第一篇：关于做好中小学正高级教师职称评聘工作有关问题的通知
2013教师资格证面试大纲（中学）
[字号:大 中 小] 2013-11-19
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中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)
（面试部分）
中学教师资格考试
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
（一）职业认知
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
1.积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
具有坚定顽强的精神，不怕困难
2.有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1.语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容
准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
1.在教学实施过程中注重对学生进行评价
2.能客观评价自己的教学效果
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、评分标准
序号 测试
项目 权重 分值 评分标准
一 职业认 5 2 较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解3 关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长
二 心理素 5 3 活泼、开朗，有自信心有较强的情绪调节能力
三 仪表仪态 5 2 衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
四 言语表达 15 8 语言清晰，表达准确，语速适宜善于倾听、交流，有亲和力
五 思维品质 15 3 思维缜密，富有条理迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题看待问题全面，思维灵活具有创新性的解决问题的思路和方法
六 教学设计 10 4 了解课程的目标与要求、准确把握教学内容能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点教学设计体现学生的主体性
七 教学实施 35 6 情境创设合理，关注学习动机的激发教学内容表述和呈现清楚、准确有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八 教学评价 10 5 能对学生进行过程性评价能客观地评价教学效果
六、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
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第二篇：山东省关于做好中小学正高级教师职称推荐工作的实施方案
关于做好中小学正高级教师职称
推荐工作的实施方案根据省人力资源和社会保障厅、省教育厅《山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（鲁人发„2012‟53号）和《关于做好中小学正高级教师职称评聘工作有关问题的通知》（鲁人社字„2013‟183号）等有关规定，为认真做好中小学正高级教师职称推荐工作，确保推荐评审质量，现将有关问题通知如下：
一、推荐范围
被聘用在下列单位教师岗位上从事教学和教学研究工作的高级教师，符合《山东省中小学教师水平基本评价标准条件》规定的正高级教师条件的，可按规定程序申报评审中小学正高级教师职称。
（一）政府举办或利用国有资产举办以及民办的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校。
（二）市及区县教学研究、电化教育、少年宫等校外教育机构。
民办中小学、幼儿园可按照规定的标准条件和程序组织推荐。
