第一篇：如何成为新型的幼儿园教师
如何成为新型的幼儿园教师
顺应时代的发展，学前教育也越来越受到人们的重视。学前教育是孩子成长的关键时期，因此，作为学前教育的实践者我们就更应在新的教育思想、新的教育理念、新的教育技术要求下不断的改变完善自己。我个人认为要从以下几个方面来改变、完善自己：
一、改变传统的教育观。
幼儿教师的教育观念是制约教师教育实践的重要因素。《幼儿园教育指导纲要》上明确指出幼儿是教育活动的主体，教师在活动中起引导作用。但在实际的教学中，我发现包括我自己在内的很多老师都是自己讲的多，而让孩子自己去探索发现的少。孩子不会的教师就去给他们灌输，而很少让孩子自己去探求事情的结果。这样不但不能发挥孩子自主探索能力，同时也制约着孩子思维的发展，让孩子养成一种依赖的心理，自己不会的不用动脑去想老师也会告诉我的。
因此，作为一名幼儿教师，我深切的体会到，我们应改积极主动的变自己的教育观念，让教育理论真正的融合到教育实践中来。我们要怎样改变自己的教育理念呢？我认为
1、“师德”和情感因素
“师德”指的就是教师的德性。德性是幼儿教师教育观念转变的前提条件。教师良好的“德性”作为一种精神品质能够使教师出于自身的职责而愿意接纳新的观念；能够通过仔细观察和实践而不断地生成符合教育特点和规律的观念；能够使教师依靠其道德力量在实践新的观念中克服因教师自身的偏见和倾向性而造成的障碍；能够使教师形成符合社会期望的行为准则，因而通过改善教师自身的教育行为来带动观念的转换和更新。
每个人都有自己熟悉的范围和习惯的经验，教师本身强烈的专业发展动机是促进他们观念转变的动因，也是促进观念转变的主要推动力，而只有具备良好的“德性”和情感调节能力的教师才能形成转变。
2、自我反思
教学反思是提高幼儿教师教学质量与水平的重要途径，是幼儿教师专业发展和自我成长的核心因素，是幼儿可持续发展和学习的重要保障。教师的自我反思是以求提炼教学成功经验，探究教学失败原因，捕捉瞬间教学灵感，认真进行再
教设计，为今后更好地开展教学活动提供有力的基础和保障。
“怀着一颗童心和孩子一起成长”是我在实践中获得的珍贵的教育心得。我和孩子们一道观察和探索，与他们分享快乐并引导他们认识世界，从而激发起儿童积极学习、热爱生活、勇于探索的良好个性品质。
3、改变教师的教育行为和日常生活习惯
教师教育行为的变化可以看作是教师教育观念发生整体性变化的一种反映。教师的教育观念作为教师内在的一种认识和想法，是教师自身难以察觉的。因此，要使这部分观念发生转变就尤其困难，而教育行为则是促使这些内隐教育观念转变的有效策略。教师经常把自己的教育行为当作研究对象进行反思，就能通过实践新的行为方式实现观念的转变。
要使教师的教育观念发生根本性的转变，使自己习以为常的行为方式发生改变，教师同样应该注重自身的日常生活习惯。教师要意识到日常生活的重复性实践和重复性思维对自身行为和观念的阻碍作用，经常回味日常生活世界，并在此过程中实现自身教育观念的转变。
4、教师的“体验”“感悟”与“分享”
教师仅仅对自身的教育观念及其行为有反思意识和批判意识还不够，要真正实现幼儿教师教育观念的转变，还需要教师在实践中的体验、感悟与分享。
教师口头上接受一些现代教育观念很容易，但是能否将其用于实践，取决于其对新观念的真正理解以及教育行为的实质性转变，因而教师对新观念的“体验”“感悟”就成为观念转变的一个重要环节。在转变教育观念的过程中，教师与教师之间的分享也很重要，通过交流和分享，能够将教师自身观念中的合理性成分挖掘出来，也能够深化对教师自身观念及不适宜行为的反思，为教师观念的转变提供可能。
二、构建良好的家园合作关系，让家长改变对幼儿教育的认识，实现家园共育
良好的家园合作关系是促进幼儿身心发展的重要因素。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，它赋予了家长工作全新的内涵——家园共育，家园共育强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。
