努力争做学习型新教师

第一篇：努力争做学习型新教师

努力争做学习型新教师

在蒙自跨越式发展的今天，在新课程改革不断推进的形式下，促进教师的专业发展，争做学习型的教师，已愈来愈受到我市教育主管部门的重视。教师的专业能力，直接影响着教师参与课程发展的质量，乃至影响着教育质量的提高。而教师参与课程发展是一种高创造性的教学活动，教师不再只是课程的消费者和被动的实施者，而要在某种程度上成为课程自觉的生产者和主动的设计者。这无疑对教师的素质提出了更高的要求。作为蒙自教育工作的一份子——我认为努力争做学习型教师势在必然。

一、善于学习

(一)学习是未来社会人们谋生的重要手段，是基本的生存模式

美国著名的教改报告《国家处在危险中，教育改革势在必行》提出，学习是人生存的基本模式，如不终身学习，人的技能很快就会过时，一个民族，一个国家不学习就会灭亡。随着知识经济的到来，可以预见，未来必将是一个竞争异常激烈的社会。学校教育必须主动适应未来学习化社会的需要，为未来社会新人的生存和发展作充分的准备。由于科学技术的迅猛发展。人们越来越感到需要不断地学习，更新知识，才能跟得上科学技术的发展，适应工作的需要。同时，人们也越来越感到需要掌握更多的信息和知识，才能使自己的生活更加丰富、充实。每个人都必须重新设计自己，自觉自愿地步入终身学习的行列。未来社会的竞争将是全球性知识的竞争和人才的竞争，每一个人要想占有竞争的优势和资本就必须追求个人完善，具有真才实学，掌握一技之长，才能在社会中找到自己的最佳位置。一种最好的教育，不仅应当有助于人们在专业领域内更具有创造性，而且还应该使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完美、更成功的人。

(二)会学习是教育的重要目标之一，善于学习也是教师专业化要求

学会学习是教育教学的目标之一，要让学生学会学习，教师自己就必须学会学习，自己昏昏，怎能使人昭昭。

善于学习也是教师专业化的要求。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。社会职业有一条铁的规律，只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。

1996年联合国教科文组织大会给世界各国的建议中说：在提高教师地位的整体政策中，专业化是最具有前途的中长期策略，应当把教师视为专门的职业，要求教师经过严格的持续的学习，获得并保持专门的知识和技能。

二、勤于思考

(一)要思考教育思想是否以人的发展为本

学校的一切工作，最终都是为了促进人的发展，为人的发展服务。以人为本应当成为教师的基本信念。这种为学生终身发展高度负责的精神，应当贯穿于教育活动的始终。值得经常反思的问题是教师的行为是否做到了尊重学生、信任学生、保护学生，是否遵循了青少年身心发展规律，为学生的发展提供了有效的服务。在教育教学过程中是否体现以人为本的理念，是否体现全面发展的理念，是否体现德育首位的理念等等。要不断的思考教育到底是什么？

教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。

(二)要思考教学模式、教学方法是否现代化

现在的教学模式可谓百花齐放，教学方法可谓雨后春笋，一个学习型得要善于学习，取长补短，更要勤于思考。这些方法模式怎么选择，怎么学习，怎么借鉴才能适合自己，适合自己学生的实际。必须明确方法和模式都是为目的服务的，还特别要思考是否有利于学生创新精神和实践能力的提高。此外，还要思考，教育教学怎样形成自己的特色。

三、深入探究

一个学习型教师的标志是具备深入探究的意识。深入探究的意识也就是问题意识，要正确对待教育教学中发生的问题，要探究发生问题的原因，要探究解决问题的方法，一个问题的深入探究就是对一个课题的研究，就自觉的走上了科研的路子。千忙万忙不搞教育科研是瞎忙；千累万累不搞教育科研是白受累。一个有头脑的学习型教师应该敢于搞科研、善于搞科研，应该把科研的根植于课堂教学上，用科研指导教学，用教学丰富科研。

总之，学习型教师的培养既有赖于教师本人积极主动的努力，又离不开学校管理上的创新。如果我们在创新意识的驱动下，在创新精神的支撑下，在实践中充分运用创新智慧与能力，不断的学习和提高，那么我们的新课程改革就一定能够产生质的飞跃，我们就一定能够开创21世纪中国教育的崭新局面。

