晋庙铺中学高效课堂实验计划（五篇范文）

第一篇：晋庙铺中学高效课堂实验计划

晋庙铺中学

“五步三查”高效课堂教学模式实验计划

为了认真贯彻落实市县教育局教育工作会议精神，推动我校“五步三查”高效课堂教学模式的全面普及、深入开展，促进教育质量大提升，特制定实施计划。

一、指导思想

深入贯彻县教育局《关于进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂的实施方案》，坚持以学生为本、为学生终身发展奠基的办学理念，以转变学生的学习态度和学习方式为核心任务，按照“结合实际、全面实施、学研并重、体现特色”的工作思路，优化课堂教学行为，以全面提升教育教学质量为目的，实现新课程教育改革大突破、课堂教学大变革、教育质量大提升，实现减负增效的目标。

二、实验的主要内容

1、尝试“五步三查”高效课堂教学模式。导学案的设计和使用为抓手，解决学生低效学习，教师低效教学问题。

2、尝试学校自己编写、修订导学案，根据本校实际和学生实际，以目标呈现、学法指导、问题设计、练习巩固、达标测评为主要内容，设计出适合本校学生的导学案。

3、组建学习小组，构建高效课堂的基本学习单元，做好学生的情况分析（学习能力、学习态度、学习成绩、家庭背景、性格特点、兴趣爱好、表达能力、组织能力、沟通能力等），调整和重新组建6人学习小组，确立组长，培训组长和组员。

4、构建新型师生关系。教师是学生学习的组织者、合作者、引导者、充分发挥教师的主导作用。

5、转变学生学习方式。加强合作学习、探究学习、交流学习，培养学生的学习主动性、自觉性，使学生的综合能力得到发展。

6、建立新的评价机制，促进教师、学生能长期、有效的坚持课改和学习。

7、做好实验的阶段性小结，及时发现问题，及时调整思路，为高效课堂教学模式的推进铺路搭桥。

三、工作机构

1、领导组：

组长：韩永亮

副组长：韩新建、刘兵

组员：马建芳、李青枝、郑娜、李粉艳、李丽莉、王红霞

2、备课组长：

语文组：马建芳 数学组：李青枝英语组：郑娜

理化组：李莉丽 政史组：李粉艳

四、具体措施：

1、认真编好导学案

学校实施备课组长负责制。学校要求每周每位教师最少编写1-2节导学案，并交备课组长审查，教导处审核，然后上交电子文本，统一印刷，提前发给学生，教师做好第二次备课。

2、认真开展好“人人上过关课”公开课大比武。

本学期继续推广杜郎口课堂教学经验，组建合作学习小组，采用“组内合作，组间竞争”的竞争机制，充分激发课堂活力和学生的学习热情，课堂上让大多数学生动起来，脑动，口动，手动，让学生参与合作探究，多给学生各种展示的机会。发挥小组长的领头帮扶和教师小助手的作用。每节课力争做到活而有序，活而有效。本学期继续开展“人人上过关课”的公开课大展示。

认真组织集体备课，校本教研，上课教师认真磨课、上课，同行认真听课、评课。

附：人人过关公开课安排表。

晋庙铺中学人人过关公开课安排表

3、其它工作：

（1）每位教师按教研组轮流在教师会上分期做“新课改教师沙龙”一次。

（2）每位教师撰写教育教学心得体会文章2篇以上

（3）每位教师本学期听课15节以上，学校领导20节以

上。

（4）各教研组每月对教学工作正常检查一次，重点检查教师对导学案的复备和反思情况。

（5）各备课组长每两周组织集体备课一次，并及时上报集体备课材料。

（6）各教研组、备课组做好期中、期终质量分析，要求分析到各班、各学科、各人，确保我校教学质量稳步提高。

五、工作安排:

九月：

1、修订高效课堂实施方案

2、重新做好学情分析，调整学习小组

3、加强教师培训，改变教学理念

4、班级文化建设

十月：

1、班级文化建设展示、评比

2、每周编写1-2节导学案并尝试导学案的使用

3、公开课教学

4、做现场会的组织和筹备工作

十一月：

优质课评选

期中测评调研，做好分析

十二月:

