第一篇：2013-2014福州市教师继续教育岗位培训考试答案(单项与多项)
2013-2014福州市教师继续教育岗位培训考试答案
一、单项
1、教师承受着无所不在的慢性病理症状，虽然还力图否认问题，但已被身心疲惫所控制，明确而强烈地体验着牛陷枯井而无力脱身之感。（答案挫折期）
2、从依赖思走向独立的关健时期是（C青春期）A儿童期B婴儿期 C青春期D成年期
3、解决学生心理问题的方法（C多样的）A统一的B 单一的 C多样的 D模式化的4、充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，这就是（A）A自信B情绪 C动机D情感
5、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（B）A紧张B消沉 C兴奋 D失望
6、由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念（B）A不良行为 B不良认知 C不良思想 D不良习惯
7、中学生认知活动的结构比小学生更加（B）A简单 B复杂 C一致D标准化
8、人与人的基本心理素质具有（A）A 相同性B对立性 C矛盾性 D辩证性
9、行为矫正法的理论基础是（D）A动机理论 B行为学习理论 C建构理论D条件反射理论
10、教师或家长的表扬和肯定，这是一种（D）A 误导 B消极的关注C恭维 D积极的关注
11、在教育教学中，教师必须面向（B）A部分学生B全体学生C优秀学生D后进生
12、抱怨是一种（C）A中性情绪B积极情绪C消极情绪D发泄情绪
13、教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的（A）
A共情原则B不判断原则C不指导原则D广提选择原则
14、要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待、有的放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的（D）A整体性原则B主体性原则C活动性原则D个别对待原则
15、心理咨询目标的立足点应是（答案面向未来）
16、“道德两难问题”最早是谁创设的（B科尔伯格）
17、提出了教育事业要“面向现代化，面向世界，面向未来”（答案：邓小平）
18、教师、学生合法权益集中体现是:（答案学校合法权益）
19、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（孔子）、主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是（A对等）
21、教师公正的核心是（对学生的公正）
22、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要把热爱事业与热爱学生结合起来（A）A关心学生了解学生
从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（尊重和信赖学生）
23、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是孟子的观点（A）
24、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生（D）
D既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
25、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是（义务）
26、任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。因此，教师的幸福具有（集体性）
27、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明教师（还没有掌握高超的沟通与表达技巧）
28、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（C取法乎上”）
29、心理咨询的预防功能表现为心理咨询以什么为中心（学生的问题为中心？）
30、心理咨询的基本功能是促进中学生（成长）
31、通过咨询使中学生了解自身情绪变化的特点（B情绪稳定）
32、中学生随着自我意识的增强,开始要求按照自己的交际观念和交往行为去选择朋友;（B交往行为的自主性）
33、自视过高,认为自己非常了不起,别人都不行（A自负）
34、教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。（D行为强化法）
35、俗话说“满招损，谦受益……虚心使人进步，骄傲受人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（B谦虚为怀，戒骄戒躁）。
36、当你在动怒时,自我暗示,口中默念:“别生气,这不值得发火”（C理智控制法:）
37、从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到(A社会生活和群体的影响)
38、国际上认为心理健康内涵的核心是（B自尊）
39、中学阶段,哪种记忆方式逐步占优势(C有意识记)
40、心理咨询在问题发生前（A预防功能）
41、目前是我国运用最多、最具特色的心理辅导课程,实施时有具体的目标、内容及方法,（B团体咨询）
42、在认知重建法中,教师的角色是（A指导者）
43、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这句话出自（D论语）
44、心理研究表明，影响人际关系的最积极个性品质是（A真诚）
45、师者 所以传道授业解惑也，这句话出自（B韩愈）
46、在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（A平等的）
47、教师是教育教学的（A主导）
48、一个人作为权利和义务(尤其是政治权利与义务)主体的资格,这是（D法律意义上的人格）
49、严谨治学,最重要的是（B实事求是精神）
50、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（A依法执教）
51、目前教师普遍感到压力（D越来越大）
52、心理咨询主要着重于（C正常的学生）
53、所谓为人师表，是指教师要在各方面都应该成为学生效法的表率、榜样和楷模。这一含义是由（B
教师的工作对象决定的？）
54、所谓“十年树木,百年树人”说明培养人的周期比（B较长）
55、千教万教教人求真,千学万学学做真人。（C"陶行知）
二、多项
1、教师批评学生要讲究哪些艺术？（ACD）
2、影响中学生心理健康的社会环境因素包括（CD）
3、师生交往中可能存在哪些行为问题（ABC）
4、决定义务的主观因素主要有两个方面,即（AB）A : 先验理性 B : 道德认知
5、教师心理问题引起的非理智反应包括（ABCD）A攻击反应、B回归反应、C固执反应、D冷漠反应
6、可以从哪几个方面下手,改变自已孤僻的性格特点（BCD）B主动与人交往C深交几个朋友D多参加活动
7、教师热爱学生的正确方法有（ABC）A爱而不溺，严而有格；B尊重信任，循循善诱；C公平公正，一视同仁
8、中学生情绪发展的几个特点包括（ABCD）
9、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面,（CD）对学生个体对学生集体。
10、心理健康分为正负两个方面,（CD）C消极情绪、情感的减少,D积极情绪、情感的增多
11、从心理学上讲，知识的学习要经历三个阶段（BCD）B新知识的获得、C知识的转化D知识的评价
12、教师仁慈的意义大体上可以概括为（ABCD）1.职业自由感2.动机作用 3.榜样效应 4.心理健康功能
13、要作到教育公正,教师在实践教育公正目标上应当注意（ABCD）A:自觉进行人生修养B:提高教育素养C:正确对待惩罚的公正D:作到公正与仁慈的结合14、中小学教师受挫后的非理智反应主要有（ABCD）A攻击反应、B回归反应、C固执反应、D冷漠反应
15、所谓健康包括哪3个方面（ABC）A身体 B心理 C社会适应能力
16、能有效克服消沉情绪的方式包括（ABCD）
17、教师职业所要求的心理健康因素包括（）（1）正确的角色认知。即能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色。（2）具有健康的教育心理环境，即在教育中教师的情绪稳定，心情愉快，反应适度，情绪自控，积极进取。（3）教育的独创性。不人云亦云，能创造性地工作。（4）抗教育焦虑程度高。能忍受困难与挫折的考验。（5）良好的教育人际关系。能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。（6）能适应与改造教育环境。善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教育环境。反之，则认为是心理不健康
18、教师与学生进行无效沟通的典型情况（ABCD）A“苦口婆心”的劝告B“恨铁不成钢”而指责学生C 批
评学生的个性和品行 D 无意的讽刺、挖苦和嘲笑
19、使用榜样引导法的原则包括（BCD）
20、心理咨询指导与帮助阶段的三项主要任务是（ABC）A目标B方案C实施指导与帮助
21、在自我修养方面的心理健康要求（ABCD）
22、教师批评学生注意语言表达，可以采用（ABC）A要准确恰当，言之有理。B要刚柔相济，言之有威C要以诚相待，言之有情
23、界定心理健康标准的三条基本原则包括（ABC）：⑴心理活动与外部环境是否具有同一性。⑵心理过程是否具有完整性和协调性。⑶个性心理特征是否具有相对稳定性
24、心胸狭隘俗称（AB）
第二篇：2010年教师继续教育考试答案
2010年教师继续教育考试答案
《备课新技能》2010-04-03 10:57试题与答案(一)
1、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。(x)
(解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案交叉备课，加德纳提出)
2、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程(x)(教师有目的、有计划地引导学生积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展学生的智力、能力、体力,并形成一定的思想品德的过程)
3、开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步(y)
4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。(y)
5、教师把实物、教学器具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。(y)
6、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。(x)
7、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。(y)
8、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。(x)(讲授法)
9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。(x)
10、教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。(y)
11、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特 征。(y)
12、教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。(x)
13、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。(x)
14、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。(y)
15、教案的出发点和落脚点都是为了提高教学质量。(x)(发展)
16、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。(x)(发展性原则)
17、教案是教师在授课前的教学方案(y)
18、备学生的过程就是深入研究学生的过程(x)(了解学生)
19、一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。(x)20、教学目标的准确性制约着备课的质量。(y)
21、在新的教育理念下，中小学教学设计是一个学习的过程、研究的过程(y)
22、在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计：问题情境-求解与解释-建立模型-应用与拓展-回顾与反思。(x)
