第一篇：东茅街小学教师继续教育规划与措施
东茅街小学教师继续教育规划与措施
为了落实《关于开展中小学教师继续教育的若干意见》精神,实行小学教师继续教育登记制度，特制订本实施规划与措施。
一、继续教育培训的总体规划
做到五个“增强”：
1、为人师表观念增强。
2、敬业乐业意识增强。
3、行为自律能力增强。
4、终身学习观念增强。
5、教育教学能力增强。
做到四个“凡是”：
1、凡是男满40岁（含40岁），女满35岁（含35岁）以下得到教师全部拿到计算机合格证。
2、凡是新参加教学工作的教师，需接受上岗培训，并拜一位有经验的老师为师。
3、凡45岁以下的教师必须拿到与执教学科要求相一致的普通话合格证。所有教师在校园内必须用普通话交流。
4、凡30岁以下的教师必须学会从教学实践中选择研究课题，并撰写出规范的课题试验方案。
做到三个“提高”：
1、专任教师的合格学历和大专学历分别提高到100%和50%。到2007年专任教师100%达到大专学历，60%达到本科以上学历。
2、所有在岗教师教学基本功得到提高。
3、所有在岗教师运用现代教育技术的能力得到提高。
做到三个“消灭”：
1、消灭体罚和变相体罚学生的现象。
2、消灭不合格课。
3、消灭不规范的教育教学行为和语言。
二、继续教育培训对象和要求
凡男55周岁、女50周岁及以下的具有合格学历在职教师，必须按规定参加相应层次的继续培训。
凡具有教师职务的小学教师，每年培训应达到48小时，五年应达到240学时;小学新教师一年试用培训,应达到120学时。
小学教师继续教育五年为一周期。在一个周期内，获得240个继续教育学分为培训合格。
三、继续教育培训内容、类型
1、培训内容
以提高教师政治、业务素质和教育教学能力为主要目标。其内容包括：政治思想和师德修养，教育政策法规，专业知识扩展更新，教育科学理论和教学实践研究，教育教学技能训练和现代化科技教育等。
2、培训类型
上级组织举办的新教师试用期培训、骨干教师培训（含学科带头人培训）、岗位职务培训（全员培训）、校本培训、自学等各类继续教育活动。
四、教研室的职责与分工
根据有关规定，制定继续教育培训的教学计划，组织编写相应教材；指导、检查、评估教师继续教育质量；建立相应管理制度，建立教师参加继
续教育的业务档案，保存教师继续教育登记学分卡，合理安排教师的教育教学工作，保证教师参加继续教育活动的时间，设立用于教师培训的专项经费，落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。
五、具体措施
1、每位老师必备“三本”：听课笔记本，业务学习笔记本，政治学习笔记本。
2、听课笔记本上必有评课内容（每课都有）
3、每期写课后记不得少于八篇。（50岁以上教师减半）
4、业务学习笔记本上的记载为自学记录，业务杂志学习记录和参加各种业务学习记录。
5、每学期每位老师必须上一堂公开课或研究课。
6、凡提升学历达到大专以上的且与所教学科紧密联系的教职员工，学校给与一定奖励。
7、男满40岁，女满35岁以下的教师必须拿到计算机合格证和所教学科要求相一致的普通话合格证。
8、全体教师必须会规范操作常规电教设备。
东茅街学校教研室
第二篇：小学教师继续教育规划
小学教师继续教育规划
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以教育部《中小学教师继续教育规定》为依据，以促进教师专业化发展为目标，坚持非学历教育与学历教育相结合，学校教育与现代远程教育相结合，集中培训与校本培训相结合，组织开展以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点内容，以加强教师教学基本功为抓手，以提高师德水平和课堂教学技能为重点，以提高培训质量为主线，坚持贴近课改、贴近课堂、贴近教师，突出针对性、实效性和前瞻性，构建优质、高效、开放的培训模式，努力建设一支具有扎实专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、基本原则
(一)以人为本的原则。
坚持以人为本，围绕促进教师专业发展这一主要目标，开展好教师继续教育活动。(二)依法治训的原则。
进一步贯彻落实《教师法》和关于教师继续教育方面的政策法规，加快教师继续教育工作的法制化进程。(三)坚持服务的原则。
教师继续教育工作要坚持为基础教育课程改革服务、为中小学教师服务，更新培训理念，调整工作思路。(四)多元、开放的原则。
在强化原有培训机构力量的同时，要广泛开发和利用各种培训资源，逐步建立起多元、开放的培训体系。三、总体目标和主要任务
(一)总体目标
通过全员培训，达到如下目标：
1、逐步养成良好的师德行为，敬业精神不断增强；
2、新课程的能力和教学理论素养基本具备；
3、教学水平和解决课堂教学问题的能力进一步提高；
4、教育技术能力、自主学习和研究能力稳步提高，自我反思、自我发展意识进一步增强；
5、进一步提高班主任管理能力及综合素质。
通过骨干培训，达到如下目标：
1、一支理念新、能力强、想干事、会干事的各学科队伍；
2、一支素质好、教学强、具有示范作用的农牧区教师带头人队伍；
3、一支以名师为龙头，各级骨干教师为中坚的有影响、有专长、能领军的基础教育骨干团队；
4、一支能力强、善研究、能创新、受欢迎的培训者团队。
（二）主要任务
1、教师全员培训
教师全员培训是教师培训中最基础也是最重要的项目。必须转变教育观念、提高职业道德和教育教学水平为重点。教师培训工作要进一步强化“全员”意识，坚持凡是在教师岗位上从事教师工作的人都应完成规定学时的培训。培训院校和教师任职学校要将师德教育作为全员培训的重点内容，多渠道、多层次、有针对性地开展各种形式的师德教育。
新课程培训仍是贯穿教师全员培训的主要内容。要始终坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，并在新课程岗前培训任务基本完成的基础上，进一步深化新课程培训工作，尤其是要针对新课程实施中出现的问题开展专题培训，将新课程师资培训引向深入。
将教学基本功训练纳入全员培训的重点。以提高教师教育教学实践能力为目标，分阶段、分层次、分学科地开展教师教学基本功训练，努力提高教师课堂教学能力。基本功训练主要依托教师所在学校，以岗位训练、专业和学科技能训练为主
要认真贯彻落实教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》有关规定，建立教师教育技术培训体系，通过多种渠道和途径，使符合年龄要求的教师接受规定学时的教育技术应用能力培训。
2、教师骨干培训
要结合新课程的全面实施和骨干教师队伍建设的需要，确定骨干培训的计划，确立目标定位和培训内容。骨干培训以集中培训为主。
3、班主任上岗培训。实施班主任全员培训，建立中小学班主任上岗培训制度，开展以班主任工作基本规范、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等为主要内容的、上岗前或上岗后半年内接受不少于30学时的专题培训。
三、主要措施和保障
（一）加强领导，明确责任，完善培训网络
（二）强化管理，完善制度，确保培训质量
（三）加大投入，确保畅通，加强培训基地建设
（四）更新理念，创新机制，加强培训资源建设
（五）深入研究，优化业务指导积极探索，创造新型培训模式
第三篇：小学教师继续教育规划
丁营小学教师继续教育规划
指导思想：以《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神为指导，以课程改革为契机，以提高教师的综合素质为核心内容，面向全员，突出骨干，打造学习型教师组织，加快教师专业化成长。
工作目标：完善继续教育保障机制，构建继续教育科学体系，夯实继续教育基础，增强教师工作能力，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。工作思路：围绕“一个核心”，坚持“两个必须”，突出“四个结合”。一个核心——以提高教师的综合素质为核心。五个结合：
1、继续教育与教师过去的教学实践相结合；
2、继续教育与课程改革相结合；
3、继续教育与校本教研相结合；
4、继续教育与教育科研相结合；
5、继续教育与教师的学历提高相结合。三大措施：
一、丰富培训内容
通过政策法规的学习加强师德建设，通过学科研究促进教师的专业发展，通过新知识的补充改善教师的知识结构，通过掌握信息技术提高教学效率，通过选修文史知识增强教师的文化底蕴。
