教师教学规范

第一篇：教师教学规范

教师教学规范

1、全职教师上班必须签到、签退，兼职教师上课必须签到、签退，并如实填写时间；

2、课前点名核对本班学员名单并记录出勤情况，如发现学生无故不上课应第一时间通知学生家长；课间休息后应再次点名核对本班学员，如发现学生未到应第一时间通知学生家长；

3、课前必须认真做好备课工作，避免理论太多，内容实践性、趣味性不足；

4、教师需提前5分钟到达教室并做好相应上课准备，按时上课，不拖堂，不提前下课；

5、任课教师上课必须保持衣冠整洁，态度温和，举止大方，避免情绪化；艺体及专业教师必须着专业衣鞋；

6、上课时禁止接听电话或发短信，课间休息时，老师禁止离开教学区，不可长时间闲聊；

7、教师教学应注重培养学生的学习方法和学习积极性，严禁体罚、打骂学生；

8、教师必须严格按学校规定授课，不得随意调课、停课等；特殊情况需提前向学校申请；

9、按教学计划和课程情况布置适当的作业，按时批改作业并向学生及时讲解；

10、在校期间，随时注意学生安全，上下课需保持教室整洁，课后关闭电器开关；

11、见到家长请主动打招呼，如家长要咨询相关情况应耐心讲解，严禁与家长发生冲突。

第二篇：初中教师教学规范

初中教师教学行为规范

教学行为规范是对教师的教学活动提出的基本要求，它是全面提高课堂教学质量，积极推进课程改革，促进教师专业发展，教学活动得以顺利开展的重要保证，也是检查教学工作的重要依据。特制定本规范。

一、教学计划规范

1．每学期开学前一周内组织教师学习课程标准，通读全册教材,熟悉内容体系,明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，明确初、高中相关联、相衔接知识，制定学科教学计划。

2．拟订学期学科教学计划包含：（1）学期教学目标；（2）学生基本情况分析；（3）教材分析（包括教学研究的重点、难点及解决策略，教研专题以及集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排等）；（4）教学进度和教学时间分配；（5）教学辅导计划。教师应在分析学生情况的基础上,确定分类辅导对象,制定教学辅导工作计划,制定培优、辅中、转弱的具体措施,增强辅导的针对性，讲求实效。

二、备课规范

（一）单元备课

1．全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。能把握每一单元的总体要求、本章节(单元)教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中，能抓住每一章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制订学科章节或单元备课计划。

2．单元备课包括：(1)教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)；(2)教学重点和难点及突破措施；(3)教学方法；(4)课时划分(应明确各课时的主要内容)和集体备课分工；(5)教具及学具准备。

3．单元备课放臵在本单元课时备课之首，与课时备课一起装订。

（二）课时备课

1．认真设计课时备课，所备教学案要能体现课改精神，要围绕三维目标编写教案，要符合“自主、互助、学习型”课堂教学模式，每个教案至少要有二至三个需小组合作的问题，能突出教学重点与难点及相应的解决办法，办法必须具体，有可操作性、实效性；教学程序安排科学有序。每个教案必须有当堂检测，检测题要精选。作业分层布臵，分必做题和选做题，不同水平的学生布臵不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。

2．课时教学设计一般应包括以下内容：(1)教学目标；(2)教学重点和难点；(3)教法与学法；(4)教具与学具准备；

(5)教学过程。设计出符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书的设计、反馈练习的内容、教学小结、布臵的作业等；

（6）课后写好“教学反思”，如教案实践情况，教学创新，遗漏待补，问题处理及教学效果等。

3．根据备课，写出供学生使用的导学案也就是预习案、学习案和练习案，导学案主要包含预习提纲或预习检测，学习目标、知识准备、学习内容、学习小结、达标检测。注意不能将导学案写成习题案或知识的罗列形式，要真正起到导学、导思、导练的功能。要求每节课必须有质量较好的导学案，与教案一起装订。

4．备课要求：

（1）．备课要遵循“十备”：①备课程标准和考试说明要运筹帷幄；②备教材要融会贯通；③备学生要了如指掌；④备方法要灵活多变；⑤备教具要得心应手；⑥备语言要言简意赅；⑦备提问要发人深思；⑧备板书要提纲挈领；⑨备例题要举一反三；⑩备作业要难易得当。