23、集体备课的思维指向是求同存异。(y)
24、集体备课的有效保证是制度建设。(y)
25、集体备课的功能应该定位为解决问题。(y)
26、集体备课的前提条件是网上资料的多少。(x)(个人研究)
27、集体备课并不是将各任课教师各自所写的教案装订成册(y)
28、开放教学是现代学校的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。(y)
29、教师的课堂教学的水平主要体现 在重点的突出和难点的突破上。(y)30、注入式教学的本特征是以讲授法为主。(y)
31、教学中心环节是运用知识。(x)(上课)
32、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与 展示课。(x)(示范课)
33、“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是孟子 的思想。(x)(孔子)
34、在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组，以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是自主性学习。(y)
35、传统教学手段可分为两在：一是基本教学手段，即教师凭借其自身的身体器 官就能完成的，二是教学器具。(y)
36、单一的教学手段可以独立用于解决细节问题，但不能解决教学过程的全部问题或整体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题，教师必须交叉组合运用多种教学手段。这反映了教学手段的协调性。(x)
37、我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求，体现了巩固性教学原 则。(y)
38、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。(x)
39、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生读书。(x)40、一般地，教科书呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。(y)
41、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为(A)加德纳
42、以培养学生技能为目的的，一般程序为：定向-示范-参与性练习-自主性练习-迁移的教学模式为(B)示范-模仿式
43、首倡“教师作为研究者”的学者是(A)斯腾豪斯
44、新课程提倡的三维教学目标是指(D)知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
45、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(D)等三个层面上展开。D课程制度的变迁
46、同课异构基本的流程是(C)方案设计-课堂行动-评议反思-修正方案-再次行动-再次评议反思-撰写反思安全
47、在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是(C)都是主体
48、在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计(A)问题情境-建立模型-求解与解决-应用于拓展-回顾与反思
49、集体备课的有效保证是(B)制度建设。50、集体备课的思维指向是(C)求同存异
51、校本研究的主体是(C)教师
52、集体备课的功能应该定位为(D)解决问题。
53、接受学习可以分为机械接受学习和(D)有意义接受学习
54、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的(C)多边活动
55、教学过程看是()的过程C 师生交往，积极互动，共同发展
56、选择合理的()是备好课的前提 B 教学内容
57、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是()A交叉备课
58、探究学习实施的过程是(D)问题阶段-计划阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段
59、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是(A)师生对话 60、新课程主张让学生至少有(B)时间的活动。2/3 61、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知前提特征和(B)情感特征 62、()是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。(布置作业)63、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个(B)最近发展区
64、在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组，以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是(B)自主性学习
65、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和()原则(发 展性)66、“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是()的 思想。(孔子)67、备学生的过程就是深入()学生的过程。(了解)68、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与()。(示范课)69、在备课具体工作中，备()是核心环节。(学生)70、一般地，影响课程内容容量的因素主要有：内容的难易程度、内容的教学价 值和(B)教学对象的整体水平
71、我国中小学教科书组织结构一般采用螺旋式上升和()两种基本方式。A直线式编写 72、教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识的方法属于(B)讲授法 73、经验型课程的教科书通常是从(A)出发。(具体的情景)74、教育过程主要矛盾的主要方面是(A)受教育者身心发展的现状
75、根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为(A)单一课和综合课 76、教科书文本的课程设计(B)往往决定着教科书的发展方向。(风格)77、(B探究精神和合作能力)是我们实施素质教育的核心。也是我们本次新课程改革的主要目标。
78、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)学科学习目标和一般性发展目标 79、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的(C)教学观 80、集体备课的前提条件是(A)个人钻研 81、集体备课就是(C)教师公开智慧的结晶
82、课程改革是推进素质的历史的(A)选择。(必然)83、下列说法正确的是：(D)备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展 84、(B备课)是上课的前提。
85、广义的备课，是指教师的自我装备、(A自我成长)和持续性发展。中小学教师继续教育在线考试 试题与答案(二)
一、判断题
1.改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是新的教学改革的核心任务。【正确】 2.高考不改，新课程就无法进行。【错】
3.新课程的评价是为了创造适合儿童的教育；而传统考试是为了选拔适合教育的儿童。【错】 4.教材是唯一的课程资源 【错】
5.智能理论认为，由于学生不同的职能特点，所以学习方式也应多样化。【正确】 6.在条件相对落后的西部、农村地区，课程资源特别是素材性资源严重不足。【正确】 7.新课程认为，学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式 【错】
8.新课程认为，学生进入教学中心需要教学回归学生的现实生活。【正确】 9.知识是条件性课程资源。【错】
10.新课程要求学生从教学活动的边缘进入教学的中心。【对】 11.人是兼具条件性与素材性两种性质的课程资源。【对】 12.新课程认为教学过程应是一种对话。【对】
13.研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。【错】 14.国家课程标准的是实施素质教育和社会发展的需要。【对】
15.课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。【错】
16.课程标准是国家对全体学生的共同的、统一的最高要求。【错】 17.探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。【对】
18.本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。【对】
19.教案可以是物化的书面计划，有时也可以是头脑里的思路。【对】
20.从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。【对】
21.教学设计就是对教学过程的设计。【对】
22.课程标准是对学生知识与技能方面的要求。【错】
23.新课程结构上的三个基本特征是：综合、分科和选择。【错】 1: 师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。【错】 2: 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。【正确】 3: 教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。【错】 4: 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。【对】
5: 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。【错】
6: 质疑就是让学生学会提出问题。【对】
7: 建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。【对】
8: 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。【错】 9: 学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。【正确】
10: 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。【对】 11: 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。【错】 12: 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。【错】 13: 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。【错】
14: 新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。【错】
15: 教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。【对】 16: 学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。【错】
17: 出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。【错】 18: 义务教育要以培养高级人才、专家、大家为根本目标。【错】
19: 教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。【对】 20: “一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。【错】 21: 教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案。【错】 22: 课本知识就是权威的、绝对正确的。【错】
23: “苹果广告”说明思维应突破常规，要多角度多层次思考才能有所创新。【对】
24: 课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。【错】
25: 进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。【正确】