二、推荐名额 根据省人力资源社会保障厅、省教育厅批准下达的中小学正高级教师评审推荐名额，综合考虑全市中小学学生及教师队伍规模、区县中小学数量、经济社会发展水平等因素，按照区县、高新区小学（幼儿园）、初中、高中学段各1个名额，文昌湖区小学、初中学段各1个名额，每所市属学校（单位）1个名额进行推荐。对兼职从事教育教学管理工作的教师，竞聘推荐前按《关于中小学、中等职业学校中兼职从事教育教学管理工作的教师推荐评审
职称有关问题的通知》（鲁人社办发„2013‟51号）等有关规定进行审批，推荐数量不超过全市推荐名额的15%。
三、推荐程序
（一）个人申报。
申报人员应如实填写《山东省中小学教师申报评审职称情况一览表》，并提供相应证明材料，填写内容应与所提供的材料相一致。对申报材料中弄虚作假等行为，实行“一票否决”，取消其参评资格。
（二）民主评议推荐及材料审查。
相关学校（单位）成立由教育教学专家和一线教师组成的推荐委员会，民主推荐本单位1名教师参加正高级教师推荐。学校（单位）要认真核实教师申报材料，并将《山东省中小学教师申报评审职称情况一览表》在学校（单位）内公示5个工作日，公示无异议后申报材料报送教育主管部门。
（三）区县审核推荐。
区县对所属学校（单位）申报人员的政治思想表现、师德、教育教学工作、申报材料等情况进行审核，按照分配的推荐名额择优组织推荐。各区县教育主管部门、市属学校（单位）务必于5月22日之前将正高级教师推荐材料报送市教育局组织人事科（具体地点另行通知），联系电话：0533-3189116、3182501），逾期不予受理。
四、市评议推荐和研究上报
（一）市推荐委员会评审推荐。
市人社局、市教育局负责组建淄博市中小学正高级教师推荐委员会，对区县、市属学校（单位）推荐人员进行评议推荐，按照省人社厅、教育厅相关要求和分配名额提出推荐人选建议。推
荐委员会由外聘教育教学专家组成。
（二）研究公示和上报。
市教育部门根据市评议推荐委员会推荐人选建议研究确定推荐人选。进行为期不少于5个工作日的公示，无异议后经市人社部门审核盖章，上报省中小学高级职称评委会。
五、工作要求
（一）充分认识中小学正高级教师评审的重要意义。
中小学正高级教师职称评审，是培养和造就教育家的重要措施。各级人社、教育部门要高度重视，精心组织，坚持标准，认真履行职责，切实把教育教学业绩卓著、教学艺术精湛、社会公认、业绩突出的教师选拔出来，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质中小学教师队伍，对推动全市教育科学发展发挥引领示范作用。
（二）广泛深入学习中小学正高级教师评审相关政策。区县、市属学校（单位）要认真学习省、市中小学正高级教师评审的相关政策规定，准确把握中小学正高级教师职称评审的基本条件和工作要求。结合自身实际，在深入调研的基础上，抓紧研究制定具体实施方案和配套措施，确保各项工作落到实处。
（三）严格要求、规范程序，确保推荐工作顺利进行。为确保推荐质量，各级要加强对职称申报材料的审查工作，保证申报材料的真实性。会后要按照要求抓紧对本地区、本部门职称工作进行安排部署，保证推荐工作有序、顺利进行。推荐过程中要坚持公示制度，接受广大教师监督，确保推荐工作公平、公正、公开。
2013年5月6日
第三篇：重庆市中小学正高级教师职称
重庆市中小学正高级教师职称（职务）申报评审条件（试行）
第一条适用范围
本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教研室及校外基础教育机构中从事教育教学工作的专业技术人员。
民办中小学校教师参照本条件执行。
第二条基本申报条件
（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，学术诚信，积极承担教学科研任务。身心健康，具备从事教育教学的条件。
（二）具有大学本科及以上学历。
（三）具备以下资历：
1．具备相应的教师资格（职业中学不含中等职业学校实习指导教师资格证书）及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
2．聘任高级教师职务满5年及以上的教师（教研员）。教研员还必须具有从事教学工作5年且从事教研工作2年及以上的经历。职业中学专业教师每两年到企业进行专业实践2个月以上，文化课教师每三年到企业进行专业实践2—3次，或有与其它行业联系的经历。
3．完成规定的基本教学工作量（所教学科应与申报学科一致或相近）。其中校级正、副职管理人员兼任申报学科或相近学科（取得高级教师职务以来至少连续3年且申报时仍兼任该课程）的教学工作量分别不少于专任教师基本教学工作量的四分之一和三分之一。
