学习《课堂教学管理规定》汇报材料-电气系（模版）

第一篇：学习《课堂教学管理规定》汇报材料-电气系（模版）

学习《课堂教学管理规定》汇报材料

应学院督导组的安排，我系教学督导组组织教师于2013年4月9日下午4:00在10#202学习《课堂教学管理规定》等文件。以下是我们的学习记录： 马叶革老师：

1、带领大家一块学习院督导组印发的《课堂教学管理规定》等材料，这份材料的电子版已经发至各教研室邮箱，请各位老师会后一定要认真的学习。

2、对于《教学事故的认定及处理办法》各位老师一定要做到心中有数，尽量不违反学院的规定，我系在今后的教学中争取做到零教学事故。电子教研室：

1、首先，我觉得要想管理好课堂就必须得强调课堂纪律，让学生树立一个纪律意识。课堂需要活跃，但我们的学生自控能力差，学生的一些坏习惯会影响教师正常上课，也就影响了课堂教学和教学质量，因此，需要班级纪律来对其进行约束，帮助学生学会自己管理自己。

2、其次，管理好课堂需要教师在教学方法上下功夫。只有你的教学方法多样，你的课堂生动、趣味无穷，那么学生的思路就会跟着你走，并在这一过程中也激发起学生的求知欲，最终也就会达到理想的教学目的。

3、教师上课一定不能迟到或中途离开，这是很严重的教学事故。自动化教研室：

1、我系教师一定服从学院和系部的工作安排，不私自调课、停课（含实验课、毕业实习等）。若有特殊情况必须调课或停课时，一定按学院规定办理有关手续，经审核批准后，方能停课或调课。

2、教师上课前必须备好编写的授课计划，写出详细、规范的教案。上课时做到衣冠整洁，仪表端正，言行文明，要使用普通话教学；教师要严格遵守学院规定的作息时间，应提前到达上课地点，确保充足的课堂教学准备时间；按时上、下课，恰当分配课堂教学时间，不脱（拖）堂。

3、教师在课堂上必须关闭手机，不得抽烟，不得脱堂

机电教研室：

1、任课教师应严格执行课堂考勤制度，及时填写教学日志，教育和督促学

生自觉遵守课堂纪律，维持课堂秩序。

2、任课教师必须严格按照规定的内容和进度进行教学，不得任意增加或删减教学内容，也不得随意增加课时。必须按照教学大纲要求认真备课，科学合理地安排教学内容。

3、任课教师要及时和班主任进行沟通，要和班主任一块来管理课堂和学生。最后，由马叶革老师做总结：会后各教研室主任要不定期的组织教师认真的学习改文件，管理好课堂需要教师发挥自身的人格魅力。为人师表就要做好学生的榜样，教师的行为将会对学生产生重要的影响。在对学生的管理过程中，要尊重学生和平等的对待每一个学生，也不得体罚学生，而是要“动之以情，晓之有理”，让学生从内心深处服从你的安排。

第二篇：教师职责、课堂教学管理规定

课堂教学的管理规定

上课制度是学校教学流程管理的一个重要组成部分，同时也是一名教师最基本的职业准则，为了规范学校的正常教育教学秩序与和谐的校园环境建设，特制定以下制度：

1、教师要认真组织教学，两分钟预备铃响必须进入课堂，上课后教师无特殊情况不得随意离开教学场所，教师应站立讲课，学生练习或考试时教师应进行巡视（特殊情况另定），不可在下课铃响以前让学生离开教室或解散。

2、教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，做到传授知识准确，有创新，学法指导有特色，课堂训练有层次，体现教改的目标要求。

3、在课堂上教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，引导学生积极主动参与学习的全过程。在课堂上要做到学生参与面广，学习气氛活跃。要指导学生大胆实践（板演、实验、提问、讨论等）。在课堂上教师还要及时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生良好的学习习惯。

4、教师的教学语言要做到生动、准确、语音高低适度，说普通话；板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。教师精神状态对学生要有表率作用。

