高效课堂班级文化建设策略

第一篇：高效课堂班级文化建设策略

高效课堂中的班级文化建设策略

（一）物质文化建设—建立净化、美化、知识化的班级物质环境

1、教室外观：教室门上张贴图文并茂、设计新颖的班名、班号、班徽等；

2、教室墙面：墙壁悬挂名人画像、名人名言、张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；

3、黑板布置：在黑板一角开辟每天的―学习目标‖。每天由一位学生写上自己的人生心得；加强学生间的了解交流。

4、课桌布置：桌椅、用具归类摆放，整齐，整洁、卫生角贴环保标语。

（二）观念文化建设。

转变班级观念–寻找每人亮点。班级文化观念建设要整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。

（三）人际文化建设。

人际关系对个性发展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。班级人际文化建设要着力促进学生之间的相互理解、信任、关心和爱护并营造良好的社会心理气氛，使每一个学生的健康的、合理的心理需要得到不同程度的满足。

（四）活动文化建设—系列主题班会。

充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，教师应该在班会课上放手让班干部组织、主持班级活动，进一步促进同学间的交流沟通与合作，从而进而满足学生各种心理的需求。

第二篇：高效课堂班级文化建设基本要求

曹县第二实验小学

高效课堂班级文化建设评比基本要求

（2014年10月）

为进一步提升高效课堂班级文化建设水平，积极营造一个知识性、激励性、教育性、实效性的班级文化氛围，给学生提供一个良好的学习环境，根据本学期班级文化建设要求，决定开展高效课堂班级文化建设评比活动，现将评比内容分项如下：

一、班级显形和隐形文化建设（15分）

1、营造出浓郁的阳光、开放、向上的班级整体文化氛围。（3分）

2、显性文化：以墙面、地面、窗户、桌面为载体，精心设计巧妙布置，营造具有高效课堂风格的班级显性文化。（设计新颖、布置合理，整洁规范）（6分）

3、隐形文化：从班徽、班训、口号、班规班约、班歌、班级日志、班级荣誉册、班级内部活动等方面精心构思和设计，营造班级隐形文化。（体现班级发展取向、观点鲜明、构思设计独到、蕴含丰富的班级文化内涵）（6分）

二、小组文化建设（15分）

以班级文化为核心打造小组文化，创建组名、组徽、组训、口号等，小组文化鲜明，班级文化在小组文化中时时可感，通过耳濡目染渐渐进入学生的心灵深处，形成学生进步、成长的内驱力。（班组文化一致性、连贯性、系统性、激励性）

三、班组管理方式方法建设：（20分）

班委建设；岗位齐全，班级轮值管理方式方法合理、周到。（10分）组委会建设：岗位和班委相关联，小组轮值管理方式方法可操作性强。（人人有事做，事事有人做）（10分）

四、构建班级的竞争措施（30分）

1、小组的竞争。制定了班级的小组竞争细则，每个星期都对小组学习、生活、纪律等进行评比，并呈现在班级墙壁上。（20分）

2、学习成绩竞争，每次检测对每个小组、每个组员都提出目标，让学生为达到目标而主动提高。措施细体现：人人都为小组争先；体现对后进生、学困生帮助和激励。（10分）

四、构建专栏（20分）

1、“小组挑战栏”、“组员进步栏”：从纪律、学习、课堂、卫生等几个方进行小组PK。（看出小组、组员在班组内的进步历程）。（5分）

2、反思角：在反思中明白优缺点，发扬优点，克服不足。（3分）

3、班务栏。（2分）

4、班级图书角：设立班级图书角。每个教室配备流动图书角。书籍可通过学校提供、班级自筹、学生捐赠、交换阅读等途径获得。（管理规范、使用落实、记录详实）（5分）

5、其它体现班级特色的专栏。（5分）

曹县第二实验小学

第三篇：浅谈班级文化建设策略

浅谈班级文化建设策略

贵州省黔西南州兴义市桔山街道办事处桔园小学 段志喜

班级文化是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。马卡连柯说过：“集体是一个人的老师。”“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”，形象地体现了班级文化在学生思想品德形成和发展过程中的作用。那么，班主任应如何着手班级文化建设呢？笔者认为可从以下几个方面入手：

一．搞好教室布置，营造良好的文化氛围。

营造良好的班级文化氛围，首先要以教室文化布置为突破口。教室文化的建设即教室环境的布置，既要做到德育、美育、智育三兼顾，又要寓知识性、教育性、趣味性于一体。在教室的布置中要让学生成为教室的主人，尽可能让他们去完成。班主任只是起到一个顾问和指导者的作用。