（2）．集体备课要做到先周备课。同年级同学科组织集体备课，互相研讨。集体备课每周不少于一次。集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目标要求，教学重点和难点，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题，提倡分工协作集体备课，集体备课要保留原始记录，个人备课要在集体备课的基础上形成自己的教案，不得复写或复印。

（3）．教同一个教学班的教师至少每两周聚在一起进行一次班级备课。交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转弱计划的效果，进一步分析学生的思想、学习状况，研究确定下一阶段的辅导对象，制定班级管理对策。此项记录纳入班主任备课检查。

三、上课常规规范 教师上课要努力创设宽松、愉悦的课堂学习情景和学习氛围，充分运用多种教学手段，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，确保师生、生生的有效互动，重视培养学生的实践能力和创新精神。发挥课堂评价的激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。为此必须做好以下几点：

1．候课及课堂礼仪：教师在上课铃响前2分钟到达教室门口。上课铃响，进入教室，老师喊“上课”，班长喊“起立。”老师说：“同学们好!”学生答：“老师好！”老师向学生点头致意后，学生坐下，然后开始上课。下课，老师说：“下课”，班长喊：“起立”，老师说：“同学们再见!”学生回答：“老师再见!”。要充分发挥专用教室的作用，信息技术、物理实验、化学实验、生物实验、音乐、体育、美术、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育，发挥课堂最大教学效益。

2．语言：使用普通话授课，语言要准确、精炼、生动，声音大小适中，让所有的学生都能听清楚。

3．教态：教态要端庄、亲切、自然。不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，严禁酒后上课，严禁在课堂上抽烟。

4．课堂行为：严格遵守“安丘市教师教学行为规范”。进教室上课要关闭通讯工具，不会客，不走出课堂，准时上下课，保证学生课间活动时间，不许提前上课或随意拖堂。严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂，不得擅自将学生停课。要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。

5．组织教学：任何教师必须做到有教案上课，实行教师上课教案包级主任或教导主任或业务校长审批制。上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。围绕教学目标组织教学，采用“自主互助学习型”课堂教学模式，积极贯切“三没三不两必须”即：没有学生的认真自学，不新授；没有学生的充分独立思考，不交流；没有发现学生的学习障碍，不讲解。每节课都必须有针对错误和弱点的纠正性和巩固性变式训练；必须做到双基节节清。将教学的中心落脚在学生身上，善于启发点拨，潜心语言交流，重视激疑释疑,落实“三讲”“三不讲”。严格要求学生，保证他们全神贯注，满腔热情的参与学习过程。保持良好的课堂秩序，积极营造健康活泼的教学氛围，保持严谨的治学态度。

6．小组合作及课堂提问：精心设计有价值的提问，问题要提在关键处，问在点子上，要有层次性，要给学生思考的时间，采用先自主后合作方式。小组组员要分工明确，防止优生独罢课堂；合作的方式要多样化，杜绝假问题假讨论。学生发言参与面达到学生数的95％，学生有价值的发言率达到60％。提问和练习，要求要明确。教师要给学生明确的问题答案。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。学生在课堂上临时提出的问题，教师要以科学的态度对待，一时不能准确解答的，要在认真准备之后给予解答。

7．板书：板书简明、工整、讲究艺术，并有一定的速度。板书位臵要适宜，全体学生都能看到，字体大小适度，全体学生能看清楚。

8．实验教学：重视实验教学，按要求做好课本规定的实验，积极开发随堂实验，提倡以生活用品或者学习用品做替代实验，鼓励和督促学生做好家庭实验，提高教具利用率。

9．多种媒体教学：要积极运用电化教学手段，充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要，选择使用多种媒体上课，并熟练操作，达到省时高效的目的。

10．学法指导：要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，弄清楚知识与做题的关系，防止题海战术。

四、作业规范

作业是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为能力的重要途径。是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是学生学习过程评价的手段之一，是教师反思教学、改进教学的重要依据。

（一）书面作业布臵

1.作业的布臵要依照课程标准和教材的要求，遵循“三布臵”“三不布臵”。作业的布臵要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生水平分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。认真精选具有典范性和代表性的问题，使学生举一反三，触类旁通。凡布臵给学生的作业，教师都必须先做一遍。作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，不布臵学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业、不布臵与课堂内容脱节的作业、不布臵难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业。

2.作业量适中，难易适度，分档布臵，区别对待。各科课堂作业次数为学科课时数的二分之一，课堂作业要求学生在课堂上完成，课间学生不做作业。语文、数学、英语、物理、化学可以留课外作业，其余学科一律不准布臵课外作业。学生课外作业总量每天不超过1.5小时。语文、英语可布臵学生写周记。

