医学技术课堂模块化教育的必要性

第一篇：医学技术课堂模块化教育的必要性

医学技术课堂模块化教育的必要性

国内外的高职教育,在教学模式的改革方面始终进行着不断地探索和研究。国外的高职教育中,有一些成功的教学模式,例如MES教学模式(模块化教学)。模块化教学是一种新的教学理念,也是职业教育追求的目标。模块化教学打破了原来的课程体系,以技能为主线,将理论知识与技能训练融为一体。采用模块化教学,将为医学技术类专业探索出一套切实可行的教学模式。

1高职医学技术类专业医学基础课程的教学现状分析

在我国,高等教育可分为2类:一类是普通高等教育,其所实施的是学科教育,例如本科教育,其注重教授理论知识;一类是高等职业教育,其教育的目标是培养应用型技术人才。高等职业教育与传统的高等教育有着本质的区别,即高等职业教育以职业为基础,而不是以学科为基础;以能力为本位,而不是以知识为本位。目前在许多高职医学院校中,医学技术类专业的医学基础课程大多仍采用本科教育模式,即学科式教学,这样的教学模式显然不符合高职教育规律。由于目前高职医学技术类专业并无统一的教学计划,各院校在同一专业教学内容中选择的学科种类也存在差异,且在学科式教学中,存在着各学科在教学内容上有重叠、学科相互连接不紧密等问题。为了解决这一问题,必须进行教学改革。近年来,部分高职院校也在进行课程的模块化教学改革,但未有在医学基础课程中实施模块化教学的研究报道。2高职医学技术类专业医学基础课程实施模块化教学的必要性

我国高等职业教育近年来通过不断改革和完善,正逐渐摆脱本科教育的模式,但在培养目标和明确自身定位方面,还存在着很多不足。高等职业教育要有大的发展,应该借鉴发达国家在高职教育中的成功经验,转变教育观念,明确培养目标和完善课程体系,这样将会使我国的高等职业教育更快、更好地发展。在高等职业教育中,学生的学习以应用为目的,知识以“必需、够用”为原则。在高职医学技术类专业的医学基础课程教学中实施模块化教学,正是遵循这一原则,使教学内容打破学科界限,各学科相互交叉、渗透,减少学科数量及课时数,便于学生学习与记忆,帮助提高学生的学习兴趣,同时模块化教学对教师的教学能力有较高的要求,有助于提高教师的教学水平。

3医学基础课程实施模块化教学应使学科综合化

综合性课程已成为课程模式改革的一种趋势。目前较为普遍采用的器官系统、PBL都是某种形式的学科综合,包括基础学科间的水平综合和基础与临床学科间的垂直综合。在对医学基础课程实施模块化教学时,可借鉴MES教学模式(模块化教学),使教学课程综合化、教学内容模块化。课程综合的程度可完全打破学科界限,形成新的课程体系。例如解剖、生理、疾病、药理等教学内容按照器官系统进行综合。根据专业的需求和课程模块化的教学模式,确定各教学模块的教学内容,加强教学内容的针对性和实用性,及时增加学科前沿内容,使教学内容更接近实际需求。模块化教学不强调学科自身的系统性、完整性,而注重知识的实用性以及各学科知识之间的联系,很好地解决了医学基础课程为专业课服务的问题,提高了教学效果和效率。

4医学基础课程模块化教学中模块的形成应符合专业特点

课程结构模块化和课程综合化,体现了教学内容的取舍决定于职业岗位对从业者的要求,适应职业岗位要求而进行的课程改革已成为改造传统职业教育弊端的有力武器。根据医学技术类的专业特点,在教学内容的取舍上要摒弃“大而全、高精尖”。根据专业的需求,对教学内容进行调整,使教学内容符合培养目标的要求,注重提高学生独立分析问题、解决问题的能力,从而形成特色教学。

4.1浓缩诸多学科的教学内容在以往医学技术类的许多专业的培养计划中,开设有解剖学、生理学、生物化学、药理学等课程,如药物制剂技术专业,教学内容在各课程中有重复现象,许多教学内容与专业需求相距甚远。因而可将解剖学、生理学、疾病概要及药理学4门学科进行整合。对各学科中重复内容予以删减,使各学科内容相互渗透、融合,变为有机的整体,使课程内容在讲授过程中更加简洁流畅,实现学生对教学内容的融会贯通。