具体说来，教室文化建设可从以下几方面入手：

1、美化墙壁。就是常说的“让墙壁说话”，具体美化方法有：（1）在墙上张贴或张挂名人名言、名人字画等，一定要选择能启发、激励学生树立远大理想、勤奋学习、学习方法指导的能容，如“世上无难事，只要肯登攀”、“成功=99%的汗水＋1%的灵感”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等。

（2）设“学习园地”墙报和黑板报板块，教师指导，学生自己动手完成。内容可以有：学习方法指导；学生作品；校园新闻；历史上的今天；学生的进步等。做到图文并茂，把学生的进步展示在墙上，有助提高学生学习的热情，培养学生的协作能力。

2、美化课桌。和课桌直接对话，引导学生自己设计一方座右铭卡片，写上自己的理想、崇拜的人等，贴于桌角，时时提醒自己，克服随意性；在柜屉里放个塑料袋或盒子，把垃圾放进去，告诉他们班级卫生就是从一个小纸屑开始。

3、美化四角。利用教室四个角落，设立图书角、卫生角、科技才艺角等，构建丰富多彩的教室文化。

图书角：教师和学生主动自觉地拿来自己的书放在上面充实小书架，供全班同学共享。聘请小图书管理员对其归类摆放，做好借阅登记，并完好保护；

卫生角：劳动工具摆放有序整洁，可贴“一屋扫不好，何以扫天下”的书法作品警示师生。

科技、才艺角：展示学生科技才艺作品，告诉学生，我们多能干，我们多智慧……

通过美化四角让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的熏陶作用。

二、建设班级精神文化，构建和谐进取的班集体

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。笔者认为，在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。

（一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛、形式多样的活动，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。一般来说，最能调动学生情感的就是学校的各类活动了，班主任应要求每个同学尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

（二）倡扬传统文化，培养学生健康成长。

中华民族历史悠久，上下五千年的优秀文化，随着时代变迁和社会进步不断传承和发展，一直是我们的精神财富。如《弟子规》《三字经》《论语》等都可成为班级文化的重要内容。我们学校的班级文化应该大力倡扬优秀的传统文化，应教会学生做人。传统文化博大精深，难以面面俱到。笔者认为，可围绕以下三方面的内容来建设班级文化：

（1）责任意识。学生受到“天下兴亡匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这些国学传统文化的熏陶，必然会成长为具有责任感的接班人。同时，身教重于言传，教师也应该以身作则。在不断的责任感意识强化中，乐观的班级成员责任感甚至还会迁移到学习中。

（2）诚信教育。“人而无信不知其可”“民无信不立”“一言既出驷马难追”，体现了诚信是中华民族的传统美德。当今社会，诚信同样是作为社会的人的基本特征。“诚信中国”、“诚信考场”、“信用卡”、这些振聋发聩的语言，无不体现了人们对“诚信”的追求。作为一个具有普遍性的道德规范，“诚信教育”势必先行，而我国的传统文化中，有着极为丰富的诚信教育资源。

（3）感恩教育。“滴水之恩当涌泉相报”，传统文化告诉我们，要懂得感恩。班级文化建设，离不开感恩教育。通过感恩教育，让孩子们意识，感恩首先是一种认同——对太阳的感恩，是对温暖的领悟；对蓝天的感恩，是对纯净的认可；对大海的感恩，是对包容的倾听。更要让孩子们理解，感恩更是一种回报——赡养父母，是对养育的反哺；善待朋友，是对友爱的回应；建设家园，是对社会的反馈；扶危济困，则是仁爱的推广。空气中饱含感恩的温度，生活的细节就能连接成健康的免疫链。

三、制定班规，建设班级制度文化。

班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。那么如何建设我们班级的制度文化，让班级活而有序，在有序中而不死板呢？关键是要本着民主、平等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定班规，让学生认同所制定的一些制度。

1、强化学生的规范意识

我们应该让学生知道，做任何一件事情都是有规则的，如在大街上走路有交通规则，如果不遵守交通规则，就容易产生交通事故。在学校里学习，也要遵守学习的规则，否则不但你的学习成绩会受到影响，还会影响其他同学。同时还可充分利用教材资源，强化其 规范意识，培养良好的行为习惯。

2、建立切实可行的班规

班规是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等多个方面，是班级活动的行动指南。班规的制定和完善要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样可获得学生的心理认同，从而内化成其追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，才能促使学生进行自主管理。班级还相应地制定了操行平分细则，依据班规进行有效的约束。

