常州市浦前中心小学2005学年工作总结_1

第一篇：常州市浦前中心小学2005学年工作总结_1

常州市浦前中心小学2005学年工作总结

一年来，我们以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“办人民满意的教育”为出发点，以“队伍建设上水平、素质教育求创新、学校管理重实效，教育质量求突破”为重点，促进学校教育教学工作可持续发展，主要做好以下几方面工作。

一、加强师资队伍建设，为学校提供可持续发展的潜在动力。

1、组织教师学习党的十六届三中、四中全会有关文件和《教师职业道德规范》，开展师德论坛，如何做一名名副其实的“省实小”的教师，积极倡导爱岗敬业，不断增强全体教师“热心爱教，优质施教，文明执教，廉洁从教”的自觉性和积极性，尽力做好自己的本职工作。

2、继续组织教师学习新课程标准及有关课改的教育教学文章，以“说”促学，组织应用新课程理论说课；以“做”促学，课堂教学中力求体现学习的成果，使理论学习能有目的性、有针对性和实效性。以活动为载体，促进教师的业务水平不断提高，本学期组织教师基本功比赛，为教师提供展示自我才能的舞台。

3、规范课题研究。课题研究是教师成长的催化剂。开学初，教科室召开课题组成员会议，重温课题实施方案，从较小的方面切入，对照要求，踏踏实实开展研究，实事求是地搜集和分析数据，以科学的态度对待课题研究，认真督促课题实施全过程。加强校本教研，促进教师反思。每位教师在实际工作中收集具有典型意义的各种案例，写好教育教学日记，不断反思自己的教育教学，积累经验，提高自身教科研水平。

4、加速骨干教师成长。骨干教师是衡量学校整体师资队伍强弱的重要标志，继续开展教学能手、教坛新秀、骨干教师评选活动，加快优秀教师后备力量建设，不断完善教师专业成长阶梯；学校出台“骨干教师评选的考评办法”，激励不同层次的教师找到自己的坐标，为广大教师提供实现自我和超越自我的机会，促使广大教师更好地成长成 1

才。

5、领导班子成员树立服务意识、表率意识、责任意识、效率意识和创新意识；深入教学第一线，走进教室、走近师生，掌握工作主动权，提高管理水平与管理效率，坚持民主决策，民主管理，民主监督，坚持和完善校务公开，召开第二届二次教代会，做好领导班子成员述职工作，接受教职工代表的民意测评，促进领导班子成员自身素养的提高。

二、加快新课程改革，全面提高教育质量。

1、稳步推进新课程改革，开齐开足各类课程，重视综合实践活动课程和校本课程的开设；对综合实践活动的内容选择、组织实施、评价方式方法等方面进行探索，在综合实践课中不断整合学生学习方式，倡导自主、合作、探究等学习方式，引导教师做学生学习的组织者、引导者、促进者；完善英语校本课程方案，创造条件积极探索实施，使英语口语教学真正成为学校新的亮点。

2、严格教学常规管理。

（1）根据《常州市小学学科教学建议》，加强集体备课，各教研组要确保时间落实、内容落实、人人有准备地参与，人人发言，集思广益，发挥集体的作用。英语组积极探索计算机备课，充分利用学校图书馆的有关资源，收集制作相关课件，在共同研讨的基础上，形成电子化的教案，再根据班级及教师实际情况，形成个性的教案，为其他学科的备课提供经验。

（2）继续抓好课堂常规。组织教师认真学习《常州市中小学学科教学建议》，规范课堂行为；实行级部领导课堂巡视制度，及时检查了解课堂常规执行情况，纠正不恰当行为，坚持随堂听课和级部常规调研相结合，并对有关班级或学科进行跟踪听课，与教师一起分析、研讨课堂教学中存在的问题，提高平时每堂课的效率。

（3）加强后进生的辅导，视后进生为自己的“子女”，给予多方面的关爱，利用一切机会，与他们交流，找出存在的问题和原因，对这些学生的心理品德和学业进行辅导，许多老师辅导的重心前移，做到

提前补差，尽可能使后进生在学习新知识时，能与其他同学站到同一起跑线上，避免“课内损失课外补”的恶性循环，力求每个学生都有进步，都获得成功。

（4）加强质量监控，对有关年级或有关学科进行专项教学质量调研，及时总结经验，寻找存在问题，纠正偏差。严密组织期中测查和期末考试，加大教学奖励力度，并把平时调研与期末考查结果作为教师奖惩和聘任的重要依据。

（5）正确处理好提高教育质量与减负的关系，根据上级有关规定，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，把提高教育质量的着力点放在课前与课上。

3、积极探索有利于师生发展的评价方法，形成与新课程相适应的学校管理制度、教学常规制度、师生评价制度；建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与成长记录袋相结合的综合评价方式。

三、切实加强学校德育工作，全面实施素质教育。

1、牢固树立“育人为本、德育为首，人人都是德育工作者”的德育观念。要改变德育“假、大、空”内容，空洞说教的方式。

（1）继续抓好四个“不准”，即在校内不准追逐打闹，不准高声喧哗，不准乱扔废纸杂物，不准乱涂乱画。在此基础上精心设计贴近学生实际的活动，让良好的日常行为规范教育与遵纪守法教育有机结合起来。

（2）继续办好“悄悄话”信箱，使它成为了解学生内心世界的一个窗口,有机整合学校心理教康教育、青春期教育。

（3）注重班主任队伍建设。班级是学校最基础的单位，班主任是一个班的灵魂，班主任工作干好了，学校的工作就成功了一大半。许多班主任在工作中主动探索，大胆实践，召开班主任工作研讨会，交流、总结、推广班级管理经验。此外，还要加强班主任工作考核力度，使更多的学生和学生家长参与班主任的考核。