3．对学生作业必须严格要求，各科要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的作业习惯。

（二）双休日、节假日作业布臵

双休日作业布臵的科学性是保证素质教育的落实，保证学生自主学习的关键，因此，学校和老师布臵适量、高效双休日作业，既能强化学生对课堂知识的巩固，又能激励学生利用所学知识在日常生活中延伸实践，给学生参与实践搭建较好的平台。双休日作业在适当减少显性作业（书面作业）增加隐性作业，可有以下类型：

1．自主作业。就是让学生根据本周自己的学习情况，自己给自己布臵作业，让学生做真正自己需要的作业。老师要逐渐引导学生。

2．实践性作业。就是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在联系，发展学生的创新能力，实践能力。作业形式多种多样，可以是手抄报，或是学生分组调研，或是学生亲身体验等。鼓励孩子参加社区活动和公益活动，培养孩子对社会的责任感； 适当安排一些参观旅游活动。要求学生建立实践活动记录本，写活动感受、收获等。家长对活动写反馈意见。

3．开放性作业。要求学生通过灵活运用所学知识，解决生活中许多现象，或通过调查生活事例为下周学习知识作准备。可以充分利用社会资源，或上网查询或图书馆查询或到新华书店查询，或者询问家长，或走向社会搞调查等方式完成老师布臵的作业。

4．家务型作业。让孩子管理家庭事务，承担家务劳动。孩子可从中了解父母持家的不易，树立起对家庭的责任感，并锻炼其各方面能力。

5．预习性作业。在较长的节假日可布臵预习性作业，但必须印发预习提纲（包括预习练习题）。

（三）批改作业

1．作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，要富有人性化和激励性批语，批改要有鲜明、统一的符号，要标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。

2．批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程。批改要有记录，对好坏两方面的情况及时记载在作业批改记录本上，确保作业讲评的针对性。3．作业的批改要及时，杜绝作业批改积压拖拉的现象，以便了解学生情况，适时调整教学过程。作业本上的作业要求全批全改。

4．作业要及时发还，督促学生阅看并及时更正作业中的错误，对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。对共性的错误，教师可在评讲后,由学生在理解的基础上自己更正,教师再查阅。

5．双休日作业必须每周一检查，及时给以鼓励和表扬，逐渐引导学生走向规范。

五、检测规范

检测是对学生知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。因此必须严肃认真，适时进行。

１．检测类型及次数：实行四级检测，包括当堂检测即堂堂清、单元测试、月考、期中和期末检测。每学期除期中、期末两次检测外，期中前后分别安排一次月考，每单元进行一次单元测试，每节课必须进行当堂检测。

2．检测形式：根据各科特点，采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式对学生进行多元评价。根据学科特点和检测要求，实行笔试和口试相结合，卷面检测与实验操作相结合，开卷与闭卷相结合，课内与课外相结合。

3．监考：无论何种检测，都要严明纪律，端正考风。监考忠于职守，严肃认真。严禁怂恿学生作弊。

4．评卷：认真做好评卷工作，评卷要统一标准，客观公正，宽严适度，始终如一，杜绝疏漏和差错。

5．成绩：实行等级评价制，分A、B、C、D 四个等级。提倡比值评价法。试卷不能出现分数。

六、分析与讲评规范

检测是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学效果反思改进的重要手段，因此应特别重视检测的分析与讲评环节。

1．分析：检测后，根据检测成绩写出检测质量分析，分析报告必须体现试题质量分析、卷面答题情况分析、错题分析、检测成绩分析、本次检测学生学习中暴露和存在问题分析、反映出教师教学中存在的失误和问题分析、下一轮教学的整改措施、补救手段等。见样表附后。

月检测、期中、期末检测要召开班作业组会，分析班内总体情况，逐个分析学生情况，做到有的放士。形成书面材料保存。2．讲评：上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。成绩评价不搞“一刀切”，让学习困难生看到希望。对有创见的答案要加以鼓励。对试卷作深入评析，对学生中普遍存在的问题要及时查漏补缺，以弥补知识上的缺陷和方法上的 “空档”。讲评的目的重在评，评出意向性的东西，通过评析过程实现能力的根本转化。

