北白尚中心小学教学评估汇报

第一篇：北白尚中心小学教学评估汇报

各位领导：

北白尚中心小学地处南白尚村北，学校占地面积11339平方米，建筑面积3138平方米。目前我校现状完全小学一所，教学点两个，有小学1—6年级10个教学班，学生336名。教职工33人，其中专任教师31人，职称：小学高级及以上职称教师18人，小学一级教师13人。学历：本科5人，专科24人，中专4人，学历达标率100%。学校布局合理，设施齐全。建有科学探究实验室及仪器室、微机室、图书室及阅览室、卫星接收室、少儿活动室、心理咨询室等。教师普通话达标率100%，全体教师能胜任教学工作。近年来，在全校师生的共同努力下，各项工作取得了一定的成绩。

学校一直坚持德育教育为首，科学育人，把教育目标定位于为学生的终身发展负责，提出并长期坚持“先教学生做人，后教学生学习”的育人理念。组织开展丰富多采的课外活动，大力开展礼仪教育，努力为学生营造个性发展的自由空间。学校大力实施素质教育，追求多元化教育成果。同时，注重尖子生的培养，学校在培养学生方面本着“承认差异”、“面向全体”、“因材施教”、“分层教学”、“分类推进”的原则。在全校师生的共同努力下，各项工作取得了一定的成绩，促进了我镇教育的进步与发展。教育教学工作也得到了上级领导、学生家长和社会的认可。现将我校的教学评估情况汇报如下：

一、评估过程及结果

根据《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和赵县教育局的统一部署，我校成立了李庆丰校长任组长，张群雪副校长为副组长，学校中层干部为成员的教学评估领导小组，认真制定了本校教学评估实施方案，召开了全体教师大会，大力宣传教学评估工作的重要意义，使广大教师对教学评估有了更高、更深入的认识，为此项工作的顺利开展奠定了基础。接下来由教导处组织，本着公平、公正、实事求是的原则，指导教师对照教师教学评估标准，逐条对照，认真剖析自己，正确看待他人，分别进行了自我评估和教研组评估，学校评估领导小组在此基础上，根据家长、学生代表的评价意见及教师的平时表现，对教师的教学工作进行了严肃认真的评估，确定了评估等级。

（一）、教师评估结果：

优秀10名，站参评教师总数的30.3%；良好23名，占参评教师总数的69.7%。教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；

5、教研组长和评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：90分，等级：达标。其中：教学管理25分，课程管理20分，教学条件18分，校本研修16分，评价研究11分。

学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评估结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报县教学评估办公室。

二、评估结果分析：

(一)教学管理

1、管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，在李校长带领下，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课。以进一步指导教学，随时解决教学中出现的问题。树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升研究能力，有干一流的勇气和信心。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。学校分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标，全校工作运行井然有序。

3、管理机制

学校机构健全，规章制度完善，岗位责任制落到实处，学校的各项工作纳入了规范化、制度化、科学化、特色化和轻负担高质量的良性发展轨道。

学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循。每个学期初，我们都要根据教育局的工作要点认真制定学校的工作计划、及教学教研计划，教导处负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。学校始终坚持教育要“三个面向”和全面贯彻国家的教育方针，坚持“以人为本”始终把“育人”工作放在首位。注重以德立校、依法治校、科研兴校、特色靓校。全面落实素质教育，提升教育水平，以管理促教学，积极开展多种形式的课内外活动，促进学生协调发展。

4、教务管理

学校设有图书室、实验室、仪器室、多媒体教室、微机室、音美器材室、体育器材室，各室都有专人管理，使用率较高。学校对教师素养，课堂教学，作业指导，成绩考查等都有具体的要求和相关的考核办法，并与教师绩效工资挂钩。极大激发了教师的积极性。

5、学生管理

学校经常开展演讲比赛、歌咏比赛、乒乓球比赛、体操比赛、拔河比赛等活动。学校非常重视主体班会、团活动和国旗下的讲话。法制课、安全课、法制讲座等活动，鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性。每周2节体育课，每天上午安排一个大课间，保证了学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。各个年级和学科针对学生实际以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要