二、创新培训模式
培训方式从实际出发，从教师需要出发，以新颖性吸引教师乐于参与，以灵活性让教师轻松参与，体现个人自学、教研组合作、统一培训相结合的培训特点。培训主要有自学理论、合作探讨、小组研究、专题讲座、案例分析、考察调研、教师论坛、经验交流等模式。
三、保障培训经费
学校每年预计投入培训经费贰千元，用于外出学习，添置培训设备，购置图书和音像资料，奖励继续教育成绩优秀的教师等。重点工作：
一、基础性工作
（一）完善两个机制
1、领导机制
成立继续教育领导小组，加强继续教育的领导、管理和指导。组长：张涛 副组长：亓升 组员：全体教师
2、激励机制
完善的继续教育的相关制度，建立《丁营小学教师基本功考核制度》、《丁营小学教师理论学习制度》、《丁营小学集体备课制度》、《丁营小学校本教研制度》、《丁营小学继续教育管理制度》、《丁营小学继续教育奖励条例》、《丁营小学青年教师成长管理意见》等管理措施。将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来，与教师资格证书再认证和职务评聘相结合，形成教师终身学习和职业发展的激励和约束机制。
（二）转变两个观念
1、师德观
以《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》为主要内容对教师教师进行师德教育，变“唯我独尊”为“服务第一”，密切师生关系，密切家校关系。
2、教育观
强化新理念的传播学习，内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要，变“经验主义”为“终身学习”，变抱残守缺为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。
（三）开展“三三练功”
在教师中大力提倡“三三练功法”，即：读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得；钻研好一册教材，上好一堂课，说好一份教案；讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。
（四）开展好校本教研
突出一个主体，开展好五项工作。
1、校本教研要以教师为主体，教师要以研究者的身份、眼光去审视、分析、解决自己在教学实践中遇到的真实问题，把日常教学工作和教学研究融为一体。
2、开展好这五项工作：
（1）课堂教学反思是教学六认真检查的重要内容；（2）优秀案例评析是教师反思性工作的重要表现；
（3）变问题为课题是教师用研究的眼光对待自己工作的结晶；（4）资源共有，经验分享是打造学习型、合作型团队的重要保证。（5）教师论坛是教师相互交流、共同进步的平台。
二、提高性工作
（一）以两个“坚持”引导继续教育的正确方向
1、坚持以新知识改善教师的知识结构。
及时地引进最新的研究成果（包括教学思想、儿童心理、大脑潜能、教学原则、教学方法等），让教师的教学工作更科学化、人性化、高效化。如美国加德纳教授的《多元智能教与学的策略》，珍妮特.沃斯和戈登.德莱顿合著的《学习的革命》，凯文.都迪的《魔术记忆》等书籍，从更微观更深入的角度研究了智力、潜能、学习规律等课题，教师可以从中获得启迪，有助于重组他们的认知结构，调整他们的工作方式，有利于教学质量的提高。
2、坚持以新技术提高教学效率
掌握现代技术，特别是多媒体的熟练使用，对提高教学效率，实现教育的现代化是至关重要的。
（1）懂得微机的使用方法，掌握多媒体的操作过程；（2）能用微机编辑、处理文字资料；（3）能结合教学实际的需要制作课件；（4）能在互联网查找、下载所需的资料。
（二）以分层培训构建人力资源的“金字塔”
1、新任教师培训 培训对象：0～1年教龄的教师。
培训目的：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。
培训内容：小学教师职业道德规范，教育政策法规，课程改革和教学改革的最新信息，新大纲、新教材的学习以及班主任工作，普通话测试等，注意与职前培训内容相衔接。
2、教师岗位培训
培训对象：1年以上教龄的全体在职教师。
培训目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，掌握课程改革和教学改革的最新动态，适应新大纲新教材的要求，不断提高履行岗位职责的能力，具备晋升高一级专业技术职务的教育科研能力，适应实施素质教育的需要。培训内容：主要为思想政治和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，小学生学习心理学，知识更新与扩展，课程改革和教学改革发展趋势研究，新大纲新教材的深入学习，以信息技术为主的现代教育技术，教育教学实践研究，普通话培训与测试等。突出新教材新大纲对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握利用计算机进行辅助教学和将信息技术与课程整合的能力。
3、骨干教师培训
培训对象：15名青年骨干教师 培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，熟悉并在根据新大纲新教材进行教学中发挥示范作用，带头参与小学课程和教学改革，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成为师德模范、教育教学学科骨干。
培训内容：现代教育理论学习与实践，小学生学习心理研究；学科研究成果及发展趋势综述，现代科技与人文社会科学知识，课程改革现状专题，新教材新大纲专题研究等；现代教育技术与信息技术应用理论和实践等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。参加骨干教师培训的教师可免于参加同期继续教育教师岗位培训。
4、培训者培训
培训对象：学校管理人员以及后备管理人员。通过培训，使其树立现代教育观念，不断提高继续教育管理理论和管理研究水平，更新知识，逐步提高专业水平，增强职业意识，熟悉小学教师继续教育及其管理的特点、规律，能够胜任继续教育管理工作。
三、突破性工作
（一）继续教育的内容要更新
继续教育内容趋向综合化，在教师培训中贯彻素质教育思想，兼顾教育工作的需要和教师个人发展的需要，是设计面向21世纪中小学教师继续教育内容的基本指导思想。所以，继续教育培训的内容要突破以往只重视理论指导或只重视技能培训的片面性，要同时关注教师基本教育观念的重建和核心教学技能的提升，实现知识中心向能力中心转变，能力中心向素质中心转变。
（二）继续教育的方式要灵活 为了鼓励教师的探索和创造，教师继续教育培训不能仅由单一的、灌输式的讲授组成，而是要逐渐纳入经验分享、案例教学、合作探究等突出参与性、操作性和体验性的多种方法。特别是合作探究的方式应大力推广。在合作探究的过程中，教师不仅可以向培训者学习，还可以与其他教师分享有益的经验，自己发现问题，通过共同学习去寻求形式多样的解决方案，从而充分地发挥其积极性和创造性。
（三）继续教育的体系要完备
利用建设教师教育网络联盟的机会，健全学校继续教育“三网相通”的体系。“三网”即：人网（学校教师教育体系）、天网（卫星电视）、地网（计算机互联网）。发挥学校教师的主体作用，又充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现教师时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成老师的终身学习，为教师追求个人发展创造最大限度的资源条件。
（四）继续教育的质量要一流
通过继续教育培训，在全校教师普遍提高基础上，实施“名师工程”：培养学校学科带头人5名，区学科带头人2名，力争培养市学科带头人1名。
丁营小学 2010年9月3日
第四篇：适用于小学教师继续教育规划
南充市五星小学校2013春季教师继续教育规划
一、指导思想
为进一步贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，造就师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，根据教育部《中小学教师继续教育工程方程》，结合我校教师队伍的实际情况，制订我校教师继续教育规划。
