突出质量意识,抓好教学工作（精选5篇）

第一篇：突出质量意识,抓好教学工作

突出质量意识，抓好教学工作

——张家集镇中心学校召开教学工作会

国庆长假后第一天，张家集镇中心学校根据区教学工作会议精神及时召开了教学工作会议。会议传达了区中小学教学工作会议精神，安排部署了我镇今年秋季教学教研工作。中心学校校长曾建敏同志首先分析了张家集镇教育工作现状，肯定了多年来张家集镇教育取得的骄人成绩，同时也指出了教育工作中出现的一些新问题，要求各位校长面对新问题仍然要发扬教育老前辈的实干精神找出解决问题的办法。“要有质量忧患意识”是曾校长会议中强调的重心。围绕这个重点，曾校长强调突出校长责任制、加强教学监控搞好评价、做好“三关”工作、设法调动教师工作积极性工作的研究。教育干事林雄同志周密地安排了今年秋季的工作重点：一是落实常规教学，开展教学监控检查与指导工作，关键是要具体到人到事，找出整改的办法，二是开展“生本教育”课堂教学活动，更新教师的教育观念，改变教师的教学行为，三是开展特色集体备课研究工作，让集体备课工作更好的提升教师的业务素质，四是组织教师学习《襄阳区小学教学工作评价方案》和《张湾镇中心小学、龙王镇中心小学教学视导报告》，对照问题做诊断，抓好教学工作，五是积极开展第二轮课程改革，着力研究《语文版》教材教法，尽快让教师走入新教材，六是围绕“课堂教学改革年”，深化课堂教学改革，总结改革经验，做好推广工作，七是继续加强课题研究，深化“生本教育”课题研究工作，八是大力宣传推广教学成果，强调《襄阳教研》和“襄阳教研网”作为展示教师业务风采的平台。

第二篇：突出精品意识 抓好信息调研

突出精品意识 抓好信息调研

2009-4-21 11:03:05 作者：本站 来源：中共新田县纪委办公室 编辑：谢少明

近年来特别是今年以来，新田县纪委、监察局紧紧围绕县委、县政府的中心工作和党风廉政建设工作大局，突出精品意识，不断加强和改进信息调研工作，及时、准确、全面地向上级纪检监察机关反映工作情况，较好地推介了新田纪检监察工作的经验，也较好地指导了全县纪检监察工作的开展，取得了一定的成绩。今年以来，共撰写报送各类信息350 篇，调研文章39篇。1-7月份，省纪委采用调研法规信息8条、动态信息11条，经验材料1篇，调研文章2篇。市纪委调研室采用127条、办公室采用95条，调研文章2篇。其中县委常委、纪委书记夏剑平同志撰写的《加强纪委对同级党委监督的思考》一文发表于《湖南省廉政论坛》第3期、《加强干部作风建设坚持“三点一线”求实效》一文发表于《永州反腐倡廉建设》第1期。经验材料《“四个坚持”加强廉政教育》一文发表于《永州反腐倡廉建设》第2期。县纪委办公室撰写的《新田县纪委监察局充分发挥职能作用，助推全县土地市场秩序进一步规范》一文作为经验材料发表于《湖南纪检监察动态》第62期。纪委常委、办公室主任刘宏林被评为全省纪检监察调研法规工作先进个人。我们的具体做法是：

一、领导高度重视，注重构建全员信息调研的良好格局。新田县纪委、监察局领导高度重视纪检监察信息调研工作，认真落实信息调研工作领导责任制，实行“一把手”负总责，主要领导亲自抓，常委会定期研究、定期分析、定期部署信息调研的工作制度。突出做到了“五抓”。一是抓好健全组织领导机构。成立了全县纪检监察信息调研工作领导小组，明确由办公室具体牵头负责。同时，还确定一名副书记分管信息调研，加强对这项工作的具体领导、指导和把关。各乡镇纪委书记、县直各单位纪检组长为纪检监察信息调研报送工作的第一责任人，县直各部门和乡镇都明确了一名专兼职纪检监察干部负责本单位的纪检监察信息调研工作，为做好纪检监察信息调研工作提供了强有力的组织保障。二是抓好定期研究分析。我们每个月都要召开会议，由办公室主任汇报信息工作情况，对信息调研工作中的问题和成绩进行认真的总结、分析，及时解决存在的困难，按要求及时安排部署各阶段的信息调研工作，对上级纪检监察机关采用我县的信息和调研文章情况，在全县实行一月一通报，以激励先进，鞭策后进。三是抓好信息调研工作考核。每年年初，在制订全年工作计划时，把信息调研工作作为纪检监察工作综合目标管理考核的一项重要内容，与其他业务工作同部署、同检查、同考核。并作为考核乡镇和县直科局纪检监察业务工作的一项重要依据。将信息调研工作任务分解到各纪检监察组织、到人，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。要求各乡镇纪委、县直各单位纪检监察组织每月必须上报2条有价值的信息，每季度上报1篇调研文章；委局机关干部每人每月必须上报1条有价值的信息，每季度上报1篇调研文章。并要有一定数量的信息调研文章被省、市纪委采用。四是抓好信息网络的构建。从县委办、政府办、宣传部等单位聘请了15名纪检监察信息专报员。同时，每年定期不定期开展“以会代训”或专门培训的方式，提高信息工作人员的写作水平。五是抓好信息调研的硬件建设。对信息调研工作采取倾斜政策，优先为信息调研人员配备电脑、U盘等，并对信息调研工作做到了“三保证”，即保证人员、保证时间、保证下乡用车。通过这些措施，完善了信息网络，畅通了信息渠道，扩展了信息来源，在全县纪检监察组织中营造了人人参与信息调研的良好氛围，着力构建了全员写信息搞调研的良好格局。

