教师是学校核心竞争力的关键

第一篇：教师是学校核心竞争力的关键

教师是学校核心竞争力的关键

绍兴市昌安实验学校钱金星

相对优质教育资源的争相获取、升学问题上的事实压力以及全社会对于学校教育的较高期望值等等，无形中都将校长们置身于一个空前激烈的竞争环境中。因此，提升学校的核心竞争力，成了学校发展的必须选择和校长决策的最终归宿。

那什么是学校核心竞争力的关键呢？笔者认为，一支师德高尚、业务精湛、团结和谐的教师队伍，就是学校核心竞争力的关键之所在。我校自建校以来，锁定师资队伍建设，就提升学校的核心竞争力，从人文环境建设、制度建设、硬环境建设和软环境建设四个方面作一些积累。

人文环境建设：以诚待人，情感激励

现代教育管理的前沿理论也积极倡导要“以人为本”，尊重教师的情感，理性地看待教师作为“人”的需要。我们认识到，无论是深化新课程改革，还是推进和谐校园的建设，首先要求我们理解、尊重和善待每一位教师，积极营造良好的校园人文环境，让校园成为教师可以寄托情感的精神家园。

笔者认识到，不少关于教师的事，再“小”也是能够影响教育生活力生产的“大”事。许多新的工作，即使是那些关于教师的“琐事”，校长都必须去努力做好，顺化成为校长新的工作常规。另外，校长要迫使自己自觉或不自觉地从传统的“家长”式的行为定势中走出来，把“民主、平等”内化成自己个性和自觉的习惯，使自己融入到教师团队中去。在昌安实验学校，有两项

工作我十分看重，一项是每学期末的“学校工作大家谈（民主管理会）”，另一项是教代会提案的办理。每一条来自教学一线的呼声和意见，校长再忙，也必须一一给予耐心细致的解说、答复和明白的交代。

制度建设：引领好一支队伍是最坚实的保障

学校是传播社会主义精神文明的重要实体，学习型校园被认为是现代化学校的固有特征之一。笔者认识到，人力（教师）资源是学校弥足珍贵的教育资源，这个资源如何有效开发？为此，我校除了开辟常规的每周一政治学习、业务学习外，还制订、落实了一系列教师学习制度。如针对青年教师，旨在促进青年教师岗位成长的“青年教师培养工程规划”；举办由骨干教师牵头主讲，可以全员参与的教育沙龙“青年教师论坛”„„一个学习型的教师团队已经在校形成。

在学习中，我和老师们都意识到，从某种角度说，新课程改革就是教师队伍的一次大“洗牌”：固有既得教育理论和学科知识守恒在改革中是行不通的；成熟教师和年轻教师一样，都必须学习、汲取新的教育思想，年轻教师相对充沛的学习精力可以弥补经验的相对欠缺。不久以后，先前的优秀者未必优秀，后来者也可以居上。为了引领老师们追求卓越，讲究绩效，学校制订有颇有力度、比较完善的《教育、教学成果奖励制度》。制度出台运作至今，取得了良好的激励效果。

硬环境建设：用现代化的教育设备为队伍建设保驾护航我校教师群体中一个鲜明的特征就是年轻化、专业化，35周岁以下的青年教师占整个教师群体的80%以上。年轻可能意味

着经验的不足和阅历的欠缺；但是青年人有勃发的朝气和充沛的精力，青年人更善于学习，更能够积极进取，更能够适应新课程改革。为了给青年教师的岗位成长提供更多的机会，学校自办学伊始，就投入了很大的财力，用来添置现代化的教育设施设备。计算机早就进入了教师办公室，新“三机一幕”也开始进入普通教室，学校成为了市属初中首批浙江省现代教育技术实验学校。为了保证这些投入的价值，学校要求每一位青年教师每学期至少开出一节利用现代教育技术的教学研讨课，骨干教师还要开出观摩课。另外，学校还利用互联网，组织教师参与远程教学研讨活动；利用校园电视台演播室，开出录像课，供教师开展教学研究和自我提高。经常组织教师开展课件制作、网页制作等培训和比赛。硬环境（教育现代化）建设的种种努力，不仅提升了教师群体的整体素质和业务能力，也使孩子提前享受到了教育现代化带来的教育增量。

软环境建设：另一种福利观的提出

在昌安实验学校教师的认识中，传统意义上的福利，可以改善眼前的物质生活。但是让教师有机会接受较高层次的学习、培训和深造，给予教师各种能切实提高自身素质的方便，则是另一种意义上的福利。

教育生产力与教师的素质、能力构成当然的正比例关系，但是教育生产力和教师的在岗时间之间，却不存在严格意义上的逻辑关系。因此，我们大胆提出，凡年轻教师取得教育、教学成就，被教育局、教研室或有关部门“相中”的，只要有外出学习、提高的机会，学校将提供种种方便，经过五年的努力，我校教师真的“闯”出来了：学校128位专任教师，每一学年在各级各类竞赛中获奖都超过180人次。九位教师成为市属学科教研大组的成员，八位教师跻身绍兴市青年教师“研究者联盟”。在去年进行的市属学校教师基本功大比武中，我校小学组和初中组双双荣获团体一等奖。

几年来，学校一直在努力实践借用外部的力量（较高层次的教育资源和多元化的智力支持），来领导、整合和提升学校内部的教育资源，从而比较迅速地提高学校整体教育水平。学校聘请全国著名英语特级教师彭那祺负责抓英语教研组的建设和英语特色学校的创建；另外学校还聘请了绍兴文理学院英语系的专家和多位教育行家，担任学校发展的顾问。学校曾邀请王炳仁等名家到校讲学；杨明明等浙江省名师与我校的青年教师结成师徒关系；市教研室的专家也在不遗余力地帮助我们带着青年教师队伍。学校快速发展，成为一所英语特色明显、知名度较高的“九年一贯制实验学校”的美好愿景，正在我们的不断努力中逐步集成。

第二篇：技术创新是企业核心竞争力的关键

技术创新是企业核心竞争力的关键

张聪

（.沈阳化工学院经济管理学院工商管理专业，0702；）

摘要：当今市场经济中，如何增强企业的核心竞争力已经成为企业面临市场考验的重要问题，要想在这生死博斗中站住脚，生存和发展下去，技术创新将成为提高企业核心竞争能力的关键。但是目前，提高技术创新能力依然存在许多困惑和难点，传统观念的限制；资金投入的不足；市场变化快；管理人才紧缺都成为限制因素。那么面对当今竞争激烈的国内外市场，我们通过要增强企业的创新意识;增加Ｒ＆Ｄ经费投入,以及结合市场和培养人才的途径来解决。