26: 教学就是教师对学生的单向培养活动。【错】 27: 学生无权评价教师。【错】
28: 新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。【正确】 29: 学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。【正确】 30: 一般认为，强调三维目标就意味着否定“双基”。【错误】
二、单项选择题
1.各级各类学校或各个学段的教育目标是指 课程目标
2.教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识的方法属于 讲授法 3.我国教育目的的理论基础是 马克思主义关于人的全面发展学说 4.教材编写、教学、评估和考试的依据是 国家课程标准
5.下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。课程改革的的基本理念是 C : ①③
6.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的 感受、参加、养成
7.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开 课程制度的变迁
8.新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
现代学生观的基本观点是 ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ④学生是教育活动的主体 9.首倡“教师作为研究者”的学者是 斯腾豪斯
10.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为 加德纳 11.解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是 交叉备课 12.本次基础教育课程改革是建国以来的第(8)次
13.新一轮课程改革倡导()的课程评价。立足过程，促进发展 14.本次课改提出的具体目标是几项 6 15.新课程的评价目的是 发展
16.新课程认为最重要的课程资源是 教材 17.新课程认为最基本的课程资源是 教材
18.课程管理体制上的三种基本模式是()国家本位、地方本位、学校本位
19.新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的 发挥
20.课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育 创新 21.新课程教学改革要求我们首先确立起 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 22.课程改革是推进素质教育的历史的()选择 A : 必然 23.教育的根本功能是()C : 促进人的成长与全面发展
24.教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的 A : 学生观 25.在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是()D : 包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和隐形课程四大类课程 26.是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。B 创新精神和实践能力
27.新课程的培养目标应体现 A : 时代的要求 28.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有 A : 针对性 29.教师提高研究技能的三种途径是 阅读、合作、行动研究 30.开展教育工作，首先需要
A : 确立教育目的
2010全国教师继续教育考试答案(备课新技能)（限江西省）
1、当前，世界各国对教科书进行文本分析，通常是从教科书的社会性和实践性两个方 面进行分析的。错
社会性和教育性
2、人们对教科书进行文本分析的基本方法主要有比较法、内容分析法和观察分析法。错
人们采用...比较法、内容分析法、因素分析法
3、教科书的特色是教科书质量赖以生存的灵魂。对
4、教师的教学生涯实际上是自我成长的过程。对
5、事实上，相对教科书文本的内容来说，内容结构是其焦点和核心指标之一。错
6、教学是课程传递和执行的过程。错
7、学习就是读书。错
8、教科书是教师教和学生学最重要的媒介。对
9、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。对
10、教学过程是一种对话。对
11、学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式。对
12、课程标准作为课程领域的基本准则与教学行为依据，可以提供诸多有助于备课的信 息。对
13、教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。错
14、评师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。对
15、质疑就是让学生学会提出问题。错
16、学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。对
17、文本课程是理想课程的具体表现，课程标准就是其表现形式。对
18、改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是新的教学改革的核心任务。对
19、经验型课程的教科书通常是从公理、定义出发。错
20、一般地，影响课程内容容量的因素主要有：内容的难易程度、内容的教学价值和教 学对象的整体水平。对
21、美国课程专家古德莱德认为，课程具有五个不同的层面：理想课程、文本课程、理 解课程、实施的课程和经验课程。错
22、一般地，教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现 方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。对
23、我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升和曲线式编写两种基本方式。错
24、在备课的具体工作中，备教材是核心环节。错
25、备学生的过程就是深入研究学生的过程。、对
26、课程内容国家管理和评价课程的基础。错
27、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。对
28、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。对
29、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。错 30、一堂成功的教学一定要运用多媒体教学。错
31、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。对
32、本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的 学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创 新意识与实践能力的发展。对
33、探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。对
34、备课是对教学资源的开发、整合与利用的过程。对
35、针对相同的课题、同一个教学内容，采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设 计风格、不同的实施途径，达到同样的教学目标，叫再备课。对
36、特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要作教学反思。错 37课堂实施的课程只有变成学生习得的课程，才能说是真正有效的课程。对
38、理的课堂教学结构有助于学生思维的全面发展。对
39、科学、合理的教案是有序、高效的教学活动实践的基础。对 40、优秀的教案不需要考虑板书设计。错
41、新课程理念下的备课，实际上是以教学者为中心。错、42教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想。错
43、选择合理的教学目标是备好课的前提。错
44、目前，学生的学习方法归纳起来主要就可以分为两种：接受学习和探究发现式学习。错
45、对同样的学生，不同的教师必须采用同样的教学方法。错
46、从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要
的。对
47、启发式与注入式反映了两种截然不同的教学方法。对
48、上课是整个教学工作的中心环节。对
49、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。错 50、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。对
51、下面不属于优秀教案在结构要素方面表现出来的特征是：（）D : 有对教学对象的分析
52、新课程理念下的备课，实际上是以（）为中心。B : 学习者、53、备学生的过程就是深入（）学生的过程。C : 研究
54、在备课的具体工作中，备（）是核心环节。学生
55、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和（）原则。平等性
56、我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求，体现了（）教学原则。巩固性
57、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个（）。A : 最近发展区
58、是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。A : 布置作业
59、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目 标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是（）合作学习60、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和（）。B : 情感特征
61、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生
学习、62、传统教学手段可分为两类：一是基本教学手段，即教师凭借其自身的身体器官就能 完成的，二是（）直观辅助教学手段
63、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（讲述法
64、在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重
组，以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是（B : 自主性学习
65、是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。B : 创新精神和实践能力
66、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的（学生观
67、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括C : 学科学习目标和一般性发展目标
68、校本教研的主体是教师
69、在“对话－互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是都是主体 70课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。必然
71以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（）B : 示范——模仿式
72多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）A : 加德纳
73首倡“教师作为研究者”的学者是A : 斯腾豪斯
74新课程提倡的三维教学目标是指D : 知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
75良好的（），是确保教学目标得以实现的基本保障。A : 学习反馈与调控
76当前，中小学备课一般是按照（）的步骤来进行的。下列说法正确的是： A : 定量主备—定人主讲—集体评议—完善共享—复备教案---课后反思
77教案的出发点和落脚点都是为了（）。C : 学生
