新疆：全面开评中小学正高级教师职称

第一篇：新疆：全面开评中小学正高级教师职称

新疆：全面开评中小学正高级教师职称

记者近日从新疆维吾尔自治区教育厅获悉，新疆近日正式印发《关于做好2016年度自治区中小学正高级教师评审推荐工作的通知》，全面开评中小学正高级教师职称，健全中小学教师职称制度体系。

自治区教育厅相关负责人表示，全面开评中小学正高级教师职称，是国家为进一步提高中小学教师的职业地位，鼓励和吸引更多优秀教师长期从教、终身从教而设立的。此次改革不仅增设正高级职称，还打通了中学和小学的职称体系，建立统一的中小学教师职称制度，较大幅度地调整了中小学教师结构比例标准。

根据规定，新疆各级普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教育矫治学校的教师及教研部门和校外教育机构中实行中小学教师职称（职务）制度的在岗人员都可以申报正高级职称。民办中小学参照方案组织参加中小学教师职称评审。

此外，根据各地教师总数及教育教学整体情况分配推荐名额，综合考虑各地教育水平、教师总人数等因素，评审推荐向基层一线倾斜、向艰苦地区倾斜、向南疆四地州倾斜。

（新华社）

第二篇：重庆市中小学正高级教师职称

重庆市中小学正高级教师职称（职务）申报评审条件（试行）

第一条适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教研室及校外基础教育机构中从事教育教学工作的专业技术人员。

民办中小学校教师参照本条件执行。

第二条基本申报条件

（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，学术诚信，积极承担教学科研任务。身心健康，具备从事教育教学的条件。

（二）具有大学本科及以上学历。

（三）具备以下资历：

1．具备相应的教师资格（职业中学不含中等职业学校实习指导教师资格证书）及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

2．聘任高级教师职务满5年及以上的教师（教研员）。教研员还必须具有从事教学工作5年且从事教研工作2年及以上的经历。职业中学专业教师每两年到企业进行专业实践2个月以上，文化课教师每三年到企业进行专业实践2—3次，或有与其它行业联系的经历。

3．完成规定的基本教学工作量（所教学科应与申报学科一致或相近）。其中校级正、副职管理人员兼任申报学科或相近学科（取得高级教师职务以来至少连续3年且申报时仍兼任该课程）的教学工作量分别不少于专任教师基本教学工作量的四分之一和三分之一。

4．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，出色地完成班主任、辅导员等工作。任教以来，从事学生教育管理工作（担任班主任、团队辅导员、学校艺体及综合实践活动、或企业实习和其他相关教育管理工作）至少6年。

5．任教以来，中小学、职业中学、幼儿园教师有1年及以上在农村学校或薄弱学校的任教经历。

（四）近5年考核为“合格”及以上。

（五）按照《重庆市中小学正高级、高级教师教学水平考评办法》相关要求，经上课、说课、评课考评合格。

（六）具备重庆市职称改革办公室有关外语、计算机考试的规定条件。

（七）按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》有关要求，任现职期间每年参加继续教育应不少于100学时。

（八）具备重庆市语言文字工作委员会办公室有关普通话水平的规定条件。

第三条破格申报条件

（一）具有大学本科及以上学历，任高级教师职务年限不少于3年。

（二）任现职以来，必须具备下列3项条件（其中第1项为必备条件）

1．深入系统地掌握所教学科（或专业）课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，在教育部有关司局单位（事业单位）或全国一级学会组织的赛课（或保教活动评比）中获一等奖。

2．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，所主持或主研的课题（论文）获得省部级颁发的自然科学、哲学社会科学三等奖（省部级颁发的中小学教学优秀成果二等奖）1项以上，或者在市教委组织的成果评比中获得一等奖1项以上。

3．在中文核心期刊发表论文（含教育管理论文或案例）4篇，并在其它公开刊物上发表8篇；或著述的教育教学专著1部及以上（不少于10万字）且发表论文3篇以上（其中在中文核心期刊上发表论文至少1篇）；或主编的学科教材、教师教学参考书(参与编写的内容应不少于6万字，且不含包括习题册在内的教辅资料)，经市级以上教材审查委员会审查通过正式出版使用，并发表论文5篇以上（其中在中文核心期刊上发表论文至少1篇）。