5、教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，教师应根据教育大纲要求进行实验，需进行实验和演示的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。要积极主动地运用多媒体，实物教具(学具)等辅助教学，并做到出示恰当，操作自如。

6、严格按课表上课，按要求完成课堂教学内容，调课需经教导处同意，做到专课专用，以便统筹安排。

7、上课时间教师不接待家长，不把手机等与教学无关的物品带入教室，不与其它教师闲谈，不随意离开教学场所，做到不刻意拖堂，如遇特殊情况尽量控制在2分钟以内。不上课的教师，在上课时间不应随意进入课堂。

8、教师在课堂内（包括校园里）不宣传，不传播宗教和唯心论观点信息。

9、严格执行课堂纪律，对违纪学生要及时提醒教育，但不要占用过多时间，以免影响教学。发生伤害事故，应立即上报教导处，同时送往卫生室进行处理。不得不报，不得瞒报。

课堂教学量化办法（50分）

要求做到：（1）教学观念新颖超前，（2）教学思路清晰可见，遵循“先学后教，当堂训练”的教学思路，建立“目标→探索→结论→训练”的知

识点教学的基本程序，以创新能力培养为核心，教学内容正确无误，保证科学性、思想性和系统性的统一；（4）教学方法灵活恰当，以“实践、探索、体验、发现”为核心组织教学；（5）教学目标明确恰当，具体可行；（6）教学结构科学合理；（7）教学方法灵活得当；（8）教学技术先进实用；（9）教学行为文明规范；（10）师生关系融洽和谐；（11）教学效果良好。努力做到“两个统一、四个落实、两个规范”（科学性、思想性、系统性相统一，先进性、实效性相统一；落实学生主体地位、落实因材施教、落实合作学习、落实能力培养；语言规范、行为规范）。

考核办法：平时：教导处组织听评课小组听课，依据课堂教学评价标准评议记分记入教师终结积分。

任课教师职责

（1）忠诚于人民的教育事业，热爱学海中学，热爱本职工作，遵守《教师职业道德》，坚持教育的“三个面向”，遵循教育规律，全面贯彻党的教育方针，做到管教管导、教书育人。

（2）对照教学大纲，通晓全册教材，掌握重点，注意难点，明确要求，过好教材关。开学初认真订出切实可行的教改专题和全学期教学计划，努力完成本学科的教学任务。

（3）根据不同学科、不同内容、学生的不同特点，认真备好每一节课，新教师要求备详案，老教师要有自己的特色。以教学改革为立足点，上课要有利于调动学生的学习积极性，有利于学生基础知识的掌握，有利于创造性思维能力的培养，抓好45分钟课堂教学效益。

（4）

时批改。

（5）积极主动完成学校和教研组分配的各项任务，乐于承担第二课堂的指导，认真参加选修、讲座和值日等工作。组内教师之间须经常展开教学研究活动。教龄三年内的新教师或未带过一轮的教师每学期听课30节以上，老教师须听课20节以上。

（6）关注自己所教科目的教研动态，学习教育科学理论，开展教学研究，经常探讨并接受新的教学思想、方法和经验。新教师要练好教学基本功，每年须写出一篇论文或总结。任教三年以上的，每年初须订出本的教研课题和措施。年终须写出教学论文一篇。

（7）

（8）面向全体，对任教班级中成绩差的学生，要进行个别辅导，向学校提供教师业务档案的资料。业务档案的内容包括：使其成绩有所提高；对少量尖子生，要因材施教，使其早日成才。任课量、校内外公开课、示范课，教学经验专题总结，参加区市省有关教学活动，在报刊杂志上发表的文章，业务进修成果，奖与惩等，每个教师在期末应对上述几方面做出有所侧重的总结。

（9）任课教师的基本课时量，语、数、英10~12节，科学12~14节，社政14~16节，音、体、美、信息技术15~17节。每位教师可根据自己的特长设立讲座和兴趣小组，以增加工作总量。