面批面改，批改有等级，有鼓励性评语，错误有回声，作业总量控制在一个半小时左右，坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。针对当今社会现实，我校特别对学生进行了礼仪教育。为培养学生礼貌待人，尊敬师长的优良品德，我校通过组织朗诵、演讲、等活动，推动礼仪教育向纵深发展，树立了良好的当代中学生形象。

(二)课程管理

1、实施方案

根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，制定各学年度的《课程实施方案》并上报县教育局。

2、课程实施

学校已开足、开齐国家课程、地方课程，同时注重校本课程的开发，建立校本课程开发、审议、实施、激励机制。现我校已开发了《健康教育读本》校本课程，并报教育局教研室备案。

3、课程评价

学校严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象。建立了课程实施评价机构，从校长、教研组、教师、家长到学生共同参与对课程实施的评价，并及时做出调整与完善。

(三)教学条件

1、教师队伍建设

我校教师队伍中以经验年富的中年教师居多，31名专任教师中，中学高级教师2人，中教一级和小学高级教师17人，小学一级教师12人。教师所任学科与所学专业相符合，能满足新课程全面实施的需要。教师教学评估优秀率30.3％，良好率达到69.7％，没有较差教师。

2、经费保障教学设施，教学资料

学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。学校还及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了新课程实施的需要。

(四)、校本研修

1、组织建设

教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”“科研兴教”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以李校长为组长的教育科研领导小组，各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责及考核办法。对责任心强，组织得力的各组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。

2、研修规化

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

3、制度建设

为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校制定了《北白尚中心小学教研制度》。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。各科研小组定期活动。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件。这就为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。

4、教学研究

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点。把握教材的重点、难点以及深度、广度的界定，通过集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。提高了教师把握教材、驾御课堂的能力。在集体备课中，重点确认每节课中的知识目标、能力目标，让学生学会怎样构建知识的形成过程，学会研究问题的方法。以及挖掘教材中培养学生学习兴趣、提高学习积极性的因素，和对学生进行思想品德教育、做人教育，形成正确人生观、价值观的内容，寓学生教育于知识学习过程中，教书育人，培养能力。我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。

5、主题研究

积极开展教研教改，要求全体教师人人有课题，针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了一些颇有见地的研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

根据对照评估要求，校本研修方面，部分教师的教学理念需要更新，教学方法需要进一步改进。

(五)评价研究

l、教学考查

我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课，作业批改，每学期普查2次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中记录课后小记，进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供学科组研究。每学期我们还进行一次学生评议，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的主要依据。

2、教师评价

我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价、逐项量化、写出白评报告—学科组评估——广泛征求意见——校评估组确定评估结果——被评估人反馈意见。经评估没有不合格教师。

3、学生评价

我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D"四个等级，评价结果填入素质教育手册。

4、命题研究，质量评价

为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因检查自己，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可。

由于传统的教育观念和农村陈旧教育思想的影响，对学生评价的转变还需要有一个过程，需要我们进一步努力。

综合以上各项，我校评估得分为90分。

三、存在问题及改进措施

1、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进。

2、部分教师的教科研热情、水平需进一步提高。

3、教师培训面欠广、培训经费有待提高。

今后我们将进一步改善办学条件，不断灌输新理念、新方法，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。

赵州镇北白尚中心小学

第二篇：北白尚中心小学“减负万里行”活动自查报告

北白尚中心小学“减负万里行”活动自查报告

为了贯彻落实《河北省关于开展义务教育阶段学校减负万里行活动的通知》，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校首先召开全体教师会议认真学习传达了教育部、省教育厅、县教育局《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》精神、成立了学校专项行动领导小组，积极开展自查自纠活动。现将我校减负万里行活动自查自纠情况总结如下：

一、单位基本情况

我校是一所农村公办小学，现有教职工33人，8个教学班，学生281人。我校办学行为比较规范，学生课业负担不重，无乱收费现象。

二、自查自纠情况

（一）规范办校办班行为。

我校坚持义务教育免试入学制度，确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范。严格控制班额人数，各班不超过45人。教师配置做到合理均衡，以保障所有学生公平接受义务教育。学校没有办特色班、兴趣班、实验班，没有参与举办“占坑班”、以竞赛名义和组织考试形式招生，更不存在将“奥数”同招生入学挂钩现象。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。