七、听课、评课规范

（一）基本要求

1、听课前要充分做好准备，充分了解该堂课的教材内容、难点、重点、分化点、课标和考纲的要求。对该课所用的仪器、教具等尽可能的熟悉，并做一个大概的课堂设计，以便于听课时观摩和课后交流。

2、评课应以评价这一堂课中教师的教学水平和教学质量为主，要求做到公正、客观、准确。

3、听评课是一个很好的学习过程，所以，听评课应以交流和观摩为主要形式，相互学习和共同提高为目的，尽量避免“挑刺”式评课。

4、评课和听课都要有记录，着重点应放在体现教学设计、教学方法、学法指导等方面，避免记成“流水帐”。

（二）听课的具体要求

1、听课数量。学校全体校干每周听课不少于2节；教师每周听课不少于1节。

2、听课要求。听课者课前要到指定地点候课，课中不随意与学生交谈，不接听手机；提倡先熟悉要听的教学内容，然后再去听课；听课记录要全面、具体、客观，“全面”包括：执教者姓名、执教班级、执教内容、执教时间、教学流程实录、教学环节点评、整堂课的总体评价等，“具体”意味着：不仅要记下教学过程和环节，还提倡记下师生活动的内容与方式、活动次数与起止时间、活动人次等，“客观”是指：旁注和总评要符合实际，不能只是赞美，要多从反思的角度去点评。

第三篇：教师网络教学规范

教师网上教学规范

各教学部门：

为贯彻省教育厅《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》文件精神，按照学校《关于抗击新型冠状病毒肺炎疫情确保2019-2020学年第二学期教学稳定运行的通知》要求，充分利用信息化手段保障疫情防控期间教育教学活动有序开展，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现“停课不停学”。教师是网络教学课程建设的责任人，教学部门负有管理责任，教务处、学生处、信息中心等部门做好保障和管理工作。为规范教师网上课堂教学行为，严格网上教学管理，特做以下规定：

一、网上课程建设

网上课程建设的课程框架、任务设置与授课计划要求、培养目标要求一致；网上班级组建与实际上课班级、与实际上课人数一致；每次课均有教材图片、电子教案、课件PPT、视频、作业、测试等教学资料。

二、网上课程教学内容

网上教学内容要有机融入思想政治教育元素，要把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念，向广大学生传递正能量。各教学院部、相关部门应严格课程教学内容审核、监督与检查，确保网上教学内容导向正确，无政治性、原则性错误，也不得出现涉及国家安全与保密的内容。

三、网上课堂教学设计

教师开展网上课堂教学应遵循教育教学规律，根据不同学生状况开展差异化教学，依照课程标准要求和培养目标要求，针对不同教学环节进行精心设计，做到内容充实，形式多样，以保证线上教学与线下教学质量。

四、网上课堂教学标准

教师开展网上课堂教学要坚持“只改变教学形式，不改变教学目标”的原则，除了教学形式的改变，其它要求同正常课堂教学完全一致。教师要严格按照授课计划执行教学进度，严格按照课程表时间开展网上教学，并准时上线。根据教学内容或学习任务安排，通过教学平台推送相应的教学材料。

五、课程学习考核

学生课程学习的评价、考核应形式多样、循序渐进，充分体现过程性评价。通过课堂签到、课堂互动、问题回答、在线测试、课后作业等环节综合考查学生课程学习，并将考查结果作为课程考核成绩的重要依据。教师第一次课时，除明确课程学习目标任务外，应明确课程的考核方法与要求。

六、网上教学注意事项

提前准备好教学内容，电子资料，最好提前设计好教学环节，保证在教学过程中不慌乱；熟练掌握软件操作以及课程内容，在线课程需要经得起“回放”的检验。如有任何突发状况，要及时快速处理；

课前检查好直播设备，网速要流畅，确保课程顺利进行；

注意直播环境。调整直播角度和光线，确保学生能清楚看到。直播时背景要干净无杂物，避免分散学生注意力，建议地点选择书房或客厅。授课时保证环境安静无噪音。

线上教学设备（手机、电脑、pad）桌面整洁，必要时关闭社交软件，避免在线教学过程中弹出消息框泄露个人隐私；

维护教师形象，虽然是在家上课，但不能穿着随意。注意仪容仪表，着装大方得体；

讲课时语速不要过快，语言要相对正式，咬字清晰，语义连贯。直播、讨论等环节要注意不得涉及与课程无关内容，注意正向引导学生；

开学前第一课要引导学生正确认识疫情，树立坚定信心。

第四篇：教师教学规范制度

临沂市兰山区百育教育培训学校

教师教学规范制度

教师教学过程的基本环节是备课、上课、作业、辅导、考查等。对于这些基本环节应提出规范要求，才能保证教学质量。

一、备课：认真备课是上好课的前提。要求教师应做到四备，即备教材、备学生、备教法、备作业。教师应该写教案或备课笔记，这是加强教学计划性的具体表现。但写法不要强求一律，老教师写个简要提纲即可，青年教师则要写出详细内容。教案或教学笔记应反映四个方面的要求：