1、整理导学案

2、做好阶段性小结

3、资料的收集与整理

4、示范课教学

第二篇：中学高效课堂实验计划

彭州市丽春中学2012-2013学年上期

构建“高效课堂”工作计划

为了推动我校课堂教学向高效率、高收益的方向改变，促进教育质量的提升，特制定实施计划。

一、指导思想

坚持以学生为本、为学生终身发展奠基的办学理念，坚持以学论教、以学定教的教育评价方式，以转变学生的学习态度和学习方式为核心任务，按照“小步伐、快节奏、重教研、求效果”的工作思路，优化课堂教学行为，以全面提升教育教学质量为目的，实现新课程教育改革大突破、课堂教学大变革、教育质量大提升，实现减负增效的目标。

二、主要内容

1、尝试构建我校高效课堂教学模式。以导学案的设计和使用为抓手，解决学生低效学习，教师低效教学问题。主要是各教研组要积极开展教研活动。

2、使用好龙泉地区导学案，并尝试学校自己编写、修订导学案，根据本校实际和学生实际，以目标呈现、学法指导、问题设计、练习巩固、达标测评为主要内容，设计出适合本校学生的导学案。主要方式以培训和实践操作为主。

3、组建学习小组，构建高效课堂的基本学习单元，做好学生的情况分析（学习能力、学习态度、学习成绩、家庭背景、性格特点、兴趣爱好、表达能力、组织能力、沟通能力等），调整和重新组建4——6人学习小组，确立组长，培训组长和组员。

4、构建新型师生关系。教师是学生学习的组织者、合作者、引导者、充分发挥教师的主导作用。

5、转变学生学习方式。加强合作学习、探究学习、交流学习，培养学生的学习主动性、自觉性，使学生的综合能力得到发展。

6、建立新的评价机制，促进教师、学生能长期、有效的坚持课改和学习。

7、做好实验的阶段性小结，及时发现问题，及时调整思路，为高效课堂教学模式的推进铺路搭桥。

8、做好高效课堂教学反思活动，和师生培训工作，做好高效课堂教学模式的初步构建。同时高效课堂的理论研修、教研活动与课例引领要相辅相成。

三、工作机构

1、高效课堂教学实验领导小组： 组 长：段洪云 副组长：张应滨

组 员：王书建 王璀荣 黄晓萍 杨晓东

2、教研组长：

语文组：王欢 数学组：李祖培

英语组：牟帮琼 理化生组：蒋先明 政史地组：余俊菊 音体美组：叶桑丽

四、具体措施：

1、认真使用好并编好自己的导学案

学校实施备课组长负责制。学校要求每位老师在充分使用好龙泉地区导学案的基础上，每周每位教师最少编写1-2节导学案，并交教研组长审查，教导处审核，然后上交电子文本，统一印刷，提前发给学生，教师做好第二次备课。

2、认真开展好“人人上过关课”公开课大比武。

本学期继续推广组建合作学习小组，采用“组内合作，组间竞争”的竞争机制，充分激发课堂活力和学生的学习热情，课堂上让大多数学生动起来，脑动，口动，手动，让学生参与合作探究，多给学生各种展示的机会。发挥小组长的领头帮扶和教师小助手的作用。每节课力争做到活而有序，活而有效。本学期继续开展“人人上过关课”的公开课大展示。认真组织集体备课，校本教研，上课教师认真磨课、上课，同行认真听课、评课。