4.2模块化课程适用范围广实施模块化教学的课程是对许多学科的重组和整合形成的,课程设计理念针对的是医学技术类专业对医学知识的需求,而各专业对医学知识的需求量和内容不尽相同。模块化教学是一种积木组合式的教学模式,不同模块或相同模块的不同组合,便可形成不同的教学内容。因此,可以通过增删模块或单元来摒弃陈旧的内容或增添新的内容,从而可适用于如康复治疗技术、医学影像技术、口腔医学技术、药物制剂技术等医学技术类专业,同时也保证了教学内容总体上的时代性和先进性。

第二篇：医学检验技术

医学检验技术

医学检验是对病人的血液、体

液、分泌物或脱落细胞等标本，进行化验检查，以获得病原、病理变化及脏器功能状态等资料。其专业就是学习检验的方法、原理、结果分析等技术的专门学科。

医学检验分为临床检验与医学实验技术两方面。临床检验是临床医生确诊的必要手段之一，而医学实验技术主要侧重于实验操作方面，为研究所、实验室输送实验师（技师）。本专业还设有病理诊断技术方向，通过基础医学、临床医学、病理诊断的基本知识和基本技能的学习，具备病理诊断和病理切片技术等能力。

该专业培养具有医学基本理论、基本知识和较强的实践技能，能在各级医院、血站、教学单位从事医技、科研和管理工作的医学高级专门人才。毕业生可到各级医疗单位的病理科和医学院校的实验室工作。

主要课程：生物化学、医学统计学、分析化学、检验仪器学、生理学、病理学、寄生虫学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、临床生物化学及检验、诊断学、内科学、药理学、计算机基础与应用等。专业名称：医学检验技术 专业代码：630401

主要专业培养目标：培养掌握医学检验的基本理论和专业技能，从事医学检验技术工作的高级技术应用性专门人才。

专业核心课程与主要实践环节：医用化学基础、有机化学基础、仪器分析、病理学基础、微生物学检验、寄生虫学检验、生物化学检验、血液学检验、临床基础检验、临床医学概论、检验操作技能训练、毕业实习等，以及各校主要特色课程和实践环节。

专业核心能力：医学检验操作技能。

可设置的专业方向：病理检验技术。

就业面向：各级医院、血站、卫生防疫站的检验技术岗位。

第三篇：医学技术系党总支两学一做教育实施方案

医学技术系党总支“两学一做”教育实施方案

根据中央、省委和省委高教工委精神对“两学一做”学习教育的安排部署，结合学院党委《在全院党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育实施方案》，现就我系党总支开展“两学一做”学习教育，提出如下实施方案。

一、“两学一做”学习教育的重要意义

开展“两学一做”学习教育，对于推动全面从严治党从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的突出问题，保持发展党的先进性和纯洁性具有重大意义。“两学一做”学习教育不是一次活动，要把从严要求贯穿学习教育全过程，突出经常性教育特点，抓在日常、严在经常。开展“两学一做”学习教育，要坚持学为基础、做为关键，结合我系实际，要把党的思想建设放在首位，紧紧围绕立德树人根本任务和高等教育改革发展稳定中心工作，教育引导全系党员尊崇党章、遵守党规，以总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。着力培养优良师德教风学风和校风，要坚持正面教育为主，教育引导广大教工党员、学生党员发挥先锋模范作用。

二、“两学一做”学习教育的主要内容

1.学党章党规，写心得体会。党章是我们坚持从严治党的根本依据，是我们每一个党员加强党性修养的根本标准，是制定其他党内法规和党内规范性文件的总依据。要求全系教师党员和学生党员都要通读熟读并抄写 《党章》，牢记入党誓词、党的宗旨、党员义务和权利。党总支把《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》、《中国共产党发展党员工作细则》和毛泽东同志《党委会的工作方法》纳入学习党章的辅助教育内容。针对部分党员中存在的理想信念不坚定，党的意识、党员意识淡化、宗旨意识淡薄，精神不振、消极懈怠，不守政治纪律和政治规矩，不按规定参加组织生活、不按时交纳党费、不完成党组织分配的任务等问题。要求对照党章对照党员标准查找不足，进过党员教师互帮互助，开展批评与自我批评，通过反思和深刻剖析，强化党员意识，强化政治纪律，提高党性修养。