（1）有明确的教学目的。

（2）有主要的教学内容和重点、难点。

（3）作业布置，包括对好、差学生的不同要求。

（4）教学方法的设计。教案或教学笔记应体现教师在教学上的特色和风格，反对一位照抄教学参考资料。

二、上课：上课是教学过程的中心环节，也是关键环节。这一环抓好了，课外辅导、作业批改，就可节省大量时间；否则，就会带来许多麻烦，例如课堂未听懂，知识缺陷多，作业不会做，进度跟不上，课外补课占去大量时间。因此，要强调课堂解决问题，重视讲练结合。学校领导和教师，都要明确一堂好课的标准。领导干部按照这个标准来检查教师的课堂教学，教师按照这个标准来训练自己的基本功。

三、作业布置：适量的作业，是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为技能、技巧的有效途径。但作业切不可过多过难。

四、课外辅导：辅导是课堂教学法的补充，是因材施教的手段。课外辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。课外辅导的重点在个别差生。通过辅导，使差生逐步树立学习信心和英语兴趣，迎头赶上；对中间状态以上的学生，主要是指导学习方法。辅导只宜个别进行，不可采用集体讲课办法。有的教师利用课外辅导时间，给全班学生讲课，实际上是加班加点，增加学生的负担。

五、考查成绩：考试考查本身不是目的，而是检查教学效果的手段。要重视对学生的平时考查，通过课堂提问、作业批改、实验实习的多种形式，检查教学效果。平时考查应有成绩记载。期中考试和升级考试，应在学校统一组织下，根据教学大纲、教材的要求，出好试题，评好试卷，做好成绩分析工作。考试次数要严格控制，试题难易要适当，不高突然袭击，不能只考死记硬背的东西。

临沂市兰山区百育教育培训学校

2012年5月1日

第五篇：教师日常教学规范

教师日常教学工作规范（试行）

教学质量是一个学校的生命线，没有教学质量的稳步提升，也就没有学校的持续健康发展。教学质量的控制来自于教学过程体系的各个方面，而日常的规范管理是教学质量控制的基础。为了更好地促进数码艺术学院的教学稳定与教学质量提高，结合我数码艺术学院的实际情况，现拟定相关的基本规范条例，以兹效行。

一、教师基本考勤纪律

第一条专职教师每天按照学校规定考勤要求打卡，相关的考勤裁定根据学院人资处的制度办理；

第二条在规定上班的正常工作期间，教师确因特殊情况需请假的，一天之内由教务科批准，两天以上三天以内由院长批准（或院长不在书记授权代签），三天以上的经院里审核报人资处批准并按相关政策要求办理方可离开。凡请假一律使用教务科印制的请假审批表，自己调好课并记录在请假条上。原则不允许空课空堂，确实无法调课的必须布置一定数量的学习任务（同样记录在请假条上），安排学生自学，同时必须通知班主任和班级学生，由班主任协调处理，以确保教学秩序的稳定。不按此要求操作，上课期间出现安全稳定事故的，由该课任教师负主要责任，并且予以一定的经济处罚。教务科一律不负责调课，但所有相关安排必须让教务科知晓。确实因为临时突发事故不能及时当面请假的，也必须电信等通知，事后按上述规定补充请假条。凡是不符合上述规定的不予批假，未经批假导致空课的按无故旷课标准处理；

第三条教师上课无特殊缘故（有特殊情况先通知教务科或院长办公室，事后解释一概视为无效）不得迟到、早退或中途随意离开课堂5分钟，一经发现一律按照5元/次标准处罚。迟到超过15分钟，早退超过15分钟，中途随意离开课堂超过10分钟都按无故旷课的标准处理。本条款实行连坐，即分院抽查发现核实后，教务科长与教研组长分别实行与该教师相同标准的处罚。如教务科抽查发现核实后，教研组长实行与该教师相同标准的处罚；

