2013-2014汤河中学教科室工作总结

第一篇：2013-2014汤河中学教科室工作总结

汤河中学2013--2014年上期教科室工作

总结

本学年，教科室按照教育局的有关精神和学校工作要点，以“教育科研服务于课堂，服务于教育质量”为核心理念，以一线课堂为研究主阵地，以“打造有效课堂”为探索重点，以“说听评三位一体教研活动”和 “全员赛课”为载体，锤炼教师教学基本功，教师业务素质得到大幅度提高，现将本学年教科室工作总结如下：

一、开展的主要工作:

(一)建立教研组织，成立教研机构

为了使教研活动落到实处，学期初成立了以校长为组长，教学副校长和教科室主任为副组长的教科研工作领导小组；以骨干教师、学科带头人为龙头的学科教研组。成立了语文组（组长陈卫东）、英语组（组长陈靖）、数学组（组长韦玉）、综合组（组长李彦军）。学科教研组在教科研工作领导小组领导下积极开展活动。

（二）开展教研活动，打造高效课堂

教科室要求同头科集体备课，统一教案，统一作业，教研组每周至少开展一次“说听评”三位一体教研活动，要求每名教师互相学习，优势互补，并对教师参加活动的情况进行考勤。

1.学期初，各位骨干教师以三位一体教研活动为载体，为其他各位教师做引领示范课，同组教师必须参与，其他组教师提倡参加，通过示范课不仅为其他教师起到引领作用，而且对课例承担者本人的课堂教学也起到了促进作用。

2.9月中旬至11月中旬，所有教师都参与三位一体教研活动，每周每组至少一位教师承担课例，同组所有其他成员全程参与“说听评”活动，课例承担者本人还要对大家的评课意见认真研究，作出反思并以书面材料的形式与研讨表一起上交教科室。

3.11月中旬至12月底，教科室根据11月23日卢氏育才现场会郭局长讲话精神，以我校“五环八步”教学模式为载体，结合三位一体教研活动同时进行的全员赛课活动在所有任课教师中间进行了大比拼，一人作课，同组其他成员均为评委，去掉最高和最低分取平均分，每组选出得分最高的两名进入二轮赛课，共赛课29节，赛课期间累计听课192节。通过一轮比拼，语文组杨琳娜、李江莉，数学组李彦科、韦玉，英语组陈桂花、谢建国，综合组胡万龙、席仁斌胜出。通过本次赛课，各位教师展示了自己的教学艺术，课堂效益尽可能最大化，大家相互切磋、研讨，教学水平都得到进一步提高，向高效课堂又迈进了一步。

(二)重视教师培训，提高教研能力

本学年，为了加强教师培训，提高教师的课堂教学水平，我们采取 “远程国培”、“走出去”的办法。一是“远程国培”：本学期我校共有12人参与“远程国培”，分别是陈卫东、杨琳娜、李江莉、宋忠利、赵玉亮、陈桂花、温当群、陈万全、袁晓波、谢红义、席仁斌等培训期间学习和工作时间，他们能够合理安排，通过培训每人都有一定的收获。在12月底远程培训结束时所有参与国培人员均达到合格成绩。二是“走出去”：10月底冯丹到三门峡市一中听课学习，11月初宋忠利到三门峡市一中学习听课，11月底杜校长又带领我校11名校级骨干教师到育才学校参观学习，返校后结合自己教学实际每人都写出了反思体会并上交教科室，并且通过参观学习这些活动，使我校教师学习到了优秀的教学经验，取得了良好的效果。对促使我校教师勤奋学习，转变教育理念，增强课改意识，起了积极作用。

(三)强化教师的业务学习

俗话说“活到老，学到老”，我们老师更应该如此，我们要给学生新鲜的水，所以我们必须使自己成为源源不断的活水，我们就必须时刻学习。做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目标。本学期的业务学习，采用个人学习和集中学习相结合的办法，全体教师在学习理论的基础上，提高了个人业务素质和课堂教学水平，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使每位教师的业务素质和课堂教学水平都有了一个大的提高。本学期，个人学习材料是苏霍姆林斯基《给教师的建议》，每月学习一章，写出心得体会按时输入电脑上交。教科室要对上交的心得体会按质量评出等级。集体学习是每周学习一次，前三次由教科室统一布置内容学习，以后几次由教研组长安排，教科室每两周检查一次学习情况并在例会上通报。各位教师的学习积极性高涨，学习已成为我校青年教师的一种自觉习惯。