第二篇：争做学习型新教师

争做学习型教师适应教育新发展

在科技不断发展、时代不断进步的21世纪，唯有不断努力学习与时俱进，才能不被社会所淘汰。只有始终保持良好的进取心态，正确对待和取舍新鲜事物，始终虚心学习，我们才能在时代的洪流中前进。而教师这个特殊职业，更需要我们不断学习，吸收知识和经验。因为只有教师有了一桶水，才能给学生一瓢水。所以，我们作为人民教师，更应该不断地努力学习，持之以恒，锲而不舍，争做一名学习型教师，不断提高自身素质与教学水平，为教育事业贡献全部力量。

必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能不断提高自己教育教学的能力，适应未来教育的发展要求。

一、学习可以使人生变得更加厚重。

想干事学习是基础，干成事知识是保证，干好事必须认真读书。否则，什么事也做不好。知识使人变得厚重，学习改变了我的人生。

二、学习可以立身兴业。

学习对我来说是立身之本，是兴业之基。实践证明，人的能力强弱，工作业绩的多少，主要取决于他的学习能力。不学习无以立足，不学习难于立业，不学习就会被时代淘汰。

三、学习可以给人以机遇。

机遇对每个人都是平等的，当机会来临时，你可以不开枪，但你不可以没有子弹；机遇偏爱有准备的人，没有准备就很难把握住机遇。所以，学习就是给你制造工作进步的子弹，使你成为时刻有准备的人。

四、学习可以知道自己的不足。

读书可以提升人的气质，调解人的情绪，陶冶人的情操，从而使人保持乐观、平和、上进的心态，也就有了健康和自信，这就是古人说的“腹有诗书气自华”。登小山，飘飘然，登大山，茫茫然；登深山，惶惶然。

学习是我们武装自己、提高能力、增强智慧、适应工作需要的最佳途径。

五、勤学，树立终身学习的理念

俗话说“活到老、学到老”，争做学习型教师，首先就要树立终身学习的理念，养成良好的不断学习的习惯。当今时代，知识更新日新月异，教师知识的储备，综合素质和能力的提高，仅靠“教学时间内”是远远不够的，还必须靠“教学时间外”的勤奋学习。我们应切实端正学习态度，提高对学习的兴趣，增强学习的自觉性，养成良好的学习习惯，始终把学习当作一项终身事业来对待。主动适应形势发展和知识更新的需要，适应贯彻“科技兴国”基本方略的需要，努力提高自身素养和知识水平，确保在科技发展的大潮中不掉队，不落伍。作为新世纪教师，要想开辟教育教学的新天地，唯一的途径就是学习、学习、再学习。教师要终生学习，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。

六、善学，努力完善自己的知识结构

会学习是教育的重要目标之一，善于学习也是教师专业化要求

学会学习是教育教学的目标之一，要让学生学会学习，教师自己就必须学会学习，自己昏昏，怎能使人昭昭。善于学习也是教师专业化的要求。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。社会职业有一条铁的规律，只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。

1996年联合国教科文组织大会给世界各国的建议中说：在提高教师地位的整体政策中，专业化是最具有前途的中长期策略，应当把教师视为专门的职业，要求教师经过严格的持续的学习，获得并保持专门的知识和技能。

七、好学，虚心向他人学习

谦虚是中华民族的传统美德，更是人民教师应该具备的优良品格。古语有云“三人行必有我师”，教师更要善于向周围的人学习，包括向同行学习，既学习教学上的知识，也学习他人对学校工作的积极态度和为人处事的态度。因为，教学上每一位老师都有自己的授课方式和教学特点，都有自己对待学校工作的方式和态度，为人处事的态度和方法，只有多听别人课，多通过交流向别人学习，以此来取人之长，补己之短，从而去改革创新教学，提高自身教学水平，赢得学校和同行的认可。同时，除了向同事学之外，还可以向学生学，现代社会信息的飞速进步，让我们学生的知识面也在不断的拓宽，学生们身上有许多东西是值得教师学习的。这样一来，教师在学习中获得进步的同时，也给学生们做了榜样。我们要在虚心学习中，把别人的长处统统吸纳过来，融会贯通，真正成为自己的财富，扎扎实实地增长我们的知识和才干。

