萧山区中小学教师教学规范(2018年修订)

第一篇：萧山区中小学教师教学规范(2018年修订)

附件：

萧山区中小学教师教学规范

（2018年修订）

一、教学准备

第1条 按时制订教学计划。在明确课程标准要求、熟悉教材内容结构、了解学期整体安排以及校情学情的前提下，制订好学期教学计划。计划要提出学期教学的总体设想和主要创新举措，列出教学进度表并分配好教学所需的课时。计划制订必须在新学期学生报到前完成。

第２条 深度研究教学材料。充分研读教材，对教学内容先有自己的理解，然后广泛浏览参考资料，深度理解教学内容，准确把握教学重点和难点。对用于教学的各种练习，采用“教师自己先做”的方式进行研究，理清思路，把握规律，预测学生可能遇到的困难和障碍。

第３条 全面精准分析学情。通过访谈、先学作业、检测等多种手段深入了解学情，从学习态度与兴趣、学习能力与水平、已有知识经验和生活体验等方面作全面分析，精准把握任教班级学生的整体情况，以此作为教学设计的重要依据。

第４条 准确设置教学目标。以核心素养培育为导向设置目标，充分挖掘学科方法、思维、思想及情感、态度、价值观等育人元素，注重培养真实情境中问题解决的能力。依据学情确立目 1

标层次。目标陈述的对象应是学生学习的结果，要求明确、具体，便于观察、测量与评价。

第５条 科学设计教学过程。遵循“学为中心，教学生学”理念设计教学过程。整个过程以学生的学习活动为主线，组织、引导、帮助学生经历一个完整而充分的学习过程，让学生学有兴趣、学有方法、学有效益。具体环节、方法的设计与表述要具体明确，具有操作性。

第６条 精心选编各类作业。自主选用、编创作业，杜绝不加选择的成册布置作业。作业难度合理，数量适当，不布置超越学生能力的作业，不布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。关注学生的个体差异，增强作业的层次性和可选择性。积极创编引领学生全程学习的导学作业，遵循“让学生试着自己学会”“指导学生学会自己学”等原则设计好先学作业。

第７条 适度运用辅助手段。依据增效性和辅助性原则运用各种辅助教学手段，避免产生因过度使用而影响空间掌控、节奏把握、信息呈现、文本研读、师生对话、教学生成等问题。精心设计板书，充分发挥板书在解决疑难、揭示重点、现场生成等方面的独特作用。

第８条 自觉撰写每课教案。每节课都要撰写教案，重点写明教学目标和教学过程方法。根据教学任务完成的需要分为一课时教案和多课时教案两种基本样式。多课时教案按照总分结构呈现，先写明总体设计，然后再分课时撰写。反对抄袭他人教案或以教学内容、习题填满备课本的方式应付学校检查等行为。

二、课堂教学

第９条 运用好教学语言。用规范的语言组织教学，语速适中，音量能让全班学生听清，表达准确简明、清晰流畅。恰当使用肢体语言，表情亲切自然，力求充满激情、生动幽默。

第10条 营造好课堂氛围。与学生保持平等、对话的关系，鼓励学生发表不同的见解并积极予以接纳。对课堂上学生出现的问题行为能采取宽容的态度并进行正确的引导，努力营造开放、安全、和谐的课堂教学氛围。

第11条 把握好教学节奏。教学节奏要因学生学习情况的变化而变化，不拘泥于课前预设的时间安排。课堂上安排学生独立思考、合作学习、练习、实验等学习活动，要保证有充分的时间，在大多数学生完成学习任务的前提下再展开下一环节的教学。

第12条 管理好学习任务。学习任务布置务必先让全体学生明确做什么与怎么做。学生活动过程中采用巡视、访谈等形式全面了解学生完成任务的情况，如进度、质量、不同的方法以及存在的共性问题等。对未能按照要求完成任务的学生及时进行督促和指导。

第13条 安排好答问展示。按照公平原则安排课堂答问与展示，让全体学生有相对平等的参与机会，努力克服因座位、职务、学业成绩、表达能力、家庭背景、长相个性等差异造成的安 3