3、建立高效的班干部队伍（1）班干分工明确

班干部，从学习、纪律、清洁、午餐、两操、个人卫生、行为礼仪等各方面进行分管督促，做好老师的小帮手。把全班分成若干小 组，由小组长对组内事务全面负责，并做好各成员的操行记载。同时，对班干部的工作负责程度则由其他同学进行民主评定。相互监督，共同进步。（2）干部值日制

为了培养学生的主人翁责任感和班级凝聚力，实行干部值日制，即一个班干部加一个小组长轮流值日，对每天学生各方面的表现情况进行记录，在放学之前由各负责人在具体事务上进行总结、反馈，从不同角度树立班级典型，尽量做到全方位调动学生的积极性。在每天的“布置——督促——检查——总结”中，不断成长。在班级制度文化的建立上，应牢记一个规则，有布置一定要有检查，否则长此以往，所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实施教师要把握好实施的力度，点 到为止，不要伤了学生的自尊。在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围。

四、开展丰富的主题班会活动，构建和谐德育平台。

主题班会活动是对学生进行思想品德教育的有效途径。一次精心设计的主题班会活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教。开展主题班会要充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，在思想上受到教育，在行动上得到改进。班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声、歌曲、辩论、调查汇报等，内容以培养良好的行为习民道德建设、文明守信、节日庆祝活动等为主。还要注意联系本校本班的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源。

如果说校园文化是学校教育中的“社会”的话，那么班级文化就是学校教育的“家庭”。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，因此，不仅班主任要高度重视班级文化建设，学校也要为班级文化的建设提供一切有利的条件，帮助总结、归纳班级的文化特点，创建班级文化的各种模式，并鼓励形成班级文化的多样化局面。只要每位班主任都能做个有心人，共同来关注班级文化建设，我相信班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。

注：本文为桔园小学和谐德育子课题研究成果，获贵州省教育科学院、贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学设计评选二等奖。

第四篇：高效课堂下的班级文化建设4

高效课堂下的班级文化建设

——就是为了实现“管为了不管”

虽然我们班的大多数同学在各方面表现都不错，但是我认为班里的个别学生自制力差，自我管理能力上不去，我考虑了很久，也曾尝试了很多方法，后来通过阅读许多班级文化建设的文章，我才知道一个班级文化建设是班级的灵魂，能有效推动班级的管理效果，提高班级的管理水平，又能对学生身心起着熏陶和感染的作用，学生的能力在参与管理的过程得到了锻炼，学生的知识水平参与帮助的过程得到了提高，学生的意识参与竞争的过程中得到了提升。

1、班级精神的培养——宣誓文化。

每天都要利用几分钟的时间去举手庄严宣读小组宣誓词。目的就是让学生在宣誓中反思自己一周的学习生活和行为习惯，不断的提升自己的认识和完善自己的学法和做法。从而形成小组的精神。一周下来，学生的学习目标都很明确了，都有了自己的奋斗方向。只有这样大部分的同学都能做到“抓住时间学习，不断超越自己，为自己为集体争先”

2、构建班级的竞争措施。

首先是小组的竞争，制定了班级的小组竞争细则，每个星期都对小组学习、生活、纪律等进行评比。其次是学习成绩上的竞争，每次考试都有竞争细则。这样的措施下，班级同学的学习竞争氛围就得到了很好的推动，人人都想为小组争先，都怕拖小组的“后腿”。这个竞争制度的实施，既能激发学生人与人之间的竞争，又解决了后进生、的学习困难，得到了学生的拥护，所以实施起来效果很好，班级的整体成绩都会得到很大的提高。3．构建专栏。

构建“小组PK栏”。从纪律、学习、课堂、卫生等几个方进行小组PK。各小组有小组PK细则，由小组轮值管理的形式进行实施，从而有效的推动班级的发展。这是一个竞争的舞台，让学生都来比拼，比出水平，比出高低，比出风采，显示自己的智慧。

4、小组轮值制度。班级管理，以小组管理为单位，值周组分别从纪律情况（包括课堂纪律、宿舍纪律自习纪律），学习情况（包括作业、成绩），生活情况（包括内务的整理）等作细化记录；值周组成要从早操到晚休的日程都落实人管理，做到事事有人管，人人有事做，人人尽职尽责；值周组每周周一的班会课上都要对值周情况进行总结，公布小组竞争的情况，评出小组ＰＫ擂主。通过小组人人参与管理的方法从而有效的提高班级管理的效果。班级文化进行合理的建设，对学生的管理就能放手让学生做主人，也一定能收到“事半功倍”的效果。其实班级文化的有效建设，也会达到“管就是为了不管”的目的，这对我们的班级管理尤为重要，所以班主任一定要重视班级文化的建设。

