福田寺镇中心小学教学工作计划

第一篇：福田寺镇中心小学教学工作计划

福田寺镇中心小学教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，高举团结的大旗，全面贯彻党的教育方针，落实各级教学工作会议精神，实践新课程，创造新业绩，为办好让人民满意的和谐教育而努力。

二、工作思路

第二篇：福田寺镇中心小学教学质量月活动方案

福田寺镇中心小学“课内比教学”暨

教学质量月活动方案

为贯彻落实《省教育厅在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知（鄂教师[2011]7号）》精神和县教育局相关文件规定，确保我校“课内比教学”活动有效实施，切实提高全校广大教师的教育教学能力，特制定本实施方案。

一、活动主题

二、工作目标

开展“课内比教学”活动，就是要以课堂教学为抓手，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力。开展教师“课内比教学”活动，实现“两个全参与”，即全校所有教师全部参与，所有学科全部参与，重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，提高教育质量为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，以学生为中心，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高，不断提高教学质量。

三、活动内容

开展“课内比教学”活动主要是“三比”，即比讲课、比评课和比反思。

1、讲课，重点展示教师的基本教学素质，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。体现课堂教学的高效性，学生的主体性。

2、评课，就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。

3、反思，是指对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验、吸取教训，通过教育案例、教育故事、教育心得等来提高教学反思的质量。

四、活动安排

本次活动分四个阶段进行。

1、宣传发动阶段（2011年9月20日——2011年10月9日）组织教师参加省教育厅组织的视频会议，认真学习省教育厅有关文件，深刻领会精神实质，动员全体教师，比照学科课程标准，钻研教材和教法，为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求教师意见，制定公开透明的学校实施方案。

2、活动准备阶段（2011年10月10日——2011年10月16日）

讲课教师将课件、教学设计、教具等准备妥当。

3、授课进行阶段（2011年10月17日——2011年10月21日）

4、说课评课阶段（2011年10月22日——2011年10月28日）

5、成果整理阶段（2011年10月29日——2011年11月20日）根据县教研室安排，五、活动要求

（一）全员参与

所有在岗教师，必须参加比备课、比讲课、比说课、比评课和比反思的各个环节中去。

（二）注重过程

学校要以“课内比教学”活动为契机，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、聚焦课堂、改进课堂，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建和谐、高效、轻负的课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

学校将对成绩优良的个人进行表彰和奖励。对未参加课内比教学活动的教师，在评优、评先、晋升等方面实行一票否决。教师在参加活动过程中的表现，作为作为评先表彰、推荐省、晋升专业技术职务的必备条件之一。

第三篇：福田寺镇中心小学教学质量月活动方案

福田寺镇中心小学教学质量月活动方案

为贯彻落实各级相关文件规定，确保我校“教学质量月”活动有效实施，切实提高全校广大教师的教育教学能力，特制定本实施方案。

一、活动主题 全员参与

全员提高

二、工作目标

开展”教学质量活动月”活动，就是要以课堂教学为抓手，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力。开展教师”教学质量活动月”活动，实现“两个全参与”，即全校所有教师全部参与，所有学科全部参与，重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，提高教育质量为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，以学生为中心，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高，不断提高教学质量。

三、活动内容

开展”教学质量活动月”活动主要是“三比”，即比讲课、比评课和比反思。

1、讲课，重点展示教师的基本教学素质，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。体现课堂教学的高效性，学生的主体性。

2、评课，就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。

3、反思，是指对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验、吸取教训，通过教育案例、教育故事、教育心得等来提高教学反思的质量。

四、活动安排

本次活动分四个阶段进行。

1、宣传发动阶段

动员全体教师，比照学科课程标准，钻研教材和教法，为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求教师意见，制定公开透明的学校实施方案。

2、活动准备阶段

讲课教师将课件、教学设计、教具等准备妥当。

3、授课进行阶段

4、说课评课阶段

5、成果整理阶段

五、活动要求

（一）全员参与

所有在岗教师，必须参加比备课、比讲课、比说课、比评课和比反思的各个环节中去。

（二）注重过程

学校要以”教学质量活动月”活动为契机，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、聚焦课堂、改进课堂，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建和谐、高效、轻负的课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