（4）充分发挥德育工作主渠道的作用，积极探索晨会课和品德与生活课的教学模式；各学科注重德育渗透，根据学科内容，挖掘德育

素材，让学生在学习时，不但有智慧的收获，更有情感的参与，还有人文精神的享受，使智德和谐发展。

（5）办好家长学校，按计划实施教学，让更多的家长学会教育自己的孩子，提高家长的育人水平，使学校教育与家庭教育形成合力。

（6）充分利用综合实践活动课，积极整合社会德育资源，以有关节假日为契机，不失时机地对学生进行思想教育。

2、加强体卫艺工作，培养学生个性特长，注重学生全面发展。开齐上足体育、艺术、健康教育课程，做好“防近、防病”工作，确保“两课、两操”的时间和质量，全面实施《学生体质健康标准》，要以校春季田径运动会和“学生个性特长展示活动月”为载体，开展形式多样、内容丰富多彩的艺体活动，增强学生的综合素质，迎接市教育局对学生身体素质和科学素养的调研，在区田径运动会上继续保持领先地位。

3、做好省二类城市语言文字迎评工作，建立健全有关制度，创造开展语言文字工作的良好氛围和环境，通过写字、朗诵比赛，到社区、街道捕捉错别字、不规范字等活动，促进全校师生用语用字规范化水平的提高，努力使大家真正做到：说普通话，用规范字，做文明人。

4、加强校园文化建设，充分利用板报、宣传橱窗、红领巾电视台等多种途径，形成启迪智慧、陶冶情操、激励进取的氛围。积极开展环保公益活动和绿色校园创建活动。泛开展红领巾读书活动，提高图书室图书的流通率，增加学生的阅读量，丰富学生的课外知识，从而为学生学习科学文化知识，提高学习能力奠定基础。

四、加强信息化建设，推进教育教学信息化进程。

1、发挥学校软硬件环境的优势，加强校园网络的管理，拟定校园网络管理办法，发挥网络资源共享的优势，使广大教师及时了解最新的教育动态和教改信息，查阅相关资料下载相关软件，取消文本式的计划通知，养成每周（天）浏览校园网的习惯，逐步实行无纸办公，使网络真正服务于教育教学。

2、做好“信息技术与学科整合”的培训工作；数字化平台教学在前阶段运用的基础上，总结经验，增加使用效率，使软硬件环境和实际应用水平协调一致，相得益彰，产生良好的效益。

3、加强硬件建设，筹集资金，使计算机进入三年级以上各个班级，为师生平使用计算机提供方便。

4、不断提高学生信息素质，未来社会中利用信息资源能力是每个人必不可缺的，为此，加强培训，普及计算机使用，组织各种电脑兴趣小组，引导学生利用网络资源获取知识，获得信息，转变学生的学习方式，提高利用网络学习的能力，从小培养学生收集、评价、筛选信息、处理信息的能力。

5、加强信息管理。网上信息繁多，鱼龙混杂，良莠不分。学校一方面加强师生上网的道德教育，另一方面将加强管理，要建立健全 师生使用计算机的制度，并进行实名实时登记，杜绝在上班时间上网聊天，玩游戏，上不良网站等现象的发生。

五、规范后勤管理，做好各项工作。

1、加强校舍校产的管理，利用计算机管理，提高校产的使用率，杜绝学校财产的流失，对文印室的用纸要加强管理，确保教育教学工作的正常运转。

2、切实加强安全工作，全校上下必须高度认识安全工作的重要性，加强领导，责任到人，对校舍设施，交通安全、课间休息、外出活动安全要考虑周密，措施落实，加强督查，确保师生安全；进一步完善食堂、小店管理，严格把好质量关，食堂注意营养、口味、品种配餐，确保师生用餐卫生。

3、推进民主管理，增强法规意识。召开二届二次教代会，修改完善学校规章制度，实行校务公开，加速依法治校进程。严格按上级规定，实行“一费制”，未经学校允许，任何个人、班级不得收费；严肃财务纪律，规范财务行为，确保收支平衡，略有剩余；确保办公、维修经费的落实；确保教师福利稳步提高。

第二篇：常州市浦前中心小学2004-2005学年第一学期数学教研组工作计划

常州市浦前中心小学2004-2005学年第一学期数学教研组

工作计划

一、指导思想：

本学期数学教研工作将在区教研室、校教科室的领导下，继续坚持“科研导航、质量为先、队伍为本”的工作原则，以基础教育课程改革为契机，以课题研究为依托，深入开展深入教学改革和课题实验，不断提高教学质量，努力实现“使浦小的每一个孩子接受良好教育” 的教育理想，为学生的终身发展奠定良好的基础。

二、主要工作：

（一）发挥教研职能，推进课程实施

1、本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织教师深入细致地学习《学科课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革学习材料，深入领会其精神实质，积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。

2、要指导教师严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件。

3、全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，青年教师更要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验，为后继实验积累有价值的素材。本学期教研组

将继续组织优秀论文参加市“小数会”2004年会论文评优活动。（截稿时间9月20日）

4、参加新一轮信息技术培训，为“江苏省第三轮信息技术考试”做准备。

（二）深入课堂研究、提高教学实效

教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。本学期教研组将协同教科室深入课堂进行一系列的教学研究活动。