第五篇：高效课堂改革中的班级文化建设（模版）

高效课堂改革中的班级文化建设

随着高效课堂改革的逐步深入，在教学实践中，我们北门中学千锤百炼、精益求精，高效课堂改革在湖北省普通高中课程改革中取得了令人欣喜的成绩。作为高二

（六）班的班主任，面临高效课堂改革的新课题，我在班级管理创新中做了一些探索，其中甘苦备尝，颇有一番心得。这一路走来，跋山涉水，如同一个小学生，从最初的好奇、质疑，到后来的惊喜、感奋，一次次跌倒，又一次次推倒重来，新旧教育观念碰撞很激烈，百折不饶的努力也换来了收获的喜悦。现在回想起来，其中许许多多的细节是那样地有趣，有益，值得记取。今天，就让我以实录的方式，回顾一下我班班级

（下面主要谈谈高效课堂下班级）文化建设吧。班级文化建设之一 ——班级文化“展示篇”

一、这个班级叫“聚英阁”

北门中学高二

（六）班的班名叫“聚英阁”，即“集天下之精英，聚天下之人才”的集聚之地。我们发挥班级命名的激励机制，用班名的内涵激发学生社会责任感和荣誉感，鼓励高二（六)班的每位学子都成为荆楚大地的英才。在这英才聚集之地，学生们追求着，奋

同时，我们还制定（出）了本班的班歌、班徽、班规、班级目标和班干部宣言等。看看我们的教室，你会发现，教室的每面墙上都有激励上进、立志成才的标语口号，或班歌、班训、班规、个性化小组宣言等，还有代表各小组竞争级别的太阳、月亮、星星等等，琳琅满目，美不胜收。学生们每一天都生活在自强不息的自我教育氛围中。

“聚英阁”班歌：《超越梦想》

“聚英阁”班训：良心无悔！信心无畏！恒心无敌！青春无悔！高二六班！勇往直前！“聚英阁”班规：（见附件）（略）“聚英阁”班委宣言：

我们是一群：认真负责，胸怀开，勇敢泼辣，办事公正，维护团结的团队。我们的观念：只有对同学严格要求，不讲情面才是对同学的尊重，才是对同学最大的关怀与帮助。

我们的原则：干部能做的事情老师不做，普通同学能做的事情，干部不做。

二、“聚英阁”发展的动力源——“墙壁文化”

“聚英阁”的墙壁文化，最吸引人们眼球的是每小组创建的组名（、）组徽、组训及口号。高效课堂（最）大优点在于通过自主学习、合作交流，发挥班级每一个小组成员的力量，形成强烈的凝聚力和新颖的创造力。墙壁文化要求每月更新一期，所有的版面策划，内容选择以及语言、图示表述都由小组成员共同商定，通力合作，强调在团队活动实践中提升能力、超越自己。

下面让我们来欣赏他们的成绩吧：

“逆风行”：虽千万人知难而退，强者知难而进，吾往矣！

“零距离”：我们之间无距离，我们产生凝聚力，让我们之间形成一个核心，努力向上，奔向目标。

“新四军”：一百句空话，不如一次实干。

“跟我走？没错！”：跟斗（着）高效课堂走，就不会哒斗（跌跤）。“潮人馆” ：刀不磨钝锈，人不学落后。

在班级文化建设的过程中，由于我班是艺术专业班，人才济济，有着得天独厚的条件。孩子们只要确立了人生奋斗的职业目标，个个都有艺术家的天分。有些创造活力连他们的父母都感到惊喜！每一次的版面策划都是那么地special。其中我一直坚守一项原则，版面设计决不采用现成的仿制品，我们只提供材料，一切得靠学生双手来完成，因为我们专业班的学生必须拥有艺术家的聪慧，创新独到的思维，墙壁文化每一次更新，就是一次绝好的锻炼机会。正因为如此，同学们热情高涨，积极参与，在每月“小组文化评比”和“全校的小组文化评比”活动中，都能找出我班那么几份“让人眼前一亮”的优秀策划方案。“榜样的力量是无穷的”，这些出类拔萃的作品在全班起着榜样的示范作用。