排偏差。根据学习内容的特点，合理选用口头展示、书面展示等方式，重视展示后师生、生生之间的互动点评。

第14条 导评好学生表现。对学生在课堂上的表现，能针对不同学生的差异和教学推进的需要，采用具体、积极、灵活的导评方式适时作出恰如其分的评价和引导，激励、引发学生围绕目标任务积极参与各项学习活动。

第15条 生成好教学资源。教学展开过程中要正确处理预设与生成的关系，高度关注学生的学习状态和反应，敏锐地捕捉各种动态的有价值的教学资源，特别是现场出现的与教师预设不同的构想和意外错误等，及时调整教学预设并予以灵活的生成处置。

三、作业评改

第16条 认真批改作业。重视作业批改的及时性，努力做到当天或隔天完成。合理使用各种批改形式，做到有做必批。倡导有针对性的面批和订正后的二次批改。对学生作业中反映的问题要进行记录并作归因分析，为讲评做好充分的准备。不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误。

第17条 有效讲评作业。对作业情况及时进行讲评，共性问题集体讲评，个别问题单独辅导。讲评作业时，要突显问题解决的过程，引导学生真正感悟方法与规律，并从作业中分析学习的得失，更好地开展后续学习。

四、质量检测

第18条 合理安排检测频次。正确认识平时教学检测重在诊断与改进教学的功能，控制各类检测的频次，不“以考代练”。义务教育段各年段、各学科期中、期末综合性考试或考查，严格按照上级文件规定实施。

第19条 确保检测命题质量。校内各类检测命题要遵循“考教合一”的原则，依据教学进度选用、编创适切的试题，有的放矢地诊断教学情况。命题要遵照课程标准，加强对学科思维能力的考查，加强在真实情境中问题解决能力的考查。难度系数控制在合理区间之内。

第20条 切实做好检测评析。检测结束后要及时阅卷，对检测结果能运用先进的技术手段进行精准分析，找准教与学存在的问题。试卷讲评不能平均用力，不能简单地核对答案，要针对学生存在的问题，明确讲评的重点；要点拨思路，揭示方法，促进学生反思自悟。

第二篇：奎文区中小学教师教学规范

奎文区中小学教师教学规范1

奎文区中小学教师教学规范

本规范是对教师的教学活动提出的基本要求，是教学活动顺利开展的重要保障，也是检查教学工作的重要依据。

一、教学计划

1．每学期开学前一周内教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。

2．学科教学计划包含：（1）学期教学目标（2）学生基本情况分析（3）教材分析（4）教学内容（5）教学进度和教学时间分配（6）教学措施（7）教学辅导计划等。

二、单元备课

3．认真设计单元备课。全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。领会每一单元的总体要求、本单元的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系、在全册中的地位、主要知识点的内在联系，确立单元教学目标及教学重点、难点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育，整合课程资源，调节教学内容，搞好统整，做好单元备课。

4．单元备课包括：（1）教学目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）（2）教学重点和难点及突破措施（3）教学方法（4）课时划分（应明确各课时的主要内容）和集体备课分工（5）教具及学具准备。

三、课时备课

5．认真设计课时备课。合理制定教学目标，体现课改精神，围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理；整合课程资源，调节教学内容，突出重点、难点，确定教学方式和方法；体现针对性、层次性、阶段性和可操作性；教学程序安排科学有序，精选课内训练题；作业分层布置，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。

6．备课具体要求：（1）在单元集体备课的基础上，课时备课以独立钻研为主，备课时教师要本着以学生发展为本的思想，教师应了解学生原有的学习基础（包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等），从学生的实际出发进行备课。（2）设计符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书设计、反馈练习、教学小结等。（3）教案要体现课程资源开发与利用情况。课后要写出教学后记或反思（如教案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。

7．集体备课具体要求：（1）做到集体备课制度化（定时间、定地点、定内容定主备人）。（2）集体备课要在制定单元目标、确定教学重难点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性的基础上达成共识。（3）集体备课每周不少于一次，每次至少2课时。要做到先周备课，同年级集体备课，互相研讨，提倡小学科跨学校定期集体备课。（4）教同一个教学班的教师至少每两周聚在一起进行一次班级备课。交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转困计划的效果，进一步分析学生的思想、学习状况，研究确定下一阶段的辅导对象，制定班级管理对策。