（10）每个教师要勤于教学，无故不得缺席，有事请假必须办好登记审批手续。每月由教务处统计考勤报校长室。为减轻学生课外作业负担，须精心选择和设计练习，要学生做的练习，教师自己必须做一遍，充分发挥各道练习题的作用，并及

第三篇：加强课堂教学管理

落实教学常规，提高教学质量

田兴智

目前中小学生因课程多、教材多、作业多、考试多、补习多、培训多的“六多”过重负担，压抑着学生个性、特长的发展，损害着学生身心健康。这已成了困扰着我市乃至我校基础教育的顽症，也成了社会各界人士十分关注的焦点。胡锦涛总书记就做好当前教育改革和发展工作提出：要着力提高人才培养水平，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，要坚持全面发展和个性发展的统一，强化能力培养，创新人才培养模式，注重培育学生的主动精神和创造性思维。这给我们的教育清晰地指明人才培养的方向。但是，面对学生过重的课业负担的不争事实，学生的全面发展、个性发展、能力的培养、创造思维的培养等，只能成为“教育的理想”。立足课堂主阵地，加强教学改革，加强教学管理，减轻学生课业负担才能把我们的“教育理想”的美好愿景，变成现实的美丽。如何加强课堂教学管理，减轻小学生过重课业负担，提高课堂教学质量，根据我校在更新观念，创新教法，探索具有我校特色的“提质减负”工作的一些做法，我提出几点意见：

一、提高“减负”认识，统一思想

思想认识到位，行动才能落实到位。首先教师必须站在素质教育的制高点，向学生宣传学生课业过重负担所带来的危害性，把教师的思想统一到认真实施素质教育工作上来，落实到课堂教学来。一是传达学习自治区、中卫市教育有关提质增效的文件精神。二是结合学校实际制定相关的减负规定，让每位教师明确减负的现实意义和具体的工作要求，从而提高工作的自觉性，使教师转变思想，用智慧教学。三是加强检查监督，形成习惯。学校可通过教学常规检查，督促教师在减负工作上切实落实到位，逐渐增强减负意识，自觉内化为习惯性的教学行为。

二、执行课程计划，开齐开足

国家颁布新课程标准是在专家立足于我国的实际，基于教育发展的需要，经过充分论证所确定的教育教学的课程计划，它具有科学性、指导性、稳定性，学校必须不折不扣地执行这一课程计划，开齐开足各类课程。要加强对课程计划执行情况的随堂检查，增强教师执行课程计划的法规意识。

三、落实课程目标，提高效率

课堂教学管理首先是课程目标的管理。没有目标就没有效率，没有效率势必增加学生过重的课业负担。课程目标包含教育目的、培养目标、课程教学目的和课堂教学目标。学校要加强课堂教学管理，就要从课程目标管理入手。钻研课标、把握教材是教师永恒的主题。如果教师本身对课程标准和教材都没有吃准、吃透，就很难有效地组织课堂教学。学校首先要组织教师熟悉新课标，钻研教材，熟悉本学科的学段目标、单元目标，要准确地设计课堂教学目标。可以活动为载体开展促进教师对课标、教材的熟悉。如组织“新课标再学习”、“说教材比赛”、“课例分析”、“拟卷比赛”等。只有课程目标明确了，教师才能精心地组织教学内容，突出教学重点，保证教学任务切实落实。课堂的教学效率提高了，课后学生的负担就减少了。

四、加强师资培训，提高素质

教师是课堂教学的实施者，其自身的素质、能力影响着课堂教学的管理，影响着“提质增效”工作。由此，提高课堂教学管理的有效性，首先是师资的培训管理。在师资培训管理上主要做法：一是校本教研。