二、明确服务宗旨，注重把信息调研作为重要工作来开展。我们十分明确信息调研工作的重要性，充分认识到信息调研不能单纯地从报信息、写文章这个角度来理解，而要把它放在“三个文明”建设中去审视，把它作为服务经济建设、服务纪检监察工作、服务领导决策的有效载体。必须常抓不懈，将信息调研工作抓出特色，抓出成效，为反腐败工作提供决策参考。基于这一认识，我们不断加大信息调研工作力度，把它作为重要工作来实施。一是围绕中心工作任务，突出信息调研工作重点。我们紧紧围绕省、市纪委安排部署的重点工作报送信息。比如，在今年6月份开展的“真情面对面，释难解民忧”信访为民主题实践活动中，我县积极行动，周密部署，撰写的信息《新田县落实“五个一”，全力推进信访为民主题实践活动》，在永州市信访为民主题实践活动简报第1期发表，在全市予以推介。再如，针对我县下半年成品油、电价上涨的情况，县纪委、监察局组织工商、物价、质监等部门开展执法检查，采取四项措施切实加强市场价格监管，严查各种乱涨价、乱收费以及不执行临时价格干预措施等违法行为。该信息发表于《湖南监察》第5期。通过报送这些信息，为上级纪检部门和县委掌握各项重点工作的进展情况和工作中存在的问题提供了参考。二是坚持开拓创新，不断延伸信息调研的触角和视线。我们围绕中央和省、市反腐败工作会议精神，结合我县的实际情况，努力拓宽思维、开阔眼界、延伸触角，随时保持信息调研中的“灵感”和“亮点”，全过程、多方位地反映我县纪检监察工作的开展情况。在报送信息调研材料时，我们着重做到了“筛选粗的，综合散的，挖掘浅的，总结好的”。筛选粗的，就是对分散零碎的信息进行综合反映，形成规律性、综合性的材料，为领导决策提供参考作用；挖掘浅的，就是对一些停留在表面上的东西进行深入挖掘，对倾向性、苗头性的情况进行深入分析，使信息调研材料的价值得到升华；总结好的，就是对取得的经验及时总结上报。如我县积极探索公开审理党内违纪案件，于８月份，在全市首开先河公开审理了县农机局一名党员诈骗他人钱财的违纪案件，在全县党员干部中引起了强烈反响，我们及时将信息上报省、市纪委，在《湖南纪检监察动态》第37期上发表。再如，我县把今年作为队伍建设年、狠抓落实年，按照以人为本抓队伍，强化职能创特色的目标，突出“五抓”扎实推进干部队伍建设，该信息发表于《湖南纪检监察动态》第8期和《永州纪检监察动态》第1期头条。三是严格审批程序，坚决杜绝虚假信息。我们建立和完善了报送信息责任追究制，对没有经分管领导审阅，擅自报送有关重大信息或有上报虚假信息的，一律追究责任。通过以上措施，不仅提高了信息调研工作的质量，还提高了信息的采用率。

三、建立激励机制，注重激发做好信息调研工作的主动性和积极性。近年来特别是今年以来，我县纪委下发了《关于进一步加强全县纪检监察信息调研工作的通知》、《关于下达2008年全县纪检监察系统调研课题任务的通知》和《关于在全县纪检监察系统开展创特色活动的意见》。县纪委书记和委局其他领导经常给信息工作人员提思路，出点子，并亲自撰写文章、信息等。领导的重视及带头作用，极大地调动了委局干部撰写信息文章的热情和积极性。我县纪委有一名司机今年在《湖南红网》和《永州廉政网》上各发表了2条信息。我们的做法是：一是制度上的激励。为调动机关和各乡镇纪检工作人员的积极性。我们建立了一系列的激励机制，进一步建立健全了全县纪检监察系统信息调研工作目标责任制及奖励办法，严格考核评比，明确用30%的纪检监察工作津贴与信息调研工作挂钩，并设立了纪检监察工作创特色奖，对上报信息调研文章被市以上纪检监察机构刊物采用的，给予撰写人员一定的物质奖励。并且严格执行信息调研奖罚制度，对完成和完不成任