3、举行高效课堂示范研讨课 语文组：杨维、杨春

数学组：王俊、周静 英语组：周琴、王静 理化生组：刘竺青、舒海燕 政史地组：何成玉、刘小丽 其它工作：

（1）每位教师按教研组轮流在教研组会上分期做“高效课堂教师实践反思”一次。

（2）每位教师撰写教育教学心得体会文章2篇以上

（3）每位教师本学期听课20节以上，学校领导30节以上。（4）各教研组每月对教学工作正常检查一次，重点检查教师对导学案的复备和反思情况。

（5）各教研组长每周组织集体备课一次，并及时上报集体备课材料。

（6）各教研组、备课组做好期中、期终考试成绩分析，要求分析到各班、各学科、各人，确保我校教学质量稳步提高。

五、工作安排: 9月：

1、修订高效课堂实施方案。

2、重新做好学情分析，调整学习小组。

3、加强教师培训《导学案的编制与使用》、《小组建设与组员培训》，改变教师教学理念。做好导学案的初案编制设计，进行展出。

4、撰写高效课堂教学反思1篇。

5、高效课堂教学研究会。10月：

1、撰写高效课堂反思。

2、使用导学案心得交流。

3、高效课堂过关课教学，进班级听课。

4、开好高效课堂阶段总结与反思会。

5、做好小组评价工作。

11月：

1、高效课堂示范研讨课（名单见上）

2、期中测评调研，做好成绩分析。

3、高效课堂阶段总结会、表彰会。12月:

1、整理导学案、总结经验。

2、做好阶段性小结，并进行一次教师与学生的高效课堂教学调查问卷。

1月：

各种资料的整理归档、总结工作。

彭州市丽春中学 2012年9月9日

第三篇：中学高效课堂实验计划

七星一中“高效课堂”教学实验计划

为了推动我校课堂教学向高效率、高收益的方向改变，促进教育质量的提升，特制定实施计划。

一、指导思想

坚持以学生为本、为学生终身发展奠基的办学理念，坚持以学论教、以学定教的教育评价方式，以转变学生的学习态度和学习方式为核心任务，按照“小步伐、快节奏、重教研、求效果”的工作思路，优化课堂教学行为，以全面提升教育教学质量为目的，实现新课程教育改革大突破、课堂教学大变革、教育质量大提升，实现减负增效的目标。

二、实验的主要内容

1、尝试构建我校高效课堂教学模式。导学案的设计和使用为抓手，解决学生低效学习，教师低效教学问题。主要是各教研组要积极开展教研活动。

2、尝试学校自己编写、修订导学案，根据本校实际和学生实际，以目标呈现、学法指导、问题设计、练习巩固、达标测评为主要内容，设计出适合本校学生的导学案。主要方式以培训和实践操作为主。

3、组建学习小组，构建高效课堂的基本学习单元，做好学生的情况分析（学习能力、学习态度、学习成绩、家庭背景、性格特点、兴趣爱好、表达能力、组织能力、沟通能力等），调整和重新组建4——6人学习小组，确立组长，培训组长和组员。

4、构建新型师生关系。教师是学生学习的组织者、合作者、引导者、充分发挥教师的主导作用。

5、转变学生学习方式。加强合作学习、探究学习、交流学习，培养学生的学习主动性、自觉性，使学生的综合能力得到发展。

6、建立新的评价机制，促进教师、学生能长期、有效的坚持课改和学习。

7、做好实验的阶段性小结，及时发现问题，及时调整思路，为高效课堂教学模式的推进铺路搭桥。

8、做好高效课堂教学反思活动，和师生培训工作，做好高效课堂教学模式的初步构建。同时高效课堂的理论研修、教研活动与课例引领要相辅相成。

三、工作机构

1、高效课堂教学实验领导小组：

组长：王秀芹

副组长：秦四春、隋晓东

组员：王虹 边长华孙香玲 王秀云

2、教研组长：

语文组：王凤燕 数学组：周巧英英语组：陈香伟

理化组：赵建民 政史组：李冬梅其他：焦健童海峰

四、具体措施：

1、认真编好导学案

学校实施备课组长负责制。学校要求每周每位教师最少编写1-2节导学案，并交教研组长审查，教导处审核，然后上交电子文本，统一印刷，提前发给学生，教师做好第二次备课。

2、认真开展好“人人上过关课”公开课大比武。

本学期继续推广杜郎口课堂教学经验，组建合作学习小组，采用“组内合作，组间竞争”的竞争机制，充分激发课堂活力和学生的学习热情，课堂上让大多数学生动起来，脑动，口动，手动，让学生参与合作探究，多给学生各种展示的机会。发挥小组长的领头帮扶和教师小助手的作用。每节课力争做到活而有序，活而有效。本学期继续开展“人人上过关课”的公开课大展示。认真组织集体备课，校本教研，上课教师认真磨课、上课，同行认真听课、评课。

