长宁水边小学推进素质教育的措施

第一篇：长宁水边小学推进素质教育的措施

水边小学关于全面推动素质教育的措施

为落实第三次全国教育工作全会精神，深化教育改革，全面实施素质教育，构建充满生机的教育氛围，为培养人才奠定基础，特制定本规划：

一、总体目标

全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，明确教育在新形势下的培养目标，注重培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。

二、指导思想

我校在全教会精神的指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，下大决心，化大力气，立足于依靠自身的努力，力争建设一支一流的政治素质好、业务能力强、重教爱教、懂科学管理的干部队伍，建设一支政治合格、业务过硬、师德优良、纪律严明的教师队伍，建成硬件和软件建设达标、教育教学高素质的文明学校。

三、优化办学条件

1、教育管理高效能的目标。

一是结合我校实际情况，对照惠州市小学办学标准和博罗县教育局领导的要求，以培养跨世纪优秀人才为已任，努力实现教师队伍高素质、办学条件高水准、教学质量高水平；二是创造必要的教学的条件，解决仪器实施；三是加强教研活动，提高教师 1的教学水平，特别是课堂教学能力。这是全面实施素质教育在现阶段的一项重要工作。

2、以师德作为重点的师资队伍建设。

师德建设是师资队伍建设的核心，爱生是师德的核心，敬业是师德的重要体现。我们的师资队伍建设工作要以各师优师培养为重点，努力造就具有敬业思想、精业能力、创业行为的教师队伍。

教师以育人为天职。我们坚持师德建设，师德的灵魂是热爱学生，我们要以陶行知先生为师德建设的光辉典范，树立本校的育人目标是：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”；“学会做人、学会求、学会劳动、学会健体”。我们学校的校风是“立志、文明、勤奋、拼搏”。教风是“爱生、善教、敬业、求真、”。学风是“好学、博学、乐学、活学”。我们要通过强有力的校风、教风、学风学习，和辅以一定的制度措施，确保全体教职工形成良好的职业道德，弘扬敬业精神。

3、提高师能。

一是要提高教师的教育能力、教学能力与继续教育水平。二是要把教师的创业行为提高到一个重要的方面来考察，把教师的创业行为与名师工程结合起来。

提高年轻教师的优势。充分利用我校中青年教师学历水平高的优势，以科学严格的目标管理为依托，以教育科研为先导，全面贯彻教育方针，大面积提高教育教学质量，创建有一定名望的、具有高素质的一所村小。

4、以创新精神和实践能力为主题的素质教育工程，强化思想政治教育，建筑学生人格长城。

要把思想政治教育提高到素质教育的灵魂的高度。我们在教育中必须坚持打素质教育摆在首位的思想。学校努借鉴陶行知德育思想，建筑学习坚强的人格长城。继续研究和实践陶行知德育思想，探索“实践生活教育理论，建筑人格长城”的德育工作之路，创造我校德育工作特色。

（1）提高全体教师的德育意识，强化人人是德育工作者的意识。继续学习国家重要的德育文件，在学习中创造适合本校实际的德育工作经验。

（2）加强学校的常规管理工作，校容校貌（含班容班貌）和广播操两个窗口的建设仍要加大力度。积极配合教育强镇的各项工作。

（3）加大力度做好每个学生的教育教学意识，认真贯彻落实全教会精神、《中小学德育工作规程》，把德育教育作为素质教育的主体来抓。在德育工作中努力突出学生的主体地位，培养学生的小主人意识、动手能力、创新能力和竞争意识，积极参加家务劳动和校内劳动。把爱国主义教育同日常行为规范教育牢牢地结合在一起。把德育工作渗透到学校的一切工作中去。重视心理健康教育、审美教育和爱心教育，指定专人担任心理健康教师，成立心理健康咨询室。教育学生积极参加社区活动和社会活动。定期邀请法制副校长和交通警来校作报告，杜绝学生中违法犯罪现象的产生。

（4）继续加强班主任队伍建设，优化班集体建设工作。继续开展文明班的评比，加强法制教育和安全教育，确保学生的身心健康。

5、教科先导，提高教育教学效果。

学校坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来的办学方针，坚持群众性的教研，积极研究教育教学改革中的重大问题和实际问题他，深入课堂、深入到学生。使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。学校教导处为学校行政领导下的校级教育科学研究组织管理机构，根据计划开展工作。