务的分别给予相应的奖罚。去年底，委局机关用于奖励各类信息调研的资金达2万余元，有力地促进了全县纪检监察信息调研工作的全面有效地开展。二是用人导向上的激励。通过近几年的实践表明，加强信息调研工作是锻炼干部的有效途径，能较全面地提高纪检干部的写作能力、协调能力和领导能力等，也能较快地使干部得到组织的重用。近两年来，我委先后有2名信息调研专干被提拔重用为室主任。这种信息调研专干的成长规律、用人导向上的激励，更进一步激发了纪检干部做好信息调研的热情，主动性和积极性日益高涨。

四、充分运用成果，注重通过信息调研成果指导纪检工作实践。我们认为，把信息调研成果运用到实践中去，不仅会有效地推动纪检监察工作的深入开展，也会使纪检监察干部进一步强化政治意识、责任意识，从而进一步推进信息调研工作。因此，我们对信息调研不是一报了之，而是高度注重其成果的运用，及时转化为指导工作实践的经验总结。今年年初，我们在进行农村基层党风廉政建设调研时，发现全县大部分村子都没有配备村级纪检委员，我们捕捉这一信息后，及时向县委汇报，请求结合今年的全县村民委员会和村支部换届，在全县每一个村子都设立村纪检委员。这一建议得到了县委的充分采纳，现我县各村都设立了村纪检委员，这些人员在全县农村基层党风廉政建设中发挥了重要作用。再如，在今年的全县村民委员会和村支部换届选举中，县纪委接到了一些举报信，反映有贿选现象。我们立即组织人员进行调查核实，发现确实有这一问题，又及时进行了查处，还写出了《关于基层民主选举贿选的思考》一文，该文被省纪委调研法规室采用。县委对这一问题高度重视，要求县纪委、县委组织部派出人员到各乡镇进行督查，严查贿选歪风，确保了全县换届选举工作的顺利进行。与此同时，我县今年开展了农村基层纪检队伍建设有关情况、纪检监察干部队伍建设和内部监督工作的调研、“做党的忠诚卫士，当群众贴心人”主题实践活动和“纪念党的纪律检查机关恢复重建30周年”、“贯彻落实党和十七大精神，深入推进反腐倡廉建设”、“改革开放与反腐倡廉建设理论”征文比赛和经济发展软环境、群众利益维护、作风建设、制度建设、队伍管理等社会关注的重点、热点和难点开展了系列调研活动，形成了一批富有新田特色和较高质量的理论成果。县纪委办公室撰写的《新田县纪委监察局充分发挥职能作用，助推全县土地市场秩序进一步规范》一文作为经验材料发表于湖南纪检监察动态第62期，对我县在土地市场秩序清理整顿方面的经验和做法予以肯定，在全省进行了推介。

第三篇：突出质量意识 提高产品质量

质量是企业的生命 质量在我心中，质量在我手中

我工作3个年头，对于质量的认识，我最初也是很肤浅的，认为只要在质量符合法定的标准要求，就一定是合格的、安全的、满意的。随着知识的不断增长和经验的逐渐积累，慢慢的让我改变了这种狭义的质量观。

我们生产的是一种特殊的产品——药品。药品与人民的生命健康息息相关，那么什么又是药品的质量呢？我认为药品的质量就是药品的内在质量与外在质量的完美统一。内在的质量就是药品的成份及各项技术指标符合法定的标准要求，确保其安全、有效、稳定、均一，我们时常贯穿一瓶水一条命的观念，例如齐二药事件的发生，就是药品的内在质量出现了问题，试想，如果，当初有人负责任一点，对质量执着一点，也不会出现9人死亡的悲惨局面。一个人的心中装着质量，也就是装着一份忠诚，装着一份责任。质量工作，以诚为本。每个人的工作都有可能出错，关键是如何对待错误。在错误面前我们一定要敢于承认，敢于改正，否则，简单就会复杂，质量就会没有保障。因为承认的背面是隐瞒，隐瞒的前头是虚假，虚假的上面是狡诈，狡诈的顶端是人性道德天良的沧丧与毁灭。因此，要确保我们产品是内在质量，就必须抓源头，管过程，精细管理，全程控制，人人心中都应装着一份重于泰山的责任。