关键词：技术创新；企业；核心竞争力；

在世界经济逐渐一体化的今天,企业间的竞争已不再停留于规模、营销额和市场份额等指标体系之上，而更多地在不断选择、培育和强化自身“核心竞争力”。中国加入WTO以及改革开放的进一步深化，中国企业越来越面对市场，而面对的这个市场不仅仅是我们传统意义上的国内市场，而是一个国际市场。当然，这时的中国企业也变成为国际性企业，更加激烈的国际竞争将更多发生在国内，面对来自世界巨型企业集团竞争对手，中国企业若不去提高自身“核心竞争力”，其前程是不可想象的。

在市场经济条件下，竞争作为市场经济的必然产物，迫使每个企业服从它的制约。竞争的结果是汰弱留强。随着国内市场的对外开放程度将进一步扩大，国内市场的竞争将更加激烈，在经济全球化的条件下，中国企业原有的一些优势如廉价的自然资源和人力资源等将逐渐被冲淡与边缘化，从而给企业核心竞争力的营造带来诸多的困难。中国企业在加速国际化的过程中，要想在这生死博斗中站住脚，生存和发展下去，技术创新将成为提高企业核心竞争能力的关键。“十七大”提出的科技发展观，为企业的创新发展指明了方向，国家并提供了大量的科技创新发展基金。可以说企业科技创新发展进入了最佳的发展时期。

为了鼓励企业技术创新，使企业重视创新，了解技术创新的意义，《商业周刊》再次和波士顿咨询集团联手，评选出了第二张创新企业25强排行榜。共有1000多名企业高级主管参加了这次全球调查，使之成为迄今为止在这一问题上最深入的调查。仔细读读上榜企业，你会发现，企业的类型各式各样，自然，它们的创新内容也不尽相同。其中不乏技术创新者，比如，“黑莓”手机制造商ResearchInMotion公司。

1999年年中，RIM开始提供黑草莓企业服务器，作为企业邮件无线化的网关，使得大量商务人士喜欢上了这种Push email的概念。2002年11月，黑草莓将技术授权给诺基亚，把黑草莓邮件接收器集成到它的手机上，作为一种软件功能来提供，从此其市场发展开始一日千里。现在在财富500强企业中，黑草莓已

1经成了无线电子邮件的代名词。它的成功不是偶然，除了归功于公司管理之外，更重要的是在于它打破了传统技术的限制，技术创新出新型邮件接收器，从而带领黑莓走向成功之路。

技术创新是企业核心竞争力的关键，这样的例子不胜枚举，在广东经济发展中尤为显著。

近年来，广东的技术创新优势企业一直呈良好运行态势，去年，经认定的全省前三批技术创新优势企业69户（实报65户）工业总产值累计1861亿元，同比增长14.3％；销售收入累计1202亿元，同比增长10.4％。在这种态势下，这些企业对技术创新的执着也有增无减：全年研发投入累计40.5亿元，同比增长高达31％。

科龙有两次很有代表性的经历。一次是六年前欲聘请一家德国企业为其改造生产线，但对方却开出天价和苛刻条件，以致科龙放弃聘请；另一次是四年前科龙派员赴日本商谈“果菜中心藏”、“自动制冰”等新技术的引进，但对方却将所有有价值的新技术全部封锁，只提供一种普通的无霜冰箱产品。科龙终于看清：单纯的技术引进时代已经过去，没有自己的技术创新就无法办企业。在与德方企业谈判失败后，他们自己动手改造了生产线；而在赴日引进技术未果后，公司花一年多时间自主开发，在智能化制冷、节能保鲜、模糊控制等领域均取得了突破性进展。近年来，科龙公司每年都推出新开发和改型的冰箱产品数十个，并拥有了600多个型号的有自主知识产权的产品。

技术创新是一个企业拥有主动权的必备条件。在20世纪80年代中期靠“引进”起家的广东风华高新科技集团公司将此铭刻在心。当广东大力实施“产学研联合工程”时，风华公司又大力引进人才组建国家级和省级技术中心，并依托大专院校和科研院所大搞技术创新。几番努力之后，公司不仅拥有了自主知识产权的项目100多项，还使公司的技术从“引进”阶段迈入了“被引进”阶段。

技术创新还是广东不少国企改革的成功经验。20世纪80年代中期，珠江钢琴公司头一次参加德国法兰克福国际乐器博览会，只有一个摊位，而且门可罗雀；如今它再次参加法兰克福和美国洛杉矶的国际乐器博览会，却是十几个摊位一字排开，而且个个门庭若市。公司专家说，近年来，公司确立日本YAMAHA为“靶子”，对其进行技术与工艺“解剖”，又投资5000多万元添置检测、科研仪器，新建6000多平方米的技术中心。在这里，研发经费有保障，项目开发的时间目标与质量目标、项目成败等皆与经济效益挂钩。通过这一机制，公司的自主创新能力不断增强，每年都开发七八个新产品（新品种），技术开发成功率达100％。

由此可见，技术创新是企业生存发展的前提和决定性因素。企业技术创新首先是产品技术开发的创新，产品的技术性能的提升决定产品在市场中的品牌和定

位，也决定企业对市场的依存度，围绕产品技术创新必然伴随着理论突破、加工工艺的改进和创新，新材料、新工艺的推广、使用，各种新技术的集成使用和转化，以及人才的培养，所以企业技术创新既有专项突破，同时也会带动综合能力、系统工程的发展和进步。技术创新最终必然推动系统工程的发展，系统工程的发展必然为技术创新奠定坚实和可靠的基础，但是当前在企业技术创新中仍然存在不少困惑和难点。

困惑之一，对于传统成熟的专业企业，经过上百年的发展，理论比较成熟，结构比较完善，门类比较齐全，无论是门类、理论、结构上要突破传统都不容易，首先突破传统观念就不容易。

难点之二，对于一般中小企业财力薄弱，对技术开发、创新想开展但投入不足，研发经费不到位，工作难开展，奖励机制难推行，工作积极性难持久保持。

难点之三，选题难，企业创新项目的选择决定成败与结果，没有充分考虑到未来市场需求的改变，和市场脱轨，通常创新试制周期少到一年半载，多到二、三年，市场变化快，风险大。

难点之四，领军式人才难寻。所谓领军式人才，就是要有很深的专业造诣，有丰富的综合知识，有很强的组织协调能力，有献身精神，有不屈不挠的斗志，综合素质高，培养选拔这样的人才比较困难。

由于存在以上的困惑和难点，那么面对当今竞争激烈的国内外市场，我们又应该如何提高技术创新的能力呢？

1.要增强企业的创新意识

良好的企业文化是企业进行技术创新的一种动力，又是实现创新目标的一个重要保证。

（1）树立“危机意识”，让员工明白不创新则亡的道理。美国知名企业家比尔·盖茨在公司网上发布信息：“微软公司将在１８个月以后宣布倒闭。”一时间令全体员工哗然，几天后，比尔·盖茨出面向员工解释说，这是根据“摩尔定律”做出的假设，ＩＴ产业技术更新太快，１８个月为１个周期，目前，微软公司面临的市场压力巨大，若没有技术创新的危机意识，恐怕倒闭就在眼前。微软公司就是通过“制造”危机使公司员工时刻保持“危机感”，为企业进行技术创新营造一种氛围，从而不断焕发企业全体员工的创新活力。