1、充分发挥教研组的积极作用，认真贯彻“三定”（定时间、定地点、定内容）方针，坚持“案例式的集体备课”，同时加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化，另外，各教研组要做好活动记录，要有专人负责杜绝“补材料“现象。本学期，各教研组要围绕一个主题展开“小课题研究活动”，具体内容包括：小课题研究方案、研究计划、研究总结、课题报告等，如本学期不结题的可延至下学期。

2、本学期，每位数学老师至少要在教研组内上一节“课改研究课”，近几年刚踏上工作岗位的青年教师上两节“练兵课”。继续组织一、二、三年级数学教师自愿申报参加全市性的教学研讨活动。

3、在青年教师中开展“新课程〃新课堂”教学大赛，比赛将通过“上课——评课”的形式展开，为年轻教师的快速成长搭建成长的舞台，并重点培养出一些能上课、会上课的青年教师。

4、本学期，将在学校的统一安排下在个别年级开展“半日开放暨新课程研讨活动”，让学生家长也“了解新课程、走进新课程、参与新评价”，充分发掘家长在促进课程建设过程中的潜能。

5、本学期，教研组要做好新课题的前期准备工作，确定课题的研究内容、人员、分工等，课题研究主要围绕以下三个方面：

（1）、新的平台上小学数学课堂教学的评价；

（2）、转变学习方式，提高学生在数学学习活动中的学习能力与学习水平；

（3）、学习形式与学习实际效果，追求真实、有效的学习过程的研究，以扎实推进教学改革。

6、配合教科室做好“教学科研”的考核、评价工作。

三、工作安排：

八月份：

1、各年级教材分析

2、新课程标准实验教材三年级数学教师全员培训

九月份：

1、参加市四—六年级青年教师课堂教学评优活动（9月23、24日）

2、“新课程、新教材”教法研讨活动

3、选送市“小数会”2004年会论文；选送区“我与课改”征文

4、教学反思评选

十月份：

1、参加市“青数会”教学研讨活动

2、“新课程、新教材”教法研讨活动

3、教学反思评选

十一月份：

1、各年级期中检测（建议第十一周）

2、六年级数学期中检测（11月12日）

3、各年级期中后教材分析

4、组织校青年教师课堂教学评优活动（暂定）

5、教学反思评选

十二月份：

1、“新课程、新教材”教法研讨活动

2、参加市“小数会”年会

3、教学反思评选

4、组织校青年教师评课活动

5、教学反思评选

一月份：

1、期末考试

2、各教研组工作总结

3、收交各种资料

4、教学反思评选

附：各年级数学期中教学进度（建议）一年级：P57页

二年级：P53页（量长度结束）三年级：P57页（24小时记时法结束）四年级：P72页（加减法的一些简便算法结束）五年级：P56页（第四单元结束）六年级：第五单元结束

第三篇：浦前中心小学2005—2006第二学期电教工作总结

浦前中心小学2005—2006第二学期电教工作总结

常州市浦前中心小学

陈慧霖

一学期以来，我校的电教工作根据省电教馆、市教委、区信息中心的安排部署，我们以邓小平理论为指针，在加强教师利用现代教育技术能力的培训工作，加大电教硬件和软件的投资力度，提高电教设备的使用率，加强对现代教育技术与课程整合的实验和应用研究，探索和构建新型教学模式，提高教师运用现代教育技术的水平和提高课堂教学质量等方面做了大量的工作，有力地促进教学改革和素质教育的全面实施。现将一学期来的工作总结如下：

一、积极开展教育科研

学校领导非常重视教育科研，教育科研已成为学校工作的重要组成部分，处于先导地位。学校副校长分管教科研工作，由学校教科室负责具体实施。学校教科室制定了开展教育科研的中长期规划，并制定了学年和学期的工作计划，并能做到目标明确、内容具体、措施落实，定期进行总结评价。科研管理规范，按时完成上级科研管理部门下达的任务，课题的申报、论证、立项、指导、结题和成功推广等各项工作运转有序。

我们围绕现代教育技术实验学校提出的任务，结合学校实际情况，开展《在高年级信息技术课堂教学中培养学生逻辑思维能力的研究》的专项课题研究。

由于学校领导的重视和广大教师的积极参与，在现代教育技术应用与理论方面取得了较好的成绩。如，陈慧霖老师的论文《网络教学评价的新尝试》获2005年江苏省现代教育技术研究论文评比二等奖，《网络教学评价：两难，尝试，思考……》获天宁区电教论文评比一等奖，《网络教学评价的思考》获省师陶杯论文评比三等奖，《信息技术与学科整合的思考》获天宁区教海探航获一等奖。

二、注重校园网络与校园电视台

要想搞好教育教学各项工作，必须利用必要的宣传工作，才能得到社会的肯定和支持。利用主页反映学校的教育教学活动，宣传学校特色，共享学校资源。我校在2002年时开始学校主页的建设，在去年年底进行改版，几经修改与完善，目前正过渡到具有方便信息的更新与管理的动态网页。为了做好网页的维护与更新，学校制定了《浦小网站管理办法》，确定了各栏目具体负责人。在这学期的常州市校园网络等级评估和常州市现代教育技术实验学校的验收中，我校的校园网，尤其是课题网站受到了检查组成员的一致好评。

校园电视台是学校宣传教育工作的喉舌，它具有时效性强、传播范围广、感染性强、权威性强的特性，因此在校园舆论的形成中具有举足轻重的作用，它担负着营造良好的校园文化氛围和营建生机勃勃的校园风气的重任。我校浦小红领巾电视台每天中午进行，每两周制作一期自制节目，由各班轮流成电视节目的撰稿，校信息技术组完成节目的拍摄和后期加工制作。校园电视太不仅丰富了学生的校园文化生活，也是锻炼学生的写作能力、表达能力，提高普通话水平的新阵地，同时还培养了一批踏实、肯干、业务熟练的编播人员。