4．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，出色地完成班主任、辅导员等工作。任教以来，从事学生教育管理工作（担任班主任、团队辅导员、学校艺体及综合实践活动、或企业实习和其他相关教育管理工作）至少6年。
5．任教以来，中小学、职业中学、幼儿园教师有1年及以上在农村学校或薄弱学校的任教经历。
（四）近5年考核为“合格”及以上。
（五）按照《重庆市中小学正高级、高级教师教学水平考评办法》相关要求，经上课、说课、评课考评合格。
（六）具备重庆市职称改革办公室有关外语、计算机考试的规定条件。
（七）按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》有关要求，任现职期间每年参加继续教育应不少于100学时。
（八）具备重庆市语言文字工作委员会办公室有关普通话水平的规定条件。
第三条破格申报条件
（一）具有大学本科及以上学历，任高级教师职务年限不少于3年。
（二）任现职以来，必须具备下列3项条件（其中第1项为必备条件）
1．深入系统地掌握所教学科（或专业）课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，在教育部有关司局单位（事业单位）或全国一级学会组织的赛课（或保教活动评比）中获一等奖。
2．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，所主持或主研的课题（论文）获得省部级颁发的自然科学、哲学社会科学三等奖（省部级颁发的中小学教学优秀成果二等奖）1项以上，或者在市教委组织的成果评比中获得一等奖1项以上。
3．在中文核心期刊发表论文（含教育管理论文或案例）4篇，并在其它公开刊物上发表8篇；或著述的教育教学专著1部及以上（不少于10万字）且发表论文3篇以上（其中在中文核心期刊上发表论文至少1篇）；或主编的学科教材、教师教学参考书(参与编写的内容应不少于6万字，且不含包括习题册在内的教辅资料)，经市级以上教材审查委员会审查通过正式出版使用，并发表论文5篇以上（其中在中文核心期刊上发表论文至少1篇）。
4．主研国家级课题1项且主研市级课题1项；或主持市级重点课题1项；或主持市级课题3项，所主持或主研的课题至少有1项通过结题评审。
5．长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和领路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果卓著，曾获得全国劳动模范、全国总工会授予的“五一”劳动奖章、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师和全国优秀教育工作者、市级学术技术带头人、市级有突出贡献的中青年专家、重庆名师等荣誉称号之一。
第四条评价标准条件
（一）教育方面
1．学生教育管理
⑴为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出，其学生教育管理工作经验在市内或全国得到认可或推广。
⑵所带班级（团队）形成良好风气；学生在德、智、体等方面得到良好发展；学生的思想素质有明显提高。学生犯罪率为零；班级、教师或学生获区县级及以上表彰（奖励）。或者实行保育与教育相结合，幼儿在体、智、德、美诸方面得到良好发展，幼儿班级（团队）、教师在同行、家长中影响力大，获区县级及以上表彰。
2．指导青年教师
教书育人经验丰富，指导2名以上青年教师开展班主任工作或学生思想政治工作，其经验在市级得到推广交流。
（二）教学方面
须具备以下5项条件：
1．深入系统地掌握所教学科（或专业）课程体系和专业知识。教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；完成规定的教学工作量。
2．课堂教学考核良好。在优质课（公开课、观摩课、保教活动等）竞赛中获区县一等奖或者市级二等奖及以上。
3．命题与监测。具有对本学科（或专业）各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，能独立承担区县级或市级试题命制任务，并较好地完成学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。
4．教研进修交流。完成学校规定的听课数量，参加区县级及以上教研机构组织的教研、进修和交流活动，并取得突出成效。
