教师暑假征文

第一篇：教师暑假征文

教师暑假征文（原创）

兰心蕙质育桃李

-----读蔡新新《 做智慧教师

学校： 上口中心小学

作者： 李学萍》有感

第二篇：暑假征文

“永远跟党走”庆祝中国共产党建党90周年

全国青少年文学作文作品大赛 参赛须知

一、主办单位：中国青少年文学研究会

二、协办单位：中国国学研究领导小组办公室

全国语文教材编审中心

青少年文学艺术网

三、参赛要求及内容：

1、作者要求：A组：小学组B组：中学组（含高中，中职）

C组：大学组（含高职）D组：青年工作者（含教师）

2、作品要求：题目自拟，体裁、字数不限。写人、写事、写物、记叙文、议论文、童话、故事、书信、散文、小小说等均可参赛，教师论文及学生各类课内外习作都可参赛。

四、作品评选及奖励：

大赛高级评委会由著名作家、教育家、教研专家组成，本着严肃、公正、积极鼓励、发现人才的原则开展作品评选。

每个组别均设立国家级特等奖，一、二、三等奖及优秀奖若干名，总获奖比例不低于40%。颁发国家级获奖证书，并根据实际情况，设“全国优秀文学小作家”、“全国优秀青年文学作家”若干名，颁发奖牌。

教师辅导奖：辅导教师、组织教师将根据学生获奖情况，分别颁给国家级辅导一、二、三等奖，颁发国家级获奖证书，评职晋级有效，并同时授予组织或辅导成绩突出的老师“全国教学标兵”等荣誉资质，颁发奖牌。

特别优秀的获奖作品，最终将集结出版《庆祝建党90周年全国青少年文学选集》，面向全国发行，向建党90周年献礼。

五、组织单位表彰办法：

为表彰积极组织参赛的学校及负责人，大赛特设如下奖项：

集体组织奖：对组织100篇（幅）以上作品参赛的学校颁发优秀组织奖；成绩显著、表现突出的学校授予“全国文学创作榜样学校”特别称号，并授予该校领导人“全国文学创作榜样校长、主任”特别荣誉。

论文成果奖：各参赛单位可按组织来稿3%的比例报送教师论文，免费参加“2011全国优秀教育教学论文”评奖，供评职晋级使用。

以上获奖者均将颁发特制荣誉证书，主办单位还将通过报纸、网络、专刊等形式对积极参赛的获奖单位、学校和负责人开展无偿宣传，彰显其荣誉。

六、注意事项：

1、本次大赛是纯公益竞赛，郑重承诺不收取任何参赛费用。作品评定后，即及时向学校下发获奖证书。

2、建议采用电子邮件形式投稿，方便快捷。

3、本次大赛可以学校、年级组、班级为单位或由各级教育行政、教研部门统一组织，统一投稿外，也可由作者本人投稿参赛。

4、参赛作品务必整洁、清晰，同时要写清所在单位、学校、作者姓名、电话；未满18周岁的参赛作者要法定监护人署名，预留电话；有辅导教师的，注明辅导教师及电话，可酌情书写评语，无注明不补发证书。

5、大赛对来稿随到随评、先到先评、先评先颁发证书，望各单位及学校及时参赛。组织稿件时请标明相关参与负责人名单，以免遗漏奖项。

七、通联方式：

稿件邮寄地址：北京海淀100096-083信箱 建党赛组委会收邮编100096

电子邮件地址：jd_qsnwyw@126.com

咨询电话：010-58422330010-52571801短信平台***

负 责 人：王倩赵刚

电子邮件投稿： jd_qsnwyw@126.com

网上参赛系统：点击此处

地址邮寄投稿：北京市海淀区100096-083信箱 建党赛组委会收邮编：100096

关于做好“品读红色经典书写精彩人生”读书征文和阅读指导课教学课例初评活动的通知 各街道、乡镇中小学、直属学校：

为做好“品读红色经典书写精彩人生”读书征文和优秀阅读指导课教学课例评选活动，现将有关活动事项通知如下：

一、关于读书征文：

各校在组织校级学生征文比赛的基础上，推荐优秀读书征文作品通过网络（http://sxxy.zjer.cn/）上传参加县级评选。各校推荐篇数小学、初中为在校学生人数的5%，高中为在校学生人数的8%。