1、示范引领。学校发挥骨干教师、学科带头人、小中高的示范引领作用，促进教师群体的专业发展。

2、活动促进。通过有针对性地校本活动，对促进教师的专业成长是有着极大的裨益。如我校近几年开展的“名师带徒”、“组内结对”、“教学评优”等活动。

3、课例研析。课例研析是教师转变观念，开阔教学视野，提升专业水平，提高课堂教学效益的平台，学校可通过举行示范课、公开课、观摩课和举行“同课异构”，既促进教师专业成长，又探索了高效课堂的模式和“先学后教、当堂练习”教学模式的研究。二是博采众长。学校创机会搭平台，让教师“走出去”学习交流，博采众长，催化成长。三是学历进修，学校应该鼓励教师参加学历进修，使教师既有厚实的学科专业基础，又有宽广的知识界面，知识结构得到优化，有益于课堂教学管理。

五、改革“教”与“学”，促和谐共生

要加强课堂教学管理，减轻学生过重负担，提高教学质量，就要改革教学方法和手段。“教学有法，教无定法，贵在得法，妙在巧法”，这是教师对运用教学方法和手段的体会。可是，做到“得法、巧法”并不容易，在课堂教学中，教学不甚得法是屡见不鲜的，要觅得巧法更是难寻，严重影响了教学质量，也增加了学生的学习负担。因此，指导教师改革教学方法和手段以及使用现代教育技术是加强课堂教学管理的一项重要的任务。

第一，改进教法。教学方法对实现课堂教学效益，提高教学质量具有重要影响。教师要及时更新教育教学观念，认真探讨教学方法和教学内容的改革，增强课堂教学的吸引力和感染力。学校要通过教研活动，组织教师学习现代教学理论，树立改革教法的意识，坚决摒弃“一言堂”、“填鸭式”的教学方法。要通过骨干教师、学科带头人的示范引路，引导广大教师学习掌握适合本学科特点的几种先进的教学模式和方法，进而指导他们结合自身特点不断探索，逐渐形成具有各自特色和风格的教学。先进的教学方法可以为学生的质疑、探究、交流，营造一个宽松、民主、和谐的环境，有利于促进学生生动、灵动、主动地发展。

第二，指导学法。指导学生摸清学科学习特点、规律，掌握正确的学习方法，使学生学会学习及养成良好的学习习惯是减轻学生学习负担极其有效的途径。学会学习主要是：学会倾听，能抓住老师、同学所讲的重点；学会读书，能找出书中要点，表达书中人物情感，发表自己的见解；学会复习，能总结、归纳所学内容；学会观察，能抓住事物的特点；学会思考，能进行初步的分析概括、推理判断；学会运用，能把学到的知识与生活、社会实践联系起来；学会表达，能用口头和文字表述自己的想法。良好的学习习惯主要是：课上认真听讲，积极思考，认真练习，勇于提问答问；课后及时复习，按时完成作业，总结学习体会，发展个人爱好等。学生学会学习和养成良好的学习习惯，有利于发挥学生在学习中的积极性、主动性、创造性，提高自学能力，为以后的继续发展和终身学习奠定良好的基础。

第三，改进教学手段。指导与推动教师广泛应用各种教学手段改进教学，增强教学的趣味性、直观性、启发性，调动学生的多种感官和思维参与认知活动，使学生的学习潜能得到充分发挥，是改进课堂教学管理，减轻学生过重学习负担，提高教学效益的一剂良方。教学实践表明，在课堂教学中恰当使用现代教育技术，可以营造生动、主动的课堂学习场面，能有效地突破重难点，显著提高教学效率。这一事实已经得到广大教师、专家的一致认同。学校应从实际出发，有计划地为学校培养掌握现代教育技术的教师，如鼓励教师积极参加每年的市教育局组织的各种信息技术培训。同时，积极组织教师制作教学课件，通过举行观摩课、展示课和参加自治区、市组织的课件比赛等活动，大力推广使用现有的和自制的各种教学课件，为改进课堂教学，减轻学生学习负担发挥重要作用。