第四条无故旷课的，按照所授课程个人课时费标准的双倍数值进行处罚，并记为教学事故，取消评优评先资格。此条规定与其他上级部门的处罚条款不相干涉；

第五条各个教研组每周必须开展一次教研活动（按每个学期的教学周计算），每次教研活动不得少于45分钟。教研组成员（专职教师）无故缺席按照30元/次标准处罚，或迟到、早退的、中途随意离开5分钟的都按5元/次的标准进行处罚。有特殊情况需要请假的经教研组长、教务科长批准后方可免除处罚。教研活动请假次数每月超过一次者则按照10元/次标准处罚（符合第二条工作请假规程的不在计算之内）。因教研组长组织不当（开展次数达不到各个学期规定的教学周数要求）导致教研活动不能按时按量完成，则同样按照上述标准双倍扣除教研组长相应的津贴。各个教研组成员和其他教研组有权相互监督；

第六条凡是由我分院或总院组织的需要教学口老师参加的会议或培训等，有事请假批准（同样使用教务科印制的请假条），未经批准无故缺席扣除10元/次，迟到、早退或中途随意离开的扣除5元/次，其他上级部门的处罚条款与此不相干涉；

第七条教师每堂课都必须按时签课时，原则上必须在上完课后当天之内就签好课时。不签或少签或漏签课时的，所缺部分不予计算。多签课时的，扣罚所多签课时的双倍课时费。没有认真签写胡乱涂写造成导致核算困难的，视情节轻重扣除该教师1-5个课时费用作为计算课时人员额外付出劳力的奖励。凡是请假或调课的各种特殊变动情况，都必须在备注栏中说明，如果与检查记录或请假条记录不一致，则扣除相应栏目5元/次的罚款。

二、课堂教学规范标准

第八条所有教师上课时原则上不得坐教，年纪超过50岁或孕妇、病痛等客观原因的可以坐教。确实因为实训教学需要的，考虑组织教学和个别指导学生实训情况，45分钟的一堂课平均最多也不得超过20分钟的坐教。所有非实训课程教学的，非客观原因一概不允许坐教。若有违反，一经检查发现或学生反映查实的，行20元/堂/次的处罚；

第九条所有教师所有课程原则上上课必须按照教案设计的思路和授课计划的进度安排，因此必须自带纸质教案（实训课程也一样）。无论是照本宣课还是实训教学，无论是专业课程还是体育、日语、英语口语等现场训练（如英语观看影视、体育课堂游戏等）文化课程，都要备课，都要有基本的思路设计。如果一经检查发现或学生反映查实不带纸质教案（纸质教案参照教务处标准印制、备课的标准参照教务公式要求）上课，一律按照10元/堂/次的标准进行处罚。根本没有备课（纸质教案中没有当堂所讲课的内容）就上课的，要求课后补上所缺内容，并按照20元/堂/次的标准进行处罚。授课计划偏差超过4课时的，非客观原因造成（比如学校临时安排事件冲掉课时等例外）的，请重新撰写并向教务科提请修订报告申诉理由，如新撰后的版本仍然出现上述偏差的，行30元/次的处罚，并要求重新撰写授课进度计划，下次检查以新的授课计划进行考核；

第十条教师对学生思想教育负有一定的责任，对学生迟到、早退或中途随意离开等，原则上要求每堂课加以客观而严谨的考勤，记入学生的平时成绩内。学生不来上课或到课人数10人以下，教师不得完全推卸责任（有部分责任是教学质量或课堂控制管理能力问题），应积极联系班主任共同动员学生到课，如果不能达到在校任课班级总人数1/2以上的，按照课时费个人标准的80%计算该堂课的课时费。未协助班主任动员学生，没有学生来上课，置之不理的，该堂课的课时费不能计算。协助班主任动员后要求在班级教室等候学生，仍然无一个学生来上课，该堂课的课时费按照课时费个人标准的60%计算。因不在教室等候造成学生再次流失，该课堂课