每一位家长都希望自己的孩子是最棒的，往往这样家长们就进入了一个误区。家长们在一起时都会比比自己的孩子学到了多少多少的知识。以炫耀自己的孩子是多么的厉害。疏不知这样是满足了家长的虚荣心，却让孩子损失掉了快乐。作为幼儿园也是一样，很多幼儿园为了生源，就不断的满足家长的需求，要求教师教孩子识字、学拼音、学习加减法。而长此以往很多孩子都会厌学不想上幼儿园，觉得上幼儿园很累。但作为新世纪的幼儿教师，我们应以《幼儿园教育指导纲要》为指导思想，来改变家长对幼儿教育的认识。实现家园共育
1、教师应加强自身的教育素养，提高家长工作的艺术性。例如：接送幼儿时多跟家长沟通，了解幼儿在家的情况，也向家长讲述一此幼儿在园的情况。及时的交换信息。
2、加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式使沟通根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。例如：开展家教讲座、定期开展家访工作、开展好每一次的家长开放日活动、创立家委会等方式与家长交谈，和家长之架起情感的桥梁，取得家园的沟通与全作。
3、注重家长的参与，让家长走进课堂，和教师、孩子一起互动，体验幼儿教育的乐趣，使幼儿教育更添色彩。发挥家委会的作用，参与幼儿园园管理，让家长为幼儿教育献策献计，向家长发放家长调查表，举办家长开放日、亲子活动，让家长参与到教育活动中。
4、注重幼儿园与家庭的互动，形成畅通的家园双通道。丰富家长园地（多一些科学育儿知识）、将家长会改为“参与对话式”的家园交流会，让每一位家长讲述好的育儿经，阐述自己的意见。
三、转换角色，改变教学方法。
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。新课程强调，教师是幼儿学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
1、做幼儿学习的组织者。
在教学中，个别学习、小组合作、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为幼儿创设了合作交流的时间，同时教师还必须给幼儿的处自主学习提供充足的时间。如在“打造梦想”活动中，我给孩子
足够的时间自由讨论，然后交流，最后再让孩子合作创作。讨论、交流、合作不仅给孩子们带来了更多的灵感，而且孩子们的能力在这个过程中也得到了提升。
2、做幼儿学习的参与者、支持者、引导者。
如在科学活动“有趣的沉浮”中，我提供了很多的材料，让孩子自己探索哪些东西浮在水面上，哪些沉下去，沉下去的东西可以想办法让它们浮起来。当孩子们想出了一种办法后，我就引导他们再想其它的办法，看谁想得办法最多。孩子们的积极性非常高。由于大班的幼儿接受外界信息的能力不断增强，对问题有着自己独特的见解，作为教师为他们创造一个充满探索机会的环境，引导他们去思考、发现、创造性的解决问题。只有在这们的过程中，幼儿才能感受到学习的意义，体验到探索的乐趣和成功的快乐。教师与幼儿学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。当幼儿获得点滴收获时，教师的倾听无疑传递着对他们的关注、重视与尊重。
总之，教师与幼儿之间建立一种新型的师幼关系。在这种关系中，教师身上所承载的文化、经验，不是对幼儿居高临下的“倾泻”，而是平等的对话；不是灌输，而是与幼儿分享。这时教师应成为一个倾听者、观察者，分析与回应幼儿的疑问与需求，随时准备给予幼儿必要的帮助。教师也应成为一个引导者、支持者、启发幼儿进行有意义的探索活动。教师还应成为一个合作者、研究者、学习者和欣赏者。让幼儿在合作探索、交流的过程中，提高能力，获得自信。
四、创设灵活多样的活动内容方式，让幼儿在活动中体验学习的乐趣，吸取知
识