（2）营造“人人思创新”的环境。首先，企业家是技术创新活动的主要倡导者、决策者和组织者，负有创新的重任。因此，企业领导的素质要提高，要有敢于创新、敢于开拓、敢于冒险的精神，积极参与技术创新活动。其次，在企业中培育一种拥有者意识，让员工感到自己是企业的主人，自己是在为自己的企业奋斗，员工的创新热情和创新想法要被充分尊重和保护，让员工时刻想着创新。

（3）在企业中建立体现创新精神的速度文化。新经济时代是“快鱼吃慢鱼”的时代，速度往往是成败的关键。“速度”就是最先发现最终消费者并能最先满足最终消费者的需求。在企业建立速度文化，就是要营造出充分发挥知识和智能效率的企业文化氛围，在快速变动的商业环境中提供员工最快速的反应机制，让员工充分发挥潜力，主动掌握不断流动的信息所透露的商机，并能使其顺利到达需要的人。

（4）营造一种宽松的、相互支持并且富有情趣的氛围。人们愿意在宽松的、相互支持并且富有情趣氛围的环境中，进行创造性的工作，并为共同的目标努力奋斗。

2.要增加Ｒ＆Ｄ经费投入

Ｒ＆Ｄ活动是企业进行技术创新的龙头，对企业的技术创新活动起着带动的作用，是高科技企业富有生命力的保证。因而一定要舍得投入，要保证把企业折旧和利润的绝大部分作为Ｒ＆Ｄ的投入。

高科技企业除了依靠自身的积累之外，还应广泛地多渠道筹集资金，可以通过吸引技术入股、吸引社会的风险投资机构投资、上市发行股票、发行债券等方式融资。

３.科研立项要与市场相结合高科技企业的技术创新追求的是效益水平而不是技术水平，因为企业不同于科研机构，企业更关注市场价值，因此企业应根据市场需要进行科研立项。

企业所有员工根据自身能力掌握的市场情况等均可申报研发项目，经企业技术委员会批准立项的项目，通过企业内部招标、自由组合、企业指定等方式，可以跨部门组成项目小组，小组负责人对技术委员会负责，所需项目经费由企业解决。项目完成后，项目小组要对产品进行试生产，并对试生产出的产品负责试销，开拓市场。经试销效果良好的产品，才可以正式生产。另外，可以广泛发动群众，鼓励职工主动收集分析信息，发现市场，寻找项目，使全体职工都参加到发掘市场的工作中来，可以较好地弥补管理层专业面、信息渠道、准确性等方面的不足。

４ 提高企业对技术创新的管理水平

（1）重视高科技人才，提高人力资源管理水平。科技人才是创造新技术的开拓者，也是新技术转化为新产品、新产业的实践者。科技竞争的实质是人才智力的较量。海尔集团总裁张瑞敏说：海尔集团追求的“第一产品”是企业人才，而销售出去的家电等则是“第二产品”。因而，高科技企业首先应该想方设法拥有一批高科技人才。高薪是吸引人才、留住人才的一种最简单的办法，但其时效性是有限的，而强化企业的用人机制和激励机制才是长效的。提高人力资源管理水平的做法有：第一，对科技人员实行动态管理，定期考核、聘用，并鼓励科技

人员在公司内部流动，人员可以按课题需要动态组合，合理配置。第二，奖励与激励相结合，效益分配与实际工作挂钩，要重奖有突出贡献的科技人员。同时奖惩结合，赏罚分明，这样才能真正达到激励效果。但奖惩要建立在科学评估的基础上，因而企业要建立一套科学的、切实可行的评估体系，并且在执行过程中一定要做到公正、公平、公开。第三，企业还应为员工创造培训、晋升条件，每年按计划选送员工外出学习培训，同时大力支持员工在职学习提高，特别要注重培养懂技术、善管理的复合型人才。

（2）建立科学的组织结构，提高各部门协调能力。根据１９８８年对美国４１家大型公司的调查发现，成功的公司比失败的公司平均要少４个管理层数。据有关专家分析，高科技手段的应用可以使企业的管理层次从原来的６～７层减少到２～３层。这表明，对于高科技企业，管理层次的减少不仅不会造成管理失控，反而能加强企业各组织部门的协调能力，并且降低了企业的管理成本，提高了管理效率。另外还要打破企业中的生产、研发、销售部门之间的壁垒，实现开发、生产和市场的有效结合，让这些职能部门不再单独为企业服务，而是很多部门结合起来共同为企业服务。

（３）完善信息网络，强化信息管理。信息条件是影响企业技术创新成效的关键因素，企业要注重采集相关技术的最新动态、发展趋势等信息，并对这些信息进行优化和处理，在此基础上才能做出正确的创新决策。企业还应为员工搭建信息交流平台，加强技术人员与生产、销售人员的联系，相互沟通信息，使研发人员及时、准确地了解市场情况和技术发展情况。

５ 注重与其他单位的合作

新经济时代是一个讲求合作、共享、多赢的时代，对于高科技企业来说则更不应该“闭门造车”，要加强与外界的联系。多与其他企业进行资金、技术、生产等领域的合作，可以实现资源的互补与共享。与高校、科研院所主要是进行技术方面的合作，因为高校、科研院所的科研实力比较雄厚，其科研成果也是比较成熟的，与他们合作，会获得较高的技术起点。企业还可以与社会中介机构合作，这些中介机构可以为企业提供技术项目信息、技术信息和资金信息，发布政府采购和科技招标信息，为技术信息提供完整的、多方面的服务，包括竞争趋势信息，建立行业产品销售排行榜等。另外企业研发成果的中间试验阶段可以交给社会上的中介机构完成，这样可以降低技术创新的成本和风险。

只有不断的进行技术创新，才能使企业在变换莫测的市场经济滚滚风云中不被淘汰。技术创新为企业带来的经济利益不容小觑，于此同时为经济领域带来空前的进步，因此技术创新当之无愧的成为企业核心竞争力的关键。

参考文献

［１］ 傅家骥．技术创新学［Ｍ］．北京：清华大学出版社，１９９８．

［２］ 杨晓峰，杨晓荣．技术创新——中国企业核心竞争力经典［Ｍ］．北京：经济科学出版社，２００３．

［３］ 峰岭．高科技企业的技术创新理念［Ｊ］．中外企业文化，２０００（２）：５９－６０．

第三篇：学校核心竞争力与教师核心竞争力

达坂城中学教师论坛讲座

（一）学校核心竞争力与教师核心竞争力

达坂城中学教研室

蔡泽才

各位老师：大家好！

今天安排我和各位同仁进行一次座谈和交流。先请各位看两个小故事： 第一则：

有一位名叫黑指的婆罗门有求于佛陀，来到佛前，运用神通，两手拿了两个花瓶，前来献佛。佛陀对黑指婆罗门说：“放下！”婆罗门把左手的花瓶放下了。佛陀又说：“放下!”婆罗门又把右手的花瓶放下了。然而，佛陀还是对他说：“放下！”黒指婆罗门说：“我已经两手空空，没有什么可以放下了，请问现在你要我放下什么？”