二、工作目标
完善继续教育保障机制，构建继续教育科学体系，夯实继续教育基础，增强教师工作能力，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。
三、工作思路
围绕“一个核心”，坚持“两个必须”，突出“四个结合”。一个核心——以提高教师的综合素质为核心。两个必须——必须以素质观、超前观总揽大局
五个结合——
1、继续教育与教师过去的教学实践相结合；
2、继续教育与课程改革相结合；
3、继续教育与校本教研相结合；
4、继续教育与教育科研相结合；
5、继续教育与教师的学历提高相结合。四、三大措施：
（一）丰富培训内容
通过政策法规的学习加强师德建设，通过学科研究促进教师的专业发展，通过新知识的补充改善教师的知识结构，通过掌握信息技术提高教学效率，通过选修文史知识增强教师的文化底蕴。
（二）创新培训模式
培训方式从实际出发，从教师需要出发，以新颖性吸引教师乐于参与，以灵活性让教师轻松参与，体现个人自学、教研组合作、统一培训相结合的培训特点。培训主要有自学理论、合作探讨、小组研究、专题讲座、案例分析、考察调研、教师论坛、经验交流等模式。(三)保障培训经费
学校每年预计投入培训经费贰万元，用于外出学习，添置培训设备，购置图书和音像资料，奖励继续教育成绩优秀的教师等。
五、重点工作
（一）基础性工作
1、完善两个机制（1）领导机制
成立继续教育领导小组，加强继续教育的领导、管理和指导。组长：蒋鸿荣（负责继续教育的统筹和协调工作）副组长：任红梅（负责继续教育的组织安排）
组员：刘国芬（重点负责语文科的师培工作、师德方面的教育工作）王洪君（重点负责数学科的师培工作、重点负责常科的师培工作）（2）激励机制
完善的继续教育的相关制度，建立《五星小学校基本功考核制度》、《五星小学校理论学习制度》、《五星小学校集体备课制度》、《五星小学校本教研制度》、《五星小学校继续教育管理制度》、《五星小学校继续教育奖励条例》、《五星小学校青年教师成长管理意见》等管理措施。将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来，与教师资格证书再认证和职务评聘相结合，形成教师终身学习和职业发展的激励和约束机制。
2、转变两个观念（1）师德观
以《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》为主要内容对教师教师进行师德教育，变“唯我独尊”为“服务第一”，密切师生关系，密切家校关系。（2）教育观
强化新理念的传播学习，内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要，变“经验主义”为“终身学习”，变抱残守缺为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。
3、开展“三三练功” 在教师中大力提倡“三三练功法”，即：读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得；钻研好一册教材，上好一堂课，说好一份教案；讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。
4、开展好校本教研
突出一个主体，开展好五项工作。
（1）校本教研要以教师为主体，教师要以研究者的身份、眼光去审视、分析、解决自己在教学实践中遇到的真实问题，把日常教学工作和教学研究融为一体。（2）开展好这五项工作：
①课堂教学反思是教学六认真检查的重要内容。②优秀案例评析是教师反思性工作的重要表现。
③变问题为课题是教师用研究的眼光对待自己工作的结晶。④资源共有，经验分享是打造学习型、合作型团队的重要保证。⑤教师论坛是教师相互交流、共同进步的平台。
（二）提高性工作
1、以两个“坚持”引导继续教育的正确方向（1）坚持以新知识改善教师的知识结构。
及时地引进最新的研究成果（包括教学思想、儿童心理、大脑潜能、教学原则、教学方法等），让教师的教学工作更科学化、人性化、高效化。如美国加德纳教授的《多元智能教与学的策略》，珍妮特.沃斯和戈登.德莱顿合著的《学习的革命》，凯文.都迪的《魔术记忆》等书籍，从更微观更深入的角度研究了智力、潜能、学习规律等课题，教师可以从中获得启迪，有助于重组他们的认知结构，调整他们的工作方式，有利于教学质量的提高。（2）坚持以新技术提高教学效率
掌握现代技术，特别是多媒体的熟练使用，对提高教学效率，实现教育的现代化是至关重要的。
①懂得微机的使用方法，掌握多媒体的操作过程； ②能用微机编辑、处理文字资料； ③能结合教学实际的需要制作课件； ④能在互联网查找、下载所需的资料。
2、以分层培训构建人力资源的“金字塔”（1）新任教师培训
培训对象：0～1年教龄的教师。
培训目的：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。
培训内容：小学教师职业道德规范，教育政策法规，课程改革和教学改革的最新信息，新大纲、新教材的学习以及班主任工作，普通话测试等，注意与职前培训内容相衔接。（2）教师岗位培训
培训对象：1年以上教龄的全体在职教师。
培训目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，掌握课程改革和教学改革的最新动态，适应新大纲新教材的要求，不断提高履行岗位职责的能力，具备晋升高一级专业技术职务的教育科研能力，适应实施素质教育的需要。
培训内容：主要为思想政治和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，小学生学习心理学，知识更新与扩展，课程改革和教学改革发展趋势研究，新大纲新教材的深入学习，以信息技术为主的现代教育技术，教育教学实践研究，普通话培训与测试等。突出新教材新大纲对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握利用计算机进行辅助教学和将信息技术与课程整合的能力。（3）骨干教师培训 培训对象：15名青年骨干教师
培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，熟悉并在根据新大纲新教材进行教学中发挥示范作用，带头参与小学课程和教学改革，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成为师德模范、教育教学学科骨干。 培训内容：现代教育理论学习与实践，小学生学习心理研究；学科研究成果及发展趋势综述，现代科技与人文社会科学知识，课程改革现状专题，新教材新大纲专题研究等；现代教育技术与信息技术应用理论和实践等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。参加骨干教师培训的教师可免于参加同期继续教育教师岗位培训（4）培训者培训
培训对象：学校管理人员以及后备管理人员。
通过培训，使其树立现代教育观念，不断提高继续教育管理理论和管理研究水平，更新知识，逐步提高专业水平，增强职业意识，熟悉小学教师继续教育及其管理的特点、规律，能够胜任继续教育管理工作。
（三）突破性工作
1、继续教育的内容要更新
继续教育内容趋向综合化，在教师培训中贯彻素质教育思想，兼顾教育工作的需要和教师个人发展的需要，是设计面向21世纪中小学教师继续教育内容的基本指导思想。所以，继续教育培训的内容要突破以往只重视理论指导或只重视技能培训的片面性，要同时关注教师基本教育观念的重建和核心教学技能的提升，实现知识中心向能力中心转变，能力中心向素质中心转变。
2、继续教育的方式要灵活
为了鼓励教师的探索和创造，教师继续教育培训不能仅由单一的、灌输式的讲授组成，而是要逐渐纳入经验分享、案例教学、合作探究等突出参与性、操作性和体验性的多种方法。特别是合作探究的方式应大力推广。在合作探究的过程中，教师不仅可以向培训者学习，还可以与其他教师分享有益的经验，自己发现问题，通过共同学习去寻求形式多样的解决方案，从而充分地发挥其积极性和创造性。
3、继续教育的体系要完备
利用建设教师教育网络联盟的机会，健全学校继续教育“三网相通”的体系。“三网”即：人网（学校教师教育体系）、天网（卫星电视）、地网（计算机互联网）。发挥学校教师的主体作用，又充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现教师时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成老师的终身学习，为教师追求个人发展创造最大限度的资源条件。
