2009学年第二学期和睦小学教学工作设想（共五则）

第一篇：2009学年第二学期和睦小学教学工作设想

2009学年第二学期和睦小学教学工作设想

上学期我校期末检测的情况不尽人意，虽然有六年级英语等少数学科成绩还稍为较为良好外，各学科教学成绩大多仍然处于三街中等偏下的排名，特别是一、四年级数学和三年级英语，教学成绩位于三街倒数一、二名。通过详细的分析、比较，我们学校领导感受到很大的压力的同时还是应该怀着较强的信心，因为期末的教学质量相对于中段检测，各年级学科都有一定的进步提高。在仔细的调研中，我们了解到教师教学准备工作不足、教学手段不够灵活、课堂调控缺乏有效调控导致学生的听课率比较低；学生学习兴趣、积极性极需提高等等存在的问题和不足。根据上述情况，我在今后的教学管理工作有如下的一些整改的想法。

一、完善各种教育教学工作制度

1、完善并认真实施各种教学常规管理制度。在期初分科组进一步学习教学常规，规范教师的备课、“二次备课”、作业批改等教学常规及严格办学行为。切实改进教师在备课、作业设置、批改当中存在备课不规范；反思不具体、过于简单单一；作业设置不统一、批改过于简

单等问题。

2、结合师德教育全力改变教师的精神面貌和调动全体教师的积极性。

3、进一步完善和落实班级评比制度，通过文明班、优秀“三好”学生、优秀班干部的评比和学生学科竞赛、专题活动等树立典型来提高学生学习的兴趣，调动学生学习积极性，力促良

好学风、班风的形成。

二、引领教导处积极务实地开展教学常规管理工作

本学期，我计划进一步完善教导处的各项管理工作，通过纵览全局的思维调度各项管理工作的开展，指导教导处改进管理方法、制度等，有计划地将一些管理工作推进到各学科组长、教研组成员乃至普通教师一线。真正实施齐抓共管，形成管理合力，使广大教师实现自己的主人翁角色，从自身出发配合教导处积极改善教学管理工作。

1、完善教师业务学习制度。通过制度的制定，使教师的业务学习有计划、有组织、有规范地进行，采取全体学习、分科组学习、自学等多种灵活形式来避开时间、地点等客观因素的制约；通过教师撰写学习心得、学习小结、专题性总结以及举行业务学习评比等手段来促使

教师业务学习保时、保量、保质地进行。

2、通过举办教师教学技能竞赛等方式来要求各教师积极学习、力求上进。通过互相学习交流、校内培训、听评课等方式充分利用校内资源，（其实这也是最方便、最具操作性也更有效的做法）有可能的话也邀请人员到校进行培训和多派教师出外跟班学习、听评课等请进来、走出去的多种多样的方式来促进教师教学技能、专业技能的提高。具体工作安排：

3、5月份前计划在多媒体完成两次校本培训工作；4月前计划举办一次优秀“二次备课”的评选活动；4月计划开展优秀作业批改现场展示会。让教师之间互相参观、学习、交流，吸收好的做法、经验。

3、在作业、备课等取得统一、规范的同时，我们更应该注重课堂教学的40分钟。这也就是我们联办学校最为迫切研究解决的如何提高课堂教学效率的问题，由于学生生源分散、辅导时间严重不足、学生放学回家不容易监控等等的客观因素的制约，所以我们广大教师更要

认真研究探讨如何提高课堂教学效率。建议：

1、教师们要真正地研究教材，在充分掌握、熟悉教材的基础上备课再上课。

2、上课要注重在落实双基教学的同时大胆创新、大胆尝试改进教学方法，而且在课堂教学

中，我们还要注意课堂纪律的调控，提高学生的听课率（重点）。

3、教学中多采取正面教育为主，就是多树立学习优秀学生的典型、多推广学习比较优秀学生的学习做法，多以班干部协助管理学生，通过“一帮

一、学习小组”等多种形式带动学生的学习积极性。

4、我们要求教师充分重视学生预习习惯、复习习惯的培养，在严格要求的同时多让班干部、优秀学生协助督促、检查，在课堂教学时抽一点时间讲解，尽量展示一下他们预习、复习比