2.学系列讲话，提升工作能力。加强理论武装，统一思想行动，各党支部要在已有工作基础上，进一步加大工作力度，推动讲话精神学习贯彻向纵深发展。要着力在武装头脑、坚定理想信念上下功夫，切实用讲话精神统一思想、统一意志，树立远大理想，明确前进方向，坚定自觉地同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，忠诚于党和人民的教育事业，遵守宪法，全面贯彻党的教育方针，践行立德树人根本任务。通过扎实深入的学习，更好地用讲话精神统一思想、凝聚力量，使全体党员切实做到在党言党、在党忧党、在党为党，求真务实，积极进取，认真备课，认真学习现代高职教育教学理论，开展教育教学研究，根据当前医疗健康卫生行业发展现状及学生的成长特点，制定科学规范合理的各专业人才培养方案，在广大学生中积极开展创新创业教育，加强实践教学力度，使系部的各项教育教学管理工作取得更大进步。

3、以学生为本，做合格教师党员。全体教师党员要重点解决坚定理想信念、牢固树立党的意识和党员意识、强化党的宗旨意识、积极践行社会主义核心价值观、教师党员应遵循“以学生为本”的原则，践行“四有”好老师标准，作“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，敬业修德，奉献社会，踊跃投身到教育教学改革创新实践中，不断提高教书育人能力和人才培养质量，做学生健康成长成才的指导者和引路人，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格教师党员。

三、“两学一做”学习教育的主要方法与措施

1.围绕专题学习讨论。根据学院统一部署，从5月到12月，分别围绕“永葆党员本色，做讲政治、有信念的合格党员”“坚持组织原则，做讲规矩、有纪律的合格党员”“加强学习自觉性，做讲道德、有品行的合格党员”“转变工作作风，‘以学生为本’，做讲奉献、有作为的合格党员”“求真务实，积极进取。做勇于担当，敢作敢为的合格党员”“开展学习大讨论”六个专题，突出经常性教育的特点，以党支部为基本单位，以“三会一课”为主要形式，个人自学和集体学习相结合，认真开展学习讨论。结合缴纳党费、参加组织生活等党员义务履行情况，深入研讨本系党员党性意识、规矩意识方面存在的问题，研究解决的办法和措施。

2.定期安排讲党课。主要围绕“两学一做”主题，结合学习教育的具体安排，党总支书记、党支部书记带头讲党课，组织所有教师党员、学生党员参加党史知识竞赛，组织青年教师赛教，在学习活动期间要求全体党员，端正态度，不能无故缺席。对于在校外实习的学生党员，学生支部通 过微信群的方式及时将学习内容传达至每位学生党员。

3.各党支部召开专题组织生活会。根据学院统一要求，年底前，各党支部要召开专题组织生活会。发扬延安整风精神，面向党员群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评。支部班子及成员要对照职能职责，重点进行“四对照四查看”：对照讲政治、有信念，查看是否信念坚定、政治清醒，有没有精神空虚、推崇西方价值观、热衷封建迷信活动等问题；对照讲规矩、有纪律，查看是否手握戒尺、心存敬畏，有没有不守纪律规矩、对党员管理不够严格、组织生活不规范等问题；对照讲道德、有品行，查看是否严以修身、严以律己，有没有以权谋私、优亲厚友、违反道德规范等问题；对照讲奉献、有作为，查看是否积极进取、勇于担当，有没有工作消极懈怠、守摊子、不发挥作用等问题。针对查摆出的问题提出整改措施。

4.开展民主评议党员。贯彻从严治党要求，以党支部为单位召开全体党员会议，对党员进行评议。结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。党支部综合民主评议情况和党员日常表现，确定评议等次，对优秀党员予以表扬；对不合格党员，按照党章和党内有关规定，区别不同情况，稳妥慎重给予组织处置。