三、加强日常电教活动的记载，资料的归档工作。

加强电教管理，是普及现代教育技术的根本保证，我们工作的措施如下：

首先，我校根据现代教育技术的特点，分别制定了《微机室管理制度》、《学生上机守则》、《网络信息管理中心运行、管理和维护规程》、《校园网设备管理细则》等一系列管理制度。制度、职责的建立和完善，进一步量化了检查、评估各指标，做到了有章可依，任务明确，职责分明，使管理工作落到实处。这些制度由学校统一制定，在显著位置镶框悬挂，为确保各项规章制度的严格执行，学校定期检查制度的落实情况，发现问题及时纠正。

四、以加强信息技术培训为切入点，推进学生信息素养的创新提高

1、根据区学校现代教育技术量化考核管理，完善对现代教育技术工作的管理制度。力求在期末考核中获得好成绩。

2、进一步加强青少年计算机科技教育活动。积极参加全国、省、市青少年电脑绘画，小报制作、网页制作等比赛的培训与组织参赛工作，在普及面上抓提高；要加大宣传，规范教学，扩大参与面，多出人才，快出人才, 创出特色。组织部分学生参加信息学奥林匹克竞赛。在本学期，我校的仇贝贝、贡旻洲凌峰创作的画分获全国二、三等奖。

3、积极做好电教资料、代办费协调工作，进一步完善电教教材配管用的各项制度。

五、存在问题

信息技术与学科教学的整合还是薄弱环节，学校资源库还有待充实，有关制度还需完善。相信电教工作在校领导的大力支持和全体教师的共同努力下，会取得更大的成绩。

第四篇：2010—2011下学期棠浦中心小学教导工作总结

2010—2011下学期棠浦中心小学教导工作总结

棠浦中心小学教导工作总结

本学期在县局领导的正确领导下，在学校领导的关心支持下，经过全体教师的勤奋工作，全校学生的共同努力，已顺利完成各项教学工作任务，2010—2011下学期棠浦中心小学教导工作总结。现将本期工作总结如下：

一、从严要求，落实常规教学。

1、抓计划总结的质量。

学期初，教导处根据校长室的工作要点认真制订了本学期的教学工作计划，少先队、教研组及各班、各课任教师针对所分管工作课程制订了切实可行的工作计划，在教学计划中，各教师能对本期的教学任务详细分解、安排，着重提出对学生、教材的分析及提高教学质量所采取的方法与措施；班务工作中各班主任能详细分析本班情况，针对本班的学生品德养成、安全、班级管理工作进行了扎实安排。在平时的工作中，既重工作的安排，更重工作的落实，每次活动做到有安排有总结，有登记有通报和整改措施。使教师养成了从细小着手，一点一滴做起，既重平时的工作安排更注意积累总结。

本期以来，教导处共收集教学工作计划、班务工作计划、教研少先队各类计划60多份，教学、教研工作总结共50多份。有了周密的安排，才有教师工作的有条不紊，我校教导处所开展的各项工作、活动都能顺利开展，效果良好。

2、完善制度，落实制度化管理。

开学初，制订了教师集体办公制度，明确了办公纪律。修订完善了《教学常规管理制度》，对每一位教师的工作实行月量化考核。在制度的执行上从严要求，每天三查（早读、课间、下午第一节）和随机抽查相结合，体现制度面前人人平等。目前我校教师工作态度端正，责任心强，教风正学风浓。对学生课堂常规训练也做了规定，并且要求利用班会课进行学习、强调落实，学生在课堂上的表现更加规范有序。

3、加大常规教学检查力度，确保教学秩序井然。

长期以来，教导处对教师的教案、作业、听课每月定期检查和抽查相结合。本期教导处共组织了大型月查3次，抽查2次，每次检查有记载、有总结通报。对检查中存在的问题及时提出，点到事、说到人，有力地促进了工作，让检查起到真正督促提高的目的。本学期以来，我校的教师在备课上有了新的认识，提高了课堂的驾驭能力，既注重了新课程改革的理念，也体现了对学生的知识与技能、教师教学的过程与方法及学生情感态度价值观的培养。

二、教研工作

1、坚持“科研兴教”的指导思想。我校建立健全了校本教研制度，制订了《校本教研计划》，每周教研活动开展扎实有效，把教师从单纯的“教”引导到“研究”的层次上来，改变了认识，提高了工作效率。

2、认真开展形式多样的教研活动。

本学期教研活动安排扎实，语、数、英三个教研组共20人参加了讲课，各位教师能更加认真备课、上课，利用多媒体课件展示教学才能；在评课上各教师开诚布公，既要说优点，更要提缺点、建议，让我们的评课产生作用，起到对教师个人的指导作用而不是走过场，工作总结《2010—2011下学期棠浦中心小学教导工作总结》。尤其是语文教研组开展了“一个课例多次研讨”的教研活动，充分发挥教研组的作用，把集体备课落实到实处。各教研组积极开展各种活动如全镇语文教师优质课教学比武，学生数学速算竞赛及英语听力竞赛。