学校加强了《语文课题》的研究工作，我校每学期学生的作文和教师论文、教师的演示课、评优课中取得了好成绩，进一步展现了学校的实力。

切实有效地提高教育教学质量。教学质量是受教学过程中诸要素制约的。教师、学生、教材、手段、方法、环境等影响着教学质量，其中教师素质是提高教学质量的第一要素，因此我校十分重视教师队伍建设，努力培养一支具有良好的政治教养、高尚的道德涵养、丰富的教育素养、良好的知识结构的教师队伍；同时抓学生的养成教育及发挥家庭教育作用，切实提高教学质量。我校还分期分批派教师参加县、镇骨干班培训，外出观摩优质课，鼓励教师参加业余进修，新教师定期培训。

1、创造优良的校园氛围，重视学校的文化建设，让每一处、每一物都给学生以美的愉悦，给人以启示和教育，达到环境洁美，真正实现“立志、文明、勤奋、拼搏”的校风，“爱生、善教、敬业、求真”的教风，“好学、博学、乐学、活学”的学风。

2、坚决贯彻落实体卫工作条例，继续把校乒乓球队作为我校特色项目抓紧抓好，并提高到一个新的水平。建立一支常年训练的运动队。确保“两课、两操、两活动”重视校园卫生工作，重视学生的健康教育和检查评比。

科学民主的学校管理工作

不断开展素质教育的新局面，我们要以人为本，着眼于最大限度地开发被管理者的创造性，变他律为自律，开成能动性、自律的管理体系。

1、全体教师严格履行保护少年儿童和学生健康发展的法律职责，严格遵守学校的制度。

2、严格按照市县规定收费，管理好学校的财产，不准教师私自征订学生练习册或考试卷。

3、实施民主化、科学化、现代化的管理。凡学校的重大决策都要通过校会来审议，努力提高管理效益。

4、充分发挥全体教师、家长会的作用，学校、社会、家庭教育形成结合，积极争取地方镇府、部门的大力支持，创建一个良好的素质教育社会大环境。

第二篇：水边小学全面实施素质教育总结

水边小学全面实施素质教育总结

我校在上级党政和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导地位，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。以全面提高学生的基本素质，培养“四有新人”为目标，对学生的素质教育进行了全面落实，根据学校全面实施素质教育的措施，我们在大力推进素质教育，努力提高教学质量上，主要做了以下工作：

一、转变教育观念，准确把握素质教育。

教育的实质问题，是贯穿于实施素质教育全过程的一根主线。在由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，学校领导及全体教师的教育思想是否端正，将直接影响到素质教育的全面开展。因此，转变教育观念，准确把握素质教育的实质，这是我们工作的核心与主线。

围绕转变教育观念，我们主要抓住了以下几个环节来进行：

1、学校行政领导加强了自身的学习，不断更新了自己的教育观念，树立了正确的教育思想。

2、严格要求了全体教师加强学习，转变观念，增强实施素质教育的责任感与使命感。

3、通过教研活动，奖惩激励等手段帮助教师更新教育观念，在教学活动贯彻素质教育的思想。这一学期，我校开展了《让数 学生活化》专题研究。

二、优化了教育环境，形成了社会大教育氛围，这是全面推进素质教育的重要条件。

全面实施素质教育，不仅仅是教育部门一家的事，还必须依靠全社会的配合和支持，实现学校、家庭、社会三力合一，保证教育环境的整体优化，实施素质教育以来，我校主要做了下面几项工作：

第一是优化了社会、家庭、学校这个大环境，形成了以学校教育为中心的有利于少年儿童健康成长的“大教育场”，以学校教育影响社会教育，指导家庭教育。成立了家长学校，每个学年都请法制副校长为学生上法制教育课。配合有关部门对学校周边环境进行整治和清理，形成了社会、家庭、学校教育和谐一致的教育力量。

第二是优化了学校教育人环境。作为“潜在课堂”的学校育人环境，主要包括“硬环境”和“软环境”。“硬环境”我校经过多方筹备，建设了多媒体电教室和课件制作室，每间教室都有“两机一幕”，本学期还筹建了校园广播网。“软环境”着重抓好了“三风”建设：即教风、学风、校风建设，让“团结奉献、敬业爱生”的教风与“求实、进取、多思、乐学”的学风构成了求真、崇善、尚美的校风。