较好的方面，给予适当的表扬鼓励，让他们逐步形成预习、复习的习惯。

5、平时，我们也可以多进行一些有学科特色的专题性活动、比赛，丰富、活跃学生的学习，调动学生的学习积极性。

6、要求师生之间加强沟通交流。充分重视利用班会、活动课等在学生当中开展各种各样的主题性活动。进一步加强师生之间的沟通、交流，了解学生的思想言行，活跃学生的学习思

维，对症下药地帮助、转变学生。

7、学生的学习确实需要课后的辅导，可是我们怎么样来进行呢？建议教师们在早上上课前、中午上课前多去到教室，哪怕是辅导短暂的10分钟或者辅导

一、两个学生，应该也会有效果和能够带动其他同学的学习积极性和自觉性。此外，我们值日的教师也可以利用一下中午的时间进行辅导。

通过上述的做法，让我们教师的教可以轻松一些、效果多一点，让学生的学可以更容易一些、快乐一点。

三、加强学科科组长管理工作

1、督促教导处加强对各学科科组长工作的指导和管理。在多与学科科组长沟通的基础上多听取他们的意见、建议，在充分信任他们的能力的同时给他们压担子，让他们有责的同时有权开展各项科组活动，这样，他们才会更大胆、更尽情地开展科组活动；协助他们吸收骨干教师建立、充实科组，成立年段集体备课检查、作业检查、科组活动等负责人，为各科组争取教研活动经费，指导他们多开展教学教研活动，合理使用经费，调度教研组成员的积极性，让他们能顺利、有效地开展科组工作。

2、指引他们做全、做好检查备课、作业记录。根据调研指出他们检查记录不够详细、评价过于简单、缺乏工作的计划性等问题要求他们制定好科组活动的计划表；检查记录表在体现学科特色的同时做详尽的登记并对好的作业进行展览；对检查所作的评价要中肯也要指出教

师工作的闪光点、存在问题，然后把检查情况向教师反馈，而后跟踪、落实。

3、指导以及全力支持学科组长举行学生学科竞赛。不同学科根据该学科学生学习出现的较普遍的问题举办有针对性的竞赛或引导学科教师进行专题性的活动，以此促进教师顺利地教和学生快乐地学习。同时，在教师中，我们计划征求学科组长意见后举办分学科的教师技能

比赛，以促进教师的专业技能的提高。

4、计划语文、数学科组积极筹备市级课题立项准备工作，争取继英语科后再次立项我校的市级课题，指引我校教学发展方向，调动师生们的教学积极性，提高我校的教学质量以及社

会知名度。

第二篇：教学工作设想

新学期教学工作设想

本学期学校教学工作将在以下几个方面作出努力：细化教学管理，强化质量意识，深化校本教研，打造特色教育。

教学管理

1、加强教学管理，做到有计划、有落实、有总结。

（1）学期初组织教师制定教学活动计划并加以落实，及时分析、反馈学科教学情况，提出学科教学改进的意见。

（2）加大调研力度。学期中对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学质量调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”晨读，上课到位情况；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。每一次调研教务处将与教师反馈教学调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与建议。对质量调研情况进行分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。

加强随堂听课。学期中，教务处将组织对部分问题学科、青年教师进行随堂听课、跟踪听课，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。

2、加强质量管理，做到有落实、有实效、有质量

加强教学常规管理的核心是加强质量管理，主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。坚持“减负增效”的方针，突出三个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。三是做好质量测评。要通过集体备课、群体教研来优化备课；要用新课改理念转变教学行为来优化上课；作业要精选，要控制总量，提高实效。作业管理要坚持“四个必须”（即布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲），特别是要注重作业的批改质量。要有组织地进行阶段性测试，对存在问题要及时发现、及时反馈、及时采取措施补救。