（和老师们讨论：佛陀要让婆罗门放下的是什么？）

佛陀说：“我并没有叫你放下花瓶，我要你放下的是你的六根、六尘和六识。当你把这些统统放下，在没有什么了的时候，你将从生死之苦中解脱出来。”

启示：“放下！”对于我们现实世界的人，尤其是小有一点成就的人来说，是非常不容易做到的。当我们有了爱情，便对爱情放不下；有了金钱，便对金钱放不下；更何况有了功名和权力，那就更放不下了。

应该承认：我们就是一群“放不下”的人。因为放不下，我们孜孜以求；因为放不下，我们锐意创新；因为放不下，我们与时俱进。

我们就是这样一群“拥抱梦想、敢于担当”的追梦人，甚至是责任人！第二则：

电影《居里夫人》里，有个很短但很关键的片段：由于只是理论上的推测，居里夫人无法证明新元素镭到底是个什么样子，所以巴黎大学董事会拒绝为她提 达坂城中学教师论坛讲座

（一）供她所需要的实验室、实验设备和助理员。她只能在校内一个无人使用的四面透风的破旧大棚子里做实验。电影镜头呈现的是居里夫人把成袋成袋的沥青矿渣倒在一口大锅里煮，并用一根很粗很粗的棍子不停地搅拌。人们很难相信，这就是大科学家居里夫人的科学研究实验室以及科研工作。

他在这个简陋的大棚子里工作了四年，最初两年做的是化工厂工人们干的活儿，不断地溶解分离，最后剩下的是就是镭。经过一千多个日夜的辛苦，8吨像小山一样的沥青矿渣最后只剩下小器皿中的一点点液体，按照她的预想，再过一会儿将结晶成一小块晶体，那就是新元素镭。当她满怀希望，抑制不住激烈跳动的心朝那小玻璃器皿看去，却只见一团黑乎乎的污迹。难道这就是她四年的汗水和8吨沥青矿渣最后的结果？

如果是我们，说不定会大发脾气，有可能会把那只玻璃器皿连同那块污迹扔出远远的。

但是居里夫人没有，也幸亏没有。她疲倦地回到家里，晚上躺在床上，还在想着那团污迹，她要找出失败的原因：“如果我知道为什么失败，我就不会对失败太在意了。为什么只是一团污迹，而不是一块白色或无色的晶体呢？那才是我们想要的镭呀。”居里夫人像是对自己又像是对居里说道。

突然，她脑海中灵光闪现，拉起居里就往外走，边走还边说：“也许并不像是预测的那样是一块晶体。”

他们跑到所谓的实验室，还没等开门，居里夫人就从门缝中看到了她伟大的发现：器皿里那团不起眼的污迹，在黑夜中发出了耀眼的光芒。这就是镭！一种具有极强放射性的元素。

（老师们讨论：成功距离我们到底有多远？）

启示：我们大多数人总是与成功失之交臂，是因为我们总是把两眼盯在成功上面，以至于我们忘记了，当遇到困难和障碍的时候，最需要的是反省自己。

——彼富我仁，彼爵我义，君子故不为君相所牢笼；人定胜天，志壹动气，达坂城中学教师论坛讲座

（一）君子亦不受造化之陶铸。

这两则小故事，一个教人学会放下，一个教人学会决不放弃，看似很矛盾，实则不然。关键还要看我们如何对待。我个人认为：人生在世，必须要放下很多东西，该放下些什么呢？一是金钱，够基本的生活就行；二是名利，虚无的东西只能带给你不断膨胀的虚荣心；三是过于利己（我这里使用的是过于利己），是人都会或多或少有利己倾向，但过于利己，就会树敌，敌人一旦过多，肯定对你个人发展不利。我们不能放弃有哪些呢？责任、担当、使命、正义、公平、法治，排下来会有很多。

陶行知先生曾说：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”我很喜欢这句话，朴素中带有掷地有声的坚定。

今天我们就一同探讨：学校核心竞争力与教师核心竞争力。

一、从人大附中的发展看学校核心竞争力

从2009年到2012年，我三次参观了人大附中，并与人大附中刘彭芝校长有几次交流，尤其2013年元月，人大附中周建华副校长应新疆陶行知研究会、新疆高专委邀请，来疆讲学，我和周建华副校长做了深入交流。再加上从各大媒体对人大附中的报道中整理了一些资料，作为一名新疆基础教育领域的教师，我深受启发，得出以下思考：

一所学校的核心竞争力可以从三个核心要素上加以观察：一是学校是否能为每位学生提供最适合学习的支持性条件与环境，从而使学生潜能得到充分的发展，表现出超强的发展力；二是学校能否拥有一支优秀的师资队伍，形成了强大的因材施教实力；三是学校在同类同质学校乃至整个中小学学校转型的过程中，是一个积极的建设者还是一个被动的跟随者？这种建设性贡献是整体性的还是局部的？循着这样几个要素，我们对人大附中的核心竞争力作一个初步的考察。达坂城中学教师论坛讲座

（一）1、学校的超强引领力

人大附中以超强的社会责任感，担当起了学校转型发展的“领跑者”。我认为：人大附中的“领跑”体现在三个层面、三种境界上：

一是有素质教育的真实践，为我们创造了一个生动的实践原型，对每个人大附中学子潜能的真开发和人格的真培育。二是有超越自我本位的教育大情怀，直接地牵手一些学校奔跑。去宁夏六盘山、去河南新密、去北京延庆等贫困地区以联合办校、支教、建立教育资源联盟等形式，为国家的教育均衡发展战略冲锋陷阵。三是有国家情怀和历史责任感，为中国基础教育改革发展而探索领跑。

在人大附中的改革创新之路中有许多的创天下先：超常儿童教育、“三高”足球基地、教育资源联盟等等。“中国基础教育卓越校长、卓越教师基地”的建立，更是一种国家站位。

2、教师的超强施教力

教师脸上的笑容是人大附中的美丽风景之一。在这种“笑容”里，人大附中的教师团队释放出了超强的因材施教能力。这种“超强”表现在拥有能培养出为奥运会吹奏国歌的首席小号手等一批特长教师身上，正是这股力量，高质量地满足了学生个性发展的需要；表现在拥有学科素养超一流的“专家型教师”军团上，他们满足了学生开展高层次科学探究活动的愿望；表现在人大附中教师扎实的课堂教学功底，把在课堂挤出来的时间用于特长发展和各种社团活动上；表现在人大附中教师的大爱上，让每个人大附中学子心灵善起来、美起来；表现在人大附中创新教育的系统构建上，教师把“创新”的种子播撒到了每个学生的心田„„