学校将对成绩优良的个人进行表彰和奖励。对未参加课内比教学活动的教师，在评优、评先、晋升等方面实行一票否决。教师在参加活动过程中的表现，作为作为评先表彰、推荐省、晋升专业技术职务的必备条件之一。

第四篇：福田寺镇中心小学课内比教学活动总结

福田寺镇中心小学“课内比教学”活动总结

为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入持久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下：

一、加强领导、积极引导、周密部署

按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，杨典成校长任组长，分管教学的彭新平副校长任副组长，校委班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。

10月9日，我校举行了“两课”活动的启动仪式。组织了全校教师参加了《湖北省“两课”活动推进会》的视频会议，启动仪式上杨典成校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“两课”活动圆满完成。

二、真实有效开展活动，提高教师专业水平

1、精心做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，准备各种教具，有效整合资源，班上有“班班通”的教师利用“班班通”的优势，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的营造氛围。

2、实现了课堂角色转换

在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。

3、课堂生动、有趣、有效

10月10日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师刘娜、杨红梅执教的《落花生》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。课后，教师们给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；王金涛老师为上好五年级科学《溶解》这一课，除了精心备课和同事们讨论，研究这节课怎么上外，还自己花钱买了做实验需要的物品，整节课教师真正起到了“导”的作用，让学生动手、动口、动脑，小组合作、讨论、交流，然后到知识的形成；学生学习兴趣浓厚，教学效果好。二年级教师兰磊教学《9的乘法》一课，他准备了许多张书写规范的卡片；二年级文琼瑶老师教学《乌鸦喝水》，她不仅自制了课件，还画了几幅幅幅栩栩如生的图画；还有其他上课教师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、严格过程管理。

自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照我校“教学大比武”活动安排表，提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。

四、交流回顾

在本次活动中有一些值得学习的亮点：

1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。

2、注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。

3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。

4、“班班通”的合理利用，激发了学生学习兴趣，巩固了学生的学习成果。

本次活动中暴露出的不足之处：

1、课堂中只一味地自己讲，既不作示范，也不让学生根据理解情况练习。这样。这样，学生没有具体的比较，模仿对象，时同连自己感受课文的机会都没有，根本无不法深入地体会课文。学生不朗读，教师就无法掌握他们对课文的理解程度，也就无从把握课堂组织教学的节秦，从而影响教学活动的质量。

2、教材理解不透，对课文所表现遥情感把握不准，这种被模仿的后果可想而知。这些教师虽有指导学生朗读的愿望，但他们力不从心，效果同样不佳。

3、有些教师自身的基本素质不过关，不能使用标准的普通话进行教学，有的教师甚至干脆使用方言上课

总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务，重视评价激励是动力。福小“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。在今后的教学工作中，我们将再接再厉，使“课内比较学”活动以常态形式深入推进。

福田寺镇中心小学教导处 2011年12月17日

第五篇：福田寺镇中心小学家访情况记录

走进千家万户，关爱万千心灵

——福田寺镇中心小学家访情况记录

监利县教育局在全县所有的中小学中开展“走进千家万户，关爱万千心灵”的教师家访活动。教师家访以实地走访为主，覆盖全部学生家庭。开学前夕，为帮学生收心，让他们在开学初调整好学习方法，福田寺镇中心小学的老师们就提前进入了“角色”，对学生进行了家访，了解孩子的家庭状况和他们在家的学习、生活情况，检查了孩子的暑假作业，向家长汇报孩子在校的学习及表现，并就教育孩子的方法与家长们交换意见，同时提醒家长，即将开学，要及时督促学生做好开学准备，回校报名。