3、开展随堂听课活动。

开学初，教导处就组织教师随堂听课并及时反馈意见，同时要求同课头教师互相听课，达到共同探讨共同提高。

学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

4、开展了“请进来，走出去”的教研活动。本学期我校为吸纳先进教学理念，学习先进教学方法，提高教学质量，在教学工作中，采取“请进来，走出去”战略，开拓教师眼界，全面提升教师的专业素质和科研水平，以实际成果检验活动成效。本学期我校参加培训学习、比赛的达四十多人次，不管中途远近，我校都会派相关教师认真参加学习并及时、全面地向全体教师传达信息，同时我校还规定参加学习培训的老师回来后要上一堂汇报课。通过“请进来”和“走出去”的活动，从老师的汇报课中，我们惊喜地发现我们年青老师课堂教学手段、教学方法有很大的提高，同时也带动全校教科研活动蓬勃开展，以研促教，为努力提升教学质量奠定了坚实基础。

5、积极组织教师及学生参加各种竟赛并取得了一定的成绩。我校陈思老师和罗珊珊老师分别获全县音乐、美术教学能手二等奖，在全县小学体育教师教案突击检查评比中卢晓萍和罗樊君老师的体育教案分获县一、二等奖，上交的语文、数学课件中有6人获县一等奖、10获县二等奖、11人获县三等奖，在“新蕾杯”全省中小学生优秀期刊阅读征文比赛中朱方彬同学获省三等奖、刘怡凡获县一等奖、王雯获县三等奖。

6、学期末，各位教师根据自己平时教学积累，撰写一篇教育教学论文，或教学案例、教学反思、教学总结都行，把教学的经验逐步上升为理论

三、进一步深化教育教学改革。

本学期以来，首先利用教研活动学习新课标，学习课改理论，不断更新教师观念，用新理念武装头脑，促进教学。二是要求教师认真钻研教材，精心组织好教学语言，精心设计课堂练习、作业，强调备好课是上好课的前提。

校长能深入教学一线，经常指导教学工作。本学期以来，校长坚持深入到班级听课，检查教案、作业，特别是复习阶段能对教师复课工作提出指导性意见，使全体教师的复课工作开展的更扎实、有效。

四、改革学生评价体系，对学生的评价多元化。一是各班主任认真填写学生档案册，在相关项目对学生的综合能力进行了考核。二是对更多的学生进行表彰鼓励。在开学典礼和月考等其他活动上对200多名学生进行了奖励，极大的鼓舞了学生，调动了学生的积极性。

五、重视学困生转化工作

学困生是全面提高教学质量的难题，我校建立了学困生转化档案和转化记录，要求各位教师不能歧视放弃差生，使他们学有所得、有所提高。

六、存在问题及构想

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处；教研课题的创立、实施等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为棠浦小学，为棠浦的人民谱写教育新篇！

棠浦中心小学教导处2011.6.30

第五篇：浦前中心小学二年级语文期末考试质量分析

浦前中心小学一年级语文期末考试质量分析

填表人 徐毓艳 2007年2月 内容

及得分率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施

一、看图选音节 96．3% 学生汉语拼音比较扎实，能准确地根据图意选择正确的音节填写。

个别学生抄写粗心，出现声调错误。

今后要对学生加强细心作业这方面的训练，使其养成良好的学习习惯。

二、看拼音写汉字

99．1% 学生对汉字的学习比较扎实，能根据拼音准确地书写词语。

有部分学生出现笔误，例：“火车”写成“火东”。

三、比一比再组词 98．98% 学生能正确分辨形近字，并准确组词。

只有个别学生由于粗心大意发生笔误。

四、选字填空

99．9% 这类题目，学生掌握情况很好，看来平时多识别，多练习奏效了。

五、判断 89．2% 判断“笔顺” 和“声母”情况很好，几乎没错的。

第三题“一月有31天”全年级有40多个学生错，低年级学生对月大有几天，月小有几天还弄不清楚。

平时不仅要对学生进行基础知识的传授，还要拓宽学生视野，增长他们的课外知识，加强语文学习和生活的联系。

六、把合适的词句用线连起来

94．4% 学生对课文内容比较熟悉，书背得熟，因此连线不成问题。

第一组连线中，学生对“一棵”和“一颗”区分不到位，出现“一颗大树”“一棵明珠”的错误。

今后要加强同音字的辨析，在理解的基础上记忆、运用。

七、按课文内容填空

98．5% 平时对这部分练习抓得紧，练得多，绝大多数学生做这道题不成问题。

个别学生读书不细致，字形识记不清楚，例：“背”下的月字底的竖写成了撇。

以后要继续强调读书要做到“眼到”“口到”“心到”的三位一体的读书法，牢固掌握所学知识。

八、看图读拼音写句子 97．6% 这类题有现成的句子，要写的字又注了音，因此难度不大，学生较容易驾驭。

这道题中失分主要集中在“快乐”的“乐”上，因教材中它是以“音乐”的“乐”出现的，学生根据le的读音误当“了”。

今后要重视多音字的训练，灵活运用多音字。

浦前中心小学二年级语文期末考试质量分析 填表人

叶华 2007年2月 内容

及得分率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施

一、听写句子 98.1%平时听写句子的训练比较多，学生训练扎实。

二、看拼音写词语 96.1%平时训练扎实： 1.天天训练默写词语。

2.教师经常帮助学生根据字的意思辨析同音字，形近字。

只有个别问题学生出错，还有个别学生笔误。

三、按要求填表 97.4%1.平时这方面的训练比较多。

2.教师经常帮助学生辨析音序和音节的不同概念。3.帮助学生掌握正确的部首查字法。有的学生扩词有错误。原因是： 1.粗心写错字。

2.没教过的字不会写就写错了。

四、选择正确的读音

95.8%6.平时重视生字教学中多音字的辨析，而且归类复习很扎实。

五、写出带有下列偏旁的字

92.3% 1.要求写出带有“贝”偏旁的字，学生只想出“赔”，很多人没想出“费”，说明平时教学生字要帮助学生及时偏旁归类，期末归类复习应扎实细致一些。

2.有个别学生没弄清楚要求，以为要组词。1.教学生字时要及时帮助学生偏旁归类，期末归类复习应扎实细致一些。

2.要培养学生审清题意的能力。

六、照样字，写词语

85.8% “ABB” 和“又A又B”式，这两种词语的仿写练习，平时训练过，所以学生比较适应。1.“AABB”式词语的仿写练习，平时训练不多，学生一下子适应不过来，想不到词语。2.有的学生碰到不会写的字，就用拼音代，但拼音写错了。