《纲要》中规定幼儿教育活动内容既要符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及时性以及与小学教育的衔接。随着科技不断的发展，孩子们的思维也越来越开拓，幼儿园课本上的知识、以及单一的课堂活动，根本满足不了孩子的求知欲，提不起幼儿的学习兴趣。这就需要我们教师在教学活动中创设灵活多样的教学活动方式，让幼儿在丰富多样的教学活动中体验学习的乐趣，吸取知识，爱学习。
1、丰富教学活动内容
在安排教学活动内容时，除了书本上的知识外，还自己收集一些平时幼儿感
兴趣的话题内容作为教学内容。同时，找一些对幼儿有益的内容作为教学内容，不断的丰富教学内容。
2、活动的方式灵活多样
如今的孩子越来越聪明、思维越来越活跃。单一的课堂教学活动提不起孩子的兴趣，教师在进行教学活动时必须得让活动生动有趣，幼儿才有学习的兴趣。如：在开展《好吃的水果》这一活动时，我们改变了以前对着幼儿讲这种水果好吃、那种水果的营养高，这一光教师讲的方式。而是让每一个小朋友从家里带一两种水果店到学校，准备上课时用。这样幼儿也参与到了活动的准备中来，在活动过程中，让幼儿闻一闻水果的味道，摸一摸形状，最后，还让幼儿一起做水果拼盘来尝一尝。这样幼儿教育在活动中参与的积极性高，在吃玩的过程中了解了水果的作用等。
作为新课程理念指导下的新世纪幼儿教师，不但要不断的更新自己的教育理念，同时也应具备丰厚的文化知识底蕴，更应该不断的丰富自身的知识经验，提高道德素养，以适应社会的需要，成为一名新型的幼儿教师。
论文编号：
论文题目如何成为新型的幼儿园教师作者单位草堂中心小学组别学前幼儿组作者姓名唐玲联系电话
第二篇：如何成为创新型教师
如何成为创新型教师
要培养具有创新力的孩子，首先必须要做创新型的教师。
那些善于吸收最新教育科技成果，将其积极运用于教学中并且有独特见解，能够发现行之有效的最新教学方法的教师，都称之为创新型教师。
那么我们怎样才能做一名创新型的教师呢？
一、校方与教师以及教师与教师之间应该营造一种宽松、和谐、民主的心理氛围。这样有得于建立一个平等、尊重、友好与积极的心境状态，使自己的创新性思维进入一个自由驰骋的心理空间。创新需要无拘无束的氛围，使每个人都“自由的呼吸”。试想，如果教师群体中充满嫉妒、敌对和诽谤，那么，别说是创新，就是正常工作想必都无法进行了。所以说，人际关系应该少一些严厉，多一些微笑；少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。校方也应充分挖掘教师的创新潜能，用人所长。比如苏州工业园区新馨花园幼儿园是一所新建的现代化幼儿园，拥有众多的专业教室。为了让各专业教室有鲜明的风格，充分发挥作用，园 部根据每位教师的特长负责一个专业室，并给予充分的信任和充足的时间，让教师自行设计其布局、风格，创出自己的特色。这样一来，每位教师的创新潜能得到了开发，有了施展才华的用武之地。在各位教师创新性的劳动下，陶艺室古朴雅致，充满田园风情；家政室温馨舒适，便于幼儿从事简单的家务劳动；劳技室材料丰富多样，是“变费为宝”的温床；美术室以欣赏大师作品和展示幼儿作品为两大特色，便于操作，充满浓浓的艺术氛围；音体室宽敞明亮，巧妙而艺术化的舞台布置，激发人表演欲望；图书室安适又不乏童趣，便于幼儿自己取放图书。风格迥异的专业教室得到来园参观的同行和专家的好评。
二、创新型
教师必须具备良好的身体素质和健廉的体魄及保健意识。
身体健康、文明卫生、仪表端庄、爱才多艺、弛张有序、劳逸结合，乐观通达，精力充沛，讲求效率。
三、教师要有创新的意识与心态。
我们每一位教师都要相信“我能做得更好。”有了这种信念，才能使你的大脑活跃起来。如果只想“不可能”、“办不到”、“没有用”、“我不行”等，那么创新的大门关闭了。
