高效课堂班级实验计划

第一篇：高效课堂班级实验计划

班级实验计划

三一班

（一）学习小组建设— 高效课堂的有效载体

1、组建原则：

学生分组：在每个学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组8人），并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。

①科学划分，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC、DD四层，便于各小组公平竞争。

②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。

③小组都有名称、活动口号、组徽、组牌。

2、学习小组长职责：

①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。

②帮助C、D层同学完成各项学习任务。

③检查《成长日记》的落实。

④监督各项班规的遵守情况，制定组规并检查落实。

3、分工和责任：

①每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。

组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等），分工合作。学科组长每科一人，具体负责本学科的各项学习工作（收发导学案、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科班长反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。

（二）、高效学习科研小组

1、小组组成：任课教师、科班长、各小组内学科成绩最优秀的同学

2、小组作用：建立以学科学习班长为组长的高效学习科研小组，成为师生共赢、教学相长的战斗小分队

3、科研小组职责：

①每周召开一次科研小组研讨会，学科班长组织，任课教师参加，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。

②在课堂上帮助C层、D层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。

③在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量。

④定期举行一些学科活动。

（三）、行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长

常务班长职责：

1、传达班主任对班级活动的要求；

2、指挥和监督班委会委员、值周班长和值日班长积极主动地开展工作

值周班长职责：

1、班长不在时，代行班长职责；

2、完成班长交给的各项任务；

3、负责记录学生的操行评定，严重者及时向老师汇报；

4、指导和监督值日班长履行各项职责；及时与学校值周师生

取得联系，了解本班德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对扣分的项目分析原因，提出下周整改措施

值日班长职责：

1、负责记录当天考勤，对迟到的同学予以批评、处罚；

2、维护课间纪律，制止大声喧哗及打闹现象，并予以批评、处罚；

3、负责检查教室和包干区卫生情况，并作好记录，若发现地面有碎纸，谁的座位底下谁负责；

4、晚读报时间进行一天班务小结。

（四）、“高效课堂”下班级学习小组班级管理与评价

1、常规管理与评价

①为进一步加强班级量化管理，增强同学们的守纪意识，增强班干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，各班制定和高效课堂相配套的学

生管理规定（班规）。每个同学的基础分都为100分，然后根据制定的量化考核扣分细则进行考核减分。

②每个学生的量化扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。

③凡个人因违纪被学校量化扣分者，将按其扣分的5倍记入个人班级量化考核扣分，同时也记入其所在学习团队的量化考核。

2、高效学习管理与评价

针对学校“循环大课堂”教学模式，对学习小组的评价采取以下方法：

⑴课堂即时性、激励性评价

每节课教师对每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、展示质量（课堂讲解）、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。

⑵评价小组与评价个人相结合

教师评价到学习小组，由组长和教师共同评价小组成员。

⑶量化赋分

第一种：标准分数

①学案完成：班主任、课任教师抽查导学案完成情况（扣分制），扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。

②课前板书：根据板书质量及完成情况分为2、1分

③讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为3、2、1分

④对抗质疑：产生对抗质疑一次3-6分

第二种：分类分数

为了使全体学生都尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，激励学习困难的学生积极参与学习的过程。每小组每天得分前3名的同学单倍记分，得分后3位的同学双倍记分后，记入小组每天量化评分。

第三种：鼓励分数

在展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一直认可的，一次加10分。

3、记录方法

各小组轮流记录，每小组由两人负责，一人负责常规量化记录，一人负

责高效学习量化记录，每天将记录结果交班级副班长，副班长每周汇总一次并报班主任

4、结果利用

①每周、每月分别统计汇总，因分数既统计到个人，又加到团队，由此可以评选班级每周和每月个人“预习明星”“展示明星”、“质疑明星”，在学习小组中评选“最佳学习小组”、“优秀团队”等。

②每周各小组将依据各学习团队的常规量化考核得分，对各学习团队进行评比，对前两名进行表扬，并给予量化加分。对后两名给予黄牌警告，并由组长代表本组在班内做出300字说明。

③教室内设光荣栏，将每小组周优秀个人加一颗星，优胜小组加一颗星

并将周优秀小组成员照片展示一周。

④作为评比“三好学生”等各类先进的依据。

期中、期末每次模块考试后，结合每月统计结果，对学生个体、行政小组和学科小组进行激励评价奖励。

5、评比“预习明星、展示明星、质疑明星”依据

依据每周、每月的展示、质疑统计结果产生。

6、评比“优秀团队最佳学习小组”的依据

按照每小组的高效学习总得分产生。

7、评比“优秀团队”的依据

以每小组常规考核量化得分和高效学习总得分之和为依据。

第二篇：高效课堂实验计划

镇头小学2015--2016学

高效课堂实验计划

为了深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《麟游县高效课堂实施方案》，提高教学效率，打造镇头小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本计划。