3、学生的超强发展力

人大附中学子的超常发展力，除了让人叹为观止的学业成绩外，更表现在进入高校学习和走上工作岗位后，人大附中学子杰出的工作成就与可持续发展力。人大附中特别重视“德育为先”，用创造教育来点燃学生的智慧之火，给学生一片自由放飞的天空，让学生学会学习、获得终身学习的意识与能力；特别重视个 达坂城中学教师论坛讲座

（一）性潜能的发展，学生可以找到属于自己的发展目标、适合的学习内容与方式。更让人感到了不起的是，这些超常发展力的获得，是基于快乐的校园生活的。在高三学生的脸上依然能看到笑脸、依然能看得到那份自信与从容，依然可以看到他们参加各种社团活动的身影。

是什么神奇的力量催生了人大附中短短十多年中的超常发展？我认为：创新是人大附中超常发展的过程性机制；而越来越高的人气及其所带来的优质生源与优质师资的聚积效应，使人大附中进入了一个正反馈过程中，为其飞速发展注入了源源不断的动力。

领跑者：校长刘彭芝

没有校长刘彭芝就没有今日超一流的人大附中。刘彭芝有“五个大”：首先是教育的大情怀，其次是教育的大视野，其三是教育的大爱心，其四是办学的大智慧，其五是为人处世的大人格。

过程机制：创新

人大附中的超常发展之路，就是一条充满艰辛的创新之路。首先是：整体性的创新变革。1997年,人大附中对如何从一所北京地区的一流学校提升为一所世界名校作了系统设计，提出了争创十个一流的奋斗目标，并对每个目标的实现路径进行了整体规划。其次是：走在大势下的政策边缘。刘彭芝开展了许多有违常规的改革。例如：根据人才，尤其是特殊人才的成长规律，形成了小学、初中、高中一条龙的超常儿童接力教育链。其三是：在从教育核心要素上创新。在培养目标上，对智力超常儿童和有特殊潜能儿童有个性化定位；在课程改革上，人大附中形成了特殊的课程体系；在教学方式上，探索出了一整套有针对性的教学模式；在教育配套设施建设上，学校为每个学生创设了展示自己才能的可能空间；在支持性力量上，拥有了一大批具有特殊才能的各种专业的教师和各个领域顶尖专家组成的兼职教师队伍。其四是，创新过程中有“坚持”和“优化”机制的跟进。人大附中创新项目的确立是谨慎的，但一旦被确立并得到实施，会有一个排 达坂城中学教师论坛讲座

（一）除一切困难的“坚持”机制跟进。

聚积效应：办学成就的正反馈

由于人大附中出色的办学成就，给学校带来了正反馈促进发展机制，这一机制带来了优质资源的聚积效应，从而为人大附中飞速发展注入了不竭的动力。在优秀的学生与优秀的教师最良性的互动中，教学质量自然越来越高，实现了优质生源与优质师资的不断良性积聚。

当然，人大附中的有些经验的确不是一般学校可以机械模仿学习的，但从一所地方名校发展到一所世界名校，其中的历史进程和经验，则非常值得我们研究学习。

二、从乌市70中学教师发展看教师的核心竞争力

案例1：

2012年5月4日，70中学主教学楼前，“行知园”落成典礼，汉白玉台阶上耸立着陶行知先生的雕像庄严敬慕。参加人员有学校领导和中青年教师。简短的典礼仪式结束后，杨军林老师的内心久久不能平静，当天他在札记中写道：

“再一次温习伟大的人民教育家陶行知先生，敬仰之情徐徐袭来。久违的教育情愫不断翻搅我的内心：战争年代，先生守望教育天空是那样执着，他的‘爱满天下’思想，‘创造教育’理论，‘教学做合一’实践’，该是多么艰难的完成。而今天祥和年代的我，竟然为自己获得全国名师赛一等奖而沾沾自喜，竟然为自己能培养出一些考高分的学生而颇感满足。我不敢与先生相比，但我决不能停下脚步。人们常说，有目标和追求的人生才是幸福的人生，我距教育家的历程该有多远啊！”

案例2：

在2009年自治区高中数学应用问题竞赛中，马吉新老师和她的高二数学备 达坂城中学教师论坛讲座

（一）课组辅导的学生包揽了乌鲁木齐地区前三名，6名同学进入前10，5人获一等奖，20人获二等奖，17人获三等奖。高一年级19人获一等奖，41人获二等奖，47人获三等奖。成绩公布之后，震惊了整个乌鲁木齐。震惊之余，很多人猜测：这样好的成绩，教师们还不得“拼上命”啊。

而马吉新老师的“轻松和悠闲”，却令人大感意外。

她说：“我讲得很少，只是在关键地方点拨一下。新课，不超过20分钟，复习课，不超过15分钟。我把很大的主动权交给学生，靠数学本身的魅力去吸引学生。”

“教师的最高境界，是‘不见自我’。教学的核心任务，不是自己去努力地‘教’，而是组织学生快乐地‘学’，服务学生带着疑问地‘学’。教师要为学生创造生机勃勃的、令学生‘忘我’的课堂。”这是李志贵校长对70中教师的要求。

不仅如此，李志贵明确规定课堂教学必须要实现“三个转变”和“五个落实”。“三个转变”是：教师的教学方式向启发诱导转变，学生的学习方式向主动参与转变，教学目标向知识、方法、能力、品德并重转变；“五个落实”是：（1）落实学生的思考，让学生发现问题、提出问题、解决问题；（2）落实学生的观察分析，让学生掌握知识的获得过程;（3）落实学生自己表述，让学生内化知识;（4）落实学生动手，让学生体验、实践;（5）落实学生的概括归纳，让学生主动探究。

教师的核心竞争力之一：教师用什么样的教育思想去指导日常的教育教学行为，去化为陪伴、守望学生生活实践。

◆ 三尺讲台，照样能精彩人生。

◆ 爱是教育的最高境界，使命是教育的终极关怀。◆ 让世界成为我们的教科书。

◆ 教师的成功与快乐，是创造值得自己崇拜的学生。达坂城中学教师论坛讲座

（一）案例3：

2008年6月，《乌鲁木齐晚报》以“导师，向首府中学生走来”为题，用整版篇幅报道了70中学“中学生成长导师”实施过程和成果，在社会上引起强烈的震撼。

那一年，70中毕业生久违了的清华、北大录取通知书，又重新来到了校园。那一年，70中体育特长生，100%进入重点大学升造。那一年，70中整体办学声誉跻身新疆首府“三甲”。