4．主研国家级课题1项且主研市级课题1项；或主持市级重点课题1项；或主持市级课题3项，所主持或主研的课题至少有1项通过结题评审。

5．长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和领路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果卓著，曾获得全国劳动模范、全国总工会授予的“五一”劳动奖章、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师和全国优秀教育工作者、市级学术技术带头人、市级有突出贡献的中青年专家、重庆名师等荣誉称号之一。

第四条评价标准条件

（一）教育方面

1．学生教育管理

⑴为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出，其学生教育管理工作经验在市内或全国得到认可或推广。

⑵所带班级（团队）形成良好风气；学生在德、智、体等方面得到良好发展；学生的思想素质有明显提高。学生犯罪率为零；班级、教师或学生获区县级及以上表彰（奖励）。或者实行保育与教育相结合，幼儿在体、智、德、美诸方面得到良好发展，幼儿班级（团队）、教师在同行、家长中影响力大，获区县级及以上表彰。

2．指导青年教师

教书育人经验丰富，指导2名以上青年教师开展班主任工作或学生思想政治工作，其经验在市级得到推广交流。

（二）教学方面

须具备以下5项条件：

1．深入系统地掌握所教学科（或专业）课程体系和专业知识。教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；完成规定的教学工作量。

2．课堂教学考核良好。在优质课（公开课、观摩课、保教活动等）竞赛中获区县一等奖或者市级二等奖及以上。

3．命题与监测。具有对本学科（或专业）各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，能独立承担区县级或市级试题命制任务，并较好地完成学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。

4．教研进修交流。完成学校规定的听课数量，参加区县级及以上教研机构组织的教研、进修和交流活动，并取得突出成效。

5．指导青年教师。在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，享有较高的知名度，是同行公认的教育行家，在教育部有关司局单位（事业单位）、市教委（含市级教研、科研部门）或者全国和市一级学会组织的赛课（或保教活动评比）中获市级指导教师一等奖或者全国指导教师二等奖。

6．开设选修课或综合实践活动课，其经验或成果（如校本教材、教学经验总结等）在市级及以上进行交流或获奖。或者具有较强的行业联系能力和为行业企业培训服务的能力，撰写的企业实践调研报告能在刊物上发表，或获得市级有关部门表彰；或者具有专业产品生产与开发的能力，获得与专业相关的专利证书。或者科学开展一日活动，根据幼儿身心特点合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，其保教经验或成果在市级

及以上进行交流或获奖。

7．教学效果。所教班级学风好，学生学习兴趣浓，学习能力强；得到师生普遍认可和欢迎；学生综合素质高；学业（或专业）成绩合格率、优秀率居区县同类学校前茅。

（三）科研方面

具有主持教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。

各类学校（单位）校级正副职管理人员除满足以下相应条件外，还应有较强的教育行政管理能力；公开发表过教育行政管理方面的论文或单位在本系统（本行业）获得过市级及以上教育行政管理方面优秀或先进等表彰奖励3次以上（其中个人至少1次以上）。

1．市教委直属学校（单位）

须具备下列条件：

⑴论文（论著或教材）。至少公开发表论文（含教育管理论文）7篇及以上，其中核心期刊至少3篇以上；或参编论著、教材不少于5万字且至少发表论文4篇以上，其中核心期刊至少1篇以上。

⑵课题（项目）。主持市级重点课题1项并已通过结题评审，或主持市级课题2项至少有1项通过结题评审，或主研市级课题3项以上并至少有2项通过结题评审。

2．区县属学校（单位）

须具备下列条件：

⑴论文（论著或教材）。至少公开发表论文（含教育管理论文）6篇以上，其中核心期刊至少2篇以上；或参编论著、教材4万字且发表论文3篇，其中核心期刊至少1篇以上。

⑵课题（项目）。主持市级课题1项或主研市级课题2项及以上，并至少有1项通过结题评审。

（四）成果方面

须具备以下条件之一:

1．获省部级三等奖及以上。

2．获全国学会（含专委会）二等奖及以上。

3．获市级教育行政主管部门、市级教研部门一等奖及以上。

4．获市教育科研成果、优秀教育著述（市教委）二等奖及以上。

5．市级学会（含专委会）级一等奖及以上。

（五）优先条件

具备下列条件之一者同等条件下优先：

1．全面教书育人，获得市级及以上教书育人楷模、劳动模范、重庆名师、模范教师、特级教师、市级学术技术带头人后备人选、市级优秀专业技术人才、市级骨干（优秀）教师等荣誉称号之一。