3、举行高效课堂示范研讨课

语文组：王凤燕胡永平刘红娟

数学组：孙明马莉莉卢龙贵

英语组：巩新平伊广超郑丽琴

理化组：孙云涛 武文雯孙立新（视情况而定）

政史地组：张峰兰张连杰（视情况而定）

其它工作：

（1）每位教师按教研组轮流在教研组会上分期做“高效课堂教师实践反思”一次。

（2）每位教师撰写教育教学心得体会文章2篇以上

（3）每位教师本学期听课15节以上，学校领导30节以上。

（4）各教研组每月对教学工作正常检查一次，重点检查教师对导学案的复备和反思情况。

（5）各教研组长每周组织集体备课一次，并及时上报集体备课材料。

（6）各教研组、备课组做好期中、期终考试成绩分析，要求分析到各班、各学科、各人，确保我校教学质量稳步提高。

五、工作安排:

三月：

1、修订高效课堂实施方案。

2、重新做好学情分析，调整学习小组。

3、加强教师培训《导学案的编制与使用》、《小组建设与组员培训》，改变教师教学理念。做好导学案的初案编制设计，进行展出。

4、撰写高效课堂教学反思1篇。

5、高效课堂教学研究会。

四月：

1、撰写高效课堂反思。

2、编写导学案方面有进步，并尝试导学案的使用。

3、高效课堂过关课教学，进班级听课。

4、开好高效课堂阶段总结与反思会。

5、做好小组评价工作。

五月：

1、高效课堂示范研讨课（王凤燕、马莉莉、武文雯等）

2、期中测评调研，做好成绩分析。

3、高效课堂阶段总结会、表彰会。

六月:

1、整理导学案、总结经验。

2、做好阶段性小结，并进行一次教师与学生的高效课堂教学调查问卷。

3、示范课与过关课教学。

七月：

各种资料的整理归档、总结工作。

2012.2.23 七星一中教科室

第四篇：晋庙铺中学义务教育均衡自查报告

晋庙铺中学

推进义务教育均衡发展工作的自查报告

一、学校基本情况：

泽州县晋庙铺镇初级中学校始建于于1958年，位于泽州县晋庙铺镇晋庙铺村，学校占地面积11008平方米，建筑面积9826平方米，现有10个教学班，41人在编教师，440名在校生，是一所四规寄宿制农村初级中学。

二、办学条件

（一）校舍建设

1、用地面积

学校有独立的校园，校园环境相对封闭，学校总占地面积11008平方米，在校生440人，生均用地面积25平方米，按寄宿生人数生均增加4平方米，基本符合义务教育阶段办学条件。

2、建筑面积

学校总建筑面积9826平方米，生均建筑面积22.3平方米，建有综合楼、教学楼、宿舍楼，锅炉房、厨房等，学校建筑布局合理，符合有关要求。

3、运动场地

学校操场和活动场地占地面积3870平方米，生均用地面积8.8平方米，符合要求。

4、专用教室

学校建有图书室和阅览室、音乐教室、美术教室、物理实验室、生化实验室、书法教室、心理辅导室等专用教室，音乐、美术、实验室均能满足学校教学需要，符合有关要求。

（二）装备配置

1、课桌椅（凳）

学生的课桌椅（凳）符合《学校课桌椅功能尺寸标准》（GB/T3976-2002）要求，有利于学生的健康成长，实用、整齐、美观。

2、图书

学校图书室藏书19056余册，生均43册，学校图书室正常对学生和教师开放，教师和学生可根据需要进行图书借阅。

3、理科教学仪器

学校理科教学仪器严格按照《初中理科教学仪器配备标准》（JY/T0386-2006）配备，物理实验室共有实验仪器8类191种2608件；生化实验室共有实验仪器18类345种6900件，实验仪器均能满足演示实验和分组实验的要求，学生演示实验、分组实验开出率均达到了100%。数学、地理仪器共计11类49种743件。

4、音体美器材

学校音体美器材配备按照《山西省义务教育学校办学基本标准（试行）》（晋教基【2013】33号）附件4-6标准配备，有音、体、美器材室各一个、音乐器材4类57种130件，美术器材4类27种420件，体育器材4类50种282件，符合有关要求。