六、落实新理念，改革检测与评价

我们提倡素质教育，反对应试教育，但并不是否定对学生学习质量进行必要的监控性检测和评价，如果能正确运用教学质量的检测工具和评价手段，就能推动课堂教学的改革，减轻学生的过重负担。学校要转变对检测与评价的认识，改革测评内容与方法，为全面推进素质教育服务。

第一，转变检测与评价认识。要使教学检测和评价为实施素质教育服务，必须围绕“三个维度”，实现“五个”转变。即：在测评的性质上，由传统的重结果轻过程向学生学习过程的监控测评转变；在测评的功能上，由对学生的甄别、选拔向对学生的诊断、矫正、激励转变；在测评的课程上，由仅限于考试科目向所设各门课程转变；在测评的内容上，由仅限于认知领域向学生综合素养转变；在测评的形式上，由百分制向等级制+特长+鼓励性评语转变等。

第二，依据新课程标准做好认知领域和技能方面的水平测评工作。认真做好教学检测工作。应使检测内容严格控制在课程标准规定的范围内，使题目难度严格控制在课程目标与学段的教学目标要求的范围内。不出超课标范围的偏题，不出超教学目标要求的难题。对终结性检测题目的配置，应以基于学生学习水平测评标准为依据，以考查基础知识和基本技能为主，做到覆盖面广，层次多样，突出重点，难易适度；还应有少量考查重点能力的题目，使学生有发挥的余地，以鼓励创新。学校要指导教师学会依据标准命题，重点把好期末试题的水准，防止出现繁难偏旧。认真做好教学评价工作。教师对随堂练习、日常作业、单元练习（检测）和终结性检测（考试）等，都应做到及时反馈，及时评价。在测评上应尊重学生的个体差异性，采用分层评价，以赏识鼓励为主。如对于达标的、有创见的和未达标的学生，应分别给予肯定、鼓励和补救，通过持续、扎实、有效地工作，使绝大多数学生都应达到优良水平。学校教导处要对各科教学质量进行有效的监控，进行质量分析，进行试卷诊断分析，发现问题、提出对策，为改进课堂教学，减轻学生过重负担，提高教学质量服务。

第三，改革测评工作，树立开放的测评观。要切实改进课堂教学管理，减轻学生过重课业负担，学校还要具有开放的测评观，开阔的测评视野，提高测评的开放性、全面性、合理性。一是扩展测评领域。为了促进学生良好学习品质的发展，学校可开展学习情感的测评试验，通过学生的课堂学习表现、完成作业情况和日常学习状况等方面进行考查和评定。二是拓宽测评内容。为了促进学生创新精神和实践能力的发展，学校可设计一些开放性作业，如调查访问、采集实验、手工制作、实践创作等。三是实行测评方式多元化。为了促进学生技能技巧的形成、发展，学校需要研究多种测评方式，进行各种专项检测，如考查朗读、听力、口语交际、动手操作、唱歌、绘画、运动技能等。四是改革评价方式。为了适应教学测评的改革，也为了促进学生评价能力的发展。学校应使评价主体多元化，如采取学生个人评价（包括通过问卷自评）、互相评价、小组评价以及师生共同评价等。五是关注测评的全面性。全面地反映学生的学习情况，还需要研究改善期末的评价方法，应察看学生学习各门课程的情况，对平时和期末的状况（含成绩），作出综合评定，做到肯定成绩，指出不足，明确努力方向。

总之，加强课堂教学，减轻学生过重课业负担，提高教学质量，是我们教育工作者责无旁贷的责任，我们非但不能成为学生过重学业负担的“添加手”，而且要自主更新教育理念，成为新教育理念的坚决的执行者；要潜心钻研，全面提升素养，成为知识结构优化的“导师”；要心无余力地致力于课堂教学研究改革，成为课堂教学管理的能手。