医学技术系党总支 2016年5月

第四篇：浅谈课堂小结的必要性和重要性

浅谈课堂小结的必要性和重要性

枣阳市第六中学

马小霞

11月8日，我有幸聆听了省教研室金莺的关于课堂教学环节重要性的报告，受益多多，感触颇深。现就关于课堂小结的必要性和重要性谈谈我的浅见。

高效课堂必须要学生进行课堂总结，要对本节课的知识结构进行整理和归纳。按知识点之间的内在联系归纳出学习知识的线路，具体的知识点要尽可能留出空白由学生来填。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。同时还要引导学生对学习方法进行归纳，最终达到对知识能够融会贯通。所谓课堂总结，是在完成教学任务的终了阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。它常用于课堂的结尾。金莺老师讲到课堂小结的几种形式：点睛式、悬念式、激励式、呼应式、游戏式、故事式······课堂小结的方法是多种多样的。不管采用哪种方法，必须注意使课堂小结与教学内容融为一体，使整个教学过程完整无缺。如蔡芳老师的课堂小结，虽简短却将整节课程的知识的线索和脉络清晰的再现给学生，使学生对本节课的教学内容有全面系统的了解，又使主要知识在学生头脑中留下清晰完整的印象。

课堂教学是当前学生学习的主要途径之一。一般我们在组织课堂教学时采用如下步骤 :复习、导入、讲授新课、巩固练习、小结、布置作业。传授新知识固然为一节课的重中之重 ,而且它占用了课堂教学的大部分时间 ,但我们也不能忽视其它环节的存在 ,尤其是小结的作用。画龙点睛的小结 ,对于帮助学生总结重点 ,理清脉络 ,加深记忆 ,巩固知识 ,活跃思维 ,发展兴趣具有重要的作用。用 3～ 5分钟的时间对某节或某次授课所讲授知识作一个简短的 ,具有系统性、概括性、延伸(扩展)性的总结。也就是说在小结中着重于重点及难点的突出 ,对所讲授知识进行一个简短的概述 ,但它并不是简单地对知识进行粗略的概括 ,而是将其系统化 ,将属于同一范畴的知识点组织在一起 ,并在此基础上 ,进行相应知识的延伸。小结是课堂教学的升华所在。

新课标提出课堂教学的总体目标应包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观四个方面。教学过程中的各个环节都是为更好地实现目标服务的。“好的开头等于成功了一半”这句话强调了引入新课的重要性，所以很多老师都重视“导入”这个环节，而忽略了课堂小结，“虎头蛇尾”。课堂小结是课堂教学必不可少的重要环节。一些教师在课堂小结时常常重视学生的知识巩固，反复训练，而忽略帮助指导学生通过小结,提炼出精华，这正是很多课堂 “虎头蛇尾”的主要原因。

我们平常的课堂小结往往是老师简单的对当堂课的内容进行简单的盘点，内容单一，形式单调，学生只是充当听众或充耳不闻，主体作用没有体现出来，因此小结不能起到应有的作用，不符合新课标环境下的教学要求。新课标环境下需要的课堂小结是对一节课的简要归结，是对学习过程的归纳反思，是从总体上对知识的把握,不只是知识内容的简单重复，更重要的任务是在较短的时间内对这节课最重要的东西加以回顾提升，这就要需要突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律和方法。

好的课堂小结能归纳总结，强调重点；设置悬念，引入遐想，培养能力；练习反馈，发现不足；承前启后，导人下文。

1．对所讲授的知识加以总结、整理

总结提高是课堂教学结束前的又一个高潮，其目的是让学生把所学知识、能力、情感态度与价值观最终化为自己的学习品质。既有利于将本节内容系统化，又能检验学生是否实现教学目标。同时教师的引领及生生互评、补充完善使教材中的知识点内化成学生的知识，并在升华过程中帮助他们真正理解和掌握基础知识、基本技能。

通过教师“画龙点睛”提纲挚领地将本节课所学的内容加以简明扼要的概括，便于学生抓住教学内容的重点，将所学的知识系统化，并能在学生头脑中构建出一定的知识结构。若一节课匆忙结束，或小结不明确，马马虎虎捉几句，就了结了这一节课，这对学生来讲是一种心理冷却。一堂课应有一定的收获，一个单元的教学应有一定的系统，而“收获”和“系统”一般只有在一节课即将结束的小结中，学生才能在教师的引导下，跳出原来的思维框架．在学习内容的过程中充分体会和理解。因此在一定程度上讲，若将课堂小结前的教学过程比喻为知识的播种过程，课堂结尾的小结则是金秋的收获时节。