二、存在的问题和今后努力方向

本学年，通过以上活动的开展，各教研组长、备课组长有了一定的科研意识，各科任教师教学能力有了一定提高，绝大部分备课组能

认真开展集体备课，教研气氛比较浓厚。但是还存在着集体备课、教研活动仍有应付检查、流于形式（三位一体活动说课）的现象。部分教师安于现状，不思进取，少数年轻教师对自己要求不严，学习不够认真（如远程国培五期简报有18人次被通报，《给教师的建议》下载，拼凑现象严重），对课堂教学的主阵地了解还不够（教师干与课堂无关的事情），课堂教学实效性落实不够。在课堂教学中不能用新的教育理念进行教学，无法调动学生学习的主动性和积极性。

在今后我们要继续抓好教研活动，加大教研活动的检查、指导的力度。树立教师终身学习意识和教研意识，鼓励教师积极撰写教学论文和教学反思，努力提高教师的综合素质。进一步规范集体备课制度，充分发挥备课组的作用，真正把集体备课落实到课堂教学中去。提高课堂教学的实效性。真正体现“以学生为中心”的新课程理念。

在新的学期里，教科室将继续以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。

第二篇：汤河中学素质教育汇报材料

汤河中学素质教育工作汇报材料

汤河中学现有30个教学班，学生1660人，教职工126人。工作中我校严格规范办学行为，深入实施素质教育。具体情况有以下几点：

一、关注学生成长，全面推进素质教育

1.安全第一，打造平安、和谐校园。积极开展各项安全教育活动，每周二的大课间为我校全体师生的紧急疏散演练时间，严格落实门卫、楼卫24小时巡逻值班制度，加强校园监控报警等硬件设施的建设，有力保障了学校财产和全体师生的人身安全。由此我校连年被评为区安全先进单位。

2.注重学生习惯培养。我校以“养成良好习惯，沉淀人生资本“为校训，大力对学生进行生活及学习习惯的培养。在学生良好习惯的推动下，我校每年在区教体局的卫生、课间操等检查评比中一直名列前茅，先后被评为市文明单位、市绿色学校等荣誉称号，同时每年的教学成绩在全区乃至全市也位居前列，连年被评为市区级教学工作先进单位。

3.以德育活动为载体，开展丰富多彩的主题活动。近一年来，我校的“书香校园”读书会、田径运动会、红诗会、歌颂祖国大合唱、校园艺术节、校园文化建设等活动多次被电视台及多家报刊、网站报道。

二.深化改革，推动学校可持续发展，推进“三名“工程建设

1.积极推动教师专业发展，注重名师培养。近年来，我校先后有2名教师荣 获国家级园丁奖称号，3名教师被评为省级优秀教师，1名教师被评为沂蒙名师，2名教师被评为市级教学能手，一名教师被评为河东区10佳教师。

2.继续深化课堂教学改革。我校确立了“自主探究为主、合作交流为辅、教 师点拨为助”的教学思想，让活而有效课堂模式走在全区乃至全市教学的前沿。我校多次在市区课堂教学改革推介会上做典型发言，并连年被评为市区教科研先进单位。

三、加强学校基础建设，努力改善办学条件

1.因我校教职工宿舍长期处于低洼地带，室内墙皮长年潮湿脱落，应广大教职工的迫切要求，在汤河镇党委政府及区教体局的大力支持下，我校教职工自筹资金约200万，进行了教师公寓的改造工程，将解决多年来教师住房差问题。

2．我校原学生伙房始建于70年，已属危房，为消除安全隐患，满足广大师生饮食需求，区教体局为我校争取国家危改资金100万，汤河党委政府配套资金1/3，进行学生餐厅改造工程，并将于明年初投入使用。

四、努力并收获着

近年来，我校先后被评为市素质教育先进单位、市级管理规范化学校、市依法治校先进学校等荣誉称号，近两年来在区教体育局的年终表彰会上，我校囊括了所有奖项。

今天，各位领导亲临我校视察指导工作，我们再次表示最热烈的欢迎，并恳请各位领导留下宝贵的指导意见。

临沂汤河中学

2010年10月

第三篇：迎河中学2010教科室总结

迎河中学2012教科室

工 作 总 结

本学度教科室继续以“科学发展观”为指导，以“科研兴校”和教师专业发展及素质提高为宗旨，推进教育教学改革，提高教育教学质量，坚持以教育科研活动为载体，科研与教研相结合的原则，积极开展教育教学教研活动，现将一年来工作做如下小结：