一、指导思想

以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、实施年级及科目

在全校小学四至六年级开展高效课堂教学，涉及语文、数学和英语、品社、科学五科。

四、实施步骤及措施

（一）组织学习、提高认识。

各校组织全体教师深入学习市、县关于开展高校课堂教学模式的有关文件，明确构建高效课堂的意义是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量 1 的现实要求，认识构建高效课堂对于推进我校教育教学的重要意义。

（二）树立理念、明确目标。

各校要树立高效课堂教学模式的基本理念是：欣赏每一位教师，关爱每一位学生，吸引每一位家长，让优质教育资源惠及每一位学生、每一个家庭。围绕这一理念，各位老师应明确高校课堂的目标是努力构建“高效、优质、轻负”的课堂。

（三）立足常规、夯实基础。

1、深入研读教材

基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。

主要措施：组织教师深入学习学科教材，研读课程标准，通过专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核、教材教法能手评选等措施，落实本阶段工作要求。

工作目标：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，实验教师能够创造性使用教材。

2、优化设计导学案

基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握

课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励实验教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。

主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，开展优秀教学设计评比，全面提高教师备课质量。学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源，推荐名师备课案例。

工作目标：所有实验教师能够设计出符合年级及学情的有效导学案。

3、努力构建高效课堂

基本要求：一是要创新课堂上教与学的方式，充分发挥学生的主体作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力、动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效

调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。

主要措施：开展同学科、同学段、不同课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，青年教师评优课等活动。有计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去”，聆听专家课堂授课。

工作目标：探索、建立各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全镇教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。

4、规范学生学习习惯

基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

主要措施：组织学生学习“学习常规”，组织开展学生“学习常规”知识竞赛，召开学生学习经验介绍会，开展“学习标兵”、“高效课堂明星小组”评比活动，积极引导学生树立良好的风貌，进一步培育优良的学风、班风和校风。

工作目标：绝大多数学生都形成良好的学习习惯，都能做到主动学习。

（四）活动引领，科研保障

1．各校积极开展高效课堂教学研讨。

各校每周三下午定期开展高效课堂教学研讨，辅导教师为学科教研组长及市级以上教学能手、学习标兵、骨干教师、学科带头人，内容涉及教育教学、教学管理、课题研究等多个方面。突出以提高课堂教学效益为主题的优秀教学论文、论著、案例的学习，成功的课堂教学经验交流等。

2．开展、参与高效课堂专题讲座

与学校教学研讨相结合，围绕“新课程背景下应该有什么样的课堂、怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讲座。同时，组织教师参加各级教育主管部门举办的以构建高效课堂为主题的系列活动。

3、规范校本教研

加强教研组建设，规范校本教研。要求各教研组活动做到定时间，定地点，有组织，有内容，确保正常、高效。充分发挥教研组长、课堂教学标兵、骨干教师和学科带头人的领头作用，在课堂评优活动中，实验教师在全校上一节高效课堂示范课。所有的教师树立起终生学习的观念，围绕“构建高效课堂”，学理论，修内功，强体魄。每人每学期学一本相关的理论书籍，设计、执教一堂高效的展示课，写一篇学习、教后心得在组内交流。

4．深化课题研究

在紧锣密鼓地加强课题研究之时，结合阶段工作任务及工作重点，组织教师积极参加一年一度的课题申报，充分发挥科研在教育教学中的积极作用，为全体教师作科学的引领，为学校课题研究增添亮丽的色彩。

5．教学技能大比武

继续坚持开展每学期一次的校级高效课堂评优活动。要求每一位实验教师加强学习与研讨，尽心尽力完成说课、评课、上课等一系列活动，使自己早日成为县以上教学能手，并争取在课堂竞赛中取得好成绩。

6．开展高效课堂校际交流

加强与各片校的校际教研，努力实现资源共享、优势互补。积极开展高效课堂校际交流，着力发现、培养骨干教师，并把他们锻炼、打造成学科教学拉得出、叫得响的青年才俊，激励他们勇于开拓，敢于创新，积极探索高效、轻负的课堂教学之路。