3、加强活动、实践性课程，做到有特色、有效果、有成绩

(1)根据我校实际，广泛开展音、体、美、科技等丰富多彩的兴趣小组活动和综合实践活动，培养学生艺术、科技的基本素养，培养有特长的学生。

(2)上好校本课程。加强执教者与教材编写者的交流与沟通。做好与课程配套的各种实践活动。

4、转变家长观念，加强家校联合

与学生处联合，编写家长培训教材，开设家庭教育讲座。

5、其它工作

1、重新调整好课程表，对个别教师的课进行重新调整。

2、做好学生用书、作业本等的分发工作。

3、学生学籍管理。

4、做好实习安排及监控工作。

5、积极为各课任教师做好教学设施的配备工作。

6、做好其他临时性工作。

教学研究

一、深化课题研究 全面实施“以课题为载体，以研究为中心”的课题带动计划，充分发挥教科研先导、服务的功能，为提高教育教学质量服务。

1、强化分层管理，落实各级目标责任。

2、打造品牌课题，抓好学校发展的整体性课题。

二、立足实际，开展校本研修，创培训特色。

（一）打造“三级”梯队

1、导师制促青年教师成长。学校给工作不满四年的青年教师配备师傅，通过师傅指导和跟踪“备课、说课、上课”等帮教活动，使青年教师提高教学基本功。

2、骨干教师培训。骨干教师是我校教师队伍的中坚力量，把骨干教师的培养做为教师培训的中心任务。制定骨干教师学年发展规划；为骨干教师提供外出学习培训的机会；鼓励、支持、选拔青年教师各种教育教学评优活动。

3、推名师，带动全员发展。鼓励优秀教师参与各种活动，创设平台，加快成长，在传、帮、带中带动全体教师开展教育教学研究，使学校教育教学工作不断迈上新台阶。

（二）深化校本培训

1、启动教师读书工程，与先进教育思想对话。全员推行读好“四个一”活动：读一部教育经典，读一本儿童文学，读一册新教育专著，读一种核心教育杂志。

2、走近名师课堂，领略名师风采。看名师授课录像，听名师学术报告，研究名师教学特色，感悟名师成长历程„„以观摩名师课堂教学的契机，开展 “研名家之路，与好课同行”校本教研活动。