有一句成语叫做“秀外惠中”，也就是内外都好，表里如一。那么，药品的质量也应注重外的质量，例如药品的外观、装药的数量，包装上的印字及外观等等，这一系列问题都是药品质量的组成部分，同样不可忽视，否则一样会造成严重的后果。因为有专家研究提醒说：凭药品的外包装就有可能达到鉴别药品的真伪。可见质量是生产过程的积累，只有生产过程中做到层层把关，严格控制，这样生产出来的产品才有可能保证质量，任何一个岗位的疏忽和轻视都会对企业的整体质量造成不同程度的影响。我有一位在药店工作的同学，一次无意间的聊天中，谈到了我们的亚邦生缘的注射液，她说：你们亚邦生缘注射液在我们那边销路不错，主要还是外包装比别的单位都漂亮。这也许就是在产品同质化的条件下，我们产品的外质量优于别人，因此才得已占得了先机。

对于我们人类而言，没有什么东西比生命更可贵，“质量是企业的生命”，对于我们的制药企业而言，没有什么东西比药品质量更为可贵。让我们都 能站到企业发展的高度，充分认识到提高 药品质量的极端重要性，用心做药，精益求精，认真负责，一丝不苟。要知道：确保药品质量是我们的责任和荣耀，而因为我们的不负责任导致药品质量，则是我们的耻辱和罪恶。

没有最好，只有更好，愿我们都能明确自己肩上的重任，牢记自己的神圣使命，树立“质量对内是品德，对外是承诺”的质量观，扎扎实实，认认真真的做好本职工作，用我们的智慧，用我们的汗水，用我们的心血，共同开创更加辉煌的明天！

输

液

二

车

间

陈吉梅

质检员岗位职责

1.在职保部和车间主任的领导下开展工作。

2.负责车间中间产品的理化检验,并出具中间体检验报告单。3.负责监督清场工作,对生产记录的检查并确认签字。4.负责包装材料领用.使用中的复核工作。

5.配合车间主任.工艺员做好现场管理工作,加强对可见异物的检查控制工作。

6.对生产环境，对工艺卫生进行监测保证生产环境符合GMP要求。7.负责对本车间质量控制点进行检测，严格执行“质量三不准”原则，对重大质量问题及时采取必要的措施并立即向上级部门汇报。8.分析产品存在的质量问题，及时研究原因，分析和制定相应的纠正或预防措施。

9.加强业务学习，提高质量意识和检测水平，以适应企业不断发展的需要。

10.参加公司的各项质量活动，并提出自己的意见和建议。11.完成领导交办的其它工作。

张跃云

2007年12月27日

第四篇：树立质量意识,抓好教学管理

树立质量意识，抓好教学管理

我们正处在一个大变革、大竞争、大创造、大发展的全新时代。在新的形势下，努力树立质量意识，抓好教学管理。

一、更新观念是当好校长的首要前提

原苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”随着社会的发展，校长的思想观念一定要与时俱进，开拓创新。

1．校长观。校长既是一种行政职务，也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。校长的责任不仅仅是管理好学校，教育的迟效性还决定校长要有一种历史责任感，要为未来负责。把一所学校交到你的手里，是一种能够实践办学理想的际遇，要成为一位优秀的校长应该建立这种校长观。

2．评价观。评价就是导向，学校对教师的评价制度直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。校长要努力建立一种鼓励教师大胆创新、允许失败、公平竞争的评价机制，注重从教育观念、基本素质、教学能力和敬业精神等多方面对教师进行综合评价。

3．发展观。学校的发展不仅体现在硬件上，更重要的是体现在教师的教育观念和校长的办学追求上。学校的现代化首先是校长和教师观念的现代化，学校的办学条件有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。一个优秀的校长可以容忍投入上的不足，但绝不能容忍观念上的落后、管理上的落后和师资建设上的落后；一所学校的环境、硬件设备可以不如人，但人的素质不能甘于落后，校长要“站在学校门口，面向全世界”，善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念，善于用

2从，或等同于企业的老板与下属的关系。校长要明确教师的双重身份，既是被管理者，又是学校的管理者。因此，校长应彻底改变权力支配和硬性服从的“家长制”管理方式，让教师参与学校的管理和决策，充分尊重教师，相信教师，把广大教师看成合作伙伴，最大限度地发挥教师参政、议政的作用。

3．情感管理是手段。情感是人际沟通的桥梁，校长只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥科学管理的管理效应，真正实现民主治校。因此，在日常工作与生活中校长应注意及时与教师进行交流，应教师之所想，察教师之所虑，亲教师之所爱，为教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位教师，利用情感驱动教师的工作热情，从而达到良好的管理效果。

4、抓好学校教育教学环节刚性管理（1）、抓好“两处”的管理，“从实从精”

政教处和教务处非务实者不能，非精干者不能，两处不光是协助校长抓好教风，更应该脚踏实地抓好学风建设。两处既是教育教学工作的引领者，更是教育教学的“管理器”和“事物所”

（2）、抓好钻研教材管理，“从实从深”