一、主要做法和取得的成效

1、抓好课题研究工作

教科室以学校整体发展和教师专业化为本，以“超前性、针对性、正确性、实效性”为原则，科学把握好选题关，2011我校申报立项在研课题5个（其中省级课题1个，市级课题3个，县级课题1个）。2012年我校已立项课题2个（其中市级课题1个，县级课题1个），教科室及时召开课题组负责人会议，细化课题组研究人员的工作内容及目标，及时撰写开题报告。同时对在研课题分阶段调度，定期调研课题研究的进展情况，及时纠正课题研究的错误，提出改进意见。其中2012年6月，市级课题（数学课题组）已被市、县级专家结题并验收，并得到很高的评价。

2、抓好论文评选工作

教科室全局统筹学科建设，定期召开教研专题会议，调研学科的建设状况，指导学科组建设，跟踪薄弱学科组。认真组织广

严格按照我校教代会通过的《中高级职称评聘方案》和《绩效工资分配方案》对在教科研工作中取得显著成绩的按等级给予精神、物质上的奖励，促进我校课题研究工作再上新台阶。同时，开展好与县内兄弟学校的“手拉手”活动，选派教学骨干到兄弟学校参观学习，通过交流，弥补自身不足，促进我校教研、科研工作的不断提高。

寿县迎河中学教科室

2012年12月

第四篇：中学教科室工作总结

中学教科室工作总结范文 篇1

一晃，主持学校教科室工作也已经有三四年了，从一开始的“两眼一抹黑”，到如今的还算得心应手，我感触最深的是开展教科研工作的“困”。

一、内涵创新之“痛”

第一次学校内涵创新项目，历经三年，说老实话，完全没有经验，也不知如何下手，内涵选择似乎过大过空，看看什么都与之有关，做做却什么都开展不了。今年的内涵创新，其实也有些这方面的问题，我们也花了一定的时间、经历，也开展了一些活动，但终究还是没有能够入围。到底是哪里出了问题？细细想来，无非这几个方面：

1，过于常规，没有特色。

虽然我们的内涵创新推行的是态度自觉、行为自律、成长自信，但是真正做起来还是有点大，具体落实不可操作，这样一来，无论是在德育、还是教学、还是教师成长，我们的很多工作都显得过于停留在了表层，做的都是一些几乎所有学校都在做的常规工作，没有打上自己学校的标志，不能让人一眼就看出这是xx中学的。

2，宣传不够，没有舆论。

凭心而论，虽然我们大门口有“三自口号”，四楼有南河读书社，也搞了几次活动，但是无论从校园文化建设还是师生认知，我们都没有真正把内涵深入人心，很多事都没有落实到位。经常有老师问我：“三自双导是什么？”也有老师说：“篮球精神到底指什么？”如果一个学校的老师连最基本的理念都不清楚，何谈理解，何谈应用？这说明我们的氛围构造、师生培训都很不到位。再说活动，虽然我们搞了几次活动，最后一次感觉还很大，但是活动之后的后续呢？似乎没有什么，几张证书，一个报道而已。“三自双导”真的被专家领导所认识、认可了吗？不见得。也许是我们的经验不足、筹谋不够，也许还有别的原因。我觉得活动要搞，就要搞得“专”，课堂教学就课堂教学，教师培训就教师培训，师生展示就师生展示，无需面面俱到，到最后反而那一面都未到。

3，合作不够，没有全面。

既然是学校的内涵创新项目，作为校长当然是领头人，决策者，心中有大方向，需要我们行政做什么？做到什么程度？所有行政领导也应该全部参加，互通有无，而不应该仅仅局限于几个部门，几个人，每个阶段都应该汇报工作，上交材料，这样就不会出现诸如双月报时没有活动可填，上交总结材料时东拼西凑这样的尴尬了。

不管如何，内涵创新项目还是会继续下去的，我们既然已经知道了我们在做这项学校工作时的不足与亟待改进之处，我们只要改正自己，把项目工作做细、做实，我想下一次我们会入围的，并将终究形成我们自己的特色。

二、教师研训之“惑”