2．深化概念、规律，反馈教学倍息

对教学内容的初步理解往往只是表面的，不深刻的。在课堂结尾时，精心设计几个针对所学内容，反映不同角度、侧面的小问题让学生回答，则可将学生理解的欠缺之处充分暴露，从而有利于教师及时地进行教学调控。同时，学生在教师对他们的回答进行评论讲解过程中，由于正、误的鲜明对照，有利于他们完善、深化对教学的理解，从而使一节课的教学任务真正圆满地完成。总结提高还能为学生提供学会学习、学会做人的机会。每堂课的总结提高，使学生畅所欲言，谈收获、谈畅想，这样使每个层次的学生都能在轻松热烈的气氛中互相交流学习方法．互相借鉴，加深对人生与人类的理解，学会关心社会、关心他人。帮助学生树立实事求是的科学态度。教师鼓励学生真实地谈收获和体会、感受等，有助于学生优秀的思想品质的形成，这对学生来说是一种非常重要的思维品质。

3．设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务

在一节课即将结束之际，提出与本节和后续课内容均相关的问题，让学生带着问题离开课堂，这无疑对活跃学生的思维，训练他们分析、解决问题的能力都是很有价值的。同时学生将在开动思维机器、深入探究、分析直至最终解决问题而获得成功的喜悦的过程中，享受到学习的乐趣，激发求知欲，从精神上和知识上为进一步学习作好准备。

处理好课堂小结，不仅仅是必要的，也是重要的。

第五篇：安全技术交底的必要性

安全技术交底的必要性

安全技术是从施工技术中分离出来的一种技术，具有一种预防和控制事故功能的技术，是预防、控制和避免事故发生的物质手段和管理措施。在工程施工管理中，安全技术为控制事故发生，确保经济效益实现，促进经济技术发展，发挥了重要作用。

安全技术的基本任务

1）对将要开展的工程项目施工进行危险源和施工风险排查。

2）对排查出的危险源和施工风险进行分析和评价、评估，找出

并确定重大危险源，对重大危险源进行登记。

3）根据评价结果，制订应对危险的安全技术措施和预防措施；对有较大危险的高危作业，制订专项安全预防措施，必要时，制订防范事故的应急措施。

4）总结以往类似工程施工曾经发生的事故，进行分析，找出原因，结合将要开展的工程施工，制定相适应安全技术措施和预防措施，采取改善劳动条件、消除施工中的危险，防止事故发生，实现安全生产

5）收集各种与施工安全有关的信息和相关资料，作为制订安全技术措施和安全预防措施的依据。

6）编制安全教育培训教材、安全生产宣传资料和落实计划。

7）编制各项应对突发事件，生产安全事故的《应急预案》。

8）分析、研究和制定避免事故发生的方法、措施和方案。

通过上述工作，达到预防、消除和避免事故的发生，保护施工作业者在生产劳动活动中的生命安全和身体健康，不断提高劳动生产效率的目的。

安全技术的基本依据

随着生产力的发展，新的发明、新技术、新工艺、新材料、新设备不断出现，在刚开始时，人们对其性能和危害因素不可能完全认识和掌握，在使用或运行过程中，有可能会造成对作业者或周围人群的伤害。人们为了避免伤害事故发生，开始研究如何避免和预防事故发生的办法——安全措施，因此，便产生了安全技术，安全技术的任务就是避免人为失误的操作和各类安全事故的发生。

由于工程项目千变万化，需要根据具体情况制订施工方案和施工工艺。往往由于能够投入资源和允许的资金限制，就有可能采用廉价的投入和落后的施工工艺完成工程建设；风险的伴随，就必须通过数据、力学、材料结构分析、环境调查等手段完善安全技术措施，制订切实可行的安全施工方法和安全保证措施，保证施工安全。这些数据、力学分析、物理理论等，就是安全技术的基本依据，这些基本依据为制订安全技术措施奠定了基础，如果基本依据缺失，方案、措施也不可能完美。