八、多思，及时反思学习

只学习不思考，不是真学习，更不会成为一名学习型教师。

(一)要思考教育思想是否以人的发展为本

学校的一切工作，最终都是为了促进人的发展，为人的发展服务。以人为本应当成为教师的基本信念。这种为学生终身发展高度负责的精神，应当贯穿于教育活动的始终。值得经常反思的问题是教师的行为是否做到了尊重学生、信任学生、保护学生，是否遵循了青少年身心发展规律，为学生的发展提供了有效的服务。在教育教学过程中是否体现以人为本的理念，是否体现全面发展的理念，是否体现德育首位的理念等等。要不断的思考教育到底是什么？

教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。

(二)要思考教学模式、教学方法是否现代化

现在的教学模式可谓百花齐放，教学方法可谓雨后春笋，一个学习型得要善于学习，取长补短，更要勤于思考。这些方法模式怎么选择，怎么学习，怎么借鉴才能适合自己，适合自己学生的实际。必须明确方法和模式都是为目的服务的，还特别要思考是否有利于学生创新精神和实践能力的提高。此外，还要思考，教育教学怎样形成自己的特色。

（三）要思考自己对学校工作是不是支持

现在的学校工作，教学之外的工作比较多，自己要不断反思自己在教学之外做了些什么，是对工作采取积极地态度，还是采取消极被动的态度，是主动承担，还是安排才做，甚至安排了也不做，或是牢骚满腹，喋喋不休，九、力行践学，不断充实自己

毛泽东同志曾经指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。学习是实践的前提，实践是学习的目的。检验一个人学习能力强不强，不是单纯地看他读了多少书，掌握了多少知识，最主要看他运用理论解决实际问题的能力强不强。因此，读书学习必须坚持理论联系实际，努力把学习成果转化为指导实践的科

学理念、推进工作的有效办法，真正做到学以致用、用以促学、学用结合。一是读书学习要与研究问题相结合。教师的学习，要带着教育教学中的问题去学习，并把所学的知识运用到教育教学中去，形成良性循环。日前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经国务院常务会议审议并原则通过。纲要为职业教育的改革发展明确了战略方针、总体目标、工作任务和政策要求。因此，我们应该按照国家关于“职业教育是面向人人、面向全社会的教育，是终身教育”的时代定位，认真学习和研究改革职业教育办学模式、培养模式、教学模式和方法，不断提升中职教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。我们希望大家都要围绕中职教育面临的新形势、新任务和新机遇、新挑战，多学习、多思考、多探索、多总结。二是学习理论要与学习专业技能相结合。我们教师大都面壁数年、寒窗苦读，都有一定的文化知识。但纸上得来终觉浅，事非经过不知难。有知识和有能力是两码事，知识很重要，能力更重要。知识靠学习，能力靠历练。学富五车、满腹经纶，如果没有经过历练的话，那知识就可能是死的。尤其是我们中职学校特别需要理论和实践一体化的“双师”型教师。因此，我们要着眼于提高自己动手实践能力，有针对性地开展学习培训，不断拓展学习内容，不断改善知识结构，在真学真用中深化学习。要坚持“教什么学什么”，开展岗位练兵式学习，坚持“缺什么补什么”，开展“补差补缺”式学习，特别要学习与教学相关的新知识、新技能，提高自己对相关产业、行业和企业生产流程、发展动态的认知度，努力成为本专业本行业的行家里手。三是读书学习要与修身养性相结合。“学高为师，身正为范”。作为教师，仅有丰富的知识还不够，还必须自觉遵守《教师职业道德规范》，严于律己，注重身教，正已育人，同时在学校对学校的工作要给予积极支持，这是因为教师个人的道德品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和潜移默化的感染作用。

“问渠哪得清如许？唯有源头活水来”。有了教师的进步就有教育的成功，我们必须增强“等不得”的紧迫感，“慢不得”的危机感，“坐不安”的责任感，向高处比，向新者学，在教育改革的潮头举桨竞渡，克难奋进，用热忱点燃激情，用探究焕发活力，让生命与使命同行，更好地谱写教师好好学习，学生天天向上的教育改革新篇章。