4、继续教育的质量要一流 通过继续教育培训，在全校教师普遍提高基础上，实施“青蓝工程”：培养学校学科带头人10名，区学科带头人3名，市学科带头人2名，力争培养省学科带头人1名。
第五篇：东茅街小学四年级家长会发言稿
东茅街小学四年级家长会发言稿
尊敬的各位家长：
大家下午好！我是四年级的班主任黄俏，很高兴在这里见到你们。首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持，在这里我代表学校和我们四甲班的四十九名学生向你们表示深深的谢意！说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成材也是我们家长和学校的共同责任，共同的愿望。学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势，了解孩子在学校的各方面表现，以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现，方便老师在教育孩子时做到因人而异。现在，我趁这次难得的机会就半学期来的班级工作向各位家长汇报：
一．说说接手班级的一些感受。刚接这个班时就听了许多我们这个班级的事情，但是，我一直崇尚耳听是虚，眼见为实，不管以前如何，可现在每个人在老师面前是一张白纸，特别是我们班这学期转入的十二位新同学，对于他们来说，事先我了解的就更少了，所以，需要同学门用自己的五彩笔来绘制你精美的画卷。而老师愿意做同学们的良师益友，能够帮助你的朋友，指出你不足的朋友，鼓励你进步的朋友。我们班这学期转进十二位新同学，语文、数学、英语全部换了任课教师。刚开学的时候，同学与同学之间、同学与任课老师之间都有一定的磨合期，我们都是在点滴之间相互了解熟悉。半个学期很快的过去了，这半个学期让我对学生们有了较深刻的了解：我们是个快乐的集体，同学们活泼，热情，善良，学习上有一定的主动和自学性，班风良好，爱集体，爱老师，是个有潜力，有活力，有进取的班级。进入四年级，首先让孩子们感觉到如今不是低年级的孩子了，无论是生理，心理都必须逐渐走向成熟。教学要求和教学内容有了变化，需要我们一起去努力磨合，尽快适应高年级的学习生活。
二、我的工作思路。
我的工作思想是：先教学生做人，后教学生做文。我认为，学生成长发展，做人是根本。学做人比做学问更重要。有人说，学校培养出德智体美劳全面发展的学生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身体不行是“废品”，心理不良是“危真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
险品”，而思想不好是“危害品”。而学生要想做一个正品，必须有一个良好的班级氛围，使班级有一个正确的舆论导向，形成班级的凝聚力。（举例：新集体班干部选举：先进行竞职演说，同学们根据选手的平时表现和初步了解（为了大家之间能较好的熟悉，我们的选举安排在第二周的办队活动课进行的），进行不记名投票，再定夺班干部成员，最后有异议的进行解释调整。这样一系列的程序造作下来，让同学们感到我们班级体的各项运行是按照公平、公正、公开的原则来执行的，让学生感到在这个大集体当中，每个人都是平等的。）另外，我还经常教育学生要学会宽容别人，同学之间要和睦相处，要互相礼让，不要斤斤计较，犯错误不要紧，只要诚实，勇敢的承认错误，有错就改就是好同学，并告诉他们，老师不看你的过去，只要现在表现好，在老师眼里就是好同学，目的就是有意激励一些相对而言较落后的学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的十分之一，老师也很高兴，并鼓励他们继续努力来完成得更好。我认为，对于充满稚气的学生，不仅需要恰如其分的批评，更需要宽容与信任。并力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公正评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。良好的班风就是在这种融洽的师生关系中，在持之以恒的坚持中形成的。
三、汇报班级工作。
我们四甲班共有四十九名学生，其中27名女生，22名男生。大部分同学学习积极努力，成绩优异，学习热情高。作为班主任和数学老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！
（一）品德方面：我应该很自豪的说，我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的不足，但他们的德行都是好的。比如谁忘了带东西，准会有同学抢着借给他；谁生病了，准会有同学嘘寒问暖；见到老师都能主动问好……总之，在班里已经形成了积极向上的好风气。
（二）学习方面：这次期中考试我们四年级只进行了语文、数学两门功课的考试。从总体成绩来看，我们班的大体趋势较好，优良比例很大，语文的相应情况待会请唐老师向大家介绍，就我所教的数学来说：合格率达到了95.92%，其中优秀率达到32.65%、良好占57.14%、平均分有80.09。我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础，智力，真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。全班四十九名同学，学习很好的约25人，较好的约11人，一般的约10人，较不理想的约3人。
（1）表扬学习优秀的同学：刘雅洁、李茜茜、罗佳炜、周荣宇、张思懿、肖琳佳、文家豪、何琳、阳丹、程迪瞬、陈奇琳、邓颖、周希、涂丹、陶飞。
（2）表扬听讲专心，发言积极的同学；罗佳炜、张思懿、王子豪、陈犇、黎优、蒋素、甘启智、陈奇琳、何文、黄阳、彭双、贺自强、黄星星、张莎安子、杨虎、曾依凯、潘俊文、卞洋、刘屹英。（3）书写认真、字型漂亮的同学，做作业较好的同学：张思懿、刘雅洁、陈奇琳、文家豪、何琳、邓颖、侯广、肖琳佳、张莎安子、李诗秦、蒋素、胡映红。
（4）学生完成作业情况（包括课堂、课外）分析差的原因：个别作业写不完；有的常忘记做：部分学生写字太潦草，有的学生写字没有恒心、耐心。
（5）个别同学学习习惯较差，平常听课容易分心，课堂学习效率较低。
（三）规范方面：
1、班里很多同学自我约束能力较强，行为习惯好。如：刘雅洁、陈奇琳、文家豪、何琳、张莎安子、蒋素、李茜茜、罗佳炜、周荣宇等等。
2、部分同学听讲不认真，上课爱做小动作、“爱插嘴”，学习习惯有待改进。
3、部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。
4、部分学生身上带钱较多，爱买玩具和零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的行为习惯和健康有害。
根据学生各方面的表现，我们设臵了“每周之星”评选的制度，学生的具体评价登记展示栏就在这里，会后各位家长有兴趣的可以看看，了解了解。
四、对家长的几点建议
对于以后的班级管理以及教学工作，还以下几点要求恳请家长朋友支持与理解： 孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有你，我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。在这里我要表扬几位和老师的配合工作做得比较好的家长，主要有张思懿的妈妈、陈奇琳的爸爸、刘雅洁妈妈、刘咏帅的阿姨。但是也有及真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
个别的家长，在这方面还需努力。您把孩子交到了我们老师的手中，我们是不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：
1、热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境使学生安心、充分学习。看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添臵。同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