（二）规范教育教学活动。

我校严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：按标准课时开课，不随意增减课时；按课程设置开课，不随意增减科目；按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。严格杜绝教师补课。

（三）规范学生作息时间和作业量安排。

我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。在校时间:上午8:10上课，中午11:30放学，下午2:10上课，4:30放学，没有超过6小时。住宿生每晚8:10熄灯，早晨6:20起床。确保学生每天至少1小时的体育活动时间。严格控制作业量。我校一、二年级不留书面家庭作业，三、四

年级不超过半小时，五、六年级不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。杜绝教师布置大量机械重复作业和以做大量作业惩罚学生的现象。

（四）规范考试科目和次数及教育评价。

严格规范日常考试。我校未组织参加没经县教育局批准的各种考试、竞赛活动，对平时的检测也予以规范，按新课程标准确定考试题型，做到难易适度，每学期举行一次期中和期末两次考试。严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更没有按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

（五）规范教师行为。

1、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。本学期学校重新制定了教师考评细则，规范教师的教学行为。

2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。

3、加强对教师的管理，没有教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也没有组织学生统一征订教辅材料。

三、学校在学校公开栏公开了县、镇、校举报监督电话并利用电话短信、网络、纸条等形式告知每一个学生及家长。

通过开展“减负万里行”活动，我们认识到，减轻学生过重课业负担不是一朝一夕的事情，要有足够的耐心，要有顶真的措施，要有严格的督查，更重要的是要长期坚持。

创新工作方式，深入开展“身边的好学校”主题介绍活动，以学生、家长、亲属、教师、校长的亲身经历和感受为主宣传学校办学特色、理念、成果，引导家长形成“适合孩子的学校就是最好的学校”的正确观念，理性安排子女就近入学。

及时总结经验，全面推广典型。学校做好“减负”经验的收集、整理工作，深入挖掘、及时总结，采用多种形式，开展先进经验的总结交流和推广工作，努力把“减负”的各项要求落实到实处。

北白尚中心小学

2013年4月27日

第三篇：(最新)龙华镇中心小学教学评估汇报材料

龙华镇中心小学 教学评估汇报材料

龙华镇中心小学是一所公办小学，始建于1913年，教学楼新建于2010年，学校占地3万平方米，主体建筑为6000多平的四层双面教学楼，有占地10亩的封闭式操场，校园绿化面积达3000多平方米。学校现有教学班32个，学生1814人，教师94人，其中本科学历38人，专科学历46人，中师10人，学历达标率为100%。高级职称4人,中级职称61人，初级职称29人，30岁至39岁35人。40岁至50岁41人。50岁以上的18人。全校学生入学率、毕业率、巩固率、普及率均为100%。

我校坚持“依法治校，以德理校，以情和校，科研兴校”的办学思想，树立“以人为本、一切为了学生的发展”的教育理念，开展丰富多彩的文艺、体育活动。坚持走特色办学之路。学校始终坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培养理论联系实际的学习型、研究性、反思型的高素质教师队伍，形成了一个爱岗、敬业、崇实、创新的教师群体。教育教学成绩在全乡名列前茅，办学声誉与日俱增。

我校配套设施齐全，设有图书馆、阅览室、电子备课室、实验室、仪器室、微机室、音乐教室、美术教室、美术创作室、舞蹈室、多媒体教室、科技活动室、科技创作室、少先队活动室、体育器材室、档案室、卫生室。

在各级领导支持帮助下，学校各项工作迈向了科学化、规范化、制度化的轨道，形成了“校风优良”、“教育优质”、“环境优美”的三优特色，取得了丰硕的成果。学校先后被共青团中央、河北省少儿总工委员会、省市教委、县委政府授予“红领巾读书读报先进单位”“红旗少先大队”“省校园经济达标学校”“市体育达标学校”“河北省小学自主学习教育教学改革实验学校”“河北省现代教育技术实验学校”“衡水市竞技体育工作先进单位学校”“衡水市中小学示范学校”“县十佳学校”“衡水市校园足球布局学校”等。