二、关于优秀阅读指导课教学课例：

各校在承担阅读指导课教学工作的学科教师、图书馆管理人员中推荐1-2个优秀阅读指导课教学课例参加县级评选。

三、作品要求：

按照温教装勤〔2011〕25号文件要求执行，详见附件。

四、传送截止时间：

2011年9月10日止。

五、关于评奖：

1.本次县级初评将读书征文分小学、初中、高中组评选出一二三等奖若干名；从上报的优秀阅读指导课教学课例中评选出一二三等奖若干名。

2.从读书征文和优秀阅读指导课教学课例县级获奖作品中择优推荐参加省、市评选。

六、其他事项：

未尽事宜请联系县教育装备中心周海松，电话63482589。

第三篇：暑假教师征文 李志美

探寻“玩”与“写”的完美结合——《玩出名堂 写出精彩》读书心得

宁国市津北小学 李志美

暑假闲暇之余 ,我从众多书籍中发现《玩出名堂，写出精彩》这本书，顿觉眼前一亮。细细品读，不得不被罗树赓老师所折服。他从理论上阐述了情趣作文开发的意义和原则，举例讲了三个学段情趣作文的目标与内容，深入浅出地分别从游戏、科技、实践、生活与习作相连的类型与实施策略,解读了小学情趣作文教学。这书如北斗指明方向，如明灯照亮道路。它促使我对以前的作文教学进行了总结，我既发现了其可取性，又对自己的教学提出了质疑。

一、学生生活离不开“玩”这个话题。

玩是所有孩子的本能，爱玩是孩子的天性。玩是孩子们的第一份工作，也是另外一种方式的学习。（引用《玩出名堂 写出精彩》）每次开学、每到周一、每个上学的早晨，我们总会发现学生或集体、或三五成群、或两个玩伴在兴致勃勃地谈论着玩的话题。有假期和父母去北京游玩，在雄伟壮丽的天安门前看隆重的升国旗仪式；有去繁华城市上海，看它的新标志——东方明珠；有去青岛，亲昵着沙滩、浪花；有登诗山敬亭山，寻找诗仙的足迹；有去神秘的云梯，和畲乡姑娘一起跳着欢快的竹竿舞„„他们谈论的又何止这些！有夏天捉到了不停地唱歌的鸣蝉；有在盛开的荷塘边，看荷花露出娇羞的脸庞，嗅到了沁人的清香，还见证了出淤泥而不染的莲藕；有仰望闪烁的星星，看它们与月亮、云朵游戏；有养养蚕，喂喂鸟，做做实验„„孩子的话题如此丰富多彩，作为老师的我，怎么忍心去打扰? 我只有仔细聆听。

二、学生的作文少不了“玩”的乐趣。

情趣作文的指导思想就是要让学生在情趣盎然、妙趣横生的的活动中自由表达，情动辞发。我们努力在情境创设上动脑筋、下功夫，在“玩”字中做文章。引导学生在“玩”中学选材，在“玩”中学观察，在“玩”中学分析，在“玩”中学表达，在“玩”中学创新。（引用《玩出名堂 写出精彩》）

我多年站在小学语文教学的第一线，我深知兴趣是孩子最好的老师。为培养孩子习作的兴趣，我在孩子们“玩”上也下了不少功夫。只要是能“玩”的内容，我都会创造机会让学生尽情地玩耍。如写校园景物的作文，我必定带学生走到教室外，让他们再次感受校园里他们平时视而不见的景色：看看映入眼帘的教学楼、触摸凉凉的石凳、轻捏软软的叶子、嗅嗅醉人的桂子香味、走走有弹性的塑胶操场，让他们欣赏春的绿意、感知夏的炎热、观察秋的色彩、驱逐冬的寒冷。而在写游戏类的作文，我这个玩游戏的行家里手，更是让学生跃跃欲试，如“护蛋”见行动、“贴鼻子”我能行、“心有灵犀”猜词语等。不仅如此，学生还将玩带到了课外，带到了生活中。学生的作文，许多与“玩”有关，我信手拈来，就比比皆是，它们体现在学生平时的习作、考试作文、征文等方面。真是随处都能见到“玩”的趣味，充满着浓郁的生活气息。