2、认真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。
3、坦诚沟通。多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。
4、仔细检查。定期检查孩子的学习、生活情况，如作业登记、作业订正、测验（练习）、家校联系手册等。由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。家长在仔细检查孩子的作业本的过程中，如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
5、积极配合。与老师多沟通，多进行信息交流。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。及时了解孩子的学习状况，发现问题及时督促，这样也方便老师和家长一起开展对学生的教育工作。
6、热心鼓励。多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
而不是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩搞上去，多关心他的学习情况。不光学习，其他方面也是这个道理，如多支持孩子参与有益身心的课外活动，增强他们的自信心。
最后，还请各位家长做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。
孩子正在成长过程中，就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去或者一段时间的表现不好就全盘否定孩子。其实，每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。
当然半个学期来，在班级工作中，我肯定还有很多不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求，希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！
并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利！
四年级班主任 黄俏
2007年11月21日 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？
然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。
其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。
举几个例子来说吧：
比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。
再举一个例子吧：psychology。
psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一个偏旁部首，是“心”的意思；lo是一个偏旁部首，是“说”的意思；gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此 psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。
依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
那么接下来的问题是，英语里有多少个“偏旁部首”，怎样知道和学会它们？
回答这个问题时我才发现中国人对英语偏旁部首陌生的两个主要原因，一是这些重要内容不在学校的英语教材当中，大家在课堂上学不到(这是目前学校英语教材急需弥补的缺陷)；二是少数书店里销售的有关这方面内容的书过分复杂化，动辙几百上千页，内容苦涩庞大，影响了这些常识的普及，使得本来是常识的东西不常识。其
实英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就二百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。
英语字根课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。
英语字根
1,ag=do,act 做，动
2,agri=field 田地，农田(agri也做agro,agr)3,ann=year年
4,audi=hear听
5,bell=war战争
6,brev=short短
7,ced,ceed,cess=go行走
8,cept=take拿取
9,cid,cis=cut,kill切，杀
10,circ=ring环，圈
11,claim,clam=cry,shout喊叫
12,clar=clear清楚，明白
13,clud=close,shut关闭
14,cogn=known知道
15,cord=heart心
16,corpor=ｂｏｄｙ体
17,cred=believe,trust相信，信任
18,cruc=cross 十字
19,cur=care关心
20,cur,curs,cour,cours=run跑
21,dent=tooth牙齿
22,di=day 日
23,dict=say说
24,dit=give给
25,don=give给
26,du=tow二
27,duc,duct=lead引导
28,ed=eat吃
29,equ=equal等，均，平
30,ev=age年龄，寿命，时代，时期
31,fact=do,make做，作
32,fer=bring,carry带拿
33,flor=flower花
34,flu=flow流
35,fus=pour灌，流，倾泄
36,grad=step,go,grade步，走，级
37,gram=write,draw写，画，文字，图形
38,graph=write,records写，画，记录器，图形
39,gress=go,walk 行走
40,habit=dwell居住
41,hibit=hold拿，持
42,hospit=guest客人
43,idio=peculiar,own,private,proper特殊的，个人的，专有的44,insul=island岛
45,it=go行走
46,ject=throw投掷
47,juven=young年轻，年少
48,lectchoose,gather选，收
49,lev=raise举，升
50,liber=free自由
51,lingu=language语言
52,liter=letter文字，字母
53,loc=place地方
54,log=speak言，说
55,loqu=speak言，说
56,lun=moon月亮
57,man=dwell,stay居住，停留
58,manu=hand手
59,mar=sea海
60,medi=middle中间
61,memor=memory记忆
62,merg=dip,sink 沉，没
63,migr=remove,move迁移
64,milit=soldier兵
65,mini=**all,little小
66,mir=wonder惊奇
67,miss=send 投，送，发(miss也作mit)68,mob=move动
69,mort=death死
70,mot=move移动，动
71,nomin=name名
72,nov=new新
73,numer=number 数
74,onym=name 名
75,oper=work工作
76,ori=rise升起
77,paci=peace和平，平静
78,pel=push,drive推，逐，驱
79,pend,pens=hang悬挂/weigh真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
称量/pay支出，付钱，花费
80,pet=seek追求
81,phon=sound声音
82,pict=paint画，描绘
83,plen=full满，全
84,plic=fold折，重叠
85,pon=put放臵
86,popul=people人民
87,port=carry拿，带，运