2．长期担任班主任或学生德育工作，促进学生全面发展，获得市级及以上优秀班主任、优秀辅导员、优秀德育工作者称号。

3．长期从事教研科研和课程教学改革，在学科（或专业）建设、减负提质中做出了突出成绩，获市级教研科研、市级课改先进个人称号。

4．被聘为市级教研（课改）、评估与监测、师训、科研或高级职称评审专家库成员（或行业高级考评员）。

5．被聘为硕士或博士研究生导师或兼职导师。

6．被遴选为市级未来教育家培养对象或市级名师工作室研修教师。

第五条附则

（一）指导学生获奖，其颁奖单位以市教委或市级有关事业单位文件为准。

（二）课题（项目）认定：国家级指国家社会科学、国家自然科学及全国教育科学规划课题，市级指市社科、市科委及市教育科学规划课题，区县级指区县科委或教委立项的课题。其他学会课题可视为下一级项目。

（三）论著论文：含译著、研究报告（调查报告、教改实验报告）、教育教学经验总结、教学案例。教材教参：含教具、教学作品；包括主持、参编和审议教材教参。

论文清样和用稿通知不能作为正式材料报送。

（四）各学科门类除有特别说明外，核心期刊（论文发表当年）以北京大学图书馆公布的《中文核心期刊目录》为准。高质量的论文、项目、奖项或者专著等可否折算为核心期刊以及如何折算，由评审委员会根据实际情况研究确定。

（五）论文、著作、课题，均为任现职以来所取得且与申报学科相同或相近的成果；论文除特别说明外须为第1作者、著作（各章节作者未署名的著作）须排名前5位、课题须排名前7位。

（六）任现职期间，出现下列情况，按相关规定执行：

1．近5年内考核被确定为“基本合格”1次者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次者，延期2年申报。以此类推。

2．受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。

3．已定性为管理（技术）工作等责任事故的直接责任者，或有教育教学违规被举报查实者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。

4．凡从事有偿家教的申报者，经查实，2年内单位不得推荐。

（七）过去有关规定与本条件不一致的，以本条件规定为准。

（八）本条件由市职称改革办公室和市教委职称改革办公室按分工负责解释。

第三篇：评高级教师职称工作总结

工作总结是对某一时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，本文为大家介绍评高级教师职称工作总结，文章总结了政治思想素质、业务能力及工作业绩等四方面的总结，让我们一起来看看具体内容吧!XXX，男，现年40岁(1967年1月25日出生)，汉族，中共党员，大学双专科毕业。1985年6月毕业于四川省三台师范学校，同年7月分配到三台县XXX学校任教，先后在XX学校、XX学校、XX中学工作。从 2002年起担任XX中校教导主任，负责全校教育教学、教研教改工作、主持教导处全面工作，先后分管2006级、2008级年级工作。任教中学政治(思想品德)学科，2002年6月取得中学一级教师资格。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：

一、政治思想素质 作为一名共产党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习邓小平理论及三个代表的重要思想，带头落实《中学教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针。我忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，具有较强的政治敏锐性，体现出共产党员的高度责任感和使命感。任现职以来，一直坚持出全勤，从未出现过迟到、早退和旷工现象。工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作。我始终坚持以三用心思想来指导自己的工作，即：用心想事、用心谋事、用心干事，坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。2001年被评为XXX优秀共产党员。2002年――2007年，连续五年均被评为学校先进教师或优秀教育工作者，2006年被评为三台县优秀教育工作者，受到县委、县府的隆重表彰。

二、业务能力(一)教学能力

1、勤勉教学，更新理念，成绩突出。

作为一名教师，我始终把教书育人、为人师表作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的学放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展。尽管农村初中学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求齐头并进，而是正视事实，追求差异发展和个性发展。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计让学生主动参与学习的问题，来引导和训练学生。开展形式多样的自主学习合作学习探究学习模式，如网络资料收集名言警句赏析时事热点评述等，极大的刺激了学生的表现欲和探究欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力、综合概括能力，起到很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身到研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。特别是在学习借鉴洋思中学和杜郎口中学经验的基础上，在2008级进行课堂教学改革试点，采取先学后教小组合作学习兵教兵等方式，收到明显效果。在任职期间，我所教的政治(思想品德)学科成绩均排在年级第一名，连续五年在全县市级示范初中教师教学业绩考核中被评为优秀。