教材是教师进行教学的依据，它为教师备课、上课、布臵作业、检查学生知识提供了基本材料，钻研教材备好课是教师上好课的关键。因而，校长在教学管理上要抓好对教师钻研教材的管理，引领教师从学生实际出发备好每一节课，从知识深度广度钻研教材，力求教师知识精、业务熟，编写教案，制作课件等工作落在实处。

（3）、抓好课堂教学管理，“从实从活”

（2）．有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入思考？学生的答案不正确的时候，教师是怎样做的？是继续把问题进一步分解，还是转换了话题？

（3）．学生在对问题进行思考的过程中，教师是积极地旁观还是时常打断学生的回答？

（4）．在教学过程中，教师教给学生学习方法了吗？尤其是在布臵背诵的任务时教师是否告诉了他们怎样去背诵？

（5）．在教学时，你的学生是以怎样的表情来听课的？是不是始终处于一种思考的状态？面部表情是不是有一种满足的微笑？（6）．每当教师提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应？进而展开热烈的讨论？还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动？

（7）．课堂上教师为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动？

（8）．教师在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题？是否为不同层次的学生设计了不同的思考题？

四、加强学习提高威信是当好校长的基础

活到老，学到老，还有三分未学到。校长只有不断地学习，注重知识的更新，才能提高自身素质和威信。

1．加强政治理论学习。校长要加强学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习教育法律法规，认真实践江总书记“三个代表”的重要思想。政治上要成熟、头脑要清醒、反应要敏锐、立场要坚定，尤其在大是大非面前，不能有半点含糊，坚持社会主义办学方向，全面贯彻

培养合格人才的主要途径。在学校诸多工作中，校长应把教学工作摆在第一位，但这个位臵不容易摆正。

我们正处于一个特殊的社会转型时期，旧的传统的计划经济模式已经打破，而新的社会主义市场经济尚未完全形成，在这新旧体制转型过程中，我们当校长的遇到了一些非人力所能解决的困难。

如过去学校办学经费、条件改善、工资待遇等一切都由政府包了。而在这个转型时期，教育迫切需要校长在办学中发挥自主意识，一切依赖上级的等、靠、要、望的做法行不通了，办学经费需要争取，条件改善需要发动群众。权利下放了，责任下放了，相应的事也下放了，于是我们的校长为这些棘手的事务所困，教学这个中心自觉不自觉地突不出来了。

又如，改革开放以来，教师对校长的评价标准也发生了变化。个人收入的多少等，往往也委之于校长，校长要管的事情太多了。这样使得校长们常常是人在课堂上，心在外面转，心不焉又怎能抓好教学工作呢？

当然，也还有一些主观认识上的问题。如：一谈到把“教学工作摆在第一位”，有人就认为：这不又是在搞“智育第一”了吗？“智育第一”不是与素质教育相悖的吗？其实这种看法是狭隘地理解“教学”这个概念了。教学不等于智育，学生德、智、体全面发展，主要靠教学工作来完成，“智育”只是教学工作内容的一个重要部分，绝非它的全部。

诸多的原因，使我们的校长们把教学工作摆在了学校工作的第二位、第三位了。这种现象可以理解却不能赞同，而且一定要纠正。因为，21世纪将是一个全新的世纪，对教育提出了一个崭新的课题：

（3）校长还要善于理顺关系。校内与校外、上级与下级各方的关系融洽，工作阻力小了，效率也就会高了，就能腾出时间抓中心工作。什么是领导艺术？平衡协调就是一种领导艺术，校长要会做平衡协调工作。

第三，校长只做自己该做的事。何谓校长该做的事？当前主要有三件：第一是研究好办学思想，并要将这一思想化为全体班子成员的统一思想；第二是提高教师队伍质量；第三是研究课堂教学的改革。作一个样必须要有办学追求，要有自己的教育思想和教育理念，这种思想和理念立意要高，要瞄准社会和教育发展的大方向；要脚踏实地，立足于学校的发展，教师的发展，学生的发展。校长只有树立了这种追求，才能引导教师向更高境界，更高层次迈进。校长要做自己该做的事，把该别人做的事还给别人。

当然，要校长静下心来抓教学，还要有良好的外部环境。我相信，随着教育战略地位的确立，依法办学就会有保障，教育经费也会得一相应的解决。那么，我们的烦恼也就会减少了，教育将会有一片蓝蓝的天空，我们能自由的翱翔，教学工作的中心地位就会毫不动摇了。

（二）、在教学工作中要把课堂教学摆第一

苏霍姆林基曾提出了三个口号：到教师中去！到学生中去！到课堂中去！他说：“如果你想成为一名好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好教学专家和好的教育家。”校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，他不仅要具备一个优秀教师的一切素养，而且还应具备有比一般优秀教师高出一筹的素质，要成为“师者之师”。

校长如何走进课堂教学这个主阵地呢？

0择教学方法、课前准备等，这些都是在试卷上反映不出来的，而又恰恰是实施素质教育必不可少的。校长听课，就可以了解教师上课的情况和学校教学实际，这是校长指导教改的关键，也是推动课堂教学改革的基础。