开展安全技术交底活动的目的在工程施工开工前，组织工程技术人员、施工管理人员和一线施工作业人员开展安全技术交底活动，把即将开展施工需要交待的施工工艺、工序、投入的机械设备、工程质量要求、施工过程中存在的危险因素、应对危险的安全技术措施、预防措施、应对突发事件危害的应急处置措施和救援行动需要注意的事项等进行交待。通过安全技术交底的超前管理活动，实现施工安全、工程质量、工程进度全面收获的目标。安全技术交底活动是施工管理中的重要组成部分。安全技术交底活动是施工安全管理中不可缺少的过程。是一种超前的管理手段。必须安排在工程施工开工前组织全体工程技术人员、现场管理人员和施工作业人员开展这项活动，让施工作业人员能够提前了解施工中需要控制的工艺、工序、质量和安全注意事项，提前对施工中需要关注的问题进行理解和消化，最大限度的避免质量和安全事故，实现安全、优质、高效的完成施工任务的目标。

安全技术交底的意义

对将要开工的工程施工项目通过危险源和施工风险的排查，找出现实中存在的不安全因素，进行分析和评价，制订应对危险的对策、措施；提前向作业人员告知，让作业人员提前有个认识的过程，提前运用预防危险的技术（安全措施），防止作业中的职业危害，实现无失误、无事故的完成工程建设施工任务的目标。