事实上，教师这一职业是特别富有创新意识的职业。人们都说幼儿教师多才多艺。的确，艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是对右脑的提升与开发作用巨大，使人获得创新的思路与灵气。所以，幼儿教师在师范学校接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创新灵感的作用。这就使教师可根据班级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容，创新性地设计教学活动。比如，在一次外出听课时，一位教师正在进行科技活动“火”。我见到的这位教师是这样做的：自己身穿消防服，戴上防毒面具，教室里大屏幕电视中播放着有关火的录像片，使学生产生身临其境的感觉，让幼儿感受火灾对人类的危害，知道不能随便玩火，并通过逃生练习。
第三篇：《如何成为高效能教师》读后感
为人师表，积极期待
读了《如何成为高效能教师》一书，书中对于如何成为高效能教师有着独到而有效地见解，以及许多成功的案例。其中“为人师表”和“积极期待”这两点内容让我感受颇深。
一、为人“师”表
“为人师表胜于打成一片”。刚刚接手班级的时候，班主任很希望学生和自己相处融洽，愿意与学生打成一片，而我体会到，对学生要保持友好、呵护、关爱、细心，但不要立刻成为他们的朋友。他们有太多的朋友。如今的学生需要你成为他们的成人榜样，对你的为人师表产生敬佩和自豪。如果你成为学生的朋友，他们对你就会像对其他朋友那样，开始寻求帮助，如果你没能取悦他们，他们就会发怒：“我还以为你真是我的朋友呢，我恨你!”所以，作为班主任，同样遵守班级的规定，例如守时、诚信、文明用语、注意仪表、课间活动、参与学生的小组活动等等。时间久了，学生心目中的老师自然就会变成他们信赖和崇拜的朋友。
与此同时，培养班级的班干部、“学师”，让他们率先做到“为人‘师’表”。我感触最深的一位学师，也是我们的生活委员，她真正做到了这一点。班级的卫生管理也是班主任比较头疼的事情，尤其到了初三。虽然值日生很负责任，可是由于地面很光，桌椅容易歪曲，再加上人多，教室就会显得没有秩序。我们的生活委每天下课都会亲自把桌椅摆正，尤其是放学，仔仔细细的将同学们的桌椅再检查一下，把前后距离调整好，就这样简单的动作，她坚持到毕业，同学们佩服她，放学后都会整理一下自己的桌椅。不仅如此，她还亲自拿来螺丝刀、胶条等工具，帮助同学们修松动的桌椅，把掉的桌椅脚套用胶带固定好，她一直在做，从来不说，同学们称她为班级的“管家”。正是如此，同学们也更加爱护桌椅、爱护公物、爱我们的班级。她的坚持也感染了我，作为班主任，更应该做到亲力亲为，为同学们身先示范，班级的管理是大家的事情，班主任也是其中一员，所以上课前我也会整理一下讲台上的物品，把我上课的物品摆放好。简单的动作，创造了整洁的班级环境，舒服的学习环境。
二、积极期待
教育的核心是心灵的教育。“生命不是一个终点。生命是一次旅程。只要你继续这个旅程，你总有一天会成功的。”——阿贝尔·加缪
“在成功与家庭背景、种族、民族血统、财务状况甚至是教育成果之间，绝对不存在任何研究意义上的相互关联。只有一个因素与成功相关，那就是态度。” 学生来到这个集体，有了爱、有了安全感，还要有自己的学习目标和人生的长远目标。我会告诉学生，“这将是一个令人兴奋的班级，你将经历从未有过的最难忘的生活，结果是，你会做得很好。”作为班主任，要从学生的全面发展考虑。给学生的心灵种下一颗积极进取的种子，它将会慢慢长大。我会坚持定期和学生们一起完成“我的人生目标规划”，不断和他们一起实现目标，一起制定新的目标，一起期待下一次目标的实现。我会经常鼓励学生，你可以做的更好。就像我们的班名那样“梦想九班”，因为我们对目标的坚持，因为我们对理想的追求，所有同学都如愿考入自己理想的学校，很多学生的成绩超出平常一大截，梦想成真。
因为我们的班级充满爱的温暖，大家争当榜样，有着同样的梦想，我们一起坚持，我们的期待花已开。希望在我今后的班主任工作以及教学工作中，我依然坚守我的信念，师生共同努力，梦想美好，为梦远航。
第四篇：《如何成为高效能教师》读后感
《如何成为高效能教师》读后感
这是美国教师培训第一书，是幼师、中小学教师、教育管理者、师范院校师生、对外汉语教师“人手一册”的必备工具书。