近两年，学校教师的教科研意识淡薄的现象已经有了很大改观，具体表现在参与培训的主动性提高和论文上交、课题申报等的参与率增加上面。但还是暴露出一些问题。

1、上课不积极。

这里的上课是指赛课、外出展示。青年教师展示自己的欲望不强烈，提升自己的要求不高，安排教师外出赛课、展示，从来都是一个很困难的过程，我们的青年教师，似乎都很“安于现状”，没有那种“有机会就要争”的意识。究其原因：

一是学校的工作没有做好（主要是教科室和教务处），没有对教师多进行具有学校特色的课堂教学模式培训，很多老师都觉得外出赛课、展示没有特色，都是很常规的很常态的，赛课会落选，展示会被批，干脆不去最好；

二是教研组、备课组团队合作意识不强，很多老师外出上课都是“孤军奋战”（近一年有好转），一个人的智慧当然抵不上团队的力量，往往导致“赛课一日游”，打击了教师的积极性，从而形成了“被迫参加-应付了事-惨淡出局-不愿参加”这样的'恶性循环。

三是教师自身要求不到位，很多四十周岁以下的青年教师安于本校这个小圈子，人未老心先衰，进步愿望弱，提升意识差，课堂教学也是“新锅炒冷饭”，不求变不求新。

其实，很多外出上课的老师事后都说，不管结果如何，出去了视野都会更大，多多少少都会有收获。有的老师戏称外出上课就是一个“先死后活”的过程，前期的准备很纠结、很焦虑，进入了人家的课堂，总会收到不一样的惊喜与感悟。

以后，教科室要多对老师进行培训，最好能够请一些上课有特色有名气的老师来展示，来“教”我们老师外出上课的技巧，也要加强教研组建设，提高集体备课的实效，提高教师赛课的中奖率，外出上课的好评度，从而吸引教师抢着出去上课，提高自己的同时也打响学校名气。

2、科研不到位。

虽然我们有很多老师上交论文，很多老师参与课题研究，但是这两个方面的问题也不少。首先是论文，很多老师都是一篇论文打天下，东拼西凑，一稿多投，获奖等次当然不高；其次是课题，教师缺乏发现的眼睛，研究的手段，往往是立项容易，结题难，成果获奖更难，过程材料空洞，结题报告无新意是主要原因。

这两个方面的问题，说到底还是教科室的培训没有落到实处，后续要多加强老师在这些方面的培训，教他们怎样从身边、从近期、从小事发现论文课题的素材，教他们收集课题研究的过程材料，教他们撰写高质量的报告论文等，让教师们真做研究而非应付任务。

3、读书不主动。

虽然每学期学校都会给老师赠送一本书籍，虽然我们四楼的“南河读书社”环境优雅。但是我想问：赠送的书籍，有几个人摆放案头，随时翻阅？南河读书社，又落灰几何？没有专门的读书时间，现在的人还有几个会去认真读一读专业书籍？手机、电脑已经完全取代了传统的书籍，即使有人看书，也是看看自己感兴趣的电子书、杂志罢了。也许有人会说：你没有任务下达，所以没有人会看。试问，前年，每次周前会的读书分享，年终上传读书心得，这些都做过吧？有几个人是真读后思？读后感又有几人是原创？青年教师成长营的每位成员都有一本《为了自由呼吸的教育》吧？有几人真正读了李希贵，又有几人真正懂了李希贵？所以，不是说有检查、有任务，读书就能完成。关于读书，我暂时还没有更好的方法。

当然，这种种改变的落实，首先要从我开始，只有我先做了，才有资格让别人做，才有能力教别人做。

无论如何，我们学校是个年轻的学校，可塑性强；我们的老师是淳朴的老师，绝大部分都是有提高的愿望的，教会他们教科研的方法，提高他们的积极性，他们就会走得更快，走得更远。

中学教科室工作总结范文 篇2

本学期教科研工作在将校长室的领导下，以“科研兴校”、“质量立校”的办学理念为指导，以“弘毅精神”引领学校的教育科研管理，以课题研究、教学思考、校本培训、竞赛管理为重点，创新教科研模式。服务并推进学科基地建设、“e”学习研究，做好相关管理工作，全面提升师生素质和教育内在品质，为一线教师搭建良好的教研平台，为推进名师工程服务，促进教育和谐发展。现将本学期工作总结如下