78（）是教师在授课前准备的教学方案。D : 教案
79以（）的发展为本，是目前进行的新课程改革的核心理念。C : 学生
80（）是造成学生成绩有差距的分化点。难点 81（）是上课的前提。备课
82教材的思想性主要指教学知识内容包含的（）观点。A : 辩证唯物主义
83教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。C : 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
84下列说法正确的是：（）D : 备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展
85新课程的核心理念是()。D : 一切为了每一位学生的发展
86体现教育思想和教育观念的核心是（）。D : 培养目标
87教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。C : 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 88教育的特质是()。C : 培养人的社会实践活动
89基础教育及其培养目标的根本特性是（）。A : 基础性
90各级各类学校或各个学段的教育目标是指（）。B : 培养目标
91教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识的方法属于(): 讲授法
92我国教育目的的理论基础是()B : 马克思主义关于人的全面发展学说
93（）国家管理和评价课程的基础。A : 课程标准
94备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。C : 学期计划、单元计划、课时计划
95美国课程专家古德莱德认为，课程具有五个不同的层面：（）、文本课程、理解 课程、实施的课程和经验课程。A : 理想课程
96（）是教师教和学生学最重要的媒介。B : 教科书
97所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）A : 针对性
98当前，世界各国对教科书进行文本分析，通常是从教科书的社会性和（）两个方 面进行分析的。: 教育性
99接受学习可以分为机械接受学习和（）。D : 有意义接受学习
100课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的（）C : 多边活动 2010年中小学教师继续教育
1、备课，是指教师的自我装备、自我成长和持续发展
2、教案是教师备课形成的成果
3、接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习
4、探究发现式学习可分为指导性的探究发现、独立探究发现和创新性学习
5、课程标准是国家管理和评价课程的基础
6、课程标准明确了课程的基本目标的价值取向，关注的是学生学习的过程、方法、情感态度及价值观
7、文本课程是理想课程的具体体现，课程标准就是其表现形式。
8、教科书是教师教和学生学最重要的媒介。
9、教师分析、理解、研究教科书以及教科书编写的基本依据--课程标准
10、教科书文本的分析主要采用的方法是比较法、内容分析法、因素分析法。
11、教科书文本的质量研究，必须考虑教科书的设计风格
12、经验型课程的教科书通常是从具体的情景出发
13、影响内容容量的因素主要有：（１）内容的难易深浅程度（２）内容的教学价值（３）教学对象的整体水平
14、课程内容的综合程度、课程的学习时间等，也是影响课程容量的因素
15、教科书的呈现风格是教科书内容特征的重要方面，也是儿童身心发展规律在教科书编写中的具体体现，更是教科书编写者独具匠心的结晶。
16、教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式方式、版面呈现方式、语言呈现方式等等诸多方面。
17、与教科书文本的内容一样，教科书文本的结构同样也是影响教科书文本质量的关键要素之一。
18、教育目的之一在于促进学生全面、健康、和谐、可持续发展
19、学生学会知识和全面发展是课程教学实施的最终目的 20、教学的根本目的是促进学生的发展。教学过程中最重要的任务是发展学生的主体性。备学生的过程就是深入研究学生的过程。
21、备学生的基本原则：
（一）主体性原则
（二）差异性原则
（三）发展性原则
22、布置作业是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段
23、教材的思想性主要指教学知识内容包含的辩证唯物主义观点
24、不应该利用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动
25、新理念下的中小学备课，是为学生学习而实施的一种设计，是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁，26、探究发现式的基本环节是：问题情境[FY]建立模型（得出有关的概念、法则、定理等结论）[FY]求解[FY]解释与应用[FY]拓宽、反思。
27、中小学集体备课一般是按照“定量主备 定人主讲 集体评议 完善共享 复备教案 课后反思”的步骤来进行
28、备课＝写教案＝抄教科书
29、集体备课理应是教师共同智慧的结晶
30、个人钻研--集体备课的前提条件
31、求同存异--集体备课的思维指向
32、解决问题--集体备课的功能定位
33、制度建设--集体备课的有效保证
34、备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。新课程改革的目标直指时代要求
35、中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计（以数学学科为例）：问题情境→建立模型（得出有关的数学概念、法则、定理等结论）→求解与解释→应用与拓展→回顾与反思。
36、选择合理的教学内容是备好课的前提
37、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的多边活动
38、接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习
39、发现性学习可分为指导发现性学习、独立发现性学习和创新性学习
40、同课异构是基于帮助教师理解教材、改变教学方式、形成教学风格的教学研究活动世界上唯一不用努力就能得到的只有年龄！
第三篇：2014教师继续教育岗培考试答案
2014教师继续教育岗培考试答案
一、单选
1、根据气质类型学说，一个精力充沛、耐受力强、缺乏耐心的人的气质类型为()C胆汁质、对于专业技术人员，造成“上班恐惧症”的原因不包括()。
D对工资过低的恐惧
3、离婚对当事人及其子女的身心健康是十分有害的，要注意保持心理平衡。下列离婚的心理调适方法中错误的是()。
D 以更大德工作量以逃避感情苦恼
4、下列事件中，；事人采取7“解脱”的心理防御机制的是()。
B足球队员在比赛中犯规让对方的一位队员受伤，他到花店买了一束花，送到医院
5、恋爱中的挫折分为很多种娄，其中社会上的传统观念、习情势力给爱情带来的阻力产生的恋爱挫折是()。
A舆论挫折
6．爱情三元理论认为，人类的爱情虽然复杂多变，但基本成分都是三个，即()。A．亲密、激情、承诺
7、如果一个人表现为刻扳和固执并要求别人按其规矩办事，那么这个人的性格最可能是()。B．强迫型人格
8．在进行专业技术人员职业生涯规划时，第一步的工作是()。c．专业技术人员的自我评估
9．一个人对于自己承受的压力应该有正确的应对方法，下列方法中不利于消除压力的是()。B．无论在单位还是在家庭始终保持一致的角色
10．当人遭遇危急事件或面临心理压力时，会放弃习惯化的成熟应对策略而使用不成熟的方式应对环境变化，这种心理调节机制是()c．退行
11．根据美国心理学家斯滕伯格对爱的分类，有着强烈的激情，但缺乏亲密和承诺的爱是()。D．迷恋
12、人的性格会影响人的健康，下列人格的人中最容易得冠心病的是()。D．A型
13．性格可以分为独立型年顺从型，下列性格特点中属于顺从型性格的特点的是()。A．社会敏感性差 14．在下列各种心理防御机制中，属于积极心理防御机制的是()。
A．升华
15、在人的意识结构中，在整个心理活动中最具有动力性的部分是（）C、潜意识
16、根据奥尔波特的特质理论，渗透影响到生活各方面的特质是（）D、首要特质
17、在专业人员进入单位的初级阶段，单位员工工作方面的主要任务是 C、进行技术人员的上岗培训
18、专业技术人员要掌握与人处的社交技巧，下列社交技巧中不利于提高社交技巧的是（？）B、时刻与他人保持零距离
19、下列选项中，专业技术人员的家庭教育心理不合理的是（）C、建立严肃、严格、严厉的家庭氛围
20、改进生活风格有利于创造高质量的人生，下列选项中属于改进生活风格的错误方法是（）C、降低自主因
21、“假期综合症”出现的原因不包括 C、缺少兴趣爱好，没有丰富的业余生活
22、离婚对当辜人及其子女的身心健康是十分有害的，要注意保持心理平衡。下列离婚的心理调适方法中措误的是 c．以更大的工作量以逃避感情苦恼
23．在人格结构中，人出生时便具有的是()。c．本我
24、根据工作需求—控制理论，下列工作中使人产生的压力最大的是()。D．高要求低控制的工作
25．（3分）心理健康可以分为四个等级，其中全部符合马斯洛提出的心理健康标准的人属于()。B．一般健康等级
26．（3分）下列预防“假期综合征”的方法中，错误的是()。D．拒绝“角色转换”
27．（3分）在情绪的分类中，微弱而持久、带有渲染性的情绪状态是()c．应激
D．心境？？
28．首因心理是专业技术人员人际交往基本的交际心理之一，首因心理是指()。A、．在相互认识的活动中，最初获得的信息，在评价对象时起着重要的作用
29、良好的沟通有助于缓解压力，下列不利于纾解的沟通方式是（）^．尽量地抗拒与争辩
30．（3分）心理防御机制最先是由()提出的 c．奥地利精神分析学冢弗洛伊德
31．(3分)下列选项中，不属于情绪健康评判标准的是()D．情绪反应应该得刭本能的抑制
32．(3分)下列克服上班恐惧症的方法中，不能达到良好效果的是()。c．加快工作节奏
33．(3分)专业技术人员要有正确的恋爱观并能正确认识恋爱过程，完整的恋爱过程分为四个阶段，其中第一个阶段是()。
D．渴望交往异性阶段
34、家庭环境对孩子的性格养成有很大的影响，下列不同类型的家庭环境中容易使孩子养成消极、被动、依赖、服从等性格特点的是（）A、权威型
35、构成挫折的必要因素有（）C、挫折源和挫折感
36、实施员工帮助计划首先要进行的工作是（）D、调研评测
37、健康的自我意识有一定的标准，下列选项中不属于健康自我意识的标准的是（）D、具备自我否定、自我排斥的能力
38、健康的婚姻有多个发展阶段，其中新婚期最大的特点是（）A、激情、贪恋
39、下列方法中，不能有效提高职业适应能力的是（）C改长期职业规划为短期职业规划
40、下列选项中，对不同性格的人表现描述错误的是（）D、理论型的人通常以自我完善和自我欣赏为目标
41、人格测评的应用领域不包括（）D、健康体检
42、下列选项中，对不同人格的表述正确的是（d）D、理论型的人以自我完善和自我欣赏为目标
二、多选
1．专业技术人员心理压力的形成的客观因素有(ABCD)。^．经济负担重 B．人际关系失调 c．领导管理方式不当 D．社会环境不够理想
2．偏执型人格的人常见的人格障碍有(ABCD)。A．对挫折和遭遇过虔敏感
B．多疑，容易将别人的中性或友好行为误解为敌患或轻视 c．明显超过实际情况所需的好斗 D．过分自负和自我中心的倾向
3．专业技术人员在人机交往中应该遵循的原则有(ABCD)。A．宽容 B．尊重 c．互惠 D．真诚
4．对专业技术人员常见情绪困扰而言，这种情绪困扰的客观原因有(AD零分A．心理健康程度 B．遗传素质 c．自然环境 D．社会环境
5．职业心理健康的标准有(？？？全选零分
ACD零分)。B正确，不全 A．很好的环境适应性 B．健康积极的心理状态 c．优秀的学习能力 D．良好的自控
6．在心理健康方面处于一般健康等级的人群通常表现为(ABD)。A．心情经常愉快
B．具有调节情绪的能力 D．适应能力强
7．一个人的情绪会通过一定的方式表现出来，情绪的表现方式有(ABCD)。A．语言表情 B．声调表情 c．体态表情 D．面部表情
AB零分)。
8．下列选项中，对心理防御机制的特征的表述正确的有(a、CD 0分)。A．防御机制都是独立、互不相干的 c．防御机制是动态的和可逆的 D．防御机制都是积极适应的过程
9．自我意识是人的意识发展的高级阶段，自我意识的主要内容有((ABCD)。A．社会关系的自我 B．道德的自我 c．生理的自我状态 D．心理的自我状态
10．对专业技术人员，在恋爱方面需要提升的能力有((ABCD)。A．接受或拒绝爱的能力 B．解决爱的冲突的能力 c．保持爱情长久的能力 D．识别和表达爱的能力
11．职业倦怠症又称职业枯竭症，它表现出来的特点有(ACD)。a．情绪衰竭 c．低个人成就感 D．非人格化