我校按照上级要求，组织全体教师认真学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，并依据此标准制定《学校教师教学评估实施方案》，对学校及教师的教学工作进行了评估，其结果如下：

1.教师评估：

为了公平、公正、客观、真实地对教师进行评估，我们组织教师认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》。每位教师对照标准，实事求是地剖析自己，客观的评价他人。既充分肯定自己的优势，又要发现他人长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师教学评估的基本流程：

学习标准——教师自评——教师互评——学生、家长评教——广泛征求意见——校评审组审核——确定评估结果——公示——被评估人意见

教师评估结果：

94名专任教师中优秀18人，占总数的19%，良好76人，占总人数的81%。

2.学校评估：

学校首先成立评估领导小组，深刻领会《河北省教育厅义务教育阶段学校评估标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等方面意见的基础上，肯定了自己的成绩，找出了存在的问题。明确了学校发展的远景目标。学校教学评估的基本流程： 成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果

学校评估结果：

得分：92分。其中：教学管理22分，课程管理19分，教学条件20分，校本研修17分、评价研究14分。为达标学校。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

一、抓管理，促落实，强化干部队伍建设

“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校教育干部和教师的共识。在学校各项工作中，教育干部都应该以身作则站在最前线，摸学情，探师情，根据学校的实际情况，有针对性地制定各类工作方案或措施，在自身学习提高的基础上，带动广大教师做好学校的各项工作。我始终认为，只有教育干部各司其职，各负其责，学校工作才能顺利进行。因些，抓好干部队伍建设，是学校工作的首要任务。

在干部队伍建设中，首先把班子作风建设放在首位，要求班子成员讲团结，谋事业，争做师德的模范、工作的先锋，为教师搭建公平、民主、宽松的工作平台。二是明确管理目标，把握工作大局。学校坚

持“依法治校，以德理校，以情和校，科研兴校”的办学思想，坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动，扎实推进素质教育，开全课程，开足课时。三是加强常规管理。开学初，学校制定了详细的工作计划，确定了每学期的具体工作目标及措施。教育干部明确自己的职责，做到各项工作有布置，有检查，数据真实，有据可查。按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。本学期，我们在干部队伍的建设中，又提出了以下要求：（1）亲临教学第一线。根据学校实际和教育干部自身优势，自主选择授课学科，但每人担任课时数必须在12节以上。（2）每人每周亲自听课不少于3节。（3）亲自参加教研活动，把握学科课改信息。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。落实领导班子听课制度，经常深入第一线听课，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。

二、以人为本抓队伍、不断提高教师素养

我校积极实施“科研兴教，质量立校”战略，着力打造一支素质精良的教师队伍。具体措施如下：

1、请进来——传经送宝。学校邀请市、县教研室孟庆娟老师、付国强主任、赵志军老师等到我校，通过听课、评课、研课、摩课等活动，把先进的教学理念教学方法传授给教师，并带进我们的课堂，极大地提高了教师们的课堂教学能力；走出去——拜师学艺。学校有计划地组织和安排教师参加业务培训，引导教师开阔眼界，转变观念。孙娟老师、尹智慧老师、李春红老师、程春霞老师等十几人次到石家

庄、秦皇岛、保定等地参加语文、数学、音乐、美术等学科的新课程理论培训。通过“走出去”学习，大家受益匪浅，为走进新课程，落实新课标，奠定了扎实的理论基础和实践基础，并先后涌现出县市级骨干教师及学科带头人8人。

2、集中学习与分散学习想结合。学校组织教师学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》、魏书生的《如何做最好的教师》、朱永新的《新教育》，聆听他们的教学智慧，学《新课程解读》、《转变角色、更新理念》、《新课程呼唤新型教师》，让新的教学理念充实教师的头脑；学校还向教师提供《人民教育》《河北教育》《中国教师报》《中国教育报》《教学设计》《教师博览》等十几种报刊，方便教师查阅学习。