1．课题研究：以学校主课题为中心，结合省级课题的研究，形成学校发展的增长点。本学期，结合《为创新人才奠基的初高中课程资源共建共享实践研究》这个课题的研究，参与了城中学、实验学校、外国语学校的共建活动。开展了省、市规划课题的申报工作。加强对市级、县级教科所、教研室课题的`管理，部分市级、县级课题结题。

2．教学思考：本学期，教科室继续鼓励教师积极进行教学探索与反思，撰写研究论文，并为教师撰写论文提供必要的理论支撑，定期推荐论文参加各类论文评比活动，推动教师由“经验型”向“科研型”转化。共有64篇论文在各类刊物上发表，42篇论文在各级论文评比中获奖。学校论文评比共收到论文一百多篇，且质量在不断提高。

3．继续教育：本学期组织了青年教师的心理健康教育教育培训。配合教师进修学校开展好读书活动的考核工作。同时进一步规范制度，促进教师加强自主学习，提升综合素质，认真完成读书活动的推荐书目，认真做好笔记。创造条件让教师参加国家、省、市骨干教师培训班学习所有教师完成了所需的继续教育学分。20名青年教师报名参加教育硕士入学考试。

4．“e”学习试点工作：本学期围绕数字化校园建设和“e”学习模式的探索，教科室进一步细化项目实施方案，认真吸收评审组提出的意见和建议，积极探索信息化条件下引导学生自主学习、合作学习、高效学习的有效办法，办好实验班。与信息组一起搭建网络教学平台，探讨“e”学习所需的硬件构成。受到教育厅基教处马斌主任的认可。

5．学科竞赛：本学期高二年级做好各科竞赛的辅导工作，保证学生的辅导时间，在已经完成的生物竞赛中，5人次获一等奖；化学、数学的预赛成绩良好。假期将开展复赛培训活动。高一年级开展扎实有效的竞赛研究和扎实的竞赛辅导教学工作，各学科的竞赛指导有序进行。

中学教科室工作总结范文 篇3

本学期教科室根据市教科室工作计划和学校工作计划安排，积极推进“书香校园”、“炎武文化校园”建设和十三﹒五课题的开题。深化校本教研活动，加强青年教师业务培训工作

一、科室合作，服务教师

本学期在校党委和教务处的安排下，通过政治、业务学习来加强教师团队的建设与“现代教育理论”学习。通过学习、讲座、外出培训、青年教师教学大比赛等形式来加速青年教师专业成长。校党委、各科室特别注重教师专业核心素养的发展，积极搭建促进教师专业核心素养发展的平台。全体行政人员从思想和行动上树立为一线教师服务的意识。

二、注重青年教师培训，促进骨干教师成长

这几年我校的青年教师特别多，给学校注入活力的同时，也给教育教学带来了挑战，在放手给年轻教师机会的同时，学校领导层更多考虑的是：如何提高青年教师的业务水平、教学能力以及班主任管理工作能力等等，一直是学校对青年教师的培训重点。

1、开学初为青年教师开动员、指导大会，学期结束为青年教师开总结点评大会，为青年教师能走好每一步进行把脉。学期中途针对情况对青年教师的专业成长开座谈会。

2、为青年教师和新班主任聘请指导教师，利用骨干教师的业务能力和教育教学正能量来带动年轻教师的快速成长，特别是教学、班级管理业务的快速成长。

3、按照教育局相关部门的要求和学校教师培训计划的安排，校办、德育处、教科室先后选派多名教师参加各级各类的教学科研培训活动。先后派教师去浙江、上海、扬州、海门无锡、苏州等地进行培训学习。通过把教师派出去参观、培训和学习等活动，开拓了教师的视野，提高了教师业务水平，同时也转变了教师教育教学的'观念，促进了教育、教学的发展，更加快了青年教师的成长速度。

4、严格执行亭林中学中青年教师校本培训方案及计划，记录好青年教师和骨干教师的成长档案。

三、踏实做好教科研工作

1、完成十三、五课题、昆山实验区家校合作课题的开题工作。20xx年4月完成苏州市教育科学十三﹒五规划立项课题开题。做课题研究的子课题分组工作，制定课题研究活动的计划，明确子课题活动的要求。我校目前有苏州市级立项课题1个，昆山市立项课题3个，教师个人课题4个。

2、做实教育科研参赛工作2月份组织参加苏州市教育学会优秀教案评比，5月份组织参加苏州市“行知杯”论文评比，6月份组织参加省蓝天杯教学论文评比，6月份参加省优秀教育管理论文评比。