12．根据艾森克的人格理论，对人格进行划分的具体因素有(BCD)。B．神经质——稳定性 c．精神质——超我机能 D．外倾——内倾
13．下列做法中，有利于情绪的自我调节的是(ABCD)。A．不对自己过分苛求 B．对他人期望不要太高
c．积极地自我暗示和自我安慰 D．向朋友倾诉 4．一般认为，健康的恋爱心理特征有(BCD)。B．关心、付出 c．宽容、理解 D．信任、专一
15．专业技术人员心理问题的主要根源有(BCD)。B．社会责任重大与自身能力有限的矛盾
C．工作特点易形成重事不重人、刻板、不近人情等特点 D．竞争激烈，知识淘汰快，能力要求高 1 6．（4分）在心理健康方面处于一般健康等级的人群通常表现为(BC不全)。^．与他人相处略感困难 B．具有调节情绪的能力 c．适应能力强 D．心情经常愉快
17．心理健康关系着个人一生的完满发展，这是因为(ABCD)。A．心理健康可以确立恰当的自我期望 B．心理健康是与人良好交往的基础 c．心理健康是正确认识自己的前提 D．加强个体工作与生活的适应性
18．下列有助于提升专业按术人员的职业素养的有(ABCD)。A．共情力 B．创造力 c．觉察力 D．意志力
19．嫉妒心理是导致爱情失败的一大原因，克服这一心理的方法有(ABCD)。A．学会控制情绪，尊重对方感情 B．分析嫉妒根源
c．从积极的角度看待嫉妒心 D．认识自我
20．婚后男女在心理上会存在差异，下列选项中对这些差异的描述正确的有(ABD)。A．丈夫自尊心较强，妻子虚荣心较强 B．丈夫的情绪较稳定，妻子的情绪易波动 D．丈夫较为刚毅易冲动，妻子较温柔含蓄
21．婆媳矛盾是破换家庭和谐的重要因素之一，婆媳矛盾的心理原因有(AB D)。
A．危机意识 B．代沟原因 D．感情争夺
22．马斯洛在20世纪5o年代提出的心理健康的10条标准，下列选项中属于这10条标准的是(AB D)。A．能保持良好的人际关系 8．具有从经验中学习的能力
D．行为与这一阶段的年龄特征相符舍
23．（4分）人格测评的方法有自评量表法和投射测验法，下列人格测试中属于投射测试法的有(BC)。B．罗夏测验 c．主题统觉测验
24．（4分）面对挫折，积极的反应形式有(ABC)。A．改换目标，取而代之 B．坚持目标，继续努力 C．降低目标，改变行为
25.(4分)人格是一个人区别于他人的稳定而统一的心磋品质，人格的特性有(BCD)。
B．独特性 c．稳定性 D．整体性
26．（4分）对手慢性疲劳症，正确的治疗对策有(ABCD)。A.一坚持锻炼身体 B．宜千劳逸结合
C．寻求病源，对症下药 D．保持心情舒畅
27．（4分）下列维护婚姻的方法中，有利于建立起稳固的婚姻的有(ABC)。A．不要在意无伤大雅的癖好 B．亲密不应该流千形式 c．适时地鼓励和赞美对方
28．(4分)专业技术人员失恋时，短期的心理调适方法有(ABCD)A．适当的发泄情绪 B．滑除对方的痕迹 C．多参与集体活动 D．要懂得珍惜自己
29、专业技术人员心理健康的意义有（ABCD）A、预防恶性事故的发生 B、为青年人树立正确的榜样
C、专业技术人员心理健康是文明社会的诉求 D、有效缓解工作压力
30、职业生涯规划工作主要由专业技术人员和组织两方面构成，其中组织方面的职责有（ACD）A、为专业技术人员提供在工作中提高职业素质的条件和机会 C、帮助专业技术人员确立其在组织内的发展目标
D、协调个人需要与单位需求的一致性，实现两者共同成长和发展
31、专业技术人员在人际交往中的外部因素有（ABCD）A、空间和时间因素 B、仪表因素 C、个性差异因素 D、能力与专业因素
32、个体通过对应激源的认知评价，觉察到环境的需求和人体的适应能力之间存在差距时的心理状态称为心理紧张，影响心理紧张的因素有（ACD）A、认知评价 C、个人经历
D、个体的情绪状态
33、人格与健康关系的一般模型有（ABCD）A、心身模型 B、知觉过滤模型 C、身心模型
D、交互作用模型
34、不合理认知是专业技术人员需克服的心理问题之一，不合理认知的基本心理特征有（BCD）B、绝对化 C、片面化 D、极端化
35、员工帮助计划又称为员工心理援助项目，员工帮助计划涉及的内容有（ABCD）A、压力管理 B、职业心理健康 C、职业发展生涯 D、家庭、情感问题
36、压力可以引发的情绪症状有（ABCD）A、消沉沮丧 B、经常动怒 C、严重焦虑 D、精力涣散
37、根据马斯洛提出的心理健康标准，下列存在心理问题的人群是：（ABCD）A.对自己评价过低的人
B.为自己提出不切实际目标的人 C.不接受任何新鲜事物的人 D.不能保持良好人际关系的人
38、不良情绪会直接影响人的生活，不良情绪包括（ABCD）A.自卑、嫉妒 C.压抑、抑郁 D.冷漠、焦虑
39、引起对职业不适应的原因有（ABCD）A、观念与职业的不适应 B、对职业变化的不适应 C、对新职业要求的不适应 D、对环境变化不适应
40、爱情和友情都是人际关系的一种，他们的区别是（a、c、d）A、吸引点不同 C、冲动性不同 D、排他性不同
三、判断对错
1．挫折是个体的需要无法满足、动机不能实现时产生的紧张、失望、痛苦等情绪反应。
正确
2．失恋后的心理问题，因性别和年龄而存在着差异。
正确
3．职业适应的内涵包括岗位适应、技能适应、心理适应等，但不包括生理适应。
正确
4．充分的安全感是心理健康的标准之一，一个人的安全感决定于遗传因素而非后天培养。
错误
5．产生单相思心理问题的人都会很痛苦，因此一定需要将这种感情向对方表白。
错误
6． “上班恐惧症”一般表现为两点，一是上班前不想上班，二是上班第一天萎靡不振、烦躁。
正确
7．积极参与社会生活、重视心理保健等都可以缓解网络综合征。
正确
8．与人格相关的因素中，智力、气质与生物因素相关较大，价值观、信念、性格与社会因素关系紧密。
正确
9．气质是指典型的、稳定的心理活动的动力特性，它决定一个人社会活动的价值及其成就的高低。
错误
10．人们常常在处于尴尬境地时以说俏皮话等幽默方式进行自我解嘲，这是一种不成热心理的表现。
错误
11、家庭对外交往是家庭存在的必要条件之一，亲戚关系、邻里关系、朋友关系及同事关系是家庭对外交往的几种基本关系
正确
12．不健康的婚姻表现为在婚姻的蜜月期后就进入婚姻的保鲜期。
错误
13．情绪是心理因素中对健康影响最大、作用最强的成分。
正确
14．压力对身俸健康会产生重要影响，经历紧张事件易引发高血压和心脏病、失眠等疾病于生的原则是拖着笔走，而不能推着笔走。
正确
15、自我防御机制是自我为了保护自身不受潜意识冲突困扰而形成的一些有意识的心理手段于生的原理是拖着笔走，而不能推着笔走
错误 16．（3分）压力是一个人察觉到或认识到自己正面对着至关重要而又难以应对的环境要求时产生的心身紧张状态。
正确
17．(3分)长期工作压力、缺乏工作兴趣及疾病等因素都有可能导致职业厌倦症。正确 18．（3分）一个人的孤独心理是由气质和性格导致的，与生活经验无关。错误 19．（3分）健康的自我意识可以从自我认识、自我体验、自我控制三个层面来进行培养。正确
20.（3分）成功期望指个体在一定的成就动机驱动下朝向目标迈进的心理准各状况。正确
21．（3分）自卑是轻视或看不起自己，担心失去他人尊重的一种心理状态。正确
22．（3分）通过投射实验对人格进行测试时，被测者往往不知道对测试问题的回答的寻向。正确
23．(3分)热爱生活，培养个人兴趣和爱好有助于人减轻压力。正确
24．（3分）娠妒心强、控制性强是婚后男性的婚姻心理误区之一。错误 25．（3分）对专业技术人员而言，产生“慢性疲劳症”主要是因为工作方面的原因，而与自身体质无关。错误
26、投射这种心理防御机制为人民提供了免于面对自己缺陷的一种方式 正确
27、影响专业技术人员交往的心理因素主要指认知因素、情感因素和人格因素等 正确
28、心理紧张对健康的影响主要表现在加重已有的疾病或诱发疾病 正确
29、婚外情是常见的婚姻挫折之一，遇到配偶的婚外情应立即放弃婚姻，以免长期的苦恼 错误
30、情绪是指个体对外界的刺激是否满足自己生理或心理需要而引起的一种客观体验 错误
31、心理健康可以预防精神疾病、心身疾病和恶性事故的发生 正确
32、员工帮助计划是职业心理健康投资的一种非常有效地模式，它具有公开性、组织性、系统性等特点 错误
33、婆媳关系是专业技术人员重要的家庭关系之一，婆媳关系的经营首先需要双方做的正确的心理调试。
正确
34、专业技术人员在社交过程中，应该学会赞扬和重视别人，如同巧妙地赞同别人、记住他人的名字等
正确
35、专业技术人员的自我期待很高，甚至过度追求完美，这有助于帮助他们摆脱自身压力
错误
36、职业心理健康的理论中，人-环境匹配理论，主要关注个人的能力和愿望与工作环境和工作压力的匹配程度。
正确
37、健康是一种完全的生理、心理和社会的完善状态，而非仅仅是没有疾病和虚弱。
正确
第四篇：中小学教师继续教育在线考试模拟试题库与答案
中小学教师继续教育在线考试试题与答案
中小学教师继续教诲在线测验试题与答案(一)
1、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。(x)
(解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案交叉备课，加德纳提出)
2、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程(x)
(教师有目的、有计划地引导学生踊跃、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展学生的智力、能力、体力,并形成一定的思想品德的过程)
3、开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出此刻教诲史上是一大前进(y)
4、优质教学即有用教学，但有用教学未必是优质教学。(y)
5、教师把实物、教学器具呈示给学生看，或向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获获悉识、发展能力的方法，叫做演习法。(y)
6、研究型学习将成为将来的首要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。(x)
7、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。(y)
8、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。(x)(讲授法)
9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。(x)
十、教材的思想性首要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。(y)
11、研究学生主如果研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特 征。(y)
12、教案反思研究不必有序进行，也不必得结合具体的学科。(x)
13、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。(x)
14、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。(y)
15、教案的起航点和落脚点都是为了提高教学质量。(x)(发展)
16、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。(x)(发展性原则)
17、教案是教师在授课前的教学方案(y)
18、备学生的过程就是深切研究学生的过程(x)(了解学生)
19、一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。(x)
20、教学目标的准确性制约着备课的质量。(y)
21、在新的教诲理念下，中小学教学设计是一个学习的过程、研究的过程(y)
22、在新课程理念下，中小学课堂教学的基本布局可以按照如下基本环节进行设计：问题情境-求解与解释-建立模型-应用与拓展-回顾与反思。(x)
23、集体备课的思维指向是求同存异。(y)
24、集体备课的有用保证是制度建设。(y)
25、集体备课的功能应该定位为解决问题。(y)
26、集体备课的前提条件是网上资料的多少。(x)(小我私家研究)
27、集体备课并不是将各任课教师各自所写的教案装订成册(y)
28、开放教学是现代学校的基本组织形式，它的出此刻教诲史上是一大前进。(y)
29、教师的课堂教学的水平首要体现 在重点的突出和难点的突破上。(y)
30、灌注式教学的本特征是以讲授法为主。(y)
31、教学中心环节是运用知识。(x)(上课)
32、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与 展示课。(x)(示范课)
33、“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是孟子 的思想。(x)(孔子)
34、在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组，以不断建构本身的知识布局、智能布局等综合素质的学习方式是自主性学习。(y)