三、立足课堂教学主阵地，努力提高教学质量，这是全面实施素质教育的主要内容。课堂教学是学校教育的主阵地，学生整体素质的形成，在很大程度上取决于教育内容的合理与教学方法的有效，课堂教学也是对学生进行全面素质教育的基本途径。

1、教师努力练好了“内功”，练就了扎实的教学基本功，树立了向课堂四十分钟要质量的意识，充分发挥多媒体的教学功能，使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下，获得最好的教学效果。

2、细心钻研教材，尽心参与教研，用心锤炼语言，精心备好教案，结合学科内容和学生的年龄特征，灵活地选择不用的教学方法，并使其形成最佳的组合方式，保证教学质量的提高。

四、加强师资队伍建设，改善教师素质，这是全面实施素质教育的根本措施。

素质教育的全面实施及其目标的实施，在很大程度上取决于教师队伍的素质。因此，我们重点抓好以下几点：

1、加强了师资培训，开展在职教师学历培训和岗位培训，使教师培训工作做到“四落实”，使骨干教师发挥带头作用。

2、是抓好了师德教育和教师业务培训，提高教师的思想道德水准和业务素质，“走出去、学名师、学名校”活动。大力开展教研活动，如开展教师基本功竞赛、素质教育和现代化教育思想大讨论等。

五、积极创造条件，组织丰富多彩的课外活动，是全面开展素质教育的有效途径。学生素质的全面提高，既需要课堂教学的整体优化，又需要丰富多彩的课外活动和文体活动，便课内、课外协调一致，互为补充。

通过多种多样的体育活动，确保了学生每天有一小时体育活动时间，体育合格率、达标率、优秀率分别达到95％、95％、25％以上。

在过去的几年里，我校紧跟课程改革的步伐，进行一系列教育教学的改革，推进了素质教育进程，学生的综合素质在原有的基础上有了一定程度的提高。在以后的教育教学工作中，我校将继续全面推行素质教育的实施，提高学生的综合素质。

第三篇：推进素质教育措施及情况汇报

推进素质教育措施及情况汇报

自贯彻落实1999年第三次全国教育工作会议精神，全面推进素质教育10年来，新江小学在县委县政府领导和各级教育主管部门的指导下，大力推进素质垿，可谓10年迈进了四大步，步步走向新辉煌。一是优化了育人环境，保证了推进素质教育的前提；二是提升了育人水平，满足了推进素质教育的需要；三是开拓了育人的方法，铸就了推进素质教育的灵魂；四是打造了育人品牌，步入了推进素质教育快车道。

一、主要成绩

（一）育人环境和谐完善。10年来，学校变化是翻天覆地，楼化了教舍，新装修了教职工宿舍，硬化了球场、人行道、空余场地，形象化了文化品位，校训醒目、校歌嘹亮，校牌亮丽，系统化了教学设备，多媒体教学，校园广播、图书阅览一应俱全。