3、加大外出学习培训制度。上好创新移植课，做好经典交流。

4、创建博客群落，以应用为本，关注实效。营造一个完备顺畅、自由交流的网络空间，形成具有我校实际情况的本土化的网络校本培训模式。

5、继续实施“说上评”校本教研方案，关注操作过程及即时性总结改进。

6、开展教育教学研讨会及各种交流会。

7、撰写教科研论文、案例等，明确量化。

五、继续研发校本课程。

印制第二册，开发第三册，明年暑期后争取全校开设校本课程。

六、信息技术培训。

考虑教师对信息技术知识与技能的需求，最大限度地满足教师学习、研究的需求，提高教师的时代竞争力。对全员教师进行以下几方面的培训：

1、进行全面的摸底调查，掌握我校老师的信息技术水平，以便有的放矢的进行培训，规划出培训的主要方向和内容。

2、培训老师基本的计算机使用常识，特别是针对工作中经常出现的问题，进行细致的培训。

3、加强老师对我校局域网的应用，通过培训老师能够充分利用校园资源更好地服务于自己的教育教学。

4、校园网站方面的培训，向老师介绍网站并培训老师怎样用好网站。

七、其他重点工作

1、整理、收集教师成长档案袋的归档工作。

2、做好各级业绩荣誉等评选推荐工作。

3、做好校报、校园网所需要的有关教师发展方面的材料。

4、和教务处联合做好教师业务评估工作，骨干教师考核工作。

5、做好学期工作总结，准备好科室工作评估的相关材料。

八、开展几项评比竞赛

1、新教师教学基本功比赛（不满四年的教师）。

2、骨干教师“说上评”积分赛。

3、评选曲师附小“教学十佳教师”。

4、评选优秀教研组。

5、评选学期优秀教科研论文。

6、评选“十佳读书笔记”。

大民屯学校

2011年9月1日

第三篇：教学工作设想

思路决定行动，行动促进发展

-————赵村中心校教学工作总结

一、前段工作回顾

※及时出示中心校教学工作计划：（王朝旺）

1、工作思路：提出向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，向课改要质量。立足校本教研，大力倡导理论学习、集体备课，促进教研方式不断创新，切实提高教师的业务素质。推行“先学后教，当堂训练，分层达标”的教学模式，优化课堂教学结构。树立“中心校服务教学” 的理念，把工作重心放到一线，放到课堂，帮助教师解决教学中存在的问题。围绕提高质量这一中心，创新思路，真抓实干，确保赵村乡中、小学教学质量登上新台阶。

2、目标任务：

①小学六年级调研考试在四乡联考处上游位次；中学四乡六校联考单科名次前两名所占比例占50%以上。九年级第一次调研考试时两所中学优秀生在县千名学生中各占15名以上；语、数、外、物理四科抽测均居县中上游。

②、不断提高中小学教育质量。确保中小学语文学科的领先名次，并有新的提升；使小学数学和英语成绩有新的突破。初中薄弱学科成绩在上学年基础上登上新台阶。

③推广“永威教学模式”优化课堂结构，提高课堂效率，试点学校的任课老师课堂达率不低于 80%。

3、中心校主要工作

1、学期初，教学工作计划，各学校课程分担表、学生花名册交中心校备案。

2、督促落实常规教学（备、讲、批、辅、考）的具体要求。期中考试、期末考试前中心校各进行教学大检查一遍，结果向各中小学通报。

3、抓好校本研修工作。做到时间落实、人员落实、内容落实。

4、开展课堂达标活动，期中考试前各中小学校结合推广永威教学模式，进行摸底听课，将本校各教学人员课堂达标情况报中心校，并推选出代表本校最高教学水平的老师。期中考试后中心校组织公开学教学，评选优质课教师。

6、组织期中统考和小六抽考，评定、通报各任课教师所教学科的成绩名次。

7、中心校为各校教学质量的提高，全力为学校服务、为教学服务、为老师服务。为老师的成长提供尽可能的方便和条件。

8、提出并强调各校做好“培优补差”工作，抓两头促中间。各学校、任课老师培优补差的计划、措施务必到位。中心校定期检查此项工作。

9、加强小学教研活动。开好小学低年级语文、数学新课程教学研讨会。做好小学毕业年级质量调研工作。

※特意提出四项工作要求

1、教师学习要求学习《新课程标准》《鲁山县教学常规》名家经验,研读《新课程备课问题的诊断与对策》一书。

2、教师教研要求：每周一次教研活动，会议有中心发言人，有记录。建立严格的听评课制度，听课有记录有评价。初级职称每周两节，中级职称每周一节，校长平均每周一节。

3、常规教学要求：备、讲、批、辅、考的具体要求。

4、教学管理要求：有计划、措施，过程督导、课程改革、完善考核方案。

※组织中学教学副校长、教导主任参加平顶山课堂教学改革现场会，听取了市四十一中的课堂改革经验。组织小学校长、教师代表在鲁山影剧院听取了琴台一小教学改革成果报告。

※组织小学六年级语文、数学、英语观摩教学。

※组织中、小学期中考试和小学六年级抽考。并认真做了质量分析，也与兄弟乡镇的期中考试成绩作了对比。

※进行教学工作检查（教学管理、教案作业、教师学习教研的落实情况）

五、学习推广教学改革成果，改革课堂教学提高课堂效益。要求课堂教学“尝试永威教学模式”，先学后教，当堂训练。加大学生动手、动脑、动口的空间，加大练习量。

六、创新备课形式，提高备课质量。全乡各校六年级实行各校轮流集体单元一次备课，教学设计传至中心校公用信箱，其它学校借鉴进行第二次备课，任课老师则根据所教学生的学情进行第三次备课，如此以来既减少了备课量，又提高了备课质量，效果显著。