哪些项目需要开展安全技术交底

１、工程开工前，由业主或项目部组织工程技术人员和管理人员的大交底。

２、分部、分项工程在开工前，组织工程施工的一线员工、工程技术人员和现场管理人员开展的安全技术交底活动。

３、技术比较复杂或施工难度较大的施工项目，在开工前应当组织安全技术交底活动。

４、危险性较大的施工项目，在开工前应当组织开展安全技术交底活动。

５、新工艺、新设备、新技术、新材料使用前，组织开展安全技术交底活动。

安全技术交底活动必须交待的内容

１、交待清楚工程概况、工程技术措施和需要关注的相关重点。

２、交待清楚施工采用工艺、技术、关键工序、机械设备及安全技术措施和注意事项。

３、交待清楚施工存在的难度，重点交待工艺复杂的情况和部位。

４、交待清楚需要注意的工程质量关键问题和质量需要控制的内容。

５、交待清楚工程质量检验、检查时，应关注的重点要求和质量检查活动时需要配合的工作。

6、交待清楚工序交接时，应注意交代的重要事项和岗位职责。

７、向施工作业人员如实告知在施工中存在的施工风险、危险因素和重大危险源的实际情况。

８、向施工作业人员如实告知在施工作业中应如何应对危险因素的安全技术及预防措施。

９、向施工作业人员如实告知应如何应对突发事件发生时的应急处置措施和自我保护措施。

10、向施工作业人员交待清楚容易发生事故的作业内容、工序和部位，以及安全防护措施。

应向哪些人进行安全技术交底

1、对施工一线的作业人员开展交底活动，因为一线作业人员需要在第一时间了解施工的工艺和质量、安全的要求，才能够实现安全、优质地完成施工的目标。

２、与有关的工程技术人员应参加安全技术交底活动。让他们了解工程施工中控制质量和安全的关键问题。

３、与施工有关的所有现场管理人员必须参加安全技术交底活动，要求他们在施工管理中，必须控制好工程质量和施工安全，落实各级岗位职责。

４、工艺复杂、危险性较大的施工项目，应在交底活动后组织讨论，进一步完善交底的内容，以防后患。

５、工艺简单、危险性较小的施工项目，可采用文件传达的方法，但要在班前做好安全和质量的交待。

６、安全技术交底须有文件下发至班组，供施工作业人员在需要时随时查阅，便于作督促业人员参照执行。

７、发生事故，必须查阅交底资料。

开展安全技术交底的活动方法

１、组织与施工有关的人员采用培训、开会的方法。交底活动应有交底资料、人员有签到、有现场照片记录。

２、工艺简单、危险较大的施工项目，交底活动可与安全培训活动合并进行。必须向施工作业人员如实告知施工中存在的危险和应对危险的安全技术措施和预防措施。

３、大型工程施工的安全技术交底活动，由于施工人员多，应按分部分项工程项目，分批开展活动；首先对管理人员和班组长、生产骨干进行交底，再组织作业人员传达、讨论。

4、工艺复杂、危险性较大的施工项目在交底活动中应进行详细交待，并组织讨论。

5、开展交底活动前，应提前将交底文件下发到班组，可以提前组织生产骨干讨论。

6、应要求作业班组妥善保存下发的安全技术交底文件资料，便于随时参照执行。

交底资料的编写与审批

１、大交底活动的资料应由项目总工编写；上报本单位总部，由上级公司的总工程师审核，公司总经理审批。

２、分部分项工程的交底资料由工程部的技术人员编写；安全管理部门根据工程部编写施工技术方案等资料，对危险源排查、应对危险的安全预防措施、应急措施等内容进行完善；交底文件由工程部负责人审核、项目总工审批。

３、班组长应在上班作业前，向作业人员做好安全、质量要求的详细交待。

由谁来主持交底活动

１、由项目经理主持安全技术交底活动的大交底；由项目总工程师进行交底。

２、由分管生产的副经理主持分部分项工程的安全技术交底活动；由工程部负责人进行交底，安全部门负责人做危险源、安全措施等安全问题的告知和交待。

３、作业班组由班组长在上班安排工作时，交待安全注意事项，班组安全员交待清楚作业中存在的危险和安全注意事项，随时进行检查。

施工单位普遍存在的交底问题

１、项目部主要负责人不重视安全技术交底活动。交底活动文件和记录中找不到项目经理、项目总工等主要领导在的签字记录。交底活动流于形式。

２、组织安全技术交底的干部不懂得安全技术交底是做什么的。

３、没有建立《安全技术交底制度》或有制度不落实。不能按制度化管理的要求落实交底活动。在交底资料中找不到能证明开展活动和参加活动人员的有关记录。有的制度只是一纸空谈。

４、有的单位技术负责人或编写资料的人根本不懂安全技术交底活动是怎么回事；由于不懂得安全技术交底的作用，他们将各工种的安全操作规程等安全技术培训用的资料，做为安全技术交底的文件下发、签收，其实，就没有开展安全技术交底活动。是为了应付检查而编造的资料，无法区分安全教育培训与安全技术交底的情况。

５、编制的安全技术交底资料没有针对性、不能突出重点。反映在编写的资料中没有工程概况、没有交待清楚施工重点、没有施工工艺和重点工序的点评、没有指出施工存在的难度和危险的内容、没有提出控制安全质量的措施、没有配合质量检查验收提供的条件、没有应对危险的安全技术措施和预防措施、没有应对突发事件的应急措施、没有描述可能发生的事故及预防措施。

６、交底文件编写存在工程技术部门与安全管理部门各自为政的分工分家问题。具体表现在：交底文件中出现了各有不同的两个文件版本。由于缺乏沟通和往来，两个交底文件多处出现了矛盾的地方。结果，两个部门各开展各的安全技术交底活动，作业人员在接受交底时，感觉到矛盾重重。

施工技术是安全管理的载体。施工技术和安全管理是不可分割的，两者分家了，各做各的，相互不联系和沟通，施工管理很容易出现漏洞，甚至会发生安全事故。

７、未组织一线作业人员开展安全技术交底活动。交底活动只是将交底文件下发给相关管理部门或某个现场管理干部，只要求接受交底文件的人在文件签收单上签字、签收就行了。安全技术交底活动究竟有没有开展，《安全技术交底制度》怎么落实，没有人过问。交底文件在签字、签收的人员手中“旅游”；真正需要接受交底的人员对交底内容一无所知，交底活动走过场，造成了安全、质量管理的被动局面。

８、工程技术人员和现场管理人员对安全技术交底活动不当回事，错误认为交底活动是应付上级检查的活动。认为作业人员正确认识、掌握施工技术和安全操作知识与施工安全质量关系没有。