5．指导青年教师。在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，享有较高的知名度，是同行公认的教育行家，在教育部有关司局单位（事业单位）、市教委（含市级教研、科研部门）或者全国和市一级学会组织的赛课（或保教活动评比）中获市级指导教师一等奖或者全国指导教师二等奖。
6．开设选修课或综合实践活动课，其经验或成果（如校本教材、教学经验总结等）在市级及以上进行交流或获奖。或者具有较强的行业联系能力和为行业企业培训服务的能力，撰写的企业实践调研报告能在刊物上发表，或获得市级有关部门表彰；或者具有专业产品生产与开发的能力，获得与专业相关的专利证书。或者科学开展一日活动，根据幼儿身心特点合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，其保教经验或成果在市级
及以上进行交流或获奖。
7．教学效果。所教班级学风好，学生学习兴趣浓，学习能力强；得到师生普遍认可和欢迎；学生综合素质高；学业（或专业）成绩合格率、优秀率居区县同类学校前茅。
（三）科研方面
具有主持教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。
各类学校（单位）校级正副职管理人员除满足以下相应条件外，还应有较强的教育行政管理能力；公开发表过教育行政管理方面的论文或单位在本系统（本行业）获得过市级及以上教育行政管理方面优秀或先进等表彰奖励3次以上（其中个人至少1次以上）。
1．市教委直属学校（单位）
须具备下列条件：
⑴论文（论著或教材）。至少公开发表论文（含教育管理论文）7篇及以上，其中核心期刊至少3篇以上；或参编论著、教材不少于5万字且至少发表论文4篇以上，其中核心期刊至少1篇以上。
⑵课题（项目）。主持市级重点课题1项并已通过结题评审，或主持市级课题2项至少有1项通过结题评审，或主研市级课题3项以上并至少有2项通过结题评审。
2．区县属学校（单位）
须具备下列条件：
⑴论文（论著或教材）。至少公开发表论文（含教育管理论文）6篇以上，其中核心期刊至少2篇以上；或参编论著、教材4万字且发表论文3篇，其中核心期刊至少1篇以上。
⑵课题（项目）。主持市级课题1项或主研市级课题2项及以上，并至少有1项通过结题评审。
（四）成果方面
须具备以下条件之一:
1．获省部级三等奖及以上。
2．获全国学会（含专委会）二等奖及以上。
3．获市级教育行政主管部门、市级教研部门一等奖及以上。
4．获市教育科研成果、优秀教育著述（市教委）二等奖及以上。
5．市级学会（含专委会）级一等奖及以上。
（五）优先条件
具备下列条件之一者同等条件下优先：
1．全面教书育人，获得市级及以上教书育人楷模、劳动模范、重庆名师、模范教师、特级教师、市级学术技术带头人后备人选、市级优秀专业技术人才、市级骨干（优秀）教师等荣誉称号之一。
2．长期担任班主任或学生德育工作，促进学生全面发展，获得市级及以上优秀班主任、优秀辅导员、优秀德育工作者称号。
3．长期从事教研科研和课程教学改革，在学科（或专业）建设、减负提质中做出了突出成绩，获市级教研科研、市级课改先进个人称号。
4．被聘为市级教研（课改）、评估与监测、师训、科研或高级职称评审专家库成员（或行业高级考评员）。
5．被聘为硕士或博士研究生导师或兼职导师。
6．被遴选为市级未来教育家培养对象或市级名师工作室研修教师。
第五条附则
（一）指导学生获奖，其颁奖单位以市教委或市级有关事业单位文件为准。
（二）课题（项目）认定：国家级指国家社会科学、国家自然科学及全国教育科学规划课题，市级指市社科、市科委及市教育科学规划课题，区县级指区县科委或教委立项的课题。其他学会课题可视为下一级项目。
（三）论著论文：含译著、研究报告（调查报告、教改实验报告）、教育教学经验总结、教学案例。教材教参：含教具、教学作品；包括主持、参编和审议教材教参。
论文清样和用稿通知不能作为正式材料报送。
（四）各学科门类除有特别说明外，核心期刊（论文发表当年）以北京大学图书馆公布的《中文核心期刊目录》为准。高质量的论文、项目、奖项或者专著等可否折算为核心期刊以及如何折算，由评审委员会根据实际情况研究确定。
（五）论文、著作、课题，均为任现职以来所取得且与申报学科相同或相近的成果；论文除特别说明外须为第1作者、著作（各章节作者未署名的著作）须排名前5位、课题须排名前7位。
（六）任现职期间，出现下列情况，按相关规定执行：
1．近5年内考核被确定为“基本合格”1次者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次者，延期2年申报。以此类推。
