如何成为创新型教师

第一篇：如何成为创新型教师

如何成为创新型教师

要培养具有创新力的孩子，首先必须要做创新型的教师。

那些善于吸收最新教育科技成果，将其积极运用于教学中并且有独特见解，能够发现行之有效的最新教学方法的教师，都称之为创新型教师。

那么我们怎样才能做一名创新型的教师呢？

一、校方与教师以及教师与教师之间应该营造一种宽松、和谐、民主的心理氛围。这样有得于建立一个平等、尊重、友好与积极的心境状态，使自己的创新性思维进入一个自由驰骋的心理空间。创新需要无拘无束的氛围，使每个人都“自由的呼吸”。试想，如果教师群体中充满嫉妒、敌对和诽谤，那么，别说是创新，就是正常工作想必都无法进行了。所以说，人际关系应该少一些严厉，多一些微笑；少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。校方也应充分挖掘教师的创新潜能，用人所长。比如苏州工业园区新馨花园幼儿园是一所新建的现代化幼儿园，拥有众多的专业教室。为了让各专业教室有鲜明的风格，充分发挥作用，园 部根据每位教师的特长负责一个专业室，并给予充分的信任和充足的时间，让教师自行设计其布局、风格，创出自己的特色。这样一来，每位教师的创新潜能得到了开发，有了施展才华的用武之地。在各位教师创新性的劳动下，陶艺室古朴雅致，充满田园风情；家政室温馨舒适，便于幼儿从事简单的家务劳动；劳技室材料丰富多样，是“变费为宝”的温床；美术室以欣赏大师作品和展示幼儿作品为两大特色，便于操作，充满浓浓的艺术氛围；音体室宽敞明亮，巧妙而艺术化的舞台布置，激发人表演欲望；图书室安适又不乏童趣，便于幼儿自己取放图书。风格迥异的专业教室得到来园参观的同行和专家的好评。

二、创新型

教师必须具备良好的身体素质和健廉的体魄及保健意识。

身体健康、文明卫生、仪表端庄、爱才多艺、弛张有序、劳逸结合，乐观通达，精力充沛，讲求效率。

三、教师要有创新的意识与心态。

我们每一位教师都要相信“我能做得更好。”有了这种信念，才能使你的大脑活跃起来。如果只想“不可能”、“办不到”、“没有用”、“我不行”等，那么创新的大门关闭了。

事实上，教师这一职业是特别富有创新意识的职业。人们都说幼儿教师多才多艺。的确，艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是对右脑的提升与开发作用巨大，使人获得创新的思路与灵气。所以，幼儿教师在师范学校接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创新灵感的作用。这就使教师可根据班级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容，创新性地设计教学活动。比如，在一次外出听课时，一位教师正在进行科技活动“火”。我见到的这位教师是这样做的：自己身穿消防服，戴上防毒面具，教室里大屏幕电视中播放着有关火的录像片，使学生产生身临其境的感觉，让幼儿感受火灾对人类的危害，知道不能随便玩火，并通过逃生练习。

第二篇：创新型教师什么样

创新型教师什么样

当今时代衡量一个国家的强弱，不是看资本的多少，而是看创新型人才的多少。创新型人才需要靠创新教育来培养，而实施创新教育的主体应该是创新型教师。

那么，创新型教师应该具备哪些素质呢？

一.具有高尚的道德修养

首先，要有高尚的人格。作为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范，他赤着脚，穿草鞋，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教育事业上，甚至把文稿的收入也用来教育孩子。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚人格，在人们的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。其次，对学生要倾注全心的爱。

第一，教师对待学生要有一颗博爱之心。孔子之所以被誉为万世师表，关键在于他有一颗爱满天下的博爱之心。他的学生来自各诸侯国，出身于不同的阶级和阶层。但他对学生不分智愚，不分长幼，不分勤惰，不分恩怨，一概热心教诲和鼓励。

第二，教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。必须丢掉师道尊严的“面具”，不能以虚言欺骗学生。

第三，教师爱心应表现在对待学生的宽容上。无数成功的教育教学实践证明：宽容是一种很伟大的教育力量。曾经有个学生因个人愿望没有得到满足，顶撞了老师。而这位教师没有作任何解释，只给她写了一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看了这首诗，沉思良久，终于悟出了自己的缺点。

第四，教师的爱心表现在对待学生的责任感上。有一位老师在回忆自己的教学生涯时，讲了这样一个故事：有一次他在课堂上讲某个问题时，没有讲清楚，他马上就在一个孩子的目光中看到了迷惘，他觉得辜负了孩子的信任，自责自己备课的疏忽。多年来，在他的面前一直浮现着这双迷惘的眼睛，这使他深深地愧疚，暗下决心绝不再出现这样的情况。