第四篇：教学管理规定文档

教学具体管理规定

1、室内卫生随时保持干净，桌面的东西没有。中午放学前书包装好。

2、不允许幼升小预科班的出教室

3、语文从笔画开始教，再教偏旁部首；数学从读数识数写数开始教，100以内会读会认会写，再教20以内加减法；英语主要是认读，暂时不教书写。同桌对话练习。

4、善于和家长沟通

5、天天上午最后一节课的老师，利用10分钟强调纪律---上课不要随意走动，交头接耳，大声说话，有事举手；中午吃饭就在自己的课桌等候，吃完自己把餐盘送到厨房，添饭添菜举手告诉老师，吃饭时不要大声说话走动，吃完饭后上厕所喝好水等候午睡，午睡坚决禁止说话，谁说话通知家长。拿被褥的顺序是：教室，教室，教室。

上厕所喝水不要拥挤，排队等候。午休后1：40起床，老师帮助自己叠被褥。

6、桌子双层叠放，凳子放到上面，下面可以空出来探床【试行】

7、下午放学后打扫好教室卫生

8、每天早上第一节课，下午第一节课点名，报告给徐老师没来的名单。

9、有事找许老师沟通

第五篇：桂林市卫生学校课堂教学管理规定

桂林市卫生学校课堂教学管理规定

（试行）

为认真落实课堂教学的各个环节，切实保证和提高课堂教学质量，现制定规定如下：

一、教师上课前必须备好编写的授课计划，写出详细、规范的教案。上课时要做到衣冠整洁，仪表端正，言行文明，要使用普通话教学；教师要严格遵守学校规定的作息时间，应提前到达上课地点，确保充足的课堂教学准备时间；按时上、下课，恰当分配课堂教学时间，不得脱拖堂。

二、任课教师应严格执行课堂考勤制度，及时填写教学日志，教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，维持课堂秩序。对不遵守纪律的学生应用适当的方式进行教育，发现问题应及时处理，若问题严重者，须于课后向班主任和学生科反映。

三、教师必须服从教务科的工作安排，严禁私自调课、停课（含实验课、毕业实习等）。若有特殊情况必须调课或停课时，教师应按学校规定办理有关手续，经审核批准后，方能停课或调课。凡未经批准私自调课、停课者，按《教学事故认定及处理办法》中的有关规定处理。

四、任课教师必须严格按照规定的内容和进度进行教学，不得任意增加或删减教学内容，也不得随意增加课时。必须按照教学大纲要求认真备课，科学合理地安排教学内容。

五、课堂讲授必须注意培养学生科学的思维方法和分析问题、解决问题的能力。要注重培养学生的动手操作能力，充分体现专业特点，要合理的使用教学手段，提高教学效率。

六、任课教师必须认真安排课外辅导；批改作业认真、仔细、保质保量。

七、任课教师在课堂上必须关闭手机，不得抽烟，不得拖堂。

八、学生必须依照作息时间按时上、下课，不得无故旷课、迟到、早退，无特殊原因，不得于上课、上自习时间上厕所，不得在课堂上玩手机、听MP3、绣十字绣、看与上课无关的书籍。因病、因事不能上课者，必须事先请假（请假3天内由班主任审批；3-7天由班主任批准后报学生科审批；7天以上由班主任批准后报学生科批准，最好由主管副校长审批）。擅自缺课者，按《广西壮族自治区中等职业学校学生学籍管理规定》有关规定处理。

九、学生上课时必须关闭手机，应专心听讲，遵守课堂纪律，不得随意进出教室，不得在教学区内喧哗或做其他任何有碍课堂秩序的事。

十、学生不得染发烫发，不得穿拖鞋、背心、超短裙、超短裤进入教室及实验室。应保持教室内清洁卫生，对于违反课堂纪律者，按《广西壮族自治区中等职业学校学生学籍管理规定》有关规定处理。

十一、教务科、学部、医教室要加大课堂教学管理力度，成立课堂教学督导组，每天要定期检查，加强对教师的课堂掌控能力进行检查，并深入课堂听课，检查教师的教案和作业布置、批改情况，切实加强对教学各环节的检查、督促和监控。

桂林市卫生学校

2011年9月3日