三（2）班杨同学自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。该生性格外向，活泼好动，但是不愿与同老师进行交流，课堂上虽然活跃，但总是坐不住，经常与其他学生讲话。并不能按时完成作业。上学期多次希望与家长进行面对面的交流，但是总是被家长以各种理由推脱。开学之前，王老师到学生家中，家里只有爷爷一人在家，父母均在外地务工。而家长反应较为冷淡，知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，爷爷终于放下思想包袱与老师进行了交谈。从爷爷口中得知，原因可能有几方面。孩子也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有他并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，他可能产生了畏难情绪。加上爷爷的知识水平和精力都有限，没有时间和能力辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应，会积极配合老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

五（2）班陈老师，在家访过程中，从一名学生家长那里了解到班上学生王小莉，已经打算放弃学习，去外地打工赚钱。从该学生家里出来，已经是黑夜，但焦心的陈老师还是决定先去该学生家里进行一次家访。村里的夜晚，格外黑，只有一轮明月还在照耀着田间的小路。陈老师摸着黑走在并不熟悉的小路上，心里却在担心着学生会就此辍学。由于心里想着事情，外加对路的不熟悉，陈老师在村里转了很久，后来还是遇到了一个人，问了路，才找到王小莉的家里。敲了门，是王小莉开的门。陈老师说着话进到家里，眼前的情景让他震撼。这是怎样的一个家啊？除了两张床几乎别无它物，低矮黑暗的房屋，或许算不上是房屋吧！只不过是他们权且容身的窝罢了。一伸手就可以摸到房顶的那种，不足20平米的见地，就是他们的安身之地。只有一盏小小的灯泡还发出一点暗淡的光线，只见中间有个火坑，斜斜的锅子空空如也，也不知道主人晚上吃的是什么，或许根本什么都没吃就又出去忙碌了。一面墙上贴着的全是王小莉和她弟弟在学校获得的奖状。床上躺着一位脸色发黄的老人，用黑黑的两手捧着一个脏乎乎的碗，用期待的眼光看着陈老师，嘴里发出一种呐呐的声音。陈老师通过与学生的交谈了解到，王小莉的父亲很早就已经过世，母亲在外打工，爷爷常年卧病在床，生活不能自理。姐弟两的生活费以及爷爷看病的钱，全是靠着奶奶在外面找点事情做来支撑着，可是现在奶奶的身体也渐渐衰弱了，所以王小莉才萌生了辍学打工的念头。陈老师安静地听了王小莉的解释，告诉王小莉：“你现在年纪还小，即使出去工作，也不可能会有什么好的事情做，不如你现在安心留在学校读书。你的困难学校会酌情为你处理的。”王小莉本来就不想离开学校，听了这话，眼泪当时就涌了出来，她爷爷也一直说希望王小莉能回到学校读书。王小莉终于答应第二天回学校继续读书，临走的时候，陈老师留下了几百块钱，虽说钱不多，但是希望能给王小莉家一点帮助。后来，陈老师将王小莉的情况向学校做了反映，学校也做出了积极的反应。在陈老师和学校的帮助下，王小莉终于回到了宽敞明亮的教室，继续自己的求学之路

王孝斌是四年级（1）班的班主任。今年全班有58名新生，从8月22日开始，他就一直奔波在家访的路上。王老师的双腿不方便，需要依靠双拐才能支持行走，即使这样，他用自己的双拐走遍了福田附近的几个村，对学生进行家访。由于很多学生的家都是土路，王老师就拄着双拐一步步，艰难的过去，有时遇到一些水沟，王老师总是需要放慢速度才行。这样别人花半个小时走完的路，他却常常需要一个多小时才行。很多人都劝过他，说和家长的联系，只需要打个电话，发个短信，了解一下，不必那么认真。但是执着的王老师却坚定不移地说：“面对面的和家长交流，这是电话里说不清楚的，很多情况，也是电话里说不清楚的，我只有亲自去过学生家里，才能真正地了解学生的真实的情况。”到昨天，全班还有5名学生没走到，都是因为家长在外地打工没回来，他不放心，又一一打了电话，确认学生返校日期。

在这次家访中，所有的老师顶着炎炎烈日，奔走在乡间的小路上，走到每个学生的家里去。家访让每一个老师都受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使老师了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样学校可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。