2、深入钻研，讲求实效，大胆创新。任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握政治学科最新的改革趋势，理解政治学科新课程改革的发展方向。积极参加教研组的集体备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职5年来主要研究课堂教学，研究的专题有：《激发学习兴趣十三法》《课堂教学中的五主原则》。主动承担校级公开课教学，每期在学科教研组内，至少上公开课和示范课1节;2005年在学校所上的公开课《自我保护与自我防范》得到同行好评;2006年在全县承担示范课《坚持基本路线，共享经济繁荣成果》，得到与会同志的高度赞扬。作为全县南路片区文科综合指导小组成员，积极参加南路片区组织的各种教研活动，加强对片区教师的指导。在全县组织的课堂教学评价考核中成绩优异，被确定为优秀。在积极组织好课堂教学的同时，我还积极参与指导学生开展有益的课外活动，近五年来，我主要负责文综组和艺体组的课外活动。成功举办2006级明日之星歌手大赛和学校第十二届、十三届校园艺术节书法、绘画比赛。

3、重视实践，笔耕不辍，总结提高。

在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。2006年撰写的论文《读南京金陵中学高考之痛有感》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号：ISSN 1815-4778，2006年第18期68页);2007年撰写的论文《激发政治课学习兴趣的途径、方法和手段》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号ISSN 1815-4778，2007年第3期44页);2001年撰写的《如何在政治教学中培养学生的思维能力和创新意识》荣获三台县第三届教研杯论文二等奖;2003年撰写的《我校集体教研工作初探》荣获三台县第五届教研杯论文二等奖。2004年撰写的论文《对中学生进网吧和游戏厅现象的思考》荣获绵阳市论文评比二等奖;

4、扶持后辈，关心教师，共同进步。

一枝独秀不是春，万紫千红春满园，作为中学一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学结对子一帮一活动中，积极扶持青年教师成长。任现职以来，主持召开班主任工作培训会、新教师上岗培训会5次以上，培训指导新教师10多人，其中的大多数教师，已经成长为学校的骨干教师、优秀教师或优秀班主任。

5、与时俱进，重视科研，质量兴教。

在科研兴教、质量强校的精神指引下，我积极参与教育教学改革与研究，深钻业务、研究教学、细致管理;我积极学习现代教育理论，掌握现代教育技术，取得绵阳市中学教师现代教育技术合格证，我特别注重学科教学资源与现代信息技术的整合，办有个人博客风起南方，上传了大量有用的教学资源，并在课堂教学中发挥作用。该博客在绵阳教育信息网上颇具影响力，开办博客短短一年时间，其点击率已经突破16万次。参加《教育新理念》教师培训课程考试，成绩合格;在三台县举行的教学管理人员专业知识考核中，成绩优异，被确定为优秀，参加全县教学管理人员专业理论考试成绩优异，被确定为优秀。承担县级科研课题《解决农村初中学生厌学问题的策略研究》，作为项目负责人和主研人员，积极探索，想办法、添措施，增强学校办学的吸引力，从根本上解决农村学生的厌学问题。在平时工作中，我带头深入教学第一线，坚持听课学习，每期均在40节以上。(二)教育能力

作为教师，我深深意识到教育的艺术在于鼓舞和唤醒，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生敬而亲之。从教22年，有13年时间均在从事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。勤奋努力，奉献爱心是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。我热爱、尊重学生的人格，不歧视差生，采取结对子一帮一自我激励小级互助等方式，注意做好差生的转化工作;在帮助贫困学生方面，我积极奉献爱心，近年来资助贫困生2名，每月捐助学生20元的生活费，同时捐助衣物等生活用品，深受学生爱戴。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观，学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。

因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。2003年至2005年，担任2006级7班的班主任，我深入了解学生个性，发掘同学身上的闪光点，充分调动学生内心深处的积极性，狠抓考风、学风、班风，经过大家共同努力，这个班学生面貌新、班风正、学风浓。2002年到2007年，均被评为学校先进教育工作者。其中2006年被评为三台县优秀教育工作者，受到县委、县府的隆重表彰。