8．在集体备课的基础上形成个性化教案。

四、上课

9．提前候课：教师在上课铃响前2分钟到达教室（场地）候课。

10．课堂行为：进教室上课要关闭通讯工具，不会客，不走出课堂，严禁酒后上课、上课吸烟。准时上下课，保证学生课间活动时间，不提前上课或随意拖堂。严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂，不得擅自将学生停课。要妥善处理突发事件，保证教学活动地顺利进行。

11．组织教学：（1）教师必须做到有教案上课。上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。围绕教学目标组织教学，教法得当，能与教学内容、课程结构、学科特点、奎文区中小学教师教学规范2 学生实际相结合，形成自己的教学风格和特点。贯彻“以学定教”原则，落实“三讲三不讲”。保持良好的课堂秩序，积极营造健康活泼的教学氛围，保持严谨的治学态度。（2）面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。关注学生有效参与的情况、学生思维品质的体现和学习的达成度。妥善处理课堂教学中生成性问题，优化教学过程。

12．课堂提问：精心设计有价值的课堂提问，提问要有层次性，学生参与广，学生有价值的发言率高。鼓励学生质疑。

13．课堂语言：使用普通话教学，语言要准确、精炼、生动，声音大小适中。

14．教态仪表：教态端庄、亲切、自然。不穿奇装异服、不戴奇特饰品、不浓妆艳抹，体育教师必须着运动服和运动鞋。

15．板书：板书简明、工整、讲究艺术，文字准确规范，板书条理清晰。

16．实验教学：按要求做好课本规定的实验，积极开发随堂实验，提倡以生活用品或者学习用品做替代实验，鼓励和督促学生做好家庭实验，提高教具利用率。

17．多媒体教学：充分发挥信息技术在教学中的作用，积极运用电化教学手段，改善学生的学习方式，提高教学效率。

18.学法指导：重视在教学中教给学生学习方法，不仅要使学生学会，更要使学生会学。

19．反馈调整：任课教师应采取多种形式了解学生的需求、意见和建议，不断调整改进教学措施。在研究反思的基础上，不断改进教学模式与教学方法。

五、作业

20．按照教学要求，精心设计课内外作业。根据不同的教学内容与不同的教学对象，作业的形式和要求也应有所不同，如必做与选作相结合，习题与制作相结合、短作业与长作业相结合等。对学生的作业应有基本规范的要求。

21．作业的布置要遵循“三布置”“三不布置”。作业的布置要体现代表性、层次性、实践性。作业形式讲求多样化，如书面作业、口头作业和实践性作业等，不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法完成的作业，杜绝惩罚性的作业。

22.作业量适中，难易适度，分档布置，区别对待。初中语文、数学、英语、物理、化学可以留课外作业，其余学科一律不准布置课外作业。各年级的绝大多数学生能在1.5小时以内完成课外作业。小学一、二年级不布置书面家庭作业；其他年级的绝大多数同学能在1小时以内完成课外作业。

23.对学生作业必须严格要求，力求格式规范，书写工整，独立完成。各科作业的要求与格式必须做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。

24.教师应及时批阅作业。批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程。批改要有记录，对作业中的倾向性问题应及时作讲评，并指导学生及时订正错误。教师应根据学生作业的反馈信息，及时调整并改进教学。

六、预习与复习

25.预习与复习是学生自主学习的重要环节。布置学生进行预习与复习，应有明确的要求，在教案中也应有所反映，并做到有布置就有检查。

26．对学生的预习与复习应重在指导。预习与复习所用的时间应计入学生的作业量。

七、检测与评价

27.遵循教学规律，从减负增效的原则出发，控制检测次数和密度，基础学科每学期除期中、期末两次质量检测外，每单元进行一次单元检测，其余科目只进行期末考查。

28．试题命制应作为集体备课的重要内容，要加强命题研究，强调以能力立意。要根据课程标准进行命题，不出难题、偏题和怪题。试题应难易适度，并有一定区分度，试卷内容应体现基础性、科学性、应用型和一定程度的开放性，以便准确反馈教学信息。