88,pos=put放臵
89,preci=price价值
90,punct=point,prick点，刺
91,pur=pure清，纯，净
92,rect=right,straight正，直
93,rupt=break破
94,sal=salt盐
95,scend,scens=climb爬，攀
96,sci=know知
97,sec,sequ=follow跟随
98,sect=cut切割
99,sent,sens=feel感觉
100,sid=sit坐
101,sist=stand站立
102,son=sound声音
103,spect=look看
104,spir=breathe呼吸
105,tail=cut切割
106,tain,ten,tin=hold握，持，守
107,tect=cover掩盖
108,tele=far远
109,tempor=time时
110,tend(tens,tent)=stretch伸
111,terr=land,earth土地，陆地
112,text=weave纺织
113,tract=draw拉，抽，引
114,un=one一
115,urb=city城市
116,vac,vacu=empty空
117,vad,vas=walk,go行走 118,vari=change变化
119,ven=e来
120,vert,vers=turn转
121,vi,via=way道路
122,vis,vid=see看
123,vit=life生命
124,viv=live活
第二部分，多认词根，多识单词。
125,aer(o)空气，空中，航空
126,alt高
127,am爱
128,ambul行走
129,anim生命，活，心神，意见
130,anthrop(o)人，人类
131,aqu水
132,arch统治者，首脑archy 统治
133,avi鸟
134,bat打
135,biblio书
136,birg战斗，打
137,cad,cas降落，降临
138,cert 确定，确信
139,chron时
140,cid降落，降临
141,clin倾
142,co**(o)世界，宇宙
143,cracy统治crat支持
144,cub躺，卧
145,cult耕，培养
146,cycl(o)圈，环，轮
147,dem(o)人民
148,dexter右
149,doc教
150,dom屋，家
151,dorm睡眠
152,drom跑
153,ego我154,err漫游，走，行
155,fabl,fabul 言
156,feder联盟
157,ferv沸，热
158,fict,fig塑造，虚构
159,fid信任
160,fil线
161,flat 吹 162,flect,flex弯曲
163,flict打击
164,frag,fract破，折
165,frig冷
166,fug逃，散
167,fund,found底，基础
168,gam婚姻
169,gram谷物，谷粒
170,grav重
171,greg群，集合172,gyn,gynce(o)妇女
173,hal呼吸
174,helic(o)螺旋
175,hes,her粘着
176,ign火
177,integr整，全
178,junct连接，连结
179,later边
180,leg读181,leg,legis法
182,luc光
183,lumin光
184,magn(i)大
185,matr(i)，metro母
186,mega大
187,mens测量
188,ment心，神，智，思，意
189,min伸出，突出
190,misc混合，混杂
191,mis(o)恨，厌恶
192,mon告诫，提醒
193,mon单独，一个
194,mur墙
195,mut变换
196,nat诞生
197,nav船
198,nect,nex结，系
199,negr,nigr黑
200,nihil无
201,noc,nox伤害
202,noct(i)夜
203,norm规范，正规，正常
204,nutri营养
205,orn装饰
206,par生，产
207,parl说，谈
208,past喂，食
209,path(o)，pathy疾病，疗法
210,patr(i)父，祖
211,ped脚，足
212,ped儿童，小孩
213,petr(o)石
214,phag吃
215,phil(o)爱
216,phob(ia)怕
217,plex重叠，重
218,polis城市
219,prim第一，最初
220,radic根
221,ras,rad擦，刮
222,rid,ris笑
223,rod,ros咬，啮
224,rot轮，转
225,rud原始，粗野
226,rur,rus农村
227,sat,satis,satur足，满，饱
228,sen老
229,simil,simul相似，相同
230,sol单独
231,sol太阳
232,soph智慧
233,sper希望
234,spers,spars散，撒
235,splend发光，照耀
236,stell星
237,tact,tag触
238,the(o)神
239,ton音
240,tort扭
241,tour迂回，转
242,trud,trus推，冲
243,tut,tuit监护，看管
244,umbr阴影
245,ut,us用
246,vas走，漫游
247,val强
248,van空，无
249,ver(i)真实
250,voc,vok声音，叫喊
251,vol,volunt意志，意愿
252，volu,volv滚，转
完毕了,好好学学吧、、、真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
BEC3一年考两次，5月和11月的第三个周六。费用大致为520元（按报名当天的汇率折算，每年都有浮动）。报名大约在考前2个月左右。成绩大约在考好后2个月在教育部考试中心的上可以查到。要最后拿到证书至少得等考完后的三个月左右。
bec3整体难度介于六级和高口之间（一般认为），但其中也有不确定因素。我本人的考试结果就是一个例子。这个慢点再谈～如果你实力还可以的话，可以直接考高级。
BEC3由读写听说四个部分组成。每个部分都单独评分，分为四个档次：由好至差依次为：Exceptional,Good,Borderline,Weak。没有达到Weak的为Fail，一项Fail，就拿不到证书了。
BEC考试的题型和我们习惯的中国式英语考试（如高考，四六级）和托福有很大区别，因此难度也相应增加。除非你是大牛，一般都要花一定的精力去准备。
培训班和复习资料
考BEC，我没有上培训班，基本上是自己复习的。但是系统复习之前，我曾做过一件非常精怪的事情——我去报了新东方的BEC班，领了它的资料，把有用的东西复印了一遍，并按时去听了第一节课，了解了考试的大致情况，然后火速全额退班。当时比较有用的资料是新东方内部编的一本商务英语词汇手册，现在也已经成书发行了，叫做《BEC词汇宝典》什么的。我买来看过，里面加了例句，但错误百出，完全整理后大概有百来个错误。但大部分错误不影响商务英语词汇学习，仍然推荐给大家。不知现在有没有修订过。
BEC考试官方教材：新编剑桥商务英语（高级）pass Cambridge BEC3学生用书 经济科学出版社，有配套磁带，强烈推荐。里面的内容与真题极为接近，是必备的参考书。考高级的同学中级的教材不妨也买来看看，可以增加商务背景知识，对写作和口语都是有好处的。
听说复旦大学出版社的《剑桥商务英语考试必备高级》（配套磁带）也很不错，我没有用过。另外，有空也可以看看businessweek,the economist等英文杂志。
阅读部分
阅读分为6部分。时间60分钟。
第一部分8句句子，5篇短文。要求判断这些句子那篇短文是有关系的。这部分其实不是很难，一般做法是先迅速地看8句句子，划出每句句子重点词汇或内容。然后再看短文，看一篇就把能确定的选一下，5篇下来估计不能确定也就一两个，然后再斟酌一下。实在不行那就扔硬币吧。
第二部分从7句句子中选出6句填到一篇较长文章的6个空格里。这个部分普遍反映是比较难的。是阅读部分最难的一题。花的时间可能也比较多一点。做法与上面一题基本差不多，但这题除了正确理解每句句子意思外，还是要仔细看每个空格的上下文，找出逻辑关系，这是解题的关键。总之，做这个题一定要心平气和，非常仔细。
第三部分是一篇文章，6个四选一的单选题。这个没什么好说的，六级做多了，这个自然不在话下，只是切忌要细心，因为可能有陷阱。