1、平时的习作。

以下几篇均选自本班三年级学生的习作。

A、我们在欢乐的白色世界玩耍，我们把雪塞进嘴里，可爽了。而我最爱打雪仗了，同学们把操场当成了战场，把雪捏成雪球，当成子弹。子弹飞过来飞过去，有的子弹打偏了，有的打中了“敌人”，“敌人”假装疼痛地喊叫着，可是有的子弹在半空中就裂开了。(选自孙亮程习作《欢乐的校园》)（教师评语：男孩子笔下的校园就是不一样。有了亲身体验，打雪仗这一段才会写得如此精彩。）

B、夏天，火辣辣的太阳，照射在桥上来往的车辆上，车身闪闪发光，像是吸收了太阳的金光一样。桥下有一条河，大人们都说是母亲河，我想是因为有许多慈祥的母亲在河里洗衣服的原因吧。听！从河面上传来的洗衣服的声音，此起彼伏，成了一首首动听的乐曲。（选自许雯硕习作《美丽的西津河》）

（教师评语：美丽的景，缘于你细致的观察。而你对母亲河的理解，是最有童趣的了！）

C、我闻到了香气，发现桌子上有“鸡烧板栗”，我用手拈了一块，正吃着，姐姐来了，我以为她要用批评我，没想到她也用手拈了一块塞进了嘴里。（选自胡妍习作《快乐的中秋节》）

（教师评语：你和姐姐用手拈菜的句子，让老师读了忍俊不禁。）

2、学生考试作文。

学生期末考试中的满分作文可不常见，但我班的张粟同学的《我喜欢家中的“小懒虫”》，就得到了阅卷老师的肯定，以下选自其中片段。

“周末，我跟贪贪一起去散步。炎热的太阳烤在我们身上，我在山路上兴高采烈地蹦着跳着，贪贪却无精打采地走着。谁知，贪贪突然坐在地上，不走了。我只好抱着它往家里缓缓走去。可更让我想不到的是：回到家，它居然比我还要有精神。原来，它是骗我让我抱它回家的。这就是它的一大绝招——装没力气。”

3、学生征文。

A、一个小女孩，穿着像灯笼一样的红衣服，双手抱拳撑着下颌，她歪着脑袋，露出甜蜜的笑容，正在叙说着甜美的梦——“中国梦，我的梦”。我每次路过富华小区大门口，都会注意到这则公益广告。

公益广告中的小女孩，你能告诉我，我说的这些是中国梦吗？你虽然不回答，但我还是从你的笑容里读懂了。这些都是！中国梦是孝顺父母、是关爱他人，是和谐、是美好，“中国梦，我的梦”，梦里有他、有你，也有我！(选自三年级张粟征文《中国梦 我的梦》的开头、结尾)(教师点评：小作者有一双捕捉灵感的眼睛，她从白描一则公益广告——“中国梦，我的梦”起，通过问答的形式表达着她对中国梦的理解。文中事例都来源于生活，真实性强。习作结尾，更是小作者情感的升华。)B、一缕春风，可以吹走心中的阴霾；一声问候，可以带走无边的烦恼；一次援手，可以传递无尽的温暖。

上周三中午，我正准备和同学走出教室去玩，一股难闻的气味飘来，原来是前排的夏菲同学因生病而突然吐了。“让别的同学扫吧！”我对自己自私的想法感到愧疚。前年我的脚碰伤了，在不能走路的近一个月时间里，我们班所有同学不是争着给我打饭、倒水吗？男同学们不也是要几个人背着我、扶着我上厕所吗？ 想到这些，我毫不犹豫地到教室卫生角拿起了拖把、垃圾桶。我把垃圾桶放到夏菲同学桌边；我尽量屏住呼吸打扫着地上的呕吐物。我对地面进行初步清理后，又招呼其他同学过来。同学们有的倒水，有的递过纸巾，有的问要不要送医院，有的要去向班主任汇报，多温暖的场面呀！趁许多同学在帮忙，我又默默地拿起刚用的脏拖把走向水池边。（节选自五年级学生储一林征文《把温暖传递》，安徽省“在阳光下成长”留守儿童学雷锋活动获奖征文。）