奎文区中小学教师教学规范3

29.质量检测成绩实行等级制，不得以任何形式公布学生考试成绩，不得以考试成绩给学生排名。

30.分析与讲评：分析要符合学生实际、具有针对性、要突出重点和难点，有利于学生对知识的再建构。根据质量检测情况写出质量检测分析报告。上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。

31．发挥学生成长档案袋的作用，建立促进学生全面发展的综合评价体系。

32．积极参加家长会，及时与家长沟通交流。

八、辅导

33.教师应在分析学生情况的基础上，确定分类辅导对象，按照教学辅导工作计划，落实培优、辅中、转困的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效，做好课内外辅导。

34．根据学生爱好，统筹安排，成立各种兴趣小组，积极开展第二课堂活动，发展学生个性特长。

九、专业发展

35.教师要结合自己实际和学校发展规划，制定个人成长规划。

36．理论学习：教师要建立业务学习笔记，认真学习记录各种教育教学理论。

37．听评课：每周至少听课1节，教龄不满三年的青年教师每周听课不少于2节。要做好记录和简评，并积极参加评课活动。

38．教研活动：教师要积极参加各级各类教研活动，在教研活动中要认真准备，勇于发表自己的观点，善于借鉴他人的意见，提高课堂教学效益。

39．课题研究：教师要积极参与课题研究，教研组（备课组）应根据本学段的特点，重点研究一个子课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性总结。对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料，并积极投稿。

40.反思总结：每学年至少撰写一篇有一定理论深度和指导意义的教育教学经验总结或专题文章，并积极参加各级各类评选活动。

第三篇：中小学教师教学“五认真”规范

中小学教师教学“五认真”规范

为了全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，加强教学管理，不断提高教学质量，要求每一位教师切实做到认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导和认真组织考试，自觉认真地抓好整个教学工作的五个基本环节。

一、认真备课

认真备课是上好课的基础和先决条件。认真备课着重应做好四项工作，订出两种计划。

四项工作是： 1．钻研课标

(1)熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总要求。认真钻研学科考试说明，熟悉本学科中考、会考、高考的知识、能力和情感态度价值观考查要求。

(2)明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容。2．钻研教材

(1)掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。(2)了解并熟悉相邻年级段的教材内容、知识结构。

(3)从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。

3．了解学生

(1)了解学生本学科的双基落实情况。

(2)了解学生的智力情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。(3)了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。4．优化教法和学法

(1)明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照少、精、活的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

(2)精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，积极采用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。

(3)在明确五点、两法的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精到、细致。

两种计划是： 1．学期教学计划

（1）以教研组、备课组为单位完成，明确本组教学目标、活动安排等内容，原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。（2）教师个人教学计划要与本组教学计划保持一致，具体内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表等。

2．授课计划（教案）

（1）必须在上课前一周设计好教案。

（2）教学内容包括本课教学目标，重点，难点分析，教学步骤和方法，提问、板书及作业设计，教具、实验器材、电教设备的准备等。

（3）教案详细要求：教学未满三年的教师，要求写详案。

二、认真上课

上课是整个教学过程的中心环节。要努力转变课堂教学方式，提高课堂教学效率，充分利用45分钟，认认真真地上好课。

1．课前准备

师生均须在上课前将上课所需物品备齐。预备铃响以后，教师应到教室等候上课，并注意检查学生的课前准备，稳定学生情绪。上课铃声响后，教师走上讲台，值日班长喊起立，教师目光扫视全体学生之后，说同学们好，并点头致意，学生说老师好，之后教师说请坐下。

2．授课过程

（1）教学目标：教学目标明确，讲授内容准确，既重视知识传授、能力培养，又重视思想教育。

（2）教学过程：把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。努力营造课堂学习的良好环境，启发学生积极有效思维，开展自主学习、合作学习，鼓励学生质疑、探究问题。不死扣教案和边看教案边讲授。

教学重点讲透彻，难点、关键讲明白。要关注学生已有经验，积极创设问题情境，注重学生学法，注重教学过程，注重学生能力发展。积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。重视实验教学，培养动手能力。

（3）精讲精练：新授课要有师生、生生互动和课堂练习，忌满堂灌。（4）教学语言：语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富有感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错别字。