校长听课能发现先进典型，“名师”出自“名校长”，一个好的校长，能带出一批好教师，能搞活一所学校。校长听课也能找出教学中的薄弱环节，发现问题，从而促进教师不断改进课堂教学。校长听课还能增进领导与教师之间的情感交流：凭借听课，校长能挖掘教师的闪光点，交及时给予肯定和表扬，给教师以激励；发现问题也能以共同探讨的方法进行分析，甚至争论，教师也容易接受你的观点。校长听课还是一个极好学习的途径：一堂再优秀的课，也会有不足之处，一堂较差的课，也可能有某一可取之处。听课过程，其实就是一个学习、思考、评价、总结的过程，在这个过程中你会获得“教学相长”的效果。如果不深入到教师中去、学生中去、课堂中去，还有什么发言权。

三是评课。评课要讲究方法。“上课是反映教师一般的教育素养的一面镜子，是衡量教师的智力财富的尺度，是评价教师眼界和知识面的标准。”因此，校长听课后，教师都期待给予中肯的评价。评课的过程，既是校长与教师共同探讨研究教学方法的机会，也是校长指导教学、培训教师课堂。校长听课和评课，不应以领导者、检查者自居，特别不能将一节课简单地分成几条优点和缺点，把自己的观点强加给教师，而应与教师志同道合，共同探讨课堂教学中的规律性，找出难点，一起出主意想办法。发现教师的缺点，最好找教师个别交谈，互研互磋，帮助教师解决问题。切不可以找“差错”的方式来听课、评课，那样只会疏远

2《中外教育史》…3，读名师大师的教育文章：如李吉林，斯霞，魏书生等人的文章。4，读好书，读各类不同的书。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件。其三，要引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，如做读书笔记等等，有利于教师的成长。三是.公平的理念

“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。

四是、创新的理念

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

五是、品牌的理念

校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。六是、评价的理念

什么样的学校是好学校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生？要有正确的评价依据。学校评价标准

4堂”，首先是指传统意义上的师生进行教学活动的固定教室；其次是指教室以外的天地，即我们通常讲的“第二课堂”。这里历来是学生施展才华，发展个性，拓展创新思维，开展实践活动的广泛舞台，是不可缺的另一个“课堂”。抓素质教育进课堂，首先要转变教师教学观念，把素质教育渗入课堂教学；其次，要改革教学方法，把素质教育贯穿于课堂教学；再次，要加强管理，把素质教育落实于课堂教学。另外，素质教育要注意走出几个误区：

（一）有的学校领导、老师认为素质教育就是课外活动，他们实施素质教育就是原来的教学内容、方式照旧不变，只是增加学生课外活动的份量，这不是素质教育。

（二）认为素质教育就是要有音体美课程。有些学校过去一味忙于应试教育，将音乐、体育、美术等课程进行削减，如今又把它们恢复，便认为自己在搞素质教育。

（三）将素质教育量化。目前整个社会心理很是浮躁，凡事都希望“立竿见影”，反映到基础教育就是“样样要量化，三年见成果”。素质教育也逃不过此类模式。

（四）素质教育行政生命线。素质教育本身是一种主体性教育，同时它是多元的，因材施教的教育。“一刀切”的老师教不出有个性的学生。

（五）素质教育运动化。上面强调素质教育，下面就喊口号、贴标语、挂横幅、作报告，搞得热热闹闹。但一阵风过去，依然又是应试教育。总的说来，实施素质教育一定要从实际出发，搞出一套符合本校实际的实施方案，办出本校特色。

2、抓科研课题的研究活动。

6陶行知先生做为一个知名的现代教育家，影响至今不衰，在于他有着高尚的人格魅力，是一个有崇高品德的人。要具有“脚踏实地教书，静下心来育人”的朴素情怀。

第三、做精通教学业务的专家型校长

校长是学校的各项工作的决策者和管理者，但是，我们必须时刻清醒地认识到，教育教学质量是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作。坚持以教学为主，是学校的根本任务所决定的，是学校培养目标得以实现的基本途径。学校领导把主要精力用在抓教学上，就像企业领导人必须抓生产一样重要。要抓好教学，使教学有序、科学开展，校长必须精通教学业务工作，真正懂得教学工作的规律性和发展现状、发展趋势，才能抓出效率，抓出质量，否则，一个不懂教育教学规律，不能执教和组织指导课堂教学的人，一个不愿抓教学，只求功利名位的人，只会把学校领入歧途，误了教师的专业初中，误了学生的终身发展。