第三篇：增强学习自觉性和紧迫感、努力争做学习型领导干部

增强学习自觉性和紧迫感、努力争做学习型领导干部

张昌明

党的十七届四中全会《决定》强调党员要不断学习、善于学习，这是适应能力时代发展变化，加强党员党性修养，提高党员素质的需要。总部前期开展的《建设学习型党委机关，争做学习型领导干部》提出了明确的要求，各级干部必须把学习当成一种精神追求，做到学以立德、学以长智，把学习成果转化为谋化工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领。

一、要真正使学习意识在党员干部头脑中深深扎根，就必须在端正思想认识上求深化

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总部首长指出，学习是建设现代化武装警察力量的需要、是不断提高领导干部思想政治水平和能力素质的需要。培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人精细，物理使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩”。当前科技进步日新月异，知识更新空前加快，不断改变关我们的生存环境、生存空间和生存方式，有许多新情况需要掌握，有许多新知识需要学习，有许多新领域需要探索。在这种新形式下，学习已不再是一种手段，而是一个人一生的有机组成部分，是生命和必需、生存的必需、发展的必需。但是，也确有不少人把学习看成一项软任务，说起来重要，忙起来不要；有的认为学习不学习照样干好工作，满足于已有的文凭、学历，或过分看重自己的工作经验；有的刚因忙于日常工作性工作，对学习重视不够。

古人云：“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。”这次总部开展的“建设学习型党委机关 争做学习型领导干部”教育教育活动，就是要大兴学习之风，把坚持用党的创新理论、高科技知识武装头脑，作为紧迫的任务来对待、重要的责任来履行。作为新时期武警部队各级干部，身系国家安危、部队建设发展。如果不注重学习思考，素质和能力就难以提高，就难以履行新的历史使命，难以完成以执勤、处突和反恐为中心的各项任务。只有勤奋学习，多读一些有益的书籍，才能实现自我超越，自我完善。我们必须发扬刻苦学习的精神，以时不我待、寝食不安的坚韧毅力，温故知新，上下求索的探索精神，耐得寂寞、不为自己的升迁去留而分心，严于律已，专心致志、深钻细研，圆满完成学习任务。通过广泛地有益阅读，自觉地用党的创新理论武装头脑，坚定理想信念，树立正确的权力观、利益观、政绩观，脚踏实地做好自己的本职工作，时时处处事事严于律己，始终保持思想道德的纯洁。

二、要真正使学习内容与部队实践紧密结合，就必须在勤奋学习上下功夫

中华民族倡导的“读书修德、以德崇廉”，就是要坚持活到老、学到老、改造到老，养成把学习作为一种生活方式的氛围，要多读书、读好书，通过学习实践达到自我教育、自我提醒的目的，在学习中提升道德修养和人格修养，以人格支撑“官”德，以人品提升“官”品。首先，要多读马列的书，用党的创新理论武装自己的头脑。认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，努力践行科学发展观，切实把先进的思想、科学的理论转化为强大的精神力量和锐利的思想武器，树立坚定的信念，保持清醒的头脑，把握正确的方向，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，切实做到立场坚定，方向明确，观点鲜明，纪律严格，坚定不移地在思想上、政治上、行动上与党中央、中央军委保持高度一致。其次，要多读修身的书，用高尚品质塑造自己的形象。“以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失”。我们中华民族有着五千年的文明史，传统文化博大精深，蕴涵着很多做人做事和治国治军的大道理，是非常宝贵的精神财富。优秀传统文化包括历史、文学、哲学、伦理等方面的知识，我们学习一些优秀传统文化知识，对于加强人文素养，扩大知识面，提高领导艺术，解决好立身做人，都是大有益处的。人格魅力是一个人在人品、气质、能力、修养等方面的集中反映，是优良品质的外在表现。作为一名党员、首先要不断加强修养，不断陶冶情操，加强修养，增强党性，在思想上领先一步，行动上奋勇争先，作风上率先垂范。第三，要学习现代高科技管理知识。要重视现代管理知识的学习，更新管理理念，运用现代管理知识，推动部队建设全面发展、安全发展、创新发展。做到“精通本职的、掌握相关的、了解前沿的”，使自己的科技素养与本职岗位相适应，与科学技术发展和武器装备的改善相适应。