二、中心校教学工作检查总结(罗钢剑)

中心校按既定工作计划，于期中考试前后相继对全乡中、小学的教学工作进行了检查，检查内容分三方面：

★教学管理工作

各校均具备完善的教学工作计划、措施和考核方案。其中二中、一中、二小、一小、三小计划符合校情，二中、一小、三小、二小考核方案细致。教师教学计划一小使用表格式，内容具体，项目齐全。

赵村二中、一中、一小、三小有专题教学工作会议，其它学校会议中含教学内容，事实表明：各学校切实将教学工作当作中心工作对待了。

二中、一小、二小教学研究活动档案全，教研课组三次以上，分别有说课、评课、结课材料。一小、二小教师约十页左右有学习笔记。校长听课、教师听课较多的是一小和二中，教师十三节，校长九节。

质量分析交最早的是第八小学、第七小学，按时上报1-5年级考试成绩统计表的是二小（当周五），其次是八小、一小、三小，其余没按时上报。二中于上周一将四乡联考统计表和教师个人名次发往中心校邮箱。一中没按时上报。

各校按要求进行了教案、作业检查。

★教案。

★作业

三、赵村中、小学期中教学质量分析（王朝旺）

1、公布小学六年级各校前一百名学生名单及比例，后三十三名各校学生数。

2、公布小六与兄弟校成绩比较

3、公布四乡六校联考学科名次，及教师个人名次

四、期中考试后中心校教学工作的布署（匡主任）

从期中考试成绩看，进步较大，与兄弟校比差距不小。仍需增强质量意识和危机感，仍需增加压力和担子，更需要学习课改经验，提高课堂效益。提出要求如下：

1、明确目标，赶超先进。各中、小学均以期待中考试成绩作参考，拟定下半期奋斗目标，确定赶超对象。各校小学六年级力保下次考试多种形式前一百名学生数，和各学科成绩的位次。其它年级教师根据期待中成绩意选择竞赛对手学校和学科。一中、二中也要竞赛进步。学校、教师的“对口赛表”中心校留存，优胜者期末中心校奖励（提取办公经费）。期末考试前再组织六年级考试一次。

2、规范课堂教学提高课堂效益

※强化集体备课，提高备课质量。

教师第一次备课的内容要求：

1、把握课程标准。教师要认真研读课标，准确把握课标要求，制定准确具体可操作的学习目标。

2、钻研教材、吃透精神，领会意图，把握教材的重点难点，从而巧妙处理教材。精心设计教学过程。

3、分析自己所教学生的学习情况，知识掌握的情况，然后根据学生的不同差异，分层设计课前检测、课堂达标检测，课后作业及每周的周清题。精心选题，做到教师下题海，学生驾轻舟。

4、备好问题设计和学生活动安排，备学法和学法指导。

②任务分配;

1、三小负责六年级语文，一小负责六年级数学，四小、五小负责六年级英语。

2、二小、七小负责备高五年级语文，六小、八小负责四年级数学。

3、一小负责备低年级语文。三小负责低年级数学。

③教案管理：学校电子教案于前一周五上午发往中心校邮箱。中心校王朝旺和李向阳负责接收管理各校上交电子教案。各校信息管理员于周五下午下载、打印电子教案，供任课教师“二次备课”修改、补充、使用。教师课后完善电子教案，若有大的创新者发回中心校邮箱，中心校整理保存，期末公布各校上交教案节数，此项也作为评价学校工作的一个内容。

④使用注意事项：使用电子教案一定要慎重选择，千万不能照搬。必须修改补充内容。必须接受学校的验收。

3、广泛开展听评课活动，提高教师教学能力

教师使用电子教案后腾出时间，开展听课评课活动，研究做好培优补工作。学校教研组每周上一节研究课，教师保证每周听两节课以上。研究课的说课稿、评课稿归档

4、做好培优补差工作，分层教学，分层达标过关。

第四篇：2010—2011学第二学期教学工作小结

2010—2011学第二学期教学工作小结

机电组—李小军 一学期来，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是我在这学期的教学经验及教训。