第四部分是完形填空，很简单的。
第五部分是一篇文章，当中有10个空，让你自己填空，一般性填的都是副词、代词等虚词。也不难。
第六部分是类似于6级的改错题，主要考查语法，难度还是有一点的。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
做阅读题状态是关键，也就是说考前一定要休息好，让大脑处在清醒的状态。否则文章一长，再加上你可能不熟悉的商务背景，很有可能怎么读都读不懂。第一第二部分是最难的，做不好很容易影响心情。可以在做模拟提的时候就尝试先迅速把后面的题目做掉，留下多点时间来仔细考虑句子填空等难题。考试的时候尽量用自己习惯的顺序做题，以免算不准时间。
作文
作文分为两部分。共70分钟。
第一部分是图表分析，120-140字。图表分析如何写，经济科学出版社的那本官方教材讲得很清楚，也有不少例文，可以对照着学习写作。要注意涵盖信息点，如图表上的最高点，最低点，转折，波动，保持不变，平稳上升下降等一定要捕捉住并准确描绘出来。准备时可以整理一下分析走势的词汇，如上涨、下跌、稳定、翻几番等，每种状态都要准备几种说法，保证用词的多样性。如果碰到两条折线做趋势比较的，要慎重对待，这类难度较大的图表分析在平时要多花时间练习。这部分写作是很好准备的，不需要专业背景，只要了解特定的词汇并多加练习就可以写得很好。
第二部分有三道题，任选一题200-250字。其实是三种商用文体。一种是letter,一种是report,还有一种是proposal.你只要任选一题即可。对于这三种文体的写作，教材上都有介绍。个人感觉letter和report比较好写。作文一定要注意格式，以及商务礼貌用语，这些都是可以通过准备熟练掌握的。这部分作文难是难在提示少，具体内容必须自己展开，这就要求考生有比较扎实的商业背景，编故事能编得像，用词要准确。最好是事先精心准备自己最擅长的一种文体。
当时我考的题目是一家公司某产品的销售不佳，要求写一份报告分析原因并提出建议。我是这样写的：
第一部分 简单介绍产品的销售状况：2个月内总销量多少，比之前下降多少，问题严重不得不引起重视等等。
第二部分 具体分析销量下降的原因： 1替代产品出现 2广告投入减少 3未及时开辟新的市场
第三部分 提出建议：1进一步细分市场，改良产品，扩大市场份额 2增加广告投入，提高知名度 3开发新市场，培育新的消费者。
这样写内容比较充实，不会感觉很空洞。写作的时间肯定是够的，能多写尽量多写，同时把握好结构层次。商务知识不是突击出来的，要慢慢积累，对于非商科背景的考生更是如此。所以我建议考BEC3的不妨看看BEC2的教材，也可以读一些商务英语的杂志。个人感觉BEC比较偏重企业管理和市场营销（当然这也是很大的概念），大家可以多准备一下。
听力
听力分为3部分，30个空，共约40分钟（30分钟听，10分钟填答案）。
听力部分是整个考试中最难的，尽管它每部分要放两遍。
第一部分听一个人独白，填12个空（up to 3 words or a number），要注意时态、单复数等细节问题。
第二部分听5个短的独白，做10道配对题。也就是将10个选项与5段独白做同主题或相关内容配对。有时你听到某个词组或关键词，而这个词组或关键词正好在选项中出现，这个选项90%是错的。这部分是最难的。
第三部分听一段长的对话，做8道三选一的单选题。难度比上面一题稍微低一点。同样要注意别被假象迷惑。一般而言，该长对话中的考点是等距离出现的，如果你听了很久都没有听到想要的答案，很有可能是错过了，这时要把注意力放在下一题。
根据经验，很多复习材料的听力难度远远低于实际考试的难度（包括新东方教材）。而经济科学出版社的教材与考试难度相当。所以好好研究这本教材的听力题是很重要的。关于语音，BEC是英国考试，所以听力自然是BRITAIN ENGLISH。平时听VOA的，可以改真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
听BBC磨耳朵。为了考试只好这样切换，但若你立志学美音，这时要千万警惕不要发生口音掺杂的现象． 专家谈剑桥商务英语(BEC3)口语考试的制胜法宝
剑桥BEC口语考试对很多网友来说比较难对付，为此在这里给大家讲讲BEC初级、中级和高级口语应试技巧，希望对大家有所帮助。
1.Be well prepared.做好充分准备是成功的基本保障，这包括对考试风格，模式，题型和最新动态的熟悉，更包括大量的，有针对性的口语练习。
但必须指出一点，准备的过程不应是背诵的过程。很多考生对自己在面试中的表现感觉良好，最终却对自己出乎意料的低分大吃一惊，百思不得其解，其实原因很简单：考官对考生背诵事先准备好的答案很反感，尤其当他/她听到同一种答案被很多考生重复使用时，那种令人作呕的感觉可想而知。在考官看来，Using a prepared answer is similar to cheating!所以给准备BEC考试的考生一个忠告：Over prepared is often as harmful as under prepared.2.Have an easy but concentrated state of mind.心态对于任何事的成功都是至关重要的，语言测试，尤其是一对一的口语测试更是如此。良好的心态可以使人超水平发挥；糟糕的心态却可以让人遭遇滑铁卢。在以往的BEC考试中，相当数量的考生是因为心态不好，主要是过度紧张导致失利的。应该说适度的紧张还是有益的。我们应该充分重视BEC口语考试，但没有理由惧怕它。调整心态，放松心情的几种方法：
1)尽量把参加BEC面试想象成拜访一个朋友，而那个朋友有一些问题不明白，需要向我请教。
2)面试前一晚一定要睡个好觉，考前一餐不要吃得太饱，当然也不能空腹。
3)进入面试房间前做几次深呼吸，然后告诉自己：既然我知道自己英语说得不错，别人也应该知道。
4)把对方想象成考生，把自己想象成考官，当然该回答的问题还是要认真回答。
5)如果知道自己的英语口语不太好就更没必要紧张了，紧张又不能帮我提高成绩，不如彻底放松，奋力一搏，说不定就能达到柳暗花明的效果。
3.Focus on your English instead of your ideas.考官在考察我们的英文而不是我们的思想，没有必要为了一个我认为“闪光”的思想强迫自己说那些说不清的英文句子，重要的是把我有把握的英文说清楚。考官基本上不会在乎我们的观点，而是根据我们的英文打分的，况且我认为很精彩的一个观点很可能其他人已经重复过多次。一个蹩脚的复杂句并不比简明流畅的短句给考官的印象更好。在口语表达中我是主动的，没有人强迫我说什么。不会说的词就换另一个词；没有把握的句型就换另一个句子；讲不清的观点可以马上用另一种观点，甚至违心地说几句话也无妨，为了拿到分数豁出去了。记住：虽然语言只是表达思想的载体，但那是在生活中。在语言测试中，尤其是当我们的语言手段不足以表达我们复杂的思想时，一定要让思想服从于语言，只讲能讲得清的观点。
4.Use your mon sense.很多考生分丢得实在冤枉，当被问到一些常识性问题时，我们往往因为缺乏常识或不会利用常识而轻易放弃机会，白白丢分。要知道十几分钟的面试转瞬即逝，放弃一个问题可能就意味着分数降一个档次。有些问题被考生放弃并不是因为语言问题，而是他们认为对这个话题没有idea,不知道该说什么。例如被问到家乡最有趣的方面是什么时，很多考生吞吞吐吐说不出来，或者干脆说没什么有趣的。其实这是一个非常简单的问题，只要有一点常识就不难想到有太多话题可讲：风土人情、节日庆典、饮食习惯、教育制度、天气情况等等都可以成为谈论的话题。任何时候都不要放弃任何问题。Saying something is better than saying nothing!
5.Be calm in mind and active in attitude.回答问题时要沉着，冷静，思路清晰，同时表现出主动参与，喜欢交谈的态度。首先要保证听懂问题再回答，不要听到之言片语就慌忙回答，随后发现误解了考官的问题或答非所问；更不要没听懂考官的问题就沉默不语。如果真没听懂也不要慌，可以先根据此时的谈话背景迅速寻找线索，把自己的猜测大胆讲出来，待对方证实后继续回答。例如：
Q：What’s your line of business?
A：Excuse me, are you asking me to talk about my job?