高效能意味着“出成效”，“诞成果”。讲效率的教师能引导学习，传播知识。在当今这个高速发展、竞争激烈的社会，我们太需要高效能了。高效能教师精通专业，具备一定的知识和技能，而且卓有成效，出成果，高效能的教师能影响学生的人生。我们该如何成为一名高效能教师呢?在这本书中给了我们答案。
高效能教师具备以下三个特质：
1、对学生的成功抱有积极的期待。
2、是一位杰出的课堂管理者。
3、知道如何为学生掌握知识而设计课程。
积极期望
积极期望：又叫高度期望，不能与高标准混淆。有积极的期望，简单地说就是教师相信学生能学好，相信学生有这个能力学好。研究表明，学习者能达到教师对他们的期望值。如果你认为这个学生水平较低，在中等偏下，很迟钝，那么他很可能会如你所愿。因为无形中，你已经向他传达了这个消极的暗示。如果你相信这个学生能力很强，超出常人，那么他往往会十分优秀，因为你向他传递了这个积极的暗示。所以，教师对所有学生持有积极期望是十分重要的。
课堂管理
课堂管理：包括教师为实现课堂环境最优化而采取的各种实践和程序，目的是使教学和学习都能顺利进行。为此，教师必须创造一个秩序井然的课堂环境。管教对课堂管理几乎起不到任何作用。你无法管教一个商店，你只能经营它，对一个教室亦是如此。课堂管理始终遵循一个原则——秩序井然的环境是卓有成效的课堂必不可缺的。
设计课程
设计课程：为了知识的掌握和能力的提升，一名高效能教师必须懂得课程设计，使学生能够有目标或有标准地学习概念或技能。教师在教学时应该懂得怎样传授教学内容，才能达到最终的目标或标准。教师应该明白如何评估学习并提供纠正行动，使学生能够熟悉概念或技能。学生课业上的成功归功于教师如何设计课程和检验学生的掌握程度。
针对以上三大特质，书中详细地进行了阐述如何成为一名高效能教师。书中提到，教育的核心是心灵的教育。我们的教育就是用心去关爱学生，真正走进学生的内心。用心引领他们如何学习，如何做人，如何探索，如何生存……
另外，在本书的开头特意强调了，成功的老师往往会对开学第一天的教学有着很好的规划。开学伊始，教学活动这个头开得好不好，将会影响教师接下来整个学年教学的成败。良好的开端是成功的一半，老师们如果知道怎样将第一天的教学活动安排好，将会迎来一个高效能课堂和成功的学年。高效能教师对开学第一天都有书面计划。
“他山之石，可以攻玉”，虽然美国的国情和我国不同，但是《如何成为高效能教师》一书还是值得我们花时间去认真阅读的，书中介绍的方法独特，内容精彩，适用于大多数教育工作者。通过不断学习，使我们积累更丰富的教学经验，提高有效教学能力，使教育质量得到持续发展。
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第五篇：如何成为创新型国家和文化强国
怎样成为创新型国家和文化强国的独立思考
经过30年的改革开放，华夏大地有了翻天覆地的变化，经济、人文、科技等领域取得了举世瞩目的辉煌成绩，发展成为世界第二大经济体。世界对中国的关注度也史无前列地增强，新的看法，观点层出不群。
然而今天我们取得如此辉煌成绩时并没有为此兴奋不已，因为发展的同时我们也出现了新的问题和面临新的挑战。让中国上层领导们更为忧虑的是今天成为世界第二大经济体和全球最大制造业出口国中国并没有与自身相配地成为竞争力很强的创新型国家和意识形态领域的文化强国。例如在国家扶持的清洁能源，空间技术，基因测序和超级计算机等领域的渐进式创新方面中国的确取得了一些成就。然而这些技术中，没有一项是中国自主发展的。现实情况依然是中国出口的高科技产品中约90%产品的知识产权是由外国企业研发和持有的。中国是有着5000年灿烂文化的文明古国。然而步入现代化的中国也没有更好地向外部世界施展它的软文化，巧实力。近来美国人制作的大片，其中拥有中国元素的大片“功夫熊猫”在中国创下了8亿元的票房收入。是我们更加意识到我们为什么就不能创造出这样的佳片呢。最近的举行的“第七届六中全会“就是以文化建设为中心的会议，全国上下掀起了一番如何振兴文化的大讨论。