９、由于施工管理混乱，造成不能正常组织有关施工作业人员开展安全技术交底活动。由于管理不到位，造成了安全技术交底活动确实没办法开展起来。

10、在企业内部不能实行统一的管理，工程技术部门和安全管理部门各自为政，不能相互沟通。不能正常地开展安全技术交底活动；建立的交底台帐混乱。在上级检查时，相互推却责任。尤其在事故发生时，要提供安全技术交底资料依据时，没一个部门能够提供说明问题的资料。造成十分被动局面。

交底活动应注意的事项

１、编制的交底文件应有针对性。

２、交底活动的对象要明确。

３、应有计划、有组织的安排交底活动。开展交底活动时，交底资料应发至班组，参加交底活动的人员应有签到、有影像资料记录，在台帐中记录清楚。

４、在交底活动中，应将施工中存在的危险和风险、应对危险的安全技术措施向施工作业人员交待清楚。

５、在交底活动中，应将应关注的工艺、质量和安全问题重点交待清楚。

６、在交底活动中，应将需要控制的质量检验的要点交待清楚。

７、每个施工作业都应当参加安全技术交底活动，要他们知道施工安全、工程质量控制的重点。

８、开展安全技术交底活动时，应当请监理工程师参加，请监理工程师做监理的交底和交待。

９、安全技术交底应与安全技术培训教育区分开，避免将施工中的安全技术培训知识与安全技术交底混淆在一起。必须清楚交代的施工中需要交待的重点。

10、危险作业和施工工艺复杂的作业，应当请有经验的老职工，甚至请专家进行交底。交待技术复杂和危险性较大施工的安全技术措施和工艺控制重点措施。

特殊的交底活动

1、预防自然灾害的安全交底活动；在接到自然灾害预报，布置防灾减灾行动的同时，应对防灾减灾行动中可能发生的危险和危害向参战人员进行如实告知。特别要强调随时做好预防危害、伤害的安全防护措施。在自然灾害形成，对灾难需要抢险救灾时，一定要强调和交待清楚安全注意事项、危急情况时的应急逃生措施。应对自然灾害的安全交底活动是在情况紧急的条件下开展的，因此无法用计划安排。但是，必须要及时、认真地进行交待。

2、事故救援行动的安全交底在事故发生现场开展应急救援行动时，可能会危及救援人员的人身安全。在指挥救援行动时，必须保证救援人员的生命安全。行动前，必须对参加救援行动的人员进行危险情况的告知和安全防护措施的交待，交待清楚安全注意事项、必须注意采取的安全技术措施和对伤员的保护措施。

3、灾后恢复生产的安全技术交底。无论自然灾害还是生产安全事故后的恢复生产，应当先对现场开展安全检查，根据现场危险排查、检查的结果，组织开展安全技术交底活动，交待清楚恢复生产方案、现场存在的危险和应对危险的安全预防措施；首先讲解清楚施工用电安全检查和防范措施，防止在送电时造成意外事故。

4、大型施工活动的安全技术交底。由于开展大型施工生产活动需要投入的机械设备多、施工范围广，参建人员数量多，容易发生意外伤亡事故。因此，在开展大型施工活动前，应组织开展安全技术交底活动。在交底中应将施工组织分工、需要控制的重点、机械设备安全运行、施工中的危险因素、材料供应、道路畅通要求、质量要求、安全注意事项、应急措施、后勤保障供应和各个岗位的安全岗位职责等，向参加施工的作业人员交待清楚，并随时做好安全防护措施。

５、重大社会活动的安全交底。施工单位在施工过程中，需要开展一些社会活动，由于参加的人多，场地、道路等社会活动属人员聚集场所，有可能发生拥挤、踩踏等突发事件。因此，在组织活动时，应提前分析可能出现的危险，制订应对可能出现危险的《应急预案》，落实有关维护安全的措施。在安全交底活动中，将不利因素、可能发生的突发事件和应对突发事件的应急措施进行传达、交待，将安排的应急行动措施向相关人员讲解清楚。

建立安全技术交底台帐

建立《安全技术交底台帐》，将交底活动的有关文件、签到表、照片、图片、交底现场记录等资料收集，按照时间顺序，逐一登录在台帐中。安全技术交底台帐应由工程技术和安全管理两个部门共同建立、管理。台帐应做到清晰、整洁，在检查时能随时说明交底的质量。