2．受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。
3．已定性为管理（技术）工作等责任事故的直接责任者，或有教育教学违规被举报查实者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。
4．凡从事有偿家教的申报者，经查实，2年内单位不得推荐。
（七）过去有关规定与本条件不一致的，以本条件规定为准。
（八）本条件由市职称改革办公室和市教委职称改革办公室按分工负责解释。
第四篇：小学高级教师职称评聘申请书
小学高级教师职称评聘申请书
尊敬的学校领导：
我叫张XX，女，汉族，大专学历，1992年参加工作，1997年8月取得了小学一级教师资格；自从参加工作以来，本人热爱本职工作，视校如家，从不迟到，旷、缺课，有高尚的职业道德，言传身教，坚持既教书又育人的宗旨，与学生建立融洽的师生关系，关心爱护每一个学生，循循善诱，爱心育人，教学成绩显著。现符合小学高级教师的申报要求，为此，特向学校领导提出申请。望领导予以考虑。谢谢！
此致
敬礼
申请人：张XX
XX年9月4日
职称评聘申请
本人姓名张XX，性别，女，1967年出生。1990年7月毕业于XX师专汉语言文学专业，大专学历，1990年9月——1993年7月在四川XX中学任教，1993年9月调入XX五小，1994年12月被聘为小教一级教师。
本人长期担任语文教学工作、班主任工作兼中队辅导员。本人热爱教育工作，热爱学生，对待工作兢兢业业，一丝不苟。所带班级学生思维活跃，喜好读书，作文能力较强。参加语文竞赛，作文竞赛多人曾多次获奖，年级排名名列前茅。所带毕业班有多名学生考上XX一等奖，阳光学校一等奖，XX年毕业会考我班语文有30人90分以上，平均分居年级第一。在管理学生方面，本人善于做学生的思想工作，留心学生的细微变化，点滴进步，并及时耐心细致地进行教育，学生既怕我又爱我，既是学生的严师又是他们的朋友。
工作之余，本人积极投身教育科研，论文《赏识让学生扬起自信的风帆》、《拿什么拯救你我的学生》获州级二等奖，并有多篇论文获市级校级奖。本人爱好写作，散文《老掉牙的爱》、《一条美丽的河》等在XX日日报副刊发表。
现申报小高职称，望批准！
申请人：张XX
XX年9月4日
职称评聘申请书
尊敬的学校领导：
我叫罗XX，女，汉族，大专学历，1993年参加工作，XX年7月取得小学一级教师资格，自参加工作以来分别获得：“XX市十佳班主任”、“XX市第三届教学能手”等称号。在教育教学工作中，踏实认真，教学经验丰富，教学成绩优异；担任班主任工作，所带班级：班风正、学风浓、环境洁。现符合小学高级教师的申报要求，为此，特向学校领导提出申请。望领导予以考虑。谢谢！
此致
敬礼
申请人：罗XX
XX-9-04
申
请
尊敬的学校领导：
我叫王XX，男，现年48岁，大专学历，1987年参加工作，于1992年12月被聘任为小学一级教师至今，主要从事小学数学教学工作，在自己的本职岗位上爱岗敬业，勇于奉献，任劳任怨，勤勤恳恳地工作，为初中学校输送了一批又一批的优秀学生。
本人经过慎重考虑，符合申请晋升小学高级教师的条件，特申请学校领导考虑我的申请为谢！
申请人：王XX
XX年9月4日
申请书
申请人彭XX，1974年11月出生，1993年7月参加工作，1997年9月被聘任为小学一级教师，XX年9月调入XX五小工作至今。参加工作以来，爱岗敬业，先后评为XX市第二届教学能手，XX市优秀课改实验教师，XX市优秀辅导教师，获得XX市课堂大赛一等奖，教学成绩名列前茅，考核多次为优秀，十多篇教学论文获省、州、市级一、二等奖，并有三篇论文发表。综上所述，符合条件申请小学高级职称。
工作以来，在领导和同志们的关心、支持、帮助下，在思想上，工作上都取得了很大的进步。多年的教学工作和教学经验，培养了自己多方面的能力,在教学工作和班级管理中成绩优秀,具有吃苦耐劳、刻苦钻研的精神和坚韧不拔的性格；同时富有人情味，具有同情心，乐于助人，这些正是团结同志，做好工作的基础。在此基础上,不断认真学习，努力拼搏，默默无闻、扎扎实实地做好各项工作，圆满完成领导交给我的各项任务。
特此申请。
申请人：彭XX
XX年9月4日
申请
我自愿申请参加XX市五小XX年小学教师高级职称评聘。
申请人：刘XX
XX-9-4
职称评聘申请
尊敬的职改领导小组：