3、定任务，压担子，开展比学赶帮超活动。学校鼓励先进，帮扶后进，在平行班级中进行一课多讲一课多磨活动，通过做课说课，找优点找差距，带动老师们共同进步；同时在不同的年级间进行优秀教学设计及讲授竞赛，即：集合年级优势，做一节优质课，在全校各年级间进行评比。这些活动，有力地推动了我校的课堂教学改革，同时涌现出了陈霞、杨艳辉、郝立会、路红、程红丽等一批年轻的优秀教师。

4、评价机制多元化。我校彻底改变以分数定优劣的评价机制，采用多元化评价，校评、组评、生评、家长评等多评并举，在评中改进，评中提高。

三、抓科研、促课改、全面提高教育质量

课堂改革的目的，就是以学生为本，最大限度地解放学生们的感官，给他们时间、机会和问题，充分发挥他们的主动性和创造性，让学生积极地去思考，去表达，去展示。把课堂真正地还给学生。做到这些，转变教师观念创新教法是关键。具体措施就是强化学习，提高业务素质，狠抓教研活动。采用“学、讲、说、评、思”一条龙，固定时间、固定内容、固定地点、固定人员，在学中悟法、讲中利用、说中明道、评中提高、思中改进。真正打造“教师引领，学生主体”的课堂模式。通过深入学习课程改革的新理念、新精神，不断探索教学模式和教学方法。

结合“10+30”的课堂教学模式，近年来我校已逐渐探索出一条适合学校实际情况的教学步骤：创设情境---初步自学---问题切入---合作竞争---拓展延伸，使学生自由享受课堂。并能根据我校学生实际情况和学科特点，活学活用，在过去的一年里我们做了大量的工作，许多教师勇于实践，勇于探索，不断总结经验，大部分教师都能做到以学定教，优化教学过程，课堂教学注重学生学习方式的改变。

开展以校为本的教学研究，确立核心课题。我校承担的国家级课题“快乐作文”教学策略的研究’，已给予立项。通过对课题实践研究，全体教师的理论和业务水平都得到了较快的提高。今年，我校教师在省市等刊物上发表论文6篇，市“说课比赛”获奖教师3人，“优质课”获奖教师5人，课题立项3篇。

四、抓课外，促发展，充分张扬学生个性特长

学校设专职音体美教师，发挥这些教师的优势特长，利用相关器材，真正上好音体美课程，让校园歌声嘹亮，让学生神采飞扬健康向上，增养学生的艺术兴趣，挖掘学生的艺术天赋，丰富学生的精彩人生。我校在开全课程，开足课时的基础上，更加注重学生的文体活动和兴趣培养。

1、坚持阳光体育锻炼1小时。学校有专人负责，保证时间，做到有计划，有组织，有内容，有评比。

2、近三年来，我校成立多个兴趣小组：舞蹈、腰鼓、足球、蓝球、书法、绘画。

3、确保学生的阅读时间。除了晨读的诵读经典活动，我们还充分利用学校的阅览室，每天安排阅读课，专人负责学生图书的借阅，打造书香校园。

获奖情况：2012年我校学生马佳琦等参加衡水市艺术节舞蹈“彩云之南”获二等奖；2012年我校学生张林溪参加衡水市艺术节演唱“梦想童年”获一等奖；2012年我校学生张晨曦同学在第七届我爱祖国全国青少年才艺比赛中获“小主持人”一等奖；2012年我校合唱队在衡水市委举办的建党90周年红歌赛荣获二等奖；2013年我校学生参加景县“读书活动”演讲比赛获一等奖；2013年我校学生参加全国青少年才艺比赛“小花旦”获二等奖；2014年我校代表队在河北省“脑力冲击波”汉字大赛荣获优秀奖；2014年我校足球队参加衡水市少年足球赛荣获优秀奖。

五、抓育人，促养成，切实增强德育成效。

素质教育的首要目标就是要育好人。因此，我们始终坚持把德育工作放在学校工作的首位，把培养学生如何做人作为德育工作的重点，针对小学生年龄特点和家庭状况，研究和制订了德育工作计划，我们采取环境感染、舆论引导、活动熏陶、社会实践等多种形式，不断优化德育形式，提高德育实效。首先我们以学生的习惯养成为出发点，每周进行“国旗下讲话”，定期召开主题班会，开展“我为学校添光彩”活动，来促使学生形成良好的行为习惯，增强文明意识，学校通过“王任重展室”和“重大节日主题演讲”来培养学生的爱国意识，并教育学生“会求知、会合作、会生活、会做人、会健体、会审美、会创新”，并在每学期末进行“星级评选”活动，让学生在自己的身边找到学习的榜样。