（三）信息技术

1、计算机网络教室

学校配备有计算机网络教室1个，配备计算机45+2台，能够满足学校计算机课的开展需要。

2、校校通、班班通

学校接入了教育城域网，实现了校校通和Wifi全覆盖，配备多媒体教学设备12套，实现了多媒体教学设备及优质教学资源的班班通。

（四）办学规模

我校为四规寄宿制农村初级中学，现有三个年级10个教学班，440名在校生，最大班容量44人（七年级131班）。

（五）队伍建设

1、学科配备

学校现有专任教师41人，学科结构基本合理，能够满足国家规定课程开足课时的需要。

2、教师学历

教师学历合格率达100%，41名专任教师中高于规定学历教师35名，占教师总数的85.4%。

3、优师分布

学校中级职称及以上14人，县级及以上学科带头人、教学能手、骨干教师14人。

（六）生活设施

1、安全保障 学校配备有专兼职保安人员3名，安保器械15件，校园监控探头79个，消防器械124件，设施设备齐全。“人防、物防、技防”安全制度健全。

2、饮食条件

食堂及餐厅能够满足师生就餐需要，能为学生提供安全饮食和饮用水，餐厅各种制度、证件齐全，索票索证留样规范。

3、寄宿条件

学生宿舍安全够用，卫生全整洁，每生一床，并配备有专职宿舍管理员，管理制度健全。

4、厕所

学校厕所总面积130平方米，其中男生蹲位22个，1个蹲位/11人，小便槽16米，小便槽1.4米/20人，女生蹲位22个，1个/9.4人，达到有关要求。

（七）管理质量

1、办学行为

学校各项管理制度完善，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位，有良好的校风、教风和学风。学校严格按照教育局要求，实行招生免试，划片、就近、分配入学，实行阳光招生，均衡编班，均衡配备教师，不设重点班、实验班等，无非正常跨学区招生。

2、国家课程开设

学校严格按照国家课程设置的有关要求，开全开足国家课程，安全课做到了每周一节，安全演练每月一次，利用课间操、体育课、活动课确保每位学生一天有一小时的体育锻炼时间。

3、教学管理

学校教学管理规范，教学评价科学，学校不单纯以考试成绩评价老师，对学生的考试成绩不公布不排队。

4、教育质量

学校全面实施素质教育，促进学生的全面发展，不断提示教育教学质量，学生的毕业率达到了100%，学生体质健康测试合格率达到了95%以上。

（八）校园文化

校园环境整洁，文化氛围浓厚。校园内以书香校园为主题，营造良好读书的氛；楼道内主要以领袖语录、儒家文化、名言警句、学习方法、历史名人等为主要内容；班级文化特色鲜明；宿舍布置温馨，餐厅以节约粮食为主题文化；制度文化、德育序列活动建设布局合理，并有自己的特色。

三、主要做法及主要亮点

1、加强领导，从顶层推进义务教育均衡发展。学校根据教育局的有关要求，制定了学校推进义务教育均衡发展领导小组，要求各科室负责人、班主任、管理员根据建设需要，不断完善工作，限定时间，扎实推进义务教育均衡发展工作。

2、夯实基础，结合薄改和改薄工作，进一步提高学校的办学条件和硬件设施，不断完善教育资源的共享，切实提高学校的办学水平。

3、挖掘特色校园文化，丰富内涵，突出学生个性全面发展。一是加强学校文化建设，打造书香校园。二是全力打造“绿色文化”，构建和谐育人环境。

4、狠抓内部管理，近年来，学校加强常规管理、强化德育工作、素质教育、办学水平、育人环境、寄宿制的建设，不断缩小与其他学校的差距。

五、存在问题及整改措施

1、经费不足。受财力所限，在2015年实现校园环境的整体硬化和后院围墙的修缮在资金上仍有较大困难。需要进一步和有关教育部门进行协商。

2、管理水平和教育质量有待进一步提高。虽然近年来在教育管理中有所突破，教育质量有了明显提高，但与市区相比，差距仍然不小。需要在今后的教育教学中，不算深化课堂教学改革，不断提升课堂教学质量。

2015.4.10

第五篇：高效课堂实验计划

镇头小学2015--2016学

高效课堂实验计划

为了深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《麟游县高效课堂实施方案》，提高教学效率，打造镇头小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本计划。