冉XX，女，1965年6月出生，现年48岁，土家族，1989年6月毕业于四川XX师范专科学校美术系，大专学历，1989年7月参加工作，1992年8月获得中教二级教师任职资格。
从事美术教肓教学工作23年，教学工作认真、负责。按时完成学校规定的教学任务，听从学校的工作安排，从不迟到、早退、缺席。积极参加学校的各项政治活动和各种教研活动，连续三年考核被评为市级优秀专业技术人员，组织学生参加各级各类的美术交流活动取得较好成绩
主要工作业绩：
XX年11月指导学生张光杰参加XX市科技创新科幻绘画比赛获市级一、二等奖，州级一等奖，省级一、二等奖
XX年6月获“移动杯、阳光下成长”四川省第六届中小学生艺术节XX片区，美术教师指导奖。
XX年7月获四川省第六届中小学生艺术节XX片区，美术教师指导奖
XX年7月指导学生张XX、刘XX参加XX市第二届荷花节绘画比赛荣获一等奖和三等奖。
XX年11月辅导学生张XX等同学参加张二十五届科技创新科幻绘画比赛，分别获市级一、二、三等奖，州级一、二、三等奖。
XX年6月获“争做文明守法小公民”绘画比赛教师指导奖。
XX年6月组织学生参加“毒品是魔鬼”禁毒知识绘画比赛活动获指导教师奖，学生张光杰获金奖。
XX年11月辅导张XX等同学参加第二十六届科技创新科幻绘画大赛，分别获市级一、二、三等奖，州级一、二、三等奖，省级一、二等奖。
XX年3月荣获XX市青少年科技创新大赛优秀科技辅导员。
XX年5月辅导学生谢XX参加四川省第七届中小学生优秀人才艺术大赛，XX赛区美术专业，小学二组一等奖。
XX年4月荣获第二十七届XX市青少年科技创新大赛优秀科技辅导员
XX年4月《水位压差发电机》荣获第二十七届XX市科技辅导员科教创新成果竟赛三等奖
XX年4月《水位压差发电机》荣获XX州科技辅导员创新成果竟赛项目三等奖
参加XX年XX首届“魅力教师”书法美术摄影作品展获二等奖
从XX年连续5年在考核中评为优秀
XX年在专业技术人员考核中被评定为优秀
XX年在专业技术人员考核中被评定为优秀
XX年在专业技术人员考核中被评定为优秀
特申请中级职称评聘
申请人：冉XX
XX年9月15日
职称评聘申请
尊敬的学校领导：
我叫杨XX，女，回族，1990年7月参加工作，大专学历，995年2月被聘为小教一级教师。
本人自参加工作23年来，一直担任小学语文教学和班主任兼中队辅导员工作。热爱工作，热爱学生，在生活和工作上，严格要求自己，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象。所带班级纪律好，班风正，学习氛围浓，成绩优异，受到了学生和家长的好评。所辅导的学生作文有四篇被刊登在XX年《全国小学生优秀作文选》上。参加赛课曾获市级一等奖。论文多次在国家级、省级刊物上发表：《还原书声琅琅的语文课堂》获国家级二等奖，《学生帮助我成长》在全国性教育理论学术期刊《时代青年》发表等。连续三年评为校级和市级优秀。多次被评为校级优秀辅导员。XX年所教班级在小升初考试中取得优异的成绩：34人获阳光学校全免奖学金，15人获XX学校全免奖学金，其中左XX夺得第一名，为我校争得了荣誉。
特向学校领导申请小学高级教师的评聘，恳请批准！
此致
敬礼
申请人：杨XX
XX年9月4日
职称评聘申请
尊敬的各位领导、各位评委：
你们好！我1970年出生，于1989年参加工作。这些年来一直担任班主任工作，并多次获得“优秀班主任”及“优秀辅导员”称号。所教班级班风正、学风浓。在校领导和同事们的关心支持下和实践锻炼中，工作能力和思想认识有了极大的提高。在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，勤勤恳恳、踏踏实实，与同事们和睦相处。经过24年的教学实践,现在我各个方面考核已经符合申请小学高级教师的资格，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为盼！
申请人：詹XX
XX-9-4
职称评聘申请书
尊敬的学校领导：
本人姓名赵XX，女，汉族，大专学历，1990年7月参加工作，1994年10月评为小学一级教师。从教23年来，严格遵守《教师法》、《教育法》，认真履行教育义务，工作中任劳任怨，教学上踏实认真，不断钻研业务知识，提高业务能力，积极参与新课改。所带学生品行端，学风正，成绩优秀。现符合小学高级教师的申报要求，特申请参加本次职称评聘，望批准为谢！
此致
申请人：赵XX
XX年9月4日
晋申中级申请书
尊敬的XX五小校领导：
今年我45岁，1984年参加工作已经29年，毕业于成都幼儿师范，XX年在中央广播电视大学修完二年制专科小学师资教育的。XX年评为小教一级教师。现申请晋申小学高级教师，请校级考核组评审。
