学后教”教学模式。
3、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、务求实效的强有力的领导集体。
4、开展丰富多彩的师德建设。把“写师德、说师德、讲师德、树师德”活动长期开展下去；坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。
5、继续开展新课程课改工作和完善校本培训的系列工作，加强教师教学技能的校本培训，组织教师定期进行信息技术的培训，进行教学基本功竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。启动“读书励志”工程。
6、组织教师参加上级业务部门举办的相应培训和各类竞赛，提高综合素质。
7、开展校级课题研究，收集相关的研究活动的过程性资料，完成本课题研究计划，形成中期性报告。
8、中考目标：2016年中考成绩保持在全市前五名。二>、2017工作目标
目标：进一步完善学校制度建设，改善办学条件，推进教学模式、学习方式的转变。
新建网络教室；新建学生阅览室；建成较先进的网络管理平台；改造特色实践基地，升级校园文化，使我校成为一所具有现代化气息和人文气息的和谐相融的学校。具体工作：
1、紧紧按照市教育局的工作要求，切实做好学校各项工作。
2、进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境。完善校园文化、绿化、美化、净化建设，建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。
3、为师生提供合格、健康的饮用水，提高教师的办公条件。
4、继续加强学校的德育工作，抓好教师的职业道德和自身素质的提高；继续加强学生的养成教育、感恩教育。
5、紧紧围绕市教育局综合目标考核细则，抓好学校教育教学常规管理工作。
6、加大安全管理力度，继续开展好安全主题教育和安全演练工作，提高师生安全防范能力和自我保护意识，加大安全隐患排查力度，认真落实“一岗双责”制度。
7、提升网络水平，升级校园文化。
8、中考目标：2017年中考成绩保持在全市前五名。三>、2018工作目标
目标：加强信息技术教育和校园网络文化教育，进一步改善办学条件和规范管理体制。
具体工作：
1、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系，坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。
2、通过教代会，进一步完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。
3、通过科学规划、有效管理，力争使我校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理水平。
4、进一步加大校园建设，做好校园部分场地的硬化工作，进一步做好校园绿化、美化、净化工作。
5、进一步加大资源的接收和运用，加强资源运用的检查和督促，确保资源的及时下载，提高设备和资源的使用效率。
6、本，地级骨干教师2-3人，培养市级骨干教师人3-5名，校级骨干教师7-8名。
7、中考目标：中考成绩保持在全市前五名。四>、2019工作目标
目标：更新教育观念，提升教师素养，进一步完善基础设施建设和办学水平的提高。
具体工作
1、教师队伍教师建设，是实现学校可持续发展的根本。学校应把教师素质的提高作为学校管理的重中之重。构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，本教师大专学历达95％，鼓励教师在岗学习，开展多种形式的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强调学习型教师。
2、继续组织各类教师参加上级业务部门举办的相关培训和校内培训，促进教育教学观念的转变和业务水平的提升。
3、组织教育教学论文、课件、案例评选及推荐活动，形成人人懂科研，人人会科研的良好氛围。
4、继续加强新一轮课题研究，努力打造一支课题研究队伍，提升学校教科研水平，营造浓厚的教科研氛围。
5、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新秀的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。
6、中考目标：中考成绩保持在全市前五名。五>、2020工作目标
目标：完善育人网络，增加学校工作实效性，进一步配套和完善学校功能体系。
1、健全德育机制，形成德育网络，充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。
2、进一步促进教学质量的提高，促进素质教育的不断深化，促进学校内涵式发展
3、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平，对学生开展“自知、自立”教育，使学生行规内化。以“养成教育”为特色，关注每一位学生，让每一位学生得到充分发展。
4、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展，争创“地级文明校园”。
5、继续加强学校基础设施建设，完善学校功能室的配套，建立学生阅览室、美术室等，继续添置电教设备及图书。完善学校场地硬化的整体实施，加强学校绿化、美化建设，打造精品化绿化，提升学校品位。
6、总结和反思，加强宣传，提高学校的声誉和影响力。分层次全方面进行总结，积累经验，反思不足，找准问题，确定解决的措施，为下一个五年规划做准备。
7、中考目标：中考成绩进入全市前五名。
8、教师全面改变教育思想，认同学生差异性，确定全面发展的教育观，认同少教多学，先学后教，快乐学习的教学方法，学生自主学习习惯初步养成，真正实现我们学校的教育理念或者说最终的教育理想：与快乐相伴，和幸福永存。
学校五年规划，是我们发展的蓝图，力争反映出时代发展要求，昭示着学校的美好明天。我们坚信，随着规划的逐步实施，目标的逐年实现，四棵树镇更生学校必将为乌苏教育描绘出一道靓丽的风景!
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