三、要真正使学习成效在推动部队建设上取得新成效，就必须在转化实践上谋发展

实践是一切知识的源泉，又是一切知识的归宿。不经过实践这个环节，再刻苦学习和努力思考都是靠不住的。我们要把实践作为提高自己的最好课堂，坚持急难险重任务往前靠，把组织一次大项活动，作为提高组织直辖市协调能力、培养严谨扎实作风的过程，把解决一个棘手问题，作为提高政策水平、积累办事经验的过程，把每一次到基层蹲点调研，作为向官兵学习，开阔视野的过程，在学习和实践中提高组织部队遂行多样化任务的能力和领导部队科学发展的能力。英国翻译家诺思说：“读书很多而行动很少的人，就像是一口钟：它发出的鸣响，召唤别人，自己却从来不走进教堂。”思考的过程就是转化科研部、深化知识、提高本领的过程，拿破仑新曾说，世界上和两种东西最的力量，一是剑，二是思想，而思想比剑更有力量。其实的火化源于其知识厚度和长期思考的灵感迸发。在学习的过

程中要勤于思考，善于思考，就是要对书本知识进行分析综合、消化和加工，摒弃无益的，吸取有用的，就是要带着问题学，通过学习，开启思维，消除疑惑，破解难题，就是要对实际问题进行理性思考，不断寻求在更高起点上推进各项工作和建设的思考方法。只有这样，学习才能达到失去工作的目的。面对建设现代化武警的新任务，面对信息化时代环境、市场社会环境、转型期警营环境、多样化文化环境，我们只有努力学习、勤于思考，努力使思想观念和思维方式与时代合拍同步、与形势发展脉搏、与官兵期待相符，才能用新视角审视新情况，用新思路研究新问题，用新举措推动部队新发展。

观念的落后是最可怕的落后，观念的转变是最根本的转变。解放思想的关键是要使思想观念跟上形势发展的要求，做到与时俱进。建设现代化武警的新要求，迫切要求各级进一步解放思想，开阔思路。思路决定出路，思路定准了，工作才有目标，行动才有方向，在实践中才会有的放矢，产生最大效益。我认为，一方面，要在不断学习中确立新观念。启动思想解放的征程，学习是不竭的动力。驾驭解放思想的法宝，需要我们对知识有一颗渴求之心。知识的内涵越大，触及的外延越广，学习越加深入，越会发现无知的领域原来那么广阔。要学好党的创新理论，只有掌握了党的创新理论，才能产生创新观念，激发创新动力，推动创新发展。另一方面，要在不断实践中摒弃旧观念。学习实践越深入，思想就要越解放；思想有多远，路才能走多远。形势在发展，今天的新观念，明天就

可能成为落伍的、过时的观念。因此，不仅要与时俱进地学习新理论，还要结合工作实践，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法中解放出来，从主观主义和形而上学的禁锢中解放出来，使各项工作有新思路、新举措，不断开创部队建设的新局面。

第四篇：争做学习型职工

做学习型职工总结

2004年以来我国铁路正式开展了“创建学习型组织，争做知识型职工”的活动。我国铁路正处在运输生产力快速发展阶段，大规模铁路建设全面推进，高速铁路迅猛发展，新技术装备大量应用，运输效率不断提高。通过“创争”活动的推进，能够有效地提高铁路企业和广大铁路职工的创新能力，为铁路实现科学发展奠定坚实的基础。作为一名变电运行人员最重要的职责是确保设备安全运行，可靠不间断供电，确保人身安全。因而不仅要有良好的心理素质和敬业精神，高度责任感，还要有扎实的理论基础，丰厚的工作经验。业精于勤要确保安全，就要时刻努力学习，钻研业务，业务再好也不可能一劳永逸，要学而时习之，持之以恒。