35、传统教学手段可分为两在：一是基本教学手段，即教师凭借其自身的身体器 官就能完成的，二是教学器具。(y)
36、单一的教学手段可以独立用于解决细节问题，但不克不及解决教学过程的全部问题或群体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题，教师必须交叉组合运用多种教学手段。这反映了教学手段的协调性。(x)
37、我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求，体现了巩固性教学原 则。(y)
38、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的群体效验为教学评价首要指标的教学策略是教学互动策略。(x)
39、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生读书。(x)
40、一般地，教科书呈现方式研究，可以具体体此刻教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。(y)
41、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为(A)加德纳
42、以培养学生技能为目的的，一般程序为：定向-示范-介入性练习-自主性练习-迁移的教学模式为(B)示范-仿照式
43、首倡“教师作为研究者”的学者是(A)斯腾豪斯
44、新课程提倡的三维教学目标是指(D)知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
45、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(D)等三个层面上展开。D课程制度的变迁
46、同课异构基本的流程是(C)方案设计-课堂行动-评断反思-修正方案-再次行动-再次评断反思-撰写反思安全
47、在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是(C)都是主体
48、在新课程理念下，中小学课堂教学的基本布局可以按照如下基本环节进行设计(A)问题情境-建立模型-求解与解决-应用于拓展-回顾与反思
49、集体备课的有用保证是(B)制度建设。
50、集体备课的思维指向是(C)求同存异
51、校本研究的主体是(C)教师
52、集体备课的功能应该定位为(D)解决问题。
53、接受学习可以分为机械接受学习和(D)有意义接受学习
54、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的(C)多边活动
55、教学过程看是()的过程C 师生交往，踊跃互动，共同发展
56、选择合理的()是备好课的前提 B 教学内容
57、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是()A交叉备课
58、探究学习实施的过程是(D)问题阶段-计划阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段
59、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是(A)师生对话
60、新课程主张让学生至少有(B)时间的活动。2/3
61、研究学生主如果研究学生的心理发展状态、认知前提特征和(B)情感特征
62、()是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。(布置作业)
63、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个(B)最近发展区
64、在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组，以不断建构本身的知识布局、智能布局等综合素质的学习方式是(B)自主性学习
65、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和()原则(发 展性)
66、“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是()的 思想。(孔子)
67、备学生的过程就是深切()学生的过程。(了解)
68、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与()。(示范课)
69、在备课具体工作中，备()是核心环节。(学生)
70、一般地，影响课程内容容量的因素首要有：内容的难易程度、内容的教学价 值和(B)教学对象的群体水平
71、我国中小学教科书组织布局一般接纳螺旋式上升和()两种基本方式。A直线式编写
72、教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识的方法属于(B)讲授法
73、经验型课程的教科书通常是从(A)起航。(具体的情景)
74、教诲过程首要矛盾的首要方面是(A)受教诲者身体和精神发展的现状
75、根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为(A)单一课和综合课
76、教科书文本的课程设计(B)往往决定着教科书的发展方向。(风格)
77、(B探究精力和合作能力)是我们实施素质教诲的核心。也是我们本次新课程改革的首要目标。
78、建立评价学生全面发展的评价指标系统必须包括(C)学科学习目标和一般性发展目标
79、教师做好教诲教学工作的前提保证和核心要求是确立不错的(C)教学观
80、集体备课的前提条件是(A)小我私家钻研
81、集体备课就是(C)教师公开智慧的形成晶体
82、课程改革是推进素质的历史的(A)选择。(必然)
83、下面所开列说法不错的是：(D)备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展
84、(B备课)是上课的前提。
85、广义的备课，是指教师的自我装备、(A自我成长)和持续性发展。
中小学教师继续教诲在线测验试题与答案(二)
一、判断题
1.改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充实调动、发挥学生主体性的学习方式，是新的教学改革的核心任务。【不错】
2.高考不改，新课程就没有办法进行。【错】
3.新课程的评价是为了创造适合儿童的教诲；而传统测验是为了选拔适合教诲的儿童。【错】
4.教材是唯一的课程资源 【错】
5.智能理论认为，由于学生不同的职能特点，所以学习方式也应多样化。【不 错】
6.在条件相对落后的西部、农村地区，课程资源特别是素材性资源严重不足。【不错】
7.新课程认为，学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式 【错】
8.新课程认为，学生进入教学中心需要教学回归学生的实际生活。【不错】
9.知识是条件性课程资源。【错】
10.新课程要求学生从教学活动的边缘进入教学的中心。【对】
11.人是兼具条件性与素材性两种性质的课程资源。【对】
12.新课程认为教学过程应是一种对话。【对】
13.研究型学习将成为将来的首要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。【错】
14.国家课程尺度的是实施素质教诲和社会发展的需要。【对】
15.课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。【错】
16.课程尺度是国家对全体学生的共同的、统一的无上要求。【错】
17.探究学习（发现学习）是相对接受学习而言的。【对】
18.本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、摸索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。【对】
19.教案可以是物化的书面计划，有时也能够是脑筋里的思绪。【对】
20.从推进素质教诲的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精力和实践能力为首要目的。【对】
21.教学设计就是对教学过程的设计。【对】
22.课程尺度是对学生知识与技能方面的要求。【错】
23.新课程布局上的三个基本特征是：综合、分科和选择。【错】
1: 师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。【错】
2: 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。【不错】
3: 教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。【错】
4: 评价教师课堂教学应关注的核心是课堂上课生的状态。【对】
5: 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。【错】
6: 质疑就是让学生学会提出问题。【对】
7: 建立新型的师生关系既然新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。【对】
8: 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。【错】
9: 学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。【不错】
10: 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和实际化。【对】
11: 学生的首要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。【错】
12: 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。【错】
13: 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。【错】
14: 新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的汇集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。【对】
15: 教师在课堂上所扮演的角色对教学效验的影响有时是直接的有时是间接的。【错】
16: 学生厌学的首要原因是此刻的课业太重、课程要求过高、内容偏难。【错】
17: 出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的小我私家品位、素质低下，与社会风气以及教诲方式方法等关系不大。【错】
18: 义务教诲要以培养高级人才、专家、各人为根本目标。【错】
19: 教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。【对】
20: “一日为师，终身为父”，所以教师对学生具备绝对的权威，学生必须服从于教师。【对】
21: 教师在课堂上注意的中心应该是本身的思想或教案。【错】
22: 课本知识就是权威的、绝对不错的。【错】
23: “苹果广告”说明思维应突破常规，要多角度多层次思考才能有所创新。【对】
24: 课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。【不错】
25: 进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身体和精神发展需求。【不错】
26: 教学就是教师对学生的单向培养活动。【错】
27: 学生无权评价教师。【错】
28: 新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适合时代的要求和促进学生全面健康的发展。【不错】
29: 学生学习方式的转变是对将来教师最大的挑战。【不错】
30: 一般认为，强调三维目标就象征着否定“双基”。【错误】
二、单项选择题
1.各级各类学校或各个学段的教诲目标是指 课程目标
2.教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识的方法属于 讲授法
3.我国教诲目的的理论基础是 马克思主义关于人的全面发展学说
4.教材编写、教学、评估和测验的依据是 国家课程尺度
5.下面所开列哪一种情况下造成的学生伤害事故，学校该当承担责任学校组织学生到场教诲教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教诲，并未在可预感的范围内采纳须要的安全措施的。
课程改革的的基本理念是 C : ①③
6.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的 感受、到场、养成