一、为人师表，诲人不倦。

教师是人类灵魂的工程师。我不断净化、提升自己的思想。时时处处告戒自己我是教师，身为人师，我能时刻注意自己在学生心目中的“象征意义”，以“言传”“身教”熏陶感染学生。能以身作则，凡是要学生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品质对学生潜移默化地影响。

二、坚持理论学习，使自己能用理论指导课堂实践。

本学期，是我教育教学理论提高较大的一学期。新课程已进了实验阶段，不学习就会落后，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“因为我要进步，所以我要学习”时时提醒着我。不光如此，我还注意用教学理论指导课堂教学实践，课堂教学是主渠道、主阵地，是教学的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为自己的才能施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。我一贯坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的双重结合，在实践中不断创新和发展。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

三、实施严密有效的教学

在本学期专业课教学工作中着眼于以下几点:

1、激发学生的自信心和自主性。

2、精心设计课堂及教学各个环节，使学生有的放矢的学习。

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补机械制图的空间思维能力。

4、反馈应该及时迅速。

本学期，有付出也有收获，有成功也有失误。面向未来，我将努力学习，认真工作，开拓创新，为教育事业奉献出自己的力量。“ 教海无涯，苦作舟”，我将在下一学期中更加努力地工作。

第五篇：教学工作2010第二学期总结

轮台县职业技术高中

2010年第一学期教学工作总结

本学期是我校教学工作走内涵发展的关键年，在上级主管部门和学校领导的指导下，在各级部门的关心支持下，在全校教职工的共同努力下，教务处把办学条件评估作为本学期的首要工作，狠抓内涵建设，以质量求发展，在常规教学、师资队伍建设、课程改革、实训基地建设、制度建设、教材建设、质量监控等方面做了大量工作，并取得较好效果。

一、更新观念，全面推进课程改革实施

为了全面推进课程改革，教务处积极组织教师向文件学习，向专家学习，向名师或典型学习，向书本学习，向同行学习，先后7次组织教师教育教学思想研讨，为教师观念更新和课程改革的推进奠定基础。课程改革工作是当前教学的核心工作，教务处协同各专业课教师加快进行课程改革，修订完善科学、合理的人才培养方案和课程标准，把加强能力培养与强调实用性有机结合，将宽基础与活模块相结合，打破学科体系，着力培养基础扎实、实践操作能力强、综合素质好的高技能人才。调整和优化教师结构，文化基础课教师、理论课教师要在原有基础上，进一步成为专业课教师、实验实训指导教师，为课程改革提供强有力的师资保证。继续推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革。

二、严格实施专业人才培养方案，加强教学研究与管理，确保教学质量

严格执行专业人才培养方案，专业主干课程都有具体明确的课程标准，全体教师能够按计划定期进行教学研究活动，认真备课、相互听课、评课，针对学生的实际，研究课堂教学内容、教法、教学考核评价方式、加强课堂教学的对话、交流、互动氛围，提高了课堂教学的有效性，取得了良好的教学效果。

实训、实习是培养学生综合动手能力和专业技能的重要实践性环节，在实施性专业人才培养方案中，实践教学时数都超过了50%；实践训练课程开出率达100%，自开率99.2%。

各专业均建立了与本专业培养目标匹配的职业技能考核鉴定制度，教学与职业技能鉴定工作紧密结合，专业人才培养方案、课程标准规定的教学内容力求涵盖国家职业标准中相应职业等级的鉴定考核内容，充分发挥职业资格证书对中等职业教育教学的引导作用，用市场需求指导我校的专业设置，用职业标准引导教学，用鉴定成绩检验教育教学质量，用证书引导学生就业。