这些年来我在各位领导和同事的帮助下，始终坚持学习业务知识，思考和解决工作中遇到问题，尽职尽责做好本职工作。我常与同事交流工作经验，在工作中学习，工作和学习相互联系，相互促进，边学习，边感悟，边实践，学以致用，以用促学，实现自我的不断超越。不断加速知识更新，积极接受新的理念，把学习内化为一种自觉的行为习惯，只有不断学习，博采众长，兼收并蓄，才能适应铁路建设的要求，才能真正做到与时俱进。我在工作中常学习《安规》，使得自己更加系统全面地巩固了《安规》中的每一项安全规定，并将其贯彻于日常工作的始终。认真学习《变电所典型事故案例》，《变电所抢修预案》，《倒闸操作规范》等，并结合实际工作消化吸收。学习我段的安监通报及局内安全通报，吸取事故教训。我还积攒了一些实用的工

作经验，像重要操作卡片的操作程序，编写操作卡片的原则一定要掌握，设备检修时安全措施的布置与拆除，第一种工作票验收时的注意事项，设备异常情况的分析，设备异常情况的处理，馈线过流保护定值大于主变过负荷定值，主变过负荷保护启动后的馈线过流保护跳闸一般为过负原因，交接班时注意主要检查项目，恶劣天气巡视设备注意事项，季节性安全防范措施等。

深入推进“创争”活动是新时期建设协调铁路的迫切需要。深入推进“创争”活动是提高铁路职工队伍整体素质的有用途径。新时期铁路的快速生长迫切需要大批量高素质的人才为保障，这就对铁路职工队伍的整体素质提出了更高的要求。因此，我们在今后的工作中，要以饱满的精神状态，热忱的工作情感，善于学习，善于修正，工作才有进步。

第五篇：争做学习型组织材料

工会在接到《关于继续开展“创建学习型组织，争做知识型职工“活动的通知》后，为适应今年的严峻生产形势，提高全员素质，圆满完成各项任务，本队组织基层队干部、党员、职工骨干份子召开了创建学习型组织的专题会议，提出并讨论了创建学习型组织的意见和方法，明确班子成员的分工、责任，与基层建设活动相结合，采取多种有效措施，重点做好以下四方面的工作：一是以理念为先导、培育学习氛围。思想是行动的先导，观念支配行为。只有不断更新学习理念，才能更好地付诸创建学习型组织的实践，尽快实现预期目标。鉴于长期以来在广大职工中存在的 “修井是就是熟练工”、“只要现场干活快，学不学习无所谓”等旧观念或错误认识，采取有针对性的措施，从树立危机意识、竞争意识、可持续发展等角度，加大宣传，逐步引导大家将学习理念重新提升到一个新的高度，使大家认识到学习是不断完善和发展自我的必经之路。要适应不断发展变化的外界环境，就必须把学习从单纯的求知变为生存的方式，把学习当成一种境界、一种时尚、一种觉悟、一种责任、一种追求，养成自觉行动，成为经常化、普遍化的行为，贯穿生命全过程，努力做到“工作学习化，学习工作化”；二是领导重视、率先垂范。在学习型组织建设方面，学习型班子建设是关键，一个学习型班子才能带出一支学习型队伍，领导班子成员不断学习，在专业技术、安全生产、工作方法各方面都得到了提高，为职工做好了榜样；三是方式多样化，因为今年的生产形势紧张，人员较少，要使职工的学习得到保障，就要因地制宜采取适当的学习方法，职工上班时，由队干部组织利用等措施、等工具、休息等时间组织当班人员学习，并在工作中不断地实践检验，加深了学习的效果，开放图书角，让职工选择自己喜欢的图书借阅，让职工在业余时间也能够学习到先进的理念或者专业技能知识，进一步巩固了学习氛围。职工学习不能仅仅满足于办了多少班，完成了多少培训任务这些表面上的数据，而应该下大力气加强教育培训管理，提高教育培训质量。从形势需要什么，工作需要什么，培训对象需要什么等方面拟定培训计划，确定培训项目，设计教学方案，增强了培训的针对性和有效性，实现了培训目标从传授知识到提高综合素质的转变，培训需求从被动学习到主动学习的转变，培训方式从传统方式到传统方式与现代方式相结合的转变，学习内容从注重知识灌输到注重能力提高的转变，培训形式从封闭式向开放式的转变，培训考评从注重数量到注重实效的转变。