二.拥有丰富的知识结构

苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”沈元老师渊博的知识引来了陈景润日后摘取数学皇冠上的明珠的壮举，这已成为人们传颂的佳话。魏书生、钱梦龙、于永正等名师之所以能取得今天的成绩，与他们有着丰富的知识结构是分不开的。那么，如何有效地构建自己的知识结构呢？从我国目前中小学师资队伍建设的总体状况来看，知识结构的构建还处于一种低效的急功近利式的被动构建状况。例如，为了文凭去函授，为了拿继续教育的课时去学习。能否主动构建自己的知识结构，是区分“创新型教师”与“教书匠”的重要标尺。

三.更新教育教学观念

1.突出一个“人”字

所谓突出一个“人”字，是指在教师的教育教学活动中，坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学观念。教育教学的本质是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人。

第一，重新反思课堂教学的本质。由于受“应试教育”的干扰，不少教师把完成知识传授的任务作为课堂教学的惟一目标，至于学生是否乐意学，会不会学，善不善学，教师很少考虑。教师在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习？学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，教师如何引导学生解决这些困难？

第二，要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主战场，但它不是提高学生素质的惟一途径。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。

第三，要着眼于学生的可持续发展。让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。

2.敢说一个“不”字

实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思，并进行不断的创新。如教材里出现的东西是否都要教？是否可以对教材中的有关内容进行必要的增删？再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”？例如不少教参把《凡卡》、《卖火柴小女孩》的中心思想确定为“揭露资本主义社会的黑暗”，事实上文章里所反映的现象在社会主义社会中也客观存在着。我认为像这一类文章，有超越社会制度的价值，如对弱者、贫穷、不幸的关心，对幸福的期望和追求。

3.讲究一个“思”字

讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。某跨国公司在辞退一位员工时，老总和员工有这样的精彩对话：“我有30年的经验——”“不，你只有一年的经验，只是将它重复了30次！”读来令人深思，我由此联想到有些教师为什么教了几十年书，教学方法总是老一套，缺乏新意，教育教学实绩平平，恐怕与他对自己现有教学方法不能经常反思有关。

四.具有创新能力

1.要有解决实际问题的能力

2.要有创造性思维能力

3.要有一定的教育科研能力

4.要有较强的教学监控能力

教学监控能力，是指教师为了确保自己的教学达到预期的教学目标，而在教学的全部过程中，不断地对教学活动进行积极和主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。自我监控性教学是一种动态性教学，整个教学活动过程充满着精湛的教学艺术，它是教学的科学性和教学的艺术性的有机整合。

第三篇：如何成为创新型国家和文化强国

怎样成为创新型国家和文化强国的独立思考

经过30年的改革开放，华夏大地有了翻天覆地的变化，经济、人文、科技等领域取得了举世瞩目的辉煌成绩，发展成为世界第二大经济体。世界对中国的关注度也史无前列地增强，新的看法，观点层出不群。

然而今天我们取得如此辉煌成绩时并没有为此兴奋不已，因为发展的同时我们也出现了新的问题和面临新的挑战。让中国上层领导们更为忧虑的是今天成为世界第二大经济体和全球最大制造业出口国中国并没有与自身相配地成为竞争力很强的创新型国家和意识形态领域的文化强国。例如在国家扶持的清洁能源，空间技术，基因测序和超级计算机等领域的渐进式创新方面中国的确取得了一些成就。然而这些技术中，没有一项是中国自主发展的。现实情况依然是中国出口的高科技产品中约90%产品的知识产权是由外国企业研发和持有的。中国是有着5000年灿烂文化的文明古国。然而步入现代化的中国也没有更好地向外部世界施展它的软文化，巧实力。近来美国人制作的大片，其中拥有中国元素的大片“功夫熊猫”在中国创下了8亿元的票房收入。是我们更加意识到我们为什么就不能创造出这样的佳片呢。最近的举行的“第七届六中全会“就是以文化建设为中心的会议，全国上下掀起了一番如何振兴文化的大讨论。

如今改革的呼声在各界普遍认同，因为改革是我们走到了今天，取得了辉煌，改革不只是现代化的中国所独创的，而在上下5000千年各朝代，改革就没有停止过，并取得了辉煌的成绩，改革也不只是中国人的专利，世界各国都是在不断地改革中发展的。全球最强大的美国也是在不断的改革中完善自我。马克思也说过：生产关系要适应生产力的发展，有什么样的生产力就要有于此相适应的生产关系，反之就会阻碍生产力的发展。所以我们发展到一定阶段实行改革转型是必然的。

经常在新闻等媒体中听到或看到中国是如此的繁荣将成为引领世界的领头羊，我们为此而感到自豪，也相信这一天终究会到来。然而来到中国的一些专家认为：从东部沿海的大都市到西部农村，中国的繁荣只是在简单地复制国外的建筑和产品而已，政府实行自上而下的行政管束，也不具备思想活跃的创新沃土。所以中国不具备领导世界的能力。