第四、做和谐校园的和谐校长

党的十七大确立了科学发展观的主导地位，其核心是以人为本，和谐发展。构建和谐校园的关键是校长要努力做一名和谐校长。

现实的学校教育中有诸多的“不和谐音符”：教育功能异化，人文关怀日益缺失，校园文化苍白而浅薄，教学改革方向偏颇等等。这与经济社会转型和教育体制有关，更多的是和校长密不可分。学校领导内部和谐，领导和教师、教师和教师、教师和学生、学生和学生、教师和家长、学校和社会关系和谐，达到“人人奉献和谐、人人享受和谐”方显校长本色。

第五、做把教职工疾苦放在心上的校长

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第五篇：如何抓好珠心算教学工作

如何抓好珠心算教学工作

遵义市汇川区团泽镇洪江小学：晏薇薇 珠心算俗称：在脑中打算盘，它是以珠算为基础，将算珠和运珠的操作过程“内化”，以“珠算符号映像”不断转换而进行的智力活动。它对于开发儿童智力，平衡左右脑具有特殊的作用。在珠心算学习以及实践的过程中证明了我们的手、眼睛、耳朵、嘴巴不仅需要很好的协调配合，并且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也在不停的交替运用。这样不但能培养儿童超常的计算能力，而且可以进一步开发儿童智力，平衡左右脑的作用。

但是对于年龄较小的孩子来说，若只是单一的重视珠心算的学习，而不注重激发他们对珠心算学习的兴趣的话，很容易导致儿童在学习过程中的枯燥和乏味，从而不能把珠心算的思维方式很好的传授给孩子。有句话说得好：“兴趣是最好的老师，并且在孩子的学习生活中扮演着很重要的角色。”那么在这里，我们就要从激发孩子对珠心算的兴趣开始，为日后孩子学习珠心算做好准备，为孩子终生学习的计算能力、思维能力打好基础。

根据我几年对珠心算教学实践来得出的经验来看，总的有以下几点，来和各位老师一 起讨论，取长补短，争取对以后珠心算教学得到一定的帮助。

一、将珠心算融于数学课堂教学中，培养孩子对珠心算的学习兴趣。

由于我们现在珠心算没有系统的教材，并且小学低年级学生的心理特征是好奇、好动、求知欲旺，注意力不集中等，那么我们不可能按照以往的固定的上课模式来进行珠心算教学。就像上面所说，兴趣是最好的老师，是孩子们比较喜欢的学习模式，当然也是很好的珠心算教育的有效方法。我们不能把对珠心算的学习仅仅当做一个普通的教学，而是要将它多样化，结合该学年的数学知识通过做游戏的方式来和孩子一起进行对珠心算的了解。尤其当他们在游戏的过程中感受到了珠心算的神奇的时候，他们会不知不觉的对珠心算产生了兴趣，同时设立奖励制度，对表现较好的孩子给以适当的口头或一定的物质奖励，激发孩子的竞争及学习兴趣，让孩子自己愿意去学，享受学习珠心算学习成功的乐趣，而不再把珠心算学习当作是一般的学习任务了。

当孩子具有了求知欲望后，老师因势利导，让学生开始了解算盘，了解算珠，从简单的开始让学生慢慢的内化珠心算知识，把珠心算与课程改革有机地结合，并把珠心算作为推进

课程改革的有力举措，也就是说珠心算教学连接在数学课堂教学之中，从而激发起孩子的成就感，自信心。这种教学会给孩子不断的创造学习动力，使孩子学习兴趣高涨，主动的接收珠心算知识。

二、珠心算教学要时刻抓，通过对珠心算的学习，鼓励学生，锻炼学生思维能力

珠心算是一个对学生的反应能力、学习能力以及心理素质有着比较高的要求。在对学生珠心算教学以及训练的时候，我们应该充分运用学生的心理特征，随时抓好珠心算教学工作，使得他们获得对自己正确的认知，体会到成功的喜悦。有些教师平时数学课堂教学不管珠心算，课余时间才去补一点；平时不认真进行研究，要比赛了才去拼命训练；珠心算教学的进度与数学教学的进度不同步等等；这些做法都是与珠心算教学相违背的，不能充分发挥珠心算教学的功能，弄不好还会加重学生课业负担，影响学生的身心发展，与课程改革理念、素质教育观念背道而驰，这样不好，我们应该在平时教学中要时时渗透珠心算教学工作，并且在学生学习珠心算的过程中，我们在遇到了学生的一些比较独特的问题的时候，我们应该主动的和学生进行讨论，通过对学生的说服而达到教学的目的，让其体会到珠心算的神奇。适当的加以鼓励，和孩子一起学习，一起思考，从而大大的提高孩子的学习积极性，锻炼孩子的思维能力。