7.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开
课程制度的变迁
8.新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
现代学生观的基本观点是 ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ④学生是教诲活动的主体
9.首倡“教师作为研究者”的学者是 斯腾豪斯
10.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为 加德纳
11.解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是 交叉备课
12.本次基础教诲课程改革是开国以来的第(8)次
13.新一轮课程改革倡导()的课程评价。立足过程，促进发展
14.本次课改提出的具体目标是几项 6
15.新课程的评价目的是 发展
16.新课程认为最重要的课程资源是 教材
17.新课程认为最基本的课程资源是 教材
18.课程管理体制上的三种基本模式是()国家本位、处所本位、学校本位
19.新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的 发挥
20.课程改革是我国教诲领域的一场广泛深切的教诲 创新
21.新课程教学改革要求我们首先确立起 与新课程相适应的、体现素质教诲精力的教学观念
22.课程改革是推进素质教诲的历史的()选择 A : 必然
23.教诲的根本功能是()C : 促进人的成长与全面发展
24.教师做好教诲教学工作的前提保证和核心要求是确立不错的 A : 学生观
25.在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是()
D : 包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和隐形课程四大类课程
26.是我们实施素质教诲的核心点，也是我们本次新课程改革的首要目标。
B 创新精力和实践能力
27.新课程的培养目标应体现 A : 时代的要求
28.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有 A : 针对性
29.教师提高研究技能的三种途径是 阅读、合作、行动研究
30.开展教诲工作，首先需要 A : 确立教诲目的
31.新课程主张课堂让学生至少有（）时间的活动 B : 2/3
32.教诲改革的核心是()C : 课程改革
33.教师是学习的()D : 以上都是
34.教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是 B : 师生交往
35.新课程把教学过程看是 B : 师生交往，踊跃互动，共同发展
36.学科学教育学要以（）为本 C : 人的全面发展
37.建立评价学生全面发展的评价指标系统必须包括 A : 学科学习目标
38.校本教研的主体是 C : 教师
39.课程不是教学的 A : 权威 ]
40.新课程的核心理念是 D : 一切为了每一位学生的发展
41.是教材编写、教学、评估和测验出题目的依据 A : 国家课程尺度
42.初中课程布局是以()为主。C : 分科与综合相结合的课程
43.新课程把教学过程看是()的过程。B : 师生交往，踊跃互动，共同发展
44.我国基础教诲新课程管理的政策是 C : 实施国家、处所、学校三级课程管理
45.学生在学校里的学习，主如果系统地接受前人积累下来的知识经验，这是学生学习特点的（）A : 学习的组织性 基础性
46.应试教诲对教诲功能的扭曲 “应试教诲”对教诲功能的负向扭曲,把本该“培养人”的教诲,扭曲成“裁减人”的教诲对
47.高考不改新课程就没有办法进行错
48.错误也是课程资源对
49.知识是条件性课程资源 错素材性资源
50.在对待教学关系上,新课程
1、在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。
2、在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。
3、在对待自我上,新课程强调反思。
四、在对待与其他教诲者的关系,新课程强调合作。
师生伦理关系是师生关系的有机组成部分
51.教材是落实课程尺度的前言
52.教学过程的中心环节是 上课
53.教诲的中心和灵魂 学生
54.学校的助学宗旨和特色的课程 校本课程
55.教师教研的主体是教师
56.探究学习的实施过程
问题 计划 研究计划解释 反思
57.教案编写的依据是 教学大纲
58.我国教诲目的的理论是 素质教诲
判断题]
1:课程尺度是国家规定的对国民在某些方面和某些领域的基本素质的要求。这些个基本素质的要求是教材、教学和评价的灵魂，因而它发挥着指导教材、教学和评价的功能。
A : 不错
2:学校在课程管理方面的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是本身挖掘课程资源，开发校本课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。
A : 不错
3.通过选修课，学生可以根据本身的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生本身的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性，学生在一定程度上可以本身“设计”学习课程，为学校的发展作出自主的选择。
A : 不错
4:发展性学校评价的内容涵盖学校建设的各个方面。具体地说来，包括学校的助学理念和发展规划、学校的组织与管理、课程实施、教师步队建设、学生发展、学校环境与助学条件等。
A : 不错
5:教师在使用教材时要踊跃主动地从“教教材”向“用教材”扩展，使得课程尺度和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。
A : 不错
6:校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。
A : 不错
7:在开发处所课程资源时，应突显处所课程资源的特色，促进学生的发展。
A : 不错
8:处所课程是指处所教诲主管部门以国家课程尺度为基础，在一定的教诲思想和课程观念的指导下，充实利用学校课程资源所设计的课程。
A : 不错
9:社区课程资源是指社区内一切可以形成学校课程的因素来源与须要而直接的实施条件，包括素材性课程资源和促进课程实施的条件性课程资源。
A : 不错
10:教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是意义建构的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。
A : 不错
11:普通高中校内课程资源的最基本的组成部分是课程尺度和教材。
A : 不错
12:课程资源开发的价值取向之一就是学生的发展，对学生的兴趣、需要以及发展方向等情况有明确的评估，使课程资源开发有明确指向，提高课程资源开发的效益。
A : 不错
13:课程资源是广泛多样的，它们的存在方式与各地域的文化传统、价值观念及学校自身的发展状况没有精密的联系。
B : 错误
14:课程资源开发和利用的一个根天性目的是促进教师素质的提高，提高其自身的能力及社会适应性。
A : 不错
15:教学过程不再是教师完整再现教学设计而已，而是师生共同建设、互动对话的过程。
A : 不错
16:课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说，有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源，生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源，对课程实施有须要的直接作用的资源。
B : 错误
17:以校为本的教学研究的成果的抒发除开研究报告、学术论文之外，还可以接纳记叙教学叙事、生活叙事以及撰写教诲自传的形式。
A : 不错
18:教师自我反思的首要内容是教学反思，指教师自发地把本身的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深切的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生获得更充实发展的一种活动。
A : 不错
19:以校为本的教学研究是一种基础性研究，是一种质的研究，是一种行动研究。
A : 不错
20:教师的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师本身必须从“教书匠”酿成具备反思能力和研究能力的专家型、研究型教师。
A : 不错
21:课程改革的处所化是以学生主体性及个性的发展为基本着眼点和着力点的，它同时强调了学校教师个体开发课程的责任，这不仅是教诲本真即人的回归，也是课程本真即经验的回归。
A : 不错
22: 校本教学研究强调研究的实效性和可持续性，所有的教学研究都应该旨在改善学校的日常生活，改善教学的实践效验。
A : 不错
23:以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，在自然情境下接纳多种方法对教诲教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究，有利于教师及学校的专业发展。
A : 不错
24:成长记录袋则是本次课改首要倡导的一种重要的质性评价方法。
A : 不错
25:模块成绩的认定应遵照校内自主的原则，可以由两部分内容组成即模块测验的成绩和平时的过程性评价的结果。
A : 不错
26:新课程倡导以下几个评价原则: 1．重视发展，淡化甄别与选拔，体现评价功能的多元化。2．以学校内部评价为主，发挥多种评价主体的作用，体现评价主体的多元化。3．量化的评价与质的评价并重，体现评价方式的多元化。4．重视综合评价，关注个体差异，体现评价尺度的多元化。5．评价的结果与过程并重，体现评价内容的多元化。
A : 不错
27:课程评价的目的不仅在于检查，更在于诊断和促进发展。
A : 不错
28:社区办事与社会实践是学生在教师指导下，进入实际的社会情境，到场并亲身经历各种社会生活和社会活动领域，介入社区和社会的实践活动，获取间接经验，发展实践能力，加强社会责任感。
A : 不错
29:研究性学习内容确定的基本原则是以学生的生活世界为主体，关照自然、社会和学生自我三个方面。
A : 不错
30:研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识，应用知识，解决问题的领域。
A : 不错
31:综合实践活动与其他必修课的区别在于，它没有课程尺度和教材，具备生成性和适应性的特点。它是国家规定、处所指导和学校开发的课程。
A : 不错
32:对于选修课Ⅰ，学校可以根据学校、学生状况进行设置，保持学校课程设置的自主性。对于选修课Ⅱ，它属于处所课程开发范畴，学校应在力挽狂澜的范围内开设可供学生选择的课程，一方面体现学校的特色，一方面保证学生发展的需要。
A : 不错
33:普通高中课程方案（实验）》规定：每个学期分两段安排课程，每段4周。
B : 错误
34:高中课程改革的目标是构建时代性、选择性和基础性的课程系统，为每个学生的终身发展奠定基础。
A : 不错
35:学分制有利于学习年限的灵活性、学习内容的选择性、培养过程的指导性、崇尚学生的个性化以及教学计划的弹性化。
A : 不错
36:教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的主体。
A : 不错
37:课程改革的任务就是，通过对课程各个要素的调整，谋求学校特色化发展和社会性发展的统一。
A : 不错
38:自主学习是指个体自发确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、评价学习结果的过程或能力。
A : 不错
39:促使学生主动发展需要重视以下几个方面：（1）强调学生的选择。（2）重视学生的主体性。（3）关注学生的学习经验。（4）注重学生自主学习能力。
A : 不错
40: 素质教诲的根本价值之一是要形成一种全新的教诲发展机制，使每个学生都能获得同等的教诲机会，使每个学生都能获得发展，成为学校教诲的成功者。
A : 不错
41:学生发展的基本含义是通过教诲使学生的素质获得全面发展，个性潜能尽可能获得发挥，学生能主动发展，并为其可持续发展和终生教诲奠定基础。
A : 不错
42:学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐逐渐进展入到课程领域。
A : 不错
43:学生发展是教诲永恒的追求，教诲的基本功能之一就是促进人的发展。从教诲产生至今，教诲发展的每一步都是盘绕人--学生来进行。
A : 不错