（5）组织调动：面向全体学生、注重调动中、下学生的学习积极性。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的矛盾，使全班学生积极地参与教学活动。

（6）师德品质：衣着整洁大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生赶出课堂。

上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰。除生病体弱者经批准外，不坐着讲课。

3．课后反思

上完一单元应及时写教学反思，进行经验总结，不断改进教学。

三、认真布置和批改作业

1．各备课组要明确作业类型、作业量、练习册及作业本的使用、具体作业要求等，做到年级内部各班统一标准。

2．教师应根据教学目标、教学重点和学生实际，经过精选，拟定作业，作业要典型、精炼。布置的作业教师必须预先练习一遍。

3．作业量要适当，难易要适度，每次作业要分层要求。能在课堂完成的作业不到课外去做。

4．作业书写要字迹工整、格式规范、过程完整、答题规范、独立完成、按时上交。

5．作业批改要做到“四有四必”。即“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”。

6．引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯。

四、认真辅导

开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、因材施教原则不可缺少的一环，年级组需制定培优辅差计划和实施方案，每个教师必须积极提优、培中和耐心补差，以弥补课堂教学的不足。

1．要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可按较高标准的要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。

2．辅导要重视知识上的查漏和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。

3．课后辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效，辅导的面一般不得少于班级人数的三分之一。

4．每位任课教师都应积极承担活动类课程，组织课外兴趣小组，主动担负学生个性特长的培养工作和课外兴趣小组辅导工作。

五、认真组织考试

考试是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈、改进教学的有效措施。

1．考试计划：教务处根据海淀区、学区安排制定我校期中期末考试计划，确定期中期末考试时间。教研组、备课组制定月考计划，年级统一确定月考时间。2．试卷编制：有海淀区、学区统考安排的使用统考试卷（国际班可由我校教务组织教师自行命题）。无统考安排的期中期末考试由教务处按教考分离的原则组织命题。月考由备课组组织命题，教研组长审核。

3．考试安排：期中期末考试、新生入学考试、插班生考试等由教务处统一安排，年级组配合落实。月考由年级组统一安排。

4．考试分析：每次考试以后，任课教师、备课组、年级组、教务处要进行不同层面的质量分析和反馈，及时查找教学中的问题，并指导学生自我分析，及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。

5．试卷讲评、改正：任课教师要认真上好试卷讲评课，发挥讲评的实效，指导学生及时纠错，杜绝简单对答案或者不讲评的做法。

6．试卷归档：教务处将要期中、期末考试试卷及时归档，年级组每学期将本年级月考试卷交教务处归档。

第四篇：关于举行2012年萧山区中小学体育教学论文

关于举行2012年萧山区中小学体育教学论文

评比活动的通知

各普（职）高、初中、小学：

为进一步深入推进我区中小学《体育与健康》课程的改革，总结以提高课程实施水平为核心的新经验，探索课程改革的新思路，遵循科学规律搞好学校体育科研工作，提高体育教师教育、教学科研能力和理论水平，促进体育教育、教学质量提高。经研究决定举行2012年萧山区中小学《体育与健康》学科的教学论文评比活动。现将有关事项通知如下：

一、选题范围

1．深化体育课程改革的实践、调查等实证性研究；

2．体育教学内容选择、教学方法、学习方式、学习评价、质量检测、学科教学规范、教研组建设等改革的实践研究；

3．开展阳光体育运动、保证每天锻炼一小时、实施《国家学生体质健康标准》组织管理、条件保证、内容形式与效果评估的研究；

4．体育教师队伍建设和专业化的研究；

5.关于学科教研方式与教学改革热点和难点问题的研究。

二、论文要求

1．论文选题要有时代感，要以解决学校体育教学中亟需解决的实际问题为主，注意总结实施原《体育（与健康）课程标准》的经验；研究方法要科学严谨，倡导定量研究为主，结合定性研究，理论探索与实验研究相结合2．论文撰写要符合规范（如格式：（1）题目（2）内容摘要（3）关键词（4）正文（5）参考资料）