3.有个别学生没有理解题意，只是照样子抄词语。1.要鼓励学生开展课外阅读，增强语感，自觉积累词语；在教学中要帮助学生进行词语归类。

2.复习要再系统一些，要有各种题型的练习，培养学生举一反三的能力。

七、选字填空 99.5%1.平时能注意课外阅读，培养学生的语感。

2.注意同音字的辨析。

八、填字成句并加上适当的标点 85.7%1.第二第三句错误很少，原因是平时注意培养学生语感。2.许多学生已养成写完句子写句号的习惯。1.第一句学生错的较多，学生不太适应“怎样的什么怎么样”的句式。

2.有少数学生仍忘了点标点或点错标点。1.平时要加大阅读量，注意培养学生的语感。2.要培养学生写完句子点标点的习惯。

九、根据内容填空

95．8% 因为平时背诵课文和默写的训练比较扎实，所以学生正确率较高。1.“壮丽”仍有人写错，写成“壮力”。

2.登鹳雀楼的作者、朝代有人忘记了，有的学生不会写“王之涣” 十．读短文完成后面题目

88.1% 第一小题和第四小题错误较少。1.有的学生忘记做第三小题中“用-划出句子。”的练习。

2.第二小题填错的也不少。有的学生没有认真读短文，没有理解短文；还有的没有看清要求。3.“请用其中一个词语写句话”这个练习，还有的学生没理解题意，选用其它词造句子了。也有个别学生忘了点标点，或者碰到不会写的字用拼音代替但是拼音又些错了。1.平时的课堂教学应该更扎实一些，提高学生的阅读能力、理解能力、审题能力和阅读分析的能力。

浦前中心小学三年级语文学科质量分析

填表人 叶小兰 2007 年 2 月

内容及得分率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施

一、看拼音写词语

97．5%平时注意词语的默写，训练次数多，范围广。因此基础知识掌握得较好，大多数学生不失分。个别学生出现拼读错误和书写错误，如“掩映”写成“掩印”，“挺拔”写成“挺拨”。可见学生对生字词的掌握仍存在漏洞。

平时要培养学生良好的书写习惯，教育他们做题要细致耐心。尤为关注后进生的默写，要求他们反复记忆，直到掌握。

二、比一比，再组词 97．7% 形近字的辨析，无论是新授课还是复习课都是教师反复强调的内容。经过专项复习的多番巩固，学生记忆深刻，答题情况好。一些学生由于态度不认真，把生字从左抄到右都抄错；另一些人还未真正区分这些形近字，如“采”和“彩”，“防”和“访”，组词时思维混乱。平时不仅要多做此类题目，更要教给学生方法，让学生学会借助偏旁，在理解的基础上，来识记字形，有效地将形近字区分开来。

三、按要求写词语

94．1% 平时注意词语的积累和归类，大部分学生能根据要求写出相应词语。

部分学生误将“俗语”当“成语”，如“景色优美”、“青山碧水”等等，错别字过多也造成了失分。继续帮助学生积累词汇，丰富语言，还要让学生准确地区分“词语”和“成语”两个概念的异同。

四、在括号里填上合适的词语

97．9% 平时教学中要求学生说话、写作都要准确用词，表述完整，无形中帮助了学生掌握了一些词汇，大部分学生能正确地填写。

失分集中在错别字，如“艰苦”写成“坚苦”，“道”写成“倒”。可见有的学生对词语的掌握仅停留在会说上，还不会写。

对同音字、形近字的辨析仍要常抓不懈。

五、给带点字选择正确的解释

52．2% 本题各班差异较大，有的班级在平时多进行此项练习，对每个生字都要求学生理解，因而完成情况较好。

教师虽已教给方法，也有一定的训练力度，但是这次考试中的练习对于三年级学生来说有一定的难度，而学生的理解能力也有限，所以学生的错误比较多。也有的教师教学中重字形轻字义，学生对字义一知半解，因此他们做到此题就感到困难，失分严重。

今后在教学中，应多利用工具书来进行生字教学，培养学生勤查字典、用字典的习惯；同时要扩大阅读量，培养语感，提高学生结合语境理解字义、词义的能力。

六、选择关联词填空并且造句

96．3% 这三句都出自课本，学生都比较熟悉，因此这部分选择填空基本不出错，仅个别人抄写有误。

学生没看清题目要求，没有“选词造句”而是另找关联词造句，一扣就三分。有一部分学生写完句子根本不检查，句中出现各种语病和错字。

课堂上应注意随时纠正学生发言中的语病，加强习作指导，提高学生表达能力。

七、按要求填空

87．4% 各班都十分重视学生对课文的背诵、默写，因此得分率良好。

一批学生对课外知识了解不多，不清楚“航天英雄”为何人。写“打电话求救”时，表述不清楚，不能抓住关键要点写，错字多，标点不会用。

在教学中将口语交际和学生生活联系起来，让学生学得有效，这样才不至于过快遗忘。

八、阅读短文，完成练习

74．1%平时教学中能重视此项题型，练的量大，教给方法，悉心指导。培养学生的阅读兴趣，提高学生的理解能力，大部分学生能读懂短文，回答得有根有据，语句完整。

中等及后进生受认识水平的局限，联系上下文理解词语还不理想；回答问题意思不完整，不会到文中找答案；更有粗心的学生漏做题目，白白失分。

教学中要加强阅读指导，既要上好每一堂阅读课，更要加强课外阅读的指导，多读、多做、多讲，逐步提高学生对语言文字的感悟能力。对学困生要加大练习的强度，加强教师对他们的指导，促使他们更快速地提高！