假如连一点猜测的线索都没有，坦白的告真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
诉考官你没有听懂比不懂装懂，答非所问更能表现出考生喜欢参与的坦诚态度和善于交谈的应变能力。有必要经常提醒自己：The BEC interview does NOT focus on your academic English.It focuses on your SURVIVAL English.剑桥商务英语(BEC)考试应试技巧指南
商务英语BEC考试是为英语学习者提供的国际商务语言资格证书考试，它注重考查考生在实际工作环境中用英语解决问题的能力。BEC考试适用于不同职业背景的考生，并对考生的学习深造以及求职应聘具有实用价值。但由于该项考试推广力度不是很大，所以导致很多考生对此还不是很了解，基于这方面考虑我们就高级商务英语的题型及应试技巧作了一下简单的介绍，希望对大家有帮助。
1、句子填空：弄清逻辑上的衔接
这部分对我国考生而言有很高的难度，因为它考查了中国人说话写文章最缺少严密的逻辑性。西文，尤其是商务文章极其讲究逻辑的缜密性，中心思想明确，明确段之间有清晰的逻辑关系，句与句之间紧密相连。知道了这样的思维差异，在解题时便有了方向：通过各种衔接手段来解题。词汇的衔接、语法的衔接，最重要的是逻辑上的衔接。其实，任何两句话之间的逻辑关系不外乎两种情况：不是顺着意思讲下去就是意思发生了转折。判断空格前后句之间的顺逆接关系，再寻找正确的选项解题就容易多了。平时考生在做阅读训练的时候要特别注意句子之间的逻辑关系。
2、阅读理解题：跳跃式阅读
这部分其实是前两部分的综合。在读文章时只需抓住文章和各段的Main Idea即可，有较强阅读能力的考生尽可能快地速读出句子之间的逻辑关系，而细节内容一律略去。用这种“跳跃式阅读法”效果很好。解题时，学生要放松心态，因为题目不难，只是在做一个“定位＋同义词、近义词”游戏罢了。值得注意的是这部分与四六级及考研阅读理解题不同，BEC阅读理解题目不能过细地去推敲，正确选项一般都是原句＋改写。
3、完型填空题：习惯用法结合语境
考点词汇一般不是商务术语，是四级以下的普通词汇。大多题目较容易，有个别题目较难。学生应该从搭配、习惯用法结合语境的方法解题。不过，想在此部分得满分是极难的。考生不要轻信自己的语感，这种感觉可能是错觉，真正的语感是以长期积累的实力为基础的。语法题：牢记BEC知识点。没有必要去把语法知识详细完全地进行复习，而只需将BEC经常考核的知识点简要地总结并牢记在大脑里就可以了。BEC语法题历年考试所涉及的语法点十分有限。“名称记不清，记忆像猩猩”——牢记住考点语法名称，完全可以在这两部分获得满分。
4、BEC口语测试：平时多加强练习
分三个阶段进行：第一阶段：采取考官与考生交流的方式，时间约为4—5分钟。考生应对考官的问题做出回答或对考官提出的要求做出反应。考官所题问题主要针对商务交往的具体内容。第二阶段：采取考生与考生交流的方式，时间约为3—4分钟。每组考生抽去两组卡片，每组卡片为两张，一张卡片上描述具体内容，另一张卡片由针对其内容的问题。考生可得到一张卡片上描述具体内容和另一考生卡片相关问题卡片，有足够时间阅读卡片，交流的内容局限于这两组卡片。第三阶段、这部分要求考生就某一题目进行讨论，主考官会适时介入谈话。对于口语，没有别的办法，只有平时加强练习才行。
5、听力：多了解国外生活
在听力部分主要考查三个部分：A、要求考生根据所听材料填补全文中所缺内容；B、要求考生把摘录和相应的主题或要点连接起真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
来；C、要求考生听对话、采访或报告，然后回答多项选择形式的理解题。所以，在听力部分大家还是要在平时多听，同时要对国外生活场景对话要非常熟悉，因为在考试的时候常常会考到的。
6、写作：平时勤于练习
在写作部分要求考生写一篇短消息和写一封信函或报告，所以考生在平时准备作文时候要加强练习，同时要对不同题材的作文都能做一遍，这样在考试的时候心里就会有底
剑桥商务英语(BEC)听力和口语之备考技巧
一、听力LISTENING
Part 1(Questions 1-12)
第一部分大多情况下是电话对话。答题纸上分为3个部分，以表格、发票、日程安排、留言条等形式出现，每部分有4个空格，要求考生听录音填空（听两遍）。该部分的电话对话内容一般是：客户抱怨、道歉、询价、订座、订货、安排、计划等。
考生拿到试卷后应抓紧时间将题目看一遍，根据文字信息，揣测填充题中可能要填什么词。一般来说，这部分要填的内容是：公司名称、人名、号码（电话号码、定单号码等）、日期等，这一题主要是考考生的辨别词汇的能力。在听第一遍时，考生要尽可能的记下有关的名称、地点、号码等内容，听第二遍时检查所填内容，填上漏掉的内容。
Part 2(Questions 13-22)
该部分分为两个部分，一般为两段独白。考生必须抓紧时间弄懂供选择的单词的意思。这些单词一般是有关职业、身份的，如：“hotel manager, salesman, technician, travel agent, engineer, cook, tourist guide, money changer”等。另外，这部分单词也可以表示功能、行为等，如：“refusing, agreeing, making excuses, boring work, an unfortable office, low pay, to order a meal, to book a room ”等。所以，考生在听录音前，先快速阅读供选择的单词的意思，然后，在听录音时要特别抓住key words，辩明独白所要表白的主要意思，再作出选择。需要当心的是：有些单词听上去似乎是答案，但别忙着确定，一定要等听完该段独白的全部录音才能最后定答案。
Part 3(Questions 23-30)
该部分通常是两个人或更多人之间的对话，如：开会讨论、面试、一般业务会谈等；另外也可能不是对话，而是独白，如：业务报告、产品演示会的讲话，工作汇报等。考生做这一题时首先仍然是先快速阅读选择题，从而了解录音中对话或独白的背景、大意，以便听录音时有一个大致的方向。
考生听录音时要认真将主要内容抓住，决不能因为某一个问题没听懂就停下来，听录音的过程中可以针对 每一个问题做些快速记录，记下录音中人的身份、讨论的问题，以及不同的观点；如果是独白，对独白的主题，涉及到的人或物等则要尽可能弄清楚。
二、口语SPEAKING 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
BEC口语考试总时间约为12-16分钟（一组两个考生）。
Part 1
这部分是主考官与考生的对话，考官问的问题一般有：姓名、职业、所学专业，对所从事的工作或所学专业是否喜欢，为什么喜欢或不喜欢等等。另外，考官会就某一方面问考生，如有关就业就可能问：“What would your ideal job be? Do you think all panies ought to provide training opportunities for staff? Is the opportunity to work abroad important to you?”等等。
当主考官在与一考生对话时，另一考生必须仔细听，因为主考官问了考生甲“Do you think all panies ought to provide training opportunities for staff?”后，可能会问考生乙“What do you think of it？”如果考生乙没有仔细听，就要对考官说“Sorry”或“Please pardon”这样会影响口试效果。
Part 2
这一部分要求考生就某一主题进行阐述。考生就信息卡上的问题回答。如：“What is important when …? Opening a branch in a new city ? The location? The potential purchasing power ?”。阐述完了之后，考官司就所阐述的内容提问。只要考生能对信息卡的内容有所了解，一般可以较好地回答问题。
Part 3
这部分要求考生就某一题目进行讨论，主考官会适时介入谈话。两个考生在讨论都应该积极
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