发现的问题及改进措施

（1）教师在校本教研方面有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。

（2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还需进一步学习、探索。（3）学生个人素质有待于教育、强化。

改进措施

（1）在能够保证每周不少于1小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究县级课题的基础上，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。

（3）进一步实施我校的“一帮一工程”，依靠已有的名师带动更多名师的成长与出现。

（4）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

回顾整个评估过程，学校倍感珍惜这次机会，收获颇多。通过这次教学评估，我校在今后的工作中，将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学管理、提高教学质量，加快推进素质教育改革。敬请各位领导多提批评和改进意见，我们将虚心接受。

第四篇：中心小学2013.7教学评估汇报材料

教学评估汇报材料

为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。我们反复研究《河北省义务教育阶段教学评估标准》，并组织全体教师认真学习《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《徐水县教育局关于实施义务教育阶段教学评估的通知》，然后对照《评估标准》，认真收集、整理各类资料、数据，在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等诸方面下大力气，力求进一步规范学校的办学行为，并顺利通过评估验收。

一、基本情况

我校新建于2009年，学校占地面积8314平方米，建筑面积5212平方米。现有8个教学班，235名学生，17名专任教师，其中大专学历10人，本科学历7人，教师学历达标率为100%。为了改善办学条件，2010——2012年先后投资240万元和140万元新建4层南教学楼、西二层宿舍楼和餐厅。各种专用教室齐全，图书室为保定市标准化图书室，实验室为徐水县标准化实验室，并安装了多媒体教学设备，视频互动系统和电子白板机，为我校教学质量的提高奠定了坚实的基础。

二、成立领导小组

1、成立我校教学评估领导小组和教学评估小组

领导小组组长：刘金红

副组长：贾文军

成员：刘二成、崔小宇、张莹

三、学校评估结果分析

1、教学管理方面：

管理能力：我校领导班子倡导求真务实、廉洁勤政、爱岗敬业、无私奉献的工作作风，有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。学校制定了相应的管理目标，管理机制，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。各部门分工合作，责任明确，都能独当一面，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

在教务管理方面，图书室、微机室、仪器室等正常运行。全体教师具有较高的职业素养，爱岗敬业，踏实完成各项工作。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。学校档案资料齐全，有教学研究、计划制度、教师评估等，能反映学校教学工作全貌的档案资料。

对于学生管理，学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：弄清原因，对症下药；课上与课下相结合；教师辅导与学生辅导相结合。

2、课程管理方面：

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象。学校有整体计划，年级有具体教学进程。教导处定期组织检查计划进程的落实情况，教学兼控得力，教学秩序良好，教学任务按期完成。

3、教学条件方面：

（1）教师队伍建设

学校现有专任教师17人，大专学历10人，本科学历7人，学历达标率100%。教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。我校教师均有专业发展成长记录档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入档案盒，档案资料突出个人教学特色。

（2）经费保障：

今年我校投入资金6万余元，用于校园建设，美化校园，满足新

课程实施的需要。

（3）教学设施

近今年，在县政府和教育局的资金扶持下，我校的图书、仪器、音乐、美术、体育、计算机等器材设施能满足新课程教学的需要。视频互动和白板机等现代化的教学设备更是为我校的教育教学增添了光彩，教育教学质量稳步提升。

（4）教学资料

我校每学期为教师订教学用书、教学挂图及教学光盘等，以保证满足实际教学的需求，保证教学质量，提高教学成绩。

4、校本研修方面：

（1）组织建设

教育科研的关键，在于培养一支具有奉献精神和创新精神的科研队伍。学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。为此，我们成立了以校长高成亮为组长的教育科研领导小组，副校长张妙琴主抓学校教育科研工作，各年级、各学科分设教科研组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。

（2）研修规划

学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，各年级组有教研组计划。有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