浦前中心小学语文学科四年级质量分析

填表人徐丽华 2007、2、7

题项与正确率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施

一、听力 88%

1、课后的默写训练扎实到 位。

2、听写句子的练习也训练

较多。

1、由于此类题型平时训练不多，有的学生有些不适应。

2、音近字混淆“以前-已经” “溜走-流水”，形近字混淆“已-己-巳”

3、有的学生对中心句把握不够准确。

1、平时要加强针对性训练：加强听力训练方法的指导，加强形近字、音近字的辨析。

2、加强课外积累，拓宽学生的知识面。

二、看拼音，写词语 92、3%

1、课堂教学中，教师指导学生在理解的基础上学习生字，准确把握。

2、课后，家校双方通力合

作，反复默写，让学生掌握得更扎实。

1、有些字如“裂缝”、“滋润”由于是期中考试前的内容，学生有些生疏。

2、音近字混淆，“详”与“祥”

1、扩大默写的范围，期中考试前的 内容也不能放松。

2、加强阅读积累，以多种形式复习生字词，让学生真正得以把握。

3、加强形近字、音近字的辨析。

三、填字成词92、9% 课上的及时掌握，课外的积累运用相得益彰。“抑”、“霆”，还有个别学 生出错。加强字词训练、默写练习。

四、读句子，用成语替换句子中画线的部分 65%

1、部分学生对成语的意义理解掌握比较深刻。

2、个别学生已具备了根据语境理解字词的能力。这是失分较为严重的题项之一。

1、“枝繁叶茂长势很好”大部分学生写成课文中出现的“愈发繁茂”，忽略了应写成语的要求。

2、“关系十分密切”都写成“亲密无间”，未能联系具体语境区分

“亲密无间”与“息息相关”的异同，只注重片面的词义。

1、加强成语意义的理解及运用。

2、加强学生考试认真审题习惯的培 养。

3、让学生学会联系具体语境解词的方 法。

4、加强此类题型的训练。

五、照样子，对对子

83%能将课文中学来的方法灵活运用，加上课后的丰富积累，大多数学生掌握的比较扎实。“处处春花好”对（）个别学生对如何找到合适的词语进行对仗上存在一定的难度，往往顾此失彼。不仅要注重积累，更应注重理解和运用。

六、选词造句

98% 选项丰富，学生在课后都有

过专项的训练 对“果然”一词的运用欠妥，这与教师平时的指导有关：只注重讲明“-果然-”，而未能完整地交代前提，导致句子意思含糊 不清而扣分。

1、加强教师的指导准确性。

2、给学生一些正确的范例，能灵活 运用。

七、课文内容填空94、2%由于总结了期中考试的教训，对规定要背诵的课文进行及时的背诵和反复的默写，学生完成情况尚好。

1、极个别的后进生对课文仍处 于一知半解的状态，掌握不到 位。

2、少数学生不够细致，多字、少

字现象是有发生。

1、加强后进生对课文的准确把握： 多读、多背、多默。

2、培养学生认真、细心读书的习惯，加强学生良好的检查、答卷习惯 的养成，避免因粗心而失分。

八、阅读短文，完成练习77、8%写近义词、联系上下文解词、用指定词语描述课文内容几

项完成情况教好。

1、引号的作用“特指”在课堂上强调的不够深刻，所以学生掌握的不扎实，不能灵活运用。

2、造句中的“果然”出现了与第 六题中类似的情况。

3、用指定词语写短文内容，个别

学生未看清要求，自己另外选材书写，导致失分。

4、联系课文内容解释句子，“天

有不测风云”，只能按字面意思解释，不到位。“小启真能耐”对“能耐”一词不明白。

1、加强考试认真审题习惯的养成。

2、教学中要加强阅读指导，既要上好每一堂阅读课，更要加强课外阅读的指导，多读、多做、多讲，逐步提高学生对语言文字的感悟能力。对学困生要加大练习的强度，加强教师对他们的指导，促使他们更快速地提高！