三、教师的下水作文，也有“玩”的沉淀。

老师在作文教学中多写“下水作文”，带学生过河，并适时适度地展示给学生听、给学生看，可以让学生真切感到“美文” 的“刺激力”，心灵感动、产生共鸣，从而喜爱作文、敢于作文，井体味作文成功带来的快乐。（参考 ：人教网2010>>汉语教学>>少数民族汉语>>教学研究>>教学论文）

我们在作文教学时不要只评价学生习作，而要放下架子，“蹲下身子”和孩子对话，与学生交流。

我的随笔《童年趣事——偷吃红糖》，它展现了与现在学生不一样的童年。而《再游恩龙山庄》与《“拥抱自然 放飞心情”综合实践随笔》写的都是游玩恩龙，但侧重点又有所不同。前者重在呈现动物表演的场面；后者则重在用抒情方式表现综合实践活动。

“在广播的介绍中，三只小狗身体直立、后爪着地，踩着背景音乐闪亮登场了，它们在驯兽员的指挥下，先向观众问好、又与驯兽员合作跳绳、最后三只小狗分别把两爪搭在另一只身上、组成一队合作离场。孩子们被逗得哈哈大笑。接着是黑熊上场了。在驯兽员的示意下，先上场的大黑熊走起了模特步、与驯兽员同时跳绳，别看它胖乎乎的，可它一点儿也不笨，孩子们为黑熊的聪明鼓起掌来。大熊刚离场，一只小熊上来表演了，它才一岁，可瘦了，它领会着驯兽员的意思，进行跨栏表演，孩子们的掌声就是给它的鼓励；一只三岁的大熊又来单独进行体操表演了，这只熊体态匀称，而且脖子下方还有小船样的半月形白毛，好像带着项链，漂亮极了。这只熊在单杠、吊环上表演的有360度连转、还有连续转体720度，它的动作是那么轻盈、敏捷、利落，它就是体操王子。孩子们情不自禁地拍起手来。最后上场的两只大熊是骑自行车比赛，它们完全是自己上车、骑行、下车，它们的比赛同样给观众带来了惊喜。”（2012年4月18日）

“恩龙被群山环绕，放眼望去，翠绿恰好书写着初夏的颜色；恩龙有水点缀，宽阔的湖水、安静的池水、流动的溪水，给四月抹一笔清凉。孩子们金黄的校服、鲜红的领巾、撑着的各色的伞，他们行动在哪里，哪里就是怒放的花儿。鸟儿应和着孩子们的笑声，唱得更欢了；鱼儿不时地吐着泡泡，和孩子们捉迷藏，游得更乐了。（2014年5月21日）

而我的《户外骑行后的游戏》,有这样的记录：“只见搭档两手叉在腰间，两腿交叉、脚跟离开地面，横着大概跳了五下，只见他笑，我也在笑，旁边同事也都在 3

笑，我迅速地说‘芭蕾舞’，对了。我们都哈哈大笑起来。旁边同事说，熊老师学得太像了，我则说，如果搭档用脚尖跳，我会猜得更快些，他自己则比划着，他应该做牵小裙子的动作。”(2014年3月8日)我将自己的作文让学生看,引得学生也玩了一场“心有灵犀”游戏，并写成了作文。

四、作文教学中的困惑。

学生的作文中，还有与科技活动相关联的作文以及想象作文。学生在写这两类作文时往往缺少实际的操作，也缺少丰富而合理的想象，只是参考科学书与作文书中的范文来写。前一类作文，写得干巴巴的，像是千篇一律的说明书；后一类作文，有的没有一点创意，看不到想象的痕迹。这几乎成了我作文教学中的盲点。我能否在各种理论书中、在实践中找到答案，又该怎样走出这类作文教学的困惑呢？