三、工作业绩

1、论文撰写、发表与获奖情况

我在搞好本职工作的同时，努力进行相关学科的学术探讨，积极撰写论文，常有论文在刊物上发表、在学会上交流、在评选中获奖。

2006年撰写的论文《读南京金陵中学高考之痛有感》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号：ISSN 1815-4778，2006年第18期68页);2007年撰写的论文《激发政治课学习兴趣的途径、方法和手段》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号ISSN 1815-4778，2007年第3期44页);2001年撰写的《如何在政治教学中培养学生的思维能力和创新意识》，荣获三台县第三届教研杯论文二等奖;2003年撰写的《我校集体教研工作初探》，荣获三台县第五届教研杯论文二等奖。2004年撰写的论文《对中学生进网吧和游戏厅现象的思考》，荣获绵阳市论文评比二等奖;

2、培训提高情况

本人积极参加各种培训活动，把终身学习作为提高自己的重要途径，不断提升自己的教育教学水平和管理能力。2004年春季，参加四川省教育厅和英特尔公司组织的培训，取得英特尔未来教育培训合格证。2007年再次参加绵阳市教师培训中心举办的英特尔研修班培训，成绩合格。2007年7月，参加绵阳市骨干教师培训，取得绵阳市首批骨干教师合格证。2007年8月，参加绵阳市第二期教导主任培训，取得合格证。

2003年9月至2005年3月，参加通识性培训，取得绵阳市基础教育课程改革培训上岗证(证书编号：20760209)。

2002年4月，参加绵阳市中学教师现代教育技术培训，取得现代教育技术合格证(编号：0012619)。

2004年8月，参加中小学教师职称计算机应用能力考试，取得职称计算机C级证书(编号：050420624)。

2007年再次参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，获得合格证(证书编号：***0602)。

2006年12月，参加四川省语委普通话等级测试，取得普通话水平二级乙等证书(编号：B0622121662)。

另外，我每期均按时参加三台县教师进修学校组织的教材教法、教育学、心理学、心理健康教育、教育新理念等培训活动，成绩合格，继续教育达到规定学时。

四、其他方面

除开以上工作外，我还负责学校招生工作、师培工作、学籍管理、普九工作及教学常规考核工作等，均按照上级要求，及时准确地核算出相关数据，上报各类表册，圆满完成上级任务，取得以下成绩：2001年荣获三台县招生自考工作先进个人;2003年荣获三台县招生自考工作先进个人;2006年荣获三台县招生自考工作先进个人;1998年荣获三台县语言文字工作先进个人;2001年被评为景福镇优秀共产党员;从2002年至2007年，连续五年均被评为学校和县级先进教育工作者。

五年来，我认真履行中学一级教师职责，自觉遵守学校的规章制度，从无迟到、早退和旷课现象，有事有病先请假。综上所述，按照《四川省中高级教师职称评定试行条例》，我认为自己符合中学高级教师的任职资格。当然成绩只能代表过去，前面的路还很远，为了XX中学的飞速发展，我愿作出自己应有的贡献。

评高级教师职称工作总结的内容就先介绍到这里了，更多相关内容，还请大家持续关注教师工作总结栏目。

第四篇：国务院：中小学教师职称制度改革 增正高级教师

国务院：中小学教师职称制度改革 增正高级教师

2011-08-

31温家宝主持召开国务院常务会议

决定扩大中小学教师职称制度改革试点

增加财政投入支持发展学前教育听取对中央企业监督检查情况的汇报国务院总理温家宝31日主持召开国务院常务会议，决定扩大中小学教师职称制度改革试点，增加财政投入支持发展学前教育，听取对中央企业监督检查情况的汇报。

会议决定，在近两年山东省潍坊市、吉林省松原市、陕西省宝鸡市进行试点的基础上，再用一年左右时间，在全国部分地市开展深化中小学教师职称制度改革试点。改革的指导思想和主要任务是：遵循教育发展规律和教师成长规律，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。改革的主要内容是：

（一）建立统一的中小学教师职称制度，并设置正高级职称。职称系列依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

（二）按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求，完善教师专业技术水平评价标准条件。国家制定基本评价标准，各地区制定具体评价标准。对特别优秀的教师制定相应的破格评审条件。

（三）建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，健全工作程序和评审规则，建立评审专家责任制，全面推行评价结果公示制度。

（四）实现与事业单位岗位聘用制度有效衔接。中小学教师职称评审在核定的岗位内进行，岗位出现空缺时教师可以跨校评聘。新的职称制度适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等。