通过近一年的努力，本队在创建学习型组织工作中成效明显，主要表现在四个方面：

一是学习风气初步形成。当今世界科技进步日新月异，新知识、新技术不断扩展。面对信息化社会的到来，学习将是我们唯一的选择，在知识经济迅猛发展的今天，学习比以往任何时候都显得更加重要，不学习就要落伍，不学习就要淘汰，正所谓 “适者生存，不适者淘汰”，一个人，一个企业，一个社会只有不断学习才能适应环境的变化，才有可能生存和发展。通过对员工的不断教育，与员工不断地交流，贯穿“学习到的知识是自己的”理念，建立岗位学习培训制度，宣传通过学习提高素质带来的好处，使本队上下提高了对创建学习型组织重要性的认识，明确了创建的目的，从领导班子成员到普通员工，自觉学习、主动钻研、学以致用的现象蔚然成风，基本实现了学习研究工作化，工作学习研究化。在分公司的帮助下，丰富了本队职工之家中图书角的书籍，分公司也创建了阅览室，让员工有了更广阔的学习空间。

二是形成了新的学习方式。让员工争做知识型员工，首先养成员工自觉学习的习惯。多读、多写、多练，除了专业知识以外，还要博览群书，文理兼修，及时了解和掌握新知识，新技能，做复合型人才。其次要有信心和毅力，学习应要有持之以恒，锲而不舍的精神。“水滴石穿，绳锯木断，”说的就是知识要靠长期努力和积累，厚积薄发，方成正果。基础差的员工更要有坚强的毅力，只要有决心和毅力一定能够学有所成。再次要学用结合，与时俱进，开拓创新，创造性地学习，把学习与解决实际问题结合起来，把学习与提高综合素质和自身修养结合起来，把实现个人发展和公司发展的共同愿景结合一致起来。以往学习专业技能知

识、管理制度、各项规定大多都是采取死记硬背的学习方法，不仅费时效果差，而且员工学习的抵触心理严重，通过队班子成员的不断摸索和分析，采取了“逆向学习”的方式。比如：今年安全部门实行了危险作业审批制度，尤其是四级作业许可，是需要班组直接完成的，要让员工接受，就必须深入学习危险作业审批的项目和检查表内容，以往学习这些制度都是死记硬背，本队通过采取逆向学习的方式，先让员工自己分析危险作业施工中可能出现的对自身产生伤害的因素，摆清利害关系，如何去避免，对不足的地方加以补充和说明。让员工认识到危险点源，制定预防措施，对员工产生了深刻的印象，大幅度提高了员工学习、接受知识的能力，增强了组织员工学习的效果。

三是促进了整体工作水平的提升。通过转变员工的学习观念，改“要我学习”为“我要学习”以来，员工的整体素质有了明显的提高，这些提高体现在工作上就是现场水平的提高，安全生产的保持，施工质量的保证，使本队能够维护好HSE标杆单位的形象，安全生产无事故，较好的完成了生产经营任务。在分公司开展的“合理化建议征集”活动、“我为安全献一计”活动中能够踊跃投稿，体现了本队员工较高的思想觉悟和主人翁责任感。

四是提高了领导班子的能力。在学习方面，队干部和管理人员要做表率，建立和形成一套推动全体员工不断学习，终身学习的学习机制，构建全员学习、全过程学习、终生学习的组织体系和管理制度，在全队营造出一种崇尚学习的良好氛围和环境。以促使从干部到员工不断更新知识，更新观念，不断提高员工的学习速度和能力，改善员工队伍的整体素质和结构，增强队伍的创新力，竞争力和综合实力。通过自身的学习充电和带领员工学习，提高了干部分析问题、解决问题的能力，交流并共享了分析成果和工作信息，既锻炼了干部队伍，也提高了工作水平，更新了管理理念。

今后，本队要继续坚持创建学习型组织的活动，进一步加大力度，抓好学习教育工作，以学习教育促工作，全面提升我局的管理能力和工作水平，继续保持本队的学习型组织。百年大计，人才为本，人才成长，学习为本，但学习还是要靠组织培养和员工的自身努力。只要每个员工都能不断努力，公司的前景就会变得越来越美好！