3、教育科研统计省级发表17篇，省市级获奖论文1篇，省市级获奖教案6篇，昆山市级公开课4节，苏州市级公开课4节。

4、《亭中教育》校刊获昆山市教育科研刊物评比一等奖。本学期出版了第10、11期《亭中人》校报。

5、20xx、4--7组织参加“昆山市首届诗词大会”比赛（初赛4、23、复赛第一轮5、

7、复赛第二轮5、21）获昆山市初中组团体第八名。

6、组织学生参加“姑苏情诗词歌赋”创作比赛，1名学生获一等奖，2名学生获二等奖，3名学生获三等奖。

7、完善青年教师和骨干教师的专业成长（发展）档案。

中学教科室工作总结范文 篇4

本学期的工作重心是：围绕服市推广构建式生态课堂的大方向，更加重视校本研究制度建设，更加重视模式创新，更加重视师资培训校本发展，着重开展提高教师的学历和其他形式的继续教育，继续高举“科研先导”旗帜，继续坚持“以人为本”理念，为实现素质教育的可持续发展，达到教科研方式、手段、目标、成果的全面优化而不懈努力。

一、认真落实教师培训

(一)校内培训

1、本学期都我校开展校级高效课堂比赛，分各学科进行，全员参与比赛。学期结束时每学科评出一等奖1名，二等奖3名。实行加分制，年终纳入绩效考核。

2、开展了一系列关于课题为主的校级培训。我校的各类课题申报结题率都比上一提升了很多。

3、坚持组织每月至少一次的校级教研培训工作。

(二)外出培训

1、顺利完成暑期全员培训和连云港络培训和考核。

2、组织老师参加教师教育上健康知识竞赛和全员提升能力工程。

3、本学期认真组织参加有关教科室的各类培训。

二、组织教师参加各项教学技能竞赛和各类论文写作。

1、论文获奖及发表

我校今年参加的各类论文比赛中。省级论文获奖有6篇，市级获奖有6篇，县级获奖有11篇，其中吕静、冯小倩在中国教育优秀教学课例评选荣获国家级三等奖，谭刘霞老师等获得第二届江苏省中小学、幼儿园环境教育优秀教案二等奖，姚秀红和姚超老师在主流期刊发表论文各一篇。

2、课题类

几年我校有5位教师申报了省“十三五”课题，刘华成和沈晓红教师申报了规划课题在连云港市教科所立项，姚超教师连云港市教育学会课题顺利结题，20xx有4位教师提交了县级课题结题材料。

3、读书活动类

我校将读书活动与博客活动相融合，大大提高了教师读书的积极性，并取得了一定的`成绩，我校的博客建设屡次受到县级的认可和表扬。我校组织了校级读书征文活动，其中吕静老师被推荐参加了县级暑期读书征文活动。

4、学科专业比赛类

本组织各学科参加东海县教师专业的各项比赛，并取得了优异的成绩。姚超获得认可和表扬。我校组织了校级读书征文活动，其中吕静老师被推荐参加了县级暑期读书征文活动。

5、学科专业比赛类

本组织各学科参加东海县教师专业的各项比赛，并取得了优异的成绩。姚超获得连云港市初中物理教师实验操作基本功比赛一等奖，王玉环获得连云港市乡村学校初中生物骨干教师培育站课堂大赛一等奖和连云港市乡村骨干教师培育站教学技能比赛三等奖。县级专业比赛获奖的老师有杨怀旺吕静等六位教师。

6、辅导类

我校魏东成老师指导学生获得“江苏省第27届青少年科技创新大赛成果奖二等奖”。张道霞、陈洁和杨静等老师辅导学生参加连云港初中英语学生听读竞赛获得连云港市优秀辅导奖。

三、完成电子档案、公修培训和教师专业成长档案工作

1、完成全校教职工电子档案的修改完善。

2、经过充分准备、发动、多次研讨部署，组织教师完成公修科目培训报名工作，部分教师已完成培训。

3、完成20xx年全校所有教师专业成长资料收集;