第五篇：山东省关于做好中小学正高级教师职称推荐工作的实施方案

关于做好中小学正高级教师职称

推荐工作的实施方案根据省人力资源和社会保障厅、省教育厅《山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（鲁人发„2012‟53号）和《关于做好中小学正高级教师职称评聘工作有关问题的通知》（鲁人社字„2013‟183号）等有关规定，为认真做好中小学正高级教师职称推荐工作，确保推荐评审质量，现将有关问题通知如下：

一、推荐范围

被聘用在下列单位教师岗位上从事教学和教学研究工作的高级教师，符合《山东省中小学教师水平基本评价标准条件》规定的正高级教师条件的，可按规定程序申报评审中小学正高级教师职称。

（一）政府举办或利用国有资产举办以及民办的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校。

（二）市及区县教学研究、电化教育、少年宫等校外教育机构。

民办中小学、幼儿园可按照规定的标准条件和程序组织推荐。

二、推荐名额 根据省人力资源社会保障厅、省教育厅批准下达的中小学正高级教师评审推荐名额，综合考虑全市中小学学生及教师队伍规模、区县中小学数量、经济社会发展水平等因素，按照区县、高新区小学（幼儿园）、初中、高中学段各1个名额，文昌湖区小学、初中学段各1个名额，每所市属学校（单位）1个名额进行推荐。对兼职从事教育教学管理工作的教师，竞聘推荐前按《关于中小学、中等职业学校中兼职从事教育教学管理工作的教师推荐评审

职称有关问题的通知》（鲁人社办发„2013‟51号）等有关规定进行审批，推荐数量不超过全市推荐名额的15%。

三、推荐程序

（一）个人申报。

申报人员应如实填写《山东省中小学教师申报评审职称情况一览表》，并提供相应证明材料，填写内容应与所提供的材料相一致。对申报材料中弄虚作假等行为，实行“一票否决”，取消其参评资格。

（二）民主评议推荐及材料审查。

相关学校（单位）成立由教育教学专家和一线教师组成的推荐委员会，民主推荐本单位1名教师参加正高级教师推荐。学校（单位）要认真核实教师申报材料，并将《山东省中小学教师申报评审职称情况一览表》在学校（单位）内公示5个工作日，公示无异议后申报材料报送教育主管部门。

（三）区县审核推荐。

区县对所属学校（单位）申报人员的政治思想表现、师德、教育教学工作、申报材料等情况进行审核，按照分配的推荐名额择优组织推荐。各区县教育主管部门、市属学校（单位）务必于5月22日之前将正高级教师推荐材料报送市教育局组织人事科（具体地点另行通知），联系电话：0533-3189116、3182501），逾期不予受理。

四、市评议推荐和研究上报

（一）市推荐委员会评审推荐。

市人社局、市教育局负责组建淄博市中小学正高级教师推荐委员会，对区县、市属学校（单位）推荐人员进行评议推荐，按照省人社厅、教育厅相关要求和分配名额提出推荐人选建议。推

荐委员会由外聘教育教学专家组成。

（二）研究公示和上报。

市教育部门根据市评议推荐委员会推荐人选建议研究确定推荐人选。进行为期不少于5个工作日的公示，无异议后经市人社部门审核盖章，上报省中小学高级职称评委会。

五、工作要求

（一）充分认识中小学正高级教师评审的重要意义。

中小学正高级教师职称评审，是培养和造就教育家的重要措施。各级人社、教育部门要高度重视，精心组织，坚持标准，认真履行职责，切实把教育教学业绩卓著、教学艺术精湛、社会公认、业绩突出的教师选拔出来，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质中小学教师队伍，对推动全市教育科学发展发挥引领示范作用。

（二）广泛深入学习中小学正高级教师评审相关政策。区县、市属学校（单位）要认真学习省、市中小学正高级教师评审的相关政策规定，准确把握中小学正高级教师职称评审的基本条件和工作要求。结合自身实际，在深入调研的基础上，抓紧研究制定具体实施方案和配套措施，确保各项工作落到实处。

（三）严格要求、规范程序，确保推荐工作顺利进行。为确保推荐质量，各级要加强对职称申报材料的审查工作，保证申报材料的真实性。会后要按照要求抓紧对本地区、本部门职称工作进行安排部署，保证推荐工作有序、顺利进行。推荐过程中要坚持公示制度，接受广大教师监督，确保推荐工作公平、公正、公开。

2013年5月6日