一、指导思想

以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、实施年级及科目

在全校小学四至六年级开展高效课堂教学，涉及语文、数学和英语、品社、科学五科。

四、实施步骤及措施

（一）组织学习、提高认识。

各校组织全体教师深入学习市、县关于开展高校课堂教学模式的有关文件，明确构建高效课堂的意义是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量 1 的现实要求，认识构建高效课堂对于推进我校教育教学的重要意义。

（二）树立理念、明确目标。

各校要树立高效课堂教学模式的基本理念是：欣赏每一位教师，关爱每一位学生，吸引每一位家长，让优质教育资源惠及每一位学生、每一个家庭。围绕这一理念，各位老师应明确高校课堂的目标是努力构建“高效、优质、轻负”的课堂。

（三）立足常规、夯实基础。

1、深入研读教材

基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。

主要措施：组织教师深入学习学科教材，研读课程标准，通过专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核、教材教法能手评选等措施，落实本阶段工作要求。

工作目标：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，实验教师能够创造性使用教材。

2、优化设计导学案

基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握

课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励实验教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。

主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，开展优秀教学设计评比，全面提高教师备课质量。学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源，推荐名师备课案例。

工作目标：所有实验教师能够设计出符合年级及学情的有效导学案。

3、努力构建高效课堂

基本要求：一是要创新课堂上教与学的方式，充分发挥学生的主体作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力、动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效

调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。

主要措施：开展同学科、同学段、不同课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，青年教师评优课等活动。有计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去”，聆听专家课堂授课。

工作目标：探索、建立各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全镇教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。

4、规范学生学习习惯

基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

主要措施：组织学生学习“学习常规”，组织开展学生“学习常规”知识竞赛，召开学生学习经验介绍会，开展“学习标兵”、“高效课堂明星小组”评比活动，积极引导学生树立良好的风貌，进一步培育优良的学风、班风和校风。

工作目标：绝大多数学生都形成良好的学习习惯，都能做到主动学习。

（四）活动引领，科研保障

1．各校积极开展高效课堂教学研讨。

各校每周三下午定期开展高效课堂教学研讨，辅导教师为学科教研组长及市级以上教学能手、学习标兵、骨干教师、学科带头人，内容涉及教育教学、教学管理、课题研究等多个方面。突出以提高课堂教学效益为主题的优秀教学论文、论著、案例的学习，成功的课堂教学经验交流等。

2．开展、参与高效课堂专题讲座

与学校教学研讨相结合，围绕“新课程背景下应该有什么样的课堂、怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讲座。同时，组织教师参加各级教育主管部门举办的以构建高效课堂为主题的系列活动。

3、规范校本教研

加强教研组建设，规范校本教研。要求各教研组活动做到定时间，定地点，有组织，有内容，确保正常、高效。充分发挥教研组长、课堂教学标兵、骨干教师和学科带头人的领头作用，在课堂评优活动中，实验教师在全校上一节高效课堂示范课。所有的教师树立起终生学习的观念，围绕“构建高效课堂”，学理论，修内功，强体魄。每人每学期学一本相关的理论书籍，设计、执教一堂高效的展示课，写一篇学习、教后心得在组内交流。

4．深化课题研究

在紧锣密鼓地加强课题研究之时，结合阶段工作任务及工作重点，组织教师积极参加一年一度的课题申报，充分发挥科研在教育教学中的积极作用，为全体教师作科学的引领，为学校课题研究增添亮丽的色彩。

5．教学技能大比武

继续坚持开展每学期一次的校级高效课堂评优活动。要求每一位实验教师加强学习与研讨，尽心尽力完成说课、评课、上课等一系列活动，使自己早日成为县以上教学能手，并争取在课堂竞赛中取得好成绩。

6．开展高效课堂校际交流

加强与各片校的校际教研，努力实现资源共享、优势互补。积极开展高效课堂校际交流，着力发现、培养骨干教师，并把他们锻炼、打造成学科教学拉得出、叫得响的青年才俊，激励他们勇于开拓，敢于创新，积极探索高效、轻负的课堂教学之路。

7．总结与表彰活动

定期召开总结大会，表彰“高效课堂教学”活动中的先进教研组和先进个人，编辑优秀论文、课堂教学案例及典型经验材料。