44:基础教诲课程改革是实施应试教诲的核心环节。
B : 错误
45:教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者。
A : 不错
46:课程内容秉承时代性、基础性和选择性的原则，使课程由封闭走向开放，学生的发展由同一走向多样化。
A : 不错
47:给予学生课程的自主权是对学生个性的尊重，学生可以根据本身的兴趣、需要、爱好和课程提供的选择的可能性来进行选择。
A : 不错
48:课程尺度是教材编写、教学、评估和测验出题目的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。
A : 不错
49:卓然的教诲就是使人尽其才，最大限度地发挥本身的个性潜能，使人的个性得以张扬。
A : 不错
50:学生发展需要的能力的核心就是终身学习具备的能力。
A : 不错
[单项选择题]
51:以校为本的教学研究在本质上遵照()的基本过程，即明确问题、制定计划、收集资料、获得结论并展开行动的过程。
A : 行动研究
52: 以校为本的教学研究不是为了构建一种宏观的教学理论，而是为了通过解决学校教学中的实际问题，提高课程实施与教学实践的效验。它是一种应用性研究，是一种质的研究，是一种()研究。
D : 行动
53:美国心理学家波斯纳曾经提出一个公式，教师的成长=经验()。
C : 反思
54:高中课程改革追求基本的目标是由应试教诲向素质教诲的转轨，真正实施()。
D : 素质教诲
55:()，教诲部颁布了《普通高中课程方案（实验）》，标志我国高中课程改革进入一个新的时代。2003年3月
A : 37681
B : 38047
C : 37316
D : 36951
56:实现从应试教诲向素质教诲转轨的高中课程改革秉承两个教诲理念：一是使所有()都成功;二是高中的任务在于培养健全的人格或公民基本素养。
C : 学生和社会
57:所谓课程时代性是指()的选择要体现时代精力，与社会、科学技术的前进精密相连。
B : 课程内容
58:基础性的实质是()发展所必需的基础知识、一个国家公民所必需的知识、理解多元文化价值观所必需的知识。
B : 学生终生
59:新课程规定()由语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育运动和健康、艺术和综合实践活动构成。
D : 学习领域
60:()，第三次全国教诲工作会议颁布了《中共中央政务院关于深化教诲体制改革全面推进素质教诲的决定》。
C : 1999年
61:()是学科,是构成学习领域的基本单位。
A : 科目
62:()是构成科目的基本单位,是盘绕特定内容,整合学生经验生活构成的相对完整的学习单元。
D : 模块
63:新课程选修课Ⅰ由国家研制，选修课Ⅱ由()开发，但是国家规定选修的基本要求
B : 学校
64:综合实践活动包括研究性学习、社区办事和()三个领域。综合实践活动的精髓是通过研究而学习。
A : 社会实践
65:研究性学习活动为必修课，三年为()学分，再加上社区办事和社会实际的学分，综合实践活动的总学分为23学分。
A : 15
66:学分制实质上是一种衡量学生课程()的尺度计量单位。
C : 学习量
67:教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的()。
A : 主体
68:课程布局以学习领域、学科和模块为主划分为8个学习领域、若干个学科和模块，为高中学生提供()多门课程。
D : 100
69:选课指导制度的基本目的是学生()的发展。
D : 个性
70:学分制管理方案包括课程设置、学分认定、()和学籍管理四个要素。
A : 选课指导
71:选课制是由艾里奥特在()年提出的。
A : 1869
72:综合实践活动课程被列为八大学习领域之一，包括研究性学习活动、社区办事和社会实践三个方面的内容，共计--()学分。
B : 23
73:高中新课程尺度的功能是指导教材编写、引导()、指导评价。
A : 教学
74:课程尺度是由国家制定的对学生()学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是无上要求。
A : 全般
75:综合实践活动是新教学观、课程观和教诲观的综合体现。综合实践活动是国家、处所和()-三种气力综合而成的一门课程。
B : 学校
76:高中学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区办事2学分，社会实践6学分），在选修II中至少获得6学分，总学分达到()方可毕业。
B : 144
77:普通高中新课程模块布局具备灵活性、开放性和()等特点。
C : 个性化
78:设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科学技术和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精力和()素质。
B : 科学
79:学分制于1894年产生于()，它是在实施选课制的基础上产生的。
D : 美国
80:学分制又可以分为()学分制和完全学分制。
B : 学年
81学生学习一个模块并通过考核可获得2学分（其中体育运动与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由()认定。
C : 学校
82:()年6月7日，教诲部印发了《基础教诲课程改革纲要（试行）》，其中明确规定在高中试行学分制管理。
C : 2001
83:每学期分两段安排课程，每段()周，其中1周复习测验。
B : 10
84:我国确立了国家、()三级课程管理政策，标志我国课程改革政策和管理体制进入了新的变革时期。
D : 处所和学校
85:社区课程资源根据其存在的不同形态可分为()资源、人力资源和物质环境资源。
C : 文化
86:教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是()的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。
A : 意义建构
87:一般说来，()课程资源是学校课程资源建设的基础和重点，是学校课程实施质量的首要保证。
B : 校内
88:课程资源的开发是课程开发主体认识课程资源系统、利用课程资源为课程实施办事的过程，具体包括()、筛选、培植、建设四个步骤。
C : 设计
89:校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的()发展；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。
B : 个性
90:课程资源开发和利用的经济性原则具体包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性和()的经济性。
A : 学习
91:教诲是一种有目的、有计划、有组织的培养人的实践活动，对()进行最优化的配置是教诲活动的基本要求。课程资源开发应着眼于学生的终身可持续发展，对可资利用的资源进行甄别、筛选、优先选取具备较大的育人价值，能使学生获得可持续发展能力的资源作为课程资源。
A : 课程资源
92:课程资源开发与利用的开放性包括类型的开放性、空间的开放性和()的开放性。
B : 途径
93:学校的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是本身挖掘课程资源，开发()课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。
C : 学校
94:学分制管理为()的自主选择提供制度上的保障。
C : 学生
95:结合普通高中教诲的阶段位置及类型特点，可以将其基天性质概括为三个方面，即基础性、()和终身性。
B : 大众性
96:一般说来，高中阶段的基础性应该体此刻三个方面：广适性、长效性和()。
C : 再生性
97:1996年，国家教委颁布我国第一个与义务教诲课程衔接的《全日制普通高中课程计划(试验)》。基础教诲司制订和颁发各科学教育学大纲，编写配套教材，并从1997年秋季开始在天津市、山西和江西进行试验。
A : 1997年
B : 2006年
C : 1999年
D : 2004年
98:
学习领域一般由相关的()群构成，各个学科群由一些相关学科组成。
A : 科目
99:高中课程在形态布局上要打破原有的必修课一统天下的局面，增加选修课，从划一和硬性的课程向多样性和灵活性的课程转化，给()以更多的选择和发展的机会。
C : 学生
100:设置必修课的期于保证学生获得基本的知识和能力，为其终身发展奠定基础。而选修课程的设置是()教诲在课程领域的体现。通过选修课，学生可以根据本身的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生本身的课程。
B : 个性化
第五篇：2014会计继续教育考试答案
河南2014年综合卷（企业类）
一、单选题
1、下列应代扣代缴增值税的是（A）
A.劳务接受方机构所在地为试点地区，而境内代理人机构所在地也是试点地区
B.劳务接受方机构所在地为试点地区，而境内代理人机构所在地为非试点地区
C.劳务接受方机构所在地为非试点地区，而境内代理人机构所在地为试点地区
D.劳务接受方机构所在地为非试点地区，没有境内代理人
ABCD2、按规定，出租车属于（B）的不征收增值税。
A.出租车公司
B.出租车司机
C.警察局
D.检察院
ABCD3、单位和个人从事快递业务按“（A）”税目征收营业税。
A.邮电通信业
B.广告业
C.制造业
D.文化产业
ABCD4、（A）是指企业对建立与实施内部控制的情况进行常规、持续的监督检查。
A.日常监督
B.专项监督
C.专业监督
D.外部监督
ABCD5、境内的单位或者个人提供的应税服务所获得的收入，无论劳务发生在境内还是境外，都属于（B）的所得。
A.境外
B.境内
C.非法
D.不正当
ABCD6、下列各项中，不属于基础电信业务的是（D）。
A.固定网络国内长途及本地电话业务
B.移动网络电话和数据业务
C.卫星通信及卫星移动通信业务
D.电子信箱
ABCD7、兼营增值税非应税劳务而没有分开核算的纳税原则是（D）
A.纳税人自己决定
B.由主管国家税务局核定货物、增值税应税劳务的销售额和营业税应税劳务的营业额。
C.由地方税务局核定货物、增值税应税劳务的销售额和营业税应税劳务的营业额。
D.由主管国家税务局、地方税务局分别核定货物、增值税应税劳务的销售额和营业税应税劳务的营业额。
ABCD8、目前营改增政策暂不包括（D）。
A.广告服务
B.软件开发
C.转让专利权
D.销售不动产
ABCD9、内控制应当权衡实施成本与预期效益，以适当的成本实现有效控制。这体现了内部控制设计（B）的原则。
A.全面性原则
B.成本效益
C.适应性
D.制衡性
ABCD10、下列关于企业产品成本核算制度的制定背景与实施意义的表述中，错误的是（D）。
A.随着我国市场经济体制的日益完善，企业由传统生产型，向生产经营型和开拓经营型转变
B.企业是经济社会的细胞
C.实施企业产品成本核算制度，是谋求中国完全市场经济地位的重要制度安排，是提高企业国际竞争力的重要制度基础，对于贯彻实施中央“走出去”战略具有重要意义
D.从产品成本核算模式来看，国际上其他国家和组织的会计准则全部都服务于会计核算和内部管理双层目标
ABCD
二、判断题
1、信息传输、软件及信息技术服务等企业可以根据经营特点和条件，利用现代信息技术，采用作业成本法等对产品成本进行归集和分配。（对）
对错
2、如果担任不相容职务的职工之间相互串通勾结，则不相容职务分离就失去作用了。但如果企业没有适当的职务分离，则发生错误和舞弊的可能性更大。（对）
对错
3、成本核算制度以“制造业”为蓝本，明确企业产品成本核算的总体要求和一般原则。（对）
对错
4、企业应当根据所发生的有关费用能否归属于使产品达到目前场所和状态的原则，正确区分产品成本和期间费用。（对）
对错
5、试点纳税人中的一般纳税人，以试点实施之前购进或者自制的有形动产为标的物提供的经营租赁服务，试点期间可以选择适用简易计税方法计算缴纳增值税。
（对）
对错
6、制造企业一般设置直接材料、燃料和动力、直接人工和制造费用等成本项目。（对）
对错
7、企业产品成本核算制度（试行）以国民经济分类标准（10个）为基础，并结合财政部以往发布的行业会计制度（1个）和核算办法涉及的行业，划分了行业类别。（错）
对错
8、风险识别实际上是收集有关损失原因、危险因素及其损失暴露等方面信息的过程。（对）
对错
9、交通运输企业发生的运输工具固定费用，能确定由某一成本核算对象负担的，应当直接计入成本核算对象的成本；由多个成本核算对象共同负担的，应当选择营运时间等符合经营特点的、科学合理的分配标准分配计入各成本核算对象的成本。（对）
对错
10、非正常损失，是指因管理不善造成被盗、丢失、霉烂变质的损失，以及被执法部门依法没收或者强令自行销毁的货物。（对）
对错
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