7．总结与表彰活动

定期召开总结大会，表彰“高效课堂教学”活动中的先进教研组和先进个人，编辑优秀论文、课堂教学案例及典型经验材料。

第三篇：中学高效课堂实验计划

彭州市丽春中学2012-2013学年上期

构建“高效课堂”工作计划

为了推动我校课堂教学向高效率、高收益的方向改变，促进教育质量的提升，特制定实施计划。

一、指导思想

坚持以学生为本、为学生终身发展奠基的办学理念，坚持以学论教、以学定教的教育评价方式，以转变学生的学习态度和学习方式为核心任务，按照“小步伐、快节奏、重教研、求效果”的工作思路，优化课堂教学行为，以全面提升教育教学质量为目的，实现新课程教育改革大突破、课堂教学大变革、教育质量大提升，实现减负增效的目标。

二、主要内容

1、尝试构建我校高效课堂教学模式。以导学案的设计和使用为抓手，解决学生低效学习，教师低效教学问题。主要是各教研组要积极开展教研活动。

2、使用好龙泉地区导学案，并尝试学校自己编写、修订导学案，根据本校实际和学生实际，以目标呈现、学法指导、问题设计、练习巩固、达标测评为主要内容，设计出适合本校学生的导学案。主要方式以培训和实践操作为主。

3、组建学习小组，构建高效课堂的基本学习单元，做好学生的情况分析（学习能力、学习态度、学习成绩、家庭背景、性格特点、兴趣爱好、表达能力、组织能力、沟通能力等），调整和重新组建4——6人学习小组，确立组长，培训组长和组员。

4、构建新型师生关系。教师是学生学习的组织者、合作者、引导者、充分发挥教师的主导作用。

5、转变学生学习方式。加强合作学习、探究学习、交流学习，培养学生的学习主动性、自觉性，使学生的综合能力得到发展。

6、建立新的评价机制，促进教师、学生能长期、有效的坚持课改和学习。

7、做好实验的阶段性小结，及时发现问题，及时调整思路，为高效课堂教学模式的推进铺路搭桥。

8、做好高效课堂教学反思活动，和师生培训工作，做好高效课堂教学模式的初步构建。同时高效课堂的理论研修、教研活动与课例引领要相辅相成。

三、工作机构

1、高效课堂教学实验领导小组： 组 长：段洪云 副组长：张应滨

组 员：王书建 王璀荣 黄晓萍 杨晓东

2、教研组长：

语文组：王欢 数学组：李祖培

英语组：牟帮琼 理化生组：蒋先明 政史地组：余俊菊 音体美组：叶桑丽

四、具体措施：

1、认真使用好并编好自己的导学案

学校实施备课组长负责制。学校要求每位老师在充分使用好龙泉地区导学案的基础上，每周每位教师最少编写1-2节导学案，并交教研组长审查，教导处审核，然后上交电子文本，统一印刷，提前发给学生，教师做好第二次备课。

2、认真开展好“人人上过关课”公开课大比武。

本学期继续推广组建合作学习小组，采用“组内合作，组间竞争”的竞争机制，充分激发课堂活力和学生的学习热情，课堂上让大多数学生动起来，脑动，口动，手动，让学生参与合作探究，多给学生各种展示的机会。发挥小组长的领头帮扶和教师小助手的作用。每节课力争做到活而有序，活而有效。本学期继续开展“人人上过关课”的公开课大展示。认真组织集体备课，校本教研，上课教师认真磨课、上课，同行认真听课、评课。

3、举行高效课堂示范研讨课 语文组：杨维、杨春

数学组：王俊、周静 英语组：周琴、王静 理化生组：刘竺青、舒海燕 政史地组：何成玉、刘小丽 其它工作：

（1）每位教师按教研组轮流在教研组会上分期做“高效课堂教师实践反思”一次。

（2）每位教师撰写教育教学心得体会文章2篇以上

（3）每位教师本学期听课20节以上，学校领导30节以上。（4）各教研组每月对教学工作正常检查一次，重点检查教师对导学案的复备和反思情况。

（5）各教研组长每周组织集体备课一次，并及时上报集体备课材料。

（6）各教研组、备课组做好期中、期终考试成绩分析，要求分析到各班、各学科、各人，确保我校教学质量稳步提高。

五、工作安排: 9月：

1、修订高效课堂实施方案。

2、重新做好学情分析，调整学习小组。

3、加强教师培训《导学案的编制与使用》、《小组建设与组员培训》，改变教师教学理念。做好导学案的初案编制设计，进行展出。

4、撰写高效课堂教学反思1篇。

5、高效课堂教学研究会。10月：

1、撰写高效课堂反思。

2、使用导学案心得交流。

3、高效课堂过关课教学，进班级听课。

4、开好高效课堂阶段总结与反思会。

5、做好小组评价工作。

11月：

1、高效课堂示范研讨课（名单见上）

2、期中测评调研，做好成绩分析。

3、高效课堂阶段总结会、表彰会。12月:

1、整理导学案、总结经验。

2、做好阶段性小结，并进行一次教师与学生的高效课堂教学调查问卷。

1月：

各种资料的整理归档、总结工作。

彭州市丽春中学 2012年9月9日

第四篇：中学高效课堂实验计划

七星一中“高效课堂”教学实验计划

为了推动我校课堂教学向高效率、高收益的方向改变，促进教育质量的提升，特制定实施计划。

一、指导思想

坚持以学生为本、为学生终身发展奠基的办学理念，坚持以学论教、以学定教的教育评价方式，以转变学生的学习态度和学习方式为核心任务，按照“小步伐、快节奏、重教研、求效果”的工作思路，优化课堂教学行为，以全面提升教育教学质量为目的，实现新课程教育改革大突破、课堂教学大变革、教育质量大提升，实现减负增效的目标。

二、实验的主要内容

1、尝试构建我校高效课堂教学模式。导学案的设计和使用为抓手，解决学生低效学习，教师低效教学问题。主要是各教研组要积极开展教研活动。

2、尝试学校自己编写、修订导学案，根据本校实际和学生实际，以目标呈现、学法指导、问题设计、练习巩固、达标测评为主要内容，设计出适合本校学生的导学案。主要方式以培训和实践操作为主。

3、组建学习小组，构建高效课堂的基本学习单元，做好学生的情况分析（学习能力、学习态度、学习成绩、家庭背景、性格特点、兴趣爱好、表达能力、组织能力、沟通能力等），调整和重新组建4——6人学习小组，确立组长，培训组长和组员。

4、构建新型师生关系。教师是学生学习的组织者、合作者、引导者、充分发挥教师的主导作用。

5、转变学生学习方式。加强合作学习、探究学习、交流学习，培养学生的学习主动性、自觉性，使学生的综合能力得到发展。

6、建立新的评价机制，促进教师、学生能长期、有效的坚持课改和学习。

7、做好实验的阶段性小结，及时发现问题，及时调整思路，为高效课堂教学模式的推进铺路搭桥。

8、做好高效课堂教学反思活动，和师生培训工作，做好高效课堂教学模式的初步构建。同时高效课堂的理论研修、教研活动与课例引领要相辅相成。

三、工作机构

1、高效课堂教学实验领导小组：

组长：王秀芹

副组长：秦四春、隋晓东

组员：王虹 边长华孙香玲 王秀云

2、教研组长：

语文组：王凤燕 数学组：周巧英英语组：陈香伟

理化组：赵建民 政史组：李冬梅其他：焦健童海峰

四、具体措施：

1、认真编好导学案

学校实施备课组长负责制。学校要求每周每位教师最少编写1-2节导学案，并交教研组长审查，教导处审核，然后上交电子文本，统一印刷，提前发给学生，教师做好第二次备课。

2、认真开展好“人人上过关课”公开课大比武。

本学期继续推广杜郎口课堂教学经验，组建合作学习小组，采用“组内合作，组间竞争”的竞争机制，充分激发课堂活力和学生的学习热情，课堂上让大多数学生动起来，脑动，口动，手动，让学生参与合作探究，多给学生各种展示的机会。发挥小组长的领头帮扶和教师小助手的作用。每节课力争做到活而有序，活而有效。本学期继续开展“人人上过关课”的公开课大展示。认真组织集体备课，校本教研，上课教师认真磨课、上课，同行认真听课、评课。

3、举行高效课堂示范研讨课

语文组：王凤燕胡永平刘红娟

数学组：孙明马莉莉卢龙贵

英语组：巩新平伊广超郑丽琴

理化组：孙云涛 武文雯孙立新（视情况而定）

政史地组：张峰兰张连杰（视情况而定）

其它工作：

（1）每位教师按教研组轮流在教研组会上分期做“高效课堂教师实践反思”一次。

（2）每位教师撰写教育教学心得体会文章2篇以上

（3）每位教师本学期听课15节以上，学校领导30节以上。

（4）各教研组每月对教学工作正常检查一次，重点检查教师对导学案的复备和反思情况。

（5）各教研组长每周组织集体备课一次，并及时上报集体备课材料。

（6）各教研组、备课组做好期中、期终考试成绩分析，要求分析到各班、各学科、各人，确保我校教学质量稳步提高。

五、工作安排:

三月：

1、修订高效课堂实施方案。

2、重新做好学情分析，调整学习小组。

3、加强教师培训《导学案的编制与使用》、《小组建设与组员培训》，改变教师教学理念。做好导学案的初案编制设计，进行展出。

4、撰写高效课堂教学反思1篇。

5、高效课堂教学研究会。

四月：

1、撰写高效课堂反思。

2、编写导学案方面有进步，并尝试导学案的使用。

3、高效课堂过关课教学，进班级听课。

4、开好高效课堂阶段总结与反思会。

5、做好小组评价工作。

五月：

1、高效课堂示范研讨课（王凤燕、马莉莉、武文雯等）

2、期中测评调研，做好成绩分析。

3、高效课堂阶段总结会、表彰会。

六月:

1、整理导学案、总结经验。

2、做好阶段性小结，并进行一次教师与学生的高效课堂教学调查问卷。

3、示范课与过关课教学。

七月：

各种资料的整理归档、总结工作。

2012.2.23 七星一中教科室

第五篇：高效课堂计划

七星台一中英语教研组创建“高效课堂”活动计划

一、指导思想

一名好的教师，就要在45分钟内想办法，就应向课堂效率要质量。根据学校发展规划和办学目标，我们英语教研组本学期将开展“高效课堂”的教学实践活动，认真学习“高效课堂”的理论，切实加强“高效课堂”研究，加强团队合作，努力提高我校英语教学质量。

二、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好“三案”的编写和使用工作，关注所有学生，不让一个学生掉队，努力提高学生成绩。

三、主要工作

1、配合学校教导处、市教研室认真做好“高效课堂”的教学研究活动，在提高课堂效率上下功夫，在减轻学生负担上下功夫，认真组织本组教师上好观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平不断提高。

2、加强教育理论学习，提高教师理论素养

本学期要重点学习“高效课堂”的相关理论，树立全新的教学观念，重视学生基础，适应学生个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合，以提高课堂教学效率。真正开展好各项教研活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。

3、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意识培养的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的实效性为重点。

4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。

5、抓好教学常规落实，深化教育教学改革。进一步抓好教学常规的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。

6、各年级具体目标如下：

七年级：在做好中小学衔接的基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯，平时注重口语的训练，帮助学生克服口语困难，在不让学生负担太重的前提下让学生切切实实有所收获。

八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养，为实现2011年中考的新突破打好基础。

2010年9月 小学数学高效课堂研究计划

在上学期初步研究的基础上，继续以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展《小学数学课堂有效性的方法研究》课题的研究工作。以学生为本，探索课堂时间分配、教学方式方法、练习的等个性化设计模式，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。

（一）进一步强化理论学习，稳步推进新课程改革

以深入学习理论为突破口，进一步提高数学课堂练习对课程改革适应力，努力搞好课堂教学研究，教学指导，教学服务等日常工作。

★推荐阅读1.《课堂教学有效性标准研究》（孙亚玲著）2.《新课程与教学有效性的思考》（陈旭远著）

（二）提高小学数学教师素质，加强数学教学质量的监控。发挥骨干教师的作用，通过互相学习、观摩等方式，使青年教师迅速成长；重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的课堂调控素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素养；鼓励教师积极撰写教学心得、案例或论文。

（三）加强课题研究，提升教育科研质量。要进行扎实的专题或课题研究，从而加强教师的研究意识，提高其研究能力。

本课题的研究计划如下： 九月份：

1、制订本学期的教学计划、课题计划。

2．认真研究教材，备好每一课，重点设计好课堂步骤。3．按时上传各级各类的资料。十月份：

1、认真贯彻执行小学数学新课程标准，加强理论学习，撰写学习心得。

2、积极配合相关老师做好观摩研究课的准备，利用教研时间进行集体备课

3、交流典型的课堂练习设计案例。

4、认真准备迎接教科室对本课题的抽查工作。十一月份：

1、教师解读教材。

2、认真开《小学数学课堂有效性的方法研究》课题研究工作，坚持每月积极参加例会工作和与课题组其他老师每月认真学习相关理论知识，并做好学习笔记工作和反思。

3、积极准备迎接研讨课，并认真听其他老师的研讨课、认真评课。

4、参加教学评价课题培训活动。十二月份：

1、学习有关综合课堂教学的理论书籍，理论指导自己的教学，提高自己的教育教学水平，推进课程改革实验。

2、准备好成果展示，并到各年级进行学习。

3、准备好课题组的课题资料，以迎接检查。一月份：

1、讨论有关学生学习效率的变化和教师工作的综合评价方式，填写评价表，做好评价工

2、做好自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。