（3）制度建设

学校制定校本教研制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，建立教学研究制度，规定每周三下午为教研活动时间，每位教师按时参加，使校本研修成为每一位教师的需求。

（4）教学研究

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，把握教材的重点、难点，进行集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。加强同伴互助，提高教师驾御课堂的能力，我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课等，提高教师发现问题、解决问题和自我改进教学的能力。

（5）主题研究

多年来，每学期我们都要开展教学研讨课活动，帮助作课教师改

进教学行为，提高教学水平。

（6）教育科研工作成绩

教育科研工作的扎实开展，使我校教师更加有效地学习了新课程、新知识。教师更加积极主动地适应新课程，教师专业化水平不断提高。教育科研工作的有效开展，极大得提高了课堂教学效率，教师们将素质教育落实到课堂中，教学质量显著。

5、评价研究方面：

（1）教学考察我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。

（2）教师评价建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。教师评估为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

（3）学生评价我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。并认真学习了这一评价细则和折算方法。评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增强学生的主动参与意识，让他们在小组

评价时积极发言，大胆评价，发表自己的独特意见，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由政教处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，统一采用等级制，分“A、B、C、D”四个等级。每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

（4）质量评价教学质量评价是对学生全面发展和成绩提高的检测。我校的教学质量得到了得到了社会和领导的好评，毕业生升学率达100﹪，统测成绩优异。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，为振兴义联庄乡的教育做出新的更大的贡献。

义联庄乡中心小学

学校教学评估汇报材料

义

联

庄

乡

中

心

小

学

2013.11.26

第五篇：北城子中学教学评估汇报材料

教学评估汇报材料

抓管理 求规范 谋发展 促提高

----北城子中学教学评估汇报材料

2015年10月

抓管理 求规范 谋发展 促提高

——北城子中学2015年教学评估汇报材料

一、学校基本情况

我校座落在走马驿镇北城子村，始建于1956年，是一所有着58年历史的革命老校。学校占地面积15007平方米，建筑面积6134平方米。

几年来，我校锐意改革，奋发进取，教育教学取得了优异成绩。在教育局组织的期末调研考试中，我校综合成绩位居竞争组前列，连续六年被涞源县政府授予“教育教学先进单位”称号；中考成绩逐年上升，2015年中考，我校有52人升入重点高中，2人考入涞源一中志宏班，多次被评为“中考先进单位”。

二、教学评估过程及结果

1、我校成立了《北城子中学教学评估工作领导小组》，由校长任组长，副校长任副组长，各处室主任和各教研组长为成员，制定了《北城子中学教学评估实施方案》。

2、分五步做好评估工作：

①参加教学评估范围确定为全体教师。

②以教研组为单位，进一步学习《北城子中学教师教学评估实施方案》和《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》，教师对照标准进行自评，填写《北城子中学教师教学评估登记表》。

③教师互评和教研组长广泛征求教师意见，并对教师进行评价。④学生评价教师。由教学评估工作领导小组人员深入班级，结合

《北城子中学教师评估表》，全体学生参与对任课教师进行评价。

⑤综合评估。评估小组综合教师日常教学情况及课堂教学观察，结合教师自评、教师互评、学生评价教师、家长评价教师对教师做出客观公正的综合评估。

3、结果认定和反馈

本次参加教学评估共44名教师，评估结果为优秀教师18名，良好教师26名。

三、评估结果分析

（一）教学管理

1、管理能力：学校实行校长负责制，领导班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。

2、管理目标和管理机制：学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的原则，制定了《北城子中学近期和长远发展规划》，各部门分工合作，责任明确，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全，开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。学期初制定工作计划，教导处按计划督导、落实，保证教学工作的圆满完成。

3、教务管理：我校功能室齐全，共有功能室27个，在功能室建设方面，我校建成了合格标准的理化生实验室、体育器材室、劳动教室、书法教室、美术室和音乐教室。此外我校着力打造了200平米高标准图书室，开设了阅读课。功能室有专人负责，教师具有较高的职