（二）育人队伍配套齐全。现有教职工10多人，学历合格率达100%，10多年来，教师整体素质在为提高，无一例违法乱纪。

（三）育人方法百花齐放。异步教学，精彩纷呈，创新教育，热火朝天，综合实践，方兴未艾。

二、基本经验

（一）千方百计抓前提，优化育人环境。向外争取项目工程，积极申请危改资金，密切校友疏通情感，开拓市场搞活后勤，发展产业，增添后劲，厉行节约，不乱花一分。

（二）管导结合抓关键，提升师资水平。推进素质教育的关 1

键是教师，不断完善教师管理机制，引导教职工在岗自学，指导教师在岗学练兵，自觉制版教研教改。

（三）突出重点抓核心，培养创新精神。首先是把创新教育的“着眼点”放在观念上。

（四）创新办学理念，提出了“修德为先、启智为要，强体为本，成才为上”的办学理念。

三、几个问题

问题一：深入持久地推进素质教育，需要高素质的教师队伍和较为先进的教育教学设备设施作为后盾支撑，由于财力上的困难，难免受到限制。

问题二：现行的教育评价体制压力，对深入持久地推进素质教育，势必有一定的冲击和影响，如何合理解决这一矛盾，需要作较深层次的研究。

问题三：由于目前正处于学生高峰期，班额过大，也是制约深入持久地推进素质教育的一大因素，因而如何加强教师的调控能力也是必须面对面的一大课题。

四、几点建议

1、进一步加大教育行政部门对学校推进素质教育的力度，完善评价机制。

2、进一步丰富展示师生素质教育成果的竞技形式，不断充实活动机制。

3、加大对农村留守孩子就学的管理力度，不断解决教育中的新问题。

第四篇：武功县长宁中学素质教育评价

武功县长宁中学素质教育学生评价方案

为促进我校的素质教育，提高我校的教育教学质量，对学生行为进行正确的引导和评价，使学生的素质得到正常、全面的发展，特制定以下评价方案。

一、素质评价内容及评分标准。

1、思想品德（11分）

（1）政治态度：热爱祖国、家乡、学校；拥护党的方针政策（3分）（班主任评价）

（2）文明行为：尊敬父母，尊敬师长，团结同学，待人礼貌，乐于助人，有集体荣誉感。（4分）（德安处、班主任评价）（3）遵纪守法：遵守国家法令和校纪，遵守公共秩序。（4分）（德安处、班主任评价）

2、知识能力（45分）

（1）文字课成绩：按百分制填写，再以5%小计。（文字课指语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理）（年级组、教导处评价）

（2）基本能力：注意力，观察力，记忆力，想象力，思维能力（5分）（班主任评价）

（3）创造能力：学习方法和效果；自学习惯和创新精神（5分）（班主任评价）

3、体质健康（11分）

（1）体育成绩达到大纲要求：成绩按5%折算。（体育教师评价）（2）健康水平：发育正常，体质好，有抵抗疾病的能力。（3分）（体育教师、班主任评价）

（3）卫生习惯：积极参加卫生活动，讲究个人和环境卫生。（3分）（班主任评价）

4、审美意识（11分）

（1）审美知识：音乐、美术成绩按4%折算。（音乐、美术及班主任教师评价）

（2）审美能力：自觉做到行为美、语言美、仪表美；能对社会生活中的美与丑现象进行正确的分析和评价。（3分）（班主任评价）

5、劳动素养（11分）

（1）劳动观念：积极参加劳动，不怕脏和累；爱惜劳动成果，勤俭节约；养成生活自理习惯。（5分）（班主任评价）

（2）劳动技能：劳动技术、信息技术成绩按3%折算。（劳动技术、信息课教师评价）

6、个性发展（11分）

（1）兴趣和特长：学习兴趣广泛，已形成个人的爱好和特长。（5分）（班主任评价）

（2）意志和性格：有自控力，克服困难的行动和毅力，竞争意识和一定的交往能力；做事有始有终，开朗活泼进取。（6分）（班主任评价）

二、评价实施。

1、各项评价由各负责人负责。教务处在每个月末将奖惩情况用书面 形式直接通知班主任一次。

2、学期末，由班主任实施对学生的总体评价，并将评价结果作为填写通知书的依据且通知家长。

3、期末由班主任将该生本学期奖惩情况在通知书上注明。

长宁中学2014-3-10 3

第五篇：浅谈如何推进农村小学素质教育

浅谈农村小学如何开展素质教育

关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 素质教育把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上。

实素质教育的提法已经有许多年了，全国各地开展的红红火火、风起云涌。但是由于多年来农村小学教育受“应试教育”思想的禁锢，许多教师认为在农村小学很难真正开展素质教育。针对如何在农村小学真正开展素质教育略谈我的两点看法。

一、解放思想，更新观念。

首先要解放教育者的思想，农村教师接触面较窄，对新的教学动向接受不及时，加上“应试教育”的思想束缚，片面认为农村孩子基础差，能力差，对孩子各方面的潜能不善于发现和开发，对素质的定义、内涵理解不够深入，只是初浅的感觉，开展素质教育无非多上几门功课而已。有些老师仍然搞“题海战术”，对技能科敷衍了事，抑制学生能力的发展，假如教育者这种思想观念不改变，主观上就阻碍了素质教育的进程。我们在教育教学中除了处理好活动类和学科类课程的关系外，还要注意对学生各种情趣的培养。使学生的个性得到充分的张扬。个性是一个人具有一定倾向性的，比较稳定的心理特征的总和。它是在个体生理素质的基础上，由于社会的影响，通过实践活动形成的，是个体社会化的心理凝结物。个性由两部分构成。一是个性意识的倾向性，包括需要动机、兴趣、理想、信念与世界观。一是个性的心理特征。包括能力、气质与性格。所以个性是人的一种重要素质。个性对于人的各种素质的形成和发展，其影响是深刻而持久的。为了适应时代的要求，我们必须抓好个性素质，把个性的多样化发展做为教学改革的主要目标，这样才能培养出创造型的人才。因而我们在教育教学中应该在各个科目中渗透爱美、爱科学、爱劳动、爱制作、爱体育、爱想象等情趣的教育。

