一名特级教师给青年教师课堂教学的十点建议

第一篇：一名特级教师给青年教师课堂教学的十点建议

一名特级教师给青年教师课堂教学的十点建议

1.一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生”

入胜。

2.课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还有幽默。让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。

3.在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。

4.一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照

本宣科。

5.课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出

来的。好教师就是善于“引导”的教师。

6.课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会“勤”一点。一名“懒”教

师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。

7.课堂上，教师一定要学会“装傻”。教师“傻”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变傻。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。

8.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。

9.教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确

定重点。做到有的放矢。

10.课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万

不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。

第二篇：给青年教师课堂教学的十点建议

给青年教师课堂教学的十点建议

1.一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。

2.课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还有幽默。让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。

3.在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。

4.一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。

5.课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。

6.课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会“勤”一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。

7.课堂上，教师一定要学会“装儍”。教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。

8.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。

9.教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。做到有的放矢。

10.课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。

第三篇：给英语教师课堂教学的十点建议

给英语教师课堂教学的十点建议

众所周知，提高教学质量主要靠课堂，尤其是平时的常规课。笔者在多年的听课中发现，不少老师专业基本功不错，工作也很认真，但教学效果不理想。究其原因，主要问题还是在课堂。提高课堂教学质量涉及到方方面面，本人根据自己多年的教学实践，给老师们尤其是青年教师就课堂教学中容易忽视的几个地方提出以下建议，供参考。

一．要关注每个学生的眼神

有的老师上课虽面朝学生，但并非真正在关注学生，心里想的和眼睛看的多是自己本节课的教案是否能完成。实际上，课堂教学是否有效，学生的眼神告诉你八分。本人在多年的教学中形成一个习惯，只有当全体学生的眼神都看着老师时，我才开口讲课。假设学生低头不语或做些与本节课无关的事情，你应问What’s wrong with myself?并及时采取措施。

二.要走下讲台与学生交流

教师不应整节课都站在讲台上授课，而应根据教学需要不时走下讲台到学生中间与他们交流，这样做不仅使学生感到亲近和平等，而且可集中学生的注意力，避免他们上课走神。比如当让学生观察黑板或屏幕上的重要知识点时，我会走到教室的最后一排边讲边问；当有的学生在课堂上出现困意时，我会很自然地来到其身旁做有趣暗示。

三.要从多数学生的实际出发

备课也好，上课也好，一定要从多数学生的实际出发。只有多数学生能够掌握老师所讲的内容，课堂才有可能正常推进，老师也才有可能在课余时间帮助少数几个学习有困难的学生跟上教学进度。我每次接手新班时，第一步是让每个学生都弄清英语中三个基本动词vt.vi.和linking v.的基本概念与用法，这一步过关了，全班才有共同起点。

四.要善于归纳总结教学内容

善于归纳和总结教学内容至少有两个好处：一是启发和引导学生学会抓住问题的实质，化繁为简，变难为易；二是有利于学生的记忆和运用。比如定语从句中that和which的用法较多，容易混淆，我们可把 that的用法归纳为五个字：“代、高、序、双、特”，把which的用法归纳为“两后”，即逗号之后和介词之后，这样学生会感到好记好用。

五.要指导学生做课堂笔记

做好课堂笔记可养成学生在课堂上勤动手、勤动脑的好习惯，它不仅有利于学生掌握当堂学习中的重难点及相应学习方法，也有利于以后的复习。教师在学生需要做笔记的时候应放慢语速或适当板书，还应定期检查学生的课堂笔记并做出评价。凡是我教过的学生都知道我的口头禅：You can lose everything but your notebook because it can not be bought anywhere.六.要及时了解学生的实情

经常听到老师在讲完某道题后问学生：Do you understand? Do you have any questions? Yes or no? 听到这些不痛不痒的问题，学生要么图轻松回答Yes或No完事，要么干脆不理睬老师。我在课堂上及时了解学生的最简单方法是“举手法”，比如讲解阅读理解或完形填空题时，我常采用先举手的方法了解学生错的最多的是哪几道题，主要错的是什么选项，原因是什么，然后再开始有的放矢的讲解，这样效果会好得多。

七.要善用提问来激发课堂

可以这么说，老师在讲解任何问题前都可以先提问，从而引起学生的注意与思考。提问是一门学问，问什么，怎么问，什么时候问，问谁，都要用心。比如遇到一篇阅读理解文章，不少学生说文章看不懂，这时教师不应逐句翻译，而应问Which word or sentence don’t you understand? 实际上只要单词的意思和句子的语法结构弄清楚了，学生读起来就容易了。

八.要适当利用黑板进行教学

教师通过PPT在屏幕上展现文字或图片等材料既快捷又清晰，但它却不能完全取代教师利用黑板进行课堂教学。老师在黑板上边讲边写，学生可边听边做笔记，思考时间自然会更多。尤其是单词拼写、句子翻译和句型转换等练习应多让学生上黑板展示，这不仅有利于学生之间相互学习与帮助，还可以促进他们平时注意书写练习。

九.要善于用英语进行教学

对于不少英语基础较差的学校或班级来说，老师总担心因讲英语学生听不懂而影响教学进度。但我认为，越是面对英语基础差的学生，教师越是要在课堂上多讲英语，因为只有这样才能给学生提供更多接触英语的机会。对于英语基础较差的班级，教师可采用两种方法：One way is asking the students who are better at English to translate what you say for others.The other is writing the word or phrase they don’t know on the blackboard.十.要让每个学生有成功感

Interest is the best teacher.但怎样才能激发学生学英语的兴趣？大家知道，青少年一般对电影都很感兴趣，但假设一个学生不懂外语，让他看原文版的外国电影他会感兴趣吗？我认为，教师每节课都让学生有成功感，学生才会对英语课感兴趣。在课堂上能听懂老师讲英语，阅读时能看懂英语，每次英语考试有进步，学生就有了成功感，就会对学习英语产生兴趣。近几年来，本人每次接手的班级英语平均分都是年级倒数第一，但经过不到一年的努力，高考成绩都成为年级正数第一。我的基本做法是从第一节课开始，培养每个学生的成功感。

第四篇：给青年教师课堂教学的建议

给青年教师课堂教学的十点建议

1.一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。

2.课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还有幽默。让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。

3.课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。

4.一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。

5.课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。

6.课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会“勤”一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。

7.课堂上，教师一定要学会“装儍”。教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。

8.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。

9.教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。做到有的放矢。

10.课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。

第五篇：特级教师华应龙给数学教师的十点建议

特级教师华应龙给数学教师的十点建议(转载)

1.居高临下驾驭教材；

2.每天5分钟的口算；

3.每周1篇数学周记；

4.鼓励学生提出问题；

5.倡导学生个性思维；

6.重视学生动手活动；

7.多让学生表达交流；

8.合作突出思维碰撞；

9.加强少数差生辅导；

10.作业设计新颖有效。