“我们将为您的孩子提供新高一年级所有能胜任“学生成长导师”工作的教师基本情况，供您的孩子选择导师。导师将全程三年跟踪服务您的孩子，及时纠正您孩子的学习方向和领域，监督您孩子各学科均衡发展；根据您的孩子具体情况，量身制定特长目标；根据你孩子的特长目标，在选修课程、研究性学习、综合实践领域创造性地开展工作；学校为您的孩子建立高中学习阶段电子成长记录；为三年后高校择优选拔您的孩子做好充分准备。”这是李志贵校长《致2008 届初中毕业生及家长的一封信》中的一段话。

如今的70中学，是这样理解高中新课程的：

1、社区服务、综合社会实践领域注重学生兴趣爱好的培养与认知。学生的个性不是天生的，虽然有一定的遗传因素在起作用，但后天的教育与养成具有重要的作用。我们要求学生成长导师要在指导学生各类社会实践活动中去发现学生的兴趣与特长，也要求学生在每次活动之后去反思、去总结，从而确定自己的兴趣爱好和个性特长。

2、选修课程、研究性学习领域注重学生个性特长的优化。

学生的兴趣爱好和个性特长一经确立，就必须要走优化之路，方能让学生的个性得到张扬，个性方能升华为能力和才华。个性优化要经历三个阶段：

第一阶段：制定个性优化的实施方案。包括：掌握哪些必须的基本知识（书本中学习），具备哪些基本能力（实践中体验），确定某个方向或领域寻求创新 达坂城中学教师论坛讲座

（一）与突破（研究中生成）。

第二阶段：将个性特长与职业生涯规划结合起来，为“爱一行，干一行”的职业幸福打下坚实的基础。这个阶段，具体到选修课的选择、研究性学习的选题，都要与学生的兴趣特长结合起来，选定指导教师（尤其是选好校外相关职业领域成功人士为个性特长辅导员），制定好知识储备、实践与体验、研究与创新三个方面的时间安排与详细计划，坚定不移地去实施。

第三阶段：总结反思个性化学习，寻找突破口，优化学习成果，将学习成果以小论文、科技创新作品、实验研究报告、项目设计方案等形式予以表达。在学校和家长的帮助下，召开学习成果论证，总结高中个性化学习的得与失，为大学个性化学习确定更加明确的方向和努力的领域。

教师的核心竞争力之二：创造性地结合学生实际，研发适合学生全面加特长发展的课程。

◆ 国家课程校本化实施 ◆ 校本课程系列化研发 ◆ 活动课程递进式开展

案例4：

实施新课程以来，70中学在校本研修方面，逐步构建了“123456”校本教研体系。一是确定“一个问题”，学校要求各备课组在学期初，根据本年级、本学科的实际，经过集体讨论，确定教学中存在的一个具体问题，作为本学期教学研究的重点。二是立足“两个提高”，提高课堂教学质量，提高教师教研能力。学校鼓励教师在校本教研活动中得到发展和完善，努力实现由教书匠向研究型、专家型、学者型教师的转变。三是确保“三课落实”，集体备课落实，各类公开课落实，各项小课题研究落实，学校以此作为校本教研的实施平台。四是完善“四级管理”，即校长室→科研、教学处→教研组→备课组四级管理，明确各级职责，达坂城中学教师论坛讲座

（一）责任分工到人，各级互相督促，全员参与，共同推进校本教研工作。五是狠抓“五个环节”，即学习、实践、引领、反思、创新。六是明确“六点要求”，① 认真参加教研活动。② 科学把握好课标、教科书等资料的使用。③ 认真参加听、说、评活动。④ 教学“六到位”，明确教学目标到位、了解学生情况到位、确定教法到位、理解教材的重点难点疑点到位、课堂设计到位、落实课后练习到位。⑤ 坚持 “六个一”。读一本教育教学理论著作、进行一个小课题研究、上好一堂公开课、做好一个单元的多媒体课件、出好一份学科试卷，撰写一篇教研论文。⑥ 注重提升理论修养，向研究型、专家型、学者型教师发展。这些只是70中学校本研修制度的冰山一角。

让制度成为文化，关键在于执行过程中的人文关怀。

以教师“竞聘上岗，末位淘汰”为例：在长期的学校管理实践中，我发现：“末位淘汰”如果使用得不当，会带来很严重的负面效应。有考试就有排名，有排名就会有末位（尽管这个排名不对外公布，但校长总应该掌握）。70中学的做法是：不让一位教师所任教学科成绩连续三次处于末位。每当任何一位教师的学科成绩处于末位的时候，我们都要做这样的工作：一是，以备课组为单位，在备课组长的带领下，全组教师走进这位老师的课堂，为期三周，把脉教师的课堂教学，提出改进意见。二是以教研组为单位，由教研组长牵头，组织学科骨干教师或市级学科带头人走进这位教师的课堂，为期两周，跟进这位教师的各个教学环节。如：班级学生学情掌握情况、导学案编写、课程重难疑点突破、学生分组合作学习指导、课堂组织教学中的问题设置、学生展示学习成果平台搭建、课堂生成问题与问题延伸解决、课后学科知识树的构建与能力迁移等。三是由教学副校长牵头，为期一周，走进这位教师课堂，对教师改进后的课堂组织教学进行评估和验收。试想：学校这样极富诚意并具有针对性的把脉和提高“末位教师”的教学行为和质量，他的教学成绩还能继续处于末位吗？久而久之，就形成了教师团队的良性互动，进而上升为无坚不摧的学校团队文化。达坂城中学教师论坛讲座

（一）教师的核心竞争力之三：将自己融为学校教育科研团队，成为学校教科研文化建设的重要力量，形成独特的个人魅力、教学艺术，积累丰厚的教科研成果。

◆ 执行学校教育科研和课堂教学常规

◆ 依据学校、学生实际情况，创造性地开展课题研究 ◆ 将研究成果化为新的常规

最后，用一个小故事，作为这次交流的总结。

2013年11月，李志贵奉调百年名校乌市第一中学任校长，同时任一中名校长工作室第一责任人。常言道“新官上任三把火”，当第一中学众多名师和汇聚着新疆首府众多优秀学生“拭目以待”他的就职演说和上任新政时，李志贵校长却说：“也许各位老师和同学们都想问问我，担任一中校长之后，最想做的事是什么。我实话实说，最想做的事还是学习，学习怎样当个好校长。我既要向一中的前辈老校长毛由金学习，也要向兵二中的校长杨学东学习，还要争取每一个机会，向国外的同行广泛交流借鉴，也要向大企业的总裁、大公司的老总、大银行的行长们学习。我要向他们学习管理上的经验，要触类旁通，兼收并蓄。”