其次，要解放学生家长的思想。农村学生家长只问子女考试的分数，有些家长认为，孩子分数高就是“龙”，分数低者就是“虫”，考试成绩的高低是衡量老师会不会教、学生会不会学的一把水准尺。对子女的思想品德、基本能力以及各方面的特长不闻不问，对子女好奇发问，好奇举动，动手操作，有些家长进行制止，叫他们整天抱着语数课本转，限制了学生各种能力的发展。学生家长这种观念不改变，客观上阻碍敢农村小学素质教育的推进。使家长明白当前的教育新动向是全面发展学生的能力;发展学生的主动精神;发展健康的个性,为今后人生和社会打造基本素质.先天与后天全面开发与发展,明白我们实施素质教育,必须以全面素质、基本素质、个性素质教育为核心。让学生学会学习、乐于学习，勤于学习。只有家长思想解放了，进行家校配合，双管齐下，这样就大大推进了农村小学素质教育的进程。

二、加强学习，使教育者具备各种素质，进行“传道授业解惑”。

农村教师七八十年代师范毕业生占很大比例，年龄基本是四十五岁以上，还有大部分是民办教师转正，“亦工亦农”，家庭负担重，家里有责任田可耕，学习钻研的时间较少，教师本身素质得不到有效的提高，直接影响了农村小学素质教育，教师应具备什么素质呢？就是在教育教学活动中表现出来的决定其教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。从结构讲教师素质应包括四个方面：即职业思想、知识水平、教育理念和教学行为。职业思想是一个教师应该确立的最为根本的条件，人们普遍认为，人民教师是人类灵魂的工程师，他孜孜不倦，燃烧着自己，点燃了别人，他的责任感、事业心和积极性容纳在一起，就是对学生的爱。教师的职业理想就是牢牢地树立起献身于教育事业的精神。一个教师缺乏这种职业思想是不能胜任教育工作的；知识水平也是一个教师所具备的条件之一，“师者传道、授业、解惑也”，你想有些教师只能承担语、数科教学，对技能科、活动类课程无从下手，对学生的提问答非所问，不求甚解，我们面对的是活生生的人，具有明显的随意性，所以它要求教师拥有渊博的知识。过去大家认为要给学生一滴水，教师要有一桶水，教育发展到今天，我认为要给学生一滴水，自己须备源源不断的泉水，才能适应素质教育；教学观念的转变是一个教师所应具备的，在素质教育中，他所要求的是提高人的素质为目的的教育。农村教师必须转变教育思想观念，树立正确的人才观、学生观和师生观。让每个学生都充满信心，培养学生自信、自尊和自强的心理，还要钻研教学理论，改进教学策略，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展；教学行为更是教师素质的集中体现，一个教师教学效果的优劣取决于教学行为的合理性和科学性。教师教学行为是否得当，方法是否灵活多样，学生学习的积极性是否有效，集中反映了教师素质的总和。要提高教师的素质和自身的努力是分不开的，每位教师要努力进取，永不停步，不以现有的知识水平为满足，讲究一专多能，发扬教到老学到老的精神，使自己由教书匠向研究者转轨。学习主要途径可以从教育网站中索取，多观看名师教学实录，订阅有关教育教学杂志，从书本中索取先进的教学范例，参加教育部门举办的继续教育、自觉参与各种教研活动，在实践中探寻，通过多渠道、多形式提高自身水平。其次充分利用远程教育资源，多上公开课、观摩课，制定较有价值的校本研究课题，不断充实自己的知识，还可以到城市、重点小学参观学习，博取他人之长，这样农村小学素质教育就能蒸蒸日上，水到渠成。

总之，实施素质教育必须协调教育的各种功能，把每位教育者的思想、认训和基本素质，有机的统一起来，这样农村小学的素质教育就一定能开展的有声有色。