申请人：聂XX
XX.9.5
小学教师高级职称申请书
尊敬的领导：
我叫谢XX，于1995年参加工作，1998年被聘任为小学一级教师。符合条件申请小学高级职称。
工作以来，在领导和同志们的关心、支持、帮助下，自己在思想上、工作上都取得了很大的进步。多年的教学工作和教学经验，让我更加相信自己能胜任这项工作。无论是教学工作，还是班主任工作，都是积极主动，成绩优秀。我还具有吃苦耐劳，刻苦钻研的精神和坚韧不拔的性格；工作中尊敬老教师，团结同志。教学之余，注重教学研究，所撰写的论文先后在省、州、市的一些期刊上发表。现本人认为基本符合高级教师的申报要求，特提出申请，望领导予以考虑。
此致
敬礼！
申请人谢XX
XX年9月4日
小学高级教师职称申请表
姓名
魏XX
性别
女
学历
XX师范专科学校
参加工作时间
990年7月
取得现任职时间1998年5月
主要工作业绩
我于1990年7月参加工作，工作近21年来，拥护中国共产党的领导，热爱本职工作，积极完成校领导安排的工作。
教学、管理、教研等方面都积极进取，先后取得国家级、省级、州级、市级各种奖项。
在教学中关爱学生，注重学生的身心健康成长，忠诚于党的教育事业培养了对祖国有用的人才。
论文多次获省市奖励，辅导的学生也多次获奖。
申请人
魏XX
XX年9月4日
职称评定申请书
尊敬的校领导:
我叫李XX，大专文凭，不知不觉中来XX五小任教已近17年，回首17年来的教育教学工作，是辛勤的汗水与坚实的脚印所汇集的图谱，一点一滴记录着自己所前进跋涉的每一步。
997年7月，我被XX市教育局分配到XX五小任教，从一名普普通通的教师，成长为一名教导主任，一路走来，许多前辈给了我巨大的帮助，我深感自己肩上的责任，教育工作，任重而道远！
一、在工作中处处以身作则，时时把握时代脉搏，树立竞争意识、服务意识，虚心向有经验的教师学习请教，从中学习高尚、严谨的教师风范，提高自身的综合业务能力水平。
二、在教育教学方面，我以严要求高标准来衡量自己，不断给自己施压，主动参加各级各类的教学活动。教学中，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
三、在纪律方面，17年如一日。本人从不给领导讲客观、讲条件，始终严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
四、在教导工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。严把教学关，深入课堂，常听课，常学习，常指导，多沟通了解教学情况。
同时协助校长加强学校教师队伍建设，努力创造条件开展各类教研活动。
五、在教学成绩方面，所教班级数学成绩均名列全市，全年级前茅，本人在教学之余，积极参加市、区、校组织的各项培训。从事小学数学教学工作17年，曾被评为XX市第二届“小学教学能手”称号，XX市优秀党务工作者，现是XX市名师工作室成员之一。多次获“优秀共产党员”，“优秀教师”，“优秀辅导老师”称号。XX市“有效课堂教学中青年教师优质课大赛”荣获小学数学二等奖。所制作在全国中小学教师大赛中获一二三等奖。所写论文获全国.省.州.市各级奖励或者发表。连续多年所教班级平均成绩在全市期末统检统测中，位居全市前1、2名，在考核中，近年来，年年被评为优秀。XX年所教毕业班共有14人获得XX奖学金，其中4名学生考到XX前50名（一名学生考了第7名，另有10名学生获得奖学金）。XX年所教毕业班共有15人获得XX一等奖学金，所教学生左XX同学位居此次奖学金测试的第一名，其他不同层次的奖学金获得者还有许多学生。XX年所教毕业班学生共有34名同学被XX阳光学校免费录取。
在组织好教育教学工作的同时，本人还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。17年来，作为一名青年教师成长为一名中年教师，自己的成长离不开领导的关心，同事的帮助以及周围人的爱护，是他们使我把自己的教学工作进行的有声有色、蒸蒸日上.我的工作还存在很多不足之处，在今后的工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，同时我会“多学习、多动手、多思考、多总结、多反思”，为美好的明天奉献自己的力量。
此次特申请参加小学高级教师的职称评审，望批准。
申请人：李XX
XX-9-3
职称评聘申请
尊敬的各位校领导：