乌市一中虽说是百年名校，但也一度步入了发展“高原期”，在现代教育改革与发展进程中，聚集了众多的问题，一中人既期待李志贵校长上任后有所改变，也可能对他的某些改变持观望态度。出乎人们意料的是，李志贵校长上任后，最想改变的是他自己，他要改变自己的头脑。可见，他不但是一个务实的校长，还是一个有理论头脑、有思想深度的校长。

我们当老师的又何尝不是呢！

谢谢大家！

2015年3月9日

于达坂城中学

第四篇：企业文化是核心竞争力

企业文化是核心竞争力

广州保利地产公司自2000年进入“房地产十强”后，后劲十足，2001年一举杀入五强，今年公布再次荣升，晋身三甲。

保利花园以其人性化的规划设计、突出的成套技术运用和超前的智能化管理，通过国家建设部严格评审，被评选为“国家康居示范工程”，代表了国内住宅开发以及住宅技术应用的高水准及新理念。该楼盘采用地中海风格的建筑，瓦蓝亮丽的坡屋顶、清新素雅的外立面，隐在绿意盎然的小区中，其出色的建筑风格深受同行和买家赞赏。

一个国有房地产公司在竞争激烈的广州楼市中，如何能突围而出，其“力量源泉”到底来自何方？广州保利房地产公司宋广菊副总经理快人快语：“公司能够在竞争激烈的广州房地产市场生存并得以进步，我想都可以归结为保利公司的核心竞争力，也就是公司独特的企业文化。”

宋广菊说：广州保利地产公司成立于1992年，公司从成立到现在，都充满着一种军队的文化：如雷厉风行的作风、严明的组织纪律性和军人特有的那种高度自我奉献精神和责任心等优良传统均是保利企业文化的重要组成部分。这也是保利得以在竞争激烈的市场中生存、立足、突围，并取得今日成功的原动力。保利公司在项目运作上有一句口号———“一切在于操作！”口号虽然简单，但要理解其中精髓并落到实处并不容易，而保利公司作为一个国有企业，却做到了。

第五篇：浅谈如何提高学校核心竞争力

浅谈如何提高学校核心竞争力

上传: 梅文魁更新时间：2013-12-27 9:34:

32汕头市澄海汇璟中学 王培锋

【摘要】本文就如何提高学校核心竞争力，结合学校的具体实际，着重从“师德、优师、师能”三个方面进行论述。通过加强师德建设、优化教师队伍、提高教师能力水平，促使校风、学风、教风优良，促进学校和谐发展，提高学校核心竞争力。

【关键词】师德优师师能校风教风学风和谐发展

加强教师队伍建设，促进学校和谐发展是现阶段教育系统的重要任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以下简称《规划纲要》，第十七章加强教师队伍建设。“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”“切实维护教育系统和谐稳定。深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。加强学校思想政治工作，帮助师生员工解决实际困难和问题，完善矛盾纠纷排查化解机制。加强安全教育和学校安全管理，加强校园网络管理和周边治安综合治理。完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。”上述内容充分说明提高教师队伍素质，加强教师队伍建设，切实维护学校和谐安定是实施《规划纲要》的保障措施，因为教育离不开学校，学校离不开教师。我国要实施科教兴国，要创建和谐社会，要实现十一个五年规划，加强教师队伍建设、促进学校和谐发展是十分必要，也是十分迫切的。现结合本人的教育实践，从“师德、优师、师能、”三方面浅谈如何加强教师队伍建设，促学校和谐发展。

一、加强师德建设，促校风和谐发展

教育发展，教师是关键，学高为师，德高为范。教师职业道德的优劣，将直接影响到教育事业的发展。当前，存在于一些教师的作为令人担忧，如工作不负责任，不安心从教，对现行的绩效工资实施存在过高的期望和存在不满情绪，有的甚至产生不理性的行为，有损教师形象。在教学中，存在倦怠的行为，在个别教师中存在拜金主义、金钱至上的极端思想。所有这些，主要源于现实社会和教育现行的体制：如分配制度、各种选拔性考试，如来自于学校内部的评价和来自于学校以外的社会、家长的诸多舆论和企盼所产生的压力，从而导致了教师心理素质和身体素质的整体不乐观。从职业、职位、职务劳动所产生的社会效益的特殊性——即周期性长、未能立竿见影，远远跟不上信息时代人们所追求的效益，而产生的投入厌倦、投入疲惫，教育者在评价收入时，难以说多少，只是不够刺激，尚缺优势。诸多问题困扰在教育者本人的身上。因而，在教育内部时而会产生违背职业道德或是职业道德不到位的问题。因此，教育要走可持续发展的路子，首先必须加强师德建设，促校风和谐发展。

1、要提高全员的政治思想认识

在学校里要重视常规的政治学习，通过学习党的方针、路线、政策，学习马列主义、毛泽东思想、三个代表的重要论述，学习时事政治，了解国内外教育动态，分析研究古今我国教育家的教育思想，通过正常的学习、领会、认识，使教育者有一个健康的、有理论依据的、有楷模的、良好的职业道德思想。通过学习，使教育者更有希望、更有信心、更有动力。

2、维护和提高教育者的人格尊严，激励教育者自尊、自爱、自我修养。

人生活在社会上，有思想，有自尊和有受人尊重的需求。封建社会的师道尊严，现代社会的人格权，前者强调绝对的尊重，后者表明既要受人尊重，又要尊重他人，显示平等。教师的职业面向学生，学生来自于千家万户。教者也是人，不能把他神化，不能过份的强调为人师表，而使他人的自由人格造成缺失，但也需要社会、家长、学生的尊重，教者的自尊，促使学校教师人格魅力产生教育效应，使教育者最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利得到保障。否则，什么“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业是为“太阳底下最光辉的职业”等等，都属空谈。因此，加强师德建设，维护和提高教师的人格尊严十分重要，教师的道德品质、理想情操、为师从教、为人师表所表现出来的品格都直接影响到一代人，甚

至几代人。这显示了教师职业的重要，同时也提出了更高的要求。教师要有健康高尚的人格，要能自觉地进行人格修养，要确立爱岗敬业、刻苦践行、身为人师学高为范，使全社会都形成尊师、重教，使教师的人格尊严得到真正的保障，并能以自身人格直接作用于教育教学对象，直接影响学生人格形成，为造就新一代的人才而尽职尽责。

3、加强教师职业理想和职业道德教育。

《规划纲要》指出：“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。”教书育人的崇高使命，要求教师树立远大的职业理想，淡泊名利，自尊自律，理性对待当前教育内部存在的不足和绩效工资在实施过程中有待于进一步完善的问题，做一名称职的人民教师。