浦前中心小学五年级语文期末考试质量分析

填表人 张群 2007年2月 内容

及得分率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施

一、听力

93．9% 听写的《买椟还珠》平时学生都读过，学生都比较熟悉，而且听得比较仔细认真，都能按要求写出相关内容。

少数同学'酌'字多写一点，“悬”里面多写一横，虽反复强调，学生还是写错了。

加强听力练习和方法的指导，让学生在反复练习中做到举一反三，平时也多培养学生认真倾听的好习惯。

二、看拼音写词语

94．9% 平时多默多写，经过反复巩固，学生掌握词语较好，学生答卷时能细心拼读音节。

也有少数学生拼音不会拼，有的写错别字，老师再三强调，但粗心的同学依旧要错。让学生多积累，多巩固，多练习。

三、组词

96．5% 平时教学生字新词时，教师能帮助学生分清形近字与同音字，作业中发现错误能及时改正。

“尊、遵”“炼、练”少数差生还是辨别错误，老师再三提醒，但效果不太好。

让学生掌握组词的方法，从偏旁区别字义，帮助学生分清形近字，并加强默写。

四、查字典解释词语

78．5% 对“迫不及待”中的“迫”学生基本能确定字义，在此基础上学生对整个词语的意思的把握也较准确。

“精妙绝伦”的“伦”的意思，学生大多不能理解，所以对这个词语表述也不正确了。

以后让学生勤查字典，或联系上下文结合具体语境帮助学生辨析词义。

五、填字成词并造句

98．3% 大多数学生全对。平时教学中注重学生说话与造句，默写的训练比较扎实，学生在训练中积累词语，运用词语。

少数同学粗心漏题，造句中语句虽通顺，但还存在少数错别字。

在课堂中加强说话和写句练习，让学生能够组织通顺而得体的句子来准确表情达意。

六、把句子写具体

92．7% 在基础训练中讲过这种句式，学生大多能围绕中心句写具体。

少数同学没有写具体，只是把句子写完整，还没完全理清题意。

让学生能依托自己的生活经验围绕中心句把句子写具体，要写得合情合理，这方面还要加强指导和练习。

七、按课文内容填空 95．6% 各班完成情况较好，平时教学中背诵、默写大多能扎实过关。

少数同学粗心，不是漏字就是多写，或是写错别字，有少数同学态度马虎，字迹潦草。

加强反复背诵，多次默写，从而逐一过关。

八、阅读短文，回答问题

77．8%平时能加强多音字的区别训练，所以多音字完成较好。复习时也注意了常用的关联词语，“虽然...但是”正确率较高。部分学生段意归纳要点不全，部分同学还不能理解短文内容和中心。失分较多的是“为什么中国国际救援队真棒”这个问题，学生写得不具体，废话太多，无法把握文章内涵，理解和感悟能力较差。

提高学生的阅读能力必须立足于课堂，要根据教材特点指点学习方法。课堂上，给学生充分的时间自主学习，培养学生的基本阅读能力。

浦前中心小学六年级语文期末考试质量分析

填表人

时岚 2007年2月

内容

及得分率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施

一、听力

1、听写词语方面，大多数学生能牢固掌握课文中出现的常用词，默写正确率很高。

2、“听短文回答问题”中整体情况良好，能听懂原文，有一定的语言概括能力和语言组织能力。

回答短文的问题不够完整，具体表现在：

（1）概括不全面。巴尔扎克负债有两个原因，有部分学生只能写出一个，答案不够完整；（3）少数学生不能把握文章的中心，对句子的理解不到位，只理解“粉碎”的意思，至于如何“粉碎”，不少学生并未写出，这说明学生理解的深度有待加强。

注意加强阅读理解能力，把答案尽量写完整。

二、阅读短文

1、学生能认真阅读原文，根据文章内容仔细辨析词语，选择正确的填空。

2、能认真读原文，根据文章的内容和中心正确回答问题，语句通顺，意思明确。

1、在按要求写文章主要内容时，很多学生没有写完整，特别是没有将作者犹豫的过程写清楚；

2、分层写层义的题目中，许多学生条理不够清晰，因此层次混乱，层义也是写不清楚；

3、想象画面写成语一题，是学生的弱项，不少学生一分未得，原因是学生不能身临其境去想象，再者，学生不能根据要求的段落去写，很多人都写成了“兴高采烈”、“欣喜若狂”等等。

4、回答问题不够完整深入，如第6题中问为什么作者感到“羞耻”，学生只能从作者不遵守承诺去考虑，却忽略了那些孩子热爱学习这方面；在回答“红枣为什么这样甜”时，只考虑了大家曾帮助过别人，忽略了大家欣慰的感觉。

进一步提高课堂效率，把每堂课上成阅读课，提高学生的阅读理解能力。

注意扶优补差，特别是注意阅读理解水平和作文水平都较差的学习障碍生。

三、积累运用

1、对形近字辨别较好，能正确改出错别字；

2、要求背诵的课文，老师把关较严格，出现的差错很少。

3、理解文本中的语句，并在特定的语言环境中准确地理解课文语句。

1、有个别学生未理解题目要求，没能正确默写古诗。

2、个别学生课文背得不熟，还有部分错别字。

继续狠抓基础知识。

四、作文

此次作文是个半命题作文，涵盖的面较广，很容易有感而发，因此，学生习作的题材面广，内容丰富多彩，学生会围绕题目选材，并具体写出一件事的经过，结尾也能点题揭中心。

部分学生选材广泛并贴近生活，有的写亲情；有的写的是自己亲身经历所得的感悟；有的写学校的点点滴滴。内容感人、风趣。有些学生语句老练生动，富有哲理。（1）有些学生不能正确把握中心，与中心有关的内容写得太少；或者有些该交代的内容没有任何交代，如3班的付涛作文中老师是怎样教育大家的重要部分只字未提；（2）部分学生叙述不够流畅，语病，错别字多；

（3）结尾不注意点题或揭示中心，文章显得没有深度；

（4）选材还不够广泛，有的学生写的作文题材相似，如3班的老师教育大家节约的题材，有好几位学生都用了。

教师应注意每次的作文指导课，指导学生观察生活，做生活的有心人，指导学生学会选择合适的题材和主题，并学会如何在文章中点题和深化主题要上好作文评讲课，让学生悟出写作的方法，进一步提高学生的作文水平。

一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。