三、教学珠心算，要循序渐进、持之以恒。

课程改革本身对我们教师的要求就高，再把珠心算的教学加进去，这无疑给教师钻研教材，选择教法、学法增加了一定难度，需要教师有较强的驾驭能力。外加在一年级上学期就要突破珠心算教学中珠算的四大难关（凑五加、破五减、进位加、退位减），所以部分教师感觉压力大就产生了放弃的念头，这很正常，因为刚开始还没有感受到珠心算教学的后劲。如何越过这个坎，让学生真正感受到珠心算的优越？办法就是循序渐进、持之以恒。每节数学课只要与珠心算教学有连接点的教学内容，都要有珠心算教学的明确目标，教师都要及时、有机地进行与珠心算有关的珠算、数珠互译、空拨、想拨等内容的训练，每节课如此，不能因为这样或那样的原因放弃珠心算的训练。其实只要我们教师拿点耐心出来，在一年级（上）时把珠算的四大难关突破了，脑子里的珠象初步建立了，经历一年级（下）的100以内加减法的反复运用，二年级（上）的表内乘法的“拨珠背口诀”时加减法就能非

常娴熟的运用了。以后只是结合教材实际不断提高要求，并逐步引导学生借助珠心算的方法进行较好的正迁移，只有这样循序渐进、持之以恒的教学，才是真正意义上的珠心算教学。我们在课堂上多给孩子以充分的信任，让他们自由发挥，一起讨论，达到对珠心算的真正的认识，让孩子在体会成功的同时也乐于创新。

四、通过珠心算教学，教会孩子理论方法，提高孩子实践操作

在日常生活中，我们都知道任何事情都是需要举一反三的，这样才能够很好的做到物尽其用。所以，我们在对孩子进行珠心算的教学的时候，是有必要教授一些珠心算题目的创造方法，提供其理论依据。在课外活动的时候可以让他们进行记数，数译珠，珠译数等一系列训练，在课堂上的时候也可以给足孩子充足的时间，做到自己出题，出对题，出好题，出新题，从而让孩子对珠心算理论知识的真正认知，达到实践操作的运用。

在这里，我们只要经常对孩子进行理论与实践的训练，让孩子对珠心算的知识得到一个很好的认识，而且还让孩子将理论与实践之间的不同做到很好的融合，从而提高孩子的实践操作能力。

五、把握珠心算教学的“练习点”，利用珠心算教学，提高孩子的心理素质，为创新思维、实践操作提供个性心理保证

任何一项技能的形成都必须在做好定向指导和准确示范的前提下，组织并督促学生按照一定的程序进行练习才能实现。珠心算要作为一种方法转化为技能，不仅要快速计算，而且还要有利于儿童潜在能力的开发，使儿童的智力因素和非智力因素得到有效的提高，肯定少不了必要的练习。当练习达到一定的高度，才能用珠心算来替代数学中的计算，达到启智的目的与效果，而不是只要教了珠心算，与珠心算沾边了就能启智，这是一个认识上的误区。

珠心算的教学只有通过训练才能体现人的潜能，经历一定量的积累才能达到质的飞跃，珠心算要在瞬间得出结果，不经过练习是无法实现的。练习的形式是多种多样的，就一节与珠心算教学有连接点的数学课堂而言，应把握好三个练习点：一是开课时要有两、三分钟的基本练习。练指法的全盘练、数珠双面卡片练数珠互译、定数连加连减、打百子、珠算趣味练习、听珠算、听心算等多种形式，要注意并不是每节课都要把这些练习形式统统

演练一遍，而是根据每节课教学内容的需要选择1-2种练习形式。二是新课探索中的同步练习。对这节课新学的一个或几个算式探究算理算法后，要进行珠算的拨珠练习、模拟拨珠、想象拨珠，此时有条件的可以利用多媒体演示动珠过程，帮助学生内化拨珠动作，没条件的就加强模拟拨珠和闭眼空拨来达成。三是课堂练习时的巩固深化。进行笔算后再用珠算或珠心算进行检验、听珠算和听心算来练习或是看珠算或看心算练习，以此帮助学生及时巩固消化吸收本节课新学的珠心算方法，逐步形成技能。但在珠心算教与练的过程中还需特别注意把握好四点：① 要有明确的珠心算练习目标；②要有正确的练习方法（准字当头）；③要正确掌握练习的速度（准中求快）；④合理分配练习时间（珠算和珠心算练习相结合）。只有经历科学合理的练习，才能把实际拨珠内化为意念拨珠，真正达到珠心算神奇的境界。在教学联系过程中，允许学生犯错，但要及时 改正自己的错误，从哪里跌倒就从哪里爬起来，继续向前寻找解决方法。使得不断培养孩子的心理素质，不怕失败，坚持学习的积极性，不断创新。

以上是我在珠心算的教学过程中我自己得到的一些体会，在珠心算教学中我们不但要教会孩子的理论操作，而且要教会孩子的实践操作，和孩子一起学习一起进步，把孩子的思维能力进行不断地训练，要不断地引导孩子的创造能力，使他们不被循规蹈矩的思维模式所困扰。