四、开展丰富多彩的教科研活动

1、组织了一次以“课堂教学高效性”为主题的教学沙龙活动，从方案制定、各备课组研讨并选出一个代表到学校的研讨，历时四周，准备充分，研讨热烈，三十位教师各抒己见。

2、组织了学生阅读征文比赛赛

3、组织学生参加科技创新大赛。

4、组织老师参加读书演讲比赛，读书心得交流，读书知识竞赛等读书活动

5、组织老师参加人人通注册，并引导正确使用。

五、关于教科课题的研究管理

1、组织省十三五课题的申报立项工作和20xx年市个人小课题申报工作

2、组织了老师参加县教科室课题。

3、组织教师参加教研室市级专项课题申报与开题工作。

六、教科研成果喜人

本人顺利的完成了本学期教师获奖情况统计，共有2位教师在主流刊物发表论文，有1位教师论文在省师教海探航获得二等奖，有2位教师课准备省十三五课题，有7位教师准备市级专项课题，有2位教师获得连云港市专业比赛二等奖，有1位教师辅导学生参加省级比赛并获二等奖。其它类数不胜数。

七、完成资料收集、整理、归档工作

1、教师读书笔记和读书心得上交。

2、教师获奖情况相关资料复印件。

3、课题类立项结题相关材料复印件。

第五篇：中学教科室工作总结

一、完善教科室常规建设，明确自身职责。

1.本学期，教科室继续实施“学校教科研领导小组——各教研组组长——组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长陈士勇、教导主任缪小明及教科室副主任汤海凤，负责学校教科室的工作安排与实施；各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。我校本学期共有六个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、社会组以及技能组。

2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。各组每两周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。

3、做好班主任全员培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。

二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。

本学期，教科室先后选派多名教师参加各级教研培训，如：派汤海凤和缪小明老师参加“浙派名师课堂展示活动”；推荐吴建平、孙晓如和汤海凤老师分别参加各级领雁工程骨干教师培训；推荐林光财、陈青海、王谟和陈丽丽老师分别参加XX年和XX年的各级领雁工程骨干教师培训；通过参加和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要认真做好记录，积极参与讨论。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。

此外我校还承办学区语文学术研讨会，邀请到了浙江师范大学的潘涌教授做《全球化背景

下的母语教学》报告。全校和兄弟学校的教师积极参与报告会。

本学期，教研室还配合上级的班主任全员培训，积极努力提升本校班主任队伍建设，派班主任参加各项培训。班主任并要上交相关的资料和理论学习总结反思等。教科室并把班主任相关资料整理成册，成档管理。

三、广泛开展科研活动，提升科研成果。

1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织集体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定内容，个人钻研备课和上课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。

本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也积极参与公开课活动。语文组的陈丽丽老师参加市语文中心组成员在我校举行的研讨课，得到葛老师和其他成员的一致好评。语文组的陈士勇校长做好表率作用，就小班化分层教学在课堂中该如何实施，在《羚羊木雕》课堂中展示自己的独到见解。同时英语组的汤海凤老师、数学组的高明和缪小明老师、以及科学组的金小兰、陈士新和郭月微老师也都就小班化分层教学问题在课堂中展示自己的见解。英语组的新教师缪小娜、阮周微、和王谟老师分别展示自己的教学理念。蔡玲芳老师就“如何导入新课”，以及汤海凤老师就“如何进行单元复习课”均开出一节公开课，得到同组人员的好评。英语组和语文组教师分别进行以年级为单位的集体备课，相互交流思想，达成共识，获益匪浅。

我校本学期还承办学区新教师调研工作。新教师梁海华老师、阮周微老师和缪小娜老师都得到学区调研组人员的好评。同时我校还承办学区联片科学公开课。科学组的陈青海老师和刘华鹏老师的扎实基本功得到同行和领导的肯定。

本学期特评出优秀教研组是语文组和英语组。

2、加强课堂研究，讲求效益与质量

本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对教师的备课

本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果和12月份的市局教育教学检查结果表示：部分教师的备课非常认真，平时的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀教师是：宋春财、汤海凤、阮周微、梁海华、金小兰、郑竹华、陈丽丽和叶建东。作业本批改认真的教师是陈青海、金小兰、汤海凤、阮周微、陈美云、缪小娜、梁海华、陈士勇、陈丽丽、陈碎芝、赵晓平、周继远和缪小明。

学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围。

这学期教科室通过深入课堂，展示了18节教学研讨课让教师多方面展示自己的教学思想和教学风格，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。

四．问题与今后努力方向。

教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教科室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。

苏霍姆林斯基说过，“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育科研的明天就会更加灿烂！