有人说我们并不在乎别人如何评价我们，因为中国已经成为世界老二，用廉价的强大制造业任可以以贸易顺差来创取更多的外汇。全球金融危机爆发后，中国任以强劲的增长势头让许多国家羡慕不已，然而，羡慕很快被指责所取代。在经济领域，发达国家开始指责中国对知识产权保护不力，对汇率的操控，对国有企业的补贴，破坏了原先的经济规则和公平竞争。这个月早些时候，美国总统的一次演讲中提起中国，应该变成成年人一样，成为负责人的大国，再也不能容忍中国以造假，盗版，操纵汇率等非公平的方式来损坏其他国家的利益。最近也是由于指责中国是汇率操纵，知识产权保护不力，非市场经济为由被排除在美太平洋经济合作组织。这使中国失去了一次更高层次级别的经济合作的机会。随着中国经济的不断发展，人口老龄化的到来，人口红利也会不断下降，劳动力成本不断提高，未来几年制造业会向东南亚，南亚，非洲这样劳动力更为廉价的国家或地区转移。从这些内外形式来看，中国转型是必然的，中国必须产业升级，让企业要更多的创新和生产出高端产品。

在文化领域政府开始注意到，光靠经济的繁荣并不能补偿文化的落伍，文化对一个国家的重要性在某些时候甚至超过经济利益。在国际上软实力已经成为国际交流的一种手段。经济强大的中国在文化精神方面显得贫乏。为了发展输出中国文化政府通过行政手段在海外建立了很多孔子学院，然而孔子学院并没有起到我们预期效果。这些孔子学院只是在教汉语，汉子，书法而已，并没有起到传播中国文化的作用。当然这不只是孔子学院问题，而是因为中国本身就没有更好的传承中国文化，文化断代严重，5000年的文明几乎陈列在博物馆里，记载在书籍中而已。就我们要建立的核心价值都还处在争论中。我们如何向海外输出我们的文化，输出怎样的文化呢？从发达国家的的例子来看，文化并不是政府主导输出的，就美国大片，可口可乐并不是美国政府在有意识地向外输出，而是因为世界各国的观众喜欢需要而消费它。

要成为创新型国家和文化强国，通过行政指令激发创造力和文化建设并不能达到预期的效果。中国古代伟大的思想家孔子的思想是在春秋战国时期诸子百家中脱颖而出而发展起来的。在西方早期的希腊文明，罗马文明，到文艺复兴时期，再到资本主义的兴起，社会主义的发展，都是由于冲破思想自由，言论自由的禁锢而发展起来的。今天我们也意识到学术的自由，活跃的思想，自由的言论是整个社会创新，发展的源源不断的动力。美国的哈佛大学以它学术自由而闻名于世，活跃的思想交流，活泼互动的课堂交流而激发着学生的创造力。从中国西部的新疆到东部发达的沿海都市中国大学的课堂任然是老师在讲台上讲述着他的课本知识，同学们却无精打采毫无思想的听着或是趴着。有人说如果我们提倡学术自由，思想自由，言论自由就会破坏社会稳定对国家政权带来挑战。然而这是一种很不自信的表现。开放，自由，文明的社会从根源上解决和消除腐败痼疾，制止学术造假的猖獗，更加有效的监督政府，官员，使政府更加积极地完善自我，更好的服务于人民群众。

学员：坎加宏

第四篇：创新型教师评选细则

大流乡中

创新型教师评选细则

（一）认真贯彻国家教育方针及教育政策、法规，忠于职守，爱岗敬业，具有高尚的师德修养和人格魅力，有团结合作精神，为人师表，重视、关心学生的终生成长，能公正、公平对待每一位学生。

（二）具有现代教育教学理念，教学实践充分体现以人为本，掌握现代教育技术并与学科教学整合，能及时学习和了解国内外学科教学研究的最新成果，在教学中突出对学生创新精神和实践能力的培养，勤于钻研教学技能，勇于创新教学方法。

（三）关注学生的全面发展，注重培养学生的个性特长，创新出具有自己风格的教学模式或教育教学创新典型案例；在新课程理念下成功进行课堂教学改革，讲授过市级以上公开课或观摩课。并能因人因材施教，大面积提高学生的学习效率和质量，学生综合素质高。

（四）具有过硬的创新意志品质，善于学习、积累、总结、反思，敢于质疑、否定、突破、创新，能用发展的思路对教学现状经常进行反思，并不断突破前人，有所创新。

（五）有较强的教育教学研究能力，最近三年参加过教师教育部门举办的骨干教师培训，参与过市级以上教育教学科研课题研究，研究成果具有创新价值；能将本人的教育教学创新实践加以理论升华，出版有教育教学理论著作或在省级以上报刊发表的相关文章，具有一定的创新精神。

第五篇：青少年应把自己培养成为创新型人才

青少年应把自己培养成为创新型人才：

1、树立远大理想，明确社会责任，立志成才

2、培养好奇心，提高观察、想象和创新思维能力

3、积极参加创新实践活动，培养创新精神和实践能力

4、要转变学习方式，培养自主、合作、探究学习的能力

5、树立终身学习的观念，不断学习，不断创新

6、学习生活中弘扬航天精神，培养创新精神，提高创新能力

7、发扬艰苦奋斗精神和创新精神，努力学习科学文化知识，为投身创新型国家奠定基础

8、珍惜在校学习的机会，掌握科学的学习方法