大力推进教学内容和课程体系改革，改革思路清晰，计划明确，措施得力。按职业岗位群职责来确定毕业生应具备的技术应用能力，以此为主线重组课程内容。专业以优化课程结构为主线、以能力培养为中心、以实训基地建设为保证，构建了适合人才培养目标的校企合作、工学结合的人才培养模式，充分发挥了学校和实习单位两个育人主体的积极性。为提高全校教师授课水平同时积极迎接办学条件评估工作，教务处组织文化课和专业课举行教学设计与课堂教学基本功大赛。通过这些活动，大大加速了课程改革的进程，同时也大大提高教师的教学设计能力和课堂教学能力。

三、健全制度，强化教学管理，完善教学质量监控体系，保障教学质量提高

学校教学管理组织机构健全，由分管教学副校长、教务处、教研组、教研室主任、教务员组成的教学管理队伍，逐级承担教学管理工作。各级教学管理人员有多年从事教学管理工作的经验，主动为教师服务意识强，日常教学管理工作基本实现计算机网络化管理，提高了工作效率和管理水平。

我校一贯重视教学管理规章制度的建设，坚持以职业教育思想和“以人为本”的教学管理理念为指导，先后制定和完善学籍管理、实验室管理、实践教学管理等教学管理制度，明确了各级教学管理岗位的职责，规范了各项工作流程。通过各种措施保障教学管理的效率和工作的规范。使教学活动既有章可循，又符合学校的实际教学需要，促进了良好教风、学风和校风的形成。

四、加强了实训基地建设

实训基地建设是专业建设的重要基础，也是培养高技能人才的必备条件，全校教职工在现有实验实训条件和新建的实训大楼，整合了校内外实训基地资源，合理利用、加强管理，进一步营造了企业技术特色、企业生产特征和企业文化氛围，并逐步由消耗性实习向生产性 实习转变，由实验实训场所逐步过度为生产建设场所，进一步提升服务社会的能力。

五、教学常规管理长抓不懈

（一）教学文件的制定与发放

教务处及时制定教学文件，如校历、教学进程表、总课表、班级课表、教学日志等，并能及时发放，保证教学秩序的正常进行。

（二）常规教学检查工作

常规教学检查包括平时的执勤教学检查和教学资料检查。教务处定期到各专业班巡视，发现问题及时处理。每学期常规资料检查三次（期初、期中、期末），检查结束后及时反馈信息，对要求改进的地方提出了意见。根据自治区教育厅要求，本统一编出了学生电子注册号，并发放各班主任。

六、存在不足

（一）师资队伍结构有待进一步优化。双师素质教师占专任教师的比率有待进一步提高；

（二）优质课程建设、课程改革方面等方面还有待进一步深入实施；要进一步挖掘学校内部潜力，充分调动教师进行课程改革的积极性，全面实施课程改革，提改进教学方法和手段，提高教育教学质量。

（三）图书馆面积及藏书量还要继续充实增加，教师的办公条件需要进一步改善；室内体育场地等教学基础设施有待进一步完善。

（四）要进一步加强工学结合人才培养模式的实践与研究，加强校企合作深入合作，促进教学改革。

七、今后主要工作计划

（一）全面实施课程改革，推进优秀教师团队建设和精品教材和课程建设

加大教师培训力度，更新教师职业教育理念，全面实施课程改革，促进优秀教师团队建设，推进精品课程建设和精品教材建设。加大双师素质教师培养力度，文化课、专业课具有“双师素质”教师达比例到75%以上。

（二）进一步加强专业建设

以学生就业为导向，不断调整专业方向。增加优质课程建设和精品课程建设的资金投入。在努力建设现有校级重点专业的同时，积极建设和申报1—2个自治区级示范专业和1—2个特色专业，努力将我校重点专业与特色专业建成示范性重点专业。

进一步整合教学资源，校内外实验实训室共享，师资共享等，办出专业特色，为培养高素质高技能人才服务。

（三）加大校企合作，工学结合的力度。

深入开展校企合作，各专业全面推进“工学结合”人才培养模式，进一步探讨 “工学结合”的不同形式，完善“工学结合”人才培养方案、课程标准，形成合理的考核和评价体系，全面推动人才培养模式的根本转变。

轮台县职业技术高中教务处

2010年7月15日