如今改革的呼声在各界普遍认同，因为改革是我们走到了今天，取得了辉煌，改革不只是现代化的中国所独创的，而在上下5000千年各朝代，改革就没有停止过，并取得了辉煌的成绩，改革也不只是中国人的专利，世界各国都是在不断地改革中发展的。全球最强大的美国也是在不断的改革中完善自我。马克思也说过：生产关系要适应生产力的发展，有什么样的生产力就要有于此相适应的生产关系，反之就会阻碍生产力的发展。所以我们发展到一定阶段实行改革转型是必然的。
经常在新闻等媒体中听到或看到中国是如此的繁荣将成为引领世界的领头羊，我们为此而感到自豪，也相信这一天终究会到来。然而来到中国的一些专家认为：从东部沿海的大都市到西部农村，中国的繁荣只是在简单地复制国外的建筑和产品而已，政府实行自上而下的行政管束，也不具备思想活跃的创新沃土。所以中国不具备领导世界的能力。
有人说我们并不在乎别人如何评价我们，因为中国已经成为世界老二，用廉价的强大制造业任可以以贸易顺差来创取更多的外汇。全球金融危机爆发后，中国任以强劲的增长势头让许多国家羡慕不已，然而，羡慕很快被指责所取代。在经济领域，发达国家开始指责中国对知识产权保护不力，对汇率的操控，对国有企业的补贴，破坏了原先的经济规则和公平竞争。这个月早些时候，美国总统的一次演讲中提起中国，应该变成成年人一样，成为负责人的大国，再也不能容忍中国以造假，盗版，操纵汇率等非公平的方式来损坏其他国家的利益。最近也是由于指责中国是汇率操纵，知识产权保护不力，非市场经济为由被排除在美太平洋经济合作组织。这使中国失去了一次更高层次级别的经济合作的机会。随着中国经济的不断发展，人口老龄化的到来，人口红利也会不断下降，劳动力成本不断提高，未来几年制造业会向东南亚，南亚，非洲这样劳动力更为廉价的国家或地区转移。从这些内外形式来看，中国转型是必然的，中国必须产业升级，让企业要更多的创新和生产出高端产品。
在文化领域政府开始注意到，光靠经济的繁荣并不能补偿文化的落伍，文化对一个国家的重要性在某些时候甚至超过经济利益。在国际上软实力已经成为国际交流的一种手段。经济强大的中国在文化精神方面显得贫乏。为了发展输出中国文化政府通过行政手段在海外建立了很多孔子学院，然而孔子学院并没有起到我们预期效果。这些孔子学院只是在教汉语，汉子，书法而已，并没有起到传播中国文化的作用。当然这不只是孔子学院问题，而是因为中国本身就没有更好的传承中国文化，文化断代严重，5000年的文明几乎陈列在博物馆里，记载在书籍中而已。就我们要建立的核心价值都还处在争论中。我们如何向海外输出我们的文化，输出怎样的文化呢？从发达国家的的例子来看，文化并不是政府主导输出的，就美国大片，可口可乐并不是美国政府在有意识地向外输出，而是因为世界各国的观众喜欢需要而消费它。
要成为创新型国家和文化强国，通过行政指令激发创造力和文化建设并不能达到预期的效果。中国古代伟大的思想家孔子的思想是在春秋战国时期诸子百家中脱颖而出而发展起来的。在西方早期的希腊文明，罗马文明，到文艺复兴时期，再到资本主义的兴起，社会主义的发展，都是由于冲破思想自由，言论自由的禁锢而发展起来的。今天我们也意识到学术的自由，活跃的思想，自由的言论是整个社会创新，发展的源源不断的动力。美国的哈佛大学以它学术自由而闻名于世，活跃的思想交流，活泼互动的课堂交流而激发着学生的创造力。从中国西部的新疆到东部发达的沿海都市中国大学的课堂任然是老师在讲台上讲述着他的课本知识，同学们却无精打采毫无思想的听着或是趴着。有人说如果我们提倡学术自由，思想自由，言论自由就会破坏社会稳定对国家政权带来挑战。然而这是一种很不自信的表现。开放，自由，文明的社会从根源上解决和消除腐败痼疾，制止学术造假的猖獗，更加有效的监督政府，官员，使政府更加积极地完善自我，更好的服务于人民群众。
学员：坎加宏
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