其次，在本班外墙上，还专门辟有“展示之星”、“质疑之星”、“纠错之星”、“进步之星”的表扬牌，它是“自我教育、自主学习、自强不息”的一种感召力。在这里，依据榜样，大家得到了激励；树立目标，大家凝聚在一起。每次优秀小组获胜，我们就（采用）庄严隆重地宣读小组颁奖词，让获奖的选手发表“明星感言”，演说词由组长写，也可由他指定其他组员代写。在这样的活动中，学生付出的劳动得到了收获，成绩得到了肯定，由此，班组和个人形象得到了提升，每位学生的自信心也得到了增强。看着他们眼中晶莹的泪花，我常常想，对于学生来说，或许这就是他们一辈子的记忆！来，让我们一起倾听未来艺术精英们的获奖感言吧：

“他们是一群：活泼开朗、奋发向上、积极进取、奋勇拼搏、团结互助的团队，他们的努力最终超越了自己——打破了他们往届的记录，迎来了第一颗太阳的升起。他们合作的精神令我们学习、敬佩．他们就是：we are one 小组”。

“英语课上总有她那自信的身影，小组活动中总能听到她那大方的展示。她不怕出错，勇往直前，前进的路上总能看到她的身影，她用自己睿智的大脑，在英语这神奇之路上发挥才能，取得优秀的成绩！她就是黄萧林同学。”

“学习上，踏实勤奋；纪律上，严格自律；展示中，经典准确；对抗时，慷慨激昂。期末考试中取得的优异成绩，不是偶然，而是必然。她就是我们组的质疑之星——洪磊！”

“他虽然没有李林那样的聪明头脑，也没有洪磊那种刻苦钻研的精神，但是在生活中他活泼可爱；学习成绩虽然也是一般,但是他不断调整自己的学习态度，去迎头赶上，取得了一次次进步。积少成多,在本次小组活动中作出巨大贡献的同学就是索明星，——他是我们组的进步之星。”

班级文化建设之二 ——班级文化“管理篇”

一、“聚英阁”班级管理的核心：值日班长制 每日固定有一人担任班长，相对班级推举的首席班长，这样的轮流负责管理的班长，叫“值日班长”，也可称为“周一班长”、“周二班长”等。他们（的产生，来源于）由全班一致推选，最具威信、最值信任的首席班长推荐产生，这是一个团结、和谐的小团队。由他们共同负责本班的各项班级事务。

值日班长的管理工作流程，从头天晚读报后到第二天晚读报后为一天，包括当天的各项值日、纪律、卫生、每晚总结、值日感言、班级日志的填写，奖惩制度的落实，都由他负责，并及时向首席班长汇报，当天晚读报时向全班小结汇报，然后新老值日班长举行职责交接。建立初，有好几个值日班长没有当过班长的经历，他们在大庭广众面前，难免有点紧张——看得出他们紧张得两腿直打颤，额头上也冒出了汗珠。可当他们战胜怯儒，跨越了心理关，敢于和老师和同学们大胆交流之后，那种战胜自我的喜悦感，以及一天下来班级积分没扣反升的成就感，让他们忘记了恐慌和紧张，并开始了大胆创新。

为了明确班长的行为准则，我们发动全班同学制定并通过了班级小组评价体制；每周（自觉）召开一次班委会，小组长会议，并针对弱势小组和优秀小组分别开会总结得失，介绍经验；每半月组织“班级议员”问卷调查，将同学们反映的问题分类统计，并汇总解决。有一件事情让我印象很深。有一天中午，首席班长跑到我跟前说：“老师，现在我感觉大家有点各自为战，事不关己，高高挂起，班级管理越来越难，我想就‘班级凝聚力’开个主题班会，怎么样？”我当然是全力支持，并让他们立即拿出策划方案，交给我审核，提出意见，尽快实施。在主题班会上他引经据典，侃侃而谈，同学们参与率很高，活动开展得有声有色。会后，一位同学在递给我的纸条上写到：“今天的班会课上，我进行了自我反省，意识到自己身上的不足，同学们给了我很大的帮助和鼓励，我好像今天又长大了，懂事了，真的，谢谢同学们！”看到他们的努力，作为班主任，我由衷的感慨这批学生的艺术才华和组织创造活力。

二、建立建全小组评价机制

能否激活一个班级，关键看一个小组能否被激活，而激活每个小组，就要制订全面、有效、公平的评价机制。我班有九个学习小组，每组8个人，每小组设小组长一名，对学习常规，行为常规实行统一量化评价，同时根据本小组特点，（自）设各（学）科小组长，卫生督促员，生活管理员甚至还有与其他小组沟通、交流公关协调员等等，依据我们的班级公约和评价方案，各小组制定符合本小组的组规等，在小组增分、扣分等方面都有具体要求。