业素养，爱岗敬业，能踏实完成各项工作。

4、学生管理：我校现有12个班，在校生 636人，平均班容量约53人。学校以“养正教育、奠基人生”为校园文化主题，教学楼的台阶文化、宿舍楼的教师语录、实验楼上醒目标语都是对我校校园文化主题的诠释。在日常工作中学校经常对学生进行安全、礼仪教育，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序；同时通过开展德育、体育、文艺等活动促进学生全面发展。此外，学校还加强对学困生的帮扶工作，实施贫困学生“结对子”工程。

（二）课程管理：

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，从素质教育出发，均衡设置课程，按要求开足开全课程，学校还开设了阅读课、书法课。教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，写好读书笔记和心得体会，为弥补学生读书的需求，学校开设了“班级图书角”；在教师阅读方面，要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。师生阅读工作的开展，形成了“书香校园”的浓郁氛围。根据教育部的规定，书法教育将纳入中小学教学体系，按照学生年龄，我校分阶段分年级对学生进行硬笔和毛笔书法练习，通过练习学生的书写能力得到了普遍提升。严格按照省关于教学用书征订目录通知征订教学用书。注重校本课程的开发，为了增强学生的爱国主义，树立热爱涞源的情感，加深对涞源区域经济的了解，我校开设了校本课程《红色之旅》、《区域地理 特色经济》、《寻访涞源》，深受学生和家长的喜爱。

（三）教学条件

1、教师队伍

我校现有教师44人，其中研究生学历1人，本科学历33人，专科学历10人，学历达标率100%。中学高级教师4人，中学一级教师6人，中学二级教师34人。

2、经费保障及教学资料

为促进教学工作顺利开展，学校首先在资金上给与充分保障。学校公用经费预算总额的5%以上列为教学投入专项资金，经费投入比例呈逐年递增的趋势，主要用于教师校本培训、外出学习、专业辅导、课题研究、成绩奖励和完善培训设施等。此外，学校在资金非常紧张的情况下，为教师购买教学用书、教育报刊、杂志等相关资料，不断充实教师校本培训所需的课件、光盘等软件储备，从根本上满足了教育教学的需要，我们还及时将教师所制作的课件汇总整理保存，以便教师研究学习。

（四）校本研修

1、研修规化

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人业务档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

2、组织建设

学校以小课题研究作为学校特色，制定了领导参与教研活动的制度，校领导深入每个教研组对小课题研究情况进行指导和总结。

3、制度建设

学校各项制度齐全，为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结，使教育科研活动经常化、制度化、规范化。

4、教学研究

学校组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。

5、主题研究

我们以小课题研究作为学校特色，每个教研组确定一个适合本教研组的小课题，全员参与，深入研究。在平时研究中，做好过程性资料的整理，写好阶段性总结。对于研究中的重点、难点问题，教研组制定了解决方案，连环跟进，直到问题解决，并将研究成果应用到实践教学中，在实践中继续研究，螺旋上升。

（五）评价研究：

1、教学考查 我校明确了各学科的评价标准，制定了教师课堂评价标准和课堂教学考查制度。为使我校教学工作扎实有效，学校组织了教师作课比赛、说课比赛、教师基本功大赛、教师汉字听写大赛、教师阅读汇报会、最美教师评选等系列活动，教师们认真准备，积极参与，把每一次的活动都当作自己的历练、提高自己的机会；在校本

教研中我校每周周二对全体教师进行校本培训，每周周三进行教研活动，通过系列活动的开展，教师积累了经验，教学理念得到更新，科研水平普遍提高。

2、教师评价 为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的公平公正。

3、学生评价 我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，在综合素质的评价中发挥自主作用。使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。班主任对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由政教处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。

四、存在问题及改进措施

上级领导的亲切关怀下，通过全校师生的共同努力，我校的办学条件有了非常明显的改善、办学水平有了显著的提高，但也还存在着不容忽视的问题：

1、教学管理欠缺科学化和精细化。

2、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步更新和改进。

改进措施和今后的工作思路：

我们将以这次教学评估为契机，加强教师队伍建设。在教学常规管理工作中，力求规范化、科学化、精细化，创新务实、锐意进取，力争全体师生的持续、和谐发展，努力办好人民满意的教育。

最后真诚希望各位领导留下宝贵的意见。

年10月

2015