我叫朱XX、女、汉族、现年47岁。1986年毕业于会理师范；1992年被评为小学一级教师；XX年自考获大专文凭。
从教27年来，曾先后被评为“市级优秀”教师，“中青年骨干”教师。所写的论文曾获市级一等奖。凭借对教育事业的执着追求，在教学上也取得了很好的成绩，深受学生家长的好评。
现符合小高评聘的要求。特向学校领导提出申请。望领导予以考虑为谢！
申请人：朱XX
XX年9月4日
职称评聘申请书
尊敬的学校领导：
我叫刘XX，女，汉族，1972年出生，1992年毕业于XX师专物理系，于1992年参加工作以来，热爱本职工作，教学成绩显著。现符合小学高级教师的申报要求，为此，特向学校领导提出申请。望领导予以考虑为谢！
申请人：刘XX
XX年9月5日
第五篇：中学高级教师职称评聘述职报告
中学高级教师职称评聘述职报告作者：高佩钦中学高级教师职称评聘述职报告
蛟河十中高佩钦
尊敬的各位评委，大家好！
本人，中共党员，本科学历，中学高级教师职称评聘述职报告。多年来，始终从事初三历史学科的教学工作。另外还兼任备课组长、工会小组长、党小组长的工作。
一、首先，谈一谈教学工作。
在教学中，我首先注重一个“钻”字。
努力钻研教育教学理论，及时掌握学术动态，深入领会课改精神；努力钻研教材教法，熟练掌握学科知识，科学运用教学策略；努力钻研学情学法，真切了解学生心理，教会学生学会学习。
正因为一个“钻”字，所以，我的教学风格日臻成熟，教学水平不断提高，教学质量在历年中考中也比较理想，成为领导心目中值得信赖的初三年级把关教师。也正因为一个“钻”字，所以，我连年被学校评为优秀公开课教师，先后六次在进修学校做历史学科公开课，先后两次做吉林市级公开课，先后四次在进修学校做历史教学成果交流，一次做吉林市级教学交流，2009年，在东北三省历史年会上，我参加了说课、教学设计和论文的竞赛评比活动，并分获一等奖，述职报告《中学高级教师职称评聘述职报告》。另外，我还积极参加各级教育教学竞赛活动，先后获得了蛟河市历史教学新秀，蛟河市全天候教师，蛟河市双十优教师，蛟河市“三课一研”优质课教师，吉林市第二届班主任论坛大赛一等奖，吉林市学苑杯历史故事大赛一等奖，说课大赛特等奖等多种荣誉和称号。
在教学中，我还注重一个“悟”字。
我是一个对教学很用心的人，也是一个很善于琢磨、很善于反思的人。琢磨教学与教法，反思成败与得失，并善于把自己的所思所想整理成文。先后有《学会倾听》等七篇论文在《蛟河教育》上发表，有《塑封的泪痕》等三篇论文在省级刊物《吉林教育》和《吉林省教育学院学报》上发表。
在钻研教研的同时，我也特别热衷于科研，而且取得了较多的科研成果。随着科研与教研的不断深入，我的眼界和境界也在不断得到提升。
2007年，我还担任三年七班班主任的工作。经过和所有科任老师的共同努力，我们创造了很多个“一”：职高升学人数全校第一；获得的红旗班全校第一；我班于佳奇中考总分全校第一，一年里无一起打架事件，安全稳定全校第一；中考免试生三人，虽然名列第二，但作为非重点班，远比第一更有意义。整个班级，相对稳定，特别和谐，家长非常满意。
二、其次，谈一谈自身的素质和今后的工作打算。
我自1992年参加工作至今，始终从事历史学科的教学工作。先后被进修学校聘为历史学科兼职教研员、课改小组成员，是目前，蛟河历史教师队伍中，唯一一个集全天候教师和双十优教师于一身的人。因此，本人专业知识比较扎实，理论水平比较深厚，教学经验比较丰富，创新意识比较强烈，再加上自己的一股钻劲儿和悟性，所以，我非常有信心胜任中学高级教师这一岗位。
不管这次是否被聘为高级教师，我都将在以后的工作中重点做好以下几个方面：
1、以党员的形象，主动承担和出色完成学校安排的各项教育教学工作，听从组织召唤，服从学校管理。
2、历史是动态发展的，所以要进一步优化知识结构。永葆一种鲜活的探索精神，经常关注本学科的研究动态，从中汲取知识和学术营养。
3、进一步掌握现代化教学技术，增强自身的“信息素养”，实现教育手段的多样化和现代化。
4、带领同科教师，加强对实用高效历史课堂教学的研究与探索，热心帮助中学一级二级教师提高业务素质，努力把历史学科打造成为我校乃至我市的优势学科。
阿基米德说：给我一个支点，我将撬动整个地球。我说：给我一个更高的舞台吧！我将用不断增长的学识为杠杆，以课堂教学为支点，培养出更多更优秀的人才！为蛟河十中的振兴与发展，奉献出自己全部的精力与热情！
谢谢大家！
2010.12.12
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