二、优化教师队伍建设，促教风和谐发展

教育部教育发展研究中心教育政策评估研究室主任杨银付在谈我国义务教育均衡发展的体制创新专题时指出：当前我国的教师队伍的性别、年龄、学历、专业、职称、结构等方面存在的问题，特别是城乡的差别更加突出。我国是一个人口大国，是一个属于发展中国家办大教育的典型国家。教师队伍庞大，队伍素质参差不齐，诸多方面表明与现代化教育不相适应。这里，以我自己所在学校的教师队伍现状及知识结构为例，我校创办于1996年，是一所普通的完全中学，在校学生2650人，设48个教学班。现有专任教师134人，其中，女教师84人，占专任教师总数的63％。在专任教师中，中学高级教师职称有12人，中学一级教师职称有100人，中学二级教师有18人。未评职称的有4人。教师的年龄和性别结构：在专任教师年龄结构中，25岁以下1人（女）；26-30岁为11人，其中女性8人；31-35岁为42人，其中女性28人；36-40岁为37人，其中女性25人；41-45岁为28人，其中女性19人；46-50岁为8人，其中女性2人；51-55岁为3人，其中女性1人；56-60岁为4人。教师的学历结构：在134位专任教师中，本科毕业的64人，占48％；专科毕业的65人，占49％；高中阶段毕业的5人，占3％。学历达标率为96.3％。教师的学科专业结构：134位专业教师中①中文专业（汉语言文学专业）28人，现担任语文教师20人，8人改教其他学科。②数学专业19人，现数学教师21人，现在任教中2人专业不对口。③英语专业21人，现任教英语教师21人，均专业对口。④物理专业7人，现任教物理教师9人，2人专业不对口。⑤化学专业（含生化专业）6人，现任教化学教师6人，均专业对口。⑥生物专业（含生化专业）7人，现任教生物教师7人，均专业对口。⑦地理专业6人，现任教地理教师7人，1人非专业对口。⑧政史专业（含政治、历史、哲学）16人，现任教政治、历史科20人，4人非专业对口。⑨体育专业7人，现任教体育教师6人，均专业对口，其中2人任教科目不对口。⑩计算机专业4人，现任教信息技术教师2人，2人不专业对口。⑾美术专业5人，现任教美术教师3人，2人不专业对口。⑿音乐专业3人，现任教音乐教师3人，均专业对口。⒀工商管理1人。其他专业4人。

从以上的数据反映，我校属于中等规模学校，从教师的年龄结构说明我校的教师以中青年教师为主，40周岁以下教师91人，占68%。教师队伍年轻化。女性所占比例大，在农村中学的管理方面属于弱势。教师的学历达标，但作为一所完全中学，本科人数偏少。从教师专业和学科方面，教师所学专业和所教学科相对口的有语文、英语、化学、生物、体育、信息技术、美术、音乐等学科，占所开设学科对口率67%，由此反映教师所学专业和任教学科不对口的问题在现阶段学校中较为普遍存在，也是影响教学质量的原因之一。终上所述，优化教师队伍建设，十分重要。

1、现代化教育必然要求与之相适应的高素质的师资队伍，不仅要重视年龄、学历，更重要的是要重视“教书育人”能力和科研创新精神，要发扬“学而不厌，诲人不倦”的精神，要树立终身学习，不断提高、不断探索、不断创新，才能适应新课标的教学，才能形成好的教风。我校教师队伍呈现年轻化是难得的，这支队伍充满青春活力，开拓进取；女教师多，充分发挥女教工半边天的作用，今后多吸纳更高学历层次的教师，提高学校的教研、教学能力，着力解决教师专业不对口的问题，加强校本培训，优化教师专业知识结构，提高学校的教学质量。

2、“健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，明确教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。”教师应遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。教师作为人类灵魂的工程师，应当遵守职业道德，应当坚持既教书又育人。要贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学任务。要对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

3、在教师队伍中实行聘任制和全员聘用制。根据地方的不同情况，定期考核教师的德、能、勤、绩、廉，并落实竞争上岗，优胜劣汰，从而达到优化教师队伍，提高办学效益，促教风和谐发展。

三、提高教师能力水平，促学风和谐发展

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。教师的素质如何，将直接影响着教育质量。把教育质量的重任委以教师，教师理所当然要有高的素质能力，才能承担得起这重任。《规划纲要》指出：“提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。因此，加强学校师资建设，提高师能水平是重中之重。

1、教育者应确立终生学习的思想。

因现代的社会信息万变，知识的老化、知识的滞后、知识的不对口，势必影响教育者的教育能力，原本渊博的知识时有派不上用场，或是解释不了现代的各方面的现象。这就要求教育者要确立终生学习，紧跟时代的步伐，或是经过潜身的研究，有超前的理论和前瞻，来指导学生开拓创新，提高学生的实践能力和自我探究精神，使学生不拘泥于圈圈、套套，敢于异想天开，有发散思维，有敢于拚搏的劲头。这样，才能使中华民族屹立于世界之颠，诺贝尔奖才有可能再一次由中华民族之骄子领到。所以教育者要坚持学习，学习专业知识、学习时事政策、法律法规，学习教学技术，特别是运用现代化教学手段的技术，学习新教材、新知识、新理论，为培养“四有”新人而努力。

2、加大教师知识培训力度，培养专业型的新教师

目前的教师现状不容乐观，老、中、青结构存在不合理和断层或隔阂，或相互之间难已融入，难已沟通，甚至个别地方存在各行其道，盲目自导，用落后的已经在实践中证明是必须摒弃的教育方法方式来指导学生。这样一来，肯定教学要出乱子，难已适应当代青少年学生的知识需求。因此，应从不同的年龄结构、不同的学历层次、不同的学科专业进行教学教育的专业培训，以提高在职的教职员工的教育、教学能力水平。这是加强学校师资建设的重要方面之一，也是有效提高教育质量的可行性措施。

3、强化教师基本能力训练，以适应新课改的要求

现代科技迅猛发展，信息时代、知识经济社会，现代青少年的思想和社会意识都在随着时代的向前而不断变化，新生的事物层出不穷，培养具有创新精神和实践能力的学生是教育的一大新的要求，为了适应时代的要求，教材已做了改革和在逐步试验推广，为了适应新课标的要求，务必组织教育工作者进行基本功训练。如：动手操作能力——书写、实验、演示等包括信息技术操作等；动口分析说明能力——解说、论理、演讲、谈心、心理辅导、分析说明等。

加强教师队伍建设，促进学校和谐发展是当前我们全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面工作中的一项重大任务，也是广大人民群众的共同愿望，和谐校园是和谐社会的一部分，而和谐校园的构成，最重要的是师德要高尚，只有在高尚师德的校园里，才能创建和谐校风，校风优良、校园和谐同步发展。加强教师队伍建设，其目的在于提高教学质量，要提高教学质量关健在于师能水平的发挥。贤师出高徒，学校以培育四有新人为目标，有贤师，有好的学风，一定能加速和谐校园的形成。优化师资队伍建设，激励教师教书育人、爱岗敬业，使教师队伍日益优化，把教育办成社会满意、家长放心、学生得益的健康的、可持续发展的事业。