玩是孩子们的天性，怕作文是小学生的共性。如果能把它们俩结合起来，用天性去解决共性。我们就能找到一条快乐作文的捷径。（引用《玩出名堂 写出精彩》）

《玩出名堂，写出精彩》是课堂教学改革中一朵盛开的花，散发着芳香，绽放着美丽。

第四篇：[2013暑假征文]暑假感悟

[2013暑假征文]暑假感悟

上学之时，总是盼望着暑假，然而暑假刚刚到来，却开始怨恨暑假，怨恨那跑步机（跑不到尽头）似的作业，然而暑假没过几天才知道原来那跑步机是用电池的，写着写着就全部写完了，电池毕竟是有限的。

作业写完了，第一件事当然是想着玩喽。然而当你走出来时你才想到学校是多么的坑爹，在阳光明媚的春天不放假，在秋高气爽的秋天不放假，偏偏在骄阳似火的夏天和寒风刺骨的冬天放假。这对学生来说是多么深的痛苦啊，想找几个同学玩玩不可以，说是一出去就会变成非洲人，可令我疑惑的是，在非洲不是以黑为美吗？有些小姐们想去逛街，可是为了保持洁白的皮肤，也不可出去；最让我头疼的是连钓鱼都不可以，也是怕晒黑，这对我这个从小爱好钓鱼的人真是极大的折磨。我想这些折磨或许和青春期的到来有极大的关系。若让我用几个字来形容暑假，我会毫不犹豫的说出三个字“热热热”。这鬼天气使我的心情也别的不高兴，以至于让我不由自主的抱怨。我首先抱怨的是地理老师，因为在上地理课时他讲过中国是在温带地区，没有像寒带那么冷的寒风，也没有热带那火热的太阳，是最好的温度带，听后我暗暗自喜。然而现在我才知道温带是最痛苦的温度带，夏天，整个世界就像是太上老君的炼丹炉，但可惜的是我们没有孙悟空那运气，练出个火眼金睛。我很少在街上看见有人行走，因为大家早已躲到空调了，然而也有几个不要命的小伙，不过他们都是光着身子的。

既不可以玩，又不能出去，作业有写完了，那只好躲在空调间里玩电脑喽，可是玩了一整天电脑，感觉有一种玩腻了之感，以至于我没东西想玩，在这里敲键盘，玩文字。最令人可恶的是父母，看见我无事可做，不知从哪里找了个补习班，本想还好过日子，又得背起书包，拿起沉重的笔去写作业，唉，作业几时无啊？

写到这里我也发生了和同学们相同的感悟——想去上学，可这是不可能的，只有在梦里陪同学们罢了，然而到上学之时，保证你又盼望着放假。无聊的暑假，悲剧的暑假，令人期盼而又害怕的暑假。

初一:孙言午

第五篇：暑假征文比赛

暑假“读书征文比赛”

根据《临淄区第八届中小学生读书节暨书香家庭建设活动实施方案》，为了扎实推进“读书富脑”工程，构建富有区域特色的读书活动体系，引导形成师生共读、亲子阅读的良好读书氛围，让阅读习惯，伴随学生终生，促进学生全面发展。经学校决定利用假期开展读书活动，举行“雪宫小学读书征文比赛”。

一、活动主题

中华情•中国梦

二、活动内容

1、学生组

在3-4年级学生中开展“读书征文”活动，学生组征文可围绕活动主题和个人成长经历，抒发“我的梦想”；字数不少于800字。

2、教师组

教师组征文可围绕教育思想建设和学科思想建设，抒发“我的教育情怀和教育观”；字数不少于1000字，不超过3000字。对于抄袭者，将予以严肃处理。

3、家长组

在3-4年级家长中开展征文活动，征文可围绕更新家庭教育理念和家校共育，抒发“我的育子经”。体裁不限，字数不超过3000字。对于抄袭者，将予以严肃处理。

三、具体要求

1、上报征文要报送电子稿（word格式）。题目：3号宋体，正文：4号仿宋。2、8月20日前上传电子稿，3、4年级每个班推荐3篇学生征文和1篇家长征文。

3、学生征文要写明：学校、班级、姓名、指导教师。