时费按照课时费个人标准的40%计算。5人以下继续动员学生到课，5人以上开始正常开课； 第十一条教师对课堂应具有控制和组织能力。对学生迟到、早退或随意离开不闻不问等性质严重的，或上课时达到班级人数1/3以上开小差（讲话、玩游戏、看电影和网络小说、上网聊天等），第一次检查发现当面警告，第二次通告批评，第三次行50元/堂/次的罚款处理。也不得因为学生单方面（比如学生要求、想早点吃饭等）或其它非客观性原因（如班主任要求等）而提前下课，特别是上午第四节课。有特殊原因的必须经过教务科核实批准，否则视为提前下课。凡是提前下课的，一经发现，5分钟以内行5元/次/堂的罚款，5-10分钟以内行20元/次/堂的罚款，10-15以内行30元/次/堂的罚款，15分钟以上按旷课处理。以上时间计算都是以打铃设定的标准为依据；

第十二条教师因教学需要，可以申请使用多媒体教室或进行室外教学。多媒体教室使用必须提前一天申请，按照申请的先后顺序进行统一安排。每次多媒体教室使用后教师必须负责安排学生打扫清理关门关电等，如果检查发现没有打扫清理的，视情节轻重予以10-30元/堂/次的罚款。如果因为没有关窗关门关电等造成损失的，由该教师负责赔偿，相应的赔偿金额从课时工资中扣除。进行室外教学（体育课例外）必须申请报告，校园外短期实训等需要实现提供相关材料，经批准后方可。否则，按旷课标准处理，并全部承担相关的安全责任。其他教室上课上午、下午最后一堂课老师有义务安排学生关电关门等，老师没有强调造成水电浪费的，应承担一定的责任；

三、基础工作要求准则

第十三条原则上每堂课都要布置作业，并且都要根据各门课程的特点对学生作业进行规范。所有布置的学生作业都要求用红笔批改，注明批改日期。每个学期每门课程至少不得低于8次的作业（一次实训报告相当一次作业），学生作业不规范或不批改视情况轻重进行10-50元不等的处罚。按照8次作业的标准，每少一次扣除20元；

第十四条每个学期每门课程都要在开学开课以后3周内提交授课计划、教学大纲和实训大纲，教研组长必须同样在2周内提供学期教研组活动计划，因个人缘故导致不能按时提交这些材料，或者因为不合格2次打回修改的，按照每样材料10元的标准进行处罚。因为不合格拒收或缺交相应材料的，按照20元的标准进行处罚。各个教研组提交的用一样材料出现半数人以上不过关的，教研组长行连带处罚20元；

第十五条期末试卷按照试卷出题规范要求出卷，凡是因为没有按照要求出卷，出现错误按照1元/环节的标准（按照提供的出卷模板为标准）进行处罚，包括字体大小、行距、出卷人/审卷人、试卷题头等各种细节，由各教研组长负责核查，所扣除金额直接奖励各教研组长。如果没有按照要求出卷造成60%以上的学生不能通过的，或发现考试开考30分钟内（以一般考试2小

时计算）20%的学生完成全部答题或交卷的，一律取消50元/份的出卷报酬。因教师缘故造成考试原卷泄露的，经查实后行100元/卷的处罚，并取消优秀教师评选的资格；

第十六条期末成绩登分按照规范要求登分，上报以后成绩不得随意更改。登分出现错误按照1元/环节的标准进行处罚，包括字体大小、条件格式、是否标注考查考试、成绩计算公式、没有按规定标注缺考缓考、错位、漏登等各种细节。这些同样由各教研组长负责核查，所扣除金额直接奖励各教研组长。如果因平时不记录考勤，随意给学生打平时成绩，经班主任反映与实际考勤差异较大的，按照所任教班级总人数行1元/人/次的罚款。没有按照规定时间完成平时成绩统计或最后考试成绩登分的，同样按照所任教班级总人数行1元/人/次的罚款。登分时如果发现徇私舞弊，随意篡改学生成绩等情况，性质恶劣的，予以50-100元的罚款，并取消优秀教师评选的资格；

第十七条所有教师课程教学资料在学期末进行检查整理，包括教案、授课计划、教学大纲、实训大纲、实训报告、实训报告统计表、实训工作总结、学生作业、电子课件、试卷、教学工作总结、教研组活动记录、教研组活动计划、教研活动总结、课程基本思想方针、听课记录等全部材料，每少一样罚款50元。并对所有材料撰写优劣进行打分排名，前三名分别予以300元、200元和100元的奖励，作为优秀教师评选的重要指标之一；

第十八条以上所有条款的落实都是通过教务科随机抽查、学生反映或领导检查等实现，凡是提供线索的教职工，经核查属实的，我们将所扣罚款对其予以奖励。机会均等，不分专职兼职或外聘，所有教职工都有权监督检查。