3．规格要求：篇幅一般不超过5000字，统一用A4纸打印，题目用中文黑体三号字（居中），副标题用楷体小三号（居中），正文用宋体五号字。为便于密封评审，正文不应出现作者及所在单位字样。

4．以课题报告、调研报告形式撰写的论文，不予评奖（已另设评比系列）。已在区、市级及以上单位获过奖的论文不再参评。

三、论文报送的篇目、时间及格式要求

1、高（职）中可选送论文各2篇，初中、小学（包括分校）各1—2篇。

2、每篇论文须填写《论文推荐表》，论文正文不得署名。

3、每篇论文一式五份，A4纸打印。

3、论文送交时间为11月28日（周三一天），逾期不得参评。上交地址：萧山区教育局教研室——余建明老师处。

四、评奖办法

1．本次论文评比，将按全区收交论文总数的60%设奖（其中：一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%），获奖论文作者发给《获奖证书》。

2．从一等奖的论文中择优推荐参加2012年杭州市中小学《体育（与健康）》学科教学论文的评比，时间为12月5日前，具体名单另行通知。

第五篇：中小学教师礼仪规范

中小学教师礼仪规范

中小学教师礼仪规范

1.着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份。

2.仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气。不浓妆艳抹;不佩戴款式夸张的耳环、项链等;不染彩色指甲;不将头发染成怪异颜色。

3.举止的礼仪：坐姿须端庄、站姿应挺拔、行姿宜稳健。

4.社交的礼仪：尊重他人，礼貌待人;约束自己，自律自重.5.参加聚会的礼仪：教师出席正式晚会，男教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以旗袍、连衣裙或西服套

裙为宜;参加沙龙交流时不要离题万里，浪费众人宝贵时间。

6.络的礼仪：教师在通过络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份;在使用络语言时要尊重他人;留言板上要对自己的言论负责。

7.进出校门的礼仪：进入校门主动向人问好;自行车(电瓶车)推行，摩托车、汽车慢行至指定存放处，整齐排放，离开校园主动道“再见”。

8.课堂的礼仪：进教室前准备好上课教材、教具，不携带通讯工具进课堂;讲课不坐着、不靠着，也不过多来回走动;多用敬语“请”字和尊敬手势;目光关注每一个学生;不讽刺挖苦学生。

9.办公室的礼仪：举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文明办公。不上聊天，不玩游戏，不下载娱乐影视片。

10.打电话的礼仪：上班时间不煲电话，接电话宜内容简洁，声音适度。

【解读】(1)打电话礼仪：

当电话接通后，应首先说：“您好!我是×××”。

无论是给家长或同事打电话，说话时要保持一种高兴的语气和声调，切忌冷漠无情，但也切忌声音过大。交谈结束后，应客气地道上一声：“再见!”并轻轻挂断电话。切忌鲁莽地将电话“喀啦”一声挂断。

(2)接电话礼仪：

当听到电话铃一响(一般不应超过三声)，便要拿起话筒，用普通话说：“您好!我是***(自报姓名)，请讲。”接话完毕，应谦恭地问一下对方：“请问您还有什么事情吗?”然后再道一声“再见!”。在一般情况下，接电话者让对方先挂机。

11.与学生交往的礼仪：微笑交谈，平等沟通。

12.与家长交往的礼仪：接待家长做到来有迎声、问有答声、去有送声。

13.家访的礼仪：家访前应写便条或打电话预约，把家访内容告诉家长。让家长有思想准备。预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。举止稳重，温文尔雅。用语合理，避免单纯的“登门告状”。

14.升旗的礼仪：脱帽、摘墨镜，规范立正。

升旗礼仪：(1)不迟到、不早退，精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正，不交头接耳。(2)向国旗行注目礼，与学生一起高声唱国歌，歌词准确，精神饱满。(3)切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。(4)即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。

(5)天气暖和时要自觉穿统一校服，校服要及时清洗、熨烫，要将校服穿得端庄、高雅。

15.会场的礼仪：手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信。

集会礼仪：(1)遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不无故中途离开。(2)关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。(3)尊重报告人。掌声热烈，静听专心。(4)在室外集会时，不打伞。坐姿端正，用自己规范的礼仪感染和教育学